(熱門)幼兒歌唱活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒歌唱活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒歌唱活動(dòng)教案1
中班歌唱活動(dòng):跑跑鎮(zhèn)
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音合拍演唱歌曲,感受歌曲幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。
2.能借助圖譜等方式展開想象,嘗試替換部分歌詞。
3.愿意與教師同伴互動(dòng),體驗(yàn)輪唱、表演唱的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 閱讀過繪本《跑跑鎮(zhèn)》,對(duì)書本內(nèi)容有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備::PPT課件、圖片(小貓、小鷹、貓頭鷹、葫蘆、小孩)、釘耙道具兩把和小豬頭飾兩個(gè)、
剪輯好的音樂、跑跑鎮(zhèn)的背景板。
活動(dòng)過程:
一、喚起繪本經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)
師: “這是哪里?跑跑鎮(zhèn)里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?”
“從前,從前,有一只小貓。從前,從前,有一只小鷹。它們跑著,跑著、跑著、跑著,你們猜猜會(huì)
發(fā)生什么?”(邊講故事邊演示手偶)
二、幼兒欣賞感受歌曲的旋律,嘗試演唱歌曲
1.欣賞歌曲、熟悉旋律和歌詞。
。1)播放歌曲,初步感受歌詞旋律和內(nèi)容。
師:“接下來我們來聽一首歌,看看歌曲里是怎么說的!
(2)教師范唱歌曲。(清唱并結(jié)合圖譜)
師:“跑著”重復(fù)了幾次?邊唱邊數(shù)一數(shù)。
。3)教師再次范唱。(加入鋼琴伴奏)
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)幼兒嘗試隨鋼琴伴奏演唱。
師:“你們會(huì)唱了嗎?哪一句有困難?我們一起來唱一唱。”
。2)教師和幼兒分句輪流當(dāng)角色演唱。
師:“我們來玩一個(gè)輪唱的'游戲,我唱第一句,你們唱第二句,后面部分一起演唱!
再次請(qǐng)一名幼兒和全班一起輪唱。
三、替換歌詞、鞏固歌曲
1.師幼共同玩“歌詞替換”游戲(大熊和小貓撞成大熊貓)。
師: “還兩個(gè)朋友撞在一起會(huì)變成什么,可以把它唱出嗎?”(結(jié)合圖示)
2.集體隨樂演唱,可以嘗試邊唱邊用動(dòng)作演示。
四、情景表演、創(chuàng)編歌詞
1.師:“看看還有誰跑來了,他們會(huì)撞成什么?”(猴子和棍子撞成孫悟空)
集體演唱,教師和一名幼兒分別戴上胸飾一起表演,演唱結(jié)束聽到魔法音用身體擺出造型。
2.師“誰又跑來了,它們會(huì)撞成什么?”(小豬和釘耙撞成豬八戒)
集體演唱,請(qǐng)兩幼兒戴頭飾、拿道具表演。
3.師:“跑跑鎮(zhèn)又變出了好幾位新朋友,我們今天都唱過哪些,你們還記得嗎?”
幼兒一起隨樂完整演唱大熊貓、孫悟空、豬八戒。
五、活動(dòng)結(jié)束
1.出示圖片提問,引導(dǎo)幼兒欣賞教師演唱
師:胖娃娃是誰和誰碰撞出來的呢?我來唱給你們聽。2.教師演唱胖娃娃這段歌曲。
結(jié)束語:“原來,是爸爸和媽媽一起撞出了可愛的寶寶;丶液,我們把這首歌曲唱給爸爸媽媽聽吧,還可以找一找,哪些朋友撞在一起會(huì)變出新的朋友,可以編到歌曲里唱一唱!”
幼兒歌唱活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo) :
1.感受樂曲歡快的曲調(diào),在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。
2.通過創(chuàng)設(shè)游戲氛圍,遷移生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.具有“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲經(jīng)驗(yàn),會(huì)用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛睡覺》(附)。
活動(dòng)過程:
1.教師出示小豬胸飾,簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開會(huì)的故事情境,提問并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌
曲,對(duì)小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋,并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。
3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲,一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼!睍r(shí),引導(dǎo)幼
兒輕輕打呼,睡覺時(shí)要像個(gè)木頭人。
4.加入“猜同伴”游戲,教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。
5.師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次,請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況,如是否會(huì)唱?引導(dǎo)幼兒用
好聽的聲音唱出歌曲。
6.教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲,加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘,
唱完歌詞“打呼!焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。
。▊渥ⅲ旱谝淮未笮軄淼臅r(shí)候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)
活動(dòng)反思:
1.游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中,幼兒的情緒能非常積極地投入,這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān);顒(dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的要求,而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的,如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛的造型時(shí),教師說:“媽媽來看看小豬的可愛樣子”,這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的'關(guān)系。另外,此游戲中為了躲避大熊,教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開眼睛”,有了這種游戲情境的支持,幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。
2.循序漸進(jìn)的游戲形式,發(fā)展幼兒的感官能力
活動(dòng)中,我們先是固定位置進(jìn)行游戲,然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加,能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。
3.基于游戲過程的反思
在歌唱活動(dòng)過程中,師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí),孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí),可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕,不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會(huì)“獲救”。
出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí),如果教師強(qiáng)調(diào),當(dāng)有一只小豬藏起來以后,要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”,別的同伴猜測(cè)他是誰,并用“×××小豬,快回來”的句式回應(yīng)他,就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移,造成了在后期游戲中,這種對(duì)白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以后坐在椅子上玩游戲時(shí),教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。
幼兒歌唱活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
。保惺懿⒊醪奖嬲J(rèn)鼓、碰鈴、蛙鳴筒、三角鐵等樂器的音色。
2.學(xué)習(xí)聽辨樂器音色表演相應(yīng)動(dòng)作,增強(qiáng)音樂聽力與反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)鼓、碰鈴、蛙鳴筒、三角鐵各一個(gè)。
。2)老虎、小兔、青蛙、小猴的圖片各一張。
活動(dòng)指導(dǎo)
1.出示四種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒分辨動(dòng)物的名稱,并模仿各種動(dòng)物的`基本動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒傾聽并分辨樂器的音色,嘗試進(jìn)行初步的匹配。
(1)逐一敲擊樂器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽其音色,與圖片上的四種動(dòng)物進(jìn)行匹配。
。ǎ玻┲鹨谎葑嗨姆N樂器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽辨并做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。
3.演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒齊聲歌唱。
教師唱到“什么聲音響?”后,在間奏處有節(jié)奏地敲擊樂器,引導(dǎo)幼兒辨別聲響并做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。
4.幼兒游戲。規(guī)則:幼兒必須在教師唱完“看誰辯得清”后才能做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸幼兒初步熟悉玩法后,可根據(jù)幼兒實(shí)際情況適當(dāng)將各樂器演奏的間隔縮短,以增加難度。
幼兒歌唱活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在雙腳立定向上跳的基礎(chǔ)上,嘗試向前行進(jìn)跳、單腳跳、向后甩繩跳等各種花樣跳繩。
2、喜愛跳繩運(yùn)動(dòng),有創(chuàng)新精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人短繩一根
2.干毛巾每人一塊
3.錄音機(jī)
4.《喜洋洋》音樂
5.記分表一張
6、椅子三張
7、紅、黃、綠顏色標(biāo)記
活動(dòng)過程:
1、我們又要和繩子一起做游戲了,大家開心嗎?讓我們先來做個(gè)繩子操。打開你的繩子,把它對(duì)折兩次,準(zhǔn)備好了嗎。
2、聽音樂做繩操。上肢——體轉(zhuǎn)——體側(cè)——腹背——下蹲——跳躍——放松。
3、大家喜歡跳繩嗎?請(qǐng)小朋友說說以前我們學(xué)的跳繩是怎樣跳的。今天我們要來學(xué)習(xí)新的跳法。等一下,小朋友可以去試試,看看你會(huì)怎樣跳,看誰方法多。要求:找一個(gè)空地方,不影響別人也不被別人影響,覺得熱就脫衣服,如果有汗可以用一塊干毛巾擦擦。
4、小朋友自由練習(xí),老師指導(dǎo)。(老師可以跟小朋友一起跳)
5、剛才,我們練的`都很認(rèn)真,誰愿意把你剛才的方法給我們介紹一下。(小朋友介紹,大家跟著一起練,并說說這是什么跳法)
6、再請(qǐng)小朋友練一會(huì)。重點(diǎn)練習(xí)向前行進(jìn)跳、單腳跳。
7、進(jìn)行比賽。
。1)向前行進(jìn)跳請(qǐng)小朋友按紅、黃、綠分成三組,每組五人,進(jìn)行接力賽,先練習(xí)一次。要求一個(gè)跳到終點(diǎn),下一個(gè)再開始。如果中途壞了,可以原地再開始。看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)就算勝利。(練一次,比一次),并給獲勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
。2)單腳跳比賽在同一時(shí)間里,誰跳的多就是冠軍,請(qǐng)客人老師做裁判并記錄成績(jī)。給前五名幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束:
大家表現(xiàn)都很出色,老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物,收好繩子的小朋友可以到老師這里來領(lǐng)禮物。
幼兒歌唱活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜,并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛歌唱活動(dòng),情緒愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞、小鴨木偶,歌曲相應(yīng)圖譜活動(dòng)過程:
一、初步感知歌曲中的歌詞,按節(jié)奏學(xué)念歌詞1、分別出示小雞、小鴨木偶:他們是誰?他們是怎么叫的?
2、游戲:有趣的'叫聲根據(jù)歌曲中的節(jié)奏,教師分別出示小鴨及小雞的木偶,要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂按節(jié)奏學(xué)念歌詞,初步感知樂曲。
(1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞,讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。
(2)幼兒聽音樂按節(jié)奏學(xué)念。
二、完整感知樂曲,學(xué)看圖譜,并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱,讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶,幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞,邊唱歌曲邊表演,教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱,但不刻意,讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
四、延伸活動(dòng)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編:讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友,把它們編進(jìn)歌曲。
幼兒歌唱活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助、友愛相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶課前排練好兩個(gè)幼兒表演(梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作)
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng):拍手點(diǎn)頭,練聲:小鴨和小雞游戲:舉你的手兒擺一擺
師:幼兒園里有許多好朋友,大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真高興。
(一開始我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的音樂氛圍,讓幼兒感受大家在一起玩的快樂,以律動(dòng)、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。)
二、今天,我們除了玩游戲之外,老師請(qǐng)小朋友們來看一段表演
請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來表演后提問:他們?cè)诟墒裁?(小朋友在梳頭、扣紐扣)請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)圖片上小朋友的動(dòng)作,并學(xué)說句子:你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣。請(qǐng)你用“你幫我來………
我?guī)湍銇怼?”說一句話。大家都怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛)怎樣用動(dòng)作來表示團(tuán)結(jié)友愛?(手拉手)團(tuán)結(jié)友愛手拉手,我們都是什么?我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友,大家除了玩具一起玩,還應(yīng)該互相幫助,友愛相處,就像圖片中的小朋友一樣。
(為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞,我先讓幼兒欣賞一段表演,讓幼兒說說他們?cè)诟墒裁?通過表演和學(xué)學(xué)動(dòng)作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容,對(duì)學(xué)習(xí)新歌也產(chǎn)生了興趣。另外我還請(qǐng)小朋友根據(jù)歌詞的句式來學(xué)說一句話,孩子們紛紛踴躍發(fā)言:你幫我來洗洗臉,我?guī)湍銇泶┮路;你幫我來擦擦手,我(guī)湍銇砟猛婢;你幫我來穿鞋子,我(guī)湍銇砝澴印⒆觽儾坏珜W(xué)會(huì)了歌詞,還發(fā)揮了想象力,創(chuàng)編出許多歌詞,也進(jìn)一步理解了團(tuán)結(jié)友愛手拉手,我們都是好朋友的含義。團(tuán)結(jié)友愛不是光嘴上說說的,還要付諸于行動(dòng)中。)
三、學(xué)唱歌曲“好朋友”
老師把剛才小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽的歌,我們一起來學(xué)學(xué)。
1、欣賞一次,幼兒個(gè)別集體學(xué)講歌名。
2、欣賞二次,幼兒熟悉旋律,跟著旋律打節(jié)奏。
3、用各種形式進(jìn)行演唱
4、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱。
。ㄔ趯W(xué)唱歌曲的過程中,我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個(gè)別唱等形式演唱,而且讓他們找到自己的好朋友邊做動(dòng)作邊演唱,在親身實(shí)踐中理解歌曲,感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們?cè)谶@樣的氛圍中很快的學(xué)會(huì)了歌曲,在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學(xué)習(xí)歌詞時(shí)就讓幼兒在不知不覺中創(chuàng)編了歌詞,孩子們能運(yùn)用剛才創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演和演唱,而且演唱歌曲的完整性也比較強(qiáng)。)
四、音樂游戲:小兔子躲雨
今天我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌?(好朋友)你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧!請(qǐng)幼兒戴好頭飾,準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂:(小兔跳)
兔媽媽:今天天氣真好,我們?nèi)ビ瓮姘伞?/p>
。ㄞZ轟轟)雷聲
兔媽媽:小兔們,下雨了快躲進(jìn)山洞吧,找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔
小兔:讓我來幫助你,小兔子快快來。
兔媽媽:太陽(yáng)公公出來了,小兔子們我們回家吧(小兔音樂跳)
小兔子們說:團(tuán)結(jié)友愛手拉手我們都是好朋友。
(教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的'有效途徑之一。孩子天生好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富,他們對(duì)音樂的感受往往是喜歡通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。所以,在活動(dòng)結(jié)束的部分,我安排了一個(gè)音樂游戲,把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來,把抽象的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲,讓孩子通過自身的活動(dòng),把聽、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來,把孩子從座位上解放出來,讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦,在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識(shí)、技能,受到美的熏陶。)
幼兒歌唱活動(dòng)教案7
前期活動(dòng)中,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),采取了對(duì)唱式練習(xí)、問答式練習(xí)的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對(duì)歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延伸,針對(duì)幼兒對(duì)歌曲的已有經(jīng)驗(yàn),借助節(jié)奏型的輔助,進(jìn)行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.音樂目標(biāo):了解歌詞句式結(jié)構(gòu),用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲,并能夠創(chuàng)編歌詞,流暢地演唱。
2.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
3.拓展目標(biāo):在民族音樂中獲得文化的傳承,能認(rèn)識(shí)花的種類及生長(zhǎng)習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場(chǎng)景、彩筆、幼兒用書第5頁(yè)。
活動(dòng)過程
1.聆聽與導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入。
(1)教師出示圖片,提問:“春天到了,百花園里的花爭(zhēng)奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花,了解其生長(zhǎng)習(xí)性。
(2)聆聽音樂。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂開動(dòng)小汽車去植物園,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。提問:“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”
2.感受與感知:節(jié)奏練習(xí)。
(1)節(jié)奏感受,做不同聲勢(shì)感知音樂風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片,幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問:“這首歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對(duì)唱,演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)
(2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng),進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問:“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)
3.表現(xiàn)與表達(dá):歌表演。
(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞,做一對(duì)一答的游戲。
(2)師幼討論,按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述,并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢(shì)節(jié)奏問答,分句學(xué)唱歌曲,注意歌唱時(shí)的節(jié)奏和音高。
(3)歌表演。師幼對(duì)唱、男女聲對(duì)唱、兩人一組做問答式表演。
4.創(chuàng)編與創(chuàng)造:歌詞改編。
(1)歌詞改編,把“花”改成動(dòng)物名稱。
帶領(lǐng)幼兒回憶《對(duì)鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請(qǐng)幼兒對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)動(dòng)物,提問:“今天到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))
帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請(qǐng)幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。
(2)分組表演。請(qǐng)幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編,并演唱出來。
5.拓展與延伸:視化音樂游戲。
(1)展示新圖譜,評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作。
(2)請(qǐng)幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實(shí)線,體會(huì)音符的長(zhǎng)短,感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。
幼兒園綜合歌唱活動(dòng)的實(shí)踐策略——評(píng)大班歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”
中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹
歌唱活動(dòng)在幼兒園音樂教育中占有重要的位置。現(xiàn)階段的歌唱活動(dòng)不再限于單純的歌唱教學(xué),而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
一、綜合歌唱活動(dòng)的作品選擇
首先,好的歌唱作品要具有審美價(jià)值,并符合孩子的音樂審美心理!秾(duì)鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品,其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠,同時(shí),它使用兒童自己的語言,這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂感受力,所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來選擇。《對(duì)鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個(gè)音級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個(gè)音開始,符合平聲上揚(yáng)的特點(diǎn),也符合兒童掌握音級(jí)的規(guī)律。
選擇歌曲作品是綜合歌唱活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ),且往往需要教師在活動(dòng)中示范演繹。因此,教師對(duì)作品的.理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時(shí)要多聽作品,細(xì)致分析,把握歌曲的情緒基調(diào),整理好歌唱技能的要點(diǎn),使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì)唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。
二、綜合歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定
音樂活動(dòng)的類型決定了其主要目標(biāo),歌唱活動(dòng)就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂元素。
歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”的第一個(gè)目標(biāo)是音樂技能與能力的體現(xiàn)。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗(yàn)音樂,享受快樂。通過“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂能力,讓兒童體會(huì)到音樂是一種語言,學(xué)習(xí)用音樂大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
第二個(gè)目標(biāo)是情感和社會(huì)化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念,即音樂教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂中促進(jìn)兒童情感和社會(huì)化的發(fā)展,反映了幼兒音樂教育的屬性,體現(xiàn)了音樂教學(xué)的價(jià)值。
第三個(gè)目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)!秾(duì)鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂作品,經(jīng)過篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對(duì)待民族音樂和文化;通過問答的方式,將花兒的種類和生長(zhǎng)習(xí)性表現(xiàn)出來,又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性,將民族音樂和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來。
當(dāng)然,歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的規(guī)律,應(yīng)將歌唱技能與音樂能力的培養(yǎng)作為主線,并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。
三、綜合歌唱活動(dòng)中的教學(xué)策略
第一,綜合的感官通道。
聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。要給孩子充分聆聽的機(jī)會(huì),幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽時(shí),用圖譜幫助幼兒回憶,進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且,她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí),會(huì)出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問題,通過聆聽?zhēng)椭變簶?gòu)建新的句式結(jié)構(gòu),以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此,要明確聆聽的目的,每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。
課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎(chǔ)上:通過兒童自己唱(個(gè)人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對(duì)鮮花》活動(dòng)中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。對(duì)歌唱形式而言,梁老師也是通過個(gè)人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。
第二,綜合的提問設(shè)計(jì)。
提問是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間,又要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程環(huán)節(jié)的不同,提問的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中,提問注重幼兒的感受,問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí),以及聲音、表情的表現(xiàn)等,提問的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中,教師提問“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽和感受歌詞的內(nèi)容,透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中,教師通過提問“這個(gè)歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗(yàn)對(duì)唱的演唱形式,了解演唱風(fēng)格;通過提問“小朋友能知道這幾個(gè)字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點(diǎn);等等。
第三,綜合的音樂讀寫教學(xué)。
綜合歌唱活動(dòng)注重訓(xùn)練幼兒的音樂讀寫能力,即視唱、讀譜和記譜能力!秾(duì)鮮花》采用民族的五聲調(diào)式,教學(xué)時(shí)運(yùn)用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂,更快地學(xué)會(huì)音高和讀譜。《對(duì)鮮花》主要采用和m、s和d’,以四個(gè)音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對(duì)鮮花》的歌詞內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒結(jié)合回憶對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱,反復(fù)練習(xí),使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個(gè)音級(jí),在此基礎(chǔ)上再增加其他音級(jí),掌握起來更容易、更準(zhǔn)確。
幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中,了解語言結(jié)構(gòu),進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此,在落實(shí)教育目標(biāo)時(shí)就用到了出示圖譜這一教育策略。對(duì)幼兒來說,認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必需的,但為了消除樂譜的神秘感,有必要采用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂的符號(hào)是“用不同的形狀代表不同的聲音”,為掌握真正的抽象符號(hào)作鋪墊。
幼兒歌唱活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞歌曲,感受歌曲生動(dòng)有趣的情境,并嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2.在“幫助小貓變干凈”的歌曲情境中,通過與教師扮演的小貓、PPT中的小貓的互動(dòng)游戲反復(fù)學(xué)唱歌曲,并知道在尾奏部分創(chuàng)編洗漱動(dòng)作,從而獲得歌唱帶來的快樂體驗(yàn)。
3.體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂,知道要養(yǎng)成勤洗臉、勤洗澡、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小貓頭飾一個(gè)、服裝(涂上顏料塊的黃色雨衣一件);
2.洗漱工具三種:毛巾、梳子、沐浴海綿;
3.教師穿上涂有顏料色塊的黃色雨衣、頭發(fā)上掛上了樹葉、臉上涂上咖啡色顏料,裝扮成一只臟兮兮的小貓。
4.鋼琴伴奏、ppt
三、活動(dòng)過程
1.教師扮演臟小貓,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“臟小貓照鏡子”的故事情境。
教師介紹自己:“你們好!我是小花貓,我最喜歡在泥坑里滾來滾去,在草叢里鉆來鉆去。但我不喜歡洗臉了,因?yàn)槟翘闊├!”接著教師指著鏡子:“這是什么呀?”(鏡子)“真好玩,讓我來瞧一瞧!”
2.教師范唱歌曲3遍,激發(fā)幼兒“幫助臟小貓”的欲望。
教師通過范唱和提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,熟悉難點(diǎn)歌詞“氣得胡子翹”、“左照照”、“右照照”,并引導(dǎo)幼兒在傾聽中觀察“臟小貓”臟的部位。
。1)教師清唱1,提問:“噢,怎么那么臟,氣得我胡子都怎么樣了?”(胡子翹)小朋友們,你們說是鏡子臟還是我臟呀!”(幼兒比較猜測(cè))“這次我得仔細(xì)照一照!”
。2)教師加動(dòng)作范唱2,得出結(jié)論:“啊呀真的是我臟呢!這次請(qǐng)你們和我一起照鏡子,幫我看看我哪里臟好嗎?那我們?cè)趺凑甄R子呢?”(左照照、右照照)
。3)教師加動(dòng)作范唱3,提問:”我哪里臟呢?(幼兒指臟地方)”
3.在“幫臟小貓洗漱”的互動(dòng)游戲情境下,幼兒嘗試跟唱歌曲。
(1)教師繼續(xù)扮演臟小貓,提問:“我這么臟,請(qǐng)你們幫幫我,好嗎?”“這是貓媽媽的工具箱,里面有很多清潔工具,我們來看看有什么——‘毛巾’、‘洗澡海綿’、‘梳子’,我們可以怎么使用這些工具呢?”師幼共同商討工具使用的方法和相對(duì)應(yīng)的洗漱部位,為后面互動(dòng)游戲做鋪墊。
(2)幼兒嘗試跟唱歌曲第1遍,個(gè)別幼兒選擇一個(gè)清潔工具與教師互動(dòng)游戲。教師在歌曲尾奏部分邀請(qǐng)個(gè)別幼兒與自己互動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒知道在教師說“請(qǐng)你幫幫我”的時(shí)候要去選擇一個(gè)清潔工具在教師(“臟小貓”)的身上洗漱。
(3)幼兒繼續(xù)邊跟唱邊律動(dòng)2-3遍,教師在歌曲尾奏部分輪流邀請(qǐng)個(gè)別幼兒與自己互動(dòng)游戲直至小貓變干凈,幫助幼兒記憶歌詞和練習(xí)歌唱。
4.在“幫助其他臟小貓洗漱”的`情境下,幼兒完整演唱歌曲。
(1)教師播放PPT,引出其他臟小貓,激發(fā)幼兒幫助其他小貓的欲望,教師:“看,我的弟弟妹妹和我一樣不愛洗臉洗澡,渾身臟兮兮的,你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭麄儐?”“他們哪里臟?”(臉上、身上、牙齒)“可以用哪些工具呢?”(突出牙刷)
(2)師幼共同完整演唱2遍,并在尾奏部分模仿使用各種清潔工具洗漱的動(dòng)作,直至PPT中的小貓變干凈。
5.師幼共同約定養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教師:“不愛洗臉洗澡的習(xí)慣,好嗎?”“我們要養(yǎng)成一個(gè)勤洗澡、勤洗臉的好習(xí)慣!”“這個(gè)小鏡子我就送給你們,每天都去照一照,如果發(fā)現(xiàn)哪里臟就快去洗洗,好嗎?”
幼兒歌唱活動(dòng)教案9
身體樂器
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂伴奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
【活動(dòng)過程】
一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)
二、認(rèn)識(shí)樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師:史老師還請(qǐng)來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的'部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂器。
師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)
2、游戲:看指令選身體樂器演奏
師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂響起的時(shí)候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)
幼兒歌唱活動(dòng)教案10
目標(biāo):
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
內(nèi)容:
《勇敢的鄂倫春》
過程:
一、故事導(dǎo)入(邊講故事邊出圖譜)
師幼問好,今天老師帶來一個(gè)故事,在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林(圖片),叫興安嶺(圖片),有一片森林,森林里住著一群人,和我們的爸爸媽媽不一樣,他們是鄂倫春人,他們非常勇敢,可是由于森林有這么多樹,就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹的人,所以為了保護(hù)森林,勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍,一山翻過一山,再翻過一山翻山越嶺的保護(hù)大森林,熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友,就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人,他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來到了大興安嶺沒有找到鄂倫春人,可是發(fā)現(xiàn)樹后面有洞,于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)了出來,看是誰呢?
2、再次唱歌翻圖片
師:誰呀?幼:奇奇國(guó)王
原來好朋友跟著熊大和熊二來到了大興安嶺,那你們猜猜還有誰呢?誰來選下?會(huì)在第幾棵樹后面,誰?原來第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會(huì)有誰?藏在這棵樹中間,師唱幼兒選圖片,原來是圖圖。真棒!
三、驗(yàn)證歌譜,學(xué)習(xí)歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都來了,光頭強(qiáng)知道了可不好,他知道興安嶺有許多樹,準(zhǔn)備砍樹,于是他準(zhǔn)備使壞,光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走,這樣的話熊大和熊二就不會(huì)和鄂倫春人匯合了,F(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來嗎?誰能找出來?誰不見了?
幼:鄂倫春人
師:對(duì)不對(duì)呢?來驗(yàn)證一下,怎么驗(yàn)證?幼:試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰不見了?鄂倫春人,對(duì),光頭強(qiáng)說我要再多拿幾張,這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了。
師:這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么?睜開眼睛,他拿走了什么?幼:槍和馬。師:歌曲里是怎么唱的,幼:一呀一桿槍,一呀一匹馬。師:我們?cè)趺磥眚?yàn)證一下?再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來試一試,原來真的.是你們唱的一呀一匹馬,小朋友太棒了,光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來,他說要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛,師:看圖片對(duì)嗎?誰來幫幫熊大和熊二,大家覺得如何,擺的對(duì)嗎?我們來驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒有辦法干擾熊大和熊二找好朋友,大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人,光頭強(qiáng)還要去砍樹,他開始砍樹了,我們?cè)撛趺崔k?幼:讓熊大和熊二,鄂倫春人去阻止。怎么去阻止?騎著馬背著槍,把光頭強(qiáng)送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動(dòng)作
1、跟琴唱歌做動(dòng)作
熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹后面,你覺得會(huì)藏在那棵樹后面?為了更有把握抓到光頭強(qiáng),于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本領(lǐng),一起看下,他們是怎么做的?
師做動(dòng)作跟琴邊唱。怎么做的,唱歌。最后做了什么動(dòng)作?嘿!搖樹,讓光頭強(qiáng)從樹后面跑出來,熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹后面掉出來了,學(xué)一下再次跟琴。有沒有把握,會(huì)不會(huì)做動(dòng)作了?
2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作
師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹?幼兒:害怕進(jìn)警察局,唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽到了。師:這回我們要小心,把歌詞清楚正確的唱出。
五、結(jié)束
大一班小朋友真棒,幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng),把他送到警察局,這首歌叫勇敢的鄂倫春人,你們都學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)小朋友起立,向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下。
幼兒歌唱活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解并知道壯族人民喜愛“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2.學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3、嘗試用山歌的形式問答對(duì)唱,體驗(yàn)對(duì)唱帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干
活動(dòng)過程:
一、回憶山歌
師:記得上次聽過的歌曲嗎?
二、看、聽、壯族的`山歌對(duì)唱視頻
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖
1、教師合琴演唱第一段
師:各種唱到誰?(阿哥、阿妹)
師:阿哥藏在哪里?(教師和幼兒可在背景圖中找)
2、教師看背景圖合琴唱第二段
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽
2、合琴幼兒唱阿哥角色
3、幼兒分組表演
4、分男女對(duì)唱表演
五、對(duì)唱游戲PK賽
1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望
2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)
六、活動(dòng)結(jié)束
Bbb b
幼兒歌唱活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):在小老鼠打電話的情景中學(xué)習(xí)歌曲,感受自由快樂的氛圍。在游戲中學(xué)習(xí)對(duì)唱,豐富生活知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小老鼠、小貓胸飾各一個(gè)電話機(jī)一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)唱歌詞(難點(diǎn))
1、利用情景表演示范,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)
夏老師帶來了一個(gè)小客人,猜猜看,我要扮演誰?(出示小老鼠胸飾)我是誰?
小老鼠要來干什么?(教師演示打電話)小老鼠打電話會(huì)說些什么呢?
師:“喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家!保ㄌ釂1——2個(gè)幼兒)
“前面還要有問候的。那你們給我打電話,預(yù)備,開始!(幼兒練習(xí)一遍)
師:“我來接你們電話了,聽聽我會(huì)怎么回答你們?
“好,好,知道了,馬上就到你的家。”(我怎么回答的呀?提問1——2個(gè)幼兒)
“真好,前面又說了什么呀?”
“現(xiàn)在我來打給你們,你們?cè)趺椿卮鹧?(師問,幼答,練?xí)一遍)
“真好,這次,我們請(qǐng)每個(gè)小朋友幫小老鼠打,請(qǐng)這邊的小朋友打給你們,你們來接。你們的電話準(zhǔn)備好了嗎?
2、跟音樂練習(xí),A、一半幼兒?jiǎn)枺话胗變夯卮,(彈音樂)X—/X—/XXX/XXXX/XXX/
喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家
好好,知道了,馬上就到你的家
B、交換
引導(dǎo)語:真好,小老鼠打電話很高興,聲音要響亮地告訴別人,邀請(qǐng)別人,這次你們來打,你們來接。
。◤椧魳罚┨崾菊Z:預(yù)備:打電話了(一半幼兒?jiǎn)枺?/p>
趕緊接電話了(一半幼兒接)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師示范唱A段一遍
師:“真好!聽到有的小朋友很高興哎!小老鼠打電話干什么呢?
“現(xiàn)在,我們來聽聽歌里是怎么唱的。”
1=C2/4
13│3│55│3│(131313│553)│4。5│43│22│
小老鼠,打電話,找個(gè)朋友過家
2│(454543│222)│1。2│34│55│6│530│530│232
家電話本呀手中拿,543267
1│8
提問:“小老鼠打電話干什么呀?請(qǐng)誰和它過家家?過家家是干什么?小老鼠打電話的號(hào)碼是多少?
2、教師示范唱A段第二遍
“再來聽聽小老鼠找朋友過家家打的電話號(hào)碼是多少!
提問:“小老鼠打電話的號(hào)碼是多少?”(5432678)
你們的小耳朵真靈給你們拍拍手,真棒
A、練習(xí)電話號(hào)碼
“它拿著什么打電話的?(電話本),電話本是干什么用的?(記電話號(hào)碼的)電話本拿好了!號(hào)碼是多少?
。ㄒ魳罚⿴熒黄鸪弘娫挶狙绞种心
“怎么撥的?號(hào)碼是多少?”
5432678
3、師生唱歌曲AB段一遍
“哎,小老鼠真能干,你們都來做小老鼠好嗎?
師:“小老鼠!”
幼:“哎!”
師:“我們?nèi)ゴ螂娫捄貌缓?拿好電話,我們一塊兒去打。”
。ń處熍c幼兒唱到A段)
“有人去接電話了!”(彈音樂間奏)55│111│55│222│243│243│111│
教師有節(jié)奏地走一圈:“你們來打給我!
幼:“喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家!
師:“好,好,知道了,馬上就到你的家。”
。◤椧魳烽g奏)55│111│55│111│353│353│111│
教師有節(jié)奏地走一圈
提問:“誰到了小老鼠家?猜猜小老鼠可能會(huì)打給誰?是小朋友還是小動(dòng)物?”
4、師生唱歌曲AB段第二遍
小老鼠這次打電話給朋友,看看朋友是誰?
師:“小老鼠!”
幼:“哎!”
師:“我們打電話給朋友,看看朋友到底是誰?電話拿起來!
。◤椧魳烽g奏)55│111│55│222│243│243│111│
(教師與幼兒唱到A段)
“我來接電話”(彈音樂間奏)55│111│55│222│243│243│111│
1│教師有節(jié)奏地走到位置上
幼:“喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家”
師:“好,好,知道了,馬上就到你的家”
間奏,教師走一圈,“到你們家”“咚咚咚,快開門!咦,把門打開,看看是誰?”(教師學(xué)貓叫妙嗚)你們趕緊把門關(guān)上。(幼兒作關(guān)門狀)
師:“老貓沒有作成客,只好回家(彈音樂)131313│553│454543│222│
三、完整游戲
1、第一次讓幼兒嘗試扮演小花貓,練習(xí)拔號(hào)碼找朋友
師:“老貓沒有作成客沒關(guān)系,小老鼠又打電話給它的朋友了,它的朋友就在藏你們中間,當(dāng)你們撥到最后一個(gè)號(hào)碼,它的朋友就出現(xiàn)了(出示小花貓)朋友是誰?
師:“你們來?yè)芴?hào)碼,我們來找朋友,把電話本準(zhǔn)備好(唱“電話本呀手中拿5432678”時(shí),教師把小花貓掛在一幼兒胸前。)
“它要去接電話了到哪里去接,走到前面去接,(彈彈音樂間奏)55│111│55│222│243│243│111│對(duì)著小老鼠。
快打給它呀!”幼:“喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的'家”
一幼兒:““好,好,知道了,馬上就到你的家”(這個(gè)小花貓真能干,拍拍手表?yè)P(yáng)它)
2、讓幼兒扮演小花貓,游戲第二遍
“我們?cè)賮碚倚』ㄘ垼纯,這次,小花貓藏哪兒了?”
師:“小老鼠!”
幼:“哎!”
重復(fù)演唱,當(dāng)幼兒對(duì)唱到......馬上就到你的家時(shí),(彈音樂間奏)55│111│55│222│243│243│111│扮演小花貓的幼兒走到中間,一幼兒敲門“咚咚咚——
全體幼兒作開門狀“咦”
一幼兒“妙嗚——”
全體幼兒作關(guān)門狀“咚”
師:“我們走吧!”(彈音樂)131313│553│454543│222│
師唱:“12│34│55│6
朋友怎么會(huì)是它?
問:“朋友怎么會(huì)是貓呢?”(撥錯(cuò)了號(hào)碼)
師唱:“530│530│232│1│
原來號(hào)碼打錯(cuò)了
師:“哎呀,小老鼠想請(qǐng)朋友的,結(jié)果把自己非常害怕的小花貓請(qǐng)來了,你們說小老鼠怎么樣?(太粗心......)
師:“真是一只粗心的小老鼠。”
3、讓幼兒扮演小花貓,游戲第三遍
“小老鼠這次又打電話給朋友了,看看這次可能會(huì)是誰?”
重復(fù)游戲
師:“哎呀,小老鼠真粗心,打來打去這個(gè)號(hào)碼,5432678是誰的號(hào)碼?其實(shí),小花貓說,如果小老鼠不做壞事,它愿意與它做好朋友的,其實(shí),小老鼠也說,你不吃我們,我也會(huì)跟你做好朋友的,好不好玩?”
幼兒歌唱活動(dòng)教案13
教材分析:
孩子和動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學(xué)活動(dòng),是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗(yàn)歌曲輕松、明快的情緒,萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜圖片
活動(dòng)建議:
1.聽音樂拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律
播放音樂《小鳥落落》的旋律,請(qǐng)幼兒跟音樂拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容
(1)教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問:你聽到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞。
提問:這兩句歌詞唱得有什么不一樣?
。3)教師結(jié)合拍手動(dòng)作,范唱講解兩句歌詞的不同之處:“小鳥”的后面有一個(gè)休止符,說明到這里不唱,要停頓一下所以不拍手,而唱到后面的
“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來,說明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的`流暢。
。2)完整演唱歌曲一遍,鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
。1)完整有感情地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說出,我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關(guān)心愛護(hù)小鳥。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
5.引導(dǎo)幼兒要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小鳥。
小結(jié):只有我們保護(hù)好我們生活的環(huán)境,愛鳥、護(hù)鳥,就會(huì)有更多的小鳥回來,來我們這兒做窩,我們的環(huán)境就會(huì)更加的美麗。
幼兒歌唱活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,富有情趣地演唱,能唱足4拍連音。(難點(diǎn))
2、會(huì)聽間奏,嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。(重點(diǎn))
3、在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)開心、愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解故事《豬八戒吃西瓜》,對(duì)豬八戒的形象有一定認(rèn)知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴、木魚在間奏處進(jìn)行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐,座位前有空?qǐng);課件共4頁(yè):第一頁(yè),豬八戒形象圖片。第二頁(yè),第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。第三頁(yè),第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁(yè),完整歌曲圖譜。
活動(dòng)過程:
一、鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動(dòng)作,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律,鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動(dòng)作。
引導(dǎo)語:豬八戒長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征(大耳朵、圓肚皮,走路搖擺,貪吃懶惰),鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
二、熟悉音樂旋律,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲,幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
教師清唱第一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。
提問:這首歌聽起來怎么樣?哪里最有趣?
教師清唱第二遍歌曲,結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問:聽聽歌曲有幾段,每段唱了什么?
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲,充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。
(1)教師營(yíng)造小豬八戒吃西瓜的氛圍,組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問:大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺?
引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現(xiàn)出來。
提問:西瓜皮,放到哪?
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理,鼓勵(lì)幼兒用聲音表現(xiàn)。
。2)教師設(shè)置猴哥要回來了的情境,激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問:為什么要抹嘴巴?
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。
提問:什么是仰八叉?
教師出示圖片,幫助幼兒直觀的了解仰八叉,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲,大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧
1、師幼共同完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒注意聲音的變換,大膽表現(xiàn)。
提問:吃西瓜時(shí)的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒體會(huì)偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛,四拍連音的表現(xiàn)可以不同。
2、用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。提問:你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?
3、集體演唱歌曲,自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動(dòng)作,共同體驗(yàn)歌唱的快樂。
課后反思:
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn),活動(dòng)中,我時(shí)刻以飽滿的激情感染幼兒,用夸張的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的`生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染,通過我的引入式教學(xué),將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中,在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學(xué)會(huì)歌曲。過程中我還注重引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的理解,并鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞,并有意識(shí)挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵(lì)引導(dǎo)還有所欠缺,幼兒大都存在模仿教師的問題,是今后活動(dòng)中應(yīng)該注意調(diào)整的。
幼兒歌唱活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲旋律,能簡(jiǎn)單用動(dòng)作表示歌詞并表現(xiàn)小羊的形象
2掌握歌曲旋律和節(jié)奏
3積極參與歌唱表演游戲,在游戲中感受表演的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小羊帽子
2、音樂大灰狼喜羊羊美羊羊和沸洋洋頭飾;鋼琴伴奏
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握音樂的.節(jié)奏和動(dòng)作,會(huì)唱這首歌曲
活動(dòng)過程:
一、以情景導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒的興趣。
1、教師;我們羊村要舉行羊村比角大賽想不想?yún)⒓樱ㄓ變赫f想?yún)⒓樱,那我們一起向大草原出發(fā)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,喊口令一二一。
二、打招呼進(jìn)入音樂《頂一頂》
1、跟草原上花、空氣、小鳥、小羊打招呼。
2、那我們要怎么玩呢。ㄑ(qǐng)沸羊羊)
3、教師和沸羊羊一起表演給幼兒看。彈鋼琴《頂一頂》伸出大拇指,伸出小指,小手變小羊,用力頂一頂。
三、教幼兒用手指做動(dòng)作,教幼兒音樂《頂一頂》
1、剛剛我和沸羊羊是怎么做的(幼兒回答;用手變羊角),那是怎么變的(伸出大拇指,伸出小指,小手變小羊,用力頂一頂。)
2、怎么比的(用頂,頂,頂頂頂)
3、教師和幼兒一起做,做二至三遍
四、和力大無比沸羊羊比一比,得到神奇超級(jí)羊標(biāo)志。
1、請(qǐng)幼兒站在紅色線上。
2、沸羊羊先發(fā)起進(jìn)攻,幼兒應(yīng)該怎么做(往后退),幼兒用好聽的聲音把沸羊羊頂下去。
3、把幼兒分成喜洋洋和美羊羊,分成兩組,面對(duì)面的站好。
4、練習(xí)音樂《頂一頂》
五、播放音樂把灰太狼頂下去,結(jié)束活動(dòng)。
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