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幼兒園中班語言教案《氣球逃走了》含反思（精選5篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案《氣球逃走了》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案《氣球逃走了》含反思 1
活動目標：
1、傾聽故事，了解氣球的動態(tài)特點及氣球與空氣的關系。
2、產生玩氣球的興趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準備：
1、故事磁帶
2、氣球實物若干
活動過程：
一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去�！�
師：賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子？紅氣球浮在空氣中是怎么樣的？藍氣球、黃氣球是怎么樣得越來越大，越來越輕的？
二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來�！�
賣氣球的人打了個噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的`雜技演員為什么都抓不住氣球？（因為氣球會往上飄升，所以抓不住）
三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結尾。
師：氣球想去玩了，是誰帶著它們去的？（風兒帶著氣球去的）氣球跟著風兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市？（飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市）氣球到了幼兒園，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了）
四、完整欣賞故事。
師：氣球為什么最后留在了幼兒園？（小朋友喜歡氣球）師：氣球也到我們幼兒園來了嗎？出示氣球實物，告訴氣球來到我們班，想和我們一起玩。帶領幼兒一起說：“氣球，歡迎您！”
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
幼兒園中班語言教案《氣球逃走了》含反思 2
活動目標:
1、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
2、通過節(jié)奏模仿活動來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
活動準備：
1、內裝小鈴的彩色氣球若干(數量多于幼兒人數)。
2、舊報紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等輔助材料。
3、小鼓一只，一段輕松、活潑的音樂。
活動流程：
自選氣球，激發(fā)情趣―→節(jié)奏游戲，體驗樂趣
―→自由玩球，探索玩法―→模仿動作，放松身心
活動過程：
一、 幼兒隨輕快的音樂聲進入活動室。
二、自選氣球，激發(fā)情趣
師：今天，我們的活動室里來了一群特殊的新朋友，到底是誰呢?讓我們把它們請出來吧!
師：你們發(fā)現了什么?
師：請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。
三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣
要求：氣球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
四、自由玩球，探索玩法
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，氣球還可以怎么玩呢?
(教師啟發(fā)幼兒說出用身體的各個部位可以如何玩球)
1、幼兒運用身體各部位獨自或合作玩球。
(教師巡回指導，并參與玩耍;配班教師錄像。)
2、運用輔助材料玩球。
師：老師這兒有報紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請大家動腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!
3、幼兒看錄像，并介紹玩法。
師：剛才，小朋友玩球時，老師給你們錄了像，相信小朋友一定想在電視上看到自己，要求看電視時，注意自己是怎么玩球?小朋友是怎么玩球的?
(幼兒講述自己和他人玩法，交流學習。)
4、幼兒再次分散玩。
師：剛才你們看了錄像，又聽了小朋友的介紹，一定又想出了許多玩球的`新辦法�，F在我們再用這些工具跟氣球交朋友，看誰能想出更加新鮮有趣的玩法!(可以邀請爸爸、媽媽和新老師一起游戲。)
五、模仿動作，放松身心
1、教師擊鼓，××|×××|(氣球回家了)，幼兒聽到鼓聲送氣球回“家”。
2、集體變成氣球，根據口令做動作，調整呼吸，放松身體各部位肌肉。
活動反思：
通過此次活動的開展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的玩氣球方法，如用腿夾球、用肩膀頂球、用中空的紙棒吹球、用紙板扇球、用大圍巾將球包好扔來扔去……有些辦法是老師本人都想不到的�？梢哉f，此次活動培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、表現力以及合作意識。
活動中，教師作為支持者、合作者、引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達、實施自己想法，并給予相應的信息反饋;教師積極地與幼兒交流情感,如摸頭、微笑、豎大拇指等,在這樣的互動中教師不是以從上而下“傾瀉”或灌輸的方式將知識傳遞給幼兒，而是一種哺育，一種滋潤。體現了“以人為本”的幼兒教育理念。但在活動過程中，教師也應注意對幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，如在材料的收放上，應讓幼兒有歸類擺放的意識，避免雜亂無緒。
幼兒園中班語言教案《氣球逃走了》含反思 3
一、教學目標
1. 語言表達：引導幼兒能夠用簡單的句子描述氣球的顏色、形狀，并表達對氣球逃走的感受。
2. 想象力培養(yǎng)：鼓勵幼兒展開想象，創(chuàng)作關于氣球逃走的故事或情境。
3. 認知發(fā)展：幫助幼兒認識氣球的種類和用途，增強對生活中常見物品的觀察能力。
二、教學準備
1. 教學材料：
各種顏色和形狀的氣球（可以是真實的氣球或氣球圖片）
視頻或圖片展示氣球在空中飄動的場景
白板和記號筆
2. 環(huán)境布置：
教室內設置氣球主題的角落，增添氣球裝飾，營造輕松愉快的氛圍。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)（5分鐘）
1. 談話引入：
教師展示一個五顏六色的氣球，問幼兒：“你們喜歡氣球嗎？誰能告訴我氣球是什么顏色的？”
引導幼兒積極回答，激發(fā)他們的興趣。
（二）講述故事（10分鐘）
1. 故事背景：
教師講述一個關于“氣球逃走了”的故事。故事內容包括一個小朋友放飛氣球后，氣球怎樣在天空中飛舞的情景，以及小朋友的感受。
2. 互動提問：
故事講述中，教師停頓提問：“小朋友覺得氣球飛走了，小朋友會是什么心情呢？”引導孩子們互相討論并分享觀點。
（三）討論和分享（10分鐘）
1. 小組討論：
將幼兒分成小組，討論如果他們的氣球逃走了，他們會怎么做？
教師巡回指導，給予適當的啟發(fā)。
2. 分享總結：
各組幼兒分享討論結果，教師記錄下幼兒的想法，并及時給予反饋。
�。ㄋ模﹦邮只顒樱�10分鐘）
1. 創(chuàng)意繪畫：
幼兒用彩筆畫出他們想象的氣球逃走的場景，鼓勵他們大膽發(fā)揮想象力。
2. 作品展示：
讓幼兒展示自己的作品，分享他們畫中的故事。
四、結束環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師總結本次活動，強調氣球的多彩和快樂，鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊的氣球。
五、反思
1. 教學效果：
本次教學活動受到了幼兒的積極參與，尤其是在討論和創(chuàng)造階段，幼兒表現出極大的熱情和想象力，有效地鍛煉了他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。
2. 不足之處：
在故事講述過程中，有個別幼兒因注意力不集中而未能完全理解故事情節(jié)。今后講故事時可以增加互動環(huán)節(jié)，提問頻率，保持幼兒的注意力。
3. 改進措施：
針對未來的'課程設計中，可以增設更多的游戲和互動環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。也可以準備一些與氣球相關的手工活動，讓幼兒通過動手操作來更深入地理解氣球的特點。
通過這次復雜活動的開展，幼兒在語言表達、想象力以及對生活物品的認知上都有所提升，達到了預定的教學目標。
幼兒園中班語言教案《氣球逃走了》含反思 4
一、教學目標
1. 認知目標：通過故事學習理解氣球的特點，激發(fā)孩子們的觀察力和想象力。
2. 語言目標：能夠清晰表達自己的想法，復述故事內容，學習相關詞匯。
3. 情感目標：感受友誼的珍貴，培養(yǎng)孩子們的合作精神。
二、教學準備
1. 材料準備：
一只真實的氣球（彩色）
故事書《氣球逃走了》
白板及標記筆（用于寫相關詞匯）
彩色畫紙和水彩筆（用于繪畫活動）
2. 環(huán)境準備：
整理教室，確保有足夠的空間給孩子們活動及展示作品。
三、教學過程
1. 導入（10分鐘）
通過展示氣球，引起孩子們的興趣。問孩子們：“你們見過氣球嗎？氣球是什么顏色的？它能做什么？”
聊天時引導孩子們說出氣球的特點，如輕、色彩豐富等。
2. 故事講述（15分鐘）
以生動的語言，結合肢體語言，講述《氣球逃走了》的故事�？梢赃呏v邊展示氣球，讓孩子們感受到故事的情境。
重點強調故事中的關鍵情節(jié)和情感變化，幫助孩子們理解故事的主旨。
3. 故事復述和角色扮演（15分鐘）
在講完故事后，請孩子們輪流復述故事的內容，鼓勵他們使用豐富的詞匯。
分組進行角色扮演，孩子們可以選擇故事中的.角色進行表演，增強他們的參與感和表現力。
4. 創(chuàng)意繪畫（15分鐘）
提供畫紙和水彩筆，鼓勵孩子們畫出他們想象中的氣球。
繪畫完成后，邀請幾名孩子分享自己的作品，描述他們的畫，并說說氣球的各種用途和它的感覺。
5. 結束活動（5分鐘）
總結本節(jié)課的內容，重申氣球的特點和故事的中心思想，進一步鞏固孩子們的認識。
四、 反思
在本次教學活動中，孩子們表現出了極大的興趣，對氣球的特性和故事內容進行了積極的討論。大多數孩子能較好地復述故事，但部分孩子在表達時仍有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。
在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們展現了良好的合作精神，有效地提高了他們的語言表達能力。不過，部分孩子在表演時對角色理解不夠深入，應加強對故事情節(jié)的引導與理解。
整個活動時間安排較為合理，孩子們的參與度高，但在繪畫環(huán)節(jié)中，有些孩子在繪畫材料的使用上不夠規(guī)范，需要在今后的活動中進一步引導。
今后，可以結合更多的感官體驗活動，增加故事的互動性，讓孩子們在實踐中學習，增強他們的語言能力和綜合素養(yǎng)。
五、教案總結
本次《氣球逃走了》的語言教案在吸引孩子們注意力的同時，也有效提高了他們的語言表達、想象力和合作能力。通過故事的學習，孩子們在情感上也得到了積極的引導，有助于他們友誼和團隊精神的培養(yǎng)。整體效果良好，但仍需在部分環(huán)節(jié)中強化引導和支持。
幼兒園中班語言教案《氣球逃走了》含反思 5
活動目標
1. 傾聽故事：讓幼兒通過故事了解氣球的動態(tài)特點及氣球與空氣的關系。
2. 產生興趣：激發(fā)幼兒對玩氣球的興趣。
3. 語言表達：通過教師的朗讀，提升幼兒依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4. 觀察能力：通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的細致觀察和較完整表述能力。
活動準備
《氣球逃走了》繪本或故事圖片
氣球實物
PPT或圖片教具
活動過程
一、引入活動
教師出示氣球實物：看，老師帶來了什么？你們喜歡玩氣球嗎？今天我們要聽一個關于氣球的故事，名字叫《氣球逃走了》。
二、氣球升上天
教師講述故事開頭：從前，有一個賣氣球的人，他手里抓著三個氣球——紅氣球、藍氣球和黃氣球。他們想飄到更高更高的天空上去。
提問：
賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子？
紅氣球浮在空氣中是怎么樣的？
藍氣球和黃氣球是怎么變得越來越大，越來越輕的？（給氣球打氣）
三、氣球逃走了
教師繼續(xù)講述故事：突然，賣氣球的人打了個噴嚏，手一松，氣球就逃走了。踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員都抓不住它們。
提問：
為什么踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員都抓不住氣球？（因為氣球會往上飄升）
四、氣球去玩了
教師繼續(xù)講述故事：氣球隨風飄蕩，它們飄到了城市和鄉(xiāng)下，最后飄到了幼兒園。
提問：
氣球想去玩了，是誰帶著它們去的？（風兒帶著氣球去的）
氣球跟著風兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市的'？（飄飄蕩蕩、搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市）
氣球到了幼兒園，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩）
五、完整欣賞故事
播放錄音故事：請幼兒完整地聽一遍故事。
提問：
氣球為什么最后留在了幼兒園？（小朋友喜歡氣球）
氣球也到我們幼兒園來了嗎？
出示氣球實物：看，氣球真的來我們幼兒園了，它想和我們一起玩呢！
活動反思
1. 活動亮點：
活動設計緊扣幼兒興趣點，通過生動的故事和實物展示，激發(fā)了幼兒對氣球的喜愛。
通過提問和討論，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和語言表達能力。
2. 改進方向：
整個活動過程的氣氛稍顯沉悶，應增加更多的互動環(huán)節(jié)，如讓幼兒模仿氣球飄動的樣子，或者讓他們自己講述氣球的故事。
在講述故事時，可以適當加入肢體語言和表情，使故事更加生動有趣。
通過本次活動，幼兒不僅了解了氣球的特性和與空氣的關系，還激發(fā)了他們對玩氣球的興趣，提升了他們的語言表達和觀察能力。
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