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幼兒園大班活動教案

時(shí)間:2024-04-07 13:30:20 幼兒教案 我要投稿

【必備】幼兒園大班活動教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班活動教案,希望能夠幫助到大家。

【必備】幼兒園大班活動教案

  幼兒園大班活動教案 篇1

  活動目標(biāo)

  欣賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美,了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。

  感受建筑藝術(shù)的多樣性,萌發(fā)對身邊美好事物的熱愛之情。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前組織幼兒觀看《開國典禮》錄像片段。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。

  材料配套:

  教育掛圖《領(lǐng)域活動·社會·我們的首都--北京》

 、、《領(lǐng)域活動·藝術(shù)·悉尼歌劇院》,親子手冊《領(lǐng)域活動·中外著名建筑》。

  活動指導(dǎo)

  1.出示教育掛圖《我們的'首都--北京》

  ①,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

  提問:這是什么建筑?是哪個(gè)國家的?建在什么地方?天安門城樓主要是什么顏色的?看起來有什么感覺?(宏偉、莊重。)天安門城樓上有什么?屋檐象什么?把正面的天安門圖片對折,中間有一條線,你會發(fā)現(xiàn)什么?(左右對稱。)這樣的建筑給人什么感覺?(渾厚、穩(wěn)固。)小結(jié):天安門城樓是中國古代最壯麗的城樓之一。1949年10月1日,毛澤東主席在這里莊嚴(yán)宣告"中華人民共和國成立了,中國人民從此站起來了",并親自升起了第一面五星紅旗。

  2.出示教育掛圖《悉尼歌劇院》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  提問:這建筑象什么?在哪個(gè)國家?建在什么地方?叫什么名稱?

  討論:為什么建筑設(shè)計(jì)師要把它設(shè)計(jì)成象帆船、貝殼一樣的形狀?(引導(dǎo)幼兒感受建筑與大自然融為一體的美)小結(jié):悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆,與周圍海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術(shù)中心,在現(xiàn)代建筑史上被認(rèn)為是巨型雕塑式的典型作品,也是澳大利亞的象征性標(biāo)志。

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處:

  建筑結(jié)構(gòu)的不同:對稱與不對稱。

  建筑材料的不同:木頭、磚頭與鋼精、混凝土。

  建筑風(fēng)格的不同:古典美與現(xiàn)代美。

  4.引導(dǎo)幼兒欣賞其他中外建筑(如中國的長城和法國的埃菲爾鐵塔等)。

  5.討論:你喜歡哪一種建筑?為什么?

  活動建議:

  區(qū)域活動:在美工區(qū),教師與幼兒共同布置中外建筑長廊,延伸欣賞活動。

  家園共育:請家長與幼兒共同欣賞親子手冊《中外著名建筑》,并進(jìn)一步收集其他中外著名建筑。

  幼兒園大班活動教案 篇2

  參賽作品名稱

  我愛我的家

  參賽作者

  何瑛琪

  單位名稱

  文童堂培訓(xùn)班

  教學(xué)領(lǐng)域

  語言

  年齡段/班

  5—6

  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女,在尊老愛幼,愛護(hù)環(huán)境方面有所欠缺,很多孩子都有亂扔垃圾的行為,為了讓孩子更好的學(xué)會保護(hù)環(huán)境,更好的懂得保護(hù)環(huán)境,更好的遵守愛護(hù)環(huán)境責(zé)任。

  現(xiàn)在大班下期的孩子馬上就要上小學(xué)了,我們班的孩子在看圖講述上只會根據(jù)看圖講述中的某一要領(lǐng)去講述圖片,為了讓孩子們更好的更全面的運(yùn)用看圖講述要領(lǐng)(時(shí)間,地點(diǎn),人物表情,心理活動,事情發(fā)生的經(jīng)過,結(jié)果)講述圖片我們設(shè)計(jì)了這堂課,我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思,也為孩子的幼小銜接做準(zhǔn)備

  活動目標(biāo)

  1:觀察畫面魚兒的不同神態(tài),表情,理解圖片內(nèi)容排,列順序,并講述內(nèi)容

  2:學(xué)習(xí)詞匯:清清的,污染,蔚藍(lán)的,愁眉苦臉

  3:懂得保護(hù)環(huán)境的重要性

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  詞匯的運(yùn)用:清清的,污染,愁眉苦臉,蔚藍(lán)的

  活動準(zhǔn)備

  黑板操作大圖4張,幼兒操作小圖20張,PPT圖片4張,輕音樂

  活動過程

  引入:

  小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發(fā)來了幾張照片,我覺得很有意思,我們一起來看一看吧,

  2:教學(xué)心得詞匯:清清的,污染,愁眉苦臉,蔚藍(lán)的出示ppt圖片(分別出示4張)

  — 教師出示第一張圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境,幼兒用形容詞形容環(huán)境,老師小結(jié)并告訴孩子清清的這個(gè)詞語的意思,教師在次出示第二張圖,讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環(huán)境,教師教授并講解污染一詞,教師出示第三副圖請幼兒仔細(xì)的觀察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么?教師小結(jié)并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來形容,教師和幼兒一起跟著圖片來回憶剛剛所學(xué)的詞語,并大聲地說出來

  3:排圖講述

  朱老師:何老師剛剛我?guī)湍闶樟艘环庑,我也不知道是誰寄來的

  何老師:請給我吧謝謝,咿?這不是我的好朋友尼莫寄來的嗎?怎么了難道是邀請我去他們家做客?哈哈好開心,你們想知道這封信了說了什么嗎?(想)那么我們一起打開看看吧,伊都是圖片,(拿出來的時(shí)候一不小心掉地了,所有照片全部打亂了)哎呀怎么辦圖片全部掉地上了,我還沒看清圖片的順序呢!我的好朋友到底要告訴我什么事情呢?怎么辦!怎么辦!叮咚,有了!我們班的小朋友是不是聰明的孩子,(是)那這樣我把圖片給每一個(gè)組都發(fā)一份,你們以小組的形式根據(jù)自己對觀察圖片內(nèi)容的理解來進(jìn)行排序,并講出你這樣排序的.理由。

  —大家記住了觀察圖片時(shí)要觀察圖片中人物的表情,動作還要根據(jù)這些表情和動作去猜想人物心理想說的話,還要觀察周圍的環(huán)境變化。

  ——游戲開始前老師講一下游戲的規(guī)則,我們是以小組的形式參與游戲,所以大家要互相商量,討論,哪一個(gè)排第一,哪一個(gè)排第二,不要爭吵,也不要搶,把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論,只要能說出理由的大家覺得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學(xué)過的詞語(清清的,污染,愁眉苦臉)好現(xiàn)在開始排涂講述游戲。

  4:教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)

  5:幼兒上臺派圖講述

  —請每一個(gè)組推選一個(gè)你覺得講得好的小朋友代表你們組上臺來排圖片并根據(jù)圖片內(nèi)容講述事情

  6:評選最棒排圖講述組

  —小朋友們剛剛聽了這五組的排圖講述,你覺得那一組的小朋友講得最好,你就把手中的粘粘貼在誰的身上,這就是我們今天排圖講講述俄第一名了,沒有的到第一名的沒有關(guān)系,老師會放很多派圖講述的圖片在圖書角,你們有空多去玩一玩說不定下一個(gè)第一名就是你哦

  —你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,每一個(gè)小朋友上來講述故事的時(shí)候都沒有說故事的名字,說明這個(gè)故事現(xiàn)在還缺少一個(gè)什么?(名字)那現(xiàn)在小朋友們根據(jù)自己剛剛所排的故事,為它取一個(gè)好聽的名字吧。

  7:總結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的都很不錯(cuò),在講述故事中基本上都運(yùn)用到了我們今天所學(xué)的詞語:(清清的,污染,愁眉苦臉)表現(xiàn)的非常的好,這些圖片老師會放在語言區(qū)你們隨時(shí)可以拿來派圖講述。

  8:延伸

  保護(hù)環(huán)境

  —小朋友們你們覺得環(huán)境對我們來說重要嗎?

  —我們應(yīng)該怎么樣去保護(hù)環(huán)境呢?

  —回家和爸爸媽媽一起討論一下環(huán)境對我們到底有多重要,我們又應(yīng)該怎樣去保護(hù)環(huán)境呢

  活動反思

  在整個(gè)游戲中幼兒興濃厚,參與度也很好,課堂上氣氛活躍,但是在游戲中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,比如:幼兒描述環(huán)境的詞匯教師可以一開始不交給幼兒,讓她們自己去觀察發(fā)現(xiàn),在上臺講述時(shí),看有沒有幼兒運(yùn)用到這些詞匯,如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結(jié)時(shí)提取出來,讓小朋友們進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣他們記得也牢,理解的也快。

  在游戲中幼兒的操作位子太局限性了,我們可以讓幼兒自由組隊(duì),可以在課桌上排序,可以在地上排序等等,讓幼兒自己去決定,因?yàn)樵谧雷由弦?guī)定人數(shù)操作的話,對面幼兒看圖是反的,所以不好理解圖的內(nèi)容。整體來說這堂課上的還是比較成功的,目標(biāo)基本是達(dá)到了幼兒積極性也很高。

  幼兒園大班活動教案 篇3

  活動意圖:

  《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌,它的情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間,同時(shí),它又蘊(yùn)涵著愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用,使兒歌內(nèi)容更加形象、生動,能激發(fā)幼兒積極參與活動的`興趣。

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用清楚的語言表達(dá)自己的想法。

  2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會有感情地朗誦。

  3、初步建立愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、兒歌圖譜、錄音

  活動過程:

  一、欣賞課件,感知兒歌情境。

  1、播放課件,幼兒通過觀看、傾聽、想象,感知兒歌情境并了解角色對話語言。

  2、討論 :為什么樹木不能砍?

  3、了解砍伐樹木的危害性。

  二、借助圖譜,理解兒歌內(nèi)容。

  1、嘗試看圖譜念兒歌。

  2、完整欣賞兒歌。

  3、分角色朗誦。

  4、集體有感情地朗誦兒歌。

  三、分組討論,集中交流保護(hù)樹木的方法。

  四、小結(jié),建立保護(hù)環(huán)境的意識。

  幼兒園大班活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.通過五官寶寶的觀察,從不同角度感受春天的特征。

  2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

  3.在合作交流中,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:

  1.初步了解有關(guān)春天的知識,制作有關(guān)春天的展板。

  2.會唱古詩《春曉》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。

  活動過程:

  一、通過欣賞圖片,體驗(yàn)春天的美。

  1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

  師:"春天快來了,小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。

  2.小結(jié):"我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動,彎彎溪水清澈見底,朵朵鮮花芬芳燦爛,美麗的百草原景色怡人,春風(fēng)吹呀吹,春天來到啦!"二、故事導(dǎo)入,引出五官寶寶找春天的'主題。

  1.師:"可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺,從來不關(guān)心大自然的變化,這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因?yàn)樗麄兟犘∨笥颜f春天特別美麗,所以他們決定離開懶惰蟲,獨(dú)自尋找春天。"2.幼兒回答,教師范畫。

  師:"瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然,他會看到什么呢?"3.師:"瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的大自然,聽到了什么呢?"鳥叫聲,蛙唱聲,蜜蜂、小蟲鳴叫聲4.師:"瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了,他們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?"花的香味,風(fēng)的清新泥土的芬芳三、發(fā)揮想象,大膽畫五官并添畫春天景色。

  1.教師巡回指導(dǎo)。

  師:"看!桌子上有好多空白的臉,他們希望小朋友能把五官寶寶找回來,和他們一起找春天,你們愿意幫助他們嗎?"2.教師與幼兒一起添畫背景。

  師:"小朋友,在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……)四、展示作品,唱古詩體驗(yàn)春天的美。

  1.師:"小朋友,你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2.師:"哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美!古時(shí)候的詩人也描繪了春天的美景,讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"

  幼兒園大班活動教案 篇5

  主題說明

  聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑!捌婷畹穆曇簟眲(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境,在這個(gè)特定的情景中,幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。

  聲音在哪里?你聽,我的身體會發(fā)出各種聲音,好象會唱歌;拿個(gè)勺子敲敲,廚房里的炒菜聲……在聽一聽,找一找中,幼兒發(fā)覺自己的身體會發(fā)出如此奇妙的聲音,發(fā)現(xiàn)聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知,還可以去創(chuàng)造……于是,在有趣的游戲中,我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識,生成了積極自覺的社會性行為,或許辨證的意識,也正在悄然潛入他們的心靈。

  另外,樂器是我園的一項(xiàng)特色活動,每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí),孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅,感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們設(shè)想通過聆聽幾位藝術(shù)家的故事,參觀樂器室,認(rèn)識樂器等活動,讓幼兒了解有關(guān)樂器,萌發(fā)對樂器的興趣。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音,如家中的電話鈴聲等,感受聲音的豐富和奇妙。

  2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分辨來自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的,哪些聲音是遠(yuǎn)處的。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來園

  2.在活動室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴,并引導(dǎo)幼兒聆聽發(fā)出的聲音。

  家園共育

  1.和孩子一起討論:什么時(shí)候說話聲音可以響些,什么時(shí)候說話聲音要輕?

  請家長準(zhǔn)備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。

  2.請家長與幼兒一起了解一些我國的.民族樂器,以及它們發(fā)出的聲音。

  活動反思

  在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個(gè)活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  幼兒園大班活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。

  2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的特點(diǎn)與情緒。

  3、能愉快的、主動的參與感受、體驗(yàn)活動,并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。

  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  5、隨歌曲旋律唱出來。

  活動準(zhǔn)備:

  簡單的場景布置,小動物的裝飾物,彈簧小動物盒若干。

  活動過程:

  1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進(jìn)入場地。

  2、幼兒自由的操作彈簧玩具,體驗(yàn)玩具帶來的快樂。

  3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容,讓幼兒欣賞音樂。

  提問:你聽到了什么?他在做什么?

  4、教師用講故事的口吻,幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請幼兒集體表現(xiàn)樂曲,重點(diǎn)理解音樂的跳躍與樂句中的`重音停頓。

  5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。

  6、進(jìn)行游戲活動:《狐貍與小動物》。

  7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。

  活動反思:

  在本次教學(xué)活動中,我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個(gè)活動有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  1、大灰狼的教具簡便、輕巧:既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象,又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演,披上大大的披風(fēng),帶上可怕的頭飾,我的大灰狼手偶是用襪子制作而成,套在手上就可以表演,使大灰狼這一形象更加生動、可愛。

  2、圖譜比較貼切:圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果,它的出現(xiàn),讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方),通過視覺與聽覺的有效結(jié)合,在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音,不同要求逐級提出加深難度,突破了重難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。

  3、結(jié)局出人意料:大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友,這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動物是人類的好朋友”,包括大灰狼,我們的生活要充滿愛!大家共建一個(gè)和諧的社會!

  4、整個(gè)活動始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲,體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆樱拍芨袆雍⒆、感動大家?/p>

  活動不足:

  1、在整個(gè)活動設(shè)計(jì)中,我覺得活動的量還不夠,也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式,設(shè)置不同層次的難度,讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘桃子,讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,這是我所追求的,但也是讓我感到迷惑的地方。

  2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”,而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”,以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手,在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握,只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手,我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式:小牙齒處輕拍手,大牙齒處重拍。

  小百科:撥弦是借用彈撥樂器的表現(xiàn)手法,它能使弓弦樂器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲,與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對比,給人一種特殊的美感。

  幼兒園大班活動教案 篇7

  一、活動目標(biāo):

  1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  3、體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  二、活動準(zhǔn)備:

  方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

  大班科學(xué)活動教案《有趣的滾動》

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┯變鹤杂刹僮鞑牧,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  1、出示一圓形物體,操作滾動。小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

  2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

  〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

 。ǘ┯變涸俅巫杂稍熳鞑牧,探索圓形物體滾動軌跡的不同。為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。

 。ㄈ┯變涸俅尾僮鞑牧,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。

  3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

  4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的',一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

 。ㄋ模┯變簼L動自己身體。小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。

  活動反思:

  本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

  小百科:滾動釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運(yùn)動。

  描述:幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的滾動一、活動目標(biāo):

  1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  3、體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自

  幼兒園大班活動教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.感受情節(jié)中的詼諧與幽默,能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情。

  2.能根據(jù)正確記憶復(fù)述并進(jìn)行表演。

  3.知道記憶的重要性,學(xué)習(xí)一些記憶方法。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1.情景表演《小熊買糖果》。

  2.實(shí)物:蘋果,鴨梨,牛奶糖,寶劍,氣球。

  3.圖片三張。

  活動過程:

  (一)、開始部分:游戲《我教你做》

  (1)小朋友今天天氣真好!我們來運(yùn)動一下,好嗎!老師教幼兒模仿各種小動物的動作。例如:小雞,小狗,小兔,小貓。

  (2)教師逐漸增加難度,從一個(gè)動作逐步增加到兩個(gè),三個(gè)動作。例如:學(xué)小猴,學(xué)大象,學(xué)小鴨。

  (3)鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我,跟著音樂模仿四至五個(gè)動作。

  (二)、基本部分:

  小朋友你們的記憶太好了,可是有一只小熊記性很不好。有一天,媽媽叫它去買東西,卻鬧了一個(gè)大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?請欣賞情景表演《小熊買糖果》。

  (1)幼兒觀看情景表演,記憶故事情節(jié)。

  小熊第一次購物,教師提問:

  1.媽媽請小熊買什么東西。出示圖片。(小結(jié):買食品)

  2.小熊不是背得很熟嗎?怎么會忘記呢?

  3.最后買了什么東西回來?出示圖片。(小結(jié):買了玩具)

  4.媽媽看見小熊買錯(cuò)了,怎么說的?

  5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎?

  小熊第二次購物,教師提問:

  1.小熊第二次去買東西,買對了嗎?它又是怎么忘記的?

  2.結(jié)果買了什么?出示圖片。(小結(jié):買了生活用品)

  3.媽媽看見小熊回來,表情這么樣?

  4.媽媽怎么對小熊說的?

  表演最后一部分,教師提問:

  1.第三次,小熊買對了嗎?

  2.可是故事的結(jié)尾是什么?

  3.最后小熊的記性好點(diǎn)了嗎?

  4.看了這個(gè)表演,感覺這么樣?什么地方好笑?

  5.你覺得它是一只怎樣的小熊?(粗心,丟三落四)

  (2)幫幫小熊。

  1.你們認(rèn)為記性差是好還是不好?

  2.為什么小熊記性不好?

  3.你們有沒有像小熊那樣經(jīng)常忘記事情,惹出一些麻煩?幼兒自由討論。

  4.誰有好的辦法來幫助小熊改掉這個(gè)缺點(diǎn)?

  (3)游戲《傳話接龍》

  1.講解游戲規(guī)則:第一個(gè)孩子記住傳話內(nèi)容,傳給第二個(gè)孩子,依次類推,最后一個(gè)孩子把內(nèi)容說出來,最接近原話,速度最快的一隊(duì)為勝。

  2.把幼兒分成三組進(jìn)行比賽。

  3.傳話內(nèi)容:

  狼會吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋果,香蕉,都是水果。

  我們?nèi)ス珗@玩好嗎?

  (三)、結(jié)束部分:

  今天,小朋友表現(xiàn)得很棒!希望你們以后也能像今天一樣,做事注意力集中,認(rèn)真聽,仔細(xì)看,動腦記,把學(xué)到的.知識經(jīng)常復(fù)習(xí),這樣記性會越來越好,學(xué)習(xí)也會更加進(jìn)步?汕f不要像小熊那樣,做事丟三落四,忘這忘那,好嗎?

  活動反思:

  《小熊買糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事,整個(gè)活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入,孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí),由于有了前面的記憶游戲做鋪墊,孩子們比小熊記憶力好多了,每當(dāng)我講到小熊買的商品時(shí),孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí),孩子們大都只聽清楚了“大水缸”,可能是因?yàn)楹⒆觽儗δ九韬屯吖薏皇煜,也正是在這樣的反復(fù)中,更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。

  幼兒園大班活動教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、通過細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化,了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。

  2、會用語言和符號表述自己的實(shí)驗(yàn)猜測和觀察到的現(xiàn)象。認(rèn)識漢字水,理解漢字“神奇”的意思

  3、在實(shí)驗(yàn)過程中能細(xì)心觀察,愿意與同伴合作實(shí)驗(yàn),積極參與交流活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布

  2、字卡:水神奇的水

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前讓幼兒學(xué)會用滴管。

  活動過程:

一、猜謎引出活動內(nèi)容

  今天老師讓大家猜一個(gè)謎語好嗎?聽仔細(xì)了:看看沒顏色,聞聞沒氣味,嘗嘗沒味道,是透明的液體。請猜一猜是什么?

  師:對,你們猜得沒錯(cuò),就是水。(出示字卡:水)如果老師在“水”的前面加上一個(gè)詞(神奇)現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”

  師:你們知道什么叫神奇嗎?

  小結(jié):神奇就是特別、奇妙

  師:今天我們就一起來研究,來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。

  二、認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象

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  1、看,現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們怎樣來從杯子里發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢?我先往杯子里來裝水,看看杯子里的水裝滿了嗎?疑問:真的裝滿了?(裝滿了多叫幾個(gè)幼兒問問是否裝滿了)?催@是什么(回形針)裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢?(能、不能)為什么?

  2、真的能,還是不能呢?我來試試看,教師實(shí)驗(yàn)。唉,水真的不會流出來誒。到底要放多少個(gè)回形針,水才會流出來。而且還會有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢?你們想來試試嗎?

  3、我們來進(jìn)行一個(gè)比賽,比一比哪個(gè)小組放的回形針最多,水也不流出來。我們四個(gè)小朋友一組,每組推選一個(gè)人放回形針,一個(gè)小朋友數(shù)數(shù),一個(gè)小朋友記錄,還有一個(gè)負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實(shí)驗(yàn),并且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會發(fā)生什么現(xiàn)象。(可以蹲下來從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀)把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。(教師指著記錄紙上的杯子口)為了比賽公平,請各小組先把杯子裝滿水。(教師檢查水杯)現(xiàn)在杯子都裝滿了水,怎么記錄杯子里裝了多少回形針?你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少,但是我們要注意,如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了,那么應(yīng)該記錄裝多少滴水?要求明白了嗎?

  告訴你們哦,你們的每一個(gè)動作都有可能影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,包括講話的聲音,放回形針時(shí)動作要輕,不要碰到杯子、不能晃動桌子等,要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦,現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。

  4、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:你們在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象?

  6、小結(jié):在水沒有流下來前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,搖搖晃晃的。

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  1、杯子能裝水,還能在裝滿水的杯子里放很多回形針,而且還可以看到一些神奇的現(xiàn)象。

  2、出示硬幣,這是什么?(硬幣)自言自語:這個(gè)表面平平的硬幣它能裝水嗎?你們覺得這個(gè)硬幣能裝水嗎?(能,不能)為什么。

  3、師:有的小朋友認(rèn)為能裝水,有的認(rèn)為不能裝水,實(shí)驗(yàn)是最好的解決方法,我們用滴管往硬幣上滴水,看看硬幣上到底能不能裝水,能的話能裝多少水?我們還是和剛才一樣,來分組合作做實(shí)驗(yàn),每組推選一個(gè)人拿滴管吸水,向硬幣上滴水,一個(gè)小朋友數(shù)數(shù),一個(gè)小朋友記錄,還有一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要仔細(xì)水在硬幣上會有什么神奇的現(xiàn)象呢?把你在水流下來之前觀察到的神奇現(xiàn)象記錄在記錄紙上,(可以蹲下來從側(cè)面觀察硬幣上水的形狀)怎么記錄硬幣上裝了多少滴水?你可以先自己在紙上做水滴的標(biāo)記讓后數(shù)數(shù)裝了多少,但是我們要注意,如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了,那么應(yīng)該記錄裝多少滴水?要求明白了嗎?

  和剛才一樣要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦,現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。

  4、幼兒小組進(jìn)行硬幣裝水實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。(水面成了什么形狀、里面的字有什么變化)

  5、交流實(shí)驗(yàn):哪個(gè)小組先來說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的,發(fā)現(xiàn)了什么神奇的.現(xiàn)象?

  小結(jié):你們的發(fā)現(xiàn)真多,說得也比較準(zhǔn)確。硬幣上可以裝很多的水,在水沒有流下來前,水面也是鼓鼓的、向上弧形,搖搖晃晃的、還能把里面的字放大。

三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因

  剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時(shí),都發(fā)現(xiàn),一開始,水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水?我們知道人是有許多細(xì)胞組成的,其實(shí)水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個(gè)問題,讓我們來做一個(gè)游戲,現(xiàn)在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。

  1、體驗(yàn)游戲:幾位小朋友排成一個(gè)弧形隊(duì)形,盡量保持身體不動,教師推動其中的幾位小朋友,發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友離開了隊(duì)伍。)然后小朋友按原隊(duì)形互相手挽手站好,教師再推動其中的幾位小朋友,發(fā)現(xiàn)了什么?(這時(shí)小朋友不容易脫離隊(duì)形。)

  2、交流:在這個(gè)游戲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時(shí)候什么地方一樣?

  3、小結(jié):這個(gè)秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦:原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手,都在向里收縮,這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力,叫做水的表面張力,水有了表面張力,水就不會流下來了嗎?就像剛才我們做的游戲一樣,假如老師用了很大的力,你們拉不動了就會散開,水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了,水也就會流出來了,就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn),最后放的回形針太多了力太大了,水就流出來了。

四、尋找生活中水的表面張力現(xiàn)象,并為我們的生活服務(wù)

  像水這樣有表面張力的神奇現(xiàn)象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨后,我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形;有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。

  玩具廠利用水的表面張力這個(gè)特征,為我們制造出了好玩了吹泡泡游戲。在我們刷牙的時(shí)候也用到了水的表面張力這個(gè)特性,我們在刷牙前,先用清水漱漱口,再用牙膏刷牙,這時(shí)牙膏液便能在水的表面張力作用下鉆到嘴中的每個(gè)地方,讓我們把牙齒刷得更干凈。洗衣時(shí)先把衣物用水浸濕,再把衣物放入肥皂水中,這時(shí)洗衣液就能在水的表面張力作用下鉆到衣服的各個(gè)空隙中去,衣物就能洗得更干凈。

  五、延伸活動

  師:時(shí)間過得真快!我們一起通過猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、游戲等,發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象,是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象,我們以后再來研究,來發(fā)現(xiàn)。

  幼兒園大班活動教案 篇10

  【活動目標(biāo)】

  1.通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2.學(xué)會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

  3.培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

  4.教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

  2.課前參觀附近河流。

  【活動過程】

  一、開始部分

  1.(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。

  2.師:老師這里有一部小電影,我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

  二、基本部分

  1.(出示幻燈圖片一)提問:

  (1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

  (2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、愁眉苦臉、清清的河水)

  2.教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。

  一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。

  3.為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

  4.魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

  5.魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

  6.教師小結(jié):通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來了。出示幻燈圖片三)

  7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

  (1)個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。

  (2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

  8.剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,先講什么,再講什么,最后講了什么?

  9.每個(gè)幼兒一本圖書,集體講述一遍。

  三、結(jié)束部分

  1.學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)

  2.我們生活的地球上,除了水會被污染,空氣也會被污染,噪音也是一種污染,我們以后再看錄像。

  幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域:小花貓捕鼠隊(duì)

  【活動目標(biāo)】

  1.玩迷宮游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  2.對迷宮活動感興趣,發(fā)展邏輯思維能力,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  故事掛圖《小花貓捕鼠隊(duì)》、題目卡、鉛筆。

  活動過程

  一、教師與幼兒一起玩“開火車”的`游戲,導(dǎo)入活動。

  教師當(dāng)火車頭開火車,想要坐上火車的幼兒必須回答一道10以內(nèi)的加減法題,才可以坐上火車,游戲結(jié)束時(shí),教師說:“火車到站了,請小朋友下車吧!”

  二、教師出示掛圖《小花貓捕鼠隊(duì)》講述故事,并引導(dǎo)幼兒回答問題。

  1.小花貓們要到森林里去干什么?小老鼠藏在什么地方?小花貓?jiān)鯓硬拍苷业叫±鲜螅?/p>

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察迷宮,看一看迷宮里面有什么?

  3.迷宮入口提示的什么?(必須按得數(shù)是8的路線走,要不然會有危險(xiǎn))

  4.請幼兒自己討論,自主發(fā)現(xiàn)迷宮的路線。

  5.請幼兒根據(jù)討論的結(jié)果嘗試走迷宮。

  6.教師與幼兒共同概括,總結(jié)出正確的路線。

  三、操作活動

  請幼兒按要求完成書上的作業(yè),幫迷路的小鴨子送回家。(路線要按照得數(shù)是5的方向走,才能安全的回家。)

  【延伸活動】

  教師和幼兒一起玩《貓捉老鼠》的游戲。游戲玩法:所有幼兒圍成一個(gè)圓圈,手拉手舉起來做山洞狀,作山洞的幼兒一起說兒歌:老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們請來小貓咪,捉住老鼠保住米。圈外放上沙包若干,作糧食。選五個(gè)小朋友做老鼠,在圈里想辦法鉆出洞口偷糧食,圈外兩名小朋友做貓。被捉到的老鼠就不得回洞了。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  幼兒園大班活動教案 篇11

  文章提要:

  區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。

  關(guān)鍵詞:區(qū)角活動

  愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

  一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。

  活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角

  活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

  1、在活動前提出規(guī)則

  有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放。活動中遇到問題應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

  2、在自然活動中形成規(guī)則。

  在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時(shí),他們就在一起玩玩具,有時(shí)是玩自己的,有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過了一段時(shí)間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時(shí),一定要事先征求別人的同意。

  3、在解決問題中建立規(guī)則。

  幼兒在活動中遇到問題時(shí),教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時(shí),自己倒下來了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺兀肯麓瓮娴臅r(shí)候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞。”在大家的建議下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

  二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

  首先,要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對寬松的

  活動范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

  其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

  另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),或是一定要去某個(gè)區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時(shí),總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的.游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此,投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。

  三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

  首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

  其次,在幼兒的活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn),觀察他們對什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí),進(jìn)行隨機(jī)教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時(shí),小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對這一場面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

  可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請大家來做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

  四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容

  每一個(gè)孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵(lì)幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

  在區(qū)角活動的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

  幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計(jì)《農(nóng)藝園》

  一、區(qū)域名稱:農(nóng)藝園

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:“要讓孩子感受祖國文化的豐富性,了解一些接觸到的多元文化”。因此,圍繞我園重點(diǎn)課程《利用農(nóng)村自然資源開展幼兒園科學(xué)探索活動》,在農(nóng)村家庭與幼兒中進(jìn)行初步的調(diào)查與摸底,發(fā)現(xiàn)孩子對農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣,同時(shí)許多家長在秸桿插接方面有著獨(dú)特的見解和精堪的技藝(因?yàn)榧议L小時(shí)侯玩過)。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點(diǎn),把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運(yùn)用到幼兒園區(qū)域游戲活動中,進(jìn)行初步的探索和嘗試。

  1、農(nóng)作物秸桿制作

  目標(biāo):

  民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處,可以說民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動有內(nèi)在的共同特征;顒拥拈_展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開發(fā),是一項(xiàng)促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動。

  材料準(zhǔn)備:玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  教師遵循以下幾個(gè)步驟進(jìn)行指導(dǎo):

 。1)、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力,學(xué)會簡單的制作。

 。2)、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。

 。3)、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編制作。

  2、種子粘貼畫

  目標(biāo):

  (1)、能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫,根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。

 。2)、發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美,體驗(yàn)成功的喜悅。

  材料準(zhǔn)備:

  (1)、不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

 。2)、繪畫材料(記號筆、油畫棒、紙等)

  指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)、利用種子的外形特征組合不同的圖案。

  (2)、能細(xì)致地制作種子粘貼畫。

  二、區(qū)域名稱:福娃超市

  目標(biāo):

  1、了解超市的擺布和物品的擺放。

  2、掌握簡單的購物規(guī)則與要求。

  材料準(zhǔn)備:

  活動前將超市的物品擺放有序。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。

  2、交流超市購物的簡單規(guī)則。

  購物規(guī)則:先選擇物品,再到收銀臺付錢。(不付錢不可以將物品帶回家)

  3、幼兒活動。

  選一名幼兒做經(jīng)理,選一名幼兒收銀員,選四名孩子做營業(yè)員,其他孩子做顧客買東西。

  4、交換角色進(jìn)行游戲。

  5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。(分類擺放)

  另外我班還根據(jù)主題活動的實(shí)施,開展了小小服裝設(shè)計(jì)師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。

  1、 小小服裝設(shè)計(jì)師

  目標(biāo):

  運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對其進(jìn)行裝飾。

  材料準(zhǔn)備:

  塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1) 幼兒自由選擇材料,嘗試各種方式制作服裝。

  (2) 鼓勵(lì)幼兒大膽對所制作的服裝進(jìn)行裝飾。

  2、 百變小偶人

  目標(biāo):

  用多種材料和方法制作小偶人。

  材料準(zhǔn)備:

  木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號筆等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1) 指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇木偶類型來制作。

 。2) 邊玩木偶邊講故事。

  幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計(jì):農(nóng)藝園

  一、區(qū)域名稱:農(nóng)藝園

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:“要讓孩子感受祖國文化的豐富性,了解一些接觸到的多元文化”。因此,圍繞我園重點(diǎn)課程《利用農(nóng)村自然資源開展幼兒園科學(xué)探索活動》,在農(nóng)村家庭與幼兒中進(jìn)行初步的調(diào)查與摸底,發(fā)現(xiàn)孩子對農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣,同時(shí)許多家長在秸桿插接方面有著獨(dú)特的見解和精堪的技藝(因?yàn)榧议L小時(shí)侯玩過)。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點(diǎn),把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運(yùn)用到幼兒園區(qū)域游戲活動中,進(jìn)行初步的探索和嘗試。

  1、農(nóng)作物秸桿制作

  目標(biāo):

  民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處,可以說民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動有內(nèi)在的共同特征;顒拥拈_展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開發(fā),是一項(xiàng)促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動。

  材料準(zhǔn)備:玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  教師遵循以下幾個(gè)步驟進(jìn)行指導(dǎo):

 。1)、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力,學(xué)會簡單的制作。

  (2)、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。

  (3)、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編制作。

  2、種子粘貼畫

  目標(biāo):

 。1)能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫,根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。

  (2)發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美,體驗(yàn)成功的喜悅。

  材料準(zhǔn)備:

 。1)不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

  (2)繪畫材料(記號筆、油畫棒、紙等)

  指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)利用種子的外形特征組合不同的圖案。

  (2)能細(xì)致地制作種子粘貼畫。

  二、區(qū)域名稱:福娃超市

  目標(biāo):

  1、了解超市的擺布和物品的擺放。

  2、掌握簡單的購物規(guī)則與要求。

  材料準(zhǔn)備:

  活動前將超市的物品擺放有序。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。

  2、交流超市購物的簡單規(guī)則。

  購物規(guī)則:先選擇物品,再到收銀臺付錢。(不付錢不可以將物品帶回家)

  3、幼兒活動。

  選一名幼兒做經(jīng)理,選一名幼兒收銀員,選四名孩子做營業(yè)員,其他孩子做顧客買東西。

  4、交換角色進(jìn)行游戲。

  5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。(分類擺放)

  另外我班還根據(jù)主題活動的實(shí)施,開展了小小服裝設(shè)計(jì)師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。

  三、小小服裝設(shè)計(jì)師

  目標(biāo):

  運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對其進(jìn)行裝飾。

  材料準(zhǔn)備:

  塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1) 幼兒自由選擇材料,嘗試各種方式制作服裝。

  (2) 鼓勵(lì)幼兒大膽對所制作的服裝進(jìn)行裝飾。

  四、百變小偶人

  目標(biāo):

  用多種材料和方法制作小偶人。

  材料準(zhǔn)備:

  木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號筆等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇木偶類型來制作。

 。2)邊玩木偶邊講故事。

  幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計(jì):小企鵝超市

  設(shè)計(jì)意圖:

  區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場景,使他們自然地投入到活動中來,去操作、探索、交流、合作,體驗(yàn)活動帶給他們的快樂,也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快!

  活動目標(biāo):

  1、在活動中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。

  2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力 。

  3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

  方法一:

  請小朋友來做小小售貨員,給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等,請幼兒自由擺放這些物品到貨架上,引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類,并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫價(jià)格標(biāo)簽。 此時(shí),可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間,讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗(yàn)。

  方法二:

  分給每一名幼兒不同的“錢幣”,請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等,要注意商品的價(jià)格與用途,使幼兒根據(jù)手中錢的多少,而選擇所要購買的物品。

  方法三:

  在買賣過程中,鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動對話,如:商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流,或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢,發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會交往能力。

  幼兒園大班區(qū)域活動――紙(綜合區(qū)角教案))

  活動次主題:

  紙的發(fā)明、紙的種類

  紙的特質(zhì)

  紙的用途及發(fā)展

  紙文化

  年齡組:大班、學(xué)前班

  一、活動區(qū)導(dǎo)入活動:什么東西在里面

 。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)

  1.認(rèn)識各種種類的紙。

  2.初步感知這些紙的特性。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備

  1.口袋一個(gè)。

  2.各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。

  3.蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個(gè)活動。

 。ㄈ┗顒舆^程

  1.以神秘的情景口吻開始活動:我收到了一個(gè)郵包,請小朋友們告訴大家里面是什么?只能夠用手去摸,不能夠用眼睛看,看小朋友說的對不對。

  2.請小朋友把手放進(jìn)口袋里觸摸里面的紙,說出是什么紙之后,把它拿出來。大家看他說的對不對,如果不對,請小朋友一起摸一摸,說出其名稱。

  3.介紹活動區(qū)里關(guān)于紙的各種活動,請小朋友說出其操作方法,建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。

  二、活動區(qū)指導(dǎo)

 。保∨笥寻凑兆约旱南埠眠x擇活動區(qū)域。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調(diào)控進(jìn)入?yún)^(qū)域的人數(shù)。

  2.教師分別指導(dǎo)各個(gè)區(qū)域活動的小朋友,對小朋友提出的問題加以引導(dǎo),對于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。

  3.記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況,并及時(shí)引導(dǎo)小朋友深入的進(jìn)行自己的活動。

  4.根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域內(nèi)活動情況進(jìn)行小組講評。

  5.聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。

  三、區(qū)域活動設(shè)置

  (一)環(huán)境中對主題的體現(xiàn)

  1.主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。

  2.蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對過程數(shù)字。

  3.走廊的各種紙制品博覽會:各種紙制品的名稱標(biāo)記(文字及拼音)。

  4.各個(gè)活動室的各種紙制品裝飾:幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。

  (二)語言活動區(qū)域

  拼讀蔡倫造紙過程的圖片

  制作蔡倫造紙的過程小書

  紙的拼音的拼讀及描寫

  紙的漢字的描寫

  利用廢舊圖書制作的故事板3塊;圖片100余個(gè),種類包括植物、動物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。

  紙制作的各種卡片:反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。

  具體活動設(shè)計(jì):

  本小組為5人活動:

  1.兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書的制作,學(xué)前班級的小朋友拼讀拼音內(nèi)容,大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。

  2.三人一起進(jìn)行故事板的活動,每個(gè)人選擇一個(gè)或者幾個(gè)動物、人物、鳥類的角色,分別出場,展開角色對話,有錄音機(jī)記錄其故事內(nèi)容。

  (三)益智活動區(qū)域

  紙的種類三段卡

  紙的吸水性的實(shí)驗(yàn)

  紙的承重實(shí)驗(yàn)

  紙的神秘袋

  紙制商標(biāo)分類

  紙制七巧板

  具體活動設(shè)計(jì):

  1.兩人合作進(jìn)行紙的承重的實(shí)驗(yàn),一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一個(gè)人記錄其結(jié)果。

  2.兩人進(jìn)行紙的種類三段卡的活動,一個(gè)人出示圖文卡,另一個(gè)人出示圖卡,出示字卡的時(shí)候一個(gè)人讀字,一個(gè)人找位置。

  3.兩個(gè)人進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo),一個(gè)放紙一個(gè)記錄時(shí)間。

  (四)美術(shù)活動區(qū)域

  嘗試制紙的過程

  貼紙模型(紙制花瓶)

  粘貼紙花卉

  紙的編織

  搓紙球做雞蛋

  折紙、看圖示折紙

  制作紙花

  粘貼:紙環(huán)

  宣紙染紙

  各種紙的拓印

  繩子畫:在不同紙上進(jìn)行

  玻璃球畫:在不同紙上進(jìn)行

  粘貼活動:飄動的紙帶

  (五)音樂活動區(qū)域

  制作紙盒琴

  敲擊紙盒打節(jié)奏

  用紙制品探究各種音色

  用紙棒打擊節(jié)奏

  各種樂器三段卡

  感知水瓶琴、沙棰琴

  制作沙錘琴

  具體活動設(shè)計(jì):

  1.兩人合作進(jìn)行紙花瓶制作,一個(gè)抹膠水,一個(gè)粘貼。輪流進(jìn)行。

  2.兩人合作做紙盒琴。

  3.兩人一起用紙棒為音樂伴奏。

  (六)建構(gòu)活動區(qū)域

  各種鞋盒

  各種大小、材質(zhì)的包裝盒子

  各種建筑的主題圖片

  記號筆

  具體活動設(shè)計(jì):

  通過活動建構(gòu)房屋讓孩子學(xué)習(xí)如何合作、分工,如何合理的進(jìn)行房屋的承重、支撐等設(shè)計(jì)。同時(shí)使孩子感受紙制品游戲帶來的游戲的樂趣

  四、家長工作

  1.請家長幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料,與大家一起分享。

  2.登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站,了解相關(guān)資訊。

  3.和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品,并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。

  4.和孩子一起按照親子活動中關(guān)于紙的DIY的介紹動手制作手工紙。

  幼兒園小班區(qū)域活動――小小電話亭

  活動目標(biāo):

  1、 樂意表達(dá)自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。

  2、 學(xué)習(xí)有意識地記住家里或親人的電話號碼。

  3、 知道電話的用途,會進(jìn)行簡單的操作。

  材料提供:

  1、 自制電話若干個(gè)。

  2、 應(yīng)急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

  操作層次:

  第一層次:幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。

  第二層次:知道怎么打電話,并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號呼叫。

  第三層次:給小動物打電話,并自由地進(jìn)行想象性表述。

  第四層次:同伴間互打電話,能配合對方的思路進(jìn)行交流。

  指導(dǎo)建議:

  1、 為幼兒營造一個(gè)樂說、敢說的環(huán)境。

  2、 鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流,自由表達(dá)自己的情感。

  3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應(yīng)急電話。

  幼兒園大班活動教案 篇12

  活動目標(biāo)

  1.幼兒在情境化、游戲化的過程中,自主學(xué)習(xí)和探討,學(xué)會安全乘坐電梯的方法。

  2.樂意參與集體討論活動,大膽地表述自己的看法。

  3.在活動中感受自我保護(hù)的重要性,培養(yǎng)遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠想辦法自救的勇敢精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會安全乘坐電梯的方法

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)當(dāng)電梯出現(xiàn)突發(fā)事故時(shí)的自救方法

  活動準(zhǔn)備PPT、自制電梯按鍵面板圖、轎廂地墊 7 套

  活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  談話引入課題

  師:寶貝們,你們見過電梯嗎?在哪里見過?那你坐過電梯嗎?坐電梯的時(shí)候你覺得怎么樣?那你喜歡坐電梯嗎?今天,電梯王國的管理阿姨邀請我們?nèi)⒂^,你們想去嗎?那我們跟著音樂一起出發(fā)吧。

  (二)基本部分

  1.認(rèn)識乘坐升降電梯里的標(biāo)

  師:電梯王國的展覽廳到了。這些標(biāo)志你們見過沒有?在哪里見過?看看有沒有你認(rèn)識的標(biāo)志?這些標(biāo)志表示什么意思?師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識警鈴和超載的標(biāo)志。

 。1)警鈴 這個(gè)可以報(bào)警的鈴鐺有個(gè)好聽的名字,叫警鈴。我們要向外面報(bào)警求教的時(shí)候就需要按警鈴。如果我們在乘坐電梯時(shí)沒有發(fā)生故障,能按警鈴鍵嗎?

 。2)超載這個(gè)標(biāo)志上有什么?說明電梯里最多只能坐幾個(gè)人?超載了怎么

  辦?

  2.以幫助管理員阿姨想如何安全乘坐電梯的辦法為由,和幼兒一起將因乘坐電梯做出的不安全行為而引發(fā)的不安全事件進(jìn)行分析和討論,共同探索出安全乘坐電梯的方法

  師:管理員阿姨請我們幫忙想一想怎樣才能安全乘坐電梯,你們愿意幫助她嗎?乘電梯時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)的事情,你聽說過沒有?來說給大家聽一聽。

  (1)乘坐電梯時(shí)摔倒了是一件非常危險(xiǎn)的事,什么情況下會摔倒呢?應(yīng)該怎樣做才安全?

 。2)乘坐電梯時(shí)不注意安全會摔倒,還有件危險(xiǎn)的事情——被電梯夾傷,那怎么做就容易被電梯夾傷呢?應(yīng)該怎樣做才安全?

 。3)乘電梯時(shí)不注意安全除了會摔倒、會被電梯夾傷,如果做出一些危險(xiǎn)的動作,電梯還可能會出現(xiàn)故障。你覺得電梯出現(xiàn)故障可能是什么原因?應(yīng)該怎樣做才安全?

  3.播放安全乘坐電梯視頻,歸納總結(jié)安全乘坐電梯的方法

  師:剛才,小朋友想了很多很多安全乘坐電梯的辦法,老師也想了一些辦法。我們把這些辦法編成了一個(gè)安全乘坐電梯的`動畫片兒,一起來看看。

  4.出示電梯管理員阿姨設(shè)計(jì)的乘坐電梯安全標(biāo)志,進(jìn)一步鞏固乘坐的安全知識

  5.學(xué)習(xí)電梯自救的方法

  師:你們看看,這個(gè)小男孩他在什么地方呀?電梯發(fā)生故障了,小男孩做這個(gè)動作來保護(hù)自己,我們學(xué)一學(xué)保護(hù)自己的動作。

  電梯發(fā)生故障的時(shí)候我們要先按警鈴報(bào)警,告訴外面的人我們遇到危險(xiǎn)了,然后再做這個(gè)動作保護(hù)自己。

  6.進(jìn)行乘坐電梯情景演練,復(fù)習(xí)鞏固安全乘坐電梯和電梯自救的方法

  7.播放乘坐自動扶梯出現(xiàn)事故的視頻,討論安全乘坐自動扶梯的方法

  師:看完電影你有什么感受呀?看來呀,我們在乘坐自動扶梯的時(shí)候也需要注意安全。誰愿意來告訴大家:怎樣才能安全乘坐自動扶梯呢?

  8.小結(jié)

  師:所以,不管是乘坐升降電梯還是自動扶梯都一定要注意安全,只要我們掌握了安全乘坐電梯的方法,并且按照這些方法來做,就能保護(hù)好自己,避免受到傷害。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  跟著老師一起跳《乘電梯安全操》,自然結(jié)束活動。

  活動結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來開展,進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神;顒觾(nèi)容挖掘身邊的事件當(dāng)做教育素材;顒拥慕M織將以往安全教育由教師反復(fù)教,變成了以幼兒為主導(dǎo)的自主探討和學(xué)習(xí),發(fā)揮

  活動反思

  了幼兒的積極性和主動性。整個(gè)活動環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),幼兒參與性高,興趣點(diǎn)濃厚,最終達(dá)到此次健康教育活動的目標(biāo)。但還是存在著一些問題:為了進(jìn)一步突破重難點(diǎn),可繼續(xù)用多媒體課件為幼兒創(chuàng)設(shè)乘電梯時(shí)的情境,讓幼兒體驗(yàn)更加真實(shí)化。

  幼兒園大班活動教案 篇13

  【活動目標(biāo)】

  1、教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

  3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  【活動準(zhǔn)備】

  兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個(gè)玩具娃娃。

  【活動過程】

  1、示范操作表演。

  (1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:

  金鎖鎖,銀鎖鎖,

  兩把鑰匙一把鎖,

  咔嚓咔嚓把它鎖,

  小朋友快點(diǎn)來開鎖。

 。2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:"這是什么鎖?"答:"這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說:"蘋果,蘋果,紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:"蘋果,蘋果,香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。

  (3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對整個(gè)游戲活動有了一個(gè)初步、完整的印象。

 。ǚ治觯涸谶@個(gè)活動開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

  2、講解游戲規(guī)則。

  教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。

 。1)念完兒歌后,開鎖人才能問:"這是什么鎖?"扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來,告訴他:"這是××鎖。"

 。2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用"××!痢,×××"的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn),如"蘋果,蘋果,香又甜。"

 。3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換危色。

  (分析:教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo),因此,教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時(shí)還需要邊講解邊示范。)

  3、教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。

  教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動積累經(jīng)驗(yàn)。

  在對話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

 。ǚ治觯哼@一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

  4、游戲活動《金鎖銀鎖》。

  幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個(gè)站在圈內(nèi),一個(gè)站在圈外。(此活動建議在戶外場地進(jìn)行)

  游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色,游戲重新開始。若開鎖人講的.不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開銷人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  (分析:這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

  【活動反思】

  《金鎖銀鎖》這個(gè)活動是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語言游戲,該游戲不僅能讓孩子體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂,還能鍛練孩子對信號作出反應(yīng)的能力。

  在進(jìn)行此游戲活動時(shí),我開始是以實(shí)物的鎖和鑰匙來給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景?梢钥春⒆觽儧]太大的反應(yīng),對于這個(gè)實(shí)物鎖并沒有什么興趣。那怎么辦呢?這樣就調(diào)動不了孩子們的積極性了,這時(shí)我就臨機(jī)一動。用我們教室的門來演示吧!當(dāng)我說完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時(shí),孩子們?nèi)夹α恕_@樣一來我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動起來了,接下來的環(huán)節(jié)就好展開了。接下來就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就故意不把門鎖上,孩子們著急地說:“老師你再把門鎖上呀!”這時(shí),我就提出要求請幼兒們一起幫我說:“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動,孩子們并能主動開口學(xué)習(xí)語言。還好我能及時(shí)調(diào)整,使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動。

  但在進(jìn)行幼兒互動時(shí),孩子們自由找朋友進(jìn)行游戲不是很理想。他們不太主動去找朋友進(jìn)行這個(gè)手指游戲,我只好幫助幼兒兩個(gè)兩進(jìn)行互動。這使得其他幼兒等待的時(shí)間也就有點(diǎn)過長了一。

  我分析這主要還是因?yàn)橛變簞側(cè)雸@,不懂得與其他幼兒一起游戲有關(guān)。在今后的活動中,要多組織這類小朋友與小朋友互動的游戲。讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起游戲的快樂。

  幼兒園大班活動教案 篇14

  活動目標(biāo):

  1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

  2.能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.嘗試用替代法對兒歌進(jìn)行彷編。

  活動準(zhǔn)備:

  小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

  活動過程:

  1.猜謎語

 。1)師:請小朋友猜一條謎語:

  你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

  我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.

 。1)師:對了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等,照著我們的.時(shí)候會有影子。)

  2.學(xué)習(xí)兒歌

 。1)教師完整朗讀兒歌

  (2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

 。3)幼兒完整朗讀兒歌

  3.創(chuàng)編兒歌

 。1)師:請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

  (2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

  拓展活動

  探索影子的奧秘

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