幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案1
活動目標(biāo):
1、通過討論,使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人,對環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備:
發(fā)動幼兒搜集關(guān)于樹的多種用途的資料;錄象資料。
活動過程:
1、教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。
2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片,引導(dǎo)幼兒討論樹各部分的作用。
教師小結(jié):樹根可以吸收、儲藏水分和養(yǎng)分,抓住泥土,使樹干牢固;樹根可以雕刻成工藝品,有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養(yǎng)分;樹干可以做家具、工具、造紙,有的樹干還有奇特的作用,如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動物做食物,還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃,有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。
3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類、動物及環(huán)境的關(guān)系。
。1)與動物的關(guān)系:提供豐富的食物和舒適的居住場所。
(2)與人類的關(guān)系:調(diào)節(jié)溫度,為人類提供大量的.木材、藥材、食物。
。3)改善環(huán)境:防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。
4、組織幼兒觀看錄象,進一步了解樹木的作用。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案2
一、活動目的:
1. 初步了解簡單的統(tǒng)計的方法,并能運用到實際生活中。
2. 敢于嘗試和探索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計,并能通過圖表感知數(shù)量的多少。
3. 引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
1. 4個小貨架、商品若干(如文具類:水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具:杯子、盤子、碗、勺子;食品類:糖果、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類:蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi),分裝于籃子里)。
2. 幼兒人手一份:游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標(biāo)志牌一塊。
3. 磁性黑板1張,大統(tǒng)計表1張;新年小舞臺場景布置(中國結(jié)1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個);新年老人1名,禮物若干;
三、活動過程:
。ㄒ唬、嘗試,探索統(tǒng)計的方法
設(shè)置懸念,以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量,嘗試統(tǒng)計的方法。
師:(用神秘的口吻)小朋友,告訴你們一個好消息,有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩,想不想知道是誰呀?我先不告訴你們,不過,他想考考我們班的小朋友,看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的,想不想見到他呀?那我們就趕快行動吧。
(二)、初步了解統(tǒng)計的方法。
(1)、交流與討論:你是用什么方法記錄下來的?并一一展示有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等),教師適當(dāng)評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最后展示表格記錄,說明表格記錄的優(yōu)點(整齊、明確、容易比較多少)
。ㄈ、游戲:小小統(tǒng)計員
(1)、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的`統(tǒng)計表上(見統(tǒng)計表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。
師:好了,我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務(wù),我們一起數(shù)1,2,3,他就會來的。他是誰呀?
新年老人:小朋友們很能干,真會想辦法。我正準(zhǔn)備開一個小小超市呢,小朋友,我剛進購了這么多的貨,你們能幫幫我嗎?幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。
師:小朋友們愿不愿呀?那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,記錄的清清除楚的。
(2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。
。3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。
(4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標(biāo)志。
。ㄋ模、情景游戲:統(tǒng)計新年小舞臺的物品
。1)、請幼兒數(shù)一數(shù),記一記舞臺上各種物品的數(shù)量,鼓勵幼兒自己大膽設(shè)計物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果。
師:新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺,走,我們看看去,有什么?是什么形狀的?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計下來。
。2)、幼兒在空白統(tǒng)計表(見統(tǒng)計表2)內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。
。ㄎ澹⑿履昀先朔职l(fā)禮物;顒咏Y(jié)束。
活動自評:在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動手動腦,面對真實,與真實接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);顒又杏變旱姆e極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。
附統(tǒng)計表1(水果組)如下:
1
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幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案3
設(shè)計意圖:
愛玩是孩子的天性,孩子都喜歡出去旅游,每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣,我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸,一次孩子們在進餐中竊竊私語,老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話,才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”:食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。
《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的.對象。生活中有多種多樣的食物,孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望,“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神,我們以整合的觀念,目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官,了解食物的消化過程的同時,重點知道胃與身體健康的關(guān)系,提高他們的自我保護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣,我注意靈活采用教法:首先設(shè)置問題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點,我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,親手制作課件,使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性。
教學(xué)目的:
1、認識人體的主要消化器官,了解食物的消化過程,重點知道胃與身體健康的關(guān)系。
2、加深幼兒對身體的了解,提高幼兒自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套,小兔布偶一個,食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)
教學(xué)過程;
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片,談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測,引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿卜的旅行”。
2、利用小兔布偶,重點提問:蘿卜都經(jīng)過了哪些地方?
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等),再次體驗食物在身體里的感受。
三、認識主要消化器官,了解食物的消化過程。
1、教師演示課件,幫助幼兒認識消化器官的名稱。
2、重點講解胃與身體健康的關(guān)系:讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒討論:辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識。
四、分組操作活動:加深對人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片,合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。
3、分享交流:教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案4
【活動設(shè)計】
有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍,孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具,但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理,而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗適當(dāng)?shù)貙ζ溥M行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動的設(shè)計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性。
【活動目標(biāo)】
1、對彈性物品感興趣,并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點,物體受力時,它的形狀就會發(fā)生變化;不受力時,它又能回到原來的樣子。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【重點難點】
重點:在探索、制作等過程中感知物體的彈性。
難點:嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。
【活動準(zhǔn)備】
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
【活動過程】
一、玩一玩,初步感知彈性——請幼兒自選玩具,玩耍中初步感知彈性。
提問:今天,老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西,這些東西都有一個小秘密,請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩,可以壓一壓,拉一拉,去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。
幼兒玩操作材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。
分享:說說你玩了什么?你是怎樣玩的?
歸納:像刺猬球,羊角球,絲襪,皮筋這些物品,我們一用力,它們有的會變大,有的會變長,還有的會凹進去一些,我們不用力了,它們又都回到原來的樣子,這些物品都有彈性。
二、比較嘗試,認識彈性物品和沒有彈性的物品。
教師出示夾子,乒乓球,手鏈,橡皮泥,讓幼兒猜想哪些物品有彈性,哪些沒有彈性,并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的.物體。
三、分組實驗,鞏固對彈性的認識。
1、師:現(xiàn)在老師這里有一組東西,小朋友們看看,然后猜猜這些東西哪些有彈性,哪些沒有彈性,討論說說并記錄。
2、分組實驗,填寫記錄卡。如果你認為這樣?xùn)|西有彈性,你就在“有”這個格子下打“√”,如果你認為這樣?xùn)|西沒有彈性,你就在“沒有”這個格子下打“X”。
3、展示幼兒的記錄表,請幼兒自由表達操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測的進行比較。
四、聯(lián)系生活實際,加深對彈性物品的認識和理解。
在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢思、床墊子……)在我們的活動室里,幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)
五、教師總結(jié)。
課后反思:
本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達到了活動目標(biāo),但對于彈性的極限沒有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、傾聽故事,萌發(fā)愛護鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論,大膽的表達自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動
1、小朋友,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫,兩棵樹,大小不同,蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興
2、小朋友們真聰明,下面我們來聽一個故事,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音,要求幼兒認真聆聽。
2、提問:故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的'?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧
三、分段欣賞故事,采用提問的方法,幫助幼兒進一步的理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段后,教師提問:樹婆婆生病了,身體里長蟲子了,小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?
2、第二段:夜里,小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?
3、第三段:到底是誰給樹婆婆看的。窟叧鍪咀哪绝B的圖片。怎么看的?
4、最后:樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問:故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥,今天老師請來了一些鳥客人,我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié):喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲,貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問:哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動
小朋友真棒,今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片,拿來向老師和小朋友們說一說,講一講,他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案6
活動目標(biāo):
1、通過討論,使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人,對環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
ppt(圖片)、木制實物
活動過程:
1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關(guān)于樹的節(jié)日嗎?(3月12日植樹節(jié))為什么要種樹呢?就是我們今天要了解的《樹的`作用》。
2。教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。
3。組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt,引導(dǎo)幼兒討論樹的作用。
教師小結(jié):(1)凈化空氣:樹木多的地方空氣清新。
。2)美化環(huán)境:樹木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。
。3)減少噪音:樹木可以讓噪音減少。
。4)擋風(fēng)固土:樹木可以為我們遮擋風(fēng)雨,樹的根可以穩(wěn)住泥土松弛。
4。認識常見的木制品。
教師出示木制品實物(圖片)提問:你認識這些物品嗎?
它們叫什么名字?
它們是用什么制作的?
教師小結(jié):這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品,都是用樹木制成的,樹木對人類的貢獻是很大的。
5。了解保護樹木的方法(幼兒互相討論,大膽發(fā)表自己的想法)。
。ńo樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……)
6。教師評價總結(jié)。
7;顒友由欤
觀察周邊的環(huán)境,與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案7
【設(shè)計意圖】
飛行是一門很奇妙的學(xué)問,它牽涉到力、氣流、飛行器的構(gòu)造等因素。在這次制作活動中,我們想通過紙、吸管等簡單常見的材料,制作飛行器。看哪種飛行器能飛、飛得最遠,并分析其原因。幼兒要想做出一個看似簡單的飛機要經(jīng)過多次的制作--試飛--推測--修改,這有助于發(fā)展幼兒動手動腦的能力,分析能力和解決問題的能力。讓幼兒在做中玩,玩中學(xué),學(xué)中體驗成功的喜悅。提高幼兒對科學(xué)活動的興趣,自然地習(xí)得科學(xué)方法。
【活動目標(biāo)】
1、設(shè)計、制作吸管飛機,并通過實驗,觀察、分析影響飛機飛行的因素。
2、發(fā)展幼兒觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
3、喜歡科學(xué)探究活動,體驗操作和成功的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩紙飛機,體會紙飛機滑翔的感覺。
2、材料準(zhǔn)備:吸管、大紙環(huán)(長18cm、寬2cm)、小紙環(huán)(長14cm,寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等
【活動過程】
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣
1.師:小朋友,你們見過飛機嗎?飛機是什么樣子的?
2.幼兒討論。
3.師:看來大家對飛機都有一些了解。今天,我就要請小朋友們自己做一架飛機。這里有吸管,大紙環(huán)、小紙環(huán),用這些材料作一架什么樣的飛機才能飛的很遠呢,現(xiàn)在請小朋友動手試一試吧!
二、制作與試驗
1.幼兒嘗試制作吸管飛機,教師了解幼兒制作情況。
2.幼兒試驗飛機性能,并嘗試找出問題,改進設(shè)計。
師指導(dǎo):
①你的飛機是否能飛?飛得遠嗎?為什么?
、谀愕娘w機怎樣改進才會飛得更遠呢?
3.教師制作飛機,并與幼兒的飛機進行對比試驗。
師指導(dǎo):
①為什么這架飛機飛得最遠?
、谀隳苡萌齻零件,制作一架飛得遠的`飛機嗎?
4.幼兒制作、試驗新飛機。
5.幼兒以圖畫的方式,記錄制作方法、實驗情況與實驗結(jié)論。
三、展示、分享經(jīng)驗
1.幼兒展示飛機,分享實驗結(jié)果。
師:請小朋友們說一說你制作了什么樣的飛機,它的飛行情況和你的發(fā)現(xiàn)。
2.教師提出問題,引起幼兒思考。
師:這里有幾架飛機都是用一根吸管和二個紙環(huán)制作的,它們會飛得一樣遠嗎?為什么?
四、課后延伸
請幼兒試驗用一根吸管和二個紙環(huán)制作的各式飛機,了解紙環(huán)位置與飛機飛行速度的關(guān)系,并嘗試分析原因。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案8
活動目標(biāo):
1、能在游戲中發(fā)現(xiàn)、感受、觀察并記錄探索過程。
2、會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述探究結(jié)果。
3、發(fā)展思維的邏輯性、條理性,體驗解決問題的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有拋硬幣的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、硬幣人手一個、拋硬幣記錄紙。
2、二個盒子(第一個智慧寶盒里面放入6個黃色的球,第二個智慧寶盒里面放入3個白球3個黃球)。
3、操作袋、結(jié)果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)
活動過程:
一、傾聽故事,引起猜想
故事“阿凡提的硬幣”:阿凡提在財主巴依老爺家做長工,按約定年底阿凡提向巴依老爺討要工錢,阿凡提得到了一袋硬幣。巴依老爺心疼硬幣,生出一個歹計,說凡提你必須把這袋子里的`硬幣往上一拋,如果落下都是正面朝上,那么你才能拿走這袋阿硬幣。”地主老爺說什么?阿凡提能拿到工錢嗎?
二、猜測驗證,初步探索
。ㄒ唬┯螒:拋硬幣,了解不確定的結(jié)果
1、猜測:這些硬幣落下來都會是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)
2、幼兒親自驗證,并記錄結(jié)果。
3、交流:哪位小朋友愿意來分享一下你的結(jié)果?從這五次拋硬幣的結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么?拋硬幣的結(jié)果確定嗎?
4、小結(jié):硬幣落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結(jié)果不確定,我們可以用“可能”來描述。
。ǘ┯螒:摸彩球,了解確定的結(jié)果
1、游戲體驗:讓我們一邊做游戲一邊想辦法。
請兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個球,看哪個人摸出的黃球多。
2、猜測(1):為什么第一位摸出的都是黃球,第一個盒子里有什么秘密嗎?(猜想后老師揭開盒子)
3、交流:當(dāng)盒子里都是黃球時,從里任意摸出一個球,一定會是什么顏色的球?
4、小結(jié):當(dāng)盒子里都是黃球時一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結(jié)果是確定。
5、猜測(2):為什么第二位小朋友有時能摸到黃球,有時摸到的是白球?誰來猜猜這到底是怎么回事?(幼兒說出各種答案、教師揭開盒子,盒子里有白球也有黃球)
交流:當(dāng)盒子里一半是黃球一半是白球時任意摸出一個球有可能會是什么顏色?
小結(jié):當(dāng)盒子里一半是黃球一半是白球的時候任意摸出一個球,有可能會是白色也可能是黃色,結(jié)果不確定。那怎樣裝盒子里的球,才會使摸出的球一定都是黃色呢?
三、經(jīng)驗遷移,再次驗證
游戲:換雪花片,再次驗證確定的結(jié)果
1、幼兒按照結(jié)果提示卡調(diào)整袋子里的六片雪花片的顏色。
2、幼兒操作,老師幫助驗證
小結(jié):要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子里都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子里都要裝紅色的雪花片。
四、巧解難題,拓展探究
巴依老爺要求阿凡提把袋中硬幣往上拋,落下必須都是正面朝上,那么阿凡提能解決這個難題嗎?
那么,阿凡提會怎么做才會兩面都是正面呢?
小結(jié)(聯(lián)系生活):其實在我們生活中同樣些事情是一定會發(fā)生的,有的是不可能發(fā)生的,有些事情有可能會發(fā)生如:地球一定每天都在轉(zhuǎn)動,從出生到現(xiàn)在我肯定吃過食物了。時間不可能會停止,這些都是確定現(xiàn)象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們在生活中多觀察、多思考、多體驗。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案9
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒通過操作,知道兩種顏色配色后會發(fā)生變化,并從中體驗成功的喜悅。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍顏色的水:裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。
活動過程:
一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化
1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。
師:咦,小朋友,你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)
請幼兒自由回答并提問。如:你在哪里見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關(guān)注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)
2.開始游戲
請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰,并提問:“小朋友,你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰,再次感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化。
二、魔術(shù)表演,了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會變成另一種顏色
今天,老師不僅給小朋友帶來了好玩的游戲,還給小朋友準(zhǔn)備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛,看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?
教師準(zhǔn)備三個瓶子,里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水,每個瓶子里插上兩根帶有開關(guān)的塑料管。音樂響起,教師進行魔術(shù)表演。表演完后提問幼兒:“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸里了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水,為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。
“讓我們一起揭開這個魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開簾子)哦,原來水是順著管子流到下面魚缸里去的,看一看每個魚缸里都有幾根管子,管子里有什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說出:紅色碰上黃色就會變出橙色,紅色碰上藍色就會變出紫色,藍色碰上黃色就會變出綠色。
三、幼兒動手操作,進一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化
“剛才這個魔術(shù)不僅老師能變出來,小朋友也可以變出來,小魔術(shù)師們,你們試試吧!”
老師為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色,請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的'身上,記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里,請小朋友找一個跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去,擰擰緊。
此時,教師為幼兒準(zhǔn)備了三張桌子,第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水,并配有黃色和藍色標(biāo)志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水,并配有藍色和紅色標(biāo)志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水,并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。
小朋友,快到老師這里來!我們的魔術(shù)表演馬上就要開始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語呀,跟老師一起念咒語吧:“水寶寶,水寶寶,變變變!弊屛覀円黄饋碜兡g(shù)吧。
播放音樂,幼兒隨音樂晃動瓶子里的水,讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看,你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問,鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色,體驗成功的喜悅
小魔術(shù)師們可真厲害,變出了這么多漂亮的顏色!小朋友,看,這里有什么?(大樹、小草)大樹和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等,F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進行噴色活動,體驗顏色給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、結(jié)束部分
顏色給我們帶來了這么多的樂趣,讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思:
顏色,對于幼兒來說是非常喜歡的,本次活動是讓幼兒通過自己動手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂,活動開始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂,之后以愛護樹寶寶,引導(dǎo)幼兒做一個樂意幫助人的好孩子,整節(jié)活動達到了活動的目標(biāo),讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點,就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課,要讓幼兒觀察,然后有機會說,能說,大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
不足:
1.材料投放要充足;顒舆^程中,由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進來幫忙,才使活動得以正常進行。
2.整節(jié)活動對幼兒的提問較少,針對性較欠,在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中,我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗,給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案10
【活動目標(biāo)】
1、對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。
3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造,熟悉實驗材料的名稱與特征,已初步了解電池、電線的特征,練習(xí)兩兩合作常規(guī)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)學(xué)具
第一次:兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡)。
第二次:增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。
。2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。
【活動過程】
一、談話引題,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解。
1、出示情景圖,激發(fā)興趣。
師:今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了,可是還沒來得及裝電燈,沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?
2、鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。
引導(dǎo)幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。
1、教師介紹實驗材料。
師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?
2、教師介紹實驗操作步驟與方法。
。1)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;
。2)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?
(3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3、幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。
。1)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;
(2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;
。3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。
4、集中交流,梳理小結(jié)。
。1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?
。2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
。3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的'一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。
。4)幫羊村城堡接電線。
三、探索活動“接電線”。
引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果。
1、設(shè)置問題情景。
師:不好了,羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?
2、教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:
。1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?
。2)教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實驗及觀察要求:
(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;
(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;
。3)每做完一次實驗,就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個人的號數(shù);
。4)全部實驗結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。5)收拾的時候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4、幼兒實驗,教師指導(dǎo):
。1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;
。2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗,一人拿電池,一人拿電線;
(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;
(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。
5、兩兩交流。
6、集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證:
重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證,進一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
7、師幼共同小結(jié)。
鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。
四、活動結(jié)束,教育幼兒注意用電的安全。
1、接電線使燈泡亮起來。
2、教育幼兒安全用電。
【活動延伸】
提出開放性的問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。
師:生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電,哪些不能導(dǎo)電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。
教學(xué)反思:
為了讓每個孩子都參與到活動中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個幼兒都帶著任務(wù)認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗,操作起來比較順手,整個活動,幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常高,動手能力很強,而且能舉一反三。通過實驗,幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法:兩節(jié)電池正負極連接好,電線的一頭連接于電池的正極,另一頭繞于燈泡上,再連接在電池的負極,實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達實驗結(jié)果是本活動的一個難點,在這個環(huán)節(jié),老師給與孩子一點提示和幫助后,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫記錄,有的組是用文字加圖畫記錄,但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲,但整個活動,老師作為一個引導(dǎo)者適時地給與孩子一點引導(dǎo)和幫助,孩子們的學(xué)習(xí)是積極主動的,學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的,師生、生生互動較好。不足之處,記錄和講解實驗結(jié)果是幼兒的弱項,在今后的活動中要注意加以培養(yǎng)。最后,教師通過講解實驗記錄表,進一步指導(dǎo)幼兒正確記錄實驗結(jié)果和肯定今天的實驗結(jié)果,這個活動效果較好。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案11
活動目標(biāo):
1.探索圈的測量方法;
2.通過滾動、包圍、兩個對應(yīng)點間測量等方法測量圈的周長和直徑,對比感知圈的大。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,并能大膽交流。
活動重點:
探索學(xué)習(xí)包括測量、對應(yīng)點間測量以及滾動測量的方法。
活動難點:
滾動測量的方法。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會自然測量。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。
活動過程:
一、感知圈類物品
1.小朋友,今天老師帶來了一些有趣的東西,我們一起看看。(出示PPT)一起說說是什么?
2.它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了,這些東西都是像圈一樣,圓圓的,中間是空的。
(評析:通過遷移幼兒已有經(jīng)驗,幫助幼兒充分了解圈類物品,知道圈類物品的共同特征:四周圍繞,中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)
二、比較圈的大小
1.(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈,它們有什么不同?(一個大,一小)
2.(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)
3.我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰大誰小呢?(測量)
(評析:通過一大一小和大小不明顯的兩個圈.激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道,但是兩個大小不明顯的圈很難看出.除了用重疊比一比的方法.還可以用測量的方法.這樣就引出活動的主題:圈的測量。)
三、探索圈的測量方法
1.你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)
2.上次我們用繩子測量了書、椅子等東西,今天我們也用繩子來測量這兩個圈,比一比誰大誰小,把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)
。ㄔu析:大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗,但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具,因為繩子柔軟,可塑性大,利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時,通過記錄測量結(jié)果,可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性。)
四、交流學(xué)習(xí)圈的測量方法
1.誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大,黃圈;黃圈大,紅圈小)
2.現(xiàn)在有兩種答案,那你們說說是怎么測量的?
(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。
(2)量圈中間的長度
中間的長度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)
(先在圈上畫一個固定點,然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點,用繩子的一頭對準(zhǔn)一個固定點,另一頭對準(zhǔn)另一個固定點,然后在繩子上做上標(biāo)記,就測量出了兩個對應(yīng)點間的長度。)
(3)除了這兩種方法,還有誰有不同的辦法?
還有一種方法也能測量圈呢,一起看下。(看課件)
這是什么方法?(滾動的方法)
怎么測量的?
(在圈上畫一個固定點,固定點對準(zhǔn)繩子的頂端,然后沿繩子慢慢向前滾動,滾到固定點的時候停止,在繩子上做個標(biāo)記,這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)
(4)現(xiàn)在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下,這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)
(5)現(xiàn)在你知道哪個圈大,哪個圈小?(紅圈大,黃圈小)
小結(jié):測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點測量的方法,還有滾動測量的方法。
(評析:在幼兒的交流中,出現(xiàn)了兩種答案,教師沒有給予正確答案,而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法:圍一圈測量和兩個固定點之間的'測量,還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的,在隨后的實踐操作中,教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大.哪個圈小,找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點.滾動測量的方法又是活動的難點,重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定.教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證.體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教育理念。)
五、生活實踐活動
1.馬上要過節(jié)了,中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物,可是這個紙筒不好看,他們要請你們幫個忙,用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什么好辦法?
好,一起來做一做吧。
2.評價。
看,這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了,一個沒有全包住)
怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)
對了,我們要把彩紙在紙筒上量準(zhǔn)確了,再剪下來粘貼,就可以正好包住了。
3.現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。
(評析:學(xué)以致用。幼兒學(xué)會了圈的測量方法.怎樣運用在生活中?于是設(shè)計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實就是一個立體的圈.要測量出彩紙的長度,這就用到了圈的測量的方法:圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來,到生活中去的教育思想。)
六、延伸活動
在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具,讓幼兒用不同測量工具進行圈的測量。
(評析:不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具,可彎可直,而尺、吸管、小棒等不能彎曲,用這樣的測量工具怎樣對圈進行測量,值得幼兒深入探索。同時,幼兒可以用尺進行精確測量,進一步提升了測量的能力,更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。
。ㄗ髡邌挝唬 江蘇省丹市河陽中心幼兒園)
點評專家
江蘇雀丹陽市教犧發(fā)展中心教研員
顧麗琴
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究吳體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物聞的異同和聯(lián)系的過程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經(jīng)常會問到的問題。教師抓住幼兒的興趣,在數(shù)學(xué)活動中,有效運用已有的經(jīng)驗,和幼兒一起探究,嘗試用多樣測量的方法,解決實際生活中的問題,獲得了豐富的感性經(jīng)驗。
1.幼兒活動興趣濃厚,探究過程積極投入。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣;顒又校處熒朴诎l(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,讓幼兒在玩玩、看看、說說中探究問題:用什么方法可以知道兩個圈的大小?豐富的操作材料,為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發(fā)、設(shè)問和等待,都較好地激發(fā)了幼兒探索的欲望,每一次的撂索都為下一環(huán)節(jié)的探索活動積累了經(jīng)驗;顒又校處煷竽懛攀,注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí),體現(xiàn)了傲中學(xué)的理念。
2.教學(xué)手段有效多樣,巧妙解決活動重難點。在活動中,教師注重引導(dǎo)幼兒用觀察、比較、操作、實驗等方法進行探究,幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點上,教師精心設(shè)計了多媒體課件進行輔助教學(xué).改變了教師在科學(xué)活動中比較死板的教育理念:“老師說你做”或“老師說你學(xué)”的現(xiàn)象。課件形象生動,能牢牢轉(zhuǎn)抓住幼兒的注意力,較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現(xiàn)在幼兒眼前,為幼幾創(chuàng)謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動申獲得的經(jīng)驗運用于生活實踐,真正體現(xiàn)了生活及教育的本真。
摘自:《今日教育幼教金刊》2015.06
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案12
活動目標(biāo):
1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。
2.嘗試運用語言、動作及操作游戲的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。
3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。
活動準(zhǔn)備:
1.月亮變化圖。
2.與教學(xué)有關(guān)的PPT。
3.視頻故事《月亮姑娘做衣裳》和《月亮的變化》。
4.操作材料人手一份。
重點、難點:月亮變化的理解。
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入
。1)師:小朋友們好!今天蔡老師帶來一個謎語,仔細聽哦!
有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。
(2)師:猜猜是什么?揭曉謎底的時候到了:出示月亮(PPT)。小朋友們還記得月亮是什么形狀的?
。3)師:圓圓的月亮用動作怎么表示?彎彎的月亮用動作怎么表示?(請個別小朋友到前面進行展示,大家一起學(xué)一學(xué))。
。4)師:為什么月亮有時圓圓的,有時彎彎的?我們一起來欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。
二、基本部分
。1)欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。(播放動畫)
師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)
。2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗,交流自己看到的月亮形狀。
師:故事中出現(xiàn)的月亮和天空中的月亮一樣嗎?今天我們一起來看一看正真的月亮是什么樣子的。(出示月球PPT)
(3)初步了解月亮、地球、太陽之間的聯(lián)系。
總結(jié):月亮姑娘是圍繞地球運行的一顆衛(wèi)星,它既不發(fā)光、也不發(fā)熱,它的位置不斷發(fā)生變化,看上去月亮也在變。
(4)引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的`變化規(guī)律。
簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
1.師:月亮姑娘每天都在變化,那小朋友們知道“月亮姑娘”為什么變化?請你們互相討論,然后告訴老師。
2.欣賞故事《月相的變化》,理解月亮的變化,并認識變化的月亮名稱。(播放動畫,出示月亮變化圖片)
3.總結(jié):月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),當(dāng)月亮運行到地球與太陽之間時,地球在月亮后面,由于反射光位于月亮的背面,我們是看不見月亮的,我們平時看見的月亮都是由太陽光的反射作用照到地球的。
。5)操作游戲,了解月亮變化的規(guī)律。
1.師:月亮姑娘要考一考我們班的小朋友,你們愿意接受考驗嗎?
2.觀看PPT,幼兒理解圖片所表達的意思。幼兒一起操作
師:圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二十五等),
3.總結(jié):引導(dǎo)幼兒說出隨著時間的變化,月亮每個月開始的時候變成細細的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
五、結(jié)束部分
師:再過幾天是什么節(jié)日?請小朋友們在中秋節(jié)和家人一起賞月。將你看到的月亮畫出來,和我們一起分享。
活動延伸:
將幼兒觀察到的月亮變化利用晨間談話、飯前等時間進行分享活動。提高幼兒的語言組織能力、表現(xiàn)能力、以及對事物的探索能力。
活動反思:
月亮是孩子們經(jīng)常能看見卻又摸不著的一顆宇宙衛(wèi)星,為了激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)天文知識的興趣,特開展此節(jié)科學(xué)活動《會變的月亮》。為了脫離枯燥乏味的學(xué)和滿足幼兒對科學(xué)知識的求知欲,我在課前除了做了充分的知識準(zhǔn)備,也做足教具的準(zhǔn)備。
開始部分由謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對月亮的探究欲望;再有故事《月亮姑娘做衣裳》的插入讓幼兒輕松了解月亮的變化;PPT的出示讓幼兒了解月亮、地球、太陽之間的聯(lián)系;故事《月相的變化》使幼兒感受月亮的變化規(guī)律;最后以操作游戲的形式鞏固理解月亮變化的規(guī)律。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案13
活動目標(biāo):
1.認識一些小動物的尾巴,了解尾巴的用途。
2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。
3.激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣,滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.操作卡
2.各種動物圖片
3.多媒體課件
活動過程實錄:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入(播放動物比尾巴的視頻,輕松導(dǎo)入課堂)(5分鐘)
1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動物是人類的朋友,所以大家喜歡)
2、播放動物比尾巴視頻,讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。
3、剛剛小動物們在比什么?(比尾巴)今天我們就來學(xué)習(xí)動物的尾巴(師板書課題:動物的尾巴)。
。ǘ┱归_學(xué)習(xí)動物尾巴的`形狀(10分鐘)
認識松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)
。1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)
。2)它的尾巴是什么樣子的呢?
生:像一把傘
。3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。
。3)問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師:誰的尾巴長?生:猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。
(4)小結(jié):我們認識了這么多小動物的尾巴,他們有的長,有的短,有的粗,有的細,還有的彎,各有各的用處。
。ㄈ┩卣寡由,認識更多的動物尾巴(5分鐘)過渡語:小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?
課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引導(dǎo)幼兒了解這些小動物的特點和作用。
。ㄋ模┎僮黛柟,連一連(8分鐘)
1、教師出示課件,先示范
2、幼兒在卡紙上操作
(五)音樂聲中結(jié)束課堂(2分鐘)
活動反思
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識,又有一定的表達能力,所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動各個感官,仔細觀察,細心發(fā)現(xiàn),大膽地說。在整個教學(xué)活動過程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案14
設(shè)計意圖:
1.現(xiàn)代教育模式造成了越來越多的學(xué)生定向思維,沒有自己的思想,為了使幼兒重返天真,重新找回好奇心。
2.《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5~6歲幼兒的的探究能力,能通過觀察、比較與分析驗證自己的猜測。
活動目標(biāo):
1.知道繩子會發(fā)出聲音。
2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。
3.對周圍的事物有好奇心,喜歡探索。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
難點:比較與分析法的運用
重點:幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷,會通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個兩孔的扣子和數(shù)條細且結(jié)實的繩子。
教學(xué)方法:
情景創(chuàng)設(shè)法:在活動結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂家的情景,激起幼兒對小樂器的探索,為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下好奇。
操作法操作法是科學(xué)活動的基本方法,這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主,充分調(diào)動了幼兒的主觀能動性。
活動過程:
1.教師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請幼兒睜開眼睛,猜測是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。
4.猜測自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。
5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結(jié)束部分:
一起唱什么樂器在歌唱,并用自己的小樂器伴奏。
活動延伸:
請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。
活動反思:
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過對繩子不同用途的認識、探索,在有趣的`活動中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準(zhǔn)備方面,不管是幼兒的知識準(zhǔn)備,課前的操作材料準(zhǔn)備,我覺得都挺充分的,特別是我為了這次活動還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片,制作了兩個PPT,分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》,幫助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應(yīng)的用途。
在活動中我自己覺得有很多的缺陷:
一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單,但是有部分是父母獨立完成的,幼兒沒有真正的參與進去,所以這個環(huán)節(jié)沒有很好的達到預(yù)期的效果。
二、教案設(shè)計得不夠科學(xué),我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西,并在活動中還布置了展覽臺,但是沒有起到真正的作用,如果是每組提供每種繩子一份,那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。
三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié),假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集體面前,并及時給予表揚及鼓勵,那么能更好的加強幼兒的成就感。
科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),但是要將活動設(shè)計的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動有趣,卻是是很難的。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案15
活動目標(biāo)
1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的,感受傳聲的有趣。
2.對科學(xué)活動有興趣,愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展示板、塑料管、棉花。
活動過程
一、以參觀“聲音體驗館”為主線,由玩紙杯電話導(dǎo)入活動,了解聲音的傳遞。
1.教師提問:這是什么?玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清楚呢?
2.兩人一組玩“傳悄悄話”的.游戲,然后分享交流剛才聽到的內(nèi)容。
3.教師簡單小結(jié):很小的聲音都能聽見,這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。
二、通過玩不同材質(zhì)的管子,引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。
1.教師引導(dǎo)孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測。
2.師:將你認為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上。
3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗證剛才猜想的結(jié)果。
4.分享交流探究結(jié)果,然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。
三、孩子們分成三組,利用已有材料自由組裝傳聲筒,了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西,聲音會發(fā)生什么變化。
1.教師提問:看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長之后聲音會有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測結(jié)果。
2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西,探究聲音會發(fā)生什么變化。
3.分享交流探究結(jié)果
教師小結(jié):管子變長之后聲音變小了。
管子變彎曲了還能聽到聲音,說明聲音會拐彎。
塞上棉花后聲音變小了。
延伸活動:
知道電話是根據(jù)傳聲筒發(fā)明的,進一步探究生活中還有什么東西是根據(jù)傳聲筒的原理制成的。
教學(xué)反思:
在以往的活動中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。
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