【必備】幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖
《逃家小兔》是大班上學(xué)期教材《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課!短蛹倚⊥谩肥且槐局睦L本,也是小朋友們都非常喜愛(ài)的一個(gè)故事。本故事通過(guò)小兔子與兔媽媽之間的對(duì)話從而體驗(yàn)變變變的有趣情節(jié),從一開(kāi)始引出讓幼兒猜測(cè)在他們的心中小兔子是什么形象的,再出現(xiàn)小兔子要逃走,讓幼兒產(chǎn)生興趣。小兔子變成小魚(yú)逃走,媽媽就用小兔子愛(ài)吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來(lái),因?yàn)橹挥袐寢尣胖雷约旱暮⒆幼類(lèi)?ài)吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等,讓幼兒感受到媽媽對(duì)自己孩子的那份無(wú)私的母愛(ài)。
活動(dòng)名稱(chēng)《逃家小兔》
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,體味母子間的親情,感受母愛(ài)的偉大。
2、欣賞理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)“你變,我也變”的 精神。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式,并以此展開(kāi)想象,創(chuàng)作對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備繪本 PPT ,小兔頭飾,音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng),尾巴短短,愛(ài)蹦愛(ài)跳。(小白兔)
二、激發(fā)想像
1、師:小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友,咱們一起瞧瞧。(出示PPT1,封面)。猜猜看,他們?cè)谡f(shuō)什么?(幼兒自由討論)
師:你們看,可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的`田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著,兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng),她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎?這個(gè)故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字:《逃家小兔》
師:知道了故事的名字,你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?(小兔為什么要逃呀?逃到哪里去呀?)
三、想像與表達(dá)
1、了解故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏(閱讀PPT2)。
師:我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。
老師有感情的朗誦第一頁(yè)。
提問(wèn):小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢?
2、師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?(繼續(xù)閱讀PPT3,小兔子變鱒魚(yú),教師讀小兔的對(duì)話):你們想想,媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦?我們看看誰(shuí)最聰明,猜中了這個(gè)方法。
教師有感情地朗誦兔媽媽的話。
3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。(出示PPT4)
提問(wèn):看看圖上有什么?這些是干什么用的?(魚(yú)竿、魚(yú)網(wǎng)、膠鞋,魚(yú)簍,是捕魚(yú)用的。)媽媽要變成什么追小兔呀?(捕魚(yú)人)。
4、出示PPT5看彩圖
兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢?(紅蘿卜);媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢?
小結(jié):哦,原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。
師:可小兔子不甘心就此跟媽媽回家,它又要變了,這次他會(huì)變成什么呢?
5、出示PPT6、7、8,教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細(xì)觀察PPT6、7、8,提問(wèn):小兔子變成了什么?
媽媽變成了什么?(兔子變成了大石頭,媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn);(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家,媽媽愛(ài)小兔嗎?)
6、頑皮的小兔還要逃,出示PPT9、10、11,教師講述后提問(wèn)。
師:那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎?小朋友知道園丁是干什么的嗎?
7、哎,不懂事的小兔呀還要變,它又變成什么呢?媽媽又變成了什么呢?出示PPT12---19教師完講述。
師:不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子,可以不顧一切。
四、動(dòng)作表演
師:現(xiàn)在啊,我們來(lái)做一個(gè)游戲,我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)小兔子,咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。
師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)說(shuō)“如果,就”的句式。
五、情感遷移,升華主題
師:無(wú)論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,這是為什么呀?
。ㄒ?yàn)槟闶俏业男氊愌剑瑡寢寪?ài)小兔,媽媽的懷抱最溫暖。)
小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?(愛(ài))那媽媽為你做過(guò)哪些事情呀?
幼:媽媽為我買(mǎi)好吃的,買(mǎi)玩具,為我做飯,洗衣服
師:媽媽那么愛(ài)你們,那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)
幼:幫媽媽刷碗,掃地,做家務(wù)
師:好的,真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句:“媽媽?zhuān)覑?ài)你”
六、活動(dòng)結(jié)束
小兔子給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)唱,一起來(lái)跳吧,(播放《小兔子乖乖》,師幼隨音樂(lè)跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸
我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽(tīng),并且做一件讓媽媽開(kāi)心的事來(lái)感謝媽媽的愛(ài)。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲,如:一幼兒說(shuō):“如果我變小鳥(niǎo),”另一幼兒說(shuō):“我就變成大樹(shù)!比绱搜h(huán),加上動(dòng)作,使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思今天的語(yǔ)言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》,也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用PPT形式出示繪本內(nèi)容,雖然我們農(nóng)村幼兒園沒(méi)有電子白板等設(shè)備,但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代,我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的PPT播放出來(lái),能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,吸引了幼兒的注意力。
這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。特別有意思的是,畫(huà)面中兔媽媽想讓變成魚(yú)的小兔子回到自己的懷抱,就用一根紅蘿卜當(dāng)魚(yú)餌去釣它,真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能,但是每一次冒險(xiǎn)的最后,都是被媽媽“捉”回來(lái)。這樣的故事,既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛(ài),所以給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。
當(dāng)我講述到兔媽媽說(shuō)“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí),孩子們的表情就開(kāi)始豐富起來(lái)了,他們就想著逃和追了,而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛(ài)。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛(ài)的詞再結(jié)合圖畫(huà),讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)。
最后,我和孩子們通過(guò)舞蹈《小兔子乖乖》來(lái)結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。
我覺(jué)得我整堂課的語(yǔ)言比較有激情,在出示PPT的同時(shí)向幼兒提問(wèn),并且層層深入,不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無(wú)限的,他們觀察圖畫(huà)的能力超出我之前的估計(jì),幼兒通過(guò)感知這本繪本作品,學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言,并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)。特別是提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),而且說(shuō)得非常好。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容和動(dòng)物們的形象特點(diǎn),感受與了解小老虎問(wèn)路的經(jīng)過(guò)及問(wèn)不到路的原因。學(xué)習(xí)理解詞:驕傲、勃然大怒。
2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)詩(shī)歌情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。
3、懂得分辨是非,激發(fā)講文明懂禮貌的社會(huì)情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制多媒體課件。
2、《問(wèn)候歌》歌曲錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入:爸爸媽媽帶你出去玩時(shí)萬(wàn)一迷路了怎么辦?
2、觀看多媒體課件,欣賞、質(zhì)疑、理解第一段。
。1)這是一只怎樣的小老虎?
。2)它是怎樣找野豬問(wèn)路的?
。3)野豬給小老虎指路了嗎?它是怎么做的?為什么沒(méi)給小老虎指路呢?
3、推測(cè)討論第二段,角色表演。
。1)想象推測(cè):小老虎看見(jiàn)了誰(shuí)?它又是怎樣問(wèn)路的?這次小松鼠會(huì)給小老虎指路嗎?為什么?
(2)揭曉詩(shī)歌情節(jié),聽(tīng)聽(tīng)與幼兒推測(cè)的.內(nèi)容是否一致。
。3)角色體驗(yàn):幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠,通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情表現(xiàn)小老虎的蠻不講理。
4、猜想討論、對(duì)話表演,情感體驗(yàn)第三段。
(1)猜想討論:小老虎碰到老白兔又有怎樣問(wèn)路呢?這次小老虎會(huì)有改變嗎?
。2)觀看課件第三段:小老虎是怎樣向老白兔問(wèn)路的,老白兔又是怎樣回答呢?
。2)師幼角色表演。小朋友想不想學(xué)一學(xué)小老虎與老白兔的表演?分組學(xué)說(shuō)老虎和老白兔的對(duì)話。
。3)互動(dòng)討論:為什么老白兔說(shuō)小老虎哪怕踩著路也問(wèn)不出?
5、拓展想象,續(xù)編故事結(jié)尾。
小老虎應(yīng)該怎樣做才會(huì)問(wèn)到回家的路呢?
6、完整欣賞詩(shī)歌,理解故事內(nèi)涵。
(1)當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)會(huì)怎么做?
。2)師幼小結(jié):請(qǐng)求別人幫助時(shí)態(tài)度一定要誠(chéng)懇,更要有禮貌,這樣我們才會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)溫暖的大家庭。
7、歌表演:?jiǎn)柡蚋?/p>
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
附故事《小虎問(wèn)路》
有一只驕傲的小老虎,
在大森林里迷了路。
找誰(shuí)去問(wèn)個(gè)清楚呢?
他找到蒙頭大睡的野豬:
"喂,快停止你難聽(tīng)的呼嚕,
給我指一條回家的路。"
野豬生氣地眨眨眼,
轉(zhuǎn)給小老虎半個(gè)屁股。
小老虎討個(gè)沒(méi)趣,
又去問(wèn)忙碌的小松鼠:
"嘿!快給我指一條回家的路,
我讓媽媽給你最好的食物!"
松鼠像壓根兒就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),
繼續(xù)晾他的大蘑菇。
小老虎勃然大怒,
沖向一只戴眼鏡的老白兔:
"哼!花了眼的兔老頭,
快給我指一條回家的路!
我的腿已經(jīng)走得發(fā)軟,
我的肚子已經(jīng)餓得打鼓!"
老白兔慢吞吞地抬起頭:
"森林里的路大家都熟,
可像你這樣不懂禮貌,
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖:
“服務(wù)成長(zhǎng):民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園十二五的課題,而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事,它有很多個(gè)版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類(lèi)——老鼠。它寓意很強(qiáng),有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事,主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),懂得要正確面對(duì)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫(huà)片,頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領(lǐng)的一些資料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:
教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課,我們一起來(lái)把她叫出來(lái),好嗎?哎,搭腔,快來(lái),我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。
搭腔:哦,來(lái)力來(lái)力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?
搭腔:有喜字就是結(jié)婚活,肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師:搭腔你真聰明,是的。
搭腔:啥人結(jié)婚啥?
教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀看動(dòng)畫(huà)片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事,然后提問(wèn):
(1)這個(gè)故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答)小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。
。2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>
(3)老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人!保┱婧,一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話。
教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢?
2、觀看第二段故事,然后提問(wèn):
。1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了?(太陽(yáng))
。2)小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢?(太陽(yáng)能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的,很舒服)
。3)太陽(yáng)的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的?(因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō):不對(duì),太陽(yáng)先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來(lái)說(shuō);你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話;你也來(lái)學(xué)一學(xué);小朋友,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。
搭腔:哦則看來(lái),雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事,但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師:搭腔你說(shuō)的真對(duì),接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
3、觀看第三段故事,然后提問(wèn):
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起來(lái)完整地說(shuō)。(幼兒講到誰(shuí)就出示圖片,第一個(gè)小朋友一定要引導(dǎo)他把事情說(shuō)清楚說(shuō)完整)
教師引導(dǎo)(烏云):老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰(shuí)?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云,沒(méi)有把女兒嫁給她,因?yàn)轱L(fēng)把云刮跑了......)當(dāng)看到風(fēng)把云刮跑了,老鼠媽媽是怎么說(shuō)的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你來(lái)學(xué)學(xué)老鼠媽媽說(shuō)的話;你也來(lái)學(xué)學(xué)呢;學(xué)的不錯(cuò),老鼠媽媽這么說(shuō):老頭子,我看我們不能把女兒嫁給云先生,你看,風(fēng)先生多有本事,他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學(xué)說(shuō))
教師引導(dǎo)(風(fēng)):還有找到誰(shuí)呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起來(lái)完整地說(shuō)(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風(fēng),沒(méi)有把女兒嫁給他,因?yàn)閴Ρ诎扬L(fēng)擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對(duì)風(fēng)先生說(shuō)的?風(fēng)又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō):風(fēng)先生,你是最有本事的人,你做我女兒的丈夫,好嗎?風(fēng)說(shuō):不,我不是最有本事的人,你看,我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老鼠媽媽和風(fēng)說(shuō)的話。
教師引導(dǎo)(墻壁):老鼠爸爸媽媽又去找到了誰(shuí)?(一起說(shuō)墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒(méi)有,老鼠在墻壁上打個(gè)大洞)
。2)老鼠爸爸媽媽沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、最后把女兒嫁給了誰(shuí)?他們?yōu)槭裁磿?huì)把女兒嫁給這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內(nèi)容講述:因?yàn)槔鲜笤趬Ρ谏洗蛄艘粋(gè)洞)你們剛才聽(tīng)到故事里老鼠媽媽對(duì)老鼠爸爸說(shuō)了一句什么話嗎?她說(shuō)“是啊,這個(gè)人打洞比你還厲害,比你還有本事!”一起學(xué)一下,原來(lái)這只老鼠打洞本事特別厲害,比老鼠爸爸都厲害。
教師小結(jié):故事里老鼠爸爸媽媽最開(kāi)始想把女兒嫁給太陽(yáng),可是......(烏云能把太陽(yáng)遮。,老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云,可是......(風(fēng)又能把烏云刮跑),他們又想把女兒嫁給風(fēng),可是......(墻壁能把風(fēng)擋。麄冇窒氚雅畠杭藿o墻壁,可是......(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事,但是也有不如別人的地方。最后,老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。
三、通過(guò)提問(wèn),讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且知道勇敢面對(duì)。
教師:那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點(diǎn)自信、驕傲地說(shuō)出來(lái),把你的缺點(diǎn)也可以勇敢地說(shuō)出來(lái)。先跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(幼兒講述)
教師小結(jié):剛才小朋友都說(shuō)的真好,我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有比別人強(qiáng)的地方,但是也會(huì)有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些,然后努力改正缺點(diǎn),并向別人學(xué)習(xí),自己就會(huì)變得越來(lái)越棒。
搭腔:人到是要看到自古個(gè)優(yōu)點(diǎn)搭了缺點(diǎn),哦則么才會(huì)進(jìn)步的。
四、看著圖標(biāo)完整講述故事
1、教師:嗯,是的。搭腔今天的這個(gè)故事好聽(tīng)吧?請(qǐng)你和我們的'小朋友一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。(故事:有一對(duì)老鼠夫妻,他們有一個(gè)漂亮的女兒,女兒慢慢長(zhǎng)大了。有一天,他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個(gè)新郎。老鼠女兒說(shuō):“爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人!庇谑抢鲜蟀职謰寢尵统鋈团畠赫疫@個(gè)最有本事的人。他們出門(mén)去看見(jiàn)了太陽(yáng),覺(jué)得太陽(yáng)是最有本事的,就想把女兒嫁給太陽(yáng)。這時(shí)候?yàn)踉骑h過(guò)來(lái)把太陽(yáng)擋住了,老鼠爸爸說(shuō):“不對(duì),太陽(yáng)先生不是本事最大的人,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊!彼麄兙拖氚雅畠杭藿o云,這時(shí)候,一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái),把烏云刮跑了。老鼠媽媽說(shuō):“老頭子,我們不能把女兒嫁給云先生,你看,風(fēng)先生多有本事,他一刮,就把云刮跑了。”他們就想把女兒嫁給風(fēng),老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō):“風(fēng)先生,你是最有本事的人,你做我女兒的丈夫,好嗎?”風(fēng)說(shuō):“不,我不是最有本事的人,你看,我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎?”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁,他們對(duì)墻壁說(shuō):“墻壁先生,你是最有本事的人,你做我女兒的丈夫,好嗎?”墻壁先??答應(yīng)了,可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞,他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠,把女兒嫁給了他。)
。ńY(jié)束)教師:你們覺(jué)得這兩只老鼠結(jié)婚以后,會(huì)怎樣幸福的生活呢?想一想,下課后去跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。跟客人老師再見(jiàn)。
搭腔:哎呀,個(gè)么胡頭愛(ài)會(huì)難韓呢?我愛(ài)想聽(tīng)胡去的活。
教師:想知道下面如何,請(qǐng)看下次“明間故事劇場(chǎng)”。小朋友,跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”,且其中的語(yǔ)言朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候,先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件,充分激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式,提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事,培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處:我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中,我注重發(fā)揮幼兒主體地位,給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn):
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事,要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn),一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片就要給人一種民間氣息,可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫(huà)片的效果,這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事,是通過(guò)民間故事的教學(xué),讓孩子受到一定的啟發(fā),獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,教師的語(yǔ)言要富有感染力。活動(dòng)中,教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動(dòng)中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí),靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn),考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn),即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以,我覺(jué)得,老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解,在活動(dòng)前要多想、多思考!
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些,如增添一些游戲表演等,這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí),不至于整堂課都是老師在問(wèn),幼兒在答,顯得有點(diǎn)枯燥。
總之,這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚,只是靜靜地去解讀和品味。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的.情感。
3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”,小螞蟻,各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。
2、音樂(lè)磁帶。
3、電腦軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程:
一、討論:樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、分段分層講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,幫助幼兒初步感受故事,了解故事的主要情節(jié),分段講述故事。
提問(wèn):
1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候,小樹(shù)是怎么想的?
2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?
3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了?
4、這棵怪小樹(shù),怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?
三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),第二次完整講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,理解故事情節(jié),初步學(xué)會(huì)歸納主題。
五、討論:
1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)?
2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)?
。ㄐ(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的?)
3、大家為什么都愿意幫助它呢?
4、如果你來(lái)種怪小樹(shù),你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫(huà)下來(lái)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清楚地說(shuō)出身邊物品的名稱(chēng)、外形特征及喜歡它的原因。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)話自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)別人的談話。
3.使幼兒能針對(duì)教師的提問(wèn),圍繞話題與同伴交流自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力及發(fā)散性思維。
(二)情感目標(biāo)
通過(guò)收集物品,培養(yǎng)幼兒好問(wèn)、愛(ài)思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過(guò)小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
師生共同收集物品:電子打火機(jī)、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對(duì)講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機(jī)、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來(lái)電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒基本了解自己所帶物品的名稱(chēng)、外形特征、用途等。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題,激起幼兒談話的欲望。
1.教師將帶來(lái)的物品放在一張桌上,引導(dǎo)幼兒觀察。這些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽(tīng)別人介紹物品的欲望。
2.教師用提問(wèn)的形式引出談話話題:“你們帶來(lái)的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的物品,教師參與指導(dǎo)幼兒的討論,及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話方向,將話題集中在“物品”上。
(二)幼兒介紹自己的物品,表達(dá)討論出的結(jié)果,并展示實(shí)物。
1.請(qǐng)?jiān)谛〗M談話中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的不同物品。要求幼兒說(shuō)清物品的名稱(chēng)、形狀、顏色。
2.引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來(lái)的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí),教師應(yīng)及時(shí)提醒,幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容,使幼兒能用連貫的語(yǔ)言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)別人的介紹。
(三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛荆龑?dǎo)幼兒用第一人稱(chēng)的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>
1.教師提問(wèn),拓展話題:“你們喜歡帶來(lái)的物品嗎?為什么?”
2.引導(dǎo)幼兒用第一稱(chēng)的方法介紹自己的`物品,教師示范:“今天我也帶來(lái)了一件物品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋!苯處熞贿厰[弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚(gè)可活動(dòng)的輪子,要溜冰時(shí)就把輪子伸出來(lái),不溜時(shí),可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示,幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽(tīng),補(bǔ)充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。
(四)幼兒介紹其他的不同物品。
教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話,態(tài)度要自然大方。
(五)表?yè)P(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒,但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒,激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。
剛才小朋友都展示了自己帶來(lái)的物品,它也為人們帶來(lái)了方便,(對(duì)于剛才的談?wù)摻處熃o予小結(jié))但我們身邊的物品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來(lái)設(shè)計(jì)的話,你們會(huì)怎樣設(shè)計(jì)得更好、用途更廣呢?
幼兒自由談?wù)摚處焻⑴c活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說(shuō)出來(lái),教師應(yīng)給予肯定。
(六)教師提出問(wèn)題,引起幼兒設(shè)計(jì)新物品的興趣。
(七)教師總結(jié),鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)他們長(zhǎng)大后把自己設(shè)計(jì)的新物品生產(chǎn)出來(lái)的欲望。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):主題畫(huà)《新物品》?茖W(xué):認(rèn)識(shí)新物品。
五、生活中滲透
找找身邊的新物品。
六、環(huán)境中滲透
擺放各種新物品,供幼兒觀察和操作。
七、家庭中滲透
與家長(zhǎng)共同挑家用電器等物品的毛病,并認(rèn)識(shí)新物品。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃與大樹(shù)媽媽之間的情感。
2、通過(guò)對(duì)小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星的特征的了解,理解比喻句。
3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鋼琴曲磁帶、配樂(lè)散文。
2、夜空下大樹(shù)媽媽的背景圖,小松鼠、小星星、小鳥(niǎo)貼圖。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:
師:小朋友,你愛(ài)你的媽媽嗎? 幼兒:愛(ài)!
師:你媽媽愛(ài)你嗎? 幼兒:愛(ài)!
師:大樹(shù)媽媽也很愛(ài)她的娃娃,那大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?
幼兒一:大樹(shù)媽媽的娃娃是樹(shù)葉。
幼兒二:大樹(shù)媽媽的娃娃是小鳥(niǎo)。
一、欣賞散文
1、第一遍欣賞散文,了解大樹(shù)媽媽有哪些娃娃。
師:請(qǐng)欣賞散文《大樹(shù)媽媽》,聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽的娃娃到底是誰(shuí)?(放配樂(lè)散文)
師:大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)?
幼兒一:大樹(shù)媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星。
幼兒二:大樹(shù)媽媽還有許多樹(shù)葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文,了解娃娃們對(duì)媽媽說(shuō)了些什么。
師:大樹(shù)媽媽很愛(ài)娃娃,娃娃們也很愛(ài)媽媽。你從哪些
話里可以聽(tīng)出娃娃是很愛(ài)媽媽的呢?請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。(放配樂(lè)散文,并出示背景圖)
師:娃娃們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)尥迋兪窃趺凑f(shuō)的呢?誰(shuí)先說(shuō)的?
幼兒一:小鳥(niǎo)先說(shuō)。小鳥(niǎo)說(shuō):“我會(huì)唱歌!保◣熢诒尘皥D上放上小鳥(niǎo)貼圖)
師:誰(shuí)能用散文里的話來(lái)說(shuō)?
幼兒二:小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你唱歌!
師:小松鼠是怎么說(shuō)的?(放上松鼠貼圖)
幼兒一:小松鼠說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!
師:小星星是怎么說(shuō)的?(放上星星貼圖)
幼兒一:小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說(shuō)悄悄話!
二、理解比喻句
師:為什么說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)唱歌?
幼兒一:小鳥(niǎo)會(huì)唧唧喳喳叫。
幼兒二:小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)。
幼兒三:小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng),大家都喜歡。
師:因?yàn)樾▲B(niǎo)唧唧喳喳叫起來(lái)很好聽(tīng),好象在唱歌,所以小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你唱歌!
師:為什么說(shuō)小松鼠會(huì)跳舞呢?
幼兒一:小松鼠會(huì)一跳一跳。
幼兒二:小松鼠會(huì)跳來(lái)跳去,所以說(shuō)它會(huì)跳舞。
【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖,重點(diǎn)指著大尾巴。
幼兒三:小松鼠跳來(lái)跳去,大尾巴擺來(lái)擺去,好象在跳
舞。
師:小松鼠有一條漂亮的大尾巴,它跳來(lái)跳去時(shí),大尾巴擺來(lái)擺去,姿態(tài)很美,好象在跳舞。所以小松鼠說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!
師:為什么說(shuō)小星星會(huì)說(shuō)悄悄話呢?
幼兒一:因?yàn)樾⌒切钦f(shuō)得很輕。
幼兒二:因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的',好象在說(shuō)悄悄話。
師:小星星一閃一閃的,好象在說(shuō)悄悄話,所以小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說(shuō)悄悄話。”
三、創(chuàng)編散文
師:大樹(shù)媽媽還有些什么娃娃?他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢?請(qǐng)你想一想,講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒安靜,師放鋼琴曲。幼兒按開(kāi)火車(chē)的先后順序說(shuō)說(shuō)創(chuàng)編成果,重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的幼兒:
幼兒一:樹(shù)葉也是大樹(shù)媽媽的娃娃。
師:他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢?
幼兒一:天熱的時(shí)候,能給媽媽扇風(fēng)。
師:所以樹(shù)葉說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,幫你扇風(fēng)!
幼兒二:大樹(shù)媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師:果子娃娃能幫媽媽做些什么呢?
幼兒二:長(zhǎng)在大樹(shù)媽媽上面,很漂亮。
師:所以可以這樣編,果子娃娃說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,把你打扮得漂亮!
通過(guò)樹(shù)上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩,樹(shù)林里還有誰(shuí),他們有什么特
點(diǎn),啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹(shù)媽媽玩;蚯蚓給大樹(shù)媽媽松土……
四、延伸
師:小朋友編得都非常好,請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫(huà)出來(lái),好嗎?
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
3、愿意與別人交流。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步了解植物的生長(zhǎng)。
環(huán)境材料:根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示花籽娃娃,語(yǔ)言導(dǎo)入:這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè)嗎?
2、錄音講述故事前半部分。
提問(wèn):小花籽要去做什么?
討論:什么是快樂(lè)(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
討論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?
3、錄音講故事后半部分:
提問(wèn):誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè)。
提問(wèn):小花籽找到快樂(lè)了嗎?
4、完整欣賞故事一遍。
5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問(wèn)其他幼兒:你快樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的`對(duì)話回答)
請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
附故事:
有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要出來(lái)尋找快樂(lè)。
它看見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn):“太陽(yáng)公公,你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)笑著說(shuō):“快樂(lè),快樂(lè),我給大家陽(yáng)光和溫暖,大家喜歡我!彼匆(jiàn)小鳥(niǎo),問(wèn):“小鳥(niǎo),你快樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)笑著說(shuō):“快樂(lè)、快樂(lè),我給大家唱歌,大家喜歡我!彼匆(jiàn)蜜蜂,問(wèn):“蜜蜂,你快樂(lè)嗎?”蜜蜂笑著說(shuō):“快樂(lè)、快樂(lè),我給大家采蜜,大家喜歡我!彼匆(jiàn)青蛙,問(wèn):“青蛙,你快樂(lè)嗎?”青蛙笑著說(shuō):“快樂(lè)、快樂(lè),我給大家捉害蟲(chóng),大家喜歡我!毙』ㄗ岩ふ易约旱目鞓(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙,風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄,飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒,它留下來(lái)了,把雪山當(dāng)作自己的家,它要在雪山上開(kāi)朵花。春天來(lái)了,黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是一朵大紅花了,它看到大家這么快樂(lè),高興地想:“大家喜歡我,我真的很快樂(lè)!
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。
2、讓幼兒知道故事名稱(chēng),理解故事內(nèi)容,記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘿卜、小花狗,小花貓,小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示蘿卜頭飾,引出故事。
教師:小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(zhǎng)在哪里呢?
2、教師:這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),你們猜猜有誰(shuí)去幫忙了?
3、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙,有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱(chēng),幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
提問(wèn):故事的名字叫什么?
2、最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?
三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、播放圖片:看,這是什么呀?那我們一邊看圖,一邊講故事吧。
2、教師根據(jù)圖片,再次有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問(wèn):故事講完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?有誰(shuí)和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說(shuō),老師邊出示小花狗,小花貓,小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。
四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。
教師:這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?這告訴我們一個(gè)道理,就是人多力量大。
教學(xué)反思:
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的,我問(wèn)小朋友這是什么呀?他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜,我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開(kāi)始說(shuō),紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說(shuō):“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”許多小朋友說(shuō):“我來(lái)幫助您吧!”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?赐旰螅冶阋詥(wèn)題的.形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
接下來(lái),便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)前的思考教材的分析:
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩(shī),讀起來(lái)瑯瑯上口,在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意,適合中班幼兒學(xué)習(xí),中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩(shī)歌部分仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的`依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn),教師很難用深?yuàn)W的理論來(lái)闡述,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我還是通過(guò)讓幼兒了解大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友,為什么是好朋友來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
幼兒分析:孩子們?cè)谝酝?lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂(lè)意用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述自己的想,而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少,因此本次活動(dòng)為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。
2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,采用部分替換的方式,嘗試仿編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片一套
2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。
3.幼兒用書(shū):《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示大小字樣1.教師:今天我們班來(lái)了兩位神秘的客人,看看是誰(shuí)呢?
2.出示大小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師:原來(lái)是一位大客人和一位小客人呀。
3.教師:其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?一個(gè)叫大樹(shù),一個(gè)叫小鳥(niǎo)。它們給我們班的小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
。ǘ┙處熇收b詩(shī)歌,幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.教師:這首詩(shī)歌里,大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?(幼兒講到什么,就出示哪張圖片。)3.教師:為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
4.教師總結(jié):大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互幫助,相互友愛(ài)。所以它們生活在一起很快樂(lè)。那我們?cè)侔堰@一件快樂(lè)的事情感受一下吧。
。ㄈ┙處熢俅卫收b詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師結(jié)合留白的方式,教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念:大樹(shù)--幼兒接念:高高。教師再念:住著--幼兒接念:小鳥(niǎo)。等等。
。ㄋ模┓纸巧珜W(xué)念詩(shī)歌。
1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹(shù),一半念小鳥(niǎo)。
2.男孩女孩分組,男孩念大樹(shù),女孩念小鳥(niǎo)。
3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。
。┓戮幵(shī)歌。
1.教師:高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠,則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。)五、活動(dòng)延伸:
1.家園公園:回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō),跟他們一起表演。
2.游戲活動(dòng):游戲的時(shí)候,可以跟你們的好朋友說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么?
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案10
一、說(shuō)教材。
。ㄒ唬┙滩姆治。
故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法?
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
三、說(shuō)學(xué)法。
通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的.對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)、再看、再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開(kāi)始通過(guò)談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、通過(guò)看一看,猜一猜,說(shuō)一說(shuō),念一念理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示雪景圖,引起幼兒興趣(以景激趣,為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境)雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。
。ㄒl(fā)幼兒的好奇心和求知欲)師:"小朋友們,你們看,天空里下起了什么?""下起了雪花"師:雪地里還來(lái)了一群小畫(huà)家們,他們?cè)谘┑乩锂?huà)出了什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
。ǔ霈F(xiàn)視頻:雪地里畫(huà)畫(huà)的小動(dòng)物們)
二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫(huà)家們師:"小朋友們,我們來(lái)看一看,都有誰(shuí)來(lái)到了雪地里呀?"(出現(xiàn)小雞)小雞,小雞的腳印像什么呢?小雞的腳印像竹葉,所以小雞在雪地里畫(huà)出了竹葉。
。ǔ霈F(xiàn)小狗)小狗,小狗的`腳印像什么呢?小狗的腳印像梅花,所以小狗在雪地里畫(huà)出了梅花。
(出現(xiàn)小鴨)小鴨,小鴨的腳印像什么呢?小鴨的腳印像楓葉,所以小鴨在雪地里畫(huà)出了楓葉。
(出現(xiàn)小馬)小馬,小馬的腳印像什么呢?小馬的腳印像月牙,所以小馬在雪地里畫(huà)出了月牙。
三、引出詩(shī)歌內(nèi)容。
小動(dòng)物們的腳印可真美呀,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里。
(出現(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂(lè))下雪啦,下雪啦!
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙,不用顏料,不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!
青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦。
(讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,加深理解)師:"小朋友們,我們來(lái)看一看,還有些小動(dòng)物也來(lái)到了雪地里,他們的畫(huà)也很美,我們猜一猜,這些都是誰(shuí)的腳印呢?"(分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳。⿴煟"小朋友們,你們都猜對(duì)了嗎?"
四、活動(dòng)小結(jié)小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印,它們要回家了,和小畫(huà)家們說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。
2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的'想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
2、教師提問(wèn):你都做了什么?
二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。
(一)教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問(wèn):這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?
2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn):他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)
(二)幼兒自選物品進(jìn)行游戲。
1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰(shuí)玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲,教師指導(dǎo)。
3、教師提問(wèn):你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)
4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。
5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。
(三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)
2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。
3、幼兒繼續(xù)表演,講述自己活動(dòng)的過(guò)程。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題:是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?
活動(dòng)反思
教材的價(jià)值,在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心,故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒對(duì)故事感興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、在有趣的故事情境中鍛煉幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3、知道汽車(chē)的主要特征,能用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》,能粘貼小汽車(chē)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于故事內(nèi)容的怪汽車(chē)圖片,課件。
2、粘貼汽車(chē)卡紙人手一份3、歌曲伴奏活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1、師幼邊唱著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē),等等)
3、美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!
二、引入故事《怪汽車(chē)》
(一)出示圖片講故事今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了?!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)
1.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著"房子"在馬路上走。警察看見(jiàn)了說(shuō):"停!停!馬路上不能滾東西。"警察為什么叫他們停下來(lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)
2.哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?(幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象)
3、你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。
(二)出示西瓜車(chē)圖片
1、這是一輛什么車(chē)?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)?(因?yàn)橛休喿、?chē)窗、門(mén)。)
2.一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦,這是什么怪汽車(chē)呀?我們一起來(lái)告訴警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。
3.師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。
(三)出示《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》圖片
1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、窗戶、門(mén),就能變成車(chē)了。)
2.鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱"蘋(píng)果車(chē)"和"草莓車(chē)"。
創(chuàng)編歌曲小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著怪汽車(chē)高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家,我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē),如桃子車(chē)、太陽(yáng)車(chē)等。)三、粘貼汽車(chē)教師示范引導(dǎo)幼兒給汽車(chē)貼上車(chē)輪車(chē)窗,做一輛屬于自己的小汽車(chē)。
三、結(jié)束部分幼兒一起開(kāi)著自己做好的汽車(chē)唱著《怪車(chē)轱轆轆》一起出去玩。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲的旋律,學(xué)會(huì)用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
2、體驗(yàn)與教師、同伴活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)同伴間、教師與幼兒的交流。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作。
小朋友們,你們有見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?你們看過(guò)的機(jī)器人都有哪些動(dòng)作呀!你們可以來(lái)模仿機(jī)器人也來(lái)做一做那些動(dòng)作。
鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn),用肢體、姿態(tài)來(lái)變化動(dòng)作造型。
二、幼兒一邊欣賞歌曲,熟悉旋律,一邊做“機(jī)器人”的造型,并學(xué)習(xí)唱《我會(huì)變》
1、教師演唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲旋律,初步學(xué)會(huì)歌曲,并對(duì)身體變出的.各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、幼兒學(xué)唱歌曲,知道在歌曲的“…”時(shí),變化機(jī)器人的造型,并不許動(dòng)。
三、幼兒邊走邊唱邊表演。
1、集體表演
師:你們知道機(jī)器人是怎么走路的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)跟著老師一起走走看,或者你們也可以想想機(jī)器人還會(huì)怎么走,自己走一走。
師:現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)機(jī)器人,我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲…一會(huì)兒請(qǐng)你們跟著音樂(lè)模仿機(jī)器人走路,要注意的是你們要仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)哦,當(dāng)聽(tīng)到“哧哧哧”時(shí),請(qǐng)你們轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺好機(jī)器人的造型,不許動(dòng)。記住是哪里的時(shí)候擺造型不許動(dòng)了。
2、個(gè)別表演
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演動(dòng)作,其余的小朋友來(lái)唱歌曲部分…
師:剛才,我們是在哪個(gè)地方擺造型,變動(dòng)作的呢?
四、幼兒完整地演唱歌曲,表演動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案15
教材分析:
美麗的大海是天然的游樂(lè)場(chǎng)。假日里,幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩(shī)歌《趕海)》語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂,既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,又抒發(fā)了趕海時(shí)的喜悅心情,巧妙地將知識(shí)性、趣味性融為一體。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌的過(guò)程體中體驗(yàn)趕海的快樂(lè),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。
2.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,能運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)的高興心情。
3.感受詩(shī)歌的有趣,體驗(yàn)趕海的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。
2.收集幼兒在海邊玩要的照片,背景音樂(lè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛(ài)家鄉(xiāng)》,
活動(dòng)建議:
1.出示幼兒趕海的照片,引導(dǎo)幼兒回憶、交流趕海的.趣事和快樂(lè)心情。提問(wèn):趕海的時(shí)候你挖到或者撿到了什么?你的心情怎么樣?
小結(jié):我們?cè)诤_呑叫◆~(yú)、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水,這些事情非常有趣。
2.借助課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的情趣,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌。
。1)教師示范朗通,請(qǐng)幼兒欣賞、交流。
提問(wèn):趕海的小朋友帶著什么?沙灘是什么樣子的?蟹子怎樣走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇長(zhǎng)什么樣子?趕海時(shí)小朋友還遇到了哪些有趣的事?
小結(jié):趕海的小朋友拿著小鐵桶,走在平平的沙灘上,小螃蟹橫著爬,蛤蜊藏在沙子下面, 海星有 5 個(gè)角,海蜇是白色的…海的小朋友真開(kāi)心!快來(lái)看呀,又捉到一條小花魚(yú)。
。2)播放課件,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):為什么說(shuō)就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?
小結(jié):趕海會(huì)有很多意想不到的收獲,會(huì)有很多小驚喜,所以是一件很開(kāi)心的事情。鼓勵(lì)幼兒朗誦時(shí)表現(xiàn)出趕?鞓(lè)的心情。
3.請(qǐng)幼兒朗通詩(shī)歌,用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)高興的心情
鼓勵(lì)幼兒用歡快、興奮的表情及動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚(yú)等內(nèi)容,可播放背景音樂(lè),增加趕海的熱氣氛。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)后,可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 1 頁(yè),朗讀詩(shī)歌《趕海》。
附趕海
趕過(guò)種,趕過(guò)集,就屬趕海最稀奇! 小鐵桶,手中拿,上平平的大沙灘。蟹子橫著爬,蛤蜊藏沙底,
海星五個(gè)角,海蜇白面皮…
那邊傳來(lái)一陣笑,逮著一條小花魚(yú)。
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