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幼兒園繪本教案【集錦15篇】
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒語言表達(dá)的積極性。
3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
活動(dòng)過程：
一、閱讀前準(zhǔn)備：
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對(duì)于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動(dòng)。
二、第一遍閱讀故事：
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）
2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。
三、第二遍閱讀故事，提出問題：
1、老師放大畫面，請(qǐng)小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）
2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？
3、請(qǐng)小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的'地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意：
1、老師可以將配音去除，請(qǐng)小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個(gè)小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對(duì)故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會(huì)怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。
五、小結(jié)：
老師可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對(duì)”和“錯(cuò)”之分的，只要是適合自己的就好。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵(lì)孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨(dú)到的見解，課后還有孩子們?cè)谟懻摗?/p>
課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說了些什么？可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個(gè)問題的答案說出來了，這個(gè)時(shí)候，我順著孩子們說的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預(yù)設(shè)的問題上，后來又跳回去，感覺有點(diǎn)亂。就像師傅說的，活動(dòng)的提問上面感覺有點(diǎn)浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點(diǎn)亂，活動(dòng)中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎�，不要什么都接，自己心里要有一把尺�?/p>
幼兒園繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分師："小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與痛苦，都是他陪著你，連上廁所也要手牽手一起去？"現(xiàn)在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧！
播放音樂《當(dāng)我們同在一起》尋找好朋友，感受在一起的快樂。
師：小朋友們，你們都找到自己的好朋友了嘛？
師："如果你有這樣的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果沒有，就讓老師給你們介紹幾個(gè)吧!"二、認(rèn)識(shí)六個(gè)好朋友教師出示繪本第一頁，引發(fā)幼兒主動(dòng)觀察。
師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上看到了什么？都有誰呢？
提問：1.小姑娘在哪兒？你從哪里看出來的？
2.小姑娘的好朋友分別是誰？它們分別是什么顏色的？
幼兒回答：穿著藍(lán)紫色花點(diǎn)衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚、紅色的小豬、金黃的獅子和長頸鹿。
師：小朋友們可真細(xì)心，小姑娘和五個(gè)動(dòng)物是親密無間的好朋友。今天，老師就帶著小朋友走進(jìn)充滿童話色彩、想象力豐富的繪本《當(dāng)我們同在一起》!
三、感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂（一）故事前半段1.畫畫的時(shí)候，大家在一起。
師：①這是什么？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>
�、趲讉�(gè)好朋友在畫？少了誰？
�、鬯麄兛赡茉谀睦锂�？
仔細(xì)看看，這個(gè)底是什么顏色的？有的小朋友非常的聰明，知道是灰色的小熊了。你們注意了嗎？每個(gè)人的手上都拿著一支（畫筆），她們畫了什么？哦！我們看到了剛才還是光光的灰熊現(xiàn)在已經(jīng)穿上了花衣服。
穿上花衣的灰熊看上去怎樣？
他已經(jīng)不是一只普通的熊了，他說："你們畫得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"④完整講述片段2.爬山的時(shí)候，大家在一起。
①他們又去干什么了？少了誰？
�、谒麄冇锌赡茉谀睦锱�？你們有沒有和好朋友們一起爬過山？
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他們一起走在山頂?shù)臅r(shí)候，又少了誰？咦？那個(gè)綠色的鱷魚先生去哪兒了？對(duì)，鱷魚先生變成了山脈！看，因?yàn)轺{魚先生變成了山脈，小伙伴們才有了歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。每一個(gè)小伙伴都能把自己變成快樂的元素。我們翻到下一頁，小朋友們有沒有注意到，誰又成為了那個(gè)快樂的元素了呢？
�、弁暾v述片段3.捉迷藏的時(shí)候，大家在一起。
�、俳酉聛硭麄冇滞媸裁戳四�？（逐一看圖猜測(cè)、判斷）②他們?cè)谀睦镒矫圆�？誰來幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）③完整講述片段前面的畫面如果你們仔細(xì)觀察的話，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的這一片！猜猜，六個(gè)好朋友在做什么游戲呢？（捉迷藏�。┬」媚镎f："""七、八、九、十，躲好了沒有？"（二）故事后半段4.旅行的時(shí)候，大家在一起。
�、倏�，他們?cè)诟墒裁茨�？（逐一看圖猜測(cè)、判斷）②誰變成了一只充滿了氣的大氣球，帶著伙伴們飛向天空？
③完整講述片段5.到月亮上玩的時(shí)候，大家也在一起。
師：伙伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰可以幫助小伙伴完成這個(gè)心愿。（幼兒猜想）師：對(duì)，是脖子長長的長頸鹿。長頸鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！長頸鹿自豪地說："你們看，月亮真的很美吧！"6.玩累了休息的時(shí)候，大家還是在一起。
師：她們是躺在金黃的'田野里嗎？哦不，她們躺在獅子溫暖而濃密的鬃毛里，那兒可舒服了!獅子輕輕地說"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡著了。夢(mèng)里，他們還是最好的朋友。大家一起慢慢地長大，再慢慢地、慢慢地變老。
提問：1.六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么？（觀察圖標(biāo)）2.他們是怎么玩的？感覺怎樣？（幼兒相互討論）3.這三個(gè)游戲真有趣！你喜歡哪個(gè)游戲？（幼兒交流）（三）總結(jié)每種動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特性師：聽完這個(gè)故事，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
師：是啊，這是一個(gè)充滿了想象的繪本，這是假裝的游戲。那你們能說說每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎？
幼兒交流，教師總結(jié)：
灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是遼闊的草原（四）完整講述故事。
1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧�。úシ泡p緩音樂，完整講述故事。）2.平時(shí)你和好朋友在一起玩什么？感覺怎樣？
（五）小結(jié)：六個(gè)好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。
四、聽舒緩的音樂，體會(huì)快樂。
師："當(dāng)我們同在一起的時(shí)候，總是那么快樂！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做夢(mèng)也要一起做！一直到了很老很老的時(shí)候，大家也還是在一起。有朋友的人是快樂的、幸福的，就讓我們永遠(yuǎn)在一起，慢慢長大，是好朋友，慢慢變老，是好朋友，就算過了很久很久，還是好朋友。
小朋友們找到自己的好朋友，邊聽音樂邊擁抱，還可以好朋友一起慢慢地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。
五、延伸活動(dòng)出示圖畫書《當(dāng)我們同在一起》，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。
幼兒園繪本教案3
目的
1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性
2、能說出蔬菜的營養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂趣
過程：
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)
1、今天我給你們帶來一個(gè)有趣的故事講述故事"出了城門往正東......大呼小叫爭輸贏"
2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡要復(fù)述內(nèi)容）小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說蔬菜品種和特性
1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來吧。規(guī)則：蔬菜園里有什么？兩隊(duì)依次說說不出來就輸?shù)艨┨崾荆阂髮?duì)方說過的不能重復(fù)（考驗(yàn)孩子的傾聽能力，對(duì)已知的`蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn)）獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)"精"字小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽，你們的一園青菜成了精。
2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢？落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來打第二仗出示——猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說說你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。舉例：提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字（過程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）
三、回歸故事，說營養(yǎng)價(jià)值
1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍......一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜��？誰最后贏了？小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)？黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
3、介紹書名《一園青菜成了精》小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
幼兒園繪本教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲�，目的是為了讓幼兒�?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來孩子們?cè)谟^察之后有話可說；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過程，通過孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測(cè)車的主人，感受不同動(dòng)物騎不同自行車的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自行車拼板一套。
2、繪本《誰的自行車》ppt課件。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對(duì)展板兩塊。
活動(dòng)過程
一、玩玩拼圖
關(guān)鍵提問：
1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺得是……？
2、這會(huì)是誰的自行車？
�。何覀凃T的自行車有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。
二、閱讀故事
過渡提問：小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）
�。ㄒ唬{魚的自行車
關(guān)鍵提問：
1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？
2、這會(huì)是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長的自行車，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）
�。瑚{魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會(huì)舒服。
（二）大象的自行車
關(guān)鍵提問：
1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？
2、這輛自行車可能是誰的呢？
：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
三、嘗試配對(duì)
1、過渡語：原來不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的`需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時(shí)什么樣的吧�。ǔ鍪菊拱澹�
關(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）
2、小動(dòng)物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。
�。�1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
�。�2）配對(duì)，并說說理由。
�。涸瓉磉@些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、活動(dòng)延伸
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。
幼兒園繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、了解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天，樂意大膽想象，清楚表達(dá)自己的想法。
2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發(fā)自內(nèi)心的體貼與關(guān)愛，知道用自己特別的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、 猜猜謎語：（引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字）(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來了一個(gè)老鼠的故事。--介紹故事的名字：小老鼠忙碌的一天.這是一只忙碌的小老鼠。你們知道什么是忙碌嗎？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道嗎？
二、 欣賞故事：（了解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對(duì)鼠媽媽的愛）（一）：出示圖二講述：一個(gè)炎熱的夏天，陽光火辣辣地烤著大地……可小老鼠卻一邊蕩過來蕩過去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？
提問：小朋友，這個(gè)云朵符號(hào)告訴我們什么？
小結(jié)：小老鼠在想，它也在忙著想呢！
�。ǘ撼鍪緢D三土終于翻完了，該播種了�？尚±鲜筮�在那里蕩來蕩去。我們來聽聽老鼠媽媽和小老鼠說了什么？--（聽老鼠媽媽和小老鼠錄音對(duì)話）小老鼠是怎么行動(dòng)的呢？讓我們先來看看小老鼠的行動(dòng)吧！
�。ㄈ撼鍪緢D四-圖七提問：仔細(xì)觀察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雛菊；采來三葉草放在花盆里；找鳥的羽毛；小老鼠在找淘米蘿。）小結(jié)：小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。
�。ㄋ模�、就在小老鼠收集東西時(shí)，老鼠媽媽又在干什么呢？（出示圖八一組大老鼠的圖片）提問：
1、看了這些，你想跟小老鼠說些什么？
2、可是小老鼠在哪呢？我們找找它在哪呀？它手里拿著什么呀？趕快猜一猜吧�。ㄓ懻摻涣鳎ㄎ澹ⅲǔ鍪緢D九："這是我專門為你做的，全世界只有這一頂喔！"）提問：
1、喜歡這頂帽子嗎？為什么？
小結(jié)：小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達(dá)了自己的關(guān)愛。
2、猜猜老鼠媽媽見了這個(gè)禮物會(huì)怎么想？會(huì)怎么說��？
講述：圖-"啊，謝謝你！"大老鼠戴上帽子，"原來，你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽帽��！"此時(shí)此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不滿、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見了。
三、 內(nèi)化遷移：
提問：
我們的生活中也有小老鼠的愛嗎？說說你會(huì)用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛她的.？
小結(jié)：愛是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關(guān)愛吧！那么，我們的生活就會(huì)像夢(mèng)一樣地美麗起來！讓我們愛的夢(mèng)想行動(dòng)起來。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛。
今天這個(gè)有愛的故事好聽嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍這個(gè)充滿愛意的故事吧！
四、完整欣賞：小老鼠忙碌的一天。
"語言活動(dòng)《小老鼠忙碌的一天》
"活動(dòng)目標(biāo)1．在聽賞故事中，根據(jù)故事提供的線索大膽想象、推測(cè)，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2．感受故事中的快樂，體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛的情感。
3．產(chǎn)生為家人、朋友制作禮物的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、音樂《幽默曲》、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。
活動(dòng)過程一、引出故事的主角：
T：今天有只可愛的小老鼠，它想講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"？
忙碌就是忙著做一件事情，一點(diǎn)也沒有空閑。
T：猜猜小老鼠在"忙碌的一天"里到底在忙些什么？
二、分段欣賞課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容：
播放PPT，分段講述故事，并在每一段提出不同的問題。
1、從故事開頭講述至小老鼠說"我已經(jīng)找到夢(mèng)想了……"T：夢(mèng)想是什么意思？
T：我們來猜猜小老鼠的夢(mèng)想可能是什么？
2．從前一段講述至"這小老鼠到底在干什么呀"T：小老鼠究竟在忙些什么？
小老鼠收集了哪些東西？收集這些東西可能要做什么呢？
3．繼續(xù)講述至"原來，你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽帽啊"T：小老鼠用這些東西究竟做了什么？為什么要給大老鼠做頂帽子呢？
T：這是一頂怎樣的帽子？哪些地方很特別？
T：大老鼠收到帽子心情怎么樣？為什么？
4．出示最后的畫面，講述故事結(jié)尾部分T：猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務(wù)？
5、利用圖飾，幫助幼兒整理故事內(nèi)容：
T：小老鼠和大老鼠在這忙碌的一天中，都忙著做什么呢？
三、激起幼兒制作禮物的愿望：
1、思考：
T：小老鼠真善良，給忙碌了一天的大老鼠一份愛的禮物。那么我們小朋友的爸爸媽媽忙碌了一天，你們想過做份愛的禮物給他們嗎？想做什么禮物？
2、延伸活動(dòng)：幼兒制作禮物。
提供材料，如壓圖機(jī)、折紙、樹葉、絲帶、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、扭扭棒等。
幼兒園繪本教案6
閱讀目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
閱讀準(zhǔn)備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過程：
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
�。ūM管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對(duì)大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)�。。�
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會(huì)怎么做？
學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作
圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的.青灰色了，艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？
我們來看看艾瑪離家出走時(shí)路過這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？
為什么兩幅畫顏色不同?
（測(cè)：去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。）
師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認(rèn)出的？
圖11：你覺得有什么不對(duì)頭呢？
所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺得總是不對(duì)頭？
（前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓�，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）
圖12：段1：為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)肅而沉默？
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
�。ㄏ笕簩�(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會(huì)對(duì)艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時(shí)，你就是艾瑪，你的心里會(huì)想什么呢？
總結(jié)：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.
幼兒園繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt，教學(xué)資源
活動(dòng)流程：
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達(dá)意見。
二、出事封面：原來是一只大象
請(qǐng)幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？
三、分段講述故事
1、出示圖片一。 二
師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎么看待和對(duì)待他呢？
2、出示圖三
師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的？
那誰是小朋友心中的開心果？
3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？
艾瑪為什這樣認(rèn)為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？
4、出示圖片五 此時(shí)艾瑪?shù)男那槭窃趺礃拥�？（盡管內(nèi)心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的.面孔，艾瑪是多么優(yōu)秀的品質(zhì)）
5、出示圖六 他找到了什么？為什么要找這棵樹呢？他會(huì)怎么做？小朋友學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作吧
6、圖片七 。八 這個(gè)辦法真的是太好了艾瑪變成了跟其他大象一樣的顏色，那艾瑪會(huì)怎么做呢？
7、出事圖片九 十。 師問：此時(shí)艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時(shí)還是同一個(gè)地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因?yàn)槌鋈r(shí)心情不好再美的景色也不覺得美，回來時(shí)心情很好考到的景色也就更美了。）
8、 出示各種各樣的大象，讓幼兒對(duì)比。 你注意到哪個(gè)是艾瑪了嗎？怎么認(rèn)出它的？
9、圖11：你覺得有什么不對(duì)頭呢？
為什么覺得總是不對(duì)頭？
�。ㄒ郧暗纳趾軣狒[，很開心。艾瑪能帶來快樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）
所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……
10、辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢？
11、回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？ 你喜歡什么樣的艾瑪？
12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？
師：我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
幼兒園繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內(nèi)容。
2、能夠運(yùn)用“可能”來表達(dá)自己的想法。
3、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“早餐，你喜歡吃什么”ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，mp3錄音
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣.
1、師：早餐你們都吃了些什么？
早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
2、出示封面，激發(fā)孩子的興趣。
今天老師帶來一個(gè)關(guān)于“早餐，你喜歡吃什么”的故事，我們一起來聽聽吧！
二、逐頁出示故事圖片，讓幼兒進(jìn)行分段猜讀。
1、（出示第一張圖片）看，盤子里是什么？說明早餐是魚，那王老師要問問“如果早餐是魚，那
么可能是誰喜歡吃的呢？（小組討論）
如果早餐是魚，可能會(huì)是小貓吃的，可能會(huì)是小狗吃的，所以我們用可能，代表著有多種可能性。
——播放mp3，如果早餐是魚，可能是小貓吃的，驗(yàn)證猜測(cè)。
2、幼兒完整回答后，出示第二張圖片，驗(yàn)證幼兒的想法。
3、（出示第三張圖片），這次早餐是什么(骨頭)，如果早餐是骨頭，會(huì)是誰喜歡吃的呢？
——小組討論，學(xué)說“如果早餐是骨頭，可能是小狗喜歡吃的”
——播放mp3，驗(yàn)證猜測(cè)。
4、（出示第五張圖片）是兔子，那么請(qǐng)你猜猜看猴子的早餐會(huì)是什么？還是請(qǐng)你用“如果早餐是**，那么是猴子喜歡吃的”來告訴我，好嗎？
5、（出示第七張圖片）這次是誰？——兔子，那么誰能用好聽的話來告訴我，兔子的早餐是什么？
——如果早餐是胡蘿卜，可能是兔子喜歡吃的。（播放mp3,驗(yàn)證猜測(cè)）
6、（出示第九張圖片）這會(huì)早餐是什么？——草，那么是誰喜歡吃的呢？
不僅僅只有羊啊，開動(dòng)腦經(jīng)想想還有誰？——牛，馬。
如果早餐是草，可能是羊喜歡吃的，或許是馬喜歡吃的，或許是牛喜歡吃的`。
播放mp3,驗(yàn)證猜測(cè)
三、完整講述、并進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
1、看圖片回顧故事內(nèi)容。故事里都有哪些早餐？又都是誰吃的？
2、根據(jù)圖片把故事說出來
如果早餐是魚，可能是小貓喜歡吃的。
3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。
——如果早餐是牛奶，可能是寶寶喜歡吃的，或者是爸爸喜歡吃的，或者是媽媽喜歡吃的。
四、延伸活動(dòng)
1、原來吃早餐也有許多學(xué)問，早餐要怎么吃呢？
——要坐下來安安心心吃，不能走來走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出健康。
2、播放健康歌，進(jìn)行律動(dòng)游戲。
幼兒園繪本教案9
設(shè)計(jì)理念：
自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍(lán)色的海底世界，一個(gè)色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚世界。文字簡單卻有韻律，這本書在視覺上給人一種沖擊、驚喜的感覺。所以我設(shè)想設(shè)計(jì)一個(gè)簡直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結(jié)合，幼兒在平時(shí)生活中經(jīng)常會(huì)見到各種各樣的魚，所以對(duì)魚兒特別熟悉，而且也很喜愛。我通過帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本中美麗的魚兒，給魚兒穿上漂亮的衣裳，和魚兒做朋友。引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩以及形狀，大膽想象，裝飾豐富多彩，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，充分發(fā)揮他們每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。
第一課時(shí)：《小魚兒游游》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征。
2. 大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、
活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解魚的形狀和特征，用彩紙大膽剪出各種各樣魚的形狀。
解決方法：運(yùn)用謎語導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，掌握并運(yùn)用剪紙的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，在上課前我來出個(gè)謎語考考你們，請(qǐng)你們猜猜看是什么動(dòng)物，好嗎?(沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓。)(小魚)
師：你們可真聰明，今天我們就和小魚來做朋友咯。
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語的形式，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。)
二、魚兒游進(jìn)來
1.欣賞各種形狀的小魚圖片。
師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!
師：(教師扮演小魚兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來做客，認(rèn)識(shí)我們的家族成員!
2.出示多張魚的圖片
師：“這些都是我的小伙伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來看看我長的什么樣子呀?”我的身體是什么形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹葉，尾巴像扇子)
師：那我的小伙伴的身體是什么樣的呢?你喜歡和我們中的誰交朋友呢?說說喜歡我們的理由。
三、動(dòng)手剪小魚
師：“你們認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣形狀的小魚，想不想自己也來做一做小魚呀?那我們?cè)撛趺磥碜瞿?”
1. 師示范操作
師：有的小朋友說到用畫的方法，我們來試試，我們就請(qǐng)小剪刀來幫忙先來做條海帶魚吧：先畫上一個(gè)大的三角形，再畫上一個(gè)小的三角形，把它們剪下來，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在后面，再剪一個(gè)圓圓的眼睛貼上去就做成了。
師：還有人有別的方法做出可愛的小魚的身體和尾巴嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試用對(duì)折的方法剪出身體)
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想到了這么多好的辦法，接下來就請(qǐng)你們自己動(dòng)手去試試吧!
四、魚兒游游(講評(píng)與展示)
1.說說你的小魚兒是什么樣子的?
2.你是用了什么方法剪出來的?
第二課時(shí)：《海底總動(dòng)員》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用剪、撕、畫等方式大膽夸張裝飾各種各樣的魚。
2、在制作彩色魚的過程中，體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn): 引導(dǎo)幼兒感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。
活動(dòng)難點(diǎn): 對(duì)魚兒形象的大膽夸張裝飾，拓展幼兒對(duì)魚兒的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鼓勵(lì)家長帶幼兒到海洋館或上網(wǎng)觀察各種各樣的魚。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個(gè)藍(lán)色大kt板布置成海洋
活動(dòng)過程：
一、彩色魚兒游進(jìn)來(欣賞各種各樣的彩色魚)
1.師：瞧，小魚兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動(dòng)員，有一群小魚兒們都穿上了漂亮的花衣裳。
2. 出示多媒體課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。
師：“哇，它漂亮嗎?它是什么顏色的?它的身上有什么?”
師：這些漂亮的花紋我們叫它魚鱗，這條彩色的小魚的魚鱗都是什么形狀的呀?
在彩色魚的身體上下還有什么呀?這個(gè)叫做魚鰭。
彩色魚的身體后面還有什么呀?大大的尾巴。
3.師：“彩色小魚兒說：‘跟著我繼續(xù)往前游吧!’這時(shí)你看見了誰呀?(兩條彩色的魚)
這是兩條正在跳躍的魚，它們的.身上是什么樣的呢?
彩色小魚兒帶著我們繼續(xù)往前游啊游啊， 這是看到了誰呀?(三條彩色的魚)
這三條魚在干嗎呀?他們的身上都有什么花紋呢?
他們繼續(xù)往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)
4.師：你們喜歡這些活潑可愛的彩色魚嗎?
(出示幼兒上節(jié)課剪好的小魚)“這些小魚兒都是上次課上你們剪的，可是現(xiàn)在小魚兒們說：“如果我也能有彩色魚身上漂亮的魚鱗該多好呀!”你們?cè)敢鈦韼椭鼈兇┥掀恋囊律褑?帶它們一起去參加海底總動(dòng)員好嗎?
三、讓我變成彩色的魚兒
1. 師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓你們的小魚也穿上魚鱗做的衣裳，有漂亮的魚鰭和尾巴，跳到水里去，一同進(jìn)入魚兒的世界，參加海底總動(dòng)員，好嗎?
2.通過剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚。
請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。
四、海底總動(dòng)員
1.讓先畫完的幼兒討論：你的小魚兒穿什么了什么樣的漂亮的衣裳?
2.引導(dǎo)幼兒把自己的彩色魚兒放到美麗的“海底世界”中。
師：“瞧，這是什么呀?”(出示海洋展板)大海!這兒有藍(lán)藍(lán)的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你做的彩色的、漂亮的小魚兒放到大海中，一起參加海底總動(dòng)員吧
幼兒園繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。
2、初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。
3、萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性�；顒�(dòng)難點(diǎn)：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師材料：教學(xué)大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備
2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。
3、場(chǎng)地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
小朋友，你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?
二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。
1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測(cè)故事內(nèi)容主題。
師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個(gè)人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指著國王問）
師：觀察封底（他們?cè)诟墒裁�？�?/p>
師：國王生病的原因會(huì)是什么呢？（充分討論國王生病的原因，猜測(cè)故事內(nèi)容，帶這問題進(jìn)入閱讀。）
2、閱讀扉頁
師：這是什么頁？國王在什么地方呀？
三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內(nèi)容。
1、教師講述大書第 2~5 頁故事內(nèi)容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。
師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么？（了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性）
師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢？
2、閱讀觀察畫面 P6~11
師：星期一，誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)？ 師：星期二，誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)？
師：星期三，又是誰帶著去國王運(yùn)動(dòng)，做哪些運(yùn)動(dòng)呢？
四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的 重要性。
1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。
師：國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！
師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書，國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？教師依次請(qǐng)幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。
師：做完運(yùn)動(dòng)后，國王的病好了嗎？為什么國王的病沒好？王宮里其他
人為什么都病倒了呢？
2、小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會(huì)好起來呢？（預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展）
五、欣賞 DVD，完整了解故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、最后，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？
2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。
3、 教師小結(jié)：
小朋友，原來運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要，所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強(qiáng)壯！
六、結(jié)束部分，教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動(dòng)。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國王一起來做運(yùn)動(dòng)吧！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友，運(yùn)動(dòng)做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。
教師小結(jié)：
小朋友，原來做運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯，那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦！
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的.第一課時(shí)。在活動(dòng)開始前，我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程�；顒�(dòng)中，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確， 且能關(guān)注到所有的幼兒，師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然， 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時(shí)候，老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后，如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣，效果就會(huì)更好一些。
本次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中， 我會(huì)繼續(xù)加油！讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒園繪本教案11
幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺一定有辦法》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注故事的發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。
3、體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦郏w會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》
2、剪刀、藍(lán)色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風(fēng)車、玉米皮小人
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪炯舻逗退{(lán)色布料引起幼兒興趣
1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣?xùn)|西，來看一
看你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來干什么的？那你說一說布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這么有用��！
2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面，讓我們來看看吧！
（二）引出故事，出示圖畫書
1、封面上都有誰？（一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩）
2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢？
3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會(huì)有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一起來看一下。
�。ㄈ┙榻B扉頁
我們?cè)賮砜挫轫�，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對(duì)，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開始了。
�。ㄋ模┎シ耪n件，幼兒觀看課件，回答問題
1、這個(gè)故事叫什么名字？
2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰為他縫制的？
3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了？媽媽說了什
么？約瑟又怎樣說的？
4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？
�。ㄎ澹┳鲇螒�
1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）
2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事
教師小結(jié)：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年快樂的時(shí)光。更重要的是爺爺在縫制的過程中也秘密的`縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對(duì)你的愛又藏在哪里呢？
3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對(duì)你的愛和你怎樣愛爺爺？
�。┯變赫壹~扣
讓幼兒觀察圖畫書最后一頁，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家 教師小結(jié)：哇！這個(gè)故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個(gè)世界，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。
�。ㄆ撸┏鍪撅L(fēng)車、玉米皮小人，廢舊布料
1、這些東西都是用什么做的？
2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒
老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事里的爺爺還要聰明。
幼兒園繪本教案12
設(shè)計(jì)意圖
《出發(fā)，刷牙小火車》是一本關(guān)于牙齒健康的兒童趣味繪本。刷牙看似簡單，卻是很多小朋友不情愿做的事情，因?yàn)檠浪⒃谧彀屠锏母杏X并不是很好。而繪本將牙刷形象的比作小火車，將刷牙過程變成了一件快樂又有趣的事情。隨著牙刷小火車“嘟嘟嘟”前進(jìn)的聲音，小朋友以旁觀者的身份來到大嘴巴里面的世界，清晰的看到自己的牙齒結(jié)構(gòu)，以及不刷牙和牙齒刷干凈后的樣子，讓幼兒自然快樂的接受牙刷，愛上刷牙。
繪本畫面簡單生動(dòng)，非常適合小中班幼兒。尤其牙刷在小托的嘴中刷牙的過程，猶如真的在嘴中開火車一樣，很有代入感。畫面中大嘴巴內(nèi)部的景象也很有沖擊力，整潔的牙齒，吃進(jìn)的各種食物都擬人化非常有趣，刷牙后亮潔的牙齒也會(huì)讓孩子真切感受到刷牙的重要性。
本活動(dòng)從繪本故事入手，通過“制作牙齒”“拓印蔬菜水果”“添畫蚜蟲一家”等創(chuàng)作過程，再現(xiàn)“出發(fā)，刷牙小火車”的游戲情景，最后通過牙刷火車的律動(dòng)游戲，享受牙齒刷干凈后的快樂！
活動(dòng)目標(biāo)
1.能有興致的完成制作牙齒、添畫情節(jié)等創(chuàng)作過程，并大膽清楚的表達(dá)自己的想法。
2.知道刷牙的重要性，會(huì)正確刷牙，萌發(fā)愛護(hù)牙齒的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能有興致的制作牙齒，并充分想象和添畫大嘴巴里的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：牙刷、顏料、拓印的積木、太空泥、紙張
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前欣賞過繪本故事、有刷牙經(jīng)驗(yàn)會(huì)唱《刷牙歌》
活動(dòng)過程
一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.嘟嘟嘟—嘟嘟嘟—是誰來了？
——對(duì)，是—列刷牙小火車來啦！
2.他要往哪里開呢？
——嘴巴里！
3.我們的嘴巴里有什么？
牙齒有上邊牙，下邊牙，有前面的門牙站，還有后面的磨牙，臼齒站。
4.嘟嘟嘟，刷牙小火車，來到了小托的嘴巴里了！打開照明燈，向小托的嘴巴里駛?cè)肓�。猜猜小托都吃了什么�?/p>
首先來到門牙站。這個(gè)上面是什么？胡蘿卜渣。哦，胡蘿卜渣，刷刷刷。
這個(gè)綠色的呢？海帶渣，刷刷刷。
5.嘟嘟嘟，又來到后面的臼齒站了，黃黃的是什么？對(duì)，玉米，來刷刷刷！這個(gè)呢？肉渣，刷刷刷。哎呀，怎么刷不掉呢，那就繞到后面刷刷刷。太棒了，終于刷掉了！
6.看看，小托的牙齒變得怎么樣了？他的牙齒亮晶晶的，真干凈！ 【充滿趣味的繪本情景，把幼兒帶到一個(gè)大嘴巴的世界，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣】
二、借助情景，制作牙齒
1.嘟嘟嘟，刷牙小火車又出發(fā)了，這次要開到哪里呢？哦，這次要開到這些大嘴巴里！
2.咦，嘴巴里還缺什么？我們給他裝上牙齒吧。 3.牙齒是什么顏色的？對(duì)，白色的。
把白色太空泥弄成小塊，團(tuán)一團(tuán)，按一按，牙齒做好了。我們知道牙齒有上邊牙和下邊牙，看誰制作的牙齒整齊又好看。
【在故事背景中，巧妙穿插泥工制作材料和技能，引導(dǎo)幼兒在玩中有興致的制作牙齒�！�
三、繼續(xù)想象，添畫內(nèi)容
1.有了牙齒就可以吃東西了？你最喜歡吃什么？ 蔬菜，水果，棒棒糖…
2.這些食物都是什么顏色的？什么形狀的？用棉簽或這些小積木幫忙做出來。
3.沾一沾，停一停，壓一壓，棉簽畫一畫，蔬菜水果就做好了。 4.這么多好吃的，把誰引來了？蚜蟲一家會(huì)在嘴巴里做什么呢？ 【借助拓印手法，將大嘴巴里的食物用顏料畫出來，與白色立體牙齒相襯托，并充分發(fā)揮想象力，添畫蚜蟲一家的.故事�！�
四、欣賞作品，幼兒講述
1.你的大嘴巴里有什么？發(fā)生了有什么好玩的故事？ 2.嘴巴里有這么多好吃的，蚜蟲也來了，怎么辦？
我們趕緊請(qǐng)出刷牙小火車吧！
【通過分享和交流，釋放孩子繪畫過程中的創(chuàng)意想法，引起更多對(duì)刷牙活動(dòng)的交流和碰撞。】
五、快樂律動(dòng)，牙刷火車
小寶貝們，刷牙是不是一件很快樂的事情？記得天天刷牙哦！讓你的刷牙小火車每天運(yùn)動(dòng)起來，刷牙火車跑得勤，牙齒變得亮晶晶。刷完牙還要把牙刷小火車清洗干凈，再把它放回牙杯里哦！
【幼兒每人一個(gè)小牙刷，在歡樂的律動(dòng)中模仿刷牙過程，感受刷牙的快樂！】
六、活動(dòng)延伸：你喜歡什么味的牙膏呢？可以蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，把牙膏泡泡裝滿大嘴巴，把蚜蟲都趕跑！
【第二課時(shí)或區(qū)角活動(dòng)，可以在原有創(chuàng)作基礎(chǔ)上，添加刷泡泡的環(huán)節(jié)�！�
教學(xué)思考
鏈接生活，讓創(chuàng)作更有意義
幾乎每個(gè)孩子都知道愛護(hù)牙齒的重要性，但每次刷牙喜歡跟家長玩藏貓貓的孩子也不在少數(shù)。有些孩子對(duì)刷牙有恐懼心理，有些孩子覺得刷牙只是一項(xiàng)機(jī)械、無趣的任務(wù)，這樣自然會(huì)心生排斥。《出發(fā)，刷牙小火車》是一本真正從兒童角度出發(fā)的繪本，它沒有像以往的繪本一樣講細(xì)菌蛀牙有多可怕，而是講述刷牙的樂趣，沒有一點(diǎn)的說教，在有趣的刷牙小火車情景中，培養(yǎng)孩子刷牙的好習(xí)慣。
鏈接生活，讓創(chuàng)作更有意義。借助繪本中有趣的畫面和情景，粘貼牙齒、繪畫蛀蟲，講講大嘴巴里的故事，再到唱唱刷牙歌，孩子們?cè)谡f說、玩玩、畫畫、唱唱中，體驗(yàn)了“牙刷火車”和“趕跑蛀牙蟲”的快樂，同時(shí)也懂得了保護(hù)牙齒的重要性。整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，每個(gè)孩子都沉浸在自己的世界里，投入的畫畫，愉快的情緒，把自己跟繪畫情景融合在一起，讓創(chuàng)作成為一種快樂享受。
從內(nèi)容選材到材料準(zhǔn)備，太空泥粘貼及拓印添畫等創(chuàng)作形式，也比較符合小班下學(xué)期或中班初期的孩子年齡特點(diǎn)。
幼兒園繪本教案13
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、第一部分：導(dǎo)入部分
1、認(rèn)識(shí)封面。
——今天老師給你們帶來一本好看的故事書。
——出示封面。
（1）、出示課件第一張：這個(gè)是這本書的封面。
（2）、提問：你在封面上看到了什么？（圖案，長頸鹿）
�。�3）、你看到月亮和長頸鹿，猜猜看，這本書會(huì)講些什么呢？
�。�4）、上面還有一些字呢？這些字就是書的名字：《月亮的味道》
�。�5）、那這本書里到底說了什么呢？我們一起來看看吧。
二、第二部分：導(dǎo)讀部分。
1、觀看課件：（第1段）
�。�1）、出示課件第2張。
繪本教案
1、理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂。
2、了解繪本的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)孩子的想象能力和引導(dǎo)孩子關(guān)注生活現(xiàn)象。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
這本繪本不僅關(guān)于吃的故事而且是關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作與分享的繪本，閱讀的時(shí)候，吃是吸引孩子的一個(gè)點(diǎn)，而團(tuán)隊(duì)合作與分享則是更應(yīng)該灌輸?shù)腵思想。另外，作者書中有意設(shè)置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本 實(shí)物投影儀 課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、揭題（給孩子分薯片吃）
師：小朋友們，老師今天請(qǐng)大家吃薯片，誰來告訴我，薯片是什么味道？你們平時(shí)最喜歡吃什么東西呢？它又是什么味道？（提問多個(gè)孩子，時(shí)間控制在3分鐘左右）
師：小朋友們，你們表現(xiàn)真好，說了這么多好吃的東西，并且，還知道它們的味道，但小朋友們，你們知道夜里圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是咸的？是苦的？還是辣的？（孩子們都被這個(gè)問題吸引了，都看著我）。
師：今天老師和大家一起看這本書，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉，這其實(shí)不是餅，也不是臉，而是一輪滿月。（這輪月亮淺 藍(lán)色的鼻子，微紅的臉腮，是不是和孩子的臉有點(diǎn)象呢？），好了，看完了這輪滿月看到了什么？是長著長長鼻子的大象，大象與這輪滿月有什么關(guān)系呢？接下來讓我們和小故事里的小動(dòng)物一起去品嘗月亮的味道。
�。ǘ�、師：播放繪本課件
1、介紹封面
師：小朋友們，咱們一起看一下這本書的封面，小朋友看到了什么？（老師通過鼠標(biāo)引導(dǎo)孩子封面上的信息）
好，小朋友們看了很多信息，誰來說說。
生：最上面是書的名字，中間是圓圓的月亮---- 師：那老師把小朋友說的再說一遍，最上面的是書名《月亮的味道》，中間是一個(gè)圓圓的月亮，最下面的是出版社的名稱。還有作者的名字。
2、觀察扉頁圖片并介紹
扉頁是正文之前的一頁，上面一般寫著圖書的書名、作者和翻譯者以及出版社的名字，除了上述文字信息，還會(huì)有圖畫，扉頁上面的圖畫可不能忽視，它或許介紹了主角是誰，或者告訴你一個(gè)故事的線索。這本書的扉頁比較特別，是一張?jiān)铝恋年庩柲�，一邊白，一邊黑，是因�(yàn)樽髡呦敫嬖V小朋友，雖有陰晴圓缺，但月亮還是月亮，大小是沒有變化的，只不過是我們看到了月亮的變化。
3、 引導(dǎo)孩子閱讀正文
師：好了，我們的故事正式開始了。老師邊講故事邊放課件，一個(gè)寧靜的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就繪本教案
在這個(gè)美妙的夜晚里，有九雙眼睛在閃爍，它們盯著這輪明月，它們想這月亮的味道肯定不錯(cuò)，多想到上面去吃一口�。∷鼈兪钦l呢？
4、師提問、啟發(fā)、思考
師：有一天一只小海龜終于下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了嗎？
師：海龜好不容易爬到山頂，感覺近多了，可是它還是夠不著，此時(shí)，海龜該怎么辦？
生：各抒己見。（找朋友幫忙、找爸媽幫忙）
師：對(duì)呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找朋友來幫忙，你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，如果遇到困難，一定要找老師、同學(xué)和家人幫忙。
師：這時(shí)，它想到了長鼻子大象伯伯，它說：“大象伯伯請(qǐng)你到我背上來，說不定我們夠得到了呢！”就在它們努力向上爬的時(shí)候，月亮又想了：“它們是在和我玩游戲吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來，大象還是沒夠著，它又叫來了長頸鹿……
就這樣它們不停地找朋友來幫忙，大象把高高的長頸鹿叫過來，猜猜它們夠著了沒？（師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生重復(fù)的語言：某某你到我的背上來，這回說不定就夠到了�。�
師：它們分別找來了大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子來幫忙，但是還是沒有吃著！
此時(shí)，它們有沒有焦急？有沒有哭泣？
幼兒園繪本教案14
設(shè)計(jì)意圖：
《生氣湯》是一本圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的書，故事中的小男孩霍斯過了很不高興的一天，他帶著一肚子怒氣回家，但是這位媽媽一不批評(píng)，而不教訓(xùn)，三不追問，而是煮湯。
霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步：邀請(qǐng)，示范，推動(dòng)和放松。邀請(qǐng)的秘訣在于夸張，利用孩子的好奇心誘引其參與�；羲贡粙寢屔酚薪槭碌闹鬁秃鸾形^來，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動(dòng)作。在媽媽的引導(dǎo)和推動(dòng)下，霍斯不但完成了基本動(dòng)作，還自創(chuàng)了敲鍋?zhàn)雍蛧娀瘕垰獾淖赃x動(dòng)作。然后，他們相視而笑，并肩站著攪湯，讓緊張的心情最終平復(fù)。如此有趣且高效的按摩法，值得我們好好琢磨。
4-5歲的幼兒思維以具體的、直觀的思維為主去理解事物，在活動(dòng)中，幼兒通過觀察圖片；聽故事內(nèi)容；交流故事中人物對(duì)話、心情變化、煮湯過程及表演煮湯的過程，幫助幼兒理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用，感受故事中快樂、有趣、溫暖的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。
2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點(diǎn)，嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。
3、感受疏導(dǎo)負(fù)面情緒的有趣方法。
重點(diǎn)：在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、錄音故事、輕音樂、《表情歌》。
活動(dòng)過程：
一、分享生氣經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
師：我們身邊有很多快樂的故事，快樂需要分享，我們身邊也有很多生氣的故事，生氣需要溝通，今天，我們就來聊一聊生氣的事、不如意的事，你曾經(jīng)為了什么事生氣？生氣的的時(shí)候你有什么樣的感覺？你會(huì)想做什么？
幼：我的玩具被搶了，我就會(huì)很生氣。
幼：我的零食被別了拿了的時(shí)候，我就會(huì)很生氣。
幼：別人拿了我的書，我就會(huì)很生氣。
幼：……
師：原來，我們喜歡的東西被人強(qiáng)的時(shí)候就會(huì)覺得很生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時(shí)候你會(huì)怎么樣？想干嘛？�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒模仿生氣的樣子）
幼：我生氣，我就會(huì)大叫。
幼：我生氣了，我就想把所有的東西都丟了。
幼：很生氣時(shí)，我就不和別人說話。
幼：我生氣了，我就會(huì)打人。幼：
幼：……
師：我們每個(gè)人都會(huì)遇到不開心的事，也有很生氣的時(shí)候，但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。
——在這各環(huán)節(jié)中，孩子們都能大膽地講述自己已有經(jīng)驗(yàn)，并能表演的繪聲繪色。幾個(gè)平時(shí)不怎么大膽的孩子也能說出自己的想法，對(duì)此我也進(jìn)行了表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
二、分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內(nèi)容。
師：今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。
（一）、 傾聽第3—8張的故事內(nèi)容
提問：
1、霍斯有哪些不如意的事？
�、佼�(dāng)他想不出第三題的答案時(shí)，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎？
②琳達(dá)給他情書時(shí)，他做了什么動(dòng)作？霍斯為什么會(huì)躲起來？（覺得害羞、不好意思了
③表演時(shí)被牛踩了一腳，他會(huì)覺得怎么樣？被踩痛了心情會(huì)怎么樣？
④他為什么不喜歡珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨開車橫沖直撞，還差點(diǎn)壓死三條貴賓狗
�、萑绻阕谶@樣的車?yán)铮銜?huì)有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕）
——通過觀察圖片，孩子們都能講圖片的'大概意思表述出來，特別是霍斯坐在珍珠阿姨車子里的那張圖片，孩子們不僅能表達(dá)出圖片的意思，還將人物的神態(tài)、表情模仿的活靈活現(xiàn)。但對(duì)于霍斯想不出第三題的答案那一幅圖，孩子們不能很好的理解，于是，我就讓孩子們回憶：當(dāng)想做一件事可是又不知道怎么做時(shí)的心情，以此去理解主人公的心情。
2、霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）
師：從上面的圖片中我們可以發(fā)現(xiàn)，霍斯今天過得很不愉快，他氣極了!
——在逐一觀察、分析中，孩子們對(duì)于主人公的心情已經(jīng)能很好的理解了，也為下面的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。
(二)、傾聽第8—9張的故事內(nèi)容
師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，猜測(cè)一下，媽媽會(huì)怎么做呢？
幼：媽媽會(huì)批評(píng)他
幼：會(huì)打他的
幼：媽媽會(huì)很生氣的，因?yàn)榛羲拱鸦ú攘?/p>
幼：霍斯發(fā)脾氣了，媽媽會(huì)不高興的。
幼：……
師：那么覺得媽媽有可能會(huì)很生氣，還會(huì)打霍斯，對(duì)嗎？
觀察圖片8-9
師：面對(duì)媽媽的詢問，霍斯是怎樣回應(yīng)的？
媽媽對(duì)他說：嗨!霍斯發(fā)出什么聲音？媽媽問他好不好？他又是什么反應(yīng)？媽媽問到有沒有謝謝珍珠阿姨時(shí)，霍斯做了什么反應(yīng)？霍斯為什么會(huì)有這些反應(yīng)？（太生氣了，所以不想說話）
師：你們覺得霍斯是怎樣的一個(gè)孩子？
幼：不聽話的孩子
幼：很壞的孩子
幼：愛發(fā)脾氣
幼：……
——孩子們通過分析霍斯，從而能在下面的故事中發(fā)現(xiàn)媽媽的好，以此作為一個(gè)比較。
�。ㄈ﹥A聽第10—16張的故事內(nèi)容
師：看到霍斯任性，媽媽沒有批評(píng)、沒有教訓(xùn)、更沒有追問為什么，而是要和孩子一起來煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是這樣煮湯的吧！
提問：1、他們是怎樣煮湯的？
2、用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽 方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋?zhàn)�、噴火龍氣�?/p>
3、你煮過這樣的湯嗎？我也沒有，我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)。（師幼分角色講述表演“煮湯”情節(jié)）
加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋?zhàn)印獓娀瘕垰?/p>
4、煮湯時(shí)，媽媽給了霍斯哪些幫助？（出示這一張圖片）
媽媽做鬼臉、倒扣鍋?zhàn)�、手舞足蹈（做夸張的�?dòng)作）——吸引霍斯煮湯
尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法
倒立——為霍斯喝彩、表揚(yáng)他創(chuàng)造了新的煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）
——這是這本繪本中最難理解的一段，雖然通過觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解，但效果仍不是很好，大概我在提問時(shí)有些語言讓孩子們比較難理解，導(dǎo)致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。
�。ㄋ模┡渖鲜婢彽囊魳�，傾聽第17—19張內(nèi)容
師：這道特別的湯做好了，霍斯還會(huì)生氣嗎？
師：看完了，小朋友們你覺得這是一位怎樣的媽媽？／你喜歡這位媽媽嗎？為什么？
幼：好媽媽
幼：霍斯的媽媽很好的，都不批評(píng)霍斯
幼：我喜歡霍斯媽媽，她和霍斯煮湯一起煮湯，讓霍斯開心
幼：……
師：這個(gè)故事給你什么樣的感覺？
幼：很好笑。
師：是個(gè)有趣的故事
幼：媽媽喜歡霍斯
師：是個(gè)充滿愛與溫暖的故事
三、完整欣賞故事，分享故事中快樂有趣的情節(jié)
師：你知道這個(gè)溫暖、快樂、有趣的故事它的題目嗎？
1、你看到了什么？
�、倨G明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發(fā)的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開了
�、谝粋�(gè)似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？——象霍斯頭上的帽子）
師：原來，一鍋的“氣”從這里開始，我們一起來完整講述這個(gè)故事。
2、師：你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫？
四、小結(jié)結(jié)束
師：也很喜歡這本書，書里還有許多有趣的小細(xì)節(jié)，需要我們?cè)谝院蟮拈喿x中不斷發(fā)現(xiàn)。
孩子們生活中我們會(huì)遇到一些不開心的事，我們要學(xué)會(huì)用正確的方法讓自己開心，就像霍斯和媽媽一樣，或者，我們也可以唱唱歌、跳跳舞，這樣也可以讓自己快樂起來。
現(xiàn)在就讓我們一起開心的跳一跳、唱一唱吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒�！吧鷼鉁被顒�(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，教師通過與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中，教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。
孩子們對(duì)于繪本的理解還停留在表面，不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，是為了及時(shí)提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。如果將媽媽與霍斯煮湯的過程，進(jìn)行表演一下，也許就能剛好的理解吧。
在下一課時(shí)中，將加強(qiáng)對(duì)繪本細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，讓孩子能從繪本中學(xué)習(xí)疏導(dǎo)負(fù)面情緒的正確方法。
小組評(píng)議：
1、本活動(dòng)很好的結(jié)合的幼兒的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時(shí)的情緒，往往第一反應(yīng)會(huì)是動(dòng)手打人，不能用正確的方法去解決�；顒�(dòng)中教師通過請(qǐng)幼兒邊觀察圖片邊分析人物邊模仿，很好的幫助幼兒去理解故事內(nèi)容。
2、教師教態(tài)自然大方，活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較緊湊，有遞進(jìn)，肢體語言也很豐富，師幼互動(dòng)較好。
3、繪本的大小感覺有點(diǎn)小，有些小朋友都看不見的。
4、另外，幼兒對(duì)煮湯這個(gè)環(huán)節(jié)還不是特別清楚，是否加上一些道具幫助幼兒更直觀的去感受煮湯的過程是都消極情緒的發(fā)泄。
幼兒園繪本教案15
課程分析
傘，是我們生活中常見的用具。晴天我們用它來遮陽，雨天我們用它遮擋風(fēng)雨，它在我們生活中扮演了不可缺少的角色。
最近我們正在進(jìn)行《傘花朵朵開》的主題活動(dòng)，通過主題活動(dòng)幼兒不但知道了傘的結(jié)構(gòu)，傘的日常用途，還進(jìn)行了不同傘面滲水的實(shí)驗(yàn)，感受簡易降落傘的制作過程和樂趣。在為語言區(qū)尋找契合主題的素材時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了這本《章魚先生賣雨傘》，故事中豐富的色彩和朗朗上口的語言，還有各式充滿奇思妙想的雨傘，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的物物匹配的概念，都留給孩子很大的發(fā)揮空間，是一個(gè)非常有特色且貼合我們的主題的故事。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域在"閱讀與書寫準(zhǔn)備"中指出"具有初步的閱讀理解能力"、"能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容"、"能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)"，且在教育建議中提到"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"、"鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展"。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)之前，比較客觀地對(duì)班內(nèi)幼兒的語言發(fā)展進(jìn)行了簡單地評(píng)估，發(fā)現(xiàn)八成幼兒在日常活動(dòng)中，說整句的頻次比較少，且理解畫面內(nèi)容和敘述故事的能力也相對(duì)比較薄弱，于是活動(dòng)的整體構(gòu)想是將第一課時(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)純語言活動(dòng)。
本活動(dòng)摘選《章魚先生賣雨傘》中的故事情節(jié)，讓幼兒在聽故事做游戲的過程中能用重復(fù)的節(jié)奏和語言來表述故事情節(jié)，并通過觀察發(fā)現(xiàn)雨傘的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，發(fā)揮想象進(jìn)行匹配猜想，在這個(gè)過程中能快樂地享受聽故事的樂趣，也能大膽地開口來積極地表達(dá)
課程目標(biāo)
一、了解各種動(dòng)物的形象特征并能為其找到相匹配的傘。
二、在游戲中，大膽表達(dá)自己，感受語言游戲的樂趣。
三、發(fā)揮想象積極猜想，樂意分享故事，享受悅讀的樂趣。
課程準(zhǔn)備 課件
課程過程
一、看看說說，給動(dòng)物找匹配的雨傘。
1.師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，我們來看一看他是誰？
�。úシ哦嗝襟w課件，顯示"章魚先生"的圖片）
師：他的名字叫做"章魚先生"
2.請(qǐng)幼兒猜測(cè)"章魚小鋪"里賣什么東西。
師：章魚先生在森林里開了一家章魚小鋪，每天都開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小動(dòng)物們看到他就可以買到需要買的東西。
3.根據(jù)畫面提示，說一說下雨天會(huì)用到的東西。
師：可是走著走著，天氣怎么了？
�。�1）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)"章魚小鋪"里賣什么東西？
師：下雨了，小動(dòng)物需要雨傘，章魚先生想了想，決定賣雨傘吧！
4.幫章魚先生找一找屬于它的'傘。（出示課件對(duì)應(yīng)頁）
師：出發(fā)前，章魚先生想請(qǐng)小朋友幫幫忙找一找哪一把雨傘是屬于章魚先生的？
�。�1）讓小朋友找一找，引導(dǎo)小朋友說說原因。（章魚的雨傘顏色和花紋是一樣的）
5.聽故事內(nèi)容，了解章魚先生是如何賣傘的。
�。�1）章魚先生開始買傘了，嘀 嘀 嘀 嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？（大象）你長什么樣？（我長著大耳朵，長鼻子，粗壯的四肢，高大的身體，珍貴的象牙，還有灰色的皮膚）
（2）章魚先生又開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 ，章魚先生開始買傘了，嘀 嘀 嘀 嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說小雞的特征）
�。�3）章魚先生又開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
師：章魚先生說它一個(gè)人賣傘聲音太小了，你們幫我一起買好不好？嘀 嘀 嘀 嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說獅子的特征）
（4）（4）章魚先生又開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 ，章魚先生開始買傘了，嘀 嘀 嘀 嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說孔雀的特征）
6.嘗試和老師一起來進(jìn)行"賣傘"，并發(fā)現(xiàn)大象、雞寶寶、獅子和孔雀的特點(diǎn)，為它們找到匹配的傘。
（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要想讓幼兒嘗試用反復(fù)的語言來模仿章魚先生賣傘的情景，同時(shí)在這個(gè)過程中，尋找每個(gè)動(dòng)物的個(gè)體特征。）
二、快樂游戲，說出自己閃亮的特點(diǎn)。
1.師：孩子們，到目前為止，你們還記得章魚先生把傘都賣給誰了嗎？
(讓幼兒進(jìn)行回憶，同時(shí)播放多媒體課件)
2.了解規(guī)則，幼兒參與賣傘游戲。
師：章魚先生想和你們玩游戲？你們想不想？
第一個(gè)規(guī)則：你們還記得章魚先生賣傘時(shí)，說的那三句話嗎？
嘀 嘀 嘀 嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？你長什么樣？
第二個(gè)規(guī)則：當(dāng)你被邀請(qǐng)到的時(shí)候，你要大聲地說出你的名字還要說出你身上長得最有特點(diǎn)的地方,然后上章魚先生的車，進(jìn)行游戲。
�。ㄖ貜�(fù)尋找四五個(gè)幼兒，邀請(qǐng)他們參與到游戲中來。）
第三個(gè)規(guī)則：游戲，講解游戲規(guī)則，根據(jù)傘的數(shù)量來進(jìn)行找朋友，出示PPT進(jìn)行游戲。
師：接下來章魚先生想邀您們到公園里玩，章魚先生說：下雨了，要給你們準(zhǔn)備雨傘，問你們一共幾個(gè)人？根據(jù)傘的數(shù)量來玩找朋友的游戲
（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，是想通過游戲的形式，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)情境，發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點(diǎn)的同時(shí)，勇敢大膽地表達(dá)自己，并感受游戲的樂趣）
三、知識(shí)拓展，了解章魚噴墨的本領(lǐng)。
1.師：又有小動(dòng)物來買傘了。我們來看一看，它是誰？
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？螞蟻長什么樣？
發(fā)現(xiàn)了螞蟻是黑色的，章魚先生是白色，沒有黑色的傘。
�。�2）章魚先生沒有黑色的傘，怎么辦呢？（討論）
2.章魚先生有個(gè)秘密的辦法，讓幼兒先進(jìn)行猜測(cè)，然后觀看動(dòng)畫課件找到這個(gè)秘密。
�。ㄐ〗Y(jié)：這一小段，原書中做了一個(gè)非常有意思的情節(jié)設(shè)計(jì)，通過螞蟻要買黑傘，章魚來想辦法的過程，讓幼兒去了解章魚有"噴墨汁"的本領(lǐng)。所以，這個(gè)部分，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展。）
四、趣味延伸。
1.師：這個(gè)時(shí)候，雨停了，天氣晴了，太陽出來了，章魚先生也要回家休息了。章魚先生的車?yán)锇�，還留下了三把傘。你們來看一看這三把傘是誰的呢？都有什么特征？它們又可能分別賣給了哪個(gè)動(dòng)物呢？
2.小朋友回家以后看看章魚先生賣雨傘這本繪本書，找找這三把傘分別是誰的好不好？
課程反思
考慮到這屆中班的幼兒，在經(jīng)過一個(gè)長長的疫情假期之后直接跳轉(zhuǎn)到了中班的環(huán)境中，所以這次我想以"章魚先生"這個(gè)可愛的動(dòng)物形象為契機(jī)，將活動(dòng)設(shè)計(jì)成一次以觀察和表達(dá)為主的語言活動(dòng)。
從教學(xué)視頻中可以看到，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中，不論是欣賞故事時(shí)，還是參與"賣傘"游戲時(shí)，都十分地積極熱情，投入度比較高。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的內(nèi)容，也能結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容，通過觀察和想象，能積極地進(jìn)行大膽地猜想，語言表達(dá)有理有據(jù)，且完整度比較高，這樣就基本完成了我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
教師在整個(gè)活動(dòng)中，精神飽滿，能調(diào)動(dòng)自己的情緒去影響幼兒，用比較開放的態(tài)度引導(dǎo)幼兒思考問題，將繪本內(nèi)容拆散了用另外一種視角進(jìn)行故事的講述，用游戲的方式與幼兒互動(dòng)，活動(dòng)氣氛較好。但，依然稍顯得著急了一些，應(yīng)該再放慢腳步，讓幼兒自主地來觀察和發(fā)現(xiàn)畫面中更多的細(xì)節(jié)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，也可以嘗試表演的形式，讓幼兒有更多參與的可能，也許這個(gè)故事會(huì)更深入幼兒的心。
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