幼兒園小班語言教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言教案1
活動目標
讀懂圖意，并能大膽地表達，學說故事的詞語。理解幫助別人是一件開心的事情。理解故事內容，大膽講述簡單的事情。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
教學掛圖、幼兒用書第26頁、木偶
重點難點
1、活動重點：讀懂圖意，并能大膽地表達，學說故事中的詞語。
2、活動難點：理解幫助別人是一件開心的事情。3。指導要點：通過木偶表演了解故事內容，圍繞故事情節(jié)的發(fā)展、動物表情的變化觀察圖片，理解幫助別人是一件開心的事情。
活動過程
1、觀看木偶表演，完整地欣賞故事，激發(fā)幼兒的學習興趣。
提問：南瓜房子是誰的家？晚上刮大風、下大雨，有誰到南瓜房子里躲雨。
2、觀察圖片，理解圖意。結合圖片講述學說故事中的詞語。
�。�1）出示圖一，引導幼兒觀察南瓜房子和小老鼠。（學習詞語：很大很大、很小很�。┙處熜〗Y：菜園里有一個很大很大的南瓜，大南瓜里住著一只很小很小的老鼠。
�。�2）出示圖二，引導幼兒觀察天氣狀況和青蛙的表情。
提問：下大雨了，青蛙對小老鼠說什么？（不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖到了河里。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了。）聽了青蛙的的話小老鼠是怎么說和怎么做的？
教師小結：晚上刮起了大風，下起了大雨，青蛙對小老鼠說不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖到了河里。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了，雞媽媽大聲喊道：救命啊，救命啊，誰來救救我們。小老鼠聽到了打開大門叫：快進來，快進來。
�。�3）出示圖三，引導幼兒觀察雞媽媽的表情。
提問：雞媽媽在做什么？小老鼠在做什么？（打開門，請小雞們進來。）
教師小結：雞媽媽小心翼翼地護送小雞過橋，雞寶寶們一個接一個地過了橋，小老鼠們看到雞媽媽和它的寶寶們安全地進了南瓜房子，心里很高興。
�。�4）出示圖四，觀察畫面。
提問：兔媽媽會怎么說？（學說兔媽媽的話：救命啊，救命啊，誰來救救我們。）聽到兔媽媽的叫喊聲，小老鼠是怎么做的？它說了什么話？
教師小結：南瓜房子越飄越遠，遇到了兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽大聲喊道：救命啊，救命啊，誰來救救我們。小老鼠連忙喊：快進來，快進來。大家你幫我，我?guī)湍悖肋h不分離。
�。�5）出示圖五，引導幼兒觀察天氣變化和小動物們的表情。
提問：天氣怎么樣？大家的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？大家對小老鼠說了什么？
教師小結：天亮了，雨停了了，小動物們都要回家了，大家都說：謝謝你小老鼠，再見。
活動反思：
按原來的活動設計，是五幅畫面都要觀察提出問題來的，但是這樣對于小班的孩子來說量太多，上課時間長，他們很快的就會坐不住了。我及時調整了方法，采取了看主要畫面，講主要畫面的方法，對孩子們提出了針對性的問題，讓孩子們進行思考。這樣更有效解決活動中的.難點。而孩子對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，基本達到了預期的活動目標，但是在這節(jié)環(huán)節(jié)里面，我覺得孩子們還是沒有養(yǎng)成很好傾聽的習慣。整節(jié)活動上完后，我最大的收獲是在今后的教學中，要根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒掌握的程度來進行教學，不能照著預設的活動過程一成不變的按部就班，這樣不一定能達到活動的最好效果。
幼兒園小班語言教案2
活動目標：
1．理解故事內容，嘗試復述故事的主要情節(jié)。
2．體會老爺爺?shù)那趧�、善良、樂于助人的美德�?/p>
3．感受家鄉(xiāng)民間故事的神奇魅力。
4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5．引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
幼兒用書、教學掛圖（60-54和60-55）、磁帶/CD。
活動過程：
1．全體幼兒玩游戲“請你猜一猜”。
我們來玩猜謎的游戲，猜一猜這個謎語的謎底是什么呢？（一個尖尖嘴，兩個小小翅膀，飛到東來飛到西，嘰嘰喳喳叫不停。）
2．學習故事《黃金鳥》。
�。�1） 你們見過什么樣的小鳥呢？老師這里有個關于鳥的故事，名字叫做黃金鳥。為什么叫黃金鳥呢？我們一起來聽一聽。
�。�2） 結合掛圖講述故事，幼兒傾聽。
故事的名字叫什么？故事里都有誰呢？故事里說了一件什么樣的事情？
故事里的老爺爺在采藥時發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么救小鳥的？
金黃色的小鳥回來以后，他們不停地叫著什么呢？小鳥們把老爺爺帶去了哪里？山洞里有什么？老爺爺拿金子了嗎？他拿了幾個？老爺爺用金元寶做了什么？誰知道了洞里有黃金的`消息，他是怎么做的呢？最后他有沒有取走黃金呢？為什么？
故事里的鳥為什么叫黃金鳥？
�。�3）講述故事，幼兒看幼兒用書，再次鞏固理解故事的內容。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
幼兒園小班語言教案3
設計思路：
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。科學地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。
活動中，我用瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了大鼓和小鼓的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們呀呀歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性�；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對大鼓、小鼓的聲音，讓幼兒感受到事物存在于變的動態(tài)中。
活動目標：
辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
活動過程：
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學課件
(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、老師好的問候聲。
(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))播放笑聲，先出聲音后出圖像。這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。)
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。寶寶起床了，他在干什么?
(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?
(可以延伸開來，引導幼兒說說自行車的'聲音)
5.播放問候聲。
到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索
用瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為大鼓和小鼓伴奏
1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說我的瓶子有聲音，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導
幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)
小結：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
教學反思：
本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力聽講，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
幼兒園小班語言教案4
活動目標：
1、體驗小刺猬孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、幻燈片、背景音樂。
2、小刺猬玩偶一個。
3、照相機。
活動過程：
一、導入小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。好，現(xiàn)在請關上小門！
二、激發(fā)興趣，引出主題
1、出示玩偶小刺猬，引起興趣。今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？（小刺猬）那小刺猬長得可愛嗎？可這只可愛的小刺猬每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段：孤零零的小刺猬。（從開頭至小刺猬每天孤零零的，誰也不跟他玩）提問：
�、傩〈题热フ艺l玩？小豬和他玩了嗎？
�、谛〈题秩フ艺l玩？小猴和他玩了嗎？
�、鄞蠹叶疾桓�，小刺猬這時的心情會怎樣？
2、欣賞故事第二段：小刺猬去找河馬。小刺猬傷心極了，他又會去找誰呢？
提問：小刺猬問大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小刺猬笑了。小刺猬最后笑了嗎？接著往下看（從小刺猬心里想至故事結尾）提問：
①小刺猬真的笑了，小刺猬一笑，動物們發(fā)生了什么事情？
�、诖蠹蚁矚g怎樣的小刺猬？
師小結：小動物們喜歡的是小刺猬好看的微笑。
四、觀看幻燈片，自由講述今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，板著臉可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小二班的'老師和小朋友笑得多開心呀！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！
五、結束部分。小刺猬臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小刺猬一起跳支舞吧！
活動延伸：
給小朋友和小刺猬拍照留念。
活動反思：
1、這個活動是根據(jù)小班年齡特點設計的，而且很適合我們班的孩子，參加完這個活動后發(fā)現(xiàn)班里好多孩子都愛笑了。
2、在參加活動時大部分孩子的注意力很集中，幾乎被故事情節(jié)深深的吸引進去了，有個別孩子注意力不集中這很正常，畢竟是孩子，我們表象認為他注意力不集中其實他也在用自己的學習方式接受，在以后的教學中應多動腦筋，多運用一些孩子喜歡的學習方法，盡量讓每個孩子都能積極地參與到活動中來。小百科：刺猬哺乳動物。體肥短，長約25厘米。四肢短，爪彎而銳利。眼和耳都小。毛短，有短而密的刺，遇敵害時能蜷曲成球，以刺保護身體。夜間活動，主食昆蟲和蠕蟲。對農業(yè)有益。
幼兒園小班語言教案5
設計意圖：
考慮到小班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我從語言角度出發(fā)，讓社會領域參與，經(jīng)過掛圖激趣，逐句提問幫助幼兒完成活動目標并受到保護環(huán)境的教育，以此培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質。
活動目標：
1、知道兒歌的名稱——《花兒好看我不摘》。
2、初步了解兒歌的內容。
3、教會幼兒認識公園和紅色、白色，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的品質。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、教師熟練地朗誦兒歌，正確地掌握發(fā)音。
2、教具：貼絨或圖片、公園環(huán)境圖、紙花（白、紅）、絨布一塊，或多媒體課件。
活動過程：
1、出示教具，激發(fā)興趣。
2、問：孩子們，你們看這是什么？（公園）
3、教師按兒歌的內容順序，運用兒歌的.句子提問，引導幼兒初步了解兒歌的句子和內容。
現(xiàn)在，老師再問大家，公園里什么開了？教師指花讓孩子們回答。（花開了）什么顏色的花開了？（先指紅花，然后指白花）你們說，公園里的花好看嗎？（好看）小朋友能不能摘花？（不能）對！花兒好看不能摘。今天咱們大家一起來學這首兒歌，名字就叫《花兒好看我不摘》，大家一起讀兩次。
4、教師將兒歌完整地朗讀一遍，再對著圖片念一次。
5、學念2遍，強調“摘、紅、花、里”的讀音。
6、提問：今天學的兒歌叫什么名字？
7、復習學過的兒歌。
8、小結與評價。
活動反思：
語言活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
幼兒園小班語言教案6
活動目標
1、感受長大的快樂
2、能夠口齒清楚地朗誦兒歌。
活動重點
感受長大的.快樂活動難點學說兒歌
活動準備
動物小虎
一、出示小虎吸引寶寶的興趣
1、你是怎樣過新年的？
�。�1）新年到，放鞭炮，敲鑼打鼓真熱鬧。
（2）穿新衣、戴新帽。
2、長大一歲了，你會做哪些事情了？
二、出示小兔，引出兒歌情境
1、出示小兔，設計散布情境。
2、提出問題，幼兒自由發(fā)言：布娃娃伸手要你喂飯，你會怎么做呢？
3、你會怎樣對小兔說？（哎呀呀，不喂不喂，咱們長大一歲了，你呀，知道不知道。）
三、學習兒歌
1、教師示范朗誦，以自己的表情、語氣吸引幼兒的興趣。
2、請幼兒隨教師共同朗誦兒歌。
3、進行個別指導：以小兔于幼兒對話的形式引導幼兒進行朗誦。
四、兒歌表演：做小演員進行分組朗誦
五、活動結束：鼓勵幼兒將兒歌說給家長聽。
幼兒園小班語言教案7
一、活動目標：
1、學念兒歌，感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、說說中嘗試初步仿編。
二、活動準備：
1、活動前玩過皮球。
2、人手一個皮球，小動物貼紙。
3、幼兒用書第3頁。
三、活動過程：
�。ㄒ唬﹪L試玩球，激發(fā)對球的興趣。
教師：媽媽買了一個球，你會怎么玩？
�。ǘ⿲W習兒歌，感受兒歌的有趣。
1、完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內容。
�。�1）教師：媽媽買個皮球，上面有個誰？（小猴）
�。�2）教師：我來拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）
2、拍一拍，嘗試讓小猴翻跟斗
教師：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激發(fā)孩子拍球的`興趣。）
3、念一念，進一步感受兒歌的趣味。（引導幼兒感受兒歌的韻律，并大膽學念。）
�。ㄈ┏醪椒戮�，體驗玩球的樂趣。
1、教師：我來拍拍球，皮球翻跟斗。還有哪些小動物也想跟著皮球來玩翻跟斗呢？（幼兒自由表達）
2、引導幼兒嘗試替換小動物，進行兒歌仿編。（用小動物替換小猴。）
3、引導幼兒將自己喜歡的動物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。
幼兒園小班語言教案8
設計意圖
這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內容形象、生動，最有趣的是說起來幽默、風趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內容既新奇又熟悉，讓幼兒在學這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內容和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術提高活動的教學效果。
活動目標
1、感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2、了解顛倒歌違反常理的特點，能對兒歌內容進行正誤判斷。
3、在熟悉和掌握兒歌的基礎上，仿編兒歌。
重點難點
重點：在理解的基礎上，熟悉并掌握兒歌。
難點：嘗試仿編兒歌。
活動準備
1、PPT《顛倒歌》、相關圖片。
2、幼兒有顛倒的基礎準備。
活動過程
一、歌曲《顛倒歌》導入。
1、設置情境－顛倒王國。
師：孩子們，今天老師要帶你們去一個非常好玩的`地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢？猜猜看！
師：你們說的太棒了！顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著來的，那我們想要進入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會唱嗎？
2、唱《顛倒歌》理解顛倒的特點。
師：你們唱完這首歌有什么感受？
小結：這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。
二、聽兒歌，引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1、觀察圖片，描述圖片內容。
師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧！
2、看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師：你剛剛看到了什么？（幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學習兒歌）
師：我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不？兒歌中是怎么說的？
3、看圖譜，再次傾聽兒歌。
師：我們再來聽一遍兒歌。
師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的？
4、看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。
師：這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧！
師小結：我們來看看兒歌的每句最后一個字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。
5、幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧！
三、引導幼兒仿編兒歌。
1、欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達。
師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在我們去看一下國王為大家準備的顛倒王國的攝影作品展，請仔細觀察，說說，你看到了什么？
師：你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內容嗎？
師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。
2、創(chuàng)編結束。
師：孩子們，你們覺得顛倒王國有趣嗎？其實，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯，變成顛倒兒歌，我們去看看，還有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧！
活動反思
兒歌歌詞很有意思，所以活動中幼兒參與的愿望強烈，在活動中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足：由于擔心幼兒記不住兒歌內容，在學習兒歌時用了較長時間進行引導，顯得有些啰嗦，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
幼兒園小班語言教案9
目標：
1、初步感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、學習根據(jù)圖示念兒歌表演動作。
3、嘗試仿編游戲兒歌“小猴子”。
準備：
小猴子頭飾若干。圖畫書
過程：
1、出示小猴子頭飾，引起幼兒的興趣。朗誦一遍兒歌后，可以提問：兒歌里有誰？小猴子做了哪些動作？最后，小猴子送給你一個什么？
2、引導幼兒邊念兒歌邊觀察畫面，體會小猴子“吱吱叫、扭一扭、抓一抓、找一找”等動作特性，感受兒歌如何巧妙傳神地描摹小猴子的動作與聲音，把猴子調皮、好動的天性刻畫得惟妙惟肖。
3、帶領幼兒觀察圖畫書上的動作圖，幫助幼兒理解兒歌內容，鼓勵幼兒模仿圖中的`動作提示，邊念兒歌邊表演動作。
4、啟發(fā)幼兒想一想：小猴子除了扭一扭、跳一跳、抓一抓外，還可以做什么動作？鼓勵幼兒模仿小猴子動作，例如撓一撓、摸一摸、甩一甩等，引導幼兒將這些新的詞語仿編進兒歌。
5、向幼兒介紹集體開展游戲玩法和基本規(guī)則：幼兒圍成一個大圓圈，一個小朋友站在中間扮演小猴子，大家一起邊念兒歌邊做各種動作，念到“送你一只小跳蚤”時，“小猴子”就要假裝捏出一個小跳蚤，并放在一個小朋友的身上。得到跳蚤的小朋友做各種抓癢的動作。幼兒做完抓癢的動作后，交換角色，游戲重新開始。再游戲過程中，教師啟發(fā)幼兒做各種哈癢癢的動作，游戲可反復數(shù)次。
幼兒園小班語言教案10
活動過程：
一、提問引出主題
教師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃哪些水果呀？（小結：寶寶們喜歡吃的水果可真多）
教師（出示背景圖）：秋天到了，果園里的水果也豐收了，我們來看看果園里有哪些水果呀？（小結：果園里的水果真多，有蘋果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園里采水果�。坑幸粋�小動物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢，小朋友們想知道它是誰嗎？
教師出示圖片（刺猬媽媽）：刺猬媽媽是怎么樣子的？
二、采用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內容
教師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的`寶寶采水果吃，讓我們們來看看（出示圖片）
教師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下��？看看發(fā)生了什么事情？（撲通，一只蘋果掉下來）刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋果
教師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下？看看又發(fā)生了什么事情？（撲通，一只梨子掉了下來）正好掉在刺猬媽媽的背上
教師：刺猬媽媽又繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下？看看這回又發(fā)生了什么事情？（撲通，幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來）也正好掉在了刺猬媽媽的背上
教師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢？（會走路的水果樹）
教師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來，咦！小刺猬看見一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰�。浚ù题瑡寢專�
三、帶領幼兒看課件完整講述故事
教師：小刺猬看到刺猬媽媽可開心了，小朋友們開不開心��？想不想再來聽聽這個好聽的故事��？這個故事有個好聽的名字叫《會走路的水果樹》，讓我們豎起小耳朵聽張老師再講一遍
教師完整講述故事
四、表演游戲
教師：故事講完了，刺猬媽媽身上背著各種水果，它是怎樣走回家的？哪個小朋友愿意來學下刺猬媽媽走路的動作？
教師請全體幼兒學刺猬媽媽的動作走回家。
活動目標：
1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果
2、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法
3、體驗故事表演的樂趣
活動準備：1、認識蘋果、梨子等水果2、課件3、圖片、黑板一塊
幼兒園小班語言教案11
活動目標
1、理解故事的主要內容，大膽想象花瓣的用途。
2、初步體驗幫助別人的快樂。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備
PPT圖片、可操作的五色花一朵、圖片若干。
活動過程
一、以五色花導入，激發(fā)幼兒的興趣
(一)引導語：小朋友們，今天老師收到了一份特殊的禮物，我們一起來看一看：這朵花和你平時見到的花有什么不一樣的呢?它有哪幾種顏色?如果你有一片花瓣,你會把它用來做什么呢?
二、引導幼兒欣賞故事，初步體驗故事的美好意境
(一)教師結合PPT圖片講故事
(二)啟發(fā)幼兒回答：故事的名字叫什么?故事里面有誰?故事中發(fā)生了什么事情呢?
三、操作《五色花》圖譜，以問答的方式，幫助幼兒進一步理解故事內容
(一)引導語：在剛才的故事當中，你聽到了什么顏色的花瓣最先落下來?拉拉把紅色花瓣送給誰?螞蟻把紅色花瓣當成什么?
(二)啟發(fā)幼兒逐一講述：接下來是什么顏色的花瓣落下來呢?拉拉把他們送給誰?當成什么?
(三)引導語：剩下最后一片是什么顏色的花瓣?拉拉是怎么做的?
四、結合ppt，再梳理一遍故事
(一)引導語：拉拉鼠和五色花的故事有趣嗎?我們一起再聽一遍，把它記下來，回去講給別的小朋友或爸爸媽媽聽，好嗎?
(二)提問：如果你是小老鼠拉拉，你撿到了最后一片花瓣，你會把它送給誰，當做什么呢?幫助別人后，你覺得高興嗎?為什么?
小結：拉拉鼠用五色花的花瓣幫助大家做了許多事情，在我們的生活當中，我們也可以用很多種方式關心幫助我們的好朋友，幫助了別人，我們也會覺的很開心。
活動延伸：送花瓣給需要幫助的`小動物或小朋友。
附：拉拉鼠和五色花
草地上盛開著五色花，小老鼠拉拉欣喜地張望著。
五色花掉下一片紅色的花瓣，這片紅色的花瓣能做什么用呢?拉拉想了很多。拉拉拖著紅色的花瓣來到小河邊。螞蟻要過河了，小老鼠拉拉把紅色的花瓣送給小螞蟻當小船。
五色花落下了黃色的花瓣。這片黃色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。小老鼠拉拉把黃色的花瓣往外拖。烏龜被太陽曬的滿頭大汗，拉拉把黃色的花瓣給它當帽子。五色花落下下了藍色的花瓣。這片藍色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。拉拉把藍色花瓣往外拖。蝸牛從樹上往下爬，拉拉把藍色花瓣送給蝸牛當滑滑梯，五色花落下了紫色的花瓣，這片紫色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。、拉拉把紫色的花瓣編成蝴蝶結，漂亮的蝴蝶結送給睡夢中的小姑娘。小老鼠拉拉守在最后一片綠色的花瓣底下，盼望著它落下來，它想，最后一片花瓣能做什么用呢?
活動反思：
此次活動中，我在問題設置方面存在一些問題，有的問題不具備有效性，操作時沒有提好要求，所以最后一個環(huán)節(jié)有些沒有效果，我覺得教師在講述時表情可以更夸張一些，語調更豐富一些，說話的形式增多，這樣才能調動氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來說，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。
幼兒園小班語言教案12
活動目標：
1、通過游戲，教幼兒正確運用抱、開、拍、搖、吹等動詞。
2、學習用完整的短句說話。
3、體驗語言活動的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、出示奇妙的口袋，老師以神秘的口吻說：看這是什么？這可不是一般的口袋，這是一個奇妙的口袋？奇妙是什么意思？你們猜猜這個奇妙的口袋哪里很奇妙？
2、教師小結幼兒觀點。
3、老師高數(shù)你們，這個奇妙的口袋里有許多好玩的東西，到底有什么呢？讓我來摸一摸。
二、老師摸，幼兒說
1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒語，先聽聽老師是怎么念的。
2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個玩具：奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸一摸，摸出來看看是什么？
3、摸出皮球，問：這是什么？老師再拍皮球問：老師在做什么？
4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時候，念了什么咒語？請小朋友也來學學這神奇的咒語。
5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復從袋里摸出不同東西，與幼兒互動游戲，要求幼兒用完整的話回答。
6、集體回答一兩次后，可讓個別幼兒回答：現(xiàn)在劉老師要請一個小朋友來回答老師的問題。
三、幼兒摸口袋
1、老師念兒歌：奇妙的口袋東西多，請XXX小朋友來摸一摸。（提醒幼兒一次只能摸一樣東西）當幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱，并引導幼兒運用抱、開、拍、搖、吹等動詞，學說完整的短句。
2、幼兒摸出玩具，請這名幼兒用這是xx，我會xxx的句式介紹自己摸出的'東西，并做出相應的動作。
3、游戲可反復進行，每次請不同的幼兒來摸東西。
四、延伸活動
1、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的游戲。
2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準備一個神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。
活動反思：
為了激發(fā)幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學習用語言進描述。
幼兒園小班語言教案13
活動目標：
1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
活動準備：
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。
活動過程：
一、產(chǎn)生懸念
1.教師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？
幼兒集體討論并請個別幼兒回答。
2.你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？"二、傾聽故事并回答1.教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看"）提問："小石頭為什么想長腳？
2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳�。∵h遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的.？（難過、傷心、生氣）"
5."小石頭沒有借到腳，真?zhèn)�，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"
6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
幼兒園小班語言教案14
活動目標：
1、 欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。
3、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、 通過多媒體教學，初步理解詩歌內容，記住詩歌的主要情節(jié)。
活動準備：
掛圖9號；磁帶及錄音機。
活動過程：
一、談話引出詩歌。
1、小朋友早上是怎么來幼兒園的？
2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什么？懶猴是怎么上幼兒園的？詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了？
2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的？猴子小鬧鬧還會做什么事？
3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內容。提問：草莓兔看見了，兩只耳朵翹一翹。它對小猴說了什么？
4、呼嚕豬看見了，兩只小腳跳一跳，它對小猴說了什么？叮當狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什么？ “害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴鬧鬧聽了小動物的話后，說了什么？
5、媽媽領著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的？爸爸領著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的？小鬧鬧還會做什么事情？你喜歡小鬧鬧嗎，為什么？
三、幼兒欣賞詩歌錄音。
四、引導幼兒跟著錄音學習朗誦詩歌。
課后反思：
對于這節(jié)課來說，我只能表達——沒有準備好�？赡軐τ谛∨笥褋碚f，第二段的詩歌過于難了點，我提出的`問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是準備的很充分而導致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。
小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
幼兒園小班語言教案15
活動目標：
1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關系。
2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。
3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。
活動準備：
1.材料準備：課件，花園、大樹、草地等情境設置。
2.幼兒經(jīng)驗準備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗。
活動過程：
一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。
提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
小結：原來，捉迷藏就是一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好后，去找他們。
二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工。
1.仔細觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的輸贏
2.整體感知動物角色。
提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？
3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。
提問：你看出來是誰輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我們來仔細地看看他們出的`什么？是誰輸了呢？
三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。
1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐貍說：“快點奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦！小狐貍邀請你們一起去找動物朋友呢�！�
2.提問：“小狐貍找到誰了？你們怎么知道的？它藏在哪里的？
學習句式：小兔子躲在石頭后面。
提問：看，小狐貍又找到了誰？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？
學習句式：小松鼠躲在樹后面。
3.提問：你們好厲害，要不要繼續(xù)找？看，小狐貍來到了哪？這里躲著誰呢？你是怎么知道的？
學習句式：小鴨子躲在花叢里。
4.幼兒練習短句：xx躲在xx里（后）面。
5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到啊？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數(shù)數(shù)六個小動物都找到了嗎？
四、游戲《捉迷藏》。
1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。
師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里��？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。
2.介紹游戲規(guī)則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發(fā)出聲音，不然就會被找到哦�。ㄓ變翰兀處熣遥�。
3.提問：你剛才藏在哪里了？
4.小結：“捉迷藏”真好玩，現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。
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