幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《滑滑梯》含反思

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《滑滑梯》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　設計說明：

　　本次活動主要來源與日常生活，玩"滑滑梯"是每個小朋友都特別喜歡的一樣活動，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。對與小班第一學期的幼兒來說，他們平時對關于樂曲旋律分辨這一方面的接觸比較少，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。而且《滑滑梯》這首樂曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強，特別是樂曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯，所以應該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，在幼兒理解的基礎上，充分體現(xiàn)了玩中學、學中樂。

　　一、活動目標：

　　1、欣賞樂曲，感受樂曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景，能聽辯樂曲中的上行和下行。

　　2、想像玩滑滑梯的快樂情境，嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂。

　　二、活動準備：

　　自制滑滑梯，玩具小動物每人一樣，音樂磁帶及錄音機。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，初步感知樂曲的高低旋律。

　　1、出示自制滑滑梯老師用紙箱和硬紙板搭成了一個滑滑梯。

　　2、師邊拍手邊念兒歌：

　　小滑梯，小滑梯，一頭高來一頭低。小朋友爬上梯，"哧溜"一聲滑下地。

　　你們喜歡玩滑滑梯嗎？平時都是怎么玩的？

　　3、音樂寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來看看它是在什么時候上去的？什么時候滑下來的？

　　4、師幼空手做動作。

　�。ǘ�）通過多種形式進一步感知樂曲的上行和下行。

　　1、通過小動物來感知樂曲

　�。�1）出示小狗，放音樂在教具上演示玩滑滑梯。

　　小狗說："真好玩，我再玩一次行嗎？"

　�。�2）請個別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。（配樂）滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？

　�。�3）請個別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。

　　小動物都說聽著音樂滑滑梯真有趣。

　　2、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行。

　　"剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現(xiàn)在老師要變出一個新的滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三"

　�。�1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。

　　小狗說："這個手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎？"（能）

　�。�2）師出示左手，請全體幼兒手拿動物寶寶示范手臂滑滑梯。

　�。�3）我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？根據(jù)幼兒想象分別請幼兒示范腳、鼻子等部位。

　　3、通過身體動作來感知滑滑梯。

　　我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個身體也能變成滑滑梯。你們想不想來變一變呀？老師先去那邊的滑滑梯玩一玩，你們看看老師是怎么玩的？

　�。�1）師示范身體滑滑梯。

　�。�2）請個別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。

　�。�3）師和幼兒集體練習。

　　（三）活動延伸。

　　活動反思：

　　活動中發(fā)現(xiàn)設想與實際操作是有差距的，可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對能力比較強的幼兒，教師能啟發(fā)引導他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個幼兒在教師的引導下，通過多次的嘗試活動，自己找到了滑動的部位，整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動結束時幼兒還余猶未盡。

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