幼兒中班語言教案15篇[優(yōu)選]

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒中班語言教案1

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，感受小熊對熊媽媽濃濃的愛和思念。

　　2.嘗試用樹葉信來表達自己的想法。

　　活動準備

　　1.教師自制一封畫著畫的信，故事中提及的樹葉信。

　　2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。

　　3.幼兒用書第三冊第24～28頁、封三。

　　4.《美工》第17頁。

　　5.掛圖或多媒體課件（《樹葉信》）。

　　活動過程

　　一、提問導(dǎo)入。

　�。ㄒ唬┏鍪尽皹淙~信”。

　　師：瞧，這是什么呀？

　　二、小熊的樹葉信。

　�。ㄒ唬┕适翧部分。

　　1.教師講述故事A部分。

　　師：有一條小河，她說她身上有些奇怪的畫，我們一起去看一看。

　　2.回憶故事內(nèi)容。

　　師：山頂住著誰？山腳下住著誰？

　　師：在小河身上發(fā)生了一件什么奇怪的`事情？樹葉上畫著什么？

　　3.猜想圖畫所表達的意思。

　　師：請你猜一猜，為什么在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉？這些圖畫可能是誰畫的？

　�。ǘ�）故事B部分。

　　1.教師講述故事B部分。

　　師：到底是誰畫的？這些圖畫是什么意思？我們接著往下聽。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　提問1：樹葉上的畫是誰畫的？小熊把這些畫了畫的樹葉叫什么？

　　提問2：為什么畫小紅花、小碗、笑臉？小熊想對媽媽說什么？

　　3.教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們想念一個人的時候，可以用寫信的方法告訴他；如果不會寫字，就可以用畫畫的方法，把想說的話畫出來。

　�。ㄈ�）故事最后部分。

　　1.教師講述故事最后部分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：第四天小熊的樹葉信上畫了什么？他想告訴媽媽什么？

　　三、我寫樹葉信。

　　（一）利用美工，沿輪廓線剪下“大樹葉”并在上面作畫，表達自己對思念的人說的話。

　　師：你們最思念誰，把想對她說的話畫下來

　�。ǘ�）請個別幼兒在集體面前講述。

　　師：你的樹葉信是寫給誰的，你想對她說什么？

　　活動延伸

　　師：小朋友們回去后把你們的樹葉信的內(nèi)容念給你們最思念的人。

幼兒中班語言教案2

　　教學(xué)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。于是設(shè)計了此次活動《樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。

　　教學(xué)目標：

　　1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。

　　3、增進愛護鳥類和關(guān)愛自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。

　　5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準備：

　　白板課件一套。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰?

　　教師移動聚光燈位置，助幼兒看清。

　　師：對了，真的是一棵樹。樹臉上怎么樣?樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。

　　師：樹和小鳥在一起干什么呢?

　　3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　(1)師：我們來看看，這棵樹長得怎么樣?

　　請個別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。樹高高�！�

　　請幼兒說一說“樹高高”。

　　教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

　　(2)師：樹高高，住著誰呢?(請幼兒完整表述)

　　先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：樹高高，住著小鳥。

　　(3)師：小鳥圍著樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)

　　師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進行記錄。

　　(4)師：樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢?

　　誰也會用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：樹笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個一樣的笑臉。

　　(5)師：風(fēng)來了，樹會怎么樣?

　　個別幼兒說說。

　　師：除了樹葉會掉下來，樹還會在風(fēng)里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看。“樹搖搖”

　　(6)師：樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣?

　　教師用動作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

　　(7)師：樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰會用好聽的詞來說說看?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。

　　老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(樹小鳥)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

　　(1)看圖譜完整朗誦。

　　師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)

　　師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)

　　(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征

　　A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?

　　師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?

　　B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

　　師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。

　　(2)分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。

　　師：現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)

　　師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)

　　(3)小結(jié)：

　　樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

　　4、借助畫面，仿編詩歌活動。

　　(1)師：除了樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會用疊詞來說說看。

　　教師將孩子說到的.放到白板上，隨機添畫圖譜。

　　(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。

　　活動延伸：

　　家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

　　教學(xué)反思：

　　仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，進行創(chuàng)編活動。

　　總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進行這樣的聯(lián)系。

幼兒中班語言教案3

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，體會詩歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。

　　2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　　3、引起幼兒對月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、詩歌的背景圖一幅。

　　2、恬靜、舒緩的音樂；錄音機（或碟機）。

　　活動過程：

　　一、談話："中秋節(jié)印象"，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過的.？有沒有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？

　　二、感受、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、出示詩歌背景圖，教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞。

　　提問：喜歡這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？

　　2、第二次欣賞教師的配樂朗誦，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　�。�1）通過想像、討論，重點理解動詞"掛"、"漂"、"盛"的含義，提問：為什么說"每一棵樹梢，掛一個月亮；每一灣池塘，漂一個月亮；每一個臉盆，盛一個月亮？"

　�。�2）誰都看到了美麗的月亮？他們說什么？

　　3、幼兒跟學(xué)詩歌。

　　請幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩歌，教師隨機指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。

　　4、幼兒多種方式朗誦詩歌。

　�。�1）完整朗誦。（教師可適當(dāng)提詞幫助）

　　（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個月亮……）

　�。�3）配樂朗誦。（體會并大膽表現(xiàn)詩歌安靜、優(yōu)美的意境）

　　5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩歌。

　　通過提問："我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過月亮？它看上去像什么？" 鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個人或小組商討創(chuàng)編詩歌的一段，教師隨機用簡單圖標的方式記錄幼兒的語言，最后梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩歌。

　　三、教師講評小結(jié)。

　　活動延伸：

　　1、此活動建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。

　　2、與區(qū)域活動結(jié)合，在美勞區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。

幼兒中班語言教案4

　　一、活動目標：

　　1、能大膽地講述并用肢體動作表現(xiàn)動物的各種睡眠姿態(tài)。

　　2、初步嘗試用線條、圖形等符號來記錄自己的想法。

　　3、體驗與同伴合作的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、課前收集一些動物的相關(guān)資料，了解其生活特性。

　　2、自制動物圖書一本，小鳥頭飾一只。

　　3、音樂《小鳥飛》《搖籃曲》、錄音機。

　　4、白紙、記號筆、黑板。

　　三、活動過程：

　　（一）故事導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

　　1、律動《手波浪組合》。

　　師：今天我們班來了一位小客人，你們看它是誰？

　�。ǔ鍪拘▲B頭飾）

　　小鳥說，想請你們和它一起跳一段快樂的舞好嗎？

　　2、啟發(fā)幼兒講述動物的不同睡眠姿態(tài)。

　　師：小鳥跳累了，它想睡覺了，你們知道小鳥是怎樣睡覺的'嗎？

　　你們還知道別的動物是怎樣睡覺的嗎？

　�。ǘ�）游戲形式引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)動物的睡姿。

　　1、游戲“學(xué)一學(xué)、猜一猜”。

　　師出示動物圖書一本，請個別幼兒上來自由選擇一個動物并學(xué)做它的睡眠姿態(tài)，讓其余幼兒來猜。

　　1）教師注意有層次的引導(dǎo)。

　　平面的：狗、羊、刺猬、金魚、松鼠——

　　立體的：鳥、象、馬、丹頂鶴、貓頭鷹——

　　群體合作的：鴛鴦、海象、猴子、雞、斑馬——

　　2）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，教師注意指點動作要領(lǐng)，好的動作讓大家學(xué)做。

　　3）幼兒集體做動作，鼓勵幼兒與同伴合作。

　　2、幼兒聽音樂表演動作，教師啟發(fā)幼兒做出輕柔的呼吸的動作。

　　師：小朋友們做得真不錯，如果加上好聽的音樂，相信小動物們一定會睡得更舒服的。

　　（三）擴展幼兒生活經(jīng)驗，嘗試符號記錄并表演。

　　1、組織幼兒討論，并用符號記錄。

　　師：小動物為什么要睡覺？

　　要睡覺時會有些什么動作？

　�。◣焼�發(fā)幼兒做出打呵欠、伸懶腰、蓋被子、翻身、呼吸等動作，并嘗試用線條、圖形等符號來記錄。）

　　2、聽音樂完整表演動作，教師注意個別指導(dǎo)。

　　3、玩游戲《小動物睡覺》再次表演。

　　教師扮演森林大王獅子，檢查小朋友扮演的小動物的睡覺情況。

　�。ㄅ园祝禾旌诹�，喧鬧了一天的森林靜了下來，小動物們玩了一天可累了，都回家睡覺了。它們打著大大的呵欠，伸著長長的懶腰，開始睡覺了。它們發(fā)出輕輕的呼吸聲，有的還翻了個身，又美美地睡著了。獅子大王去檢查小動物們的睡覺情況，小動物們睡得真香啊！檢查完了，獅子大王也回家睡覺了。）

　　4、結(jié)合生活經(jīng)驗，放松幼兒情緒。

　　師：小動物睡覺真有趣，小朋友，你們平時是怎樣睡覺的？

　�。ㄓ變悍潘�、自由動作。）

幼兒中班語言教案5

　　活動目標:

　　1.引導(dǎo)幼兒理解童話故事，指導(dǎo)小動物之間打電話的順續(xù)，讓幼兒感受小動物之間的美好心靈；

　　2.通過指導(dǎo)折紙電話，讓幼兒加深對童話中情景及對話的理解，以便于提高幼兒動手動腦的能力；

　　3.幼兒根據(jù)故事的主要情節(jié)結(jié)構(gòu)，大膽想象，創(chuàng)編出新的故事情節(jié)和人物，并用語言表現(xiàn)出來；

　　活動準備：

　　1.根據(jù)作品的情節(jié)繪制出教學(xué)圖片；

　　2.正方形的白紙若干張，鉛筆一支，電話一部，折紙電話的模型一個；

　　3.準備圖畫紙若干張，水彩筆、油畫棒與幼兒人數(shù)相等的數(shù)量；

　　活動過程：

　　1.集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)出童話故事；

　　2.教師有表情的講述故事，使幼兒知道故事的名稱，能初步了解故事的內(nèi)容；

　　3.結(jié)合故事內(nèi)容，利用掛圖再次講故事，提問并且指導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提問幼兒：

　　（1）小黑熊是被什么驚醒的`，醒來后它干了什么？

　�。�2）小松鼠聽電話后，它又給誰打了電話，電話號碼是什么？

　�。�3）小花蛇和小狐貍呢？最后他們在一起有發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4.教師在次講故事，讓幼兒小聲地跟著講；

　　5.請幼兒討論故事講了什么事，小黑熊是一只怎樣的熊，它們又是怎樣的一群動物？

　　6.請幼兒說說小動物們的電話號碼順序，想想電話號碼是什么？

　　延伸活動：

　　l.教師請一位小朋友上來，模擬打電話的樂趣；

　　2.讓幼兒跟著老師學(xué)做折紙電話；

　　3.啟發(fā)幼兒打電話時用的稱呼語和要說的話，體驗打電話；

　　4.引導(dǎo)幼兒展開想象力，結(jié)合課文，改編故事；

　　5.讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽；

幼兒中班語言教案6

　　活動目標

　　1.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　準備：

　　幼兒掌握不同職業(yè)的特點玩法：

　　5-6名幼兒參加。第一個幼兒說出一個職業(yè)名稱。如：醫(yī)生，第二個小朋友說：醫(yī)生在看病，第三個幼兒說：醫(yī)生在給小男孩看病，第四個小朋友說：醫(yī)生在醫(yī)院給小男孩看病-----后面的幼兒要比前一名幼兒說得更加豐富。沒說出來的.被淘汰，重新加入一位幼兒，游戲繼續(xù)。幼兒還可以交換位置。

　　【活動反思】

　　準備充分;整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明了，教師的示范準確，幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴，學(xué)習(xí)氛圍愉悅;良好的同伴互助，孩子樂在其中;通過體育活動，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動的學(xué)習(xí)，從而獲得新經(jīng)驗的提升。

幼兒中班語言教案7

　　活動目標：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。

　　2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒仿說句子"秋天來了，樹葉黃了，秋天來了······

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師帶你們?nèi)デ镉�，好不�?

　　二、理解詩歌內(nèi)容，觀看課件

　　1、出示課件;提問：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化/，那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。"誰給大樹換下綠裝?"

　　2、出示課件;提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色?我們一起來問一下大地"誰把大地變得金黃?"

　　3、出示課件;提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準備干什么去呢?那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方"

　　4、出示課件;提問：你看到圖片上有誰，它在干什么?我們一起來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧"5、出示課件;提問：你看到了什么，它們是怎樣開的?我們一起來問一問菊花"誰讓菊花傲然綻放。"

　　三、整體欣賞兒歌

　　感受秋天的.。

　　四、觀看圖片

　　總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　五、游戲：

　　找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說，小朋友用動作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是"秋天來了······。"

　　六、我們一起去戶外找秋天。

　　活動反思：

　　秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

　　整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

幼兒中班語言教案8

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜說心情。

　　活動重難點：

　　重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　難點：會按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

　　活動準備：

　　《別說我小》PPT課件。玩具小熊

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.組織幼兒談話，引入主題

　　師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢？”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背…

　　師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

　　二、說說自己的變化

　　（1）幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太�。∥蚁胫�道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

　　幼：上學(xué)時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

　　師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了…

　�。�2）觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗腳..

　　師：你能夠做到嗎？

　　幼：能。

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長大了，不小了）

　　三、我長大了

　　1、請幼兒互相交流；現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。

　　2、肯定幼兒的進步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？

　　幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒進一步體驗自己長大了）四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

　　（老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結(jié)束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

　�。ㄔ跉g快的.氣氛中結(jié)束活動）活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。

　　【教學(xué)反思】

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

幼兒中班語言教案9

　　小烏龜上 （語言社會）(小班)

　　教案目標：

　　1、愿意傾聽，體會中有趣的情節(jié)。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步保護小動物的意識。

　　3、樂意同他人交往，體會和新朋友一起玩的快樂。

　　教案準備：

　　1、養(yǎng)著小烏龜?shù)聂~缸

　　2、：《小烏龜上 》（幼兒用書）

　　3、磁帶

　　教案過程：

　　1、出示小烏龜，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　師：小朋友，你們見過小烏龜嗎？

　　幼：見過/沒見過。

　　（假設(shè)見過。師：那你是在哪里見到的呢？它是什么樣子的？）

　　師：今天，陳老師帶來一位小客人，你們看，它是誰？

　　幼：小烏龜。

　　師：對了，那么他來趕什么呀？有哪個小朋友知道，來說說看！

　　幼：來玩/來做客

　　師：它和小朋友一樣，來上 。不過它上的. 可跟我們的 不一樣，它上的 里全都是小動物。小烏龜啊，第一天上學(xué)的時候，非常害怕，那你們知道它害怕的時候是什么樣子嗎？

　　幼：會哭，會找媽媽-----

　　師：我們來看一下吧。

　　把烏龜置于投影儀上，用手碰它，讓幼兒觀察它的反應(yīng)。

　　師：你們看，它怎么樣拉？

　　幼：縮了起來。

　　師：原來它害怕的時候是把頭、手和腳縮到殼里。

　　2、自然引出《小烏龜上 》的

　　師：接下來，我們來聽聽看，小烏龜?shù)谝惶焐?發(fā)生了什么事？里面講到了哪幾個小動物？

幼兒中班語言教案10

　　活動目標：

　　1、理解故事中“小老鼠把舊皮鞋打扮成皮鞋車以及幫助小動物的”故事內(nèi)容。豐富詞匯：美滋滋。（重點）

　　2、能大膽想象并表達自己的猜想，嘗試用語氣、語調(diào)、動作、表情表現(xiàn)角色的心情。（難點）

　　3、萌發(fā)變廢為寶的意識，體驗變廢為寶、幫助他人的快樂。

　　活動準備：

　　知識準備：豐富變廢為寶的經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：完整教學(xué)課件《漂亮的皮鞋車》

　　活動過程：

　　一、通過出示“舊皮鞋”的圖片，激發(fā)幼兒大膽猜想、表達的興趣。

　　提問1：草地上有一只什么樣的皮鞋？你是從哪里看出來的？

　　提問2：如果你看到這樣一只舊皮鞋，你會怎么做呢？

　　小結(jié)：小朋友們真會想辦法，讓我們來看看故事中小動物們都是怎樣做的。

　　二、分段配課件欣賞、理解、講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象、表達自己對故事情節(jié)的猜想，并嘗試運用語氣、語調(diào)、動作、表情創(chuàng)造性表現(xiàn)不同角色的心情。

　�。ㄒ唬┑谝欢危骸皬拈_頭、…丟了多可惜啊”。引導(dǎo)幼兒理解、表演、講述小動物們看見舊皮鞋的不同做法，嘗試運用語氣、語調(diào)和動作，體會不同角色的心情。

　　提問1：都有誰看見了這只舊皮鞋？他們都是怎樣說？怎樣做的？

　　提問2：小老鼠會用這只舊皮鞋做什么呢？如果你是小老鼠你會怎樣做？

　�。ǘ�）第二段：“從小老鼠上看下看……我有車了！”，引導(dǎo)幼兒理解并較完整講述小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車的過程，嘗試運用語氣、語調(diào)、動作、表情表現(xiàn)小老鼠喜悅的心情，體會變廢為寶的快樂。豐富詞匯：美滋滋。

　　提問1：小老鼠有個什么好主意�。克�是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)

　　提問2：小老鼠是怎樣把舊皮鞋變成皮鞋車的？誰能完整地說一說小老鼠先做了什么？又做了什么？最后做了什么？

　　提問3：漂亮的皮鞋車做好了，小老鼠說了什么？它現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么這么高興？

　　提問4：什么是美滋滋的？誰能來學(xué)一學(xué)？

　　小結(jié)：小老鼠經(jīng)過自己的努力終于把舊皮鞋變成了皮鞋車，真得是太高興了。讓我們一起來表演一下心里美滋滋的小老鼠，分享一下它的快樂和喜悅！

　　提問5：小老鼠會開著這輛車去做什么呢？如果這輛皮鞋車是你的，你會開著這輛車去做什么呢？

　�。ㄈ�）第三段：“從笛笛……草地上那只舊皮鞋”，引導(dǎo)幼兒大膽表演、講述小老鼠幫助小動物的故事情節(jié)，進一步感知小老鼠樂于助人的角色特點，體驗幫助他人的快樂。

　　提問1：小老鼠開著他的皮鞋車去做什么了？小兔和小松鼠是怎么說的？

　　提問2：小老鼠現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

　　小結(jié)：原來幫助別人是一件這么快樂、幸福的事情�。�

　　三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容、體會角色特點。

　　提問：你們喜歡故事中的誰？為什么？這是一只什么樣的小老鼠？

　　小結(jié)：小老鼠把別人都不要的舊皮鞋變成了漂亮的皮鞋車，還用皮鞋車幫助了別人，這樣聰明、能干、愛動腦筋、會變廢為寶的小老鼠我們都喜歡！

　　四、延伸活動一—奇思妙想，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中廢舊材料的用處，萌發(fā)變廢為寶的意識。

　　1、出示課件，觀察發(fā)現(xiàn)生活中還有很多變廢為寶的奇妙創(chuàng)想。

　　2、請幼兒到班級“奇思妙想”美工創(chuàng)意區(qū)去嘗試把自己的想法做出來。

　　小結(jié)：“只要我們肯動腦筋、愛動手，這些廢舊材料就會變成寶貝！

　　你們想不想也來試一試？你想用什么材料制作意見什么寶貝？那還等什么，現(xiàn)在就讓我們?nèi)グ嗉壍摹捌嫠济钕搿泵拦��?chuàng)意區(qū)試試吧！”

　　后附改編后故事：《漂亮的皮鞋車》

　　草地上躺著一只舊皮鞋。小兔經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子，用腳踢了踢說：“多破的鞋子呀！”說著蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子，用鼻子聞了聞?wù)f：“多臭的鞋子呀！”說完捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子，笑著說：“丟了多可惜呀！”他上看下看、左瞧右瞧，想了想說：“嘿！有了！我要把它變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車�！�

　　小老鼠先找來一塊抹布，把皮鞋擦得干干凈凈的；又找來一瓶膠水，把皮鞋的裂縫粘牢。又采來一些花，把皮鞋裝飾得漂漂亮亮的。最后啊，按上輪子、車把，一輛干凈、漂亮的皮鞋車就做好了。小老鼠擦擦汗，心里美滋滋的說：“哈哈，我有車了！”

　　“笛笛”小老鼠用它的皮鞋車幫小免運蘿卜，小兔說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮�！薄暗训选毙±鲜笥盟�的皮鞋車送小松鼠去上學(xué)，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好，可惜我沒有�！�

　　小兔、小松鼠都羨慕小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車，可惜他們都忘了自己經(jīng)過草地時遇到的那只舊皮鞋。

　　課后反思：

　　《皮鞋車》是一個非常有趣的童話故事，通過擬人的手法，刻畫故事中小動物不同的特點，使幼兒清晰辨別：值得學(xué)習(xí)、不值得學(xué)習(xí)之處。

　　活動中共設(shè)計四個環(huán)節(jié)。

　　在第一個環(huán)節(jié)中，主要通過出示課件以及提問：“草地上有一只什么樣的皮鞋？如果你到這樣一只舊皮鞋，你會怎樣做？”引出活動，孩子在這種開放性的問題下，積極的.動腦筋，想出了很多的做法，如：“我會用它做花瓶”、“我會用它當(dāng)小船”、“我會把它改成花盆種上五顏六色的鮮花”等等。緊接著，教師跟進式的引導(dǎo)語：“小朋友們的想法是各有不同，讓我們來看看小動物們是怎樣做的。”巧妙地引出了活動。

　　在第二個環(huán)節(jié)中，主要是分段講故事。通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，并隨故事情節(jié)大膽想象、創(chuàng)造性的講述故事。這其中也滲透了一些教師巧妙的提問，如：“都有誰看見了這只舊皮鞋？他們都是怎樣說？怎樣做的？”、“你們猜貓小老鼠會用這只舊皮鞋做什么？”、“讓我們來看看小老飄是怎樣做的�！钡鹊龋�達到了目標二的內(nèi)容。

　　在此環(huán)節(jié)中還滲透了情感日標的挖掘，如：“一輛漂亮的皮鞋車就做好了，小老鼠是怎樣說的？”、“他的心情是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒感受小老鼠把舊皮鞋變成“皮鞋車”后的快樂、自豪的心情以及成功感受，完成了活動目標三。

　　在第三環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒對故實有一個完整的理解。在此環(huán)節(jié)中也滲透了一部分情感的內(nèi)容在其中，如：“你們喜歡故事中的小老鼠嗎？為什么？這是一只什么樣的小老鼠？”從而激發(fā)了幼兒像小老鼠學(xué)習(xí)，做個愛動腦筋，變廢為寶的好孩子。

　　在第四環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中廢舊材料的用處，萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。在這里教師用了一只小朋友穿小了說沒有用的鞋子，請大家想辦法，把它變廢為寶來裝扮我們的教室。另外，還將生活中一些沒用了的廢舊材料，比如：衛(wèi)生紙筒、礦泉水瓶，拋給幼兒請他們也動動腦筋，把廢舊材料變成寶貝，并請幼兒一定到區(qū)角活動時去試試。并將此問題作為活動的延伸，繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考與創(chuàng)作。達到了活動日標一的要求。

　　在本節(jié)活動中也存在不足之處，如：在討論如何把舊皮鞋改造成皮鞋車的過程中，我只關(guān)注了幼兒表達，忽視讓幼兒在活動后結(jié)合實物，實踐操作體驗改變的過程與結(jié)果。

　　由于借班教學(xué)，教師對每一個孩子的了解不足，教師與孩子的契合度還不夠。在讓幼兒自主交流方面有所忽視，過程中關(guān)注個別孩子的不同聲音、及時回應(yīng)孩子有創(chuàng)意的想法方面還存在不足。

幼兒中班語言教案11

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境.

　　2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣.

　　活動準備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.

　　2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字.

　　3、配樂錄音帶.

　　設(shè)計思路：

　　現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.

　　活動流程：

　　引出主題，引導(dǎo)入趣――欣賞散文，感知理解――學(xué)學(xué)演演，表達表現(xiàn)――活動延伸

　　活動過程：

　　一、引出主題，引導(dǎo)入趣.

　　1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認識嗎？

　　2、引導(dǎo)入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？

　　二、欣賞散文，感知理解.

　　1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的.內(nèi)容.

　　2、感知理解：提問：

　�。�1） 現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息�。�

　�。�2） 那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？

　　3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦.

　　（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

　�。�2）在教師進行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列.）

　　4、我們也來嘗試排一排.

　�。�1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的，一套是文字的）

　　（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列.要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進行排列.

　�。�3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列.

　　三、學(xué)學(xué)演演，表達表現(xiàn)

　　1、學(xué)學(xué)演演：

　�。�1） 請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.

　�。�2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容. 2、表達表現(xiàn)：教師請全體幼兒自主的進行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？

　　四、延伸活動，遷移運用

　　老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試.

　　語言活動“好消息”反思

　　根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文.這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語言.在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官.我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序.這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解.整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行.

　　但是在活動中還是有相當(dāng)不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識.再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來.這樣的效果會更理想.在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動.

　　還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高.

幼兒中班語言教案12

　　【作品欣賞】

　　秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象，然而在童心世界，小樹葉是大樹媽媽的孩子，幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索，用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽，整篇作品洋溢著愛的情調(diào)，像一卷流動的畫，形象鮮明而又充滿詩意， 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。

　　【活動目標】

　　1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》，使幼兒初步了解散文這一優(yōu)美的文學(xué)體裁。

　　2、通過學(xué)習(xí)作品，知道秋天里樹葉的變化，感受大樹和樹葉之間的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒愛的情感。

　　【活動準備】

　　1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。

　　2、活動室布置逼真的`4棵大樹：銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

　　3、兔子頭飾和4種樹葉。

　　【活動過程】

　　1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領(lǐng)兔寶寶到樹林里去活動。

　　2、到了樹林里發(fā)現(xiàn)了地上的楓葉，討論楓葉的顏色和形狀。

　　3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。

　　這些樹葉的媽媽是誰呢？孩子找不到媽媽多可憐呀！媽媽找不到孩子也很傷心！

　　4、帶領(lǐng)小兔為樹葉找媽媽，首先來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是你的孩嗎？”協(xié)助教學(xué)的老師藏在樹后說：“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣！”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對照，確定不是楓葉的媽媽。

　　5、以同樣的教學(xué)方法完成與梧桐樹、松樹的對話。

　　6、小兔來到楓樹前，楓樹媽媽高興的說：“我的寶寶回來了！”小兔們高興的拍手笑，將楓葉放到楓樹上。

　　7、完整欣賞散文。

　　8、教師鼓勵孩子們跟說小兔和樹媽媽的對話部分。

　　【結(jié)束部分】

　　拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

　　【活動延伸】

　　將樹葉投放到區(qū)角，用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

幼兒中班語言教案13

　　活動目標

　　1．讓幼兒在看看、摸摸、說說、比比等活動中初步了解人體頭發(fā)的一些特征、用處及養(yǎng)護方法。

　　2．讓幼兒養(yǎng)成勤洗頭、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　材料準備：

　　1．鏡子（每人一面）。

　　2．一段錄像：一位小朋友叫遙遙，她不愛洗頭，臟兮兮，沒人愿意跟她做朋友。

　　3、美發(fā)獎?wù)氯舾擅叮ㄓ媒鹕�不干膠自制獎?wù)茫�、歡快的頒獎樂曲一段。

　　1．引導(dǎo)幼兒初步了解頭發(fā)的特點

　　(1)看看：小朋友們，請對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長短……）

　　(2)摸摸：摸—摸自己的頭發(fā)，你有什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬……）

　　(3)比比：請你們找個好朋友，比一比你們的頭發(fā)有什么不同。（從粗細、多少、硬軟方面去比較）

　　(4)說說：剛才，小朋友們有什么發(fā)現(xiàn)��？

　　你們在電視上、街上有沒有看到過不一樣的頭發(fā)？（顏色、發(fā)型）

　　教師小結(jié)：人類有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的`，有硬軟不一樣的，有發(fā)型不一樣的……

　　2．讓幼兒觀看錄像，引出活動主題

　　師：其他小朋友為什么不愿意跟遙遙做朋友？

　　師：你愿意跟她做朋友嗎？為什么？

　　師：你想跟怎樣的小朋友做朋友？（頭發(fā)香飄飄的）

　　3．引導(dǎo)幼兒初步了解養(yǎng)護頭發(fā)的方法

　　師：原來你們都討厭頭發(fā)臟兮兮的小朋友啊，我也很討厭。那么你們知道怎樣才能讓頭發(fā)變得很美嗎？（勤洗頭、勤理發(fā)，小朋友不要燙頭發(fā)）

　　師：你們知道頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護頭皮……）

　　小結(jié)：既然頭發(fā)在我們身體上有很重要的作用，那我們更應(yīng)該好好保護它，做到勤洗頭、勤理發(fā)，小朋友不要燙頭發(fā)。

　　4．“香飄飄冠軍”選拔賽

　　師：美發(fā)國王今天給了我?guī)渍取跋泔h飄冠軍”獎?wù)�，他讓我獎給我們班最講衛(wèi)生、頭發(fā)最干凈的小朋友�，F(xiàn)在就來比一比，看誰能拿到這個獎?wù)隆Ｕ埲�位小朋友�?dāng)小評委。先通過摸一摸來選出頭發(fā)比較柔順的幼兒。再通過聞一聞，從剛才選出的幼兒中評出頭發(fā)香的幼兒。然后老師當(dāng)總評委，也通過摸摸、聞聞來最終確定羨發(fā)冠軍人選，最后在音樂聲中由小評委頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

　　師：其他小朋友想不想被評上��？如果想，那就按照我剛才教你的秘訣去做吧，下次肯定能被評上。

　　師：我教你們的是什么秘訣？（勤洗頭、勤理發(fā)，不要燙頭發(fā)）

　　師：要想得獎?wù)�，一定要做到這些哦。只有做一個講衛(wèi)生的小朋友，你才會變得更美，記住了嗎？

　　5．活動延伸

　　在歡快的《我愛洗頭》音樂聲中，幼兒開心地做洗頭動作。教師通過這次活動，教幼兒掌握洗頭的步驟：水沖沖——擦香香——上抓抓——下抓抓一左搓搓——右搓搓——水沖沖，并讓幼兒體會到洗頭的樂趣，進而養(yǎng)成勤洗頭、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

幼兒中班語言教案14

　　一、設(shè)計意圖

　　中班的幼兒語言表達能力有較高的提升，在日常生活中，通過教師、家園有意識地提供豐富的圖書、適宜的讀物，幼兒對文學(xué)作品有較濃的興趣，但在與幼兒的交往中，對日常生活中的量詞，如“一支筆”說成“一個筆”的錯誤運用時常出現(xiàn)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，注意結(jié)合情境使用的語言，以便幼兒理解這一建議，所以我設(shè)計了本次活動。

　　二、說教材

　　《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，為主題通過買東西的故事情境，串成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，整體節(jié)奏明朗，朗朗上口。

　　三、說活動目標

　　活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

　　（1）認知目標：理解兒歌內(nèi)容，知道“張、把、雙”等量詞與物品的對應(yīng)關(guān)系。

　�。�2）能力目標：能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)和創(chuàng)編兒歌。

　�。�3）情感目標：感受兒歌的韻律美與節(jié)奏美，并樹立在日常生活中正確使用量詞的意識。

　　四、說重點難點

　　本次活動意在使幼兒對量詞的使用有一定的認知，而《小兔子開鋪子》是本次活動得以開展的主線，故了解此兒歌的內(nèi)容是活動的基石，我將其設(shè)為活動重點。

　　而在活動中，幼兒需要在了解兒歌感知量詞的.基礎(chǔ)上，靈活運用續(xù)編兒歌。這對幼兒來說無疑較為困難，因此我將能力目標定為活動難點。

　　五、說教法

　　教師的教和幼兒的學(xué)，是活動的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運用了如下教學(xué)方法：

　　1.演示法：以直觀的教學(xué)手段，解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

　　2.操作法：根據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架，提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。

　　六、說學(xué)法

　　根據(jù)“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，所采用的學(xué)法有多感官參與法、游戲法、討論分析法�；顒又胁捎昧私處熀陀變汉献鲗Υ鹩螒颍�給幼兒提供了表現(xiàn)的機會。

　　七、說活動過程

　　結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點及活動目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，揭開活動主題：小兔子的鋪子開張啦！

　　噼啪劈啪，小兔子的鋪子開張啦！在活動的開端，我以視頻導(dǎo)入的方式吸引幼兒興趣，在觀看結(jié)束后，我將面向幼兒提出問題：“什么叫鋪子”？小兔子鋪子里賣什么？通過簡單的問題提升幼兒對活動的參與度。

　　（二）多感官參與，了解兒歌內(nèi)容

　　兒歌《小兔子開鋪子》是本次活動的實施載體，為充分發(fā)揮幼兒的主體作用，從多角度感知兒歌，我從看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等多方面進行展開：如1.看一看環(huán)節(jié)，運用多媒體環(huán)節(jié)可以使物品一樣樣依次出現(xiàn)，依次消失，體現(xiàn)較強的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。2.在數(shù)一數(shù)環(huán)節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)鋪子里每樣?xùn)|西有多少？學(xué)說量詞：張、把、雙、個、頂。量詞的準確運用是個重點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。

　�。ㄈ�）合作創(chuàng)編、深化量詞理解

　　在這一環(huán)節(jié)我以“為小兔子進貨”為主題創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情境，通過課件（聽錄音），幫助幼兒理解操作要求。請幼兒將商品圖片貼在進貨單上并根據(jù)貨物運用正確量詞，對兒歌進行創(chuàng)編。以達到實現(xiàn)能力目標，突破活動難點的目的。

　�。ㄋ模┗顒诱故�，體驗樂趣

　　在幼兒與同伴合作完成兒歌續(xù)編后，我將為幼兒提供展示舞臺，邀請幼兒帶著進貨單圖片展示續(xù)編兒歌內(nèi)容，并對正確續(xù)編的幼兒進行獎勵，讓幼兒在分享展現(xiàn)中體驗合作的快樂，創(chuàng)編的魅力成果呈現(xiàn)的自豪感。

　　八、說活動總結(jié)

　　《3-6歲幼兒指南》中明確指出：要最大限度滿足幼兒在直接感知、實際操作、親身體驗中獲得經(jīng)驗的需求。本次活動的開展無疑是對著一精神的徹底落實，在活動中，是直觀的視頻，圖片幫助幼兒了解內(nèi)容，以說、看、數(shù)等多種角度幫助幼兒理解量詞，以情景的創(chuàng)設(shè)、合作式續(xù)編、成果展示多形式深化感知，呈現(xiàn)出一次飽滿而精細的教學(xué)活動。

　　九、說活動延伸

　　活動結(jié)束，我們并不能告一個段落。接下來還有孩子對自己創(chuàng)編成果的期待，他們希望自己的成功能夠讓大家都喜歡。我會讓孩子創(chuàng)編的兒歌請爸爸媽媽欣賞，到時候，孩子不僅僅能夠得到能力的提升，還可以得到家長對他們的贊許！讓孩子從中體會另一種樂趣。

幼兒中班語言教案15

　　活動目標：

　　1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

　　教學(xué)準備：

　　課件、小動物頭飾

　　活動過程：

　　一、游戲激趣

　　1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?

　　2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

　　3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

　　游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?

　　師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴。

　　二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的.尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

　　(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。

　　師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據(jù)它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?

　　播放課件中的兒歌《比尾巴》

　　(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。)師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

　　三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么”，(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?”，(船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。

　　四、做游戲森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

　　五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?

　　教學(xué)反思

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

　　在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

　　為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。

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