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幼兒園故事教案

時(shí)間:2024-06-20 14:57:24 幼兒教案 我要投稿

幼兒園故事教案15篇(精華)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園故事教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園故事教案15篇(精華)

幼兒園故事教案1

  教案目的:

  1、通過讓孩子們聽“大獅子的許多許多辮子”這個(gè)故事,讓孩子們能夠感受到書中的內(nèi)容,感受到大獅子的喜怒哀樂。

  2、讓孩子們能夠用語言描述出自己印象最深刻的部分。

  教案準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備故事的MP3,書籍若干本,一些帶有獅子表情的圖片。

  教案流程:

  1、首先問下孩子們有沒有改換發(fā)型的閱歷,以后什么感受。

  (1)指導(dǎo)語:今天的發(fā)型有什么改動(dòng)?換了新發(fā)型有什么覺得?

 。2)指導(dǎo)語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?

  2、觀賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

 。1)邊播放PPT邊率領(lǐng)幼兒觀賞完好的故事。

 。2)引導(dǎo)幼兒討論故事中本人最喜歡的局部。

  3.剖析故事中獅子心情的變化,加深對故事的了解并嘗試講述。

 。1)集體討論獅子表情的變化。

  指導(dǎo)語:獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎?你從哪里曉得的?獅子一共呈現(xiàn)了幾次不同的表情,我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì)有這樣的表情,獅子心里是怎樣想的?

  大獅子的'許多許多辮子圖書展示:

  《大獅子的許多許多辮子》講述了一個(gè)意趣共同、構(gòu)思巧妙的故事。在這個(gè)興趣盎然的想象世界里,孩子們會(huì)隨著大獅子的許多許多辮子,感遭到許多許多的閱讀快樂。

  梳著一條大辮子的小兔子,熱情地給大獅子梳理亂蓬蓬的頭發(fā),不知不覺地給大獅子梳了許多許多辮子?墒,大獅子一點(diǎn)兒也不喜歡本人的辮子,他抱著腦袋逃出小兔子的家,傷心腸躲在洞里不敢出來。沒想到,第二天,他看到他的朋友們都梳起了辮子,大獅子變得好開心!

  故事描寫了大獅子的詫異——傷心——害臊——快樂等心情,他的心理進(jìn)程生動(dòng)有趣地反映了幼小兒童的心理。小孩子天生愛模擬,處處都想和他人一樣。由于別的男孩兒都不梳辮子,所以,大獅子為本人的辮子感到難為情。其他小動(dòng)物呢,由于對大獅子的辮子感到新穎和有趣,便紛繁模擬起來。同伴的認(rèn)可,讓大獅子的快樂在心底流淌。

  故事的角色設(shè)計(jì)可謂匠心獨(dú)具,每個(gè)共同的辮子,不只會(huì)讓孩子們捧腹大笑,也會(huì)讓他們牢牢地記住動(dòng)物的典型特征。小兔子的一根大辮子和大獅子的許多許多辮子,還會(huì)讓小孩子自但是然天文解了“1”和“許多”這一對數(shù)學(xué)概念。

  大獅子來到小兔子家,小兔子頭上梳著一條大辮子。

  小兔子說:“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂呀!”大獅子說:“是呀,真不好意思!

  兔子說:“那我來給你梳梳頭吧!贝螵{子說:“好啊,謝謝你!

  小兔子給大獅子梳頭,梳著梳著,給他梳了許多許多辮子。

  大獅子一照鏡子 ,嚇了一跳!巴,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩兒呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點(diǎn)兒也不喜歡。

  “太難看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。

  大獅子跑過小馬的身邊。小馬說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別啊!”

  大獅子跑過水牛的身邊。水牛說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別。 

  大獅子跑過山羊的身邊。山羊說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別。 

  大獅子跑過駱駝的身邊。駱駝?wù)f:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別!”

  最后,大獅子跑進(jìn)了山洞里,躲起來。

  第二天,大獅子從山洞里出來了,他看到了小馬,看到了水牛,又看到了山羊,最后他看到了駱駝。

  大獅子忽然變得非常高興。大獅子說:“哈哈,原來你們也梳了辮子啦!真好玩兒。 

幼兒園故事教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能認(rèn)真傾聽故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車,幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

  2.能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  故事《皮鞋車》課件。

  教學(xué)過程

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒觀看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念!安莸厣嫌幸粯?xùn)|西,它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來,一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來,猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法,可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)

  幼:可能是樹枝、鍋、影子……

  師:你的想法真有意思,看!又露出一點(diǎn)點(diǎn),猜猜是什么?

  幼:我覺得是大象。

  幼:我認(rèn)為是恐龍。

  幼:還可能是裙子、大馬……

  師:小朋友的想法好特別,真的有點(diǎn)像。再露出一點(diǎn)點(diǎn),看看可能是什么?

  幼:可能是陷阱。

  幼:還有點(diǎn)像石頭……

  師:快全露出來吧,讓我們看看到底是什么?

  師:原來是一只鞋子啊!

 。ù谁h(huán)節(jié)中,教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)和肯定幼兒的猜想,目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣,為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。)

  二、提出問題,激發(fā)思維

  師:“這是一只怎樣的鞋子?”

  “你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

  “奇怪,這只舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”

  幼:可能是壞了,不要了;

  幼:小老鼠偷出來的,發(fā)現(xiàn)太舊了,就不要了;

  幼:可能是走路的時(shí)候不小心掉了;

  幼:撿垃圾的人不小心掉的;

  幼:可能是別人穿舊了,丟了……

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題非常關(guān)鍵,能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官,仔細(xì)去觀察、去猜想、去傾聽、去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的`回答。)

  三、演示課件,邊講邊問。分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編

  1.講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽猜想

  草地上有一只舊皮鞋,小兔經(jīng)過這兒,用腳踢了踢說:“多破的鞋子!”說完,蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過這兒,看見了這只鞋子說:“多臭的鞋子!”說完,捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒,發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

  師:“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么?”

  幼:做倉庫,可以儲(chǔ)存過冬的糧食;

  幼:可以做家,住在里面,又舒服又暖和;

  幼:可以給自己的小寶寶做搖籃;

  幼:賣錢;

  幼:放到垃圾箱里;

  幼:下雨的時(shí)候躲在里面;大灰狼來的時(shí)候藏在里面。

  (教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒,針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并提升,引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá)。)

  2.講述故事第二部分,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程

  教師講故事:小老鼠找來了一塊抹布,把舊皮鞋擦得干干凈凈,又找來了一瓶膠水,把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,還采來了一束鮮花,把皮鞋打扮得漂漂亮亮的,最后又安上了輪子和方向盤,一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

  “小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

  “我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”

 。ㄊ紫纫龑(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程,然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作:擦、粘、貼、安,從而理解做皮鞋車的過程。)

  3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

  “小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車,會(huì)開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事!

  幼兒創(chuàng)編并講述。

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述,同時(shí)針對幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)

  4.講述故事第三部分

  “小朋友講了這么多有趣的故事,下面我們就來聽一聽,故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了:

  嘀嘀!嘀嘀!,小老鼠開著車送小兔子去上學(xué),小兔子說:‘謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮!’嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒,小松鼠說:‘謝謝你,小老鼠,你的車真好看,可惜我沒有!’”

  小結(jié):原來,小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

  四、播放配音課件,引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事,提升經(jīng)驗(yàn)

  “小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車,小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

  “你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn):聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用。)

  “小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人,所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車,開著它,小老鼠多威風(fēng)!我們也來開汽車吧!”

  五、在歡快的“皮鞋車”音樂中

幼兒園故事教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

  2.讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識。

  3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子

  教師:小朋友,你們看我今天戴的帽子好看嗎?它是用什么做的?

  2.教師:我想給你們講一個(gè)《報(bào)紙先生的故事》,你們想聽嗎?

  二、教師講述故事

  1.提問:你們聽的故事叫什么名字?

  2.教師:故事講了什么事?有誰?

  三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。

  提問:

  1.清晨,報(bào)紙先生就被送往誰的家?(理解詞語:清晨)

  2.報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語:信箱)

  3.今天是誰來拿報(bào)紙?

  4.小紅看完報(bào)紙后,她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語:丟棄)

  5.到了第二天,報(bào)紙先生又被送往誰家,這一次是誰來拿呢?

  6.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?

  7.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁,報(bào)紙先生怎樣想的呢?

  8.奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢?

  9.報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢?

  10.小朋友,你們說報(bào)紙先生喜歡誰?

  11.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

  四、教師再次講述故事,并請幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對故事的理解。

  五、幼兒想想講講,發(fā)展發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識。

  1.看過的`報(bào)紙,還可以做許多事情。

  如果你是小紅,你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?請你幫小紅想一想。

  2.幼兒自由討論。

  3.幼兒講述報(bào)紙的多種用途。

  4.平時(shí)我們在家里,也要向誰學(xué)習(xí)?

  如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉,我們該怎么樣做呢?

  故事:報(bào)紙先生的故事

  清晨,報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著:今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了,千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不

  小紅拿了報(bào)紙以后,就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然,小紅看完報(bào)紙后,隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。

  第二天清晨,報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯、包物品、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地,但無論奶奶用我干什么,我都高興。

  安的時(shí)候,門口傳來了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽:哎呀!糟了,是小紅。

  小紅拿了報(bào)紙以后,就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然,小紅看完報(bào)紙后,隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。

  第二天清晨,報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯、包物品、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地,但無論奶奶用我干什么,我都高興。

幼兒園故事教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  這個(gè)故事敘述了三只蝴蝶是好朋友,他們出去玩遇到大雨,他們尋求避雨的地方,但每次花朵們只讓他們其中的一個(gè)避雨,但它們誰都不拋棄誰,讓小朋友們明白互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的重要,培養(yǎng)它們的集體意識。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過看幼兒故事、聽故事、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

  2.體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):理解故事含義,學(xué)會(huì)句子"我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。"

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫故事視頻、生字卡片

  2、故事掛圖、故事中各個(gè)形象的頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、引入故事

  師:今天除了這么多的客人老師和我們一起上課之外,還來了三位又可愛又特別的.朋友來和我們一起上課。它們是誰呢?請小朋友猜謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花叢中,快樂又逍遙。

  幼:蝴蝶

  師:對,是三只可愛的蝴蝶,今天王老師要和小朋友講關(guān)于三只蝴蝶的故事。它們分別是什么顏色的呢?

  幼:紅、白、黃

  師:嗯,我們小朋友真聰敏!這三只蝴蝶在花園里遇到了什么煩惱的事情呢?先請小朋友看一段視頻好不好?

  幼:好(拍手)

  師:大家可要認(rèn)真看哦,等一下老師可要考考你們的哦!

  二、看動(dòng)畫視頻《三只蝴蝶》的故事,創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)幼兒興趣。

  師:故事看完了,你們還記得故事的題目是什么嗎?

  幼:三只蝴蝶

  師:對呀,回答得太好了,故事里都有誰呀,誰能用有····有·····還有······

  你們還記它們是什么顏色的嗎

  幼:紅、黃、白

  師:教幼兒認(rèn)讀生字、紅、白

  師:嗯,我們小朋友記性真好!這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢?

  幼:下雨了,沒地方躲雨

  師:那它們怎么辦呢?小朋友再聽老師講一遍故事。

  三、老師講整個(gè)故事,邊講故事邊出示掛圖,并針對故事內(nèi)容提問,讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節(jié)與重復(fù)的語段。

  師:故事講完第二個(gè)部分,師進(jìn)行提問)三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么?(鼓勵(lì)幼兒和老師一起說

  幼:大雨把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們發(fā)冷了,請讓我們到你的葉子下面避避雨吧!

  師:紅花說什么?三只蝴蝶又齊聲說什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說"紅花說"和"三只蝴蝶齊聲說"的話)

  幼:紅花說:紅蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來,黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來。"

  三只蝴蝶說:我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。"

  師:(故事講完第三個(gè)部分,師進(jìn)行提問)

  同上

  師:(故事講完第四部分,師進(jìn)行提問)

  同上

  師:(故事講完第五部分,師進(jìn)行提問)

  師:后來誰幫助了三只蝴蝶?三只蝴蝶、三朵花、太陽,你們喜歡誰?

  幼:太陽公公

  師:根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問幼兒,你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽怎么好了?三朵花的做法對嗎?

  四、引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。

  師:你喜歡三只蝴蝶嗎?它們講的那句話最讓你們感動(dòng)呢?

  幼:喜歡。我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。

  師:平時(shí),我們小朋友在一起玩游戲,吃東西時(shí)等場合,應(yīng)該怎么做呢?

  幼:不和別人搶,要團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)會(huì)分享。

  五、結(jié)束部分:

  小結(jié):孩子們要向三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛。

  結(jié)束語:下一節(jié)課老師請你們當(dāng)小演員,一起把《三只蝴蝶》里的故事情節(jié)表演出來,好不好?

  幼;好!

  師:那現(xiàn)在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。

幼兒園故事教案5

  剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識強(qiáng),對老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動(dòng)物形象、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協(xié)助幼兒規(guī)則意識的萌發(fā),收到了較好的效果。

  一、以“媽媽”的形象,引起孩子的親近感。

  小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感,所以老師也可以抓住這個(gè)特征,用媽媽的口吻與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。如談話時(shí):“我們每個(gè)小朋家里都有自己的媽媽,范老師是小朋友幼兒園里的媽媽,我也會(huì)向你們的媽媽一樣愛護(hù)你們,關(guān)心你們,范媽媽肚子里有很多好聽的`故事,有好多好玩的游戲呢,還有好多好多的新本領(lǐng)呢,你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時(shí)如:“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉,你們都是媽媽的好寶寶,你們可要一個(gè)跟好一個(gè),千萬不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛,等會(huì)把你看到的來告訴媽媽!边@樣孩子就能很好的記住老師的要求,也便于孩子能很好的做到,孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上,產(chǎn)生親近的感覺,能為建立規(guī)則意識打下基礎(chǔ)。

  二、以“動(dòng)物”的形象,引起孩子的追隨感

  動(dòng)物卡通是每個(gè)孩子很喜歡的形象之一,讓孩子跟著動(dòng)物的形象來學(xué)學(xué)、做做,從而形成一定的規(guī)則。如:“每天幼兒早晨來園時(shí)要向大白鵝一樣,要向老師和小朋友點(diǎn)頭問好;我們教幼兒在活動(dòng)室走路時(shí),要學(xué)小花貓,輕輕的;要向小烏龜一樣,慢慢的;上課時(shí)要學(xué)長頸鹿脖子伸的長長的;吃飯時(shí)要學(xué)大老虎一樣,大口大口吃”,讓動(dòng)物的形象吸引孩子的興趣,產(chǎn)生追隨的感覺,規(guī)則就在無意間逐漸形成。

  三、以“生活化”的游戲,引起孩子的愉悅感。

  生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在,無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子,相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時(shí),孩子們總是我行我素,而且慢吞吞的,還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲,讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊(duì)集合。(小汽車笛笛笛,紅燈亮了,停下來了;綠燈亮了,向前開)同時(shí)還可以變化角色,如:小飛機(jī)(我的飛機(jī)就要開,嗚嗚嗚嗚,飛到隊(duì)伍快集合,快快快;小鯉魚游啊游,快快游到媽媽旁,快快快)。讓孩子通過游戲的形式來形成規(guī)則意識,這樣就能很好與老師和小朋友融為一體,從而形成了良好的規(guī)則。

  教育是無痕的,規(guī)則的建立也應(yīng)該是無痕的,只有這樣,才能讓孩子輕松接受,樂于執(zhí)行,也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。

幼兒園故事教案6

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面,進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作,體驗(yàn)畫巨人的樂趣。

  2、體驗(yàn)和同伴合作的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:學(xué)過故事《城里來了大恐龍》;

  2、剪好的巨人范例一個(gè);幼兒用巨人模型五套,幼兒每人一支記號筆;

  3、錄音機(jī),磁帶。

  過程:

 。ㄒ唬┮稣n題。

  昨天,我們聽了故事《城里來了大恐龍》,F(xiàn)在,大恐龍和人們成了好朋友,人們還特地建造了一幢恐龍大廈給大恐龍和它的朋友們住。有一天,恐龍大廈著火了,恐龍們很著急,怎么辦呢?這時(shí)候來了個(gè)巨人,他說可以幫助大恐龍,我們來看看這巨人到底有什么本領(lǐng)?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒欣賞巨人范例,感受巨人的`神奇和畫面美。

  1、幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)巨人的神奇功用。

  輔助提問:看看巨人的身上有什么?

  2、通過觀察感受畫面美。

  這個(gè)巨人不但本領(lǐng)很大,它還很愛美呢,看他用各種點(diǎn)、線、面把自己的頭打扮得多漂亮,還有這里,這里……

  我真是越來越喜歡他了。

 。ㄈ┳杂捎懻、交流、激發(fā)幼兒創(chuàng)作巨人的興趣。

  讓我們多造幾個(gè)救火巨人來幫忙吧。我們來想一想怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)神奇的救火巨人,本領(lǐng)比他還大,打扮得比他還漂亮。

  出示巨人輪廓,根據(jù)幼兒回答進(jìn)行范畫。

  輔助提問:他們的身上可以有什么?可以和旁邊的小朋友商量一下,其他地方還有什么本領(lǐng)?

  過渡語:我們一起來設(shè)計(jì)神奇的巨人吧。

 。ㄋ模┯變汉献鲃(chuàng)作巨人。

  1、教師交代要求:我們等一下要分成四個(gè)組,每組6個(gè)人,6個(gè)人一起來畫一個(gè)大巨人。請每個(gè)小組選一位組長帶大家一起商量一下畫一個(gè)怎樣的巨人。再分工一下,誰畫頭,誰畫身體,誰畫手、腳,現(xiàn)在你們就去找一個(gè)位置吧。

  2、幼兒自主協(xié)商、分工作畫。

  3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描的技能大膽想像、創(chuàng)作。

  4、照顧幼兒個(gè)體差異,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  5、鼓勵(lì)先完成的小組自己講講巨人的故事或者介紹給客人老師聽。

 。ㄎ澹┳髌吩u價(jià)。

  1、鼓勵(lì)幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的巨人。

  2、集體欣賞,請一兩個(gè)組派代表進(jìn)行介紹。

  3、結(jié)束:這么棒的巨人,我想隔壁的大①班小朋友肯定也很想認(rèn)識他們呢,現(xiàn)在就讓我們帶著巨人去給他們認(rèn)識吧。

  各組幼兒扛著巨人出場。

幼兒園故事教案7

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果!度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。

  2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

  3、感受上幼兒園的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

  2、木偶:小猴、小狗、小貓。

  【活動(dòng)過程】

  一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

  1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

 。1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”

  (2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

 。3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”

  2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的.情景。

  二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。

  1、出示大圖書,引出故事。

  教師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

  2、師幼一起閱讀故事。

  教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。

  教師:三只小豬在家是怎么樣的?

  教師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

  教師:其他小豬是怎么幫助他們的?

  教師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

  教師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

  四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。

  1、幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。

  輔助提問:

  你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

  你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

  2、交流、分享。

  教師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

  教師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

  3、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時(shí)的禮貌用語。

  教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

  教師:他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

  五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

  教師:你喜歡上幼兒園嗎?

  教師:你喜歡在幼兒園做什么?

  教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

  教師:如果你是小豬,會(huì)怎樣上幼兒園?

  【延伸活動(dòng)】

  1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。

  2、利用來園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。

  附故事:三只小豬上幼兒園

  牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

  就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

  三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。

  豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”

  第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了!巴!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

  來,大家先來打個(gè)招呼:“老師早!”“小朋友早!”

  忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”

  小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。

  老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

  “我這里有空位呢!薄皝恚盼疫@里。”其他小豬幫助他們排好了隊(duì)。

  “預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

  放學(xué)了,媽媽來接三只小豬了!袄蠋熢僖!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了!

  三只小豬一路賽跑回牧場去了。

幼兒園故事教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王,自己有什么愿望,希望愿望怎么實(shí)現(xiàn),都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

  2.能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的.形式充分感受故事的童趣。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.家長指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事 ,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。

  2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。

  3.課件:做有禮貌的小觀眾

  4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入:看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

  教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。

  2.引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求

  (1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

  (2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

  3.引導(dǎo)幼兒推選故事大王

  (1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

  教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)

  (2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

  4.舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽,做一個(gè)文明的小聽眾。

  5.公布比賽結(jié)果,對講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  6.教師小結(jié):

  師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

  活動(dòng)延伸:

  1.在一日活動(dòng)的過渡階段(進(jìn)餐前后,午睡前)等時(shí)間,組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。

  2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

  3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

  小百科:孫悟空是中國著名的神話人物之一,出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州,由開天辟地以來的仙石孕育而生,因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王,尊為 “美猴王”。

幼兒園故事教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

  2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,用落葉鋪一條樹葉小路

  活動(dòng)過程:

  一、完整欣賞故事《會(huì)響的小路》。

  教師講述故事《會(huì)響的小路》,讓孩子對故事有一個(gè)完整的印象。

  討論:這是一條什么樣的小路?

  二、結(jié)合多媒體課件,再次欣賞故事。

  教師邊展示課件邊講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問:

  1、誰走過了小路?發(fā)出什么聲音?

  2、你會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過小路的樣子嗎?

  3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

 。、為什么風(fēng)兒要踮陣腳尖輕輕跑過小路?

  三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。

  1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、如果你走上樹葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  教師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)、提煉(模仿故事中的句子),讓幼兒在自身表達(dá)的.基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

  四、幼兒走一走樹葉小路。

  帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走,邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場景。

幼兒園故事教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的角色對話,初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語:綻放,依偎。

  2。感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛,用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z氣復(fù)述角色對話。理解詞語:輪回。

  3。體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對紫藤花有長期的系統(tǒng)的觀察。

  2。物質(zhì)準(zhǔn)備:紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,故事PPT,故事角色牌。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒說說自己在觀察紫藤的過程中的發(fā)現(xiàn),喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

  1。提問:在觀察紫藤、照顧紫藤的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

  2。出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

  二、播放故事課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  1。分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語:綻放,依偎。

  關(guān)鍵提問:黃胸木蜂飛來了,他是怎么對紫藤說的?紫藤是怎么說的?紫藤是什么時(shí)間開花的?什么時(shí)間落花的?

  2。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考:紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

  三、請幼兒完整欣賞故事,學(xué)說主要對話,進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系,感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛。理解詞語:輪回。

  1。提問:黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來的.?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

  2。用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候......?”的句式。

  3。引導(dǎo)幼兒討論理解:“我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來嶄新的輪回,那時(shí)的我將更加美麗!边@句話的含義。

  四、活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫下來,簡單講給同伴聽;顒(dòng)反思:

  對黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識入手,通過日常觀察和對黃胸木蜂的認(rèn)識,將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒,有利于幼兒對故事的整體理解和把握。

  附:故事《花兒與蜜蜂》

  幼兒園的長廊里,有一株紫藤花。有一年春天,飛來了一只黃胸木蜂。

  黃胸木蜂來的第一天,紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼,使勁兒舒展著腰身,讓自己的枝杈纏繞在長廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈,打招呼說:“你好啊,黃胸木蜂!秉S胸木蜂見到了老朋友,高興的飛舞著,在幼兒園里住了下來。

  過了幾天,他又來到了紫藤身邊,快樂的舞蹈著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂地?fù)u著自己剛剛長出的“小鈴鐺”,對他說:“看,花寶寶已經(jīng)在等待綻放!秉S胸木蜂高興極了,圍著小花苞唱起了歌。

  四月底的一天,陽光暖暖,微風(fēng)緩緩。他又來看紫藤花了:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著,飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來,閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。

  五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套,一朵一朵的花兒張開了小翅膀,展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了,他在花叢中采花蜜、傳花粉,為明年紫藤花開得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說:“謝謝你,好朋友。因?yàn)橛心愕呐,我才能更好地開花、結(jié)果!秉S胸木蜂高興地笑了:“不客氣,我的好朋友。我也要感謝你,謝謝你的慷慨,把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香,讓我的好伙伴都聚到一起來!弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起,感恩這濃濃的愛。

  在六月的風(fēng)即將吹來的時(shí)候,紫藤長出了綠色的葉。那一天,下了一場雨,淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他:“我的好朋友,你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉,對他說:“你的花朵盛開的時(shí)間這么短暫,你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼。”紫藤輕輕地笑了:“別難過,我的好朋友。我的花開,為你帶來花蜜和歡聚,為人們帶來馨香和快樂,我很滿足,也很幸福。而且,我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來嶄新的輪回,那時(shí)的我將更加美麗!

  風(fēng)兒吹呀吹呀,紫藤輕輕地?fù)u,黃胸木蜂快樂地笑......

幼兒園故事教案11

  準(zhǔn)備

  兩人一本圖畫書,PPT(將整本圖畫書制作成PPT,

  其中將武士和龍準(zhǔn)備比武的三個(gè)環(huán)節(jié)做在一張PPT上),

  印有數(shù)字1~4的小貼片若干。

  目標(biāo)

  通過觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來理解故事內(nèi)容。

  按不同順序讀圖,解讀不同的故事情節(jié)。

  過程

  一、觀察圖畫書封面,產(chǎn)生閱讀興趣

  師:(出示PPT)今天我給大家?guī)砹艘槐緯,書名是《武士和龍》?/p>

  師:聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?

  師:仔細(xì)觀察一下畫面,你們覺得武士和龍誰厲害?

  師:武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會(huì)有答案,讓我們一起來看看這本圖畫書吧。

  說明:此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面,引發(fā)幼兒對書中武士和龍這兩個(gè)主角的興趣,在談?wù)撐涫亢妄堈l厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫書的熱情。

  二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分

  1.結(jié)伴閱讀,與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。

  師:武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強(qiáng)大。)

  師:真正的秘訣就藏在這本書中,我們也來學(xué)武士和龍,兩個(gè)人一組,看看書,找找知識,找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。

  2.交流分享,共同觀察畫面,梳理故事內(nèi)容。

  讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT,先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張PPT,然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面,并且將武士的圖片放在左側(cè),將龍的圖片放在右側(cè),成一一對比。

  說明:此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結(jié)伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨(dú)自閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象,而與同伴結(jié)伴閱讀時(shí),能相互商量,彼此學(xué)習(xí)。同時(shí),孩子們結(jié)伴閱讀時(shí)會(huì)帶著問題來交流,可以分享同伴的經(jīng)驗(yàn),從而更好地理解閱讀內(nèi)容。

  三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過程的內(nèi)容

  1.引導(dǎo)幼兒帶著問題閱讀:他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?

  師:(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次,并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。

  2.引導(dǎo)幼兒通過不同的讀圖順序,講述不同的故事情節(jié)。

  師:有的小朋友將這四幅圖片豎起來看,先看左面的兩幅,后看右面的兩幅,讀懂了圖片的內(nèi)容,認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個(gè)回合的比武,以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的,認(rèn)為武士和龍比武比了兩次,都以失敗告終。有的'小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武,認(rèn)為武士和龍一共比了四個(gè)回合,但都以失敗告終。

  師(小結(jié)):原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié),這就是圖畫書的魅力。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)

  說明:該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。孩子們通過自主閱讀圖片,得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)分析為什么根據(jù)相同的圖片會(huì)得到不同的故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子們講講各自閱讀的順序,并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法,促使孩子們積極主動(dòng)地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。

  四、自主閱讀

  幼兒看PPT,看比武之后的故事內(nèi)容。

  師:他們最后怎樣了?

  師(小結(jié)):武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用,對周圍的人更有意義,這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來得快樂。

  說明:活動(dòng)的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣,這為開展第二課時(shí)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。

幼兒園故事教案12

  目標(biāo)

  1.理解故事情節(jié),了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

  2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

  準(zhǔn)備

  1.小螃蟹若干個(gè)。

  2.小圖片若干:小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

  3.故事磁帶。

  過程:

  1.觀察螃蟹。

  ――出示小螃蟹,讓幼兒觀察螃蟹的外形,發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

  ――有一只小螃蟹想找份合適的工作,你會(huì)幫他找什么工作?為什么?

  ――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

  2.聽故事。

  ――聽故事錄音,理解故事內(nèi)容。

 、傩◇π返竭^哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?

  ②最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?

 、坌◇π氛业胶线m的工作后,心情怎么樣?他給媽媽寫的.信上是怎么說的?

  3.游戲:動(dòng)物職業(yè)介紹所。

  ――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片,以他們也想找工作引發(fā)游戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

  ――創(chuàng)設(shè)游戲情景:以小組為單位,自由選擇場地。

  ――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn),尋找他們的特長,為它們尋找合適的工作。

  ――交流討論結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解,只要是合適的,均予以肯定。

  建議:在活動(dòng)前,有意識地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動(dòng)特點(diǎn),并鼓勵(lì)幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。

  附:小螃蟹找工作

  愛吐泡泡的小螃蟹長大了,他想去找一件工作干干。

  他來到理發(fā)館,揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受,嘴里的泡泡都吐不出來了。

  小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員,他為小朋友送上書和畫報(bào)。小螃蟹有許多手,一次可以拿許多書?墒牵拇篁徊恍⌒木桶褧浩屏,嘴里的泡泡又弄濕了書。

  小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對大螯就像鉗子,開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想,來吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡,會(huì)不高興的,還得另外找一個(gè)工作。

  小螃蟹走到食品店門口,他想,我會(huì)冒泡泡,別人會(huì)以為我很饞,我還是去請醫(yī)生治一治,不再吐泡泡了再來吧。

  醫(yī)院的醫(yī)生對小螃蟹說,螃蟹都會(huì)吐泡泡,這不是病。你耐心地去找,一定會(huì)找到適合自己的工作。

  小螃蟹走到服裝店門口,看著漂亮的衣服,擔(dān)心自己的大螯會(huì)撕破衣服,還擔(dān)心吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。

  小螃蟹沿著街道走啊走,來到賣肥皂和肥皂粉的商店,他想,“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口,把大家都吸引來了。顧客真多啊,小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信:“媽媽,我找到了工作,每天都很快活……”

幼兒園故事教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。

  2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片

  三、活動(dòng)過程

  1、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

  (老師出示實(shí)物蘋果)

 。1)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?

  (2)蘋果長在哪里呢?瞧,高高的樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?

  2、猜猜講講

  (1)誰來了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?

  (2)它正在想辦法的時(shí)候,誰來了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會(huì)怎么摘?(看PPT:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。

  鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?

 。3)瞧,又來了誰?(出示大象、長頸鹿圖片)它們能摘到蘋果嗎?大象會(huì)怎么摘呢?(看PPT:大象有長長的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)長頸鹿的方法同上

 。4)又來了誰?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?

  表演:老師手里拿著蘋果,請一寶寶來做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?

 。ǹ碢PT:袋鼠跳得高,摘到了一個(gè)蘋果)

 。5)又誰來了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?

 。ǹ碢PT:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請一寶寶來做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來了)

 。6)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)

  3、動(dòng)作模仿

 。1)瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。

  它一邊學(xué)一邊想:要是我也會(huì)飛該有多好呀!

  我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

 。2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的.后面。

  讓幼兒說說;鼠小弟在干什么?想什么?

  句型感受:要是我也有……那該有多好呀

 。3)鼠小弟想了這么多的辦法,它摘到蘋果了嗎?那我們來幫它想想辦法:怎樣能摘到樹上的蘋果?

  4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰幫助了它呢,哦,原來是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多開心呀!)

  5、完整欣賞故事

  6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!

  活動(dòng)反思:

  從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師,這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng),這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的,我對繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多,最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本,因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣,雖然畫面很單一,沒有像其他的繪本那樣色彩豐富,但是里面的圖片非常有趣和精彩,它沒有復(fù)雜和繁多的語言,只有精煉的畫面,生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的;顒(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

  首先,從目標(biāo)達(dá)成來說,我的第一個(gè)目標(biāo)是:從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味,鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn),沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物,只是問:“接下來又是誰來了?它是怎么摘到蘋果的呢?”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說:“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒說“要是我也能...就好了”)”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,但是在活動(dòng)中就忘記了展開,所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。

  其次,在活動(dòng)過程中,沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕,每個(gè)小動(dòng)物的出場都是一樣的過程,雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場以后,我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場的方式,但是由于不是自己放的幻燈片,感覺效果還是雷同,另外就是活動(dòng)中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。

  最后要說的就是我的心態(tài),活動(dòng)中有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”,活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒辦法改過來了,只能硬著頭皮說下去。

  總的來說,整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的,爭先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng),最后海獅出場時(shí)我提問:“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么?”有的幼兒說會(huì)挖土,有的幼兒說會(huì)打洞,他們之所以會(huì)這么說,是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響,但是我卻捏了把汗,就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了:“海獅會(huì)在水里面游泳,還是頂球呢!边@是因?yàn)樗ミ^海洋館看到過海獅有了這方面的知識經(jīng)驗(yàn),可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

  總之,整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。

幼兒園故事教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容和情節(jié),學(xué)會(huì)傾聽故事并思考問題。

  2.知道正確的講衛(wèi)生行為,養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。

  3.體驗(yàn)聽故事的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解“怪物中毒”這一情節(jié),知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件、故事視頻

  2.玩偶一個(gè)

  3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:

  1.教師出示玩偶,談話導(dǎo)入

  ——今天老師給小朋友們帶來了一位客人,他叫魯弗斯,你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!

  ——他最喜歡做蛋糕了,他做了一個(gè)世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來看看吧!

  展開:

  1.教師播放PPT,請幼兒觀察

  ——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?

  ——他的家里干凈嗎?

  ——你喜不喜歡這樣的家?

  2.教師講述故事,幼兒傾聽

  3.教師提問

  ——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)

  ——蛋糕做成功了嗎?

  ——為什么蛋糕會(huì)變成怪物?

  ——怪物為什么不吃魯弗斯?(對了,因?yàn)轸敻ニ固K了,怪物吃了他會(huì)中毒)

  ——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?

  ——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生,再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎?

  4.教師播放視頻,幼兒欣賞

  5.教師引導(dǎo)幼兒說出講衛(wèi)生的`行為,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

  ——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了,小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?

  ——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?

  ——對了,我們不能吃臟東西,要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲,把垃圾丟進(jìn)垃圾桶,做一個(gè)愛干凈的好寶寶。

  結(jié)束:

  兒歌律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)

  ——小朋友,比比看,看看誰最講衛(wèi)生,比小手,比臉蛋、比比衣服和腳丫,從小養(yǎng)成好習(xí)慣

  活動(dòng)延伸:

  在一日活動(dòng)中進(jìn)行“誰最講衛(wèi)生”的比賽,督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

幼兒園故事教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

  3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力和想象能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)

  三、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  出示竹竿、紙、線繩

  今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個(gè)別幼兒簡單說說。)

  小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?

  2、講述故事前半段

 。1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

 。2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

  圖一提問:

  a、小猴是怎么玩竹竿的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖二提問:

  a、小熊是怎么玩卷紙的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖三提問:

  a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

  b、它很快就怎樣了?

  3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

  (1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的'好朋友說說。

 。2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

  (3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。

  誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?

  4、講述故事的后半段

 。1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

 。2)講故事后半段(出示圖片4、5)

  5、理解故事后半段。

  提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?

  b、小動(dòng)物們怎樣做的?[學(xué)習(xí)新詞短句:“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]

  c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:“大家多快活!”]

  6、完整欣賞故事

  7、給故事取名

  這個(gè)故事真好聽,我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?

  8、體驗(yàn)友好合作的快樂

 。1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

 。2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

  9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。

 。1)玩繩子

  (2)玩拼圖

  附:故事:

  小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”

  小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

  大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

  大家都問“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!

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