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小班教案

時(shí)間：2024-04-17 08:19:47 幼兒教案我要投稿

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小班教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案

小班教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1、會(huì)用輔助材料進(jìn)行印章畫。

　　2、感受顏色的豐富與美麗。

　　準(zhǔn)備：1、以藕節(jié)、瓶蓋、積木等制作印章。

　　1、紅、黃、藍(lán)、綠顏料盤若干，幼兒護(hù)衣若干件。

　　3、《幼兒畫冊(cè)》P21

　　4、活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)幼兒穿色彩鮮艷、花紋豐富的衣服。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1）提問：今天，我們班上的小朋友都穿上了非常漂亮的衣服。我們來(lái)找一找有些什么漂亮的顏色？有些什么樣的花紋？

　　2）小結(jié)：這些漂亮的衣服都是美麗的花布做成的`，我們也來(lái)印一印美麗的花布，送給娃娃做衣服穿。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)用印章印畫。

　　1）出示范畫供幼兒欣賞，激發(fā)幼兒作畫興趣。

　　2）介紹輔助材料：藕節(jié)、瓶蓋、積木等印章，邊示范邊講解印章的用法：

　　挑選一種印章，用手指捏著，選一種喜歡的顏色蘸一蘸，然后把它放在紙上按一下，一個(gè)有顏色的花紋就出現(xiàn)了。

　　3、幼兒操作，完成《幼兒畫冊(cè)》的練習(xí)。

　　1）提醒幼兒在紙上均勻地印畫。

　　2）一種印章只能蘸一種顏色。

　　4、展覽幼兒作品，評(píng)選“最美麗的花布”。

小班教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

　　3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、引發(fā)興趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

　　(2)幼兒自由的講述。

　　(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

　　(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

　　(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來(lái)回答。

　　(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

　　(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

　　3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

　　(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀�！�

　　(2)同樣的'方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

　　附兒歌內(nèi)容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

　　反思：

　　在活動(dòng)過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

　　在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了�！吧椒濉⒐茏�、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

　　兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍�！边@句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。

小班教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過游戲，鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。

　　二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　通過觸摸覺來(lái)區(qū)分圓形、三角形、正方形。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大盤子三個(gè)（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚若干（幼兒人數(shù)的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍坐于小魚周圍。

　�。ǘ�、抓小魚

　　1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對(duì)應(yīng)的盤子里。

　　要求：圖形一樣。

　　2、師生共同檢查。

　�。ㄈ�、喂小貓吃魚

　　1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的'小魚吃。

　　要求：圖形、顏色都一樣。

　　2、師生共同檢查。

　　（四）、摸餅干

　　1、幼兒自由摸餅干。

　　2、根據(jù)要求摸餅干。

　　規(guī)則：眼睛閉好，通過觸摸來(lái)感知圓形、三角形、正方形。

　�。ㄎ澹⒀由旎顒�(dòng)

　　出示兩個(gè)大正方形（兩塊魔術(shù)餅干），告訴幼兒它會(huì)變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中去探索。

小班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過各種感官來(lái)感受冬天的風(fēng)，知道北風(fēng)吹在身上很冷。

　　2、豐富詞匯：寒冷

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一根紙條。

　　注意幼兒保暖，穿好外套。

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒到室外沒有陽(yáng)光，有點(diǎn)風(fēng)的地方感受冬天的`風(fēng)。

　　老師問：冬天的風(fēng)吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）

　　2、每人一根紙條，將紙條舉起讓風(fēng)吹，請(qǐng)小朋友看看風(fēng)車怎樣了？

　　3、小結(jié)：冬天到了，北風(fēng)吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會(huì)暖和起來(lái)。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關(guān)緊門窗，不讓風(fēng)鉆進(jìn)屋里，還可以開空調(diào)取暖。

　　4、戶外玩紙條。

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨別最大的和最小的。

　　2、能在三個(gè)物品中找到最大的和最小的。

　　3、體驗(yàn)尋找的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三個(gè)大小不同的皮球；套娃（大小共三個(gè)）；橘子若干（有大有�。�

　　活動(dòng)過程：

　　1、點(diǎn)數(shù)

　　教師逐一出示三個(gè)皮球?qū)殞�，引�?dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

　　教師：看一看，誰(shuí)來(lái)了？

　　教師：我們一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)皮球?qū)殞殻?/p>

　　2、比較

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察比較并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)皮球最大，哪個(gè)最小。

　　教師：皮球?qū)殞氄?qǐng)你們幫幫它，比一比，哪個(gè)皮球最大？

　　教師：我們來(lái)摸一摸大皮球吧。

　　教師：再看一看，哪個(gè)皮球最��？

　　教師：我們來(lái)抱抱小皮球吧。

　�。�2）教師手指皮球，幼兒快速說(shuō)出皮球的大小。

　　3、操作

　　出示大中小三個(gè)套娃寶寶。

　　教師：今天我班還來(lái)了三位小客人，看看他們是誰(shuí)吧。

　　教師：套娃寶寶想吃最小的橘子，因?yàn)樽钚〉拈僮幼钐穑?qǐng)小朋友幫他找出來(lái)好嗎？

　　教師：小朋友們太棒了，幫套娃寶寶找到最小的橘子了，套娃寶寶決定請(qǐng)小朋友們也來(lái)品嘗一下最小的橘子（請(qǐng)每個(gè)小朋友從三個(gè)大中小的橘子中找到最小的），我們一起洗洗手到活動(dòng)室去品嘗吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的`思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的最小橘子時(shí)，如果讓幼兒拿兩個(gè),最大的和最小的會(huì)更好，游戲時(shí)很多幼兒都想要最大的那個(gè)，所以讓幼兒選擇兩個(gè)幼兒會(huì)更高興，總體效果很好，幼兒能在玩中學(xué)會(huì)辨別最大的和最小的。

小班教案篇6

　　區(qū)域時(shí)間到了，建構(gòu)區(qū)是男孩子的首選，你也不例外。你說(shuō)：“今天我要搭一個(gè)坦克�！边@可不是一件容易的事哦。你看了看建構(gòu)區(qū)的材料，我看到你選擇了泡沫墊，這可是一個(gè)挑戰(zhàn)呢。我們更多地會(huì)選擇雪花片建構(gòu)，就看看你的嘗試過程吧。你先將泡沫墊拼成一個(gè)正方體，就這樣一個(gè)一個(gè)拼著，終于你拼出了很多個(gè)正方體，你將它們擺成一個(gè)長(zhǎng)方形。你告訴我說(shuō)：“這個(gè)要兩層的�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，你的同伴徐梓軒聽到你要拼坦克，就加入了你的隊(duì)伍。你們一個(gè)一個(gè)拼著正方體，你發(fā)現(xiàn)這樣速度太慢了，拼著拼著你就知道了連起來(lái)拼出一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣速度可就快多了，你對(duì)這個(gè)方法很滿意，并且告訴了徐梓軒，也告訴了我。你說(shuō)這個(gè)方法比較好，長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體就作為坦克的頭。完成后，你們開心地要我為你們拍照。

　　這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

　　當(dāng)你來(lái)到建構(gòu)區(qū)時(shí)，你就想好了要做什么，首先你有了計(jì)劃，這一點(diǎn)很好，做任何事有計(jì)劃、有目的，一定能夠事半功倍的。在活動(dòng)中，你不斷摸索，從拼出一個(gè)小小正方體到拼出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體，這是你在探索過程中的`提升。同時(shí)你樂意將自己的發(fā)現(xiàn)的好方法與同伴分享，這一點(diǎn)也是難能可貴的。

　　下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

　　在建構(gòu)區(qū)，老師可以為你提供更多的半成品材料，你可以盡情搭建生活中的建筑。老師可以為你拍照，將你的作品以照片形式在集體面前展示，讓更多小朋友學(xué)習(xí)。

小班教案篇7

　　天氣越來(lái)越熱，孩子們又有大量的戶外活動(dòng)時(shí)間以增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，此時(shí)如何引導(dǎo)幼兒及時(shí)、足量的補(bǔ)充水分就稱成為老師們近期關(guān)注的重點(diǎn)工作。以下是《寶寶愛喝水》小班教案，歡迎參考!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步了解正確的喝水方法，愿意去喝水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、杯架上貼動(dòng)物標(biāo)簽、飲水機(jī)上雪花(藍(lán))和太陽(yáng)(紅)的標(biāo)記;

　　2、幼兒正確喝水的照片、路線圖;

　　3、有關(guān)喝水的兒歌與歌曲、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　1、洗洗手、喝水嘍!

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們洗洗小手喝水嘍!(提醒幼兒喝水前要洗手)

　　2、排排隊(duì)，來(lái)喝水。(播放有關(guān)喝水的兒歌與歌曲)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：用小手指勾勾小耳朵噢!(提醒幼兒握住杯子柄)

　　站在小腳印上排排隊(duì)吧!

　　今天運(yùn)動(dòng)你出了汗，要多和點(diǎn)水噢!(提醒個(gè)別幼兒多喝水)

　　今天你拿了紅牌子，嗓子有點(diǎn)紅，也要多喝點(diǎn)水哦!

　　3、坐下來(lái)，把水喝。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：找個(gè)椅子坐下來(lái)，小手捧好了喝喔!

　　4、放杯子，插牌子。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你今天喝了幾杯水呀?

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期我們托班教研組重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容是以幼兒生活活動(dòng)為主，結(jié)合保教并重的原則，在一日生活中提高幼兒生活的能力，開展“創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境，促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成”的專題研究。針對(duì)幼兒的飲水環(huán)節(jié)我們托班教研組開展了一課三研的活動(dòng)，我有幸為大家展示“二研”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)前我仔細(xì)觀察幼兒，根據(jù)平時(shí)喝水時(shí)發(fā)生的許多問題，創(chuàng)設(shè)了生活化的環(huán)境。如：每次喝水總發(fā)現(xiàn)有孩子會(huì)哇哇大叫“誰(shuí)拿了我的杯子，老師我的杯子沒有了�！� 我給每個(gè)幼兒放杯子的地方貼上他們喜歡的動(dòng)物標(biāo)簽，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的杯子。發(fā)現(xiàn)有的孩子拿杯子去喝水時(shí)直接一把抓住杯口，很不衛(wèi)生;倒水時(shí)你爭(zhēng)我擠，沒人知道要排隊(duì);水倒好后大多數(shù)幼兒喜歡站著喝，但一不留神水就會(huì)被打翻在地……于是我在杯架旁和飲水機(jī)旁貼上正確拿取杯子、排隊(duì)、坐下喝水等照片，引導(dǎo)幼兒文明飲水;在柜子、飲水機(jī)前的地上貼上路線與腳印，激發(fā)幼兒樂意在等待倒水時(shí)去腳印上站一站;因教室場(chǎng)地有限，我讓幼兒喝完水后沿著路線走一走，分流人群;放好杯子后去拿個(gè)小水滴插一插，鼓勵(lì)幼兒多喝水。轉(zhuǎn)眼冬天來(lái)到了，但在飲水時(shí)仍發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒還是倒冷水喝，為了幼兒的身體健康，幫助幼兒區(qū)分冷熱水，于是我在飲水機(jī)的按鈕旁貼上了雪花(藍(lán))和太陽(yáng)(紅)的標(biāo)記，讓幼兒知道冬天天氣寒冷，我們要喝暖暖的水。我還事先錄好了有關(guān)喝水的兒歌與歌曲，準(zhǔn)備在孩子們喝水的同時(shí)播放。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)沒有幼兒拿錯(cuò)杯子，這說(shuō)明孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，知道要拿自己的杯子喝水;從拿杯子的現(xiàn)象來(lái)看，幼兒都會(huì)拿住杯子的“小耳朵”喝水，但也有個(gè)別幼兒在拿被杯子時(shí)小手指無(wú)意碰到了杯子里面。因?yàn)槭欠峙人杂變号抨?duì)等待的現(xiàn)象較少，幼兒會(huì)站在腳印上排隊(duì)，已有排隊(duì)的意識(shí);觀察下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒都是倒熱水喝，說(shuō)明孩子們都知道冬天要喝熱水。倒水時(shí)發(fā)現(xiàn)大多幼兒都是倒半杯或小半杯，只有一名幼兒倒得稍滿了些，那些倒小半杯的幼兒喝完一次后又來(lái)倒了一兩次，如果按一次喝150毫升的`量來(lái)算，也差不多達(dá)到一定的喝水量了。嚕嚕因倒了四次水，可能是由于喝得過多了些，因而出現(xiàn)了倒水的現(xiàn)象。大部分幼兒都能坐下來(lái)喝水，但也有個(gè)別幼兒喜歡站著喝。幼兒在排隊(duì)等候的時(shí)候、插牌子的時(shí)候都會(huì)跟著一起念兒歌、唱歌曲 “寶寶天天愛喝水，全部喝完不浪費(fèi)……”，感受著喝水帶來(lái)的快樂!孩子們最喜歡的就是喝完水后去插小水滴了，“男男喝了3杯，婷婷喝了2杯……”小茶杯里插滿了小水滴，可見孩子們非常愿意喝水。從幼兒插牌情況來(lái)看，在激勵(lì)幼兒多喝水的同時(shí)，也方便老師了解幼兒每天的喝水情況。

　　我本著以孩子的發(fā)展為本的理念，在飲水的方式、方法上加以調(diào)整，努力創(chuàng)設(shè)便于幼兒自由飲水的環(huán)境，如環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(正確喝水的照片、路線圖、插小水滴)、材料的擺放、行為的伴奏(兒歌、歌曲的播放)、個(gè)別的指導(dǎo)等有效的手段來(lái)促進(jìn)了幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，使幼兒更為主動(dòng)。當(dāng)然我知道孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是有階段性、反復(fù)性的，甚至于一天之中不同時(shí)段的表現(xiàn)是不同的，不是一蹴而就的。這就需要我們老師每天堅(jiān)持不懈地觀察與指導(dǎo)，直到良好的習(xí)慣成為每個(gè)孩子生活中的一部分。