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幼兒園繪本教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園繪本教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園繪本教案1
教學(xué)過程：
課前談話：
上課，問好。
知道這節(jié)課做什么嗎？
聽故事。
哦，你從哪兒知道的？
（投影），真棒，會看。
認(rèn)識這幾個字嗎？讀給我聽一聽。
笨笨熊講故事。
笨笨熊是誰？
……
你。
對，劉老師很笨，總是記不住故事，所以，今天，你們要幫助劉老師，一起來給后面的老師們講故事。好不好？
好。
看看，這是什么？
紅綠燈。
對，紅綠燈，紅綠燈有什么作用？
紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等。
對，記得真清楚。我們開車、走路，一定要遵守交通規(guī)則，這樣，大家才能安全。所以，我們要記住，要遵守規(guī)則。做人也要遵守規(guī)則，第一個規(guī)則就是要誠實(shí)，不說謊，所以，一會在講故事的時(shí)候，我們一定要實(shí)話實(shí)說。
嗯。
這里有個謎語，讀一讀，你能猜出來嗎？
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（猜一個小動物）
小白兔。
對了，真聰明，就是小白兔。
看看，這只小白兔的心情如何？
它很高興。
哦，你從哪兒看出來的？
它在笑。
真的嗎？說得具體一些，劉老師怎么看不出來。
它的眼睛笑彎了，瞇成了一條縫，嘴巴是往上翹的。
看得真仔細(xì)，嘴巴往上翹，是高興，是微笑。我們相互笑一下，看看他的這個結(jié)論對不對。
學(xué)生笑。
那，這只小白兔呢？
它很難過，它的嘴巴是往下的，愁眉苦臉的。
嗯，能猜出來它為什么傷心嗎？
因?yàn)樗臍馇蝻w走了。
是呀，因?yàn)樗臍馇蝻w走了，那可是它心愛的玩具。這只小白兔這么傷心，它需要（安慰），誰來安慰它一下。
別傷心，我?guī)湍阍儋I一個。
你真善良。
同學(xué)們真棒，你看，圖片是會說話的，我們要認(rèn)真看圖，一邊看圖，一邊和劉老師一起把這個故事講給后面的老師聽。
看看，這只小白兔的心情如何.
不高興。
生氣。
對，為什么生氣呢？能發(fā)現(xiàn)一些線索嗎？
它不喜歡吃餅干。
哦？不喜歡吃餅干。你喜歡吃餅干嗎？
喜歡。
為什么？
甜甜的，脆脆的。
那小白兔為什么不喜歡吃餅干呢？
因?yàn)樾“淄米钕矚g吃胡蘿卜和蔬菜。
嗯，其實(shí)，我們也應(yīng)該和小白兔一樣，盡量不要吃餅干，因?yàn)轱灨蓪ξ覀兊纳眢w成長沒有好處。
是誰讓小白兔吃他不喜歡吃的餅干呢？
它的媽媽。
猜對了，真棒。它媽媽在干什么呢？
睡懶覺。
嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的媽媽卻睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——現(xiàn)在什么時(shí)候了？
太陽升得老高了。
你怎么知道的？
陽光已經(jīng)投到房間里來了。
10：40了。
這么精確！
有鬧鐘。
嗯，都快到中午了，可是，媽媽還是在睡。這個媽媽真——
懶。
真是個懶媽媽。自己睡懶覺，不做早飯，讓我吃餅干這樣的垃圾食品，真是個壞媽媽，我——
討厭媽媽。
壞死了。還有呢，
每天晚上，她都霸著電視機(jī)看那些無聊的電視劇，卻不肯我看——
好玩的動畫片。
真討厭！
還有，說發(fā)火就發(fā)火。那一次，我在衛(wèi)生間給我的機(jī)器人、小熊們洗澡，她沖了進(jìn)來——
破口大罵，把我從衛(wèi)生間拎了出去。
真討厭！還有，我一邊吃飯，一邊在畫漂亮的畫，她就在那兒不停地催，“快點(diǎn)、快點(diǎn)，做事不要拖拉�！笨墒�，遇到了一個阿姨——
她們就在那兒閑聊，一聊就是好長好長時(shí)間，
我只好——
坐在地上看他們聊天。
真——
討厭！
還有，來幼兒園接我，總是遲到。別的小朋友都走光了，——
只剩下我一個人，等到天黑她才來。
我又餓、又怕。
這個媽媽真——
討厭！
還有，總是不及時(shí)洗襪子，我這雙襪子昨天已經(jīng)穿過一天了，臭臭的，小朋友們都笑我。
都是這個懶媽媽害的，真討厭！
還有——
……
最可恨的是，她居然說即便是等我長大了也不能跟我結(jié)婚。
哪怕是我長得再大、再大、再大，比樓房——
還要大，都不能跟我結(jié)婚。
可是，我只想跟媽媽結(jié)婚呀。所以，我要討厭這樣的媽媽，我不要這樣的媽媽了，于是，小兔子做出了一個決定——離家出走。
“再見了，媽媽！”“砰——”小兔子狠狠地把門一摔，走了。
這摔門聲……
驚動了媽媽，媽媽從床上做了起來，奇怪地發(fā)現(xiàn)，小兔子出去了。
離家出走了。
可是，媽媽并不知道小兔子是要出走呀。媽媽以為小兔子去干什么了呢？
出去玩了。……
過了一會兒，門又開了，小兔子又回來了。
“哦哦，怎么了？忘帶什么東西了嗎？”
“嗯，我忘了拿球，這是我要帶走的。對了，媽媽”
“怎么了？”
“又見到我，你高興嗎？”
“當(dāng)然了！”聽了媽媽的話，小兔子撲進(jìn)了媽媽的懷抱。
它還生媽媽的氣嗎？還討厭媽媽嗎？
不了。
它會離家出走嗎？
不會。
是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些東西……
那，小白兔的媽媽真的很懶、不把小白兔放在心上嗎？我們再來看看前面的一幅圖，看看能不能找出答案。
今天是周末，媽媽忙了一周累了，放松一下。
媽媽準(zhǔn)備了鬧鐘，并不是把小白兔完全丟下不管的。
也許，媽媽病了。
……
那，你還討厭你的媽媽嗎？
……
你們都是善解人意的孩子，是的，我們要學(xué)會去體諒別人，學(xué)會去愛別人。就跟繁體的愛字一樣，愛是需要用心體會的。我們要用心去體會愛，也要用心去愛。你能體會媽媽對你的愛嗎？
說話：媽媽的愛在（）。
你會愛嗎？
說話：我也愛媽媽，我把對媽媽的愛融在（茶水里），她累了，我就給她泡上一杯（茶）。
我也愛媽媽，我把對媽媽的愛融在（ ），她（）了，我就（ ）。
好，故事講到這兒，你覺得這本圖畫書的作者是想告訴我們小白兔討厭媽媽嗎？
不是。
是什么？
愛媽媽。
一起讀：我愛媽媽。
好，愛自己、愛家人、愛所有的人。告訴他們、讓他們知道你們對他們的愛，好嗎？
好。
下課！
舞臺劇教學(xué)
難道蒙氏語言區(qū)域教學(xué)的培訓(xùn)能夠脫離教具的講解么？我們都是來自于全國五湖四海的學(xué)生，大都互不相識，而且我連師范專業(yè)背景都沒有，怎么和這些幼師一起排舞臺劇呢？
直到我們的匯報(bào)表演結(jié)束，我才真正領(lǐng)會了張老師的意圖。其實(shí)語言教育是滲透在生活中的時(shí)時(shí)處處的，當(dāng)成人一開口說話，語言教育便開始了。語言教育是活的，而非凝固在教具內(nèi)的。出演舞臺劇是對參演者語言掌握能力的最高級考核，因此也被稱為語言區(qū)域活動的'最高形式。
《我討厭媽媽》舞臺劇演出
演出在兔寶寶撲向兔媽媽懷抱的那一刻達(dá)到了高潮，臺下的觀眾都非常激動。張老師讓我總結(jié)對故事的感悟，我說：“生活的平淡可能會暫時(shí)掩蓋真實(shí)的感情，但如果感情確實(shí)是真實(shí)的，總會在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會中凸現(xiàn)出來。這也是為什么我們組的組員在排練的過程中，越來越喜歡這個故事的原因�！�
聽到這里，張老師禁不住從觀眾席跳出來，走上講臺，與我們分享了她本人與7歲的兒子上周發(fā)生的一件真實(shí)的小事，與我們組表演的劇本如出一轍，讓我們切身體會到了一個孩子究竟是如何討厭媽媽的。（以下以張老師的口吻為第一人稱）
我和兒子在一家西點(diǎn)店內(nèi)排隊(duì)結(jié)帳，旁邊的貨架上陳列著一些菠蘿面包，用很輕薄的塑料薄膜封裝著。兒子對塑料薄膜非常感興趣，情不自禁地用手捅了一下。因?yàn)楸∧ず鼙�，我怕他捅破了，于是向他擺擺手，搖搖頭，示意他這樣不好。兒子克制了一下，但又忍不住捅了幾下，這回真的把塑料薄膜捅漏了！
在一邊的女店員（也可能是老板娘）看見了兒子的舉動，生氣地走過來，高聲對兒子說：“你這個小朋友怎么這么不聽話��！你媽媽都讓你別動了，你還非要動！你看，你把塑料片捅漏了，臟東西都進(jìn)去了，多不衛(wèi)生�。∧阍趺淳头堑脛舆@個呢！……”她的聲音越來越高，把不大的店面內(nèi)所有顧客、店員的注意力都吸引過去了。
在所有人的注視下，我的臉越來越熱，我實(shí)在無法忍受我的兒子這樣被人數(shù)落，上前一把把兒子拉出了小店。兒子卻是一臉的無所謂。我非常惱火，壓著火問他：“你明知道那樣不對，為什么偏要那么做！媽媽的真的很生氣，我都不想理你了！”
兒子看著我，問道：“你是就一小會兒不想理我了，還是永遠(yuǎn)都不想理我了？”我看著他挑釁的眼神，實(shí)在壓抑不住了，甩開他的手說道：“永遠(yuǎn)不想理你了！”
兒子鼓起嘴，沖著我大聲地喊道：“媽媽！我討厭你！你不想理我我就走了！”然后兀自轉(zhuǎn)身真的跑掉了！
我一時(shí)愣在原地，不知如何是好，迅速反應(yīng)了一下，趕緊追上去了。
兒子頭也不回，過了馬路，沿著人行道筆直地向前走。他就這樣在前面走著，我就默默地在后面跟著。我與他之間總保持著一段不長不短的距離。就這樣，我們走了一個街區(qū)。
終于，兒子停下來了，回頭張望了一下，看見我了。我也停下來，堅(jiān)定地看著他。他又轉(zhuǎn)過身，往前走了幾步，又停了下來，回過身。我不知道接下來要發(fā)生什么，站在原地大氣兒也不敢出。
突然，兒子沖著我“蹬蹬蹬”地奮力跑過來，一頭扎進(jìn)我懷里。這個時(shí)候，他才“哇”地一聲哭了！除了用力擁抱著他，我也不知道該做什么。兒子抽泣著問我：“媽媽，我走了好長時(shí)間，你想我了么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，想了，媽媽想你了�！眱鹤涌薜酶鼌柡α耍骸皨寢屛乙蚕肽懔恕保ㄖv到這里，張老師停頓了一小會兒。）兒子又哭了一陣，我想到了一個提議：“那，咱們?nèi)コ运崮贪桑妹�？”他非常同意，于是我們就一起去了附近一家乳酪店�?/p>
在那里，兒子吃得非常開心，我想了好幾次，要不要把剛才的事情重新提出來與兒子一起分析，但最終還是放棄了。因?yàn)槲抑浪约阂欢〞䦟@件事進(jìn)行思考的。
張老師的故事講到這里就完了。一種難以言表的強(qiáng)烈感受從我心里涌上了眼眶，為了不讓旁邊的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我趕緊扭過頭抬眼望著教室窗外。一層淚水后面，我看見了極度湛藍(lán)的天空和幾片模糊的云彩。當(dāng)我調(diào)整了情緒，又回歸教室里時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我周圍其實(shí)有好幾個人都在收拾面巾紙。
一剎那，我忽然想起來自己居然是在上“語言教學(xué)課”。這個瞬間，我迅速明白了什么是語言。語言是用來表達(dá)感情的工具。在表達(dá)中，我們用語言傳遞著自己，接受著他人。離開了這個目的，生硬地掌握了大量的詞匯又有什么意義呢？
幼兒園繪本教案2
【設(shè)計(jì)意圖】
幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細(xì)，不能正確理解別人的意思，等等。如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日�；顒�，但幼兒園有時(shí)也會組織專門的傾聽活動，以強(qiáng)化幼兒的傾聽意識。該活動屬于專門的傾聽活動。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點(diǎn)，提出了具有針對性的、指向明確的活動目標(biāo)。在活動的前期準(zhǔn)備中，我要求幼兒進(jìn)行好習(xí)慣調(diào)查、記錄，希望以此引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念，對生活中常見的現(xiàn)象能夠進(jìn)行好與壞、對與錯的簡單評價(jià)，因此，幼兒能夠?qū)ふ�、辨別與分析哪些是好習(xí)慣。整個活動分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從"說說生活中的好習(xí)慣"人手直奔主題。前期的調(diào)查為幼兒的表達(dá)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第二環(huán)節(jié)為重點(diǎn)部分。通過傾聽、理解故事，圍繞"如何幫大熊解決麻煩"這一問題層層深入，引導(dǎo)幼兒充分感受、理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個過程主線清晰，重點(diǎn)突出。
第三環(huán)節(jié)為結(jié)合實(shí)際生活環(huán)節(jié)。通過欣賞錄像片段讓幼兒回到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)問題從而來解決問題。
第四環(huán)節(jié)為鞏固體驗(yàn)部分。用一個游戲來考驗(yàn)幼兒的傾聽能力，讓幼兒進(jìn)一步感悟傾聽的重要性。
當(dāng)然，幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是通過一個活動，在短時(shí)間內(nèi)就能完成的，需要長期的、一貫的培養(yǎng)。這個活動雖可使幼兒獲得一定的感悟，但要讓感悟變成穩(wěn)定的`習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識。
2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。
活動準(zhǔn)備：
1．故事PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。
2．幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查。
活動過程一、談話導(dǎo)入：說說生活中的好習(xí)慣
1．講述好習(xí)慣。
師：我們已經(jīng)是大班的小朋友了，是幼兒園的大哥哥大姐姐了，我們都養(yǎng)成了許多的好習(xí)慣，現(xiàn)在就請你們來說一說你有哪些好習(xí)慣呢？
(幼兒自由回答)師小結(jié)：我們小朋友都有不少好習(xí)慣。有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護(hù)圖書、專心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。這些好習(xí)慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。
二、欣賞、理解故事
1．交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：今天我們來聽一個關(guān)于習(xí)慣的故事。為了讓小朋友能看清楚，老師把它做成了一本大書放在了這里我們一起來看看故事的題目叫什么？
幼：《大熊有一個小麻煩》。
2．欣賞、理解故事前半段。
師：大熊有個小麻煩，它找誰幫忙了?
師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?
師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)
3．欣賞、理解故事后半段。
師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?
師：是誰幫助了大熊?
師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話。)師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。
三、欣賞錄像片段，發(fā)現(xiàn)問題師：發(fā)生在大熊身上的故事其實(shí)在小朋友的生活中也發(fā)生過，下面我們就一起來看一段錄像。
師：在錄像中你看到了什么？
師小結(jié)：你們看，如果你不認(rèn)真仔細(xì)聽別人講話你就不知道別人的要求，就會造成不必要的麻煩，可見認(rèn)真聽別人講話也是尊重別人的一個好習(xí)慣，老師相信咱們班的小朋友都會養(yǎng)成這個好習(xí)慣的。能做到嗎？
四：游戲：聽說接龍"你喜歡……我喜歡……"師：好，老師現(xiàn)在就和你們一起玩一個接龍游戲，看看咱們班的小朋友能不能認(rèn)真仔細(xì)地聽別人講話。
1、師交待游戲規(guī)則師：老師先說一下游戲規(guī)則，現(xiàn)在就要耐心仔細(xì)聽哦。我們玩這個游戲時(shí)要先想好你喜歡吃的一種食物，然后我們先三個人組成一組玩，第一個人先說出你喜歡的食物，第二個人接著說時(shí)先重復(fù)第一個人說過的話，再說出你喜歡的食物，第三個人接著說時(shí)要重復(fù)第一個人和第二個人說過的話，再說出你喜歡的食物。在游戲時(shí)不能說別人說過的食物。明白了嗎？
2、師幼游戲師：好，現(xiàn)在老師就請兩位小朋友來和老師玩一次這個游戲。
3、三人一組游戲
4、四人一組游戲
5、幼兒自主游戲
6、五人一組游戲師：我們的接龍游戲玩的很成功，現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下請五個小朋友來玩，這次老師又有了新要求，在他們說的時(shí)候你們要仔細(xì)聽，他們說完后，我看誰能當(dāng)?shù)诹鶄�人，第七個人，第八個人……把這條龍?jiān)浇釉介L。
師：為什么我們這條龍可以接這么長呢？
幼兒自由回答師小結(jié)：今天我們的的這條龍可以接這么長就是因?yàn)樵蹅儼嗟男∨笥言谕嬗螒驎r(shí)說話的人能大聲說，聽話的人能仔細(xì)聽，以后不管在幼兒園還是家里，無論干什么事情，我們都要把這個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣繼續(xù)下去，相信我們音大班的小朋友一定是最棒的。
師：剛才那條龍已經(jīng)接到第x個小朋友了，想繼續(xù)接嗎？
那下課以后我們再繼續(xù)接著玩，爭取全班小朋友能把這條龍?jiān)浇釉介L。
幼兒園繪本教案3
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt，教學(xué)資源
活動流程：
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達(dá)意見。
二、出事封面：原來是一只大象
請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？
三、分段講述故事
1、出示圖片一。 二
師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎么看待和對待他呢？
2、出示圖三
師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的？
那誰是小朋友心中的開心果？
3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？
艾瑪為什這樣認(rèn)為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？
4、出示圖片五 此時(shí)艾瑪?shù)男那槭窃趺礃拥�？（盡管內(nèi)心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多么優(yōu)秀的品質(zhì)）
5、出示圖六 他找到了什么？為什么要找這棵樹呢？他會怎么做？小朋友學(xué)一學(xué)他的動作吧
6、圖片七 。八 這個辦法真的是太好了艾瑪變成了跟其他大象一樣的顏色，那艾瑪會怎么做呢？
7、出事圖片九 十。 師問：此時(shí)艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時(shí)還是同一個地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因?yàn)槌鋈r(shí)心情不好再美的景色也不覺得美，回來時(shí)心情很好考到的景色也就更美了。）
8、 出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。 你注意到哪個是艾瑪了嗎？怎么認(rèn)出它的.？
9、圖11：你覺得有什么不對頭呢？
為什么覺得總是不對頭？
�。ㄒ郧暗纳趾軣狒[，很開心。艾瑪能帶來快樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）
所有動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……
10、辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢？
11、回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？ 你喜歡什么樣的艾瑪？
12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？
師：我們每個人都有自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
幼兒園繪本教案4
【活動目標(biāo)】
1、能仔細(xì)觀察畫面，理解繪本故事內(nèi)容，體驗(yàn)朋友之間的友愛互助。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
PPT，小黃雞和小黑雞圖片各一張。
【活動過程】
一、認(rèn)識小黃雞和小黑雞，引入活動。
1、教師模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
師：是誰來了？（出示小黃雞）它身上的毛是什么顏色的？它有個好聽的.名字叫小黃雞。
2、教師再次模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
師：是誰呀？（出示小黑雞）你是怎么知道它是小黑雞的？
二、觀看課件，理解繪本故事內(nèi)容。
師：小黃雞和小黑雞是一對好朋友，他們一起來到了草地上。
�。▓D片1）
師：小黃雞和小黑雞在草地上干什么？他們有搶蟲子吃嗎？
師：好朋友是要友好相處的，它們可真是一對好朋友呀！
（圖片2）
師：吃飽了，他們開始做游戲了，他們在玩什么游戲？看看他們的表情，開心嗎？
師：好朋友一起玩真是一件開心的事！
�。▓D片3~4）
師：天氣怎么了？下雨了，你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做？
師：我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的？
師：他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下，好朋友真好！
�。▓D片5）
師：咦，小黃雞怎么了？你們知道它為什么哭嗎？
師：轟隆隆，轟隆隆，原來小黃雞是被雷聲嚇哭的。如果這時(shí)候，你是小黑雞，你會怎么做，會對小黃雞怎么說？
師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？
�。▓D片6）
師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？
師：小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說：‘別怕，別怕，有我呢，我倆在一起�！�
師：有好朋友可真好！我們也來學(xué)學(xué)小黑雞的話。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說小黑雞的話）
（圖片7）
師：天晴了，小黃雞和小黑雞又去干什么了？他們的表情是怎么樣的？
師：朋友可以一起吃東西，一起做游戲，還會互相幫助，有朋友可真好！
三、遷移教育體驗(yàn)朋友之間的友愛互助
師：你們在幼兒園有這么多好朋友一起上課，一起吃飯，一起游戲，你們開心嗎？和你旁邊的好朋友抱抱吧。
師：如果你的好朋友遇到困難了，你應(yīng)該怎么做？好朋友要互相友愛互相幫助。
師：你們有這么好朋友，可真幸福！
四：好朋友一起玩。
播放音樂《找朋友》（音樂輕）
師：好了，小朋友去找到自己的好朋友手拉手，我們也去草坪上玩捉迷藏吧！
帶幼兒出活動室去草坪上玩。
幼兒園繪本教案5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。2、體會故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗(yàn)分享的快樂。3、激發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
活動準(zhǔn)備：繪本PPT、圖片
活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有關(guān)的故事嗎？是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經(jīng)常要吃小動物，看到他，我們都有點(diǎn)兒害怕。2、這就是故事中的大灰狼，他有個特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一只怎么樣的大灰狼呢？讓我們一起來讀讀這個故事吧！二、理解故事內(nèi)容睜大眼睛仔細(xì)看，故事開始了。發(fā)現(xiàn)小豬1、有一天，大灰狼烏魯走進(jìn)午睡林。你們知道這兒為什么叫午睡林嗎？2、你們看，他發(fā)現(xiàn)了什么？烏魯看到滿地的小豬，心里高興得不得了。你從圖上哪里看出他的高興？（睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭）嗯，能把圖畫看得那么仔細(xì)，真了不起。3、烏魯那么高興，他又是怎么說的呢？4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地?cái)?shù)了起來，我們也跟著烏魯來數(shù)一數(shù)吧！哎呀，這里還有一條小豬的腿，哈哈，那里還有一個小豬的大腦袋呢！那么多小豬，橫七豎八地躺著，怪不得烏魯數(shù)啊數(shù)啊，怎么數(shù)也數(shù)不完。5、烏魯干什么去了？你是怎么知道的？你們現(xiàn)在就是烏魯了，一邊跑一邊說？你來說（出卡片：今天運(yùn)氣怎么這么好）6、烏魯烏魯，你為什么覺得自己運(yùn)氣好呢？烏魯看到好吃的小豬，沒有一個人獨(dú)自享受，他要把這個天大的好消息告訴自己的朋友。通知朋友（一）聽講故事1、烏魯來到好朋友哇嗚的家。烏魯要把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。（老師做敲門的動作）誰來給我配音？2、一邊敲門，烏魯一邊迫不及待地說（老師讀下去），剛說了這么一句，（聽聲音）讀：嘎吱，門就開了。3、哇嗚來開門了，他端著一大鍋咖喱蘑菇，哇嗚是怎么說的？烏魯想說的是黑壓壓的一片（小豬），可哇嗚以為他要說的是黑壓壓的一片（蘑菇），他們說的根本不是一回事。4、你們快來看，兩只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。5、臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興地說（生一起讀詞卡：今天運(yùn)氣怎么這么好）6、烏魯覺得自己運(yùn)氣真好，他把肚子吃得飽飽的，就把小豬的事給忘了。（二）猜講故事1、告別的咕嚕嚕，烏魯又來到了好朋友貝羅的家，請聰明的你們來猜猜，接下去，會發(fā)生什么事？2、我們一起來看一看，他猜想得對不對？猜對了，就給自己鼓鼓掌吧�。◣熒峡垂适拢�3、都被你們猜著了，你們的本事可真大。這一回，貝羅請烏魯一起吃，他們有滋有味地吃著油炸餅——呱嘰呱嘰。呵呵，可愛的烏魯呀，又把小豬的事給忘記了。尾聲1、晚上，烏魯在家里干什么呢？烏魯簡直就成了個美食家，左手拿著勺子，右手舉著叉子，張開大嘴巴，享用著這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧�。ㄒ贿叧悦朗�，一邊回顧聲音）我想來問問你們這些美食家，一邊吃著好吃的，一邊心里在想什么呢？（真好吃，今天運(yùn)氣怎么這么好）2、就在烏魯開心地吃著晚餐的時(shí)候，午睡林里的小豬們打著哈欠，都醒過來了。你們猜，他們在說些什么？小豬為什么覺得自己的運(yùn)氣好呢？其實(shí)這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運(yùn)氣的是什么？誰來告訴小豬呀？3、晚餐吃了一半，烏魯終于把小豬的.事想了起來。故事的結(jié)果會怎么樣呢？（哈哈，小豬全都不見了。）三、討論活動1、故事講到這里就結(jié)束了。故事中的大灰狼烏魯結(jié)果沒有吃到小豬，你們還覺得他的運(yùn)氣好嗎？2、以前讀到的故事里，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動物，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點(diǎn)喜歡上了這只大灰狼？為什么喜歡呀？看來烏魯今天的好運(yùn)氣還不止是吃到了朋友送的美食呢！烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這么多小朋友都喜歡上了他，你們說，他今天的運(yùn)氣好不好呀？3、如果讓你給這本圖畫書取個名字，你想取個什么名？今天的課上到這里就要結(jié)束了，老師真想說：我今天運(yùn)氣怎么這么好，認(rèn)識了你們那么多新朋友。讓我抱抱你們這些好朋友好嗎？孩子們，生活中，只要善于發(fā)現(xiàn)，好運(yùn)氣就在我們每一個人身上。
活動反思：《今天運(yùn)氣怎么這么好》講述了一只叫烏魯?shù)拇蠡依撬龅降氖虑�，�?dāng)大灰狼遇到一群小豬時(shí)，會發(fā)生什么事情呢？這時(shí)孩子們的腦袋中肯定會出現(xiàn)這樣一幅畫面：大灰狼飽餐一頓。但是這本書卻打破了我們一貫的思維，故事中的烏魯是一只很愿意和朋友一起分享的野狼。當(dāng)他在午睡林發(fā)現(xiàn)一群小豬時(shí)它覺得自己的運(yùn)氣太好了，決定去叫好朋友一起來分享這群小豬，而它的朋友也樂于跟烏魯一起分享在午睡林發(fā)現(xiàn)的美味。而烏魯卻因?yàn)榻⊥头中�，一而再再而三的把小豬的事情給忘記了，結(jié)果，小豬們終于醒了，也為這一天而感到高興。故事中的大灰狼有點(diǎn)可愛健忘搞笑，小朋友們通過故事對大灰狼不再用驚恐、害怕的眼光去看待，而是感受到了可以成為好朋友的親切感。本次活動教學(xué)準(zhǔn)備較為充分，教學(xué)PPT精美富有吸引力。教師在講解繪本過程中，能夠盡量運(yùn)用孩子的語言去想象說話，讓他們能夠以飽滿熱情的精神去學(xué)習(xí)閱讀，讓孩子們體驗(yàn)繪本故事中的童趣。但是整個活動教學(xué)形式單一，都是老師講述故事并提問，幼兒回答。對于大班的孩子教師可以嘗試讓幼兒自己去閱讀一部分故事內(nèi)容，并討論，嘗試自己講述故事�！督裉爝\(yùn)氣怎么這么好》日本宮西達(dá)也圖/文有一天，大灰狼烏魯走進(jìn)午睡林。小豬們正在睡午覺呢�！巴邸@么多！今天，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢！”他怕吵醒小豬，小聲地?cái)?shù)了起來：“1只，2只，3只，4只……噓，小聲點(diǎn)，別讓小豬們聽見了。數(shù)啊數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不完。“這么多，我一個人也吃不過來呀。今天，運(yùn)氣怎么這么好呢！嘻嘻嘻嘻……對了，我去告訴大家。”烏魯笑嘻嘻地跑開了。烏魯來到好朋友哇嗚的家。咚咚咚咚！“哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這么一看，你猜怎么樣，黑壓壓的一片……”剛說了這么一句，嘎吱，門就開了�！伴L著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑瞇瞇地說。說完兩只大灰狼啊嗚啊嗚“好吃！好吃！”“這么多牛奶和蘑菇，太好吃了！”然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”烏魯笑瞇瞇地走了“呵呵呵，今天，運(yùn)氣怎么這么好呢……啊，對了，忘記告訴他小豬的事了……算啦，去咕魯魯家吧�！边圻圻�！“咕魯魯，你在家嗎？我去午睡林的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個秘密。你猜……”剛說到這兒，嘎吱，門就開了�！拔乙苍谖缢掷锇l(fā)現(xiàn)了一個秘密，那里結(jié)了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！”咕魯魯開心地說。說完兩只大灰狼吧唧吧唧。“好吃！好吃！”“蘋果烤得軟軟的，太好吃了！”吧唧吧唧。然后，咕魯魯又送給他好多蘋果派，“你帶回去吃吧！”烏魯笑瞇瞇地走了�！敖裉�，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢……啊，又忘了告訴他小豬的事啦……算啦，去貝羅家吧！”叮——當(dāng)！“喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林里有好多……”剛說到這兒，嘎吱，門就開了“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說。說完，兩只大灰狼呱嘰呱嘰“好吃！好吃！”“又酥又軟，太好吃了！”呱嘰呱嘰！臨走的時(shí)候貝羅又送了他好多油炸餅，“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”“今天，運(yùn)氣怎么這么好呢！”烏魯抱著一大堆好吃的笑瞇瞇地回家了�！昂俸俸俸佟裉欤\(yùn)氣怎么這么好呢！不過……我好像忘記了一件什么事？算啦，管他呢，開吃啦！”當(dāng)夜幕降臨，滿天的星星不斷閃爍的時(shí)候，所有的小豬終于睡醒了，他們伸著懶腰，打著哈欠。“�。 毙∝i們打著大大的哈欠，爬了起來“啊——睡足了�！薄疤O果真好吃，肚子飽飽的�！薄八煤孟惆 ！薄敖裉欤\(yùn)氣可真是好啊。走，咱們回家吧！”可是就在這個時(shí)候，大灰狼終于想起來了。于是，他顧不上香噴噴的飯菜，風(fēng)一般地跑向午睡林�？墒�，小豬們早已經(jīng)走光了。第二天，哇嗚、咕魯魯和貝羅都來到了烏魯?shù)募�，他們說：“你昨天不是說午睡林里有一個秘密嗎？……”
幼兒園繪本教案6
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的想法。
3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。
活動準(zhǔn)備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動建議
1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。
提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會這樣？
2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達(dá)。
出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。
提問：小蝸牛們在干什么？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣？
小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？
小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？
小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。
出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。
提問：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個新房子是什么樣子的？是誰送給它的？查理的.心情是怎樣的？
小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。
提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？
小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長一段時(shí)間才肯露出頭來。
(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動幫助別人。
提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時(shí)，你會怎么辦？
小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
幼兒園繪本教案7
設(shè)計(jì)意圖
讓幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
活動目標(biāo)
1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2.學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3.懂得助人為樂是一件快樂的事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動的重點(diǎn)在欣賞與講述理解繪本故事內(nèi)容中，學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法；活動難點(diǎn)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
1. PPT課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠）、不同大小圓形的小貼紙。
3.各種小動物的圖片。
活動過程：
（一）故事導(dǎo)入，引起幼兒注意
今天龐老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起來看看是什么故事？（小刺猬的項(xiàng)鏈）它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認(rèn)真聽哦，聽聽小刺猬可可發(fā)生了什么，好么？【出示第一頁幻燈片】
(二）教師針對本內(nèi)容，分段播放PPT，進(jìn)行相關(guān)問題提問，問出排序內(nèi)容。
1.小刺猬可可生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男游飩兛偸呛ε卤凰砩系拇淘�，所以離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。【出示第二頁幻燈片】
2.每天小刺猬可可只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子�！境鍪镜谌龔埢脽羝�
3.一個人在家里安安靜靜的用晚餐，可可的日子過得好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。【出示第四頁幻燈片】
4.可是有一天，可可從果園里找來了一些小豆子，你們看看這些豆子長得怎么樣呢？【出示第五頁幻燈片】（顏色不一樣），對了，那有什么顏色呢？（紅色和綠色）還有什么不一樣（有一些大有一些�。┧鼈兊腵大小也是不一樣的，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動有了一個好主意【放錄音】：對了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么？（串項(xiàng)鏈）
5.可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈串好了，咱們一起來看看，好么？【出示第六張幻燈片】哇，可可的項(xiàng)鏈好漂亮呀你覺得可可的項(xiàng)鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（很漂亮），美在哪里，顏色有什么不一樣的（有綠的有紅的），它們是怎樣排列的（一個紅的一個綠的），這條項(xiàng)鏈有一個美麗的秘密，我們一起把這個秘密大聲的說出來好么？（一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠......）真棒！那么現(xiàn)在我們在黑板上一起來串一下可可的項(xiàng)鏈，小朋友告訴老師怎么串？（一個紅一個綠......）小刺猬可可的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是（一個紅一個綠.....）它們是按照顏色相間的規(guī)律排序的。
6.可可很高興，就戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了，你看森林里的小動物看著可可戴著美麗的項(xiàng)鏈它們的表情是什么？（很高興）它們?yōu)槭裁磿吲d？（因?yàn)榭煽傻捻?xiàng)鏈很漂亮）【出示第七張幻燈片】
7.可可看到小動物們不在害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺得非常地開心，可可說【放錄音】：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀擅利惖捻?xiàng)鏈哦！”【出示第八張幻燈片】
8.它們撿來了許多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九張幻燈片】
9.小兔子第一個串好了項(xiàng)鏈，我們一起來看看它是怎么串的？【出示第十張幻燈片】你能不能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密？（一個紅一個黃一個綠）小兔子的項(xiàng)鏈有一個顏色的秘密，它是按顏色相間的規(guī)律排序的，小兔的項(xiàng)鏈里有沒有其它的秘密？（兩個大一個�。�，小兔的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是（大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......）我們在一起串一下小兔的項(xiàng)鏈。我請一個小朋友上來串一下小兔的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的（大紅大黃小綠......）小兔子很開心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。
10.但是在一旁的小猴可著急了【出示第十一張幻燈片】它為什么會著急呢？（因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒有串完）其實(shí)小猴是因?yàn)樾⊥玫捻?xiàng)鏈串完了，他太著急沒有串完，我們來一起幫幫它。幫小猴串項(xiàng)鏈之前我們要先看看它項(xiàng)鏈里有什么秘密？（一個紅一個黃一個綠），再有沒有其他的秘密？（一個小一個大一個�。┖竺媸遣皇窃俅粋�小的紅豆子，再往后一個大的黃豆子，一個小的綠豆子......它的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是（小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......）現(xiàn)在我們在黑板上來串一下小猴的項(xiàng)鏈（小紅大黃小綠......）小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的（小紅大黃小綠......）你們幫助小猴串好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在它的表情是什么樣的？（它高興的笑了）
11.它們都串好了項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈高高興興的準(zhǔn)備去參加森林舞會。【出示第十二張幻燈片】
�。ㄈ┯變翰僮�，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
森林里別的小動物們也想要一條美麗的項(xiàng)鏈，老師在果園里也撿來了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項(xiàng)鏈，好么？（好）它們也希望自己的項(xiàng)鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項(xiàng)鏈應(yīng)該戴在哪里？（脖子上）龐老師給你們撿來的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來就可以粘在我們戴項(xiàng)鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子？（四張）每張桌子上有六個小動物，請你們小椅子不動有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個動物朋友串，好么？（好）
教師發(fā)放動物圖片和小貼紙，幼兒動手排序，同時(shí)提醒幼兒要有規(guī)律的排列【放音樂】
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，教師點(diǎn)評
個別指出自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密？【打電話】今天我們幫助小動物們串了項(xiàng)鏈，小動物們都很開心，小豬佩奇邀請我們?nèi)⒓由治钑��！痉派治钑魳贰啃∨笥颜埬銈冚p輕的走到老師跟前來，快看，大象向我們走過來，我們一起來跟大象打個招呼；孔雀向我們走來，我們給它打個招呼；小兔向我們走來，我們也給它打個招呼，看！小鳥向我們飛來，它將帶我們?nèi)コ悦牢兜乃蟛�！我們跟著它走吧！活動結(jié)束！
活動總結(jié)
通過本節(jié)課幼兒能夠掌握按規(guī)律排序，部分幼兒能夠自主創(chuàng)編規(guī)律，并從故事中懂得助人為樂是一件很開心的事情。
幼兒園繪本教案8
【教材分析】
繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭游�、昆蟲、人物；他們表情豐富、各具個性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進(jìn)入秋天，他們常常會在散步時(shí)撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時(shí)，我們適時(shí)地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�；顒右杂變盒蕾p繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式， 使幼兒既能了解故事的`主要情節(jié)，又能細(xì)致地觀察、猜想每一個樹葉娃娃的表情及心理變化， 促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個性化的表達(dá)。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個人都是不同的，都有可愛之處。
【活動目標(biāo)】
1、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達(dá)的含義。
2、嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說出自己的想法。
3、萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。
【 活 動 準(zhǔn) 備 】
1、 《落葉跳舞》繪本課件。
2、幼兒活動前參加過秋游活動，觀察過秋葉。
【 活 動 過 程 】
1、 引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說秋天的變化，導(dǎo)入活動。
提問：小朋友們，秋天到了，大自然有什么變化？樹上的樹葉有哪些變化？樹葉會飄到哪呢？
小結(jié)：秋天到了一片片落葉飄下來，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的幼兒園里，還有的飄到了書里。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書，
《落葉跳舞》。
2、欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。
�。�1）觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。
提問：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的？為什么要這樣拼貼？用什么形狀的樹葉拼成了狐貍的臉和身體？這些造型是什么顏色的？你感覺怎么樣？
小結(jié)：畫家根據(jù)樹葉形狀運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動物和各種小人兒。還運(yùn)用了對稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。
�。�2）繼續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃的表情。
提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪里不一樣？你可以學(xué)一學(xué)嗎？ 小結(jié)：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。
�。�3）觀看課件，觀察并模仿樹葉娃娃的動態(tài)。
提問：落葉娃娃的動作都不一樣，他們有哪些有趣的動作呢？請你學(xué)一學(xué)吧。
3、幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。
提問：你能從書中找到兩個一模一樣的樹葉娃娃嗎？你看了這本書，覺得這些娃娃怎么樣？
小結(jié)：全書 60 個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每人長得不同， 但每個人都很可愛！
4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型？請你和好朋友說一說吧。
【活動延伸】
幼兒到操作區(qū)內(nèi)，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點(diǎn)，按方法要求，制作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當(dāng)給予指導(dǎo)。
幼兒園繪本教案9
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
活動難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：輕音樂、課件
活動過程
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
�。�1）出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？
（2）出示圖4：
瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
（3）出示圖6：
咦，這是什么動物？你們覺得他會遇到什么不開心的事情？那怎么辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！
�。�4）出示圖8：
小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
（5）出示圖10：
她遇到什么困難呢？會不會有合適的'生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？
小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
�。�6）出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？
小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？
�。�2）出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會把最后一片花瓣吹到哪里？會去和誰分享快樂呢？
（3）出示圖16：
小結(jié)：當(dāng)小動物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！
3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動物們受到幫助后的快樂。
�。�1）出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？
小結(jié)：因?yàn)樾游飩冎�，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會再重新發(fā)芽！
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時(shí)候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時(shí)自己也能獲得快樂。
活動延伸：
科學(xué)活動：《彩虹花的四季》
活動總結(jié)
活動過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
幼兒園繪本教案10
設(shè)計(jì)意圖：
選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時(shí)期，學(xué)會如何與他人進(jìn)行交往和互動是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。
2.嘗試用不同的'肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；
教學(xué)過程：
一、四位好朋友
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識誰呀？并向新朋友問好。
二、好朋友來問好
1.小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2.小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3.小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的呢？
4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
三、游戲：你好你好
1．“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？”
2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。
幼兒園繪本教案11
活動目標(biāo)
1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
3．愿意保持自己快樂的心情。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過生氣的經(jīng)驗(yàn)。
2．《生氣湯》故事的PPT 。
活動過程
1．圖片引人。
(1)
教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的`名字叫霍斯。
看，他怎么了?(在生氣……)
(2)
提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的?
(3)
小結(jié)：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。
提問：猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧!
◆評析：借助提問的方式，引起幼兒共鳴，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。
2．傾聽故事。
(1)教師出示PPT，講述故事。
故事：霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。
提問：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺?
小結(jié)：經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康。
◆評析：
傾聽故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。
(2)
提問：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。
提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
◆評析：通過討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對自身及他人的負(fù)面影響。
(3)提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!
故事：媽媽笑瞇瞇地說：“那我們一起來煮湯吧!”
媽媽燒了一鍋水。對著鍋里說話：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣�！�
幼兒園繪本教案12
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。
通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸�？鞓贰毲昂笮纬梢粋�鮮明的對比，這是一個由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
活動目標(biāo)
1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。
2.在聽一聽、看一看、說一說中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
活動難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識小動物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。
活動過程
1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣
�。�1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。
�。�2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什么？（中國的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？
2.“寶貝分享”——介紹寶貝
�。�1）師：瞧！桌子上都是大家?guī)淼膶氊?下面咱們通過抽獎的方式，請幸運(yùn)的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎？
�。�2）師：你的寶貝是什么？
�。�3）師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。
3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容
�。�1）介紹主要人物。
�。ㄕn件呈現(xiàn)“一扇門”）師：聽！什么聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？（課件呈現(xiàn)；獾和狐貍）。師：獾和狐貍一起來參加我們的尋寶節(jié)目了！
①在獾和狐貍“尋寶”過程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
�。�2）你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！
�。�3）講述故事的前三頁：
（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！
�。ǖ诙䦶埨L圖）有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹！狐貍問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什么”？獾說：“是寶貝”！狐貍又問：“那什么是寶貝”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點(diǎn)擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐貍說：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！
（第三張繪圖）于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅�。ㄍ蟿訄D片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到寶貝呢？
（4）講述故事的第四頁：
�、谀艽竽懼v述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。
◆師：你猜第一個遇到了誰？獾和狐貍找到寶貝了嗎？
◆師：（采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述）咦？獾和狐貍在什么地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什么呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？
（生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌！）
◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）
◆師：看來松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）
�。�1）講述故事的第五頁：
◆師：（出示課件）這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰？它的寶貝是什么？）看看誰能把這句話說完整？
（生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）
◆師：你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系）
◆師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們說得對不對？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）
◆師：看來小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。
（2）講述故事的第六、七頁：
◆師：（運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們在什么地方遇見了
◆師講述（點(diǎn)擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什么？兔爺爺拍著腦門說：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什么是回憶？（回想過去、以前發(fā)生的人或事）
◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。
◆師（總結(jié)，音樂）：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。
�。�3）講述故事的第八頁：
◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞里，他們特別傷心、特別難過，因?yàn)椴屎缦Я耍麄円矝]有找到寶貝。這時(shí)他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點(diǎn)擊圖片）他們的寶貝分別是什么呢？
. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。
◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷？
◆師：請小朋友完整講述故事。
◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍（點(diǎn)擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？
◆師：（總結(jié)）獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。
�。�1）（點(diǎn)擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈円颜业綄Ψ骄褪亲约旱膶氊悾?/p>
�。�2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》
◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）
◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!
5.總結(jié)
師：今天咱們大（2）班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定！希望大家回班之后再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的`朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節(jié)目再見！
6.活動延伸
請小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。
活動總結(jié)
我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來輔助我的教學(xué)活動�？梢哉f我設(shè)計(jì)的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動的激情。
flash動畫故事圖文穿整個活動，同時(shí)，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動通過PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，孩子們從一個個小動物的故事情節(jié)和對話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸�？鞓�。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么？”、“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什么？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！
在整個繪本教學(xué)活動中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！
幼兒園繪本教案13
分析
本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過這堂課的教學(xué)讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時(shí)也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對故事的理解。（難點(diǎn)）
2、感受鴨子騎車帶來的'快樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會等到成功。（重點(diǎn)）
準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有騎自行車的經(jīng)歷
過程
一、突發(fā)奇想的鴨子：
你們猜猜鴨子想干什么？這個想法能實(shí)現(xiàn)嗎？
二、鴨子騎車上路：
鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。
感知鴨子騎自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手�！澳愫�，母牛！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？
是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？
3、鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。
（1）接下來鴨子又會遇到哪些動物？
�。�2）他們之間可能會發(fā)生什么事呢？
�。�3）分析畫面
擔(dān)心的母雞
�。�1）母雞在和鴨子說些什么？你們是怎樣知道的？
�。�2）的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。那鴨子會不會母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？
不屑一顧的馬
鴨子越騎越好，經(jīng)過了馬的身邊。
�。�1）看看馬是什么表情？請一個小朋友上來學(xué)學(xué)看。這個表情是什么意思？馬會對鴨子說些什么呢？那鴨子又會說什么？
�。�2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？
鴨子并沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
羨慕的老鼠
�。�1）鴨子快速地騎過了老鼠的身邊。
�。�2）老鼠是什么表情？它想干什么？那鴨子會對它說什么呢？
�。�3）看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了。
小結(jié)：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學(xué)會了騎車。
5、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。
（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）
6、你會騎自行車嗎？你是怎么騎的，我們一起來試一試！
鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”
三、驚喜的秘密（進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會獲得成功）
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
�。�1）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？
�。�2）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！
�。�3）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！
那么，我們的鴨子是不是學(xué)會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧！此時(shí)此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？
四、延伸（情感遷移）
小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”！ 對了，相信你們經(jīng)過努力，一定會成功。到時(shí)候記得與我們一起來分享哦！
反思
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園繪本教案14
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
【活動準(zhǔn)備】
《啊嗚》ppt課件
自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
【活動過程】
一、興趣導(dǎo)入。
1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？
幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲？
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事？
二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、察第一幅圖，引起第一次猜測。
圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表達(dá)清晰、響亮）
教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
2、觀察第二幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的？還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球？）教師出示ppt課件
看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的？教師出示ppt課件引導(dǎo)幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云？）
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
【活動準(zhǔn)備】
1、制作《小黑魚》ppt 2、背景音樂
【活動過程】
一、伴隨音樂，以談話的形式，導(dǎo)入活動。
師：如果你是一條小魚，生活在湛藍(lán)的大海里，會看到什么？幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
師：大海真是一個奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個發(fā)生在大海里的故事。
二、根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。
1、觀看ppt圖1，認(rèn)識小黑魚。
問：
�、倏吹搅耸裁矗�
�、谡l最特別？
�、圻@么多小魚在一起心情怎么樣？
2、觀看ppt圖3，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事？
3、播放ppt圖2，“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的`小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了�！�
4、想一想，說一說
師：“請小朋友想一想，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心）
師：“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。”（再看ppt圖3）
師：“小黑魚怎么一下子又高興起來了？”（引導(dǎo)幼兒說出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了等）
小結(jié)：小黑魚他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時(shí)，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。
6、猜一猜：“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)）
師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧�！�
7、觀看ppt圖6——ppt圖9
師：小黑魚都看見了誰？他們是什么樣的？教師通過語言和身體動作，引導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。
8、播放ppt圖10
師：“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”
師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會和好朋友說些什么？”
9、播放ppt圖11，感受友誼
師：“我們來看看小黑魚是怎么說的�！�
10、猜一猜：“如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵幼兒猜測，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說：“如果我是小黑魚，我會？”）
11、播放ppt圖12，體會勇氣
師：“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意�！�
小結(jié)：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個辦法真不錯！”
12、播放ppt圖13，感受合作成功的快樂
師：“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚呢？”（引導(dǎo)幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）
13、播放ppt圖
14、欣賞故事結(jié)局。
師：“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了�！�
三、體會朋友之情，升華情感
師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個故事嗎？”
師：“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他？”
師：“你們認(rèn)為小紅魚有可愛的地方嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）
小結(jié)：小黑魚他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就動腦筋，想辦法解決它。最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵？！
四、情境表演中結(jié)束活動。
一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當(dāng)小魚們再次碰到兇猛的金槍魚時(shí)，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團(tuán)結(jié)起來力量就很大！”
幼兒園繪本教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事，用簡單的語言講述故事情節(jié)，
2、了解太陽對于人們生活的重要性。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
重點(diǎn)
用自己的語言來簡單的講述故事內(nèi)容。
難點(diǎn)
通過合作游戲方式，進(jìn)行情景游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備：ＰＰＴ、眼罩、太陽圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入活動。
1、還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？
2、太陽小的時(shí)候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來一個關(guān)于太陽小時(shí)候的故事。
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1、閱讀封面，了解故事的名字。
2、故事的名字叫做《太陽和小魚》。
三、引起興趣，欣賞故事。
1、教師講述故事，講至第四幅圖后提問：為什么太陽寶寶掉到水里，人們就活不了了呢？
2、教師總結(jié)：所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救上來。
3、引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。
四、觀察圖片，講述故事。
1、出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。
2、人們想了幾種辦法？是什么辦法？
3、你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）
4、究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。
五、小魚尋找太陽，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的.力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲�？（幼兒思考、回答�?/p>
2、游戲：找太陽。
玩法：一位幼兒扮演小魚，戴上眼罩尋找太陽，其他幼兒為小魚指引方向（使用方位詞）。
六、續(xù)講故事。
1、出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚找到太陽。
2、小魚現(xiàn)在怎么辦呢？
3、有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。
4、繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。
七、結(jié)束
1、如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會找到嗎？
2、請小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽公公了。
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