幼兒園大班繪本教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園大班繪本教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班繪本教案1

　　活動目標：

　　1、學習用不同的節(jié)奏方式準備下午茶，體驗韻律帶來的趣味

　　2、了解故事內(nèi)容，感知情節(jié)中的生活創(chuàng)意和情趣

　　活動準備：

　　繪本PPT點心盤和點心模具（數(shù)量同人數(shù)）小甜點若干

　　活動過程：

　　一、封面導入

　　1、（出示繪本），這本書的名字叫《奇妙的下午茶》

　　什么是下午茶？就是午睡起來坐在一起喝茶，吃吃點心。下午就更有力氣學習和工作。

　　我們有沒有下午茶，對，那你們喜歡吃什么點心呢？

　　這位郝婆婆的下午茶，會有什么奇妙的`事情呢？

　　二、繪本情景

　　1，看圖聽賞p1^2

　　婆婆是的做點心的高手，她做點心很棒。

　　所以，嘗嘗邀請大家喝下午茶，今天我們?nèi)プ隹停�好期待哦�?/p>

　　婆婆：來來來桌前坐。

　　鋪桌布：來來來我們也一起到桌前來，這樣的桌子鋪上桌布就更棒了

　　小結(jié)提示:你們做事動作很快。

　　2、看圖聽賞p3

　　婆婆先做了什么

　　老師講故事，婆婆開始做點心，把肉切成一片片的，薄薄的，還擺了花草，把它放進冰箱的冷凍室里，��！會是什么呢，好期待哦！

　　放盤子：剛才我們用這段音樂鋪好了桌布，現(xiàn)在請你在這段音樂里那個盤子放在自己的桌前，注意前奏、

　　3、看圖聽賞p4^6

　　4、玩節(jié)奏

　　一切都做好了只有等待了

　�。�1）玩節(jié)奏，感知節(jié)奏

　　A、蛋糕用表示面包用表示，請你用節(jié)奏告訴大家，你要吃什么

　　B、猜猜四位老師愛吃的點心

　　C、幼兒四人合作節(jié)奏表演

　　D、四人結(jié)伴表演

　�。�2）多鐘方式表現(xiàn)節(jié)奏

　　第二次拿點心

　　A:你還可以用什么打出節(jié)奏

　　現(xiàn)在請你用其他的方式打出節(jié)奏，來告訴大家，你想再要個什么點心(練習)

　　B:四人合作

　　用你們打節(jié)奏的方式，告訴大家，你們這次拿的點心有哪些（練習，表演）

　�。�3）16音符的出現(xiàn)

　　郝婆婆的下午茶里有哪些奇妙的點心？

　　5、看圖聽賞故事最后部分

幼兒園大班繪本教案2

　　活動目標

　　1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸張、線條流暢的表現(xiàn)手法。

　　2、學習用扭扭棒編織袋擺出跳舞的動態(tài)，表現(xiàn)姿態(tài)優(yōu)美的芭蕾舞者。

　　3、體驗制作與粘貼的快樂。

　　活動準備

　　課件、舞蹈視頻，天鵝湖音樂，白色編織袋，扭扭棒。

　　活動過程

　　一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》

　　師：孩子們，你們看她是誰？（貝琳達）

　　師：是的，這是我們讀過的繪本《大腳丫跳芭蕾》我們都知道貝琳達非常愛跳舞，她每天都去舞蹈學校，認真地練舞。她跳舞的時候舞姿優(yōu)雅腳步輕巧靈活。

　　二、欣賞芭蕾舞視頻

　　問：唉，孩子們你們看過芭蕾舞嗎？

　　那接下來徐老師給你們帶來一段芭蕾舞視頻請小朋友認真仔細看哦！

　　問：孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎？那他美在哪呢？（衣服、舞姿優(yōu)美、造型）：是的你們都觀察的很仔細他們的衣服很美裙子就像蛋糕裙一樣，還有他們手和腳做出來的動作也是非常的美。

　　問；是呀，貝琳達也和這些芭蕾舞者們一樣擺著各種各樣的造型，那讓我們一起來學學他們的'這些造型。

　　那除了這些造型外，你們還能擺出和他們不同的造型嗎？

　　師：哇你們都做的非常棒。唉，剛才徐老師發(fā)現(xiàn)他擺的動作非常美，你上來做給小朋友看看。你們覺得我們能用什么辦法把他的優(yōu)美舞姿留下來。（拍照、錄像等）

　　三、表現(xiàn)芭蕾舞人

　　1、介紹創(chuàng)作工具

　　今天，徐老師能用不的方法把他保留下來。你們看老師手上拿的是什么？（編織袋）是的，這是我們蕭江特有的編織袋我可以用它來做芭蕾舞者的衣服。

　　2、介紹扭扭棒的用法

　　這是扭扭棒，我手中有長的和短的扭扭棒那我們就用短的來做他的手長的做他的腳。我們做的時候要彎一彎扭扭棒讓他的手和腳能夠有各種的變化。

　　你們看，是不是一個芭蕾舞者就出來啦！好看嗎？那你們想不想試試？

　　四、學一學

　　1、那接下來你們來試試開動你們的腦筋動手做一做，在你們的身后老師已經(jīng)幫你們準備好材料了。

　　要求：在做的時候不推擠，要互相謙讓，不可以離開自己的位置如有需要請老師幫忙的可以舉起你的小手。

　　2、比一比，誰的芭蕾舞姿優(yōu)美、獨特。

　　3、展示幼兒作品，評一評同伴表現(xiàn)的不同姿態(tài)。

　　4、提出進一步作畫要求：用重疊的方法再創(chuàng)作多個芭蕾舞者。

　　5、裝飾：用閃光粉裝飾背景

　　結(jié)束：小朋友你們聽，音樂響起來了你們看燈光也亮起來了，那讓我們一起去參加舞會吧！

幼兒園大班繪本教案3

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)音樂做相應(yīng)的動作，嘗試表現(xiàn)再現(xiàn)繪本的故事情境。

　　2、學習用動作表現(xiàn)胖國王減肥的過程，體驗音樂活動帶來的快樂。

　　活動準備：幼兒已經(jīng)聽過《胖國王》的故事，了解故事中的'角色形象和故事情節(jié)。

　　截取《大象和小鳥》、《瑞典狂想曲》、《跳動的旋律》中的部分音樂

　　活動過程：

　　一、回憶繪本《胖國王》的故事內(nèi)容

　　師：你們還記得那個胖國王的故事嗎?(幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容展示故事畫面)

　　二、聽音樂感受及表現(xiàn)胖國王。

　　1、師：胖國王越來越胖，肚子也越來越大。那你覺得胖國王他是怎樣走路的？（幼兒講述、表現(xiàn)）

　　師：你們聽，他來了。（聽音樂）

　　2、個別幼兒聽音樂演示胖國王的動作形象。

　　師：誰來聽著音樂來試試看

　　3、集體嘗試表現(xiàn)胖國王的音樂形象。(聽音樂表現(xiàn))

　　師：我們一起聽著音樂來學學胖國王。

　　重點指導：引導幼兒用緩慢的行走動作來表現(xiàn)胖國王。

　　三、一起幫助胖國王減肥

　　1、做運動--探索做運動的表現(xiàn)動作，如游泳、跳繩等等。(重點引導：可以用哪些動作來表現(xiàn))

　　(2)瘦身操--探索除了通過轉(zhuǎn)動腰部來瘦腰，還可以瘦哪里?(重點引導：共同確定轉(zhuǎn)動不同的部位，有順序地瘦身，并提示幼兒"轉(zhuǎn)動腰、腰變細，轉(zhuǎn)手臂、手臂細，轉(zhuǎn)大腿、大腿細"，)

　　(3)皇后陪國王爬樓梯--探索怎樣爬樓梯才能取得最好的效果?(重點引導：啟發(fā)幼兒要加快爬的速度，幼兒跑步時，教師在一旁數(shù)"一層樓、兩層樓、三層樓"等)

　　四、完整表演。

　　1、鼓勵幼兒根據(jù)自己設(shè)計的情節(jié)、動作進行表演。

　　2、通過這個故事，懂得了什么？

　　延伸活動：

　　提醒幼兒在生活中加強鍛煉。

幼兒園大班繪本教案4

　　活動目標：

　　1.觀察分析畫面，理解和想象溫妮在度過“冬天”時碰到的一系列問題，并用適當?shù)恼Z句進行描述。

　　2.感受季節(jié)是交替輪換的，每個季節(jié)都有它獨特的好。

　　3.大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　希沃白板課件、每人一本圖書《冬天的溫妮》

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�導入部分1.師：孩子們，冬天來了，有人喜歡，有人不喜歡，你呢？請你來說說你的想法，為什么呢？

　　幼兒：我喜歡，因為……我不喜歡，因為……原來真的有人喜歡，有人不喜歡。

　　2.師：今天荊老師帶來了一個關(guān)于冬天的故事，封面上最吸引你的是什么？她會是一個什么人呢？仔細觀察她，看看她的樣子，她的衣服，通常誰會這樣穿？女巫有什么本領(lǐng)呢？（變魔法，想要什么就可以變出來。）你們想有這個本領(lǐng)嗎？雖然魔法很厲害，但是不是每個魔法都有好的結(jié)果呢？我們一起來看看這個故事吧，看看溫妮在這個冬天里她遇到了什么事情？她喜不喜歡這個冬天，她的魔法又發(fā)生了什么？

　�。ǘ�）基礎(chǔ)部分

　　師：這個冬天看起來怎么樣？你從哪里看出來？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱，噴泉的水都結(jié)冰了。）的確很冷哦，還有哪里看出來？畫面可能太小了，我給你們一個線索（貓的胡子上都掛著冰柱）呀，冬天太冷啦，你們猜猜溫妮喜歡冬天嗎？

　�。ㄓ腥苏f喜歡，有人說不喜歡，當人喜歡、不喜歡的時候，可以通過什么看出來呢？那我們仔細看看溫妮的表情，通過表情看她是否喜歡。溫妮撅著嘴很不開心。）

　　確實溫妮不喜歡這個冬天，溫妮說她受夠了這樣的冬天。

　　作為一名厲害的女巫，她會用什么辦法躲開這個討厭的冬天呢？（變魔法）他會變什么魔法呢？你在這一頁會不會找到線索？（蠟燭）蠟燭會是什么魔法。

　　蠟燭很溫暖，這是一個辦法哦，還有沒有更好的線索（太陽，什么季節(jié)的太陽最暖和？）那女巫到底有沒有用你們的'辦法呢？我們繼續(xù)往后看，溫妮把自己穿的暖暖的，拿起魔法棒，飛快地跑到戶外，踮起腳尖，12345，噼里啪啦嘭。

　　溫妮究竟施了什么魔法呢？這個魔法她滿意了嗎？這些答案都會在書里，請你仔細讀一讀，一會兒和荊老師分享。

　　溫妮施的魔法到底是什么？（把冬天變成了夏天）溫妮對這個結(jié)果滿意嗎？從哪里可以看出？（有沒有不同的想法，從哪里看出來）從溫妮的表情看出她不滿意，是呀，把她愉快的假期都搞砸了。你知道嗎？不僅是溫妮不滿意，你們聽小老鼠（聲音）小花說：“”，原來，隨意的改變季節(jié)，帶來了這么多不好的結(jié)果，現(xiàn)在你們說溫妮滿意嗎？

　　那有什么辦法呢？我們一起來變魔法。

　�。ɡ^續(xù)講故事……）。

　　再次回到冬天的溫妮，她說“冬天也很可愛的哦”。

　　你們覺得溫妮還喜歡冬天嗎？確實啊，雖然魔法很厲害，但是順其自然才是最好的。

幼兒園大班繪本教案5

　　活動目標：

　　1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。

　　2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。

　　3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

　　活動準備：

　　1、 幻燈片《兩棵樹》

　　2、自制小圖畫書（人手一份）

　　3、《兩棵樹》的錄音

　　活動過程：

　　一、開門見山引入主題

　　老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看？

　　二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

　　1.出示繪本封面觀察講述

　　這是這本書的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮小）你還知道有哪些反義詞？

　　小結(jié)：

　　1、生活中還有很多反義詞，只要你認真觀察，注重比較就會發(fā)現(xiàn)。

　　2、他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先？

　　3、你有沒有和好朋友互不相讓的時候？誰能用簡短的話說一說？心里什么感覺？這種爭吵可以避免嗎？怎樣避免？

　　4、好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。

　　5、看，發(fā)生了什么事？原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎？如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣？兩棵樹的心情會怎樣？

　　6、原來分開了才懂得在一起的美好！

　　7、大樹的葉子為什么枯黃？看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣？小樹是怎樣安慰大樹的？我們一起來安慰安慰他：“振作點啊！我們一定會長的'超過高墻�！甭犃诵�樹的安慰，大樹心里會有什么感覺？

　　8、好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。

　　9、在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺？你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣？

　　10、兩棵樹的容顏都改變了嗎？沒改變的是什么？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅�合。我們也來擁抱感受一下（好朋友之間要互相珍惜哦）

　　11、你們看兩棵樹的表情怎樣？看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

　　12、兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎？看看，原來還有一小段呀。

　　三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。

　　四、引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會繪本內(nèi)涵。

　　活動延伸：

　　引導幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。

幼兒園大班繪本教案6

　　活動目標

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準備

　　ppt課件：小熊過橋

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

　�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）

　　二、展開

　　1.了解小竹橋的特點

　　（1）小朋友看看這是一座什么樣的'橋？

　�。ㄐ≈駱颍�

　�。�2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

　�。ㄗ層變鹤h一議）

　　2.理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒思考和回答

　�。�1）誰來過橋了？

　�。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋）

　�。�2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子�。�

　　立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

　�。�3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　�。�5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　�。�6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　�。�7）小熊是怎樣走過橋的？

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

　　4幼兒學習詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結(jié)束

　　聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動延伸

　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

幼兒園大班繪本教案7

　　活動目標：

　　1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力。

　　2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

　　3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。

　　活動重點：

　　利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程

　　一、出示封面，揭示書名。

　　1、出示遮去書名的封面。

　　T:你看到了什么？

　　教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？噢~真想摘一個嘗嘗呀。

　　2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰？（課件出示"鼠小弟"）T：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

　　3、今天鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什么呢？

　　4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的`鼠小弟》

　　二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》

　　我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒！

　　1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁（小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。）T：在鼠小弟正在想辦法的時候，發(fā)生了什么事情？

　　這個時候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥飛走了，又來了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會爬樹……）

　　2、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。

　　T：這個時候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有長長的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟并沒有放棄，這個時候他又在想什么了呢？（要是我也有長長的脖子……）原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個蘋果

　　3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。

　　T：過了一會兒，又來了兩個動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋果呢？

　　對了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）

　　4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？

　　（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）

　　5、繼續(xù)講述故事。

　　海獅有什么本領(lǐng)呢？

　　海獅一個人能拿到蘋果嗎？那怎么辦呢？

　�。�體會合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？

　�。�體會分享的快樂。）他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？

　　出示最后一頁。

　　6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

　　三、揭示道理，小結(jié)

　　1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。 分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

　　2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

　　3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？

幼兒園大班繪本教案8

　　一、活動目標：

　　1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。2、結(jié)合白板圖片，分段學習故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”

　　二、活動準備

　　1、繪本課件

　　2、《小豬變形記》繪本

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┘と�導入

　　1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

　　2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬呢？

　　（二）幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容

　　1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認識這只小豬

　　2、幼兒自主閱讀，師巡視指導

　�。ǘ�）結(jié)合電子圖片，分段學習故事

　　第一段：變長頸鹿

　　1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣��？你是怎么看出來的呢？

　　2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

　　3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？

　　第二段：變斑馬

　　1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

　　2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

　　3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

　　第三段：變大象

　　1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣��？

　　2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？

　　3、他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

　　第四段：變袋鼠

　　1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

　　2、小豬最后成功的`變成袋鼠了嗎？

　　第五段：變鸚鵡

　　1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？

　　2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣�。�

　�。ㄈ�）回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

　　1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結(jié)果怎么樣��？小豬開心嗎？

　　2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？

　　3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀

　　4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂！

幼兒園大班繪本教案9

　　一、活動目標：

　　1.自主閱讀繪本《小心，別上當》，愿意大膽想象、猜測故事情節(jié)。

　　2.仔細觀察畫面，能用流利的語言表述阿善上當前后的心理變化和行為表現(xiàn)。

　　3.知道不隨便受誘惑，受騙時能冷靜并勇敢想辦法應(yīng)對。

　　二、活動準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：幼兒有過挫敗的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)材料準備：繪本故事書若干、繪本PPT

　　三、活動過程：

　　（一）繪本封面導入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.引導幼兒仔細觀察封面，大膽猜測繪本故事情節(jié)。

　　2.分享繪本名稱，引導幼兒討論對“上當”的理解。

　�。ǘ�）伴隨音樂自主閱讀，引導幼兒了解繪本故事情節(jié)

　　1.師：故事中誰上當了？為什么會上當？上當后它是怎么做的？請你們仔細閱讀這本書，看誰能找出問題的答案。

　　2.結(jié)合問題鼓勵幼兒同伴間相互討論，進一步理解繪本情節(jié)。

　�。ㄈ�）回憶講述、分享交流

　　1.結(jié)合問題，引導幼兒分享交流。

　　2.根據(jù)幼兒對繪本的回憶和問題的思考重點展示部分畫面，培養(yǎng)幼兒細致觀察畫面的能力。

　�。ㄋ模┩暾�欣賞故事，遷移經(jīng)驗談思考

　　1.幼兒跟隨PPT完整欣賞教師講述。

　　2.討論：你喜歡阿善嗎？為什么？生活中，我們?nèi)绾畏乐股袭敚坎恍⌒纳袭敽笤趺崔k？

　　3.小結(jié)：梳理生活中如何避免上當，及上當后的應(yīng)對辦法。

　　活動延伸：

　�。ㄒ唬├m(xù)編故事

　　1.阿善上當后用了相同的`辦法捕捉了許多大灰狼，如果是你，還能有其他更好的辦法嗎？

　　2.讓幼兒進一步討論不一樣的應(yīng)對方法并嘗試續(xù)編，繪制故事。

　�。ǘ�）語言區(qū)：投放繪本，讓幼兒進一步閱讀、講述。

幼兒園大班繪本教案10

　　設(shè)計意圖：

　　一次偶然的機會在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子們。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子們從中感受一種堅定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學會分辨是非好壞，培植對生活充滿信心的良好情感。

　　活動目標：

　　1.閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

　　2.會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。

　　3.初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧等畫面帶來的樂趣與感動。

　　活動準備：

　　課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；《蚯蚓的日記》電子版大圖書（ppt網(wǎng)上直接下載）；《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周（網(wǎng)上下載打印涂色）；幼兒人手一份紙筆（紙片剪成小雞心形狀）；記錄表一張。（相關(guān)照片附后）活動過程：

　　1.談話導入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗。

　　教師：你知道蚯蚓嗎？把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來和大家說一說！

　　2.播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容。

　　（1）觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

　　教師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷過的、或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢？讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧！注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

　�。�2）通過提問初步理解故事內(nèi)容。

　　教師：你覺得哪一篇日記最有趣，記錄了一件什么事？

　　3.分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解。

　�。�1）猜測蚯蚓記錄日記時的心情，引出記錄表。

　　教師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎？有些什么樣的心情？（高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心……）（2）出示記錄表，用表情符號分別表示蚯蚓不同的心情。

　　教師：小蚯蚓在記錄每一篇日記的同時也記錄下了他當時的心情和一些想法，有時高興又得意（出示嘴角上翹的笑臉表示高興得意的心情）、有時難過又傷心（出示嘴角倒掛的臉表示難過傷心的心情）。

　�。�3）幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。

　　教師：蚯蚓的那么多日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢？請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記，貼到記錄表相應(yīng)的表情符號后面。

　�。�4）討論記錄的方法。

　　教師：怎么記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的.是哪一篇日記呢？（引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期和記下自己的姓名或?qū)W號或標記等）（5）分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓不同心情時記錄的不同的事。

　　教師：誰來介紹一下你記錄的最喜歡的日記是哪一篇？說說為什么喜歡？它是蚯蚓高興的事還是難過的事？

　　4.深化理解，初步分辨是非好壞。

　�。�1）尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。

　　教師：在蚯蚓的那么多高興和難過日記中，你覺得哪些地方他做得很棒讓我們感動并值得我們學習，哪些地方小蚯蚓還有些小問題或小缺點需要我們提醒他改進的？

　�。�2）出示符號"大拇指、問號"，表示"值得我們學習、有問題需要改進"，幼兒調(diào)整記錄表的記錄。

　　（3）出示最后一篇日記，討論：小蚯蚓有擔心的事嗎？擔心什么？我們應(yīng)該怎么做？

　　活動延伸：

　　1.區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導幼兒進一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片、觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

　　2.游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

　　3.家園共育：會在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄日記。

　　活動反思：

　　《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘把最有價值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點進行分化分解，從電子圖畫書的閱讀"記下一篇你覺得最有趣的日記"到教室四周分頁圖畫書的閱讀"記錄下一篇你最喜歡的日記"，讓幼兒有重點地圍繞一篇日記進行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達到了互通信息、整體理解的目標。同時此讀本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，將四個符號標記統(tǒng)攬整個故事脈絡(luò)，以蚯蚓記錄的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步上升轉(zhuǎn)移到"值得我們學習和需要幫助改進"的遞進，使幼兒的理解逐步升華，教材的價值也逐步得到凸顯，效果優(yōu)良。

幼兒園大班繪本教案11

　　目標：

　　1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

　　2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。

　　3.體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

　　準備：

　　ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：

　　一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

　　1.出示封面圖片，了解書：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?這個蚯蚓有什么特點?(幼兒回答)(根據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個字?前面的三個字你不認識沒關(guān)系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢?

　　2.引導幼兒討論：什么是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容

　　(1)師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?(xx月xx日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?

　　(2)師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，xx月xx號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)

　　(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

　　師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣?

　　(4)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的.)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　　(5)師引導幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師：xx月xx日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來看看到底它在干什么?

　　師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!

　　(6)師引導幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢?

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?

　　(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

　　師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

　　2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

　　師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記，那xx月xx日，蚯蚓還會去什么地方呢?還會發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記

　　1.師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象

　　(1)引導幼兒自由討論。

　　(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來。

　　2.引導幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗。

幼兒園大班繪本教案12

　　活動目標：

　　1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

　　2． 在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。

　　3． 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

　　2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

　　活動過程：

　　1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

　�。�1） 今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

　�。�2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

　�。�3） 我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內(nèi)容）

　�。�4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號內(nèi)容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？

　　（5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內(nèi)容）

　　2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

　�。�1） 小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。

　�。�2） 小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片）

　�。�3） 我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。

　�。�4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？

　�。�5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

　　（6） 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？

　�。�7） 后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

　�。�8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的'嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

　　（9） 師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

　�。�10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

　　3、教師與幼兒完整閱讀

　�。�1） 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

　�。�2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

　�。�3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

幼兒園大班繪本教案13

　　目標：

　　1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

　　2、通過對繪本的理解產(chǎn)生對動物的憐惜與善待之情。

　　準備：

　　課件PPT環(huán)保旗蚯蚓

　　過程：

　　一、理解繪本

　　1、看繪本封面今天我?guī)Я艘晃缓门笥岩黄饋淼絏X班，快看看它是誰呀？他是蚯蚓弟弟還是妹妹呢？這只蚯蚓弟弟在干什么呢？我們一起來看看封面上的字就可以了，這是什么字？你們認識嗎？“日記”就是把一天中自己經(jīng)歷過的事用本子記下來，可以是開心的，不開心的，或者你認為有趣的都可以。小朋友想不想看看蚯蚓每天發(fā)生了什么有趣的事呢？

　�。�1）要感謝我們生活的地球，因為是它給了我們一切。師：為什么要熱愛地球？一切是指什么？

　�。�2）我們在鉆地的同時還幫助了地球呼吸。蚯蚓是怎么幫助地球呼吸的？

　　師小結(jié)：地球吃掉了地球上的垃圾，保護了我們生活的環(huán)境，幫助農(nóng)民伯伯松土，讓地球呼吸—————，我們要不要愛護蚯蚓呢？

　　3、第二篇日記蚯蚓弟弟到參加舞會師：蚯蚓是怎么跳舞的.？幼兒學一學。（幼兒體會蚯蚓沒有手跳舞的樂趣）

　　4、第三篇日記幼兒觀察圖片內(nèi)容，讓幼兒通過看圖理解圖意，知道是有人來挖蚯蚓做魚餌去釣魚。通過聽蚯蚓爺爺和蚯蚓寶寶們的對話感受緊張危險的氣氛。“孩子們快躲起來，釣魚的季節(jié)來了，快躲到更深的土里面去。

　　二、觀看滅絕動物墓地看看有哪些已經(jīng)滅絕了，并說說看完后的感受。三、蚯蚓回歸自然師：我這有一些蚯蚓，我們要怎樣對待這幾條蚯蚓呢？任命幼兒為小小環(huán)保員，一起隨著音樂送蚯蚓回家。

幼兒園大班繪本教案14

　　設(shè)計意圖

　　適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在圖片排列的過程中受故事的樂趣，仔細觀察圖片，依據(jù)日記進程，大膽猜測，連貫表示在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點，《小老鼠的探險日記》采用日記的敘事形式，通過小老鼠和好朋友馬蒂爾達的一次探險經(jīng)歷而展開。我們先從畫面來說起吧，插畫家的色彩表現(xiàn)手法相當?shù)膵故欤�淡淡的水彩加上彩鉛，讓畫面富有質(zhì)感。最為突出的是老式相冊用照片插入相角的形式，尤如一種懷舊記憶的感覺頓時映入眼簾，賞心悅目！這種表現(xiàn)方式又與故事文本“日記本”十分契合，充分體現(xiàn)了插畫家的用心所在。

　　作品圍繞的是兩只造型可愛、貌似專業(yè)運動員的小老鼠的登山過程，以及從上山到下山看到的、遇上的、經(jīng)歷過的有趣感受，極為生動有趣。值得一提的還是那座大大的山，原來竟然是龐然大物——犀牛。插畫家憑借著童心之眼和豐富的想象力進行了大膽的比喻、夸張的描繪。小朋友們沒想到吧！照片最后做成拼圖，這也恰恰使整個故事及畫面增添了很多樂趣呢！匠心獨運又再一次讓我們領(lǐng)悟到了圖畫的美！

　　當然插畫家在畫面的布局和運用上也給人以驚喜，連環(huán)圖畫和實物的有機結(jié)合，望遠鏡、降落傘、探險路線圖等等，這些小細節(jié)的刻畫，更充實了畫面生動有趣的情節(jié)，提升了觀賞性，真是引人入勝！同時也彰顯出此繪本作品的知識性、真實性、裝飾性。簡單的故事講述著簡單的道理：“我們玩的很開心！”好了，讓我們一塊兒從好玩開始吧……

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，依據(jù)日記進程，大膽猜測，連貫表示

　　2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法

　　活動準備：PPT課件、背景音樂、小筐、操作拼圖分段故事音頻

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：小朋友們早上好！今天老師給大家?guī)�來一本書，看是什么�?/p>

　　幼：日記。

　　師：日記是做什么的呢？（幼兒自由回答）

　　師：日記可以記我們做過的事，也可以記人，也可以把今天老師上的課記錄到日記里，有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的`是難過的事師：（出示小老鼠日記）這個日記本是會是誰的呢？

　　師：他們帶的什么？

　　幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡

　　師：小老鼠帶這么多東西去干什么？

　　這次要去叢林里去旅行，對了。這就是一本《小老鼠的探險日記》，它們要出去探險了，它們想要去找一個大型的野生動物，哪怕能找到一個也心滿意足了，

　　觀看PPT課件大型野生動物的影子，我們看看小老鼠心目中的野生動物是誰呢？

　　大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹

　　二，中間部分：

　�。ㄒ唬┬蕾p故事第二段

　　1、小老鼠這次的探險就是為了去找大型的野生動物，于是兩只小老鼠就背著準備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動物，于是小老鼠的探險日記也開始了。

　　2、小老鼠的記錄就從這里開始了。

　　第1天：它們爬上了一座懸崖

　　第2天：它們在山上走了好久

　　第3天：他們看見了一只大鳥，還給她拍了張照片。

　　第4天：他們拿著望遠鏡，眺望遠方，看看有沒有發(fā)現(xiàn)野生動物的身影

　　師：小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天？記錄了什么事？（幼兒自由回答）

　　（第1天，第2天，第3天，第4天）。

　　3、老師完整講述4天日記。

　　（二）觀察5—10幅圖，并進行猜測。

　　師、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？

　　師；現(xiàn)在請小朋友要把這6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個人去記有些困難，，三個為一組，團隊合作，說說六天的日記怎么記？先找

　　到好朋友坐在一起。

　　師：老師把六天的日記一下子給大家，你們要按照分好的天數(shù)認真的去看去記。要把六天的事情牢牢記住喲！商量怎么記？

　　4、欣賞故事第二段

　　出示6天有聲繪本PPT講述故事、

　　第5天：他們什么也沒找到，繼續(xù)往前走，來到了懸産邊上

　　第6天降落傘帯著他們安全落地

　　第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的山洞。

　　第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓急了，坐下來，吃了東西

　　第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

　　第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。

　　5、玩滾動數(shù)字游戲。滾到哪一組，哪一組來說記下了什么，小組討論。

　　幼：第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的山洞。

　　幼：第5天：他們什么也沒找到，繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊上。

　　幼：第6天：降落傘帶著他們安全落地

　　幼：第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

　　幼：第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來，吃了東西

　　幼：第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。

　　老師完整講述5—10天內(nèi)容。

　　三，游戲，拼一拼

　　師：老師告訴你們一個秘密，這本故事里面隱藏著一個很奇妙的事情。但

　　我不說。讓你們自己發(fā)現(xiàn)好不好

　　1、老師準備好的拼圖讓幼兒拼一拼游戲（分組操作）

　　2、按照第一天的順序完整講述

　　四、總結(jié)

　　師；原來小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探險，可是好可惜，他們沒有發(fā)現(xiàn)在大犀牛身上探險，他們頭也不回就離開了。

　　1、你們覺得小老鼠的這次旅行完美嗎？

　　2、你們有什么方法能讓這次旅行變的完美呢？小老鼠應(yīng)該怎么做？

　　師：所有我們一往無前的往前走的時候，也可以停下來回頭看一下，說不定我們要找的東西就在自己的面前、

　　這個故事我們看完了，你們也可以擁有自己的日記，把我們做過可以記我們做過的事，也可以記人，從明天就開始好嗎？

幼兒園大班繪本教案15

　　活動目標：

　　1、細致觀察畫面中兔奶奶一家各個家庭成員，進行判斷、推理并大膽表達自己的想法。

　　2、 體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。

　　活動準備：

　　《幸福的大桌子》課件

　　活動過程：

　　一、談?wù)務(wù)f說我家的老人

　　1、介紹各自家中的爺爺奶奶，外公外婆。

　　2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒�關(guān)心不跟我們住在一起的老人。

　　二、觀察畫面、看看議議

　　1、（圖一）兔奶奶一個人坐在大桌子旁。

　　(1)你們看，這是誰的家？這個兔子是個大人還是個孩子？你覺得我們應(yīng)該怎么稱呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一樣東西很大，很明顯的，是什么？（桌子）

　　(2)猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎么才出來的？8張桌子是怎么數(shù)出來的？（關(guān)注幼兒除了用手指點數(shù)“8”之外，是否運用其他一些又快又好的方法：雙數(shù)數(shù)、加法數(shù)）

　　（3）以前，兔奶奶家確實有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個兒子（兔老大、兔老二、兔老三）、3個女兒（兔姐姐和雙胞胎兔妹妹），他們在一起幸福的生活著，日子一天天過去了，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒有小朋友用其他的詞來說說？（上天堂）去世、上天堂！孩子們，當我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了！

　　2、兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的兒女們，現(xiàn)在他們離開家的理由。

　�。�1）出示兔老大的照片，請幼兒猜測職業(yè)。（廚師） 師：從兔老大的穿著來看，你認為他的職業(yè)是什么？

　　師：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎？

　�。�2）兔老二——海員

　　師：什么叫海員？（到海上去航行）

　　師：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來。

　�。�3）兔老三——音樂家

　　師：你知道有哪些人是音樂家？（周杰倫……劉歡……郎朗……）

　　（4）兔姐姐——結(jié)婚做了媽媽

　　師：兔姐姐長大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友在猜一猜。

　　師：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

　�。�5）雙胞胎兔妹妹——大學生

　　師：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是為什么呢？

　　幼兒：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

　　3、討論兔奶奶的感受

　　現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個人，他看上去怎樣？他會想些什么？想著想著，兔奶奶居然咯咯的笑出聲了，為什么？ 繼續(xù)講述故事

　　4、（圖二、圖三）叮咚孩子們一個個的回來了

　　師：兔老大為兔奶奶做了一桌好菜，運用自己的生活經(jīng)驗想象兔老大會為兔奶奶做哪些菜？

　　師：兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》

　　師：兔寶寶會跟兔奶奶說什么？

　　師：大家舉杯祝賀，想象舉杯時應(yīng)該說什么？

　　5、（圖四）數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時的人數(shù)。

　　師：討論兔爺爺去世了，但家里的人數(shù)怎么卻從原來的8人變成了9人？發(fā)現(xiàn)多了兩個寶寶，大桌子快要坐不下了。

　　師：日子過的越久，家里的人回變得越來越多。

　　6、理解幸福

　　1、你覺得在這一刻，水嘴幸福？

　　2、還有一樣東西也很幸福？為什么這張桌子也很幸福？（因為在這張桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字）

　　3、聽了這個溫馨的故事，仔細想想我們?yōu)樽约旱臓敔斈棠獭⑼夤�外婆做些什么？關(guān)心我們身邊的老人？你家有老人嗎

　　附：故事《幸福的大桌子》

　　這一天是大年三十，家家戶戶團圓的.日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個人。

　　以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽，就連最小的雙胞胎兔妹妹，現(xiàn)在成了大學生，住在大學，都沒法經(jīng)常回家。

　　兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子旁，想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂融融的氛圍，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家�？墒呛⒆觽兌奸L大了，工作都很忙，今天能回來嗎？

　　“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是廚師，忙著做年夜飯，老大烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西。“叮咚”門鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌 《世上只有媽媽好》�！岸＿恕遍T鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親�！岸＿�、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。孩子們一個個回來了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。

　　大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。

　　這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣東西也特別高興，那就是幸福的大桌子。

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