小班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
一、活動名稱：
剝毛豆（第二層次）
二、活動
目標(biāo)：
1、會使用、收放盤子。
2、初步學(xué)會剝毛豆。
三、材料準(zhǔn)備：
托盤若干、托盤內(nèi)裝有兩個小碗（其中一碗盛未剝過的毛豆）。牙簽若干。
四、活動介紹：
語言提示：“小朋友，今天我們的工作是……”
操作示范：
1、從操作區(qū)托盤，放桌上。
2、從碗中取出毛豆，剝開后取出豆子放入另一碗中。
3、引導(dǎo)幼兒將每根牙簽上穿上三顆豆子。（能力強(qiáng)的可要求多穿）
4、將豆殼倒入拉圾筒，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。
五、觀察指導(dǎo)：
1、觀察幼兒是否能夠按要求取出正確數(shù)量的`豆子，并將它們穿在牙簽上。
2、提醒幼兒將工作做完，養(yǎng)成做事有始有終的良好習(xí)慣。
六、分析反思：
活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的剝豆速度及水平已經(jīng)有了提高，大部分幼兒能夠按要求取出正確數(shù)量的豆子穿在牙簽上……
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1. 通過活動了解氣球的大小變化原理。
2. 引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)氣球的各種狀態(tài)。
3. 體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：氣球二只
活動過程：
一、以故事引題。
1.教師講述故事，讓幼兒了解氣球喜歡吃氣。
2.律動《氣球舞》。通過觀看氣球飛舞的各種樣子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)氣球在吃飽氣后的各種狀態(tài)。
二、模仿游戲《氣球睡覺了》。
1.觀看、討論氣球放氣時(shí)的形態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒說一說“氣球?qū)殞氜D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，然后躺下休息了�！�
2.模仿氣球放氣的狀態(tài)。幼兒和教師一起隨著音樂表演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)氣球轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，躺在地上休息的.情景。
三、律動《快樂的氣球?qū)殞殹?/p>
“現(xiàn)在讓我們來變成氣球?qū)殞氁黄鹱鲇螒虬�！”幼兒和老師一起跟著音樂游戲�?/p>
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。
2、培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的小圖片若干；供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過碰一碰的游戲，對物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，感知、理解句型
1、出示圖片兩只小手，引起幼兒的興趣
師：瞧，這是什么呀？對了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀？
引導(dǎo)幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習(xí)和個別練習(xí)相結(jié)合。
2、探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響，初步感知句型。
師：小手親小手會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家。
幼兒自由探索。
請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，注意象聲詞的合理運(yùn)用。教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。
二、進(jìn)一步鞏固句型
我的小手親得可真開心，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？（出示小腳的圖片），我們的小腳可以親什么地方，會發(fā)出什么聲音呢？小朋友自己來做做看。幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
在幼兒講述自己的活動之后，教師出示“地板”圖片，問：你們看，老師的小腳親了什么地方？引導(dǎo)幼兒觀察，并鼓勵幼兒用剛才學(xué)過的句型來講述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習(xí)結(jié)合個別練習(xí)。
三、借助游戲“親一親”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編自己生活中常見的東西親一親所發(fā)生的有趣事情。
師：小朋友，你們看，我們的桌上有什么？幼兒和老師一起講述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天，我們幫他們也來找1個好朋友親一親，好嗎？
1、提出游戲規(guī)則：每個小朋友找2樣?xùn)|西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？
2、幼兒第一次操作，嘗試。體驗(yàn)游戲所帶來的快樂，進(jìn)一步拓展幼兒的.想象力。
3、啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動，引導(dǎo)幼兒用剛才學(xué)到的好聽的句子來說。師：你用什么東西親的？它們發(fā)出什么聲音��？
請個別幼兒上來演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學(xué)說他的話。如：杯子親杯子，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。根據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)出示相匹配的圖片
4、鼓勵幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進(jìn)一步掌握句型，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。教師加強(qiáng)個別指導(dǎo)。
四、活動延伸
請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音。
注：此教案獲比賽優(yōu)勝獎
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程。
2、知道正確翻閱圖書的方法。使他們初步養(yǎng)成逐頁閱讀圖書的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
圖書《變色鳥》大書，紙剪白鳥同幼兒人數(shù)，水彩色（紅、黃、藍(lán)），棉球若干、果子標(biāo)記等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
小朋友你們看誰飛來了？（小白鳥）它身上的毛是什么顏色的啊？它想飛到哪里去呢？
二、看畫面，理解故事內(nèi)容
1、[出示畫面一：一棵長滿紅果子的樹]：一天，它飛呀飛呀，聞到一股香香的味道，它找到了一顆香香的樹，上面都是紅色的果子，喲！那紅紅的果子會是什么呀？（蘋果、草莓、櫻桃......），白鳥想，這紅色的？果子一定很甜吧，讓我嘗一嘗（演示印紅果子）嗯，好香好甜��！吃著吃著，白鳥長出紅色的.羽毛。
2、[出示畫面二：一棵長滿黃果子的樹]：它又繼續(xù)往前飛，前面好大的的一棵樹啊，樹上長了許多黃色的果子，“呦，那黃黃的果子會是什么呀？”（生梨、香蕉、芒果）白鳥想：這黃色的果子真可愛，我要多吃幾個（演示印黃果子），恩，好甜好脆�。〕灾灾�，小白鳥身上長出了黃色的羽毛！
3、[出示畫面三：一棵長滿藍(lán)果子的樹]：小白鳥又往前飛呀飛，咦，前面的樹怎么是藍(lán)色的？飛近一看，哇，滿滿一樹藍(lán)色的果子“小朋友，你們見過藍(lán)色的果子嗎？這藍(lán)藍(lán)的會是什么呀？”白鳥從來沒有吃過藍(lán)色的果子，它想：這藍(lán)色的果子實(shí)在太漂亮了，不吃太可惜了（演示印藍(lán)果子）天哪，好脆，好香！吃著吃著，白鳥長出了藍(lán)色的羽毛。
4、小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。小白鳥剛才吃過什么顏色的果子？那么想想，白鳥還會吃些什么呢？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表述）白鳥吃了紫色的葡萄、橙色的橘子、綠色的西瓜，哎呀，這是原來的白鳥嗎？它變成什么樣了？（彩色的、五顏六色的）哎呀呀小白鳥變成了一只彩色鳥了！
三、 老師完整講述故事《變色鳥》。
剛才老師講的關(guān)于小白鳥的故事就在這本大書上，我們一起來看看好嗎？ 教師講述故事〈變色鳥〉
提問：故事的名字叫什么？你知道里的小白鳥是怎么變成彩色鳥呢？吃了果子。
四、幼兒翻閱圖書講述故事。
要求幼兒能按順序正確地翻閱圖書，（食指和大拇指捏住書的下角，一張一張地翻閱）邊翻閱邊講述故事的主要內(nèi)容。同時(shí)提醒幼兒有回形針的地方不要翻開來。
五、延伸活動。
故事里小白鳥吃了各種顏色的果子變成了一只彩色鳥。還有一群小白鳥羨慕極了它們也想變成一只只彩色鳥想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？每張桌子上每張桌子上有不同顏色的顏料和棉簽棒請你們也來給小鳥吃各種顏色的果子讓它也長出彩色的羽毛變成彩色鳥好嗎？（教師示范）：請你們拿一根棉簽輕輕沾一下顏料小心的涂上去一邊涂一邊對小白鳥說：“小白鳥我給你吃紅果子。”“小白鳥我給你吃黃梨”“小白鳥我給你吃紫葡萄”？
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、初步具有同伴有困難要主動想辦法幫助的意識。
2、簡單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問題。
3、粗淺懂得幫助同伴、保護(hù)自己。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
簡單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問題。
活動準(zhǔn)備：
情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。
活動過程：
一、講故事《三個遇到困難的孩子》，引題。
1、邊看圖邊講述：“藍(lán)帽子”喜歡運(yùn)動，又一次因?yàn)樾瑤闪�，不小心摔倒了，膝蓋受傷了，他大聲問：誰來幫幫我呀？“綠衣服”喜歡玩玩具，他看見柜子上放著一個地球儀，想要仔細(xì)看一看，可是柜子有點(diǎn)高夠不著，他大聲問：誰來幫幫我呀？“小辮子”姑娘第一天上幼兒園，口渴了想喝水，可是飲水機(jī)有藍(lán)色和紅色兩個接水龍頭，她不知道怎么辦，大聲問：誰來幫幫我呀？
2、引導(dǎo)幼兒回顧：故事里三個小朋友遇到了什么事？他們的.困難是什么？（看圖引導(dǎo)，個別講述，大家傾聽）
二、分析、理解故事
1、看圖一：“藍(lán)帽子”摔倒受傷。問：這個時(shí)候，我們該怎樣幫助他呢？
�。�1）引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想到的辦法。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡單的情景表演。
2、看圖二：“綠衣服“高處取物。問：個子矮取不到想要的東西怎么辦？
（1）引導(dǎo)幼兒說說怎樣變高；知道自己借助凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護(hù)才行。
�。�2）引導(dǎo)進(jìn)行簡單的情景表演。
3、看圖三：“小辮子”姑娘想接水喝。問：喝熱水應(yīng)該使用哪個龍頭？萬一水很燙怎么辦？
�。�1）引導(dǎo)幼兒說出：小班小朋友飲水機(jī)上喝水，要主動請老師幫忙，不能自己擰開水龍頭，會燙傷。
�。�2）引導(dǎo)進(jìn)行簡單的情景表演。
三、活動小結(jié)
我們遇到困難的時(shí)候要主動告訴別人；身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他，但是有危險(xiǎn)的事情要請大人幫忙才行，小朋友們要知道保護(hù)自己。
四、延伸任務(wù)
1、在幼兒園看故事情境圖，講講小朋友想到的解決困難的辦法。
2、回家請父母講講幫助別人的故事。
活動反思：
在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。
我運(yùn)用了表演的方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動，他們能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。
在課堂中，我運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法，如：畫一畫、議一議、說一說等，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，收到了事半功倍的效果。
小百科：“幫忙”是以減少對方負(fù)擔(dān)為目的，自愿付出勞力予以協(xié)助解決問題的行為。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1：熟悉童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了！"
2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。
3：感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、自制《河馬大輪船》大書。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
教師：小朋友們，你坐過大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開心嗎？
2、教師出示大書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
教師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰？
教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開書看看吧！看書時(shí)手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
教師：你看到了誰？大河馬的嘴巴怎么樣？（幼兒邊做動作邊說）大河馬的身體怎么樣？大河馬的力氣怎么樣？
教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。
打開書第二頁。
教師：這里有誰��？
教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么�。�，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學(xué)大河馬的聲音。
教師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思，小雞的手在干什么？小鴨的'手呢？他們說什么呢？（你說吧！你說吧�。┙處煟菏钦l和大河馬說話呢？說什么呢？
教師：這里有大輪船嗎？大河馬說什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好）我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
教師：他們在開心地做什么呢？大河馬開大輪船會說什么？（小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟�。�
4、幼兒聽故事。
教師：這本書好看嗎？原來里面藏著一個好聽的故事呢！故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧！
教師：小動物們開的大輪船是誰�。看蠛玉R愿意做大輪船嗎？為什么？
5、幼兒表演。
教師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來開河馬大船吧！
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對話時(shí)，分角色進(jìn)行對話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著"大輪船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！
5、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。
教師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎？小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。
活動延伸：
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
活動反思：
這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說："大河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴大得不得了"……在不知不覺中，幼兒學(xué)會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。
小班教案 篇7
活動設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里被視為掌上明珠，任性是孩子們共同的特征，不會寬容，自私自利，日常生活中缺少禮貌方面的教育，據(jù)此，我選擇《禮貌歌》，想通過教學(xué)讓孩子們了解到禮貌的重要性，同時(shí)也讓他們知道文明禮貌是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，只有有禮貌人和人之間才會跟融洽的相處。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好”、“再見”，并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單的歌表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會按節(jié)奏拍手，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力
難點(diǎn)：根據(jù)兒歌進(jìn)行表演
活動準(zhǔn)備
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動過程
一、開始部分
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀？”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”
二、教學(xué)過程
1、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的'感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手�！�
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好，親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時(shí)，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
3、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶�！”“到了熊貓家我們怎么說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝！”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見！”就回家了！
附歌曲： 1=c4/4《禮貌歌》編曲：岑肖 5 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-| 你好你好親愛的朋友我們一起快樂無比 5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -|| 再見再見親愛的朋友我們將再見
結(jié)束部分：小朋友們讓我們都來做有禮貌的好孩子吧，教學(xué)結(jié)束。
活動延伸：判斷圖片中做法的對與錯
活動反思：
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1. 知道笑與哭是人常見的情緒表現(xiàn)。
2. 能夠大膽交流自己開心與不愉快的經(jīng)歷。
3. 愿意參加集體游戲，樂于關(guān)心別人。
4. 學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件；操作卡片。
活動過程：
1. 聽聲音，辯表情。
師：聽這是什么聲音？這個寶貝怎么啦？那你遇到什么事情會這么傷心的哭，要把哪個表情娃娃送給他
觀察笑臉娃娃，這個娃娃怎么啦？那你遇到什么事情會這么開心的'笑。
2. 表情表演
師：來我們一起表演表演開心的表情，那哭的表情是什么樣的呢？
3. 觀看圖片，引起幼兒興趣
出示笑的圖片
師：大家表演的都很棒，咦！這個小朋友她怎么啦？他的表情怎么樣？（很開心）
我們把哪個表情娃娃送給他？
依次出現(xiàn)第二三張圖片。原來有這么多開心的事�。∧悄銈兤綍r(shí)還有什么別的開心的事嗎？
出示哭的圖片（同上）
4. 玩游戲“我哭你笑”
師：聽你們說了這么多開心和不開心的事老師想和你們玩一個游戲，名字叫做：我哭你笑，老師笑了你們就要哭，和老師做相反的動作，想不想玩？那就準(zhǔn)備好了哦！
5.幼兒操作，
師：這個游戲好玩嗎，那你們現(xiàn)在的心情是什么樣的？請把你的心情畫下來。
和客人老師一起分享。
小百科：笑臉，指含笑的面容。
小班教案 篇9
活動設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家里也堅(jiān)持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時(shí)間下來，大部分幼兒都學(xué)會了穿衣服。
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。
2、教學(xué)圖片。
3、布置娃娃家。
活動過程：
一、出示娃娃表演引出課題：
1、表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”
2、結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？應(yīng)該怎樣做？
二、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服？
三、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：
1、娃娃穿衣服。
2、給同伴穿衣服。
3、自己穿衣服。
四、各領(lǐng)域中的滲透：
1、在音樂活動中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動作》。
2、在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》。
五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。
六、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。
七、家庭中的.滲透：家長平時(shí)要鼓勵幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
活動反思：
我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎？所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做�！边@不僅對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個很好的機(jī)會，我們可以抓住這個關(guān)鍵期，鼓勵引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識，而不是一味的包辦代替。
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