小班教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的小班教案6篇,歡迎大家分享。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩,是深受幼兒,由于二個(gè)動物之間有著鮮明的對比(一大一。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙),因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣;顒又薪柚F(xiàn)代化的教學(xué)手段,放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動幼兒語言、思維的積極性,提高幼兒主動參與語言活動的能力。
活動目標(biāo)
1.感知有趣的故事情節(jié),理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對話。
2.通過故事知道小也有小的用處,懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。
3.在活動中樂于想象,積極思維,清楚地表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片:小老鼠、大獅子。
2、故事錄音、錄音機(jī)。
活動流程
交代故事、推測故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移
活動過程
1、出示兩個(gè)角色,引起興趣,想象推測故事內(nèi)容。
今天我還帶來了兩位朋友,是誰呢?(大獅子和小老鼠)請小朋友想象看看,如果大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會不會成為好朋友?
。ㄗ栽u:出示兩個(gè)角色,是把孩子的注意力吸引住了,也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊,并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜測故事內(nèi)容,是讓他們自由發(fā)揮,使思維活躍起來,提高積極性。)
活動記錄:孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時(shí),大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠,只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子,而且理由也很充足。
2、傾聽故事,初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)
它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個(gè)故事。(放錄音)
在講故事中可以插問并請幼兒討論:小老鼠會用什么辦法救大獅子?故事講完后設(shè)問:大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友?它們怎么會成為好朋友的?
。ㄗ栽u:初步了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事,逐步提高他們的雙向思維。此時(shí)的間斷提問,也是擴(kuò)散幼兒的思維。)
活動記錄:幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時(shí),想的辦法也是與眾不同的。最后,他們一致認(rèn)為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。
3、看看聽聽議議,通過討論、分析,理解故事內(nèi)容。
在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒討論:一開始,大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對話)
大獅子怎么會掉進(jìn)陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對話)
最后,大獅子為什么和小老鼠做好朋友了?
。ㄗ栽u:進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,同時(shí)采用了討論的方式,理解故事內(nèi)容,并與孩子一起學(xué)說對話,而且是有表情的,促使明白小有小得用處,大有大的用處,驕傲的人是沒有好下場的。)
活動記錄:這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是:大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺……在學(xué)說對話時(shí),孩子的表情很到位,做出了不同的姿態(tài),特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時(shí)的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的出色,孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽一遍,讓幼兒自己提出疑問。
現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍,從開始到結(jié)束有什么地方不明白的',可以提出來。(幼兒質(zhì)疑,解答)若沒有,教師提出疑問:故事開始時(shí),大獅子說:“你這么小,我這么大,怎么會要你的幫助呢?”它這樣想對嗎?為什么?
小結(jié):大動物有大動物的本領(lǐng),小動物有小動物的本領(lǐng),有時(shí)候,大獅子也需要小老鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙,只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂事,你們說對嗎?
(自評:故事講完了,孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動、生生互動這一理念,我采用了讓幼兒自己提出疑問,然后有老師和孩子共同解決問題,從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為輔的教育觀念,同時(shí)也調(diào)動了孩子們的積極性。)
活動記錄:孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提,即“大獅子怎么會掉進(jìn)陷阱里的”,孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的,有一個(gè)問題是我提的,主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。
5、想象遷移,學(xué)習(xí)有表情地講述故事(尤其是主要對話)。
設(shè)問:你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對話。大獅子和小老鼠做了好朋友,它們在一起會干什么?
。ㄗ栽u:這一環(huán)節(jié)是想象,遷移經(jīng)驗(yàn)。開始時(shí),是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié),練說對話。由于活動快要結(jié)束,也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng),讓孩子表演活動促使下面一個(gè)問題思維更活躍,樂于想象,積極、清楚地表達(dá)自己的想法。)
活動記錄:孩子們一聽到表演了,心理很興奮。說對話時(shí),語言、動作都表現(xiàn)得很出色,特別是那句“求求您,放了我吧!碑(dāng)時(shí)我聽了都感動。想象遷移經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見,給他們一個(gè)想象的空間。
附:大獅子和小老鼠
有一天,森林里要開一個(gè)音樂會,小動物們都想來參加,過一個(gè)快樂的節(jié)日。小老鼠也不利外,它正好路過草地,看見一只大獅子正在睡大覺:“嘻嘻,大獅子睡著了,這下我可以好好玩玩了!毙±鲜笠幌伦犹酱螵{子背上。它剛想站起來,看看大獅子的臉,大獅子醒了,看見了小老鼠:“好啊,你這個(gè)小東西我要吃掉你!”小老鼠連忙請求道:“好獅子,求求你,放了我吧,說不定哪一天我會幫助你的!薄肮氵@么小,我這么大,我怎么會要你的幫助?”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請求大獅子放了它。最后,大獅子就放走了小老鼠。
沒過幾天,大獅子在草地上散步,一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫:“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小老鼠聽見了,趕緊跑過來:“別怕,親愛的大獅子,我有辦法救你!毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上,咬斷了一根線,又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個(gè)大洞洞,大獅子得救了。“謝謝你,小老鼠!贝螵{子說:“雖然我這么大,你這么小,但是我能幫你的忙,你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧!
從此以后,大獅子和小老鼠就成了一對好朋友。
活動反思
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會說,我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無聲的動畫,這比單純的圖片更為生動、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解,再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動結(jié)束后,給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。
小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會“this is a…”的用法,看到相關(guān)物體時(shí),能用此舉行表達(dá)出來。
2、幼兒能夠融入到英語游戲之中,并能配合教師積極參與到英語活動之中。
3、幼兒能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、小貓,小狗,老鼠剪貼畫
2、小房子,香蕉,梨子的圖片。
3、給個(gè)圖片貼好雙面膠。
活動過程:
a、warmupa:goodmorning!
b:goodmorning!
a:what’syourname?
b:mynameis…/i’m…takeourlittlehandsandfollowmetodotheaction:(速度由慢到快)wego:clapandclapandclap…,clap,clap,clap…rollandrollandroll…shakeandshakeandshake…b、practice:
1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音,讓幼兒猜出是什么動物,再請出黏貼在小房子上的貓咪圖片,先學(xué)習(xí)“cat”,再學(xué)習(xí)“thisisacat”.教師問:“whatisthis?”,幼兒回答“thisisacat.”
2、用同樣的`方式請出“小狗”“老鼠”來學(xué)習(xí)“whatisthis?”“thisisadog/mouse”.
3、出示所有圖片,教師問“whatisthis?”幼兒回答“thisisacat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換,幼兒問教師答,可以請兩名幼兒上臺進(jìn)行問答。
4、教師告訴幼兒今天天氣很好,小動物們都想出去玩一玩,將貼在小房子圖片上的小動物請出來豎著貼在黑板上,并且說“cat/dog/mouse,go,go,go.”
5、引出故事,小動物們都餓了,請幼兒摸一摸自己的肚子,模仿小動物們餓的模樣,并皺著眉頭說“whatshallido?”找出水果“香蕉”“梨子”,并學(xué)習(xí)單詞“banana,pear”
6、天黑了,小動物們吃飽了,要回家了,可是小動物們找不到家了,記得直哭,請小朋友們幫一幫他們找到他們的家,找到以后說“thisisacat/dog/mouse”.
7、請幼兒起立,跟老師一起做運(yùn)動“upanddown,sidetoside,twist,twist,twist.”
8、上課結(jié)束,跟幼兒說“goodbye”.
小班教案 篇3
一、 活動目標(biāo):
1、 復(fù)習(xí)以某一物體為中心,認(rèn)識上下、前后、里外的空間方位。
2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒活動興趣。
3、 學(xué)習(xí)句式:我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。
二、 活動準(zhǔn)備:
1、 黑貓警長頭飾,白貓警士頭飾若干(與參加的幼兒人數(shù)相等)老鼠玩具若干(是幼兒人數(shù)的2-3倍)其中一大老鼠作為“鼠大王”,《黑貓警長》的音樂帶。
2、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境:老鼠偷糧打劫場面:內(nèi)設(shè)糧倉(紙盒)制,糧袋數(shù)個(gè),椅子五、六把、方桌一張,這些物體的上下左右布滿老鼠,“鼠大王”在中間指揮。
三、 活動過程:
1、 談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色,老師扮黑貓警長,幼兒全部扮演白貓警士。
2、 “接電話”進(jìn)入情境,黑貓警長:“剛才接到╳地方打來的電話,說有老鼠偷吃糧食,我們派白貓警士們先偵察 一下敵情,記住,偵察敵情時(shí)不驚動老鼠!
3、 白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的場景中,偵察后需向警長報(bào)告敵情,教師著重指導(dǎo)匯報(bào)時(shí)的正確表達(dá)。 “我在╳╳上面(下……)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠
4、 黑貓警長:“情況火急,白貓警士們快去抓老鼠吧!”白貓 警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長面前報(bào)告,在音樂背景下活動。
5、 黑貓警長“緊急集合,白貓警士們你們 真能干在不同的位置找到了老鼠,黑貓警長對你們的表現(xiàn)很滿意!
《黑貓警長》課后反思:
整個(gè)活動的效果是比較成功的,在整個(gè)活動中,幼兒一直處于比較興奮的狀態(tài),這種狀態(tài)主要是教師的情景設(shè)計(jì)滿足幼兒學(xué)習(xí)的.愿望,達(dá)到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩’的教育理念,活動中教師扮演的黑貓隊(duì)長,不僅從角色中能符合活動的情景,同時(shí)黑貓隊(duì)長的角色位置能夠較好的控制整個(gè)活動。幼兒扮演的白貓警士同樣讓每一個(gè)幼兒欣喜若狂,因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)動畫片,喜歡動畫片中的黑貓警長和白貓警士們,活動中的幾個(gè)環(huán)節(jié)處理較好,如:為了讓幼兒能夠充分說出我在╳╳上 (下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。
第一次教師使用了語言指導(dǎo)策略“為了不讓老鼠發(fā)現(xiàn),我們要先進(jìn)行偵查,偵查時(shí)腳步要輕,發(fā)現(xiàn)老師要馬上回來報(bào)告”,利用這種策略及控制幼兒發(fā)生亂跑亂叫的現(xiàn)象,同時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)了說句式的機(jī)會,孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)好,第一次的偵查都是輕輕的在屋內(nèi)的每一個(gè)角落看,有的幼兒還打開抽屜進(jìn)行檢查,當(dāng)發(fā)現(xiàn)老鼠后,都悄悄地跑到黑貓警長那進(jìn)行報(bào)告;顒又薪處熋恳徊皆O(shè)計(jì)較好的幫助幼兒完成任務(wù)做好鋪墊。是幼兒能夠在非常愉悅的環(huán)境中掌握知識。今天活動同樣也存在一定的不足,由于陪伴教師教研,集體活動造成活動中幼兒過多,教師不能將每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況了如指掌。有的幼兒沒有表現(xiàn)的機(jī)會。
小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)歌表演,嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
2、 感受歌曲的`趣味和表演活動的快樂。
3、 熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備:
1、 磁帶及錄音機(jī)。
2、 蛋殼道具。
活動過程:
1、 引出課題。
2、 教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。
·教師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
·請幼兒說說歌曲里唱了什么。
·教師范唱,幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
·教師彈奏歌曲,幼兒聽著旋律,按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。
3、 幼兒學(xué)唱歌曲。
·教師完整演唱,幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
·幼兒邊唱邊加入動作。
4、 學(xué)習(xí)表演。
·聽歌曲錄音,請幾個(gè)幼兒扮“小雞”,躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
·幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻ぃ氵M(jìn)椅子背后,表演“小雞出殼”數(shù)遍。
課后反思:
這節(jié)課對我來說,我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個(gè)別),對小朋友來說,上音樂課他們很開心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿幼鱽肀硌,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過,我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動一點(diǎn),像看動畫那樣,這樣小朋友會更喜歡吧。
小班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色,能一一對應(yīng)找到相同的顏色。
活動準(zhǔn)備:
紙板胸飾、樹葉(黃、綠)
活動過程:
一、樹葉寶寶找朋友
1、請幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹葉。
2、你是什么顏色的樹葉寶寶?
3、請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起,把樹葉放在椅凳下。
二、樹葉媽媽找孩子
1、教師扮演大樹,傷心地說:我是樹葉媽媽,秋天到了,我的寶寶一片一片地往下掉,都飛走了。我真想他們,誰能幫助我找到我的樹葉寶寶呢?
2、引發(fā)討論:怎么幫助樹葉媽媽找回孩子?
3、請幼兒每人拿樹葉看看,自己是什么顏色的.樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里?
4、教師掛上黃(綠)樹葉胸飾,說:我的黃(綠)樹葉寶寶在哪?請黃(綠)樹葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲:大風(fēng)來了
1、綠樹葉寶寶小手拉在一起,黃樹葉寶寶的小手也拉在一起,樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉,邊走邊念:綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶,樹葉媽媽愛寶寶。
2、當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”的信號,綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽,樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動結(jié)束:
小朋友一起聽音樂。
小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作,并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。
3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
5、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)
2、錄音機(jī),兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動室布置成大森林。
活動過程:
1、在《郊游》音樂中師幼出場幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動作,如拍手、拍腿等)
2、探索創(chuàng)編兔子的動作。
師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來跳舞吧!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨。幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作,全體幼兒表演兔子舞。師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人,請他到中間表演小兔的動作,其余小兔模仿他的動作!币浴邦I(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動作。
師:“剛才X小兔的動作特別有節(jié)奏,有精神!庇變焊鴮W(xué)!癤小兔跳舞時(shí)笑的特別甜!庇變焊鴮W(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。師:“你好,兔姐姐!”兔姐姐:“你好!小兔子們!睅煟骸巴媒憬,你去哪里呀?”兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會啊,你們看我正在練習(xí)!睅煟骸疤袅耍∧隳懿荒軒覀円黄鹑パ?”兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學(xué)會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動作:兔跳。兔姐姐:對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣。“示范:“前后前前前;1234!保ㄌ氖峙氖峙氖峙氖郑┯變鹤杂删毩(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動作:兔子蹦。兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣!笔痉叮骸扒昂笄扒扒;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓!保ㄌ咄炔n踢腿并攏)如果你們學(xué)會了這個(gè)動作,就可以去參加兔子音樂會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
師:“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動作學(xué)會了。啊,我們馬上就要去參加兔子音樂會了。對了,剛才兔姐姐對我說,我們?nèi)ブ斑得化化妝,不然就參加不了音樂會?墒窃趺椿?哈!有了。我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看,哇,這是什么啊?小兔,可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的,一點(diǎn)也不好看,我們再看看八寶袋里還有什么?幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾5、進(jìn)一步熟練韻律動作,享受游戲情景的快樂。師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞2贿^天黑了,森林里可能會迷路,小兔千萬不要掉隊(duì)!”眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。師:終于來到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來了,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂會的開始吧!变浺魴C(jī)傳來有魔力的聲音:“哈哈,親愛的'兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞。
師:孩子們,時(shí)候不早了,我們該回家了。
出場。
教學(xué)反思:
活動開始了,我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動,孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后,武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和鍛煉機(jī)會。作為一名年輕的幼兒教師,我感到了自己的不足!罢(jié)活動孩子們和老師融為一體,感受到了音樂所帶給他們的快樂。
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