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狗和猴幼兒園教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的狗和猴幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
狗和猴幼兒園教案1
一、游戲目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、想像的豐富性和靈活性。
2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4．能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
�。ǘ┤烁衲繕�(biāo)
引導(dǎo)幼兒向靈活性和興奮性等創(chuàng)造性人格特征方向發(fā)展，培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。
二、游戲準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
電話三個(gè)，紅花，黃花。
�。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒初步了解了電話的問答形式，對(duì)自己的年齡也基本了解。
三、游戲方法1．引入課題。
2．游戲玩法和規(guī)則。
兩幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對(duì)話，—方問，另一方答，內(nèi)容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡�；卮饘�(duì)的獎(jiǎng)給小紅花。
3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵(lì)幼兒扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話，如媽媽、爸爸等。
4．獎(jiǎng)給語言連貫的幼兒小紅花，對(duì)能基本符合要求的幼兒獎(jiǎng)給小黃花。
教學(xué)反思：
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵(lì)孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來，還有的'不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵(lì)他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)結(jié)束之后，我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對(duì)于孩子而言我是他們的老師，但是對(duì)于我而言他們才是我的老師，在活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價(jià)值是否可取，對(duì)于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí)，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！
狗和猴幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢。
2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)······
4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始······
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始······
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
六、表演
1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣?
3.評(píng)價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之所以獲得良好的.效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動(dòng)物相對(duì)過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動(dòng)地寫出了兩只動(dòng)物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開闊了我對(duì)開展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
狗和猴幼兒園教案3
教材分析：
中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構(gòu)圖意識(shí)，涂色時(shí)能夠注意色彩的搭配。本次活動(dòng)借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》，再現(xiàn)幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景，引導(dǎo)幼兒嘗試用圖畫的形式將對(duì)歌謠的理解表現(xiàn)岀來，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地添畫，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小、顏色、圖案不同的被子，用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。
2、能較均勻地著色，大膽配色并創(chuàng)造性地添畫圖案。
3、體驗(yàn)歌謠繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。
2、學(xué)說兒歌《曬被子》。
3、水彩筆，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第1頁。
活動(dòng)建議：
一、創(chuàng)設(shè)“哂被子”游戲情境，引導(dǎo)幼兒觀察不同的“被子”。
1。請(qǐng)幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。
提問：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同？
小結(jié)：寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。
2。請(qǐng)幼兒觀察范畫，進(jìn)一步感知“被子”的不同。
提問：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時(shí)你還看到什么？
小結(jié)：每床被子圖案是不一樣的，有的.是點(diǎn)點(diǎn)的，有的是條紋的，還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時(shí)除了有暖洋洋的太陽，還存大樹、小鳥、白云等景物。
二、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊繪畫，根據(jù)兒歌內(nèi)容想象繪畫內(nèi)容。
提出繪畫要求：根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子，注意用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。
2、幼兒繪畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒想象添畫曬被子時(shí)的其他景物，大膽運(yùn)用深淺對(duì)比的方法給被子著色；鼓勵(lì)能力較弱的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子。引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
提問：猜猜畫面上是誰的被子？運(yùn)用了哪些不同圖案裝飾？
活動(dòng)延伸：
選擇太陽好的日子，帶領(lǐng)幼兒曬被褥，幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。
附：
曬被子
大太陽，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。
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狗和猴幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)單腳跳，發(fā)展幼兒平衡能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與民間游戲，激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編韻律操
2、大公雞、斗牛士音樂
3、獎(jiǎng)牌一塊。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、學(xué)大公雞走路
師：大公雞是怎樣走路的？大公雞走路時(shí)雞冠豎起來，尾巴的羽毛翹起來，很神氣，我們一起學(xué)大公雞走一走，走成一個(gè)圓圈。（放音樂）
2、做公雞操
天氣真好，我們一起來做個(gè)《公雞操》吧。
二、基本部分
1、自由探索斗雞的方法
師：大公雞們表現(xiàn)真棒，今天我們要玩一個(gè)《斗雞》的民間游戲。想一想，斗雞要幾個(gè)人玩？對(duì)，斗雞要兩個(gè)人或者兩個(gè)人以上才能玩，那我們可以怎么玩呢？還有什么斗雞的方法？誰來做一做動(dòng)作。
2、幼兒自由練習(xí)斗雞的方法
剛剛小朋友想出了好多斗雞的方法，你們想不想試一試？現(xiàn)在就請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，一起玩一玩，想出不同的方法來玩。記�。阂魳芬煌�，馬上回來圍圈站好。教師觀察幼兒玩法。
交流：你們是怎么玩的？請(qǐng)你們來玩一玩。（請(qǐng)和別人玩的不一樣的小朋友）這幾個(gè)小朋友的玩法真有趣，我們也去學(xué)一學(xué)，玩一玩。（繼續(xù)學(xué)習(xí)幼兒想的動(dòng)作）
3、重點(diǎn)練習(xí)動(dòng)作：單腳跳
師：小公雞們用了很多的方法，真棒呀，今天我們就用一種方法來玩，就用單腳跳的那種，這也是我們爺爺奶奶小時(shí)候玩的`游戲，就是把一條腿彎曲起來用雙手抓住腳，用彎曲的那條腿的膝蓋去頂對(duì)面小公雞的膝蓋，讓對(duì)方的腳落地，但自己不能掉下來，行嗎？
我們先單腳練習(xí)一下。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來斗一斗，我們給他們加油！誰贏了，她為什么說她輸了。對(duì)了，斗雞的時(shí)候兩個(gè)手不能松開，要用膝蓋去頂，還要保持平衡。
師：找個(gè)好朋友一起玩一玩吧，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
4、集中：我們要遵守規(guī)則，雙手要抓住一條腿，腳不能碰到地上，和好朋友對(duì)面對(duì)站好再一起玩一玩比一比。
5、比出斗雞大王
師：看來大公雞們個(gè)個(gè)都很厲害哦，現(xiàn)在我們要進(jìn)行斗雞比賽，爭奪“斗雞大王”。怎么玩呢？所有的大公雞都一起比賽，大家找人頂，贏了繼續(xù)找，輸了退到邊上，最后剩下的一個(gè)就是“斗雞大王”。
三、結(jié)束部分（放音樂跳舞祝賀斗雞大王）
今天的斗雞大王是誰？戴上獎(jiǎng)牌。圍著斗雞大王祝賀一下。（邊做邊公雞狀邊圍圈走）
狗和猴幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能發(fā)準(zhǔn)狗和猴，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的’趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢
2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確
活動(dòng)：
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，”哎喲”狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個(gè)故事改成了一首，來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請(qǐng)看這一句一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)慢速朗讀一次
師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)
4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的.字音可再次糾正)
師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始
5.再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始
四、師：我們把它改成手指游戲，一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、游戲
1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句”橋東走來”你們念后半句”一只狗”。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
六、表演
1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣?
3.評(píng)價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
狗和猴幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
2．重點(diǎn)練習(xí)狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發(fā)音。
3．教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動(dòng)過程：
1．教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來？”（東邊），于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。
2．練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個(gè)量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的.音，并結(jié)合“老師說，小朋友對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復(fù)快速地對(duì)答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無誤地使用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。
3．用貼絨教具狗、猴在獨(dú)木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習(xí)繞口令的全文就比較容易了，但對(duì)幼兒對(duì)繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時(shí)教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：
橋東走來一條狗（伸右拇指）
橋西走來一只猴（伸左拇指）
行到橋心相碰頭（兩拇指相對(duì)而碰）
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）
不知是猴怕狗（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）
還是狗怕猴
幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復(fù)練習(xí)。
4．教師提問：“到底是狗怕猴還是猴怕狗？”讓幼兒展開充分的討論。討論中，教師進(jìn)一步提示性地問幼兒：“為什么猴走幾步望望狗，狗也象猴一樣跑幾步望望猴呢？”從而啟發(fā)引導(dǎo)幼兒去理解，使幼兒明白狗、猴彼此誰都不怕誰，只是想讓對(duì)方先過橋，因而猴跑幾步望望狗是否過來了，狗跑幾步望望猴是不是過來了，從而教育幼兒要養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒可戴頭飾分組進(jìn)行表演，讓幼兒在游戲表演中熟練地掌握繞口令內(nèi)容，強(qiáng)化良好的行為規(guī)范。
狗和猴幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道通過拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹葉拓印范例畫一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。
活動(dòng)過程：
一、范畫導(dǎo)入
1、請(qǐng)幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么？
幼：樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢？
幼：畫上去的；描的；印的。
3、教師小結(jié)：有的小朋友說是畫的，有的小朋友說是描的，還有的小朋友說是印的。
�。ǔ鍪痉独�，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)這畫的獨(dú)特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法）
二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹葉，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說出自己的探索過程。
師：樹葉變到紙上去了嗎？誰來說說你是怎么把樹葉變到紙上去的？
幼1：我是畫的。
師：你是畫的呀，真棒。你呢？
幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。（幼兒邊說邊演示）
師：哦，原來你是把樹葉放在紙上面，用筆描出來的。誰和他們用的方法是不一樣的？
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來你是印的。那你是怎么印的？
幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆涂涂樹葉就變出來了。
師：像她這樣把樹葉放在紙下面，用筆涂涂把樹葉給變到紙上的方法，我們叫它“拓印”。誰也是拓印的？
幼4：我。
4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。
師：她們兩個(gè)都用了拓印的方法，可是她的畫清楚，連葉脈都清清楚楚的，而她的畫卻不怎么清楚，這是為什么呢？
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。（其他幼兒都表示認(rèn)可）
5、教師小結(jié)：告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，（教師借助投影儀邊說邊演示拓印的正確方法）樹葉拓印出來了。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì)，通過孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的'東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫的時(shí)候，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響）
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。
1、師：老師這還有一些東西，請(qǐng)你們來挑一挑、選一選，用拓印的方法來試試能不能把它們變到紙上去？
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫，講明拓印手法。
（用樹葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹葉，也可以把整個(gè)樹葉都印下來，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一�。�
4、師：你選了什么東西？拓印出來了嗎？
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來了。
師：恩，你可真棒！你呢？
幼：蓋子，我把它全都印出來了。
師：從這幅畫里，你們看出來他選了什么東西拓印嗎？
幼：鑰匙。
（提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗(yàn)到成功拓印的快樂。）
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎？在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫，一起去找一找、試一試吧！
狗和猴幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中引發(fā)幼兒對(duì)球的顏色、形狀、大小等的關(guān)注興趣。
2、喜歡玩球，體驗(yàn)游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一球、筐兩個(gè)、音樂。
活動(dòng)過程：
一、用球做律動(dòng)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣。
二、說球，比較球的不同。
1、這里有兩個(gè)筐，請(qǐng)你給球找個(gè)家，讓它回去休息一下（幼兒放球，教師觀察。）
2、提問：這是誰的球？你為什么把它放在這個(gè)筐里？你的球是什么樣的？（提問2、3個(gè)幼兒。）
3、比較小朋友和老師的球：這兩個(gè)球一樣么？一樣在哪里，不一樣在哪里？（做做動(dòng)作）請(qǐng)你給它也找個(gè)家，為什么把它放在這個(gè)筐里？
4、這個(gè)家里還有很多球?qū)殞�，我們一起來�?shù)一數(shù)小結(jié)：雖然這些球不是一模一樣的，但是他們都可以住在這個(gè)家里5、還有誰沒有拿到球？數(shù)數(shù)有幾個(gè)人，他們的球在哪里？（幼兒拿回自己的球。）
6、跟同伴交流，說說自己的球。
三、玩球幼兒自由玩球，說說：我是怎么玩的。
四、游戲：我是球?qū)殞毥處煯?dāng)拍球人，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動(dòng)作“球?qū)殞�，（哎）。讓我先來檢查下球的氣夠不夠，這個(gè)球的氣兒足不足，這個(gè)有點(diǎn)鱉，給它打點(diǎn)氣兒，皮球都變大嘍。好，我要開始拍球啦，輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；拍著球兒轉(zhuǎn)一圈；皮球滾掉拉；皮球回來拉�！�
活動(dòng)反思：
球?qū)⒆觼碚f并不陌生，本次活動(dòng)借用球這個(gè)媒介，通過游戲比較感知大小、顏色、形狀等，在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)說出自己的.感受。由于孩子的年齡較小，所以他們對(duì)自己帶來的物品有很大的親切感和歸屬感，愿意在集體面前說說自己的東西，所以在介紹自己的球的時(shí)候很積極，有強(qiáng)烈的說出“我和他的不一樣”的愿望。對(duì)“為什么把球放在這個(gè)筐里”充分的表達(dá)了自己的想法，如：因?yàn)榍蚝涂鸬念伾且粯拥模灰驗(yàn)榍蚝涂痤伾灰粯�，這樣好找；因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)顏色；因?yàn)檫@個(gè)筐大能放很多球，等等。孩子喜歡做游戲，游戲帶給他們?cè)S多快樂，在游戲中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和能力，因此怎樣用游戲貫穿整節(jié)活動(dòng)始終是我們進(jìn)行托班教學(xué)需要考慮的問題。
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