幼兒園小班科學(xué)教案15篇【精選】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班科學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
認(rèn)識柳樹的主要外形特征，知道春天來到時(shí)柳樹發(fā)芽變綠。
活動準(zhǔn)備：
選擇好有柳樹的地方。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)真觀察柳樹的外形特征，知道春天來了，柳樹發(fā)芽變綠。
活動地點(diǎn)：
戶外室。
活動形式：
集體活動。
活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒來到院子里柳樹邊，請幼兒圍攏在柳樹邊，說：“小朋友，你們來看一看，這是什么樹？”
2、觀察柳樹。
�、俳處熣堄變好幻鴺涞臉涓�，說一說柳樹的樹干摸上去是怎樣的？
�、谡堄變河^察柳樹的顏色，提問：“柳樹的樹干是什么顏色的？樹枝是什么顏色的？
�、壅堄變河^察柳樹枝上有什么？（柳樹發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢）請幼兒想一想，小芽會變成什么？（柳樹葉）。
�、苷堄變合胂箝L長的'柳枝在風(fēng)中飄動像什么？學(xué)學(xué)柳樹枝飄動的樣子。
�、葑層變罕ПЯ鴺�，和柳樹做個(gè)朋友。
3、討論柳樹什么時(shí)候發(fā)芽，請幼兒自由發(fā)表自己的見解。
4、教師總結(jié)：柳樹是在春天的時(shí)候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來了。
幼兒園小班科學(xué)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過探究活動知道有些物體會沉，有些物 體會浮，初步 感知沉浮現(xiàn)象。
2、制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會。
活動準(zhǔn)備：
大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。
硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
活動形式：集體/小組
活動過程
1. 出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的'情況。（下沉。）
2. 出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）
3. 向幼兒提問：
把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？
車和船的外形有什么不一樣？
船像什么？
4. 出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5. 老師示范利用紙盒等材料做玩具船：
在紙盒中央貼一小塊泡沫板；
用牙簽穿過彩色紙；
把牙簽插在泡沫板上。
6. 請幼兒嘗試自己做小船。
7. 請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
活動評價(jià)
能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。
能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
活動建議：
教師在組織本活動時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。
將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。
活動適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。
幼兒園小班科學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特征。
2、樂意交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴品嘗糖果的快樂情感。
活動準(zhǔn)備：
1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。
2、已消毒的碗、勺子活動過程：
一、欣賞各種各樣的糖果導(dǎo)入（出示三個(gè)放糖果的禮盒）師：寶寶們好，我是糖果姐姐，今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。
（出示第一個(gè)盒子）
師：聽，是誰在敲盒子呀，敲得這么響，他想跑出來和寶寶們做朋友了。
（打開盒子，取出糖果）哦！原來是棒棒糖！
師：棒棒糖長什么樣的呀？
�。ㄓ變夯卮穑⿴煟核幸粋�(gè)圓圓的頭，還有一根棒，所以我們叫他棒棒糖！
師：這些棒棒糖漂亮嗎？這個(gè)棒棒糖是什么顏色的？是什么味道的呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
師：真的嗎？我們打開糖紙來看看是不是紅色的，草莓味道的？
師：哦，原來真的是像草莓一樣紅紅的，紅紅的是草莓味道的'。（棒棒糖插在盒子上面）
�。ń處熑〕龅诙䝼�(gè)棒棒糖）
師：那這一個(gè)呢？什么顏色的？什么味道的呢？（幼兒猜）（打開糖紙）
師：原來是和蘋果一樣綠綠的，綠綠的是蘋果味的。（棒棒糖插在盒子上面）
教師總結(jié)：糖紙是什么顏色的，里面的棒棒糖也是什么顏色的。
師：繼續(xù)和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道，并且將棒棒糖插在盒子上面。
教師總結(jié)：棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒，而且有很多種顏色，都很漂亮。
2、師：糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個(gè)禮盒師“里面會藏著什么糖呢？
“師：想和糖果寶寶做朋友嗎？請寶寶在盒子里面找一個(gè)好朋友，把它放在你的手里面，捧好，不要讓糖寶寶從袋子里面跑出來。
師：請寶寶來捏捏，糖寶寶是軟軟的還是硬硬的？（幼兒說說）
師：原來是軟軟的，就像軟軟的棉花糖一樣，所以它有一個(gè)好聽的名字就棉花糖。
師：棉花糖的袋子上面還藏了一個(gè)秘密呢！請你猜猜是什么味道的？（幼兒說說）
師：你怎么知道的？原來棉花糖的袋子上面有一個(gè)水果的標(biāo)記，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的�，F(xiàn)在棉花糖寶寶要回家了（出示兩個(gè)有水果標(biāo)記的籃子）請寶寶看看哪一個(gè)橘子味道棉花糖寶寶的家呀？哪一個(gè)是葡萄味棉花糖寶寶的家？誰的是橘子味道的？請你把它送回家。誰的是葡萄味的？請你也把它送回家。（幼兒送糖回家）
教師總結(jié)，原來棉花糖是軟軟的，還有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果標(biāo)記就知道了。
3、神秘請出跳跳糖。
師：糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物，他很調(diào)皮，我們一起來把它喊出來吧！“糖果寶寶，快出來，糖果寶寶，快出來“（打開盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）
師：跳跳糖特別喜歡和小朋友做游戲，想不想和他來做游戲？請寶寶拿好一把勺子舀一點(diǎn)點(diǎn)你喜歡的糖放在嘴巴里，然后閉上嘴巴，回到座位上，糖寶寶就會和你一起做游戲了（提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了）
師：寶寶們，剛才盤子里的糖在你的小嘴巴里是怎么樣做游戲的？（引導(dǎo)幼兒說出“跳“）
教師總結(jié)：這種在嘴巴里會跳的糖就叫跳跳糖，師“寶寶們，我們也來做一粒跳跳糖吧！“那我們也來學(xué)學(xué)跳跳糖跳一跳吧！（帶領(lǐng)幼兒跟著音樂一起跳一跳）（音樂結(jié)束）
“跳跳糖們，跳回你的小椅子上，看看哪一個(gè)跳跳糖跳得最快！
三、活動總結(jié)認(rèn)識生活中各種各樣的糖
1、師：小朋友今天咱認(rèn)識了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你還吃過什么糖？
看視頻：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。
五、結(jié)束部分
1、師：糖呀都很好吃，但是，我們不能多吃，因?yàn)樘浅远嗔藭L蛀牙的，會疼的！
幼兒園小班科學(xué)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際，生活進(jìn)行"，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。孩子年齡小，知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，往往通過感知和依靠表象認(rèn)識事物，幼兒的科學(xué)活動也是在與周圍的事物的互動中完成的。科學(xué)教育生活化，生活問題科學(xué)化已成為現(xiàn)代科學(xué)教育改革的方向。本次活動正是選擇幼兒在日常生活中經(jīng)常會遇到的一些現(xiàn)象一些問題�？茖W(xué)現(xiàn)象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的求知欲和探索欲望。因此，選擇了這節(jié)幼兒感興趣的現(xiàn)象來進(jìn)行探索，并從中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。幼兒科學(xué)活動中探索能力的培養(yǎng)，也就是通過幼兒的觀察、操作、討論等實(shí)踐活動，讓幼兒自主活動，主動地進(jìn)行探索活動，從而來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的探索能力。
活動目標(biāo)：
1．運(yùn)用太陽鏡感知周圍事物的變化。
2．激發(fā)幼兒積極探索的興趣
3．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4．能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捳归_，直接導(dǎo)入。
1．講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了，很多人都戴上了太陽鏡，太陽鏡有什么用呀？
2．示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯(cuò)，請幼兒糾正正確的.戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導(dǎo)幼兒打開眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣）
3．幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上
（二）幼兒探索：戴著太陽鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個(gè)別指導(dǎo)交流。
�。ㄈ┙涣�。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)現(xiàn)？
師生總結(jié)：原來太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。（詩歌出示）"我?guī)狭思t色的太陽鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄋ模┙粨Q太陽鏡再探索。
1.呀！怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀？引導(dǎo)孩子和同伴交流太陽鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型；大小不同：成人的和兒童的）
2.交換太陽鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽鏡，我們再去旅游了！
延伸活動：
自制太陽鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班科學(xué)教案5
活動目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
活動準(zhǔn)備：
1、磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個(gè)。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3、紙卡動物：兔子、青蛙、蝴蝶等。
活動過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，演示會飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動物激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑？（引出磁鐵）
2、磁鐵娃娃找朋友。
�。�1）出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
�。�2）提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
（3）將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)？
�。�4）小結(jié)：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3、組織幼兒開展“尋寶”活動。
�。�1）引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵？（媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。）
（2）請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
（3）鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友。
活動延伸：
1、到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)簽，提醒幼兒注意安全。
2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。
教學(xué)反思：
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的.磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。
幼兒園小班科學(xué)教案6
活動目標(biāo)
1、感知水會流動的特征。
2、探索用不同的方法幫水搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備
水盆、水桶各兩個(gè)，一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
活動過程
1、請幼兒觀看小河流水的視頻，讓幼兒知道水是會流動的，引起幼兒的興趣。
2、提供材料，讓幼兒玩水。
(1)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會流動。
3、自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
活動規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;要把所有水寶寶都運(yùn)到水盆里去，不能撒到半路;要記住自己所用的工具和方法。
4、請幼兒交流自己是用什么方法幫水寶寶搬家的。
5、提醒幼兒將用完的工具分類擺放。
請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的?
教師小結(jié)：水是會流動的`，因?yàn)檫@些工具有縫隙，所以不能盛水。
6、教育幼兒要節(jié)約用水。
剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶收起來呢?(幼：海綿、抹布)收起來的誰又能干什么呢?(幼：澆花)那好吧!我們快把地上的水寶寶收起來吧!
活動延伸：
1、在沙水區(qū)投放玩水材料，進(jìn)一步探索水的特征。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法。
活動反思：
活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。
幼兒園小班科學(xué)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現(xiàn)在要從最基本的圖形開始著手，加深孩子們的印象和記憶。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按形的特征進(jìn)行分類。
2、鞏固對圓形、正方形、三角、長方形形特征的認(rèn)識。
準(zhǔn)備;貼有圓形、三角形、正方形、長方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一只。
活動過程：
1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請幼兒觀察。
它長的很特別，是什么樣子的？你們見到過的什么東西也是三角形的？
�。ㄍ弦来谓榻B圓形、正方形）
2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片，說說它是什么形狀？什么顏色？
師：你們的'椅子上有許多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？
師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下圖形寶寶吧�。ㄕ垘酌變航榻B自己的圖形）
3、 游戲幫小兔子鋪路
師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子傷心了，（請一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?
幼兒：好的。
4、 結(jié)束
師：恩真棒！小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。
按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊(duì)
�。ㄩ_音樂跳兔子舞結(jié)束）
幼兒園小班科學(xué)教案8
活動目標(biāo)：
1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜；
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化，并愿意與別人交流自己的.發(fā)現(xiàn)；
3、能主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
各種硬糖大量、人手一只杯子
大的透明杯子一只、溫開水大量
活動過程：
一、探索性話題引起幼兒討論
提問：
�。�1）小朋友，你們吃過糖果嗎？喜歡吃嗎？
�。�2）請你說說糖果在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）
（3）請你猜一猜，把糖果放在水里會怎樣呢？
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測
糖果放到水里到底會怎樣呢？讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)吧
老師把硬糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察
�。ㄔ诖诉^程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）
提問：
�。�1）看一看，糖果發(fā)生什么變化了？（變�。�
�。�2）猜一猜，糖果到哪里去了呢？
�。�3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢？
幼兒猜測回答后請個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家
老師小結(jié)：糖果在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。
三、集體操作，觀察糖果在水里的變化
幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察
提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
幼兒園小班科學(xué)教案9
設(shè)計(jì)意圖
彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為順利開展活動提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動目標(biāo)
初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2。能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3。感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象
難點(diǎn)：幼兒語言表達(dá)彩虹糖的變化
活動準(zhǔn)備
彩虹糖若干，紙盤5個(gè)（1個(gè)小組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè)），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動過程
一、萌發(fā)興趣1。教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？2。教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的？請學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）
二、觀察彩虹糖的顏色
1。教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：到底是什么？你們想不想知道？仔細(xì)看哦！變！變！變！哇！是什么？
師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？
2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。）三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1。教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的`興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么？（水。）3。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。師：水是什么顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。4。教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩�，不能吃�?/p>
5。教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進(jìn)水里，
攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1。幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的？師：輕輕地?cái)囈粩�，看看水有什么變化？師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色�?。教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1。幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？2。教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象1。教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
2。幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
活動反思
游戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學(xué)活動中運(yùn)用形象生動的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動的興趣，讓幼兒主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在今天的科學(xué)活動《多變的彩虹糖》中，我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。活動材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。簡
單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)
了置疑、猜測、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。
幼兒園小班科學(xué)教案10
活動目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）。
2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。
活動過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）
今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請�。�2）班的小朋友們?nèi)タ串嬚梗銈兏吲d嗎？
二、走路去“森林博物館”看畫展。
T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢�，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
T、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的��？（圓形、三角形、正方形。）邊走邊問：
�。�1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
�。�2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個(gè)呢？
（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個(gè)呢？
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽、小松樹、房子等）
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）
2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？
四、幼兒操作：拼貼畫。
1、T：小朋友們真能干�？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫�想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的`畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個(gè)忙來完成這些畫呢？2、請幼兒坐到地板上開始操作。（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
幼兒園小班科學(xué)教案11
一、設(shè)計(jì)意圖
水對于每位幼兒來說對非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動。
二、活動目標(biāo)
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、活動準(zhǔn)備
一盆水，空盆，海綿
四、活動過程
(一)猜謎，引出主題。
摸起來軟軟的，坐下去壓扁它，站起來變原樣。(海綿)
(二)出示海綿，讓幼兒通過各種感官來認(rèn)知海綿的特性。
1、讓幼兒通過各種感官來認(rèn)知海綿。
·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。
·看上去海綿中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。
2、猜測今天拿海綿來做什么?
(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。
1、提出疑問，幼兒猜想。
誰有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。
2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎?
3、幼兒嘗試操作，并說出辦法。
幼兒操作時(shí)，教師在旁觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來，放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的`本領(lǐng)還真大。
(四)海綿的其他用途生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。
幼兒園小班科學(xué)教案12
活動目標(biāo)：
1、了解現(xiàn)在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡單特征。
2、在教師的鼓勵下積極觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽說出自己的想法。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
1、教師（指著北方冬天的場景）：這幅圖上畫的是什么季節(jié)的場景？為什么？
2、教師：北方冬天會下雪，地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪，叔叔正在鏟雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人；有的在鍛煉身體；河面上結(jié)冰了，有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天，南方的冬天和我們這里一樣嗎？
3、教師：南方的冬天與北方的冬天不一樣哦！南方的.冬天是怎樣的呢？小朋友一起來看看吧�。ń處熓种改戏蕉斓膱鼍埃垈�(gè)別幼兒說一說。）
4、教師小結(jié)：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人們也要穿著厚厚的衣服。
三、活動結(jié)束。
表揚(yáng)上課認(rèn)真的小朋友。
小百科：冬天，又稱冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié)，其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至2月，中國習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月時(shí)間，也指農(nóng)歷“十、十一、十二”三個(gè)月。
幼兒園小班科學(xué)教案13
活動目標(biāo)：
1、喜歡和老師、伙伴一起看看、猜猜、說說各種有趣的盒子，愿意聆聽盒子的秘密。
2、理解故事內(nèi)容、會說：圓形的、三角形的、橢圓形的`。
活動準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備
1，收集各種形狀的盒子。
2、幼兒用書盒子里有什么。
教師準(zhǔn)備
1、盒子一層層疊放，小貓的頭飾，老鼠的布偶。
2、 教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、 活動引入，引起活動的興趣
1、提問：師，小朋友，你們看見過哪些小動物?你最喜歡哪種動物?
幼：我最喜歡小貓。
2、用盒子和布偶做道具講述故事，不說出結(jié)果，讓幼兒產(chǎn)生懸念，將幼兒帶入情境。
二、師幼互動，激發(fā)幼兒的好奇心
1、教師扮演小貓，帶著貓的頭飾裝著悠閑散步的樣子，忽然聽見盒子里有老鼠的叫聲，小貓這時(shí)很神秘地一層層打開盒子，讓孩子感受盒子里面老鼠的神秘和驚喜。
2、讓孩子猜猜盒子里最終會有什么;小貓不斷的打開盒子，當(dāng)最后一個(gè)盒子出現(xiàn)的時(shí)候，請一個(gè)孩子上來幫忙打開盒子，并說說發(fā)現(xiàn)里面有什么?小貓看見了老鼠會怎樣?
3、讓幼兒猜猜這時(shí)小貓做什么去了?(美美的一餐)，丟下來的是一些什么形狀的盒子?教師引導(dǎo)幼兒看每個(gè)盒子的面，在給每個(gè)盒子取名兒，讓幼兒說出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。
三、展示掛圖，鞏固活動內(nèi)容
1、將盒子依次擺開，引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖回憶盒子在故事中出現(xiàn)的順序，并說出其形狀。
2、讓小朋友在一起說說自己最喜歡什么形狀?
3、說說這些形狀的盒子里裝的是什么?
4、請幼兒打開幼兒叢書《盒子里有什么》，說說這些盒子的形狀，并將盒子分類。
活動小結(jié)：
小朋友，我們在日常生產(chǎn)、生活中，常常看見各種各樣的盒子，太有趣了;我們回家以后和爸爸、媽媽一起認(rèn)一認(rèn)盒子。
活動資源：
磁帶聽故事：盒子里有什么。
一只貓兒在散步。
它看見了一個(gè)大盒子。
里面是什么?打開看清楚。
是個(gè)方盒子!
里面是什么?打開看清楚。
是個(gè)圓盒子!
幼兒園小班科學(xué)教案14
活動目標(biāo)：
�、背醪礁兄^的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會發(fā)出聲音。
�、矘芬馓剿�，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。
活動過程：
一、初感：石頭特性。
1、游戲：今天老師帶來了一位神秘的小客人，它就藏在這個(gè)袋子里，你們想不想知道是誰呢？聽，它要說話了。（將包起來的石頭放在地上敲）猜猜看是誰呀？（原來是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！
2、觀察：看，你們的小椅子下面也來了好多小石頭��？趕快把石頭寶寶請出來吧。你們的石頭長得都一樣嗎？你的.小石頭是什么顏色的？小結(jié)：原來石頭的顏色是不一樣。
3、感覺：想不想和小石頭做游戲啊？請寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺呀？我們再來捏一捏，哎呦，這個(gè)石頭怎么樣？小結(jié)：原來石頭都是涼涼的、硬硬的。
二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。
⒈今天小石頭想找個(gè)朋友玩碰一碰的游戲，我們把它的朋友請出來，看看都來了哪些朋友�。窟@些朋友你們都認(rèn)識嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）�，F(xiàn)在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個(gè)朋友也來碰一碰吧。
⒉咦，剛才小石頭和哪個(gè)朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰碰碰卻是沒有聲音的呢？那我們來摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結(jié)：原來石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來，和軟軟的朋友碰碰是沒有聲音的。
三、興趣：不同的聲音。
�、蓖�，有更多的硬朋友聽見了，它們也想來和小石頭一起唱歌，請你幫小石頭挑一個(gè)朋友和它一起唱歌吧。
�、铂F(xiàn)在讓小石頭和它的硬朋友一起聽著音樂唱歌吧�。úシ乓魳罚�
四、活動延伸。
師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽，讓我們回到小二班的教室再來找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發(fā)出好聽的聲音吧！
幼兒園小班科學(xué)教案15
活動目標(biāo)
能理解故事情節(jié)并感受和朋友一起玩的樂趣。
了解故事中各種車的聲音及外形。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《一起去海邊》故事音頻及圖片；《一起去海邊》故事視頻；“車輛”圖片及音效。
紙面教具：《去海邊的小動物》。
活動過程
引導(dǎo)幼兒分享自己去過的地方以及乘坐的交通工具。
——你有去過海邊玩嗎？
——和誰一起、是坐什么車去的？
播放故事音頻及圖片《一起去海邊》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第一段。
——小兔子是怎么去海邊的？
——小兔子走著走著，它碰到了誰？
——小狗準(zhǔn)備怎么去海邊？你們騎過自行車嗎？誰來學(xué)一下騎自行車的動作？
2、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第二、三段。
——看看又是誰來了？它坐著什么車呢？說說山羊的車長什么樣？
——小豬們坐著什么車？你坐過大巴車嗎？
3、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第四至六段。
——小松鼠們搭乘的是什么車呢？你見過長長的'火車嗎？
——最后誰也來了？大象能坐得上火車嗎？為什么坐不上？
——誰能幫他們想想辦法？
4、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第七段。
——來看看小動物們最后是怎么一起去到海邊的。播放故事視頻，幼兒欣賞故事；根據(jù)故事中出現(xiàn)的車子思考問題。
播放故事視頻《一起去海邊》，請幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識故事中出現(xiàn)的車子。
——故事里都出現(xiàn)了哪些車子？
播放音效及圖片“車輛”，結(jié)合車的外形及聲音，鞏固幼兒對車的認(rèn)知。
——自行車/汽車/大巴車/火車都是什么聲音？我們來聽聽。
——自行車和小汽車分別有幾個(gè)輪子？
——哪種車可以坐最多的人？為什么？哪種車跑得最快？
活動延伸
區(qū)域活動
在表演區(qū)投放紙面教具《去海邊的小動物》以及“一起去海邊”故事圖片，供幼兒閱讀，鼓勵幼兒表演故事內(nèi)容。
家園共育
鼓勵幼兒在日常生活中，留心觀察生活中各種車子的外觀、聲音、速度以及搭乘人數(shù)等。
附【故事】
一起去海邊
兔子走路去海邊玩。叮鈴叮鈴！小狗來了�！吧宪嚢�！朋友一起玩，更好！”
嘟嘟！山羊來了�！吧宪嚢�，朋友一起玩，更好！”
叭叭！小豬來了�！吧宪嚢�，朋友一起玩，更好！”
哐當(dāng)哐當(dāng)！松鼠來了�！吧宪嚢�，朋友一起玩，更好！”
“啊！大象也來了�！�
糟糕卡住了！一、二、三，用力拉！
大象說：“上車吧，好多朋友一起去海邊，最好玩！”
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