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幼兒園小班健康教案《小手真能干》含反思（通用8篇）
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班健康教案《小手真能干》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班健康教案《小手真能干》含反思 1
活動目標：
1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、認識小手，知道保護自己的小手。
3、學習小手的安全保健常識。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動重難點：
重點：認識小手，知道保護自己的小手。
難點：初步掌握保護小手的方法。
活動準備：
PPT、小手圖片、保護小手圖片。
活動過程：
1、律動《小手爬》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。
2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護小手
⑴認識小手，喜愛自己的小手。
教師出示PPT。
師：看，這是什么？那小手上有什么呢？我們一起來看一看。
通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。
師：你來找找自己小手上是不是也有這些呢？
教師小結：我們的手上有5個手指頭，有手心和手背，還有手指甲。
⑵了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。
師：我們的小手有什么本領呢？（穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯）
�、怯螒颍簱习W癢。
師：小手還會做好多好玩的游戲呢！我們一起來撓撓自己的手心，再撓撓旁邊小朋友的手心，說一說有什么感覺？（癢癢的'、真好玩、很開心）
教師小結：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作。
3、學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護小手呢？
�、趴磮D片，了解小手的安全保健知識。
教師帶領幼兒逐副觀察圖片，并說說每幅圖在干什么？這樣做對不對？為什么（不）能這樣做？
教師小結：我們的小手要保護好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西，保護小手。
�、剖诌^程，感知體驗保護小手的方法。
師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢？
教師出示洗手步驟圖，邊說邊請幼兒演示。
師：我們都知道怎么洗手了，下面，請到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。
教師輪流請幼兒洗手。
活動反思：
本次活動以幼兒的小手為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性�；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
幼兒園小班健康教案《小手真能干》含反思 2
活動目標：
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備：
1、手的圖片
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）
3、操作材料：
�。�1）夾珠子（筷子、木珠）
�。�2）穿珠子
�。�3）繪畫（涂色：“手套”）
活動過程：
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）
2、認識手指名稱。
�。�1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。a。老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b。游戲：“戴指偶”老師說一個手指的`名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
�。�1）手指長在哪里？（手掌）
�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸：
1、讓幼兒繼續(xù)操作
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園小班健康教案《小手真能干》含反思 3
教學目的：
幼兒能堅持自己的事自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
了解多運動對身體有好處。
鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
教學準備：
每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。
教學過程：
一、日常指導：
1、在本班的學習活動角以及器械活動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活，靈巧。
2、在幼兒吃飯前進行洗手，以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時引導幼兒進一步感知自己有一雙能干的小手。
二、結合本班值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的.事。
三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。
2、每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評，今天誰的小手最能干，做了哪些事情或者學會了做哪些事情，可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。
3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。
四、和家長一起配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園小班健康教案《小手真能干》含反思 4
一、設計意圖現(xiàn)
在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本領大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜歡剪手指甲的習慣，在發(fā)生爭執(zhí)時會用指甲抓傷小伙伴。《綱要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力，因此結合教材設計了此活動。
二、活動目標
通過觀察自己的小手，使幼兒初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
知道手的重要性，簡單了解小手的安全保健常識。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
三、活動重難點活動重點：
幼兒能大膽用小手操作，在活動中體會自己小手的能干。
活動難點：幼兒認識到在生活中怎樣愛護自己的小手。
四、活動準備
㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。
�、嬗變翰僮鞑牧希海ǹ曜�、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料）㈢教師操作材料：做手影表演的燈光、幕布。
五、活動過程
�、迨钟凹と�，導入活動。
1、播放音樂，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)興趣。
2、談話引入，引導幼兒互動參與手指游戲。
師：小朋友，剛才我們用什么來表演的？（手）對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來仔細看一看吧。
㈡認識小手，了解構造
1、幼兒觀察，介紹小手。
我們的小手長得可真有特點呀！現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）
幼兒甲：我有兩只小手呢！
幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！
幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！
幼兒�。好總�指頭上還有指甲呢！……
2、根據(jù)幼兒回答，教師小結認識手指名稱。
我們班的孩子可真了不起，觀察地可仔細了！確實如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，教師細致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）
�、缁顒芋w驗，手的重要
1、夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認識了自己的小手的名字，下面我們來欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？
播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：我們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧！（啟發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）
2、做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做游戲呢！引導幼兒參與活動，感受小手的本領。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵幼兒參與本組活動）
�、�"夾珠子"比賽。
�、剖中瓮赜』顒�。
�、怯變河美蠋煖蕚涞牟僮鞑牧线M行拼貼。（能力強的孩子還可以在拼貼的基礎上自己添畫）分組展示活動，老師引導小結，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
3、愛護小手我們的小手這么能干，我們更應該愛護它，那怎么保護小手呢？
幼兒討論，討論后在班內自主介紹。
教師小結：手對我們來說特別重要，沒有手我們就會特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西等。
�、杌顒涌偨Y：
針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價，對表現(xiàn)積極的幼兒給予表揚和鼓勵，對能力弱的幼兒要保護其興趣，增強自信。
㈤活動延伸：
1、播放《洗手歌》的.音樂，組織幼兒洗手。
2、督促幼兒在平時的生活中要自己的事情自己干。
五、活動反思
本次健康教育活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、逐漸滲透的方式展開教學活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設一個寬松愉快的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學，在玩中樂，從而達到幼兒熱愛健康活動的態(tài)度。在整個教育活動過程中，我讓幼兒自主探索、自主學習、大膽發(fā)言，通過玩一玩（手指游戲）、看一看（觀察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、教師互動的過程中積累了感性經(jīng)驗，讓幼兒從認識小手，了解構造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛護、保護小手的方法，環(huán)節(jié)清楚，層層遞進，達到了促進幼兒能力的發(fā)展和知識鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松愉快的氛圍中進行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動的教育價值。
本次活動的不足：在引導鼓勵幼兒生活自理意識的培養(yǎng)上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應該鼓勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務勞動，讓活動延伸滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園小班健康教案《小手真能干》含反思 5
設計意圖：
我園開設了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
活動目標：
1、在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護小手。
2、喜歡動腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。
3、能運用不同的手指點畫出小樹發(fā)芽。
活動準備：
1、畫好枝條的小樹圖畫。
2、每組一份綠色顏料、毛巾若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，教師和小朋友一起做手指操
變變變
一個手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；
兩個手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；
三個手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；
四個手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；
五個手指頭，變呀變呀變沒了！
二、認識手掌的各部分名稱
1、認識五指的名稱
�。�1）以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。
a、大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么？
b、食指是媽媽，媽媽喜歡做什么？
c、個子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么？
d、無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么？
e、小小指頭就是我，我喜歡做什么？
（2）游戲：《手指運動》，復習手指的認識。
2、啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護小手。
�。�1）小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎？
�。�2）小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應該怎樣保護你的`小手，不讓它受到傷害呢？
三、探索、感受不同的手形動作
1、教師以變魔術的形式引導幼兒說出所變的手形像什么。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。
四、小手真能干
1、出示范例，教師示范講解手指點畫小樹發(fā)芽。
2、鼓勵幼兒大膽進行手指點畫，教師引導。
幼兒園小班健康教案《小手真能干》含反思 6
一、教學目標
1.認知目標
讓幼兒了解小手的基本結構和功能，知道小手能做很多事情。
引導幼兒認識保護小手的重要性。
2.技能目標
通過游戲和實踐活動，鍛煉幼兒小手的靈活性和協(xié)調性。
培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的意識和能力，如用小手穿衣、吃飯等。
3.情感目標
激發(fā)幼兒對手的喜愛之情，增強自信心。
在活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和樂趣。
二、教學重難點
1.教學重點
認識小手的功能和重要性。
學習一些用小手完成的簡單動作，如抓、握、捏等。
2.教學難點
引導幼兒在日常生活中主動運用小手做力所能及的事情，養(yǎng)成自我服務的習慣。
提高幼兒小手動作的準確性和協(xié)調性。
三、教學方法
1.游戲教學法：通過各種有趣的游戲，如手指游戲、猜謎游戲等，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與度。
2.直觀演示法：教師親自示范小手的動作，讓幼兒更直觀地學習。
3.實踐操作法：讓幼兒在實際操作中鍛煉小手的能力，如用小手穿珠子、搭積木等。
四、教學準備
1.關于小手的圖片、視頻資料。
2.不同類型的玩具，如積木、珠子、拼圖等。
3.護手霜若干。
4.幼兒人手一份餐具（小碗、小勺）和簡單的衣物（如外套、帽子）。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
謎語導入
教師說謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！币龑в變翰乱徊率鞘裁矗鲋黝}——小手。
（二）基本部分（22分鐘）
1.認識小手（5分鐘）
教師引導幼兒觀察自己的小手，提問：“小朋友們，看看我們的小手都有什么呀？”鼓勵幼兒回答，然后教師結合圖片講解小手的基本結構，包括手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
讓幼兒互相觀察小手，摸摸手心、手背，動動手指，感受小手的不同部位。
2.小手的功能（8分鐘）
播放一段視頻，展示小朋友們用小手做各種事情的場景，如畫畫、吃飯、穿衣、玩玩具等，看完后教師提問：“小朋友們，視頻里的小朋友用小手在做什么呀？你們的小手會做這些事情嗎？”引導幼兒討論小手的功能。
教師現(xiàn)場示范用小手做一些簡單的動作，如拿起玩具、拍手、握拳、用手指捏東西等，讓幼兒跟著模仿，進一步體驗小手的功能。
3.保護小手（4分鐘）
教師提問：“我們的小手這么能干，那我們應該怎么保護它呢？”引導幼兒思考，然后教師結合圖片或實際情況講解，如不玩尖銳的東西，以免劃傷小手；天冷了要戴手套，保護小手不被凍傷；勤洗手，保持小手干凈衛(wèi)生等。
教師拿出護手霜，給每個幼兒的小手涂上一點，邊涂邊說：“我們給小手擦點護手霜，讓它變得滑滑的，這樣小手就會很舒服啦。”
4.小手游戲（5分鐘）
手指游戲：《手指變變變》
教師帶領幼兒一起做手指游戲，邊說兒歌邊做動作：“一根手指變變變，變成毛毛蟲爬呀爬；兩根手指變變變，變成剪刀剪剪剪；三根手指變變變，變成叉子叉一叉；四根手指變變變，變成扇子扇一扇；五根手指變變變，變成小花轉一轉�！蓖ㄟ^這個游戲鍛煉幼兒手指的靈活性。
玩具操作游戲
將幼兒分成小組，每組提供不同的玩具，如積木、珠子、拼圖等，讓幼兒用小手操作玩具，如用積木搭建房子、用珠子穿成項鏈、拼拼圖等。教師在旁觀察指導，鼓勵幼兒互相幫助，培養(yǎng)幼兒的合作意識和小手的協(xié)調性。
�。ㄈ┙Y束部分（10分鐘）
1.生活實踐（8分鐘）
教師拿出準備好的餐具和衣物，對幼兒說：“現(xiàn)在我們來用小手做一些我們每天都要做的事情，看看誰的小手最能干�！币龑в變河眯∩鬃约撼燥垼ǹ蓽蕚湟恍┬×闶郴蛩�，自己穿外套、戴帽子。教師在旁給予指導和幫助，及時表揚做得好的幼兒。
活動結束后，教師和幼兒一起整理餐具和衣物，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
2.總結（2分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，提問：“今天我們學習了關于小手的哪些知識呀？我們的小手都能做什么？我們要怎么保護小手呢？”引導幼兒回答，強化記憶。最后，教師總結：“小朋友們，我們的小手真的很能干，希望大家以后都能好好保護自己的小手，用小手做更多的事情�！�
六、教學延伸
1.在班級的美工區(qū)投放更多材料，如彩紙、黏土、畫筆等，讓幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)鍛煉小手的操作能力，進行手工創(chuàng)作。
2.在日常生活中，鼓勵幼兒自己動手做事情，如自己洗手、擦嘴、整理玩具等，并及時給予表揚和獎勵，強化幼兒自我服務的意識。
七、教學反思
在本次《小手真能干》的健康教案活動中，通過多種形式的教學方法，幼兒對手的認識和使用能力有了一定的提高。
�。ㄒ唬┏晒χ�
1.導入環(huán)節(jié)的謎語引起了幼兒的興趣，他們積極參與猜謎，很快就將注意力集中到了主題上。這種趣味性的導入方式為整個活動營造了良好的氛圍。
2.在認識小手和小手功能的環(huán)節(jié)中，結合圖片、視頻以及現(xiàn)場示范和實踐操作，讓幼兒從多個角度了解小手，使抽象的知識變得直觀易懂。幼兒們表現(xiàn)出了很高的積極性，能夠認真觀察、模仿和參與討論，對小手的結構和功能有了更清晰的認識。
3.游戲環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。手指游戲《手指變變變》深受幼兒喜愛，他們在歡快的兒歌中，積極地用手指做出各種動作，有效地鍛煉了手指的靈活性。玩具操作游戲中，幼兒們在小組中相互合作、交流，不僅鍛煉了小手的協(xié)調性，還培養(yǎng)了合作意識和分享精神。
4.在生活實踐環(huán)節(jié)，讓幼兒用小手自己吃飯、穿衣等，將課堂所學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，幼兒們在實際操作中體驗到了小手的能干，增強了自信心，同時也進一步強化了自我服務的意識。
�。ǘ┎蛔阒�
1.在活動過程中，個別幼兒由于年齡較小或動手能力稍弱，在一些操作環(huán)節(jié)，如用珠子穿項鏈、自己穿衣等，遇到了困難，出現(xiàn)了情緒急躁的.現(xiàn)象。教師在指導這些幼兒時，雖然給予了幫助，但在關注個體差異方面還需要進一步加強，可在活動前對幼兒的能力水平有更充分的了解，以便在活動中更有針對性地進行指導。
2.在保護小手的環(huán)節(jié)，雖然講解了一些保護小手的方法，但內容還可以更豐富一些，比如可以增加一些關于小手受傷后的應急處理知識，讓幼兒在遇到突發(fā)情況時知道該怎么做。
3.在教學時間的把控上還不夠精準，在小手游戲環(huán)節(jié)，幼兒們玩得過于投入，導致生活實踐環(huán)節(jié)時間有些緊張，部分幼兒沒有足夠的時間完成穿衣動作。
�。ㄈ└倪M措施
1.在今后的活動設計中，要充分考慮到幼兒的個體差異，對于動手能力較弱的幼兒，可以在活動前進行一些簡單的訓練，或者在活動中安排能力較強的幼兒與其結成對子，共同完成任務，同時教師也要給予更多的關注和耐心指導。
2.在保護小手的內容講解中，可以通過故事、角色扮演等形式，增加小手受傷后的應急處理知識，如擦傷、燙傷等情況的簡單處理方法，讓幼兒更直觀地學習。
3.在活動前，更加合理地安排每個環(huán)節(jié)的時間，并在活動過程中嚴格把控時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利完成，讓幼兒在有限的時間內獲得更全面的體驗和學習。
通過本次教學活動，我認識到了在幼兒教學中，要充分關注幼兒的興趣點和實際能力水平，合理設計教學內容和方法，才能更好地實現(xiàn)教學目標，促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園小班健康教案《小手真能干》含反思 7
一、教學目標
1.認知目標
讓幼兒了解自己小手的基本結構和功能，知道手可以做很多事情。
認識一些簡單的保護小手的方法。
2.技能目標
通過游戲和實踐活動，鍛煉幼兒小手的靈活性和協(xié)調性。
引導幼兒嘗試用小手做一些簡單的動作，如抓、握、捏、拍等。
3.情感目標
激發(fā)幼兒對手的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的自我意識。
鼓勵幼兒在日常生活中自己動手做事，體驗動手的樂趣和成就感。
二、教學重難點
1.教學重點
了解小手的功能和作用，知道如何保護小手。
引導幼兒在游戲中鍛煉小手的動作技能。
2.教學難點
如何讓幼兒在輕松愉快的氛圍中準確地掌握小手的各種動作，并理解保護小手的重要性。
引導幼兒將在活動中學到的小手技能運用到日常生活中。
三、教學方法
1.直觀演示法：通過展示小手的模型或圖片，讓幼兒直觀地了解小手的結構。
2.游戲教學法：設計各種有趣的游戲，讓幼兒在玩的過程中學習和鍛煉小手的能力。
3.實踐操作法：讓幼兒親自動手做一些事情，如穿珠子、扣紐扣等，體驗小手的.功能。
四、教學準備
1.關于小手的圖片、模型或視頻資料。
2.各種玩具和物品，如積木、珠子、紐扣、勺子、畫筆等。
3.護手霜若干。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
1.教師播放一段歡快的音樂，帶領幼兒一起做簡單的手部熱身運動，如甩甩手、轉轉手腕等。
2.教師提問：“小朋友們，我們剛剛運動的是身體的哪個部分呀？”引導幼兒回答是小手，從而引出今天的主題——小手真能干。
�。ǘ┗静糠郑�20分鐘）
1.認識小手（5分鐘）
教師拿出小手的模型或圖片，向幼兒展示小手的各個部分，包括手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
讓幼兒伸出自己的小手，跟著老師一起認識每個部分，邊指邊說：“這是手心，這是手背，這是大拇指……”
教師引導幼兒觀察自己的小手，說說小手像什么，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，如像扇子、像樹葉等。
2.小手的功能（8分鐘）
教師在桌子上擺放各種玩具和物品，如積木、珠子、紐扣、勺子、畫筆等。
教師示范用小手拿起不同的物品，并做出相應的動作，如用積木搭建房子（抓、放）、用勺子舀珠子（握、舀）、用畫筆畫畫（握、涂）等。
邀請幼兒到前面來選擇一種物品，用小手嘗試做一些動作，其他幼兒在座位上觀察。完成后，教師提問：“小朋友，你用小手做了什么？小手還能做什么呢？”引導幼兒積極發(fā)言，如拍手、握拳、招手等，教師對幼兒的回答進行總結和補充，讓幼兒了解小手可以做很多事情，如吃飯、穿衣、畫畫、玩玩具等。
3.保護小手（7分鐘）
教師通過圖片或故事的形式，向幼兒展示一些傷害小手的場景，如被刀劃傷、被開水燙傷、被門夾到等，讓幼兒知道小手很容易受傷。
教師提問：“小朋友們，我們應該怎樣保護自己的小手呢？”引導幼兒回答，如不玩危險的東西、不把手放到門縫里、勤剪指甲等。
教師拿出護手霜，向幼兒介紹護手霜的作用，并示范如何涂抹護手霜。然后，請幼兒互相幫助涂抹護手霜，體驗保護小手的過程。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�15分鐘）
1.游戲一：“我會做”（5分鐘）
教師說出一些小手的動作，如拍手、握拳、叉腰、摸頭、捏鼻子等，讓幼兒跟著做。
教師逐漸加快速度，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。對于做得好的幼兒，教師給予表揚和獎勵（如小貼紙）。
2.游戲二：“穿珠子比賽”（10分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放一碗珠子和一根繩子。
游戲開始后，幼兒要用小手把珠子穿到繩子上，在規(guī)定時間內，看哪個小組穿的珠子最多。
游戲結束后，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵，并鼓勵其他幼兒在今后多練習，提高小手的靈活性。
（四）結束部分（2分鐘）
1.教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，再次強調小手的重要性和保護小手的方法。
2.教師帶領幼兒做放松手部的活動，如輕輕按摩手心、手背等，結束本次教學活動。
六、教學延伸
1.在美工區(qū)投放更多需要動手操作的材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓幼兒在區(qū)域活動時間進一步鍛煉小手的能力。
2.在日常生活中，鼓勵幼兒自己動手做一些力所能及的事情，如自己穿衣、系扣子、洗手等，家長和教師要及時給予表揚和指導。
七、教學反思
在本次《小手真能干》的健康教案教學過程中，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。通過直觀演示、游戲和實踐操作等多種教學方法的結合，幼兒們對小手的結構、功能和保護方法有了初步的了解。
在認識小手環(huán)節(jié)，幼兒們對小手模型和圖片非常好奇，能夠認真地跟著老師認識小手的各個部分。在了解小手功能時，通過讓幼兒親自操作各種玩具和物品，幼兒們更加直觀地感受到了小手的神奇之處，并且在分享環(huán)節(jié)能夠積極發(fā)言，說出小手還能做的其他事情。這表明這種實踐操作的方式有助于幼兒的學習和理解。
游戲環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分，尤其是“穿珠子比賽”游戲，幼兒們在競爭氛圍中充分發(fā)揮了小手的靈活性和協(xié)調性，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。不過，在游戲過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個別幼兒因為年齡較小或動手能力稍弱，在穿珠子時遇到了困難，出現(xiàn)了著急的情緒。在今后的教學中，對于這些幼兒，可以給予更多的指導和練習時間，或者調整游戲難度，讓每個幼兒都能在游戲中體驗到成功的快樂。
在保護小手環(huán)節(jié)，幼兒們對傷害小手的場景圖片和故事印象深刻，能夠說出一些保護小手的方法，但在實際生活中，還需要教師和家長不斷地提醒和監(jiān)督，幫助幼兒養(yǎng)成保護小手的習慣。
總體而言，本次教學活動基本達到了預期的教學目標，但在教學過程中還需要根據(jù)幼兒的實際情況進行靈活調整和改進，以更好地促進幼兒的健康成長和發(fā)展。
幼兒園小班健康教案《小手真能干》含反思 8
一、教學目標
（一）認知目標
1.讓幼兒認識自己小手的各個部分，包括手心、手背、手指等。
2.了解小手的基本功能，如抓、握、捏、拍等。
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1.能夠用小手做出簡單的動作，如握拳、張開手、用手指捏東西等。
2.發(fā)展幼兒手部的小肌肉動作，提高手部靈活性。
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1.培養(yǎng)幼兒對手的喜愛之情，激發(fā)他們探索小手奧秘的興趣。
2.通過自己動手做事，體驗成功的快樂，增強自信心。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1.認識小手的各個部分和功能。
2.引導幼兒積極用小手參與各種活動，鍛煉手部動作。
�。ǘ┙虒W難點
1.幫助幼兒掌握一些需要較高手部精細動作的技能，如用拇指和食指捏起小物品。
2.鼓勵幼兒在日常生活中主動使用小手，培養(yǎng)自理能力的意識。
三、教學方法
1.游戲教學法：通過有趣的游戲，讓幼兒在玩樂中學習小手的知識和鍛煉手部能力。
2.直觀演示法：教師親自示范小手的動作和玩法，便于幼兒觀察和模仿。
3.實踐操作法：讓幼兒親自動手操作物品，在實踐中體驗小手的能干。
四、教學準備
1.關于小手的卡通圖片或視頻。
2.各種小物品，如積木、珠子、小玩具、小勺子、小球等。
3.獎勵貼紙若干。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑s5分鐘）
1.教師播放歡快的音樂，帶領幼兒一起做簡單的手部動作，如拍手、揮手等，引出主題——小手。
2.教師提問：“小朋友們，我們剛剛用什么在跳舞呀？”引導幼兒回答“小手”，然后讓幼兒伸出自己的.小手觀察。
（二）基本部分（約20分鐘）
1.認識小手（約5分鐘）
教師出示小手的卡通圖片，向幼兒介紹小手的各個部分，如手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、無名指、小指）�？梢宰層變好约旱氖中�、手背，動動手指，感受一下。
教師和幼兒一起玩“手指點名”的游戲，教師說出手指的名稱，幼兒迅速伸出相應的手指，比一比誰反應快。
2.小手的功能（約10分鐘）
教師拿出準備好的各種小物品，如積木、珠子等，示范用小手抓、握、捏、拍等動作，并讓幼兒嘗試操作。例如，用手抓積木、用手握小玩具、用拇指和食指捏起珠子、用手拍小球等。
教師引導幼兒討論：“我們的小手還能做什么呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，如畫畫、吃飯、穿衣等。然后教師總結幼兒的回答，強調小手的能干。
教師展示一些用小手完成的簡單任務，如用小勺子舀豆子、用手翻書頁等，讓幼兒模仿操作，進一步體驗小手的功能。
3.小手鍛煉游戲（約5分鐘）
游戲名稱：“送玩具回家”。
游戲準備：在教室的一角設置幾個不同顏色的小籃子，每個籃子上貼有一種玩具的圖片，如紅色籃子貼汽車圖片、藍色籃子貼積木圖片等；在教室另一角將各種玩具混放在一起。
游戲規(guī)則：幼兒用小手拿起一個玩具，根據(jù)玩具的類型把它送到對應的籃子里。完成任務的幼兒可以獲得一個獎勵貼紙。
�。ㄈ┙Y束部分（約5分鐘）
1.教師和幼兒一起回顧本次活動，提問：“今天我們學習了關于小手的什么知識呀？小手都有哪些本領呢？”引導幼兒回答。
2.教師總結：“我們的小手真的非常能干，可以做很多有趣又有用的事情。希望小朋友們以后在生活中，都能自己動手，用我們的小手做更多的事情哦！”
3.教師再次播放歡快的音樂，帶領幼兒一起用小手做一些簡單的舞蹈動作，在輕松愉快的氛圍中結束活動。
六、教學延伸
1.在班級的生活區(qū)投放更多需要用小手操作的材料，如系扣子、拉拉鏈的模型，讓幼兒在日�；顒又欣^續(xù)鍛煉小手的精細動作。
2.鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起用小手做一些簡單的家務，如擦桌子、擺碗筷等，并讓家長記錄幼兒的表現(xiàn)，第二天回園分享。
七、教學反思
在本次《小手真能干》的健康教案教學過程中，我通過多種教學方法激發(fā)了幼兒對手的興趣和探索欲望。
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1.游戲教學法的運用效果顯著。在“手指點名”和“送玩具回家”等游戲中，幼兒們積極參與，課堂氣氛活躍。這些游戲不僅讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了小手的各個部分和功能，還鍛煉了他們的手部動作，提高了反應速度和手部靈活性。例如，在“送玩具回家”游戲中，幼兒們都很認真地用小手拿起玩具，努力地將它們送到正確的籃子里，在這個過程中，他們對手的抓握、捏取等功能有了更深刻的體驗。
2.直觀演示法幫助幼兒更好地理解和模仿。通過展示小手的卡通圖片和親自示范各種手部動作，幼兒們能夠更直觀地了解小手的結構和功能。他們可以清楚地看到教師是如何用手指捏珠子、用手抓積木的，從而更容易模仿這些動作。在教學過程中，幼兒們都能認真觀察教師的示范，并積極嘗試，這表明直觀演示法對于小班幼兒的教學是非常有效的。
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1.在教學過程中，雖然大部分幼兒都能積極參與游戲和活動，但仍有個別幼兒由于性格內向或手部動作發(fā)展稍慢，參與度較低。在“送玩具回家”游戲中，有一位小朋友因為總是不能準確地把玩具放到對應的籃子里而有些沮喪，后來就不太愿意參與了。我應該更加關注這些特殊幼兒，給予他們更多的鼓勵和指導，幫助他們克服困難，增強自信心。
2.在活動的時間把控上還有些不足。在認識小手的環(huán)節(jié)花費的時間稍長，導致后面的小手鍛煉游戲時間有些緊張，部分幼兒還沒有充分體驗游戲的樂趣就結束了。在今后的教學中，我需要更加合理地安排每個教學環(huán)節(jié)的時間，確保教學活動的順利進行。
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1.針對個別幼兒參與度低的問題，我可以在活動中多走到他們身邊，給予他們一對一的指導和鼓勵。例如，對于那位在游戲中遇到困難的小朋友，我可以和他一起送幾個玩具，告訴他一些小技巧，如先觀察玩具的圖片，再找到對應的籃子等。同時，在日常生活中，也可以為這些幼兒提供更多的練習機會，幫助他們發(fā)展手部動作。
2.在時間把控方面，我會在今后的教學設計中更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，并在教學過程中嚴格按照計劃進行。如果某個環(huán)節(jié)提前完成，可以適當增加一些拓展內容；如果某個環(huán)節(jié)超時，要及時調整后續(xù)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，確保每個幼兒都能充分參與到活動中，體驗到活動的樂趣和收獲。
通過本次教學活動，我認識到在小班健康教學中，要充分考慮幼兒的年齡特點和個體差異，采用多樣化的教學方法，關注每一個幼兒的發(fā)展，這樣才能更好地實現(xiàn)教學目標。
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