《找朋友》小班社會(huì)教案常用[10篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《找朋友》小班社會(huì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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《找朋友》小班社會(huì)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴交往，認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友，誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。
2、學(xué)習(xí)短句：《找朋友》的兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。
2、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋友啊!————音樂(lè)游戲《找朋友》，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的'小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑、嘿，嘿，我們做朋友吧!音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好朋友的動(dòng)作。
附兒歌：
找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀!握握手，我們都是好朋友。
活動(dòng)反思：
《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。
《找朋友》小班社會(huì)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受鼠奶奶對(duì)鼠寶寶的愛(ài)，愿意表達(dá)對(duì)奶奶的愛(ài);
2.能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;
3.了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫(huà)面中的關(guān)鍵信息;
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯;
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表述鼠寶寶做客的事情
活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫(huà)面中的關(guān)鍵信息
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先有做客的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，它是誰(shuí)?(播放
聲音猜測(cè))它到底是誰(shuí)，我們一起來(lái)看一看。
2.提問(wèn)：今天，這只鼠寶寶要出門(mén)去做客了，你知道什么叫做客嗎?你去誰(shuí)家做過(guò)客嗎?感覺(jué)怎么樣?
小結(jié)：做客就是離開(kāi)自己的家到別人家里去，做客讓我們很開(kāi)心。指導(dǎo)語(yǔ)：鼠寶寶會(huì)去誰(shuí)家做客呢?我們一起來(lái)看看。
二、講述故事開(kāi)頭，感受鼠寶寶和奶奶的心情;
指導(dǎo)語(yǔ)：鼠寶寶說(shuō)了什么，你聽(tīng)到了嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?奶奶看到鼠寶寶會(huì)說(shuō)什么?為什么奶奶會(huì)開(kāi)心?
小結(jié)：因?yàn)槟棠毯芟矚g鼠寶寶，所以奶奶很開(kāi)心鼠寶寶來(lái)她家做客。指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)這張圖片上講了這么多有趣的事情，我們一起來(lái)看著圖片
講一講吧。
三、觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
1.觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息
指導(dǎo)語(yǔ)：鼠寶寶到奶奶家里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來(lái)了三張圖片，圖片上說(shuō)的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情，我們一起來(lái)看看。
提問(wèn)：你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?
小結(jié)：看到奶奶給鼠寶寶準(zhǔn)備了好吃的東西，看到這些好吃的東西奶奶會(huì)跟鼠寶寶說(shuō)什么呢?你能看懂嗎
2.幼兒分組討論交流
指導(dǎo)語(yǔ)：別著急，有的人還沒(méi)看懂，請(qǐng)小朋友們和旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)看。
提問(wèn)：你看到了什么?
指導(dǎo)語(yǔ)：告訴你們一個(gè)秘密，這些都是小最喜歡吃的東西。提問(wèn)：為什么鼠奶奶會(huì)給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的
小結(jié)：奶奶最喜歡鼠寶寶。
3.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
指導(dǎo)語(yǔ)：奶奶會(huì)對(duì)鼠寶寶說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。請(qǐng)幼兒當(dāng)奶奶，老師當(dāng)鼠寶寶，表演故事中的對(duì)話
小結(jié)：剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時(shí)發(fā)生的事情。
四、講述故事結(jié)尾，感受奶奶和寶寶之間的感情
指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。
提問(wèn)：好奇怪，鼠寶寶走了為什么又回來(lái)了?鼠奶奶看到小送給她的糖果，心里感覺(jué)怎么樣?為什么呢?
小結(jié)：奶奶看到小送給自己甜甜的糖果，甜到心里去了
四、師幼完整講述故事1.給故事取名字
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們給故事取個(gè)名字，好不好
小結(jié)：故事的名字要把故事里有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這些圖片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)鼠寶寶做客的故事。
五、結(jié)束活動(dòng)
指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?下一次有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)，今天謝謝小朋友們，等會(huì)老師把圖片和故事留在教室里面，你們可以再看一次。
附故事鼠寶寶做客一大早，鼠寶寶來(lái)到了房子前面，咚咚咚，他敲了敲門(mén)，說(shuō)：“早上好，我是鼠寶寶，我來(lái)做客了�！蹦棠桃宦�(tīng)鼠寶寶的聲音，可高興了，趕緊打開(kāi)門(mén)，說(shuō)：“歡迎歡迎，我的寶貝，快進(jìn)來(lái)吧�！蹦棠棠贸隽艘坏ㄉ�，對(duì)鼠寶寶說(shuō)：“我的寶貝，這是你最喜歡的花生米，快來(lái)吃吧�！笔髮殞毎璋璩缘煤芨吲d。奶奶又拿出了一碟香香的餅干，對(duì)鼠寶寶說(shuō)：“我的寶貝，這是你最喜歡的餅干，快來(lái)吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開(kāi)心。又過(guò)了一會(huì)兒，奶奶端出了一杯香甜的牛奶，對(duì)鼠寶寶說(shuō)：“我的寶貝，這是你最喜歡的牛奶，快來(lái)喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準(zhǔn)備了這么多好吃的，心里可高興了，他大聲地對(duì)奶奶說(shuō)：“謝謝奶奶，我好喜歡你啊”太陽(yáng)快要落山了，鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶，說(shuō)：“我要回家了，再見(jiàn)。”可是過(guò)了一會(huì)兒，鼠寶寶又回來(lái)了，“咚咚咚”他敲了敲門(mén)，把手藏在了后面，奶奶覺(jué)得很奇怪：“寶貝，你怎么又來(lái)了呢?”鼠寶寶說(shuō)：“奶奶，我有一件禮物要送給你。”鼠寶寶說(shuō)：“奶奶你給我做了這么多好吃的，我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果，甜到心里去了。
活動(dòng)總結(jié)：
我結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，采用邊觀察邊閱讀的方式去關(guān)注、交流有趣的畫(huà)面，孩子們樂(lè)此不疲�；顒�(dòng)中，采用分享閱讀、猜測(cè)討論、情景表演等方式理解畫(huà)面內(nèi)容。由于小班幼兒的情感是自我的，他們易于表達(dá)自己的情感，但對(duì)他人的情感體會(huì)不到或體會(huì)不深，特別是對(duì)于當(dāng)今集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的'幼兒而言，所以本活動(dòng)主要通過(guò)該故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)別人的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，愛(ài)別人�；顒�(dòng)開(kāi)始，我出示激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以故事的主角引出，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。提出“做客”為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。然后請(qǐng)讓幼兒觀看畫(huà)面，體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶，寶寶愛(ài)奶奶的情感。本環(huán)節(jié)中通過(guò)分享閱讀、猜測(cè)討論、方法關(guān)鍵信息等方式，讓幼兒理解故事的內(nèi)容，采用教師示范、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的方式學(xué)說(shuō)故事中的關(guān)鍵對(duì)話，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言能力�；顒�(dòng)過(guò)程中，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶，寶寶愛(ài)奶奶的情感。最后完整欣賞故事，情感遷移。從頭到尾完整的閱讀，幼兒更加理解故事的內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)故事中祖孫之間的情感。整個(gè)活動(dòng)孩子參與積極性較高，幼兒說(shuō)的欲望濃厚，課堂上說(shuō)的氛圍也很好�；顒�(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言還可以更精煉、更有引導(dǎo)意義，在提問(wèn)上應(yīng)該注意開(kāi)放性，給幼兒更多的自主性和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以后需要更加努力。
《找朋友》小班社會(huì)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。
2.會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。
3.幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.立體教具：鼠寶寶一個(gè)。
2.其余動(dòng)物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
(1)聽(tīng)!吱吱吱吱……是誰(shuí)呀?(邊說(shuō)邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來(lái)是小，鼠寶寶，咦?它來(lái)干什么呀?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。(鼠寶寶，你來(lái)干什么呀?)小朋友們好!我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)
2.幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。
(1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，可找來(lái)找去找不到，一直找到我們班來(lái)了，想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。)
(4)你找到了誰(shuí)呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說(shuō)是嗎?(在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)
3.培養(yǎng)感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。通過(guò)《朋友你好》的游戲，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得很開(kāi)心、快樂(lè)、高興，他們都初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時(shí)也為接下來(lái)的`教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉》的游戲不僅使本次活動(dòng)很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會(huì)跑又會(huì)跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。
但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
《找朋友》小班社會(huì)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記
的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲"找朋友"
師：你找到好朋友了嗎？他是誰(shuí)呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢！
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師：聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)在哭？原來(lái)是鞋寶寶，你為什么哭呀？
鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。
師：哦，原來(lái)是這樣呀，別急，我們來(lái)幫助你，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢？（請(qǐng)一幼兒幫忙）
鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子，再見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
師：老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？
教師小結(jié)：穿對(duì)的.鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢？
3、做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。
�。�1）音樂(lè)游戲"碰一碰"。
師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？ 老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子，請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）
（2）送鞋寶寶回家。
師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）
�。�3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。
游戲結(jié)束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？
師：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！
活動(dòng)反思：
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺(jué)不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正�；顒�(dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱(chēng)的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯(cuò)；二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。
以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
《找朋友》小班社會(huì)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得好朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心的道理。
2、通過(guò)觀察情境圖片，增強(qiáng)好朋友間互相幫助的意識(shí)。
3、體驗(yàn)與好朋友一起游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻《小公雞和小鴨子》
2、情境ppt一份
3、音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“找個(gè)朋友碰一碰”
師：小朋友們，我們一起找個(gè)朋友玩一玩“碰一碰”的游戲吧�。úシ拧墩乙粋�(gè)朋友碰一碰》的音樂(lè)）
2、通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道好朋友之間要相互幫助
師：小朋友們，和好朋友在一起玩什么感覺(jué)？小雞和小鴨也是一對(duì)好朋友，它們是一對(duì)什么樣子的好朋友呢？我們一起來(lái)看一看！
幼兒欣賞故事。
師：小鴨子啄不到蟲(chóng)子是誰(shuí)來(lái)幫助它的？小公雞是怎么幫助它的？
師：小公雞不會(huì)游泳，誰(shuí)來(lái)救它的？小鴨子是怎樣幫助小公雞的？
師：小公雞和小鴨子是一對(duì)什么樣子的好朋友？
師（小結(jié)）：原來(lái)相互關(guān)心、相互幫助的才是真正的好朋友。
3、說(shuō)說(shuō)我的好朋友
師：小朋友們，你們有自己的好朋友嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)大方地介紹一下你的好朋友是誰(shuí)？最喜歡和他玩什么？
幼兒邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)并且大方介紹。
師：原來(lái)和好朋友可以一起做這么多的事情呀。那當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
4、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述
師：出示四幅圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)他們遇到了什么困難？我們?cè)撛鯓訋椭?/p>
幼兒觀察講述。
教師總結(jié)：好朋友間要相互幫助。
5、游戲“手拉手“
師：小朋友們想多交一些朋友嗎？我們一起來(lái)玩一個(gè)“手拉手“的游戲吧�。ㄕ遗笥颜遗笥眩瑑蓚�(gè)朋友手拉手……）
師：和這么多好朋友在一起玩什么感覺(jué)？除了和小朋友做朋友，我們還可以和老師做朋友，朋友越多越快樂(lè)！
活動(dòng)反思
“好朋友”這節(jié)社會(huì)課對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)并不多，孩子們并不理解什么才是真正的好朋友，老師的前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備可以充分些。通過(guò)故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友，老師的提問(wèn)可以精煉些，讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。
在觀察情境圖片這一環(huán)節(jié)中，問(wèn)題提升的不夠，孩子們說(shuō)得不多，教師總結(jié)得多了些。但孩子們?cè)谟螒蛑�，感受到了快�?lè)，可能最后一個(gè)環(huán)節(jié)看起來(lái)難了些，但針對(duì)本班的幼兒，孩子們還是有能力完成的`。在目標(biāo)的達(dá)成上有待完善�；顒�(dòng)總結(jié)時(shí)感覺(jué)到自己詞句匱乏，對(duì)小朋友的引導(dǎo)做的不是很好，認(rèn)為自己的總結(jié)部分并沒(méi)有讓小朋友很好地認(rèn)識(shí)到好朋友之間的感情應(yīng)該是怎么樣的。但指導(dǎo)老師說(shuō)，讓小朋友感受到好朋友之間的感情應(yīng)該是活動(dòng)過(guò)程中要做的事情，要在活動(dòng)過(guò)程中讓小朋友具體的感受到好朋友之間的友誼，而不是通過(guò)最后的幾句總結(jié)就能到小朋友體會(huì)到。社會(huì)活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié)部分應(yīng)該自然地結(jié)束，而不是要刻意得提醒孩子好朋友之間應(yīng)該怎么樣，這種感情在具體的活動(dòng)過(guò)程中孩子已經(jīng)體會(huì)到。
這次代課活動(dòng)基本完成了自己設(shè)想的活動(dòng)目標(biāo)，但總覺(jué)得小朋友的參與度不高，活動(dòng)氣氛不夠。我覺(jué)得一方面是與自己的引導(dǎo)有關(guān)系：引導(dǎo)不是很生動(dòng)，不是很能引起小朋友的興趣：另一方面，應(yīng)該是與小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)系：他們的語(yǔ)言發(fā)展不全面，表達(dá)能力不強(qiáng)，理解能力也不是很好。在下次組織活動(dòng)時(shí)，我會(huì)吸取此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好更充分的準(zhǔn)備。
《找朋友》小班社會(huì)教案6
社會(huì)活動(dòng)：
鼠寶寶找朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。
2、感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。
3、學(xué)習(xí)用“會(huì)……又會(huì)““會(huì)……不會(huì)……“的句式說(shuō)一句話。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個(gè)；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。
這是誰(shuí)？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2、教師完整講述故事。
提問(wèn)，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢，都遇見(jiàn)了誰(shuí)？
3、出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。
提問(wèn)：鼠寶寶先找到誰(shuí)呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn)，不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇，教師注意用“不會(huì)……不會(huì)……“的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提問(wèn)：鼠寶寶還找了誰(shuí)？他是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳，教師注意用會(huì)……不會(huì)……的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。
提問(wèn)：小鴨子是怎么走路的呢？集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
提問(wèn)：鼠寶寶又找了誰(shuí)？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙的特點(diǎn)，會(huì)跳不會(huì)跑，教師注意用會(huì)……不會(huì)……的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。
小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。
提問(wèn)：出示貓，這是誰(shuí)？他會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快跑？
提問(wèn)：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？他的朋友是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。
小結(jié)，原來(lái)鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4、教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
5、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
提問(wèn)，你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說(shuō)說(shuō)你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，要會(huì)跑，會(huì)跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。
鼠寶寶找到小鴨子，他會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會(huì)跳又會(huì)跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
“吱吱吱，我來(lái)了”，原來(lái)也是鼠寶寶，會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶找到好朋友，樂(lè)得吱吱叫。
活動(dòng)反思：
我通過(guò)提問(wèn)的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語(yǔ)言幫助幼兒很好的`體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問(wèn)題“鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來(lái)聽(tīng)故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義，并用肢體來(lái)表達(dá)，結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)……又會(huì)……”、“會(huì)……不會(huì)……”說(shuō)說(shuō)一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒(méi)有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間，而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒(méi)有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場(chǎng)面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，并多請(qǐng)一些幼兒出來(lái)帶上動(dòng)物頭飾來(lái)表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。
《找朋友》小班社會(huì)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、了解自己與別人的不同之處，認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性。
3、學(xué)會(huì)用你好，謝謝，不客氣，再見(jiàn)禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《找朋友》兒歌
2、教具：不同小朋友的圖片若干張，小孩面具（幼兒人數(shù)），大人面具（老師人數(shù)—主配班，保育員）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、出示不同小朋友的圖片，提問(wèn)引起幼兒思考
師：請(qǐng)小朋友們看這幾張圖片，這些圖片的小朋友有什么不同的地方？（幼答）
2、引導(dǎo)幼兒觀察同伴，找出自己與同伴的不同點(diǎn)
師：請(qǐng)小朋友觀察一位坐在你旁邊的小伙伴，找找你和他之間有什么不同的地方。
3、提問(wèn)個(gè)別幼兒，讓幼兒描述出自己觀察的結(jié)果
師：哪位小朋友想和大家分享自己和同伴有什么不同的'，請(qǐng)舉手站起來(lái)回答（幼答）
師：小朋友，如果我們發(fā)現(xiàn)自己和別人有不同的地方，沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榇蠹叶疾灰粯�，每個(gè)人都是獨(dú)特的。每個(gè)人都值得被尊重，我們要禮貌待人。
二、基本部分
1、示范游戲玩法，讓幼兒了解游戲規(guī)則
師：接下來(lái)我們玩一個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)小朋友先認(rèn)真看老師示范怎么玩
游戲示范：主班老師蒙上眼睛，要在人群中找到班上其中一名幼兒，挨個(gè)摸摸臉摸摸衣服摸摸頭發(fā)，找出要找的那名幼兒，當(dāng)確定面前的就是要找的幼兒時(shí)問(wèn)：你好請(qǐng)問(wèn)你是xxx小朋友嗎？“是的，恭喜你找到了”或者（對(duì)不起，我不是）
2、將幼兒分成兩組，幼兒自主進(jìn)行游戲（播放《找朋友》，主配班每人觀察一組維持秩序）
三、小結(jié)
剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)了同伴和自己的許多特點(diǎn)，大家各有各的不同。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，不會(huì)完全一樣。多種多樣的人讓世界五彩繽紛，每一個(gè)人都為這個(gè)世界增添了一份色彩，每一個(gè)人都應(yīng)該得到尊重，我們應(yīng)該禮貌對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
《找朋友》小班社會(huì)教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
做早操回來(lái)的路上，看到魚(yú)缸里的魚(yú)兒，孩子們停下了腳步，細(xì)細(xì)的觀看，自言自語(yǔ)地說(shuō)魚(yú)兒的朋友是誰(shuí)?所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過(guò)學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問(wèn)答是鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我們是一對(duì)好朋友。小鳥(niǎo)說(shuō)：不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。;這是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情懷。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
2、情意目標(biāo)：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴(kuò)展性思維的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠。
2.同操作材料相同的圖片5組
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的.事物和想法探索問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng)，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
二.基本部分教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開(kāi)互動(dòng)。聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，水壺對(duì)水杯說(shuō)：我們是一對(duì)好朋友。水杯說(shuō)：;對(duì)。(幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng))水壺對(duì)水杯說(shuō)：我們是一對(duì)好朋友。
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。
幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：;我們是一對(duì)好朋友。紙說(shuō)：對(duì)。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒1：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：我們是一對(duì)好朋友。牙刷說(shuō)：對(duì)。
幼兒2：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：我們是一對(duì)好朋友。天空說(shuō)：對(duì)。在我們生活中的周?chē)心敲炊嗪门笥�，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我們是一對(duì)好朋友。小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。
幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)不對(duì)。因?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。(教師：那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)? )
幼兒2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。
幼兒3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)小鳥(niǎo)說(shuō)：不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。
三.結(jié)束部分
把圖片放到黑板上，讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗(yàn)小朋友的記憶力，觀察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然，親近大自然，教育孩子要xx鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友�；顒�(dòng)反思教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn)，大自然是我們?nèi)祟?lèi)共同的家園，大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然，同時(shí)句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性，擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的習(xí)慣。小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱(chēng)之為知己。
《找朋友》小班社會(huì)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1。能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2。體驗(yàn)自己做事的成就感。
3。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲"找朋友"
師：你找到好朋友了嗎？他是誰(shuí)呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢！
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師：聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)在哭？原來(lái)是鞋寶寶，你為什么哭呀？
鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。
師：哦，原來(lái)是這樣呀，別急，我們來(lái)幫助你，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢？（請(qǐng)一幼兒幫忙）
鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子，再見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
師：老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？
教師小結(jié)：穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢？
3、做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。
�。�1）音樂(lè)游戲"碰一碰"。
師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子，請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的'鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）
�。�2）送鞋寶寶回家。師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）
�。�3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？
師：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
《找朋友》小班社會(huì)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1 培養(yǎng)幼兒的觀察力
2 比較大小認(rèn)識(shí)襪子是兩只一樣的成一雙
材料：一個(gè)洋娃娃，10雙大小不一圖案不一的襪子，一個(gè)晾衣架和10個(gè)夾子
準(zhǔn)備：將10雙襪子中的10只襪子夾在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。
過(guò)程：
師：冬天來(lái)了，寶寶有沒(méi)有覺(jué)得很冷啊?(做出搓手跺腳的`動(dòng)作)
幼兒回答。
師：看看老師懷里的娃娃沒(méi)有穿襪子她冷不冷?(響起娃娃的啼哭聲)
幼兒回答。
師：那今天老師想請(qǐng)寶寶們給娃娃找一雙襪子穿，好不好?
幼兒回答。
請(qǐng)10位幼兒從晾衣架上取下襪子，拿著襪子在教室里尋找和它一樣的那一只，將兩只一樣的
襪子配對(duì)后一起夾到晾衣架上。
師：寶寶們真棒，(拿一雙襪子給娃娃穿上)這下娃娃不冷了(響起娃娃的笑聲) 謝謝你們!
分析：
在此次教學(xué)活動(dòng)中，明確了把襪子配對(duì)的要求，幼兒的有意性注意比較強(qiáng)，拿著襪子在教室的各個(gè)地方找就是加強(qiáng)了幼兒對(duì)配過(guò)程的興趣，提升了幼兒的積極性保證了幼兒注意的穩(wěn)定性�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)娃娃的笑聲讓幼兒得到滿足，同時(shí)有意注意也高度集中。
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