[熱]幼兒小學教案15篇

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒小學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒小學教案1

　　設計意圖：

　　幼兒園大班的孩子即將結束愉快的幼兒園生活，進入小學學習。就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。結合我園自治區(qū)級課題“家庭、幼兒園、社區(qū)教育資源共同優(yōu)化幼兒成長環(huán)境的模式探索”研究和幼兒發(fā)展的迫切需要考慮，我們針對過去幼小銜接過程中存在的問題，設計開展了“我要上小學”這一主題活動，旨在通過教師組織有目的、有計劃的各項活動幫助幼兒了解小學、做好入學前的各項準備，減緩兩個學段的坡度，促進幼兒和諧發(fā)展。在預設主題活動中我們有了《參觀小學》的活動，但是原來的設計沒有幼兒比較和記錄的內容，講述生成的過程。 （例如此活動的生成過程：聽到參觀完小學后在衛(wèi)生間談論幼兒園和小學的不同，并且有很多幼兒加入 ，說到激動處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫了起來…….由此，生成新的活動由原來的參觀簡單了解到深入、全面、細致的了解有了今天的活動。）

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較小學和幼兒園的不同。

　　2、 引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學初步的感性認識。

　　3、 激發(fā)幼兒想做一名小學生的愿望。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)經驗。

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在干什么？”

　　2、教師請幼兒講述參觀小學后的發(fā)現，并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。

　�、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學，現在請你來說說你參觀小學后新發(fā)現。”（幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。）

　　②“小朋友說了很多有關小學的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的`情況講給你的小伙伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）

　　3、游戲：對對碰。

　　師：“大家說了很多幼兒園與小學的情況，現在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方。”教師與幼兒玩游戲。

　　二、教師引導幼兒按有關時間、環(huán)境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。

　　1、分組記錄、匯報。

　　師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄�！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）

　　2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言，有沒說到的地方可以加以補充。

　　3、教師總結幼兒園與小學的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的信息量。

　　師：“大家馬上就要上小學了，小學的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們去問問她們對我們有什么更好的建議呢？”

　　4、幼兒講述自己得到的建議。

　　三、整理小書包。

　　師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室�！痹谝魳仿曋薪Y束活動。

　　活動反思：

　　幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力�？梢哉f本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。

幼兒小學教案2

　　活動目標：

　　1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。

　　2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

　　3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

　　4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒參觀過小學。

　　2、自帶書包、學習用品。

　　3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

　　4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

　　活動過程：

　　1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

　　師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

　　幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

　　評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

　　2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

　　（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

　�。�2）個別提問。

　　老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

　　（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

　　（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

　　評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

　　幼兒的'理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

　　3、認識書包，了解書包的結構。

　　（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

　　師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

　�。�2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

　　4、操作探索，學會整理書包。

　　（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

　　幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

　�。�2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

　�。�3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

　�。�4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

幼兒小學教案3

　　一、活動目標：

　　1、知識目標：讓幼兒初步了解什么是垃圾食品、“三無食品”、腐爛變質食品，知道吃了這些食品會危害身體健康。

　　2、能力目標：通過看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動，讓幼兒初步掌握辨別垃圾食品、“三無食品”、腐爛變質食品的具體方法。

　　3、情感目標：增強幼兒對安全食品的自我意識，拒絕垃圾食品、“三無食品”、腐爛變質食品，提高幼兒的自我保護能力。

　　二、活動重、難點：

　　重點：讓幼兒了解什么是垃圾食品、“三無食品”、腐爛變質食品，知道這三類食品對身體的危害性。

　　難點：讓幼兒掌握分辨垃圾食品、“三無食品”、腐爛變質食品的具體方法。

　　三、活動準備：

　　1、經驗準備：在家長的配合下，讓幼兒簡單了解食品安全方面的知識。

　　2、物質準備：課件、喜洋洋娃娃一個、垃圾食品、腐爛變質食品、“三無”食品若干包和其他安全食品若干包。裝食品的籃子若干個。

　　四、教法、學法：

　　教法：情境導入法、提問法、直觀教學法、游戲競賽法等。

　　學法：觀察分析法、討論法、多種感官參與法。

　　五、活動過程：

　　（一）應邀做客，激發(fā)興趣活動一開始出現喜洋洋娃娃，并以接到小熊的.應邀做客激發(fā)幼兒興趣。

　　喜洋洋娃娃：小朋友們好，我是食品專家喜洋洋，我的本領可大了，今天我收到了小熊寄來的邀請函，它邀請我跟你們一起去他家做客呢，你們高興嗎？

　　（二）觀察討論，分析講解

　　1、觀看多媒體課件畫面一，認識垃圾食品。

　　師：小熊為我們準備了很多好吃的東西，我們看看有什么？請幼兒觀察并說說食品的名稱。接著播放喜洋洋為幼兒分析講解有關垃圾食品知識的聲頻后讓幼兒根據喜洋洋的講解說說生活中還有那些食品是垃圾食品？

　　2、觀看多媒體課件畫面二，引導幼兒觀察食品外包裝，認識“三無”食品。

幼兒小學教案4

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團結協作、關注他人的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

　　3、復習鞏固10以內的加減。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　1、玩游戲“碰球”，復習10以內數的組成。

　　教師：“我們來碰球，我的.球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等�！�

　　根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。

　　2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數字卡排出來。

　　教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。

　　引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個數字編出相應得數的加減算式。

　　3、分組游戲“打電話”。

　�、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

　�、泼看斡螒蚝�，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

　�、侨缓蟾鼡Q號碼紙，繼續(xù)游戲。

　　4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

　　5、延伸活動：

　　請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經常聯絡。

　　把電話號碼紙放到“數學區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲。

　　活動反思：

　　本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

　　此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數說出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。

　　利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

　　在游戲過程中，需要幼兒具有共同協作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發(fā)揚！

　　小百科：小學，是人們接受初等正規(guī)教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段后為中學教育階段。

幼兒小學教案5

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒對夢想中的小學的大膽想象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。

　　3、讓幼兒在繪畫過程中體驗愉快的心情。

　　【活動準備】

　　畫紙、水彩筆(蠟筆)、圖片或卡片(小學)。

　　【活動過程】

　　一、導入活動，引起興趣。

　　1、師：小朋友們，老師今天想問你們幾個問題，就是再過不久小朋友們就要上小學了，成為一名小學生，一定很開心吧!那你們有沒想過你們要上的小學是什么樣子的呢?你們知道幼兒園和小學有什么不同嗎?

　　2、觀察圖片，學會用自己的話講述在圖片中看到的小學。

　　師：小朋友們，請看一看，看看這個圖片中的小學和幼兒園有什么不同?請幼兒說一說。(一邊出示圖片)

　　二、用完整的語言講述夢想中的小學。

　　1、看完了這些圖片，小朋友們有沒有想到自己將要上的小學是什么樣子的.?請小朋友給大家講一下自己夢想中的小學是什么樣子?

　　2、老師想到了一個好主意，就是請你們把想象中的小學畫在紙上，看一下誰畫得最漂亮，好不好?

　　三、幼兒作品，老師邊指導。

　　四、評價作品，結束活動。

　　師：請畫完的小朋友把畫給老師看一看，是不是很漂亮。

　　活動小結：

　　師：今天的小朋友都很能干，不僅把自己夢想中的小學畫出來了，而且還都畫得很漂亮，老師很高興，現在為了大家的進步拍拍手吧，老師與幼兒一起唱《幸福拍手歌》。

幼兒小學教案6

　　目標：

　　1、積極參與活動室環(huán)境的改變與創(chuàng)造，嘗試當幼兒園里的小學生。

　　2、進一步感受，了解小學生的生活、學習情況、增強入小學的愿望。

　　準備：

　　1、與幼兒共同回憶參觀小學的'印象。

　　2、鬧鈴

　　3、裝有文具的小書包

　　4、邀請小學的教師參加活動

　　過程：

　　一、小學生的教室

　　回憶參觀小學時所看到的課桌椅擺放的方式。

　　根據回憶，師幼共同擺放活動室的課桌椅，創(chuàng)設環(huán)境。

　　二、與小學老師見面

　　介紹小學老師：我們請來了小學里的x老師，請大家向她問好。

　　請小學的老師介紹小學里小學生是怎樣上課和課間休息的。

　　三、我是小學生

　　1、在已改變的環(huán)境中，幼兒做好課前準備，聽到鈴聲立即回到座位準備上課。

　　2、模擬小學生上課的情境（互相問好）

　　3、模擬小學生課間活動的情境：（按下鬧鈴）聽到鬧鈴后，師幼互相再見，然后，幼兒三三兩兩在走廊上游戲，再次聽到鈴聲，回到座位。

　　4、模擬小學生整理文具：打開書包，把文具、書本整理好，整齊地放在自己的座位上。

　　5、模擬放學情境：幼兒整理好書包，走到幼兒園門口排好隊，跟老師說再見。

幼兒小學教案7

　　活動目標：

　　1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中表示的含義。

　　2.能結合自己已有經驗，創(chuàng)造性的運用數字。

　　3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。

　　活動重點難點：

　　重點：初步了解數字在不同物品中表示的含義難點：能結合自己已有經驗，創(chuàng)造性的運用數字活動準備：

　　經驗準備： 尋找生活中的數字、玩過游戲抱抱團物質準備：生活中有數字的物品（衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、、有生產日期保質期的食品包裝袋）等，教學ppt。

　　活動預設：

　　一、用特殊號碼激發(fā)幼兒對數字的興趣。

　�。ㄒ唬┏鍪净鹁瘓D片，師：小朋友們看看這是一組什么數字？你們知道它表示什么意思嗎？打了119，誰會來呀？那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來！

　　（二）出示110、120數字，師：這些數字又表示什么意思呢？看看撥打這個號誰又會出現？

　　師：原來這些數字有這么大的本領呢！

　　二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義（播放ppt上的圖片，根據幼兒的回答進行超鏈接）（一）激發(fā)幼兒對數字的興趣。

　　師：在我們的`生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧（尋找身邊的有數字的東西）（二）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現。

　　師：你是在什么東西上發(fā)現了數字，它表示什么意思？我們請個小朋友上來，把他的發(fā)現告訴大家？（黑板上的日歷、鐘、量身高的等）。

　　衣服鞋子上的數字表示什么意思？（大�。﹫D書上的數字表示什么（頁碼）鐘面上的數字表示什么意思（表示時間）尺子上的數字表示什么意思（長度、寬度、高度等）（三）猜想老師提供的物品上面的數字有什么意義。

　　師：老師這里還帶了些數字來呢，我們一起來看看他們都有著什么樣的意義。

　　1.出示生產日期（ppt）師：你們想想看，這些數字通常在哪里可以看到�。磕悄阒�道它是什么意思嗎？我們一起來看看它們有什么作用？原來這些是生產日期和保質期，上面寫著20xx年，現在是20xx年了，所以懶洋洋吃了這個東西就怎么樣啦，哦肚子疼了！以后我們去超市或者其他地方買東西的時候就要注意看上面的生產日期了，可別買過期的物品嘍！

　　2.出示電影院座位和電影票（ppt）師：知道這是什么地方嗎？上面也有小小的數字，你們知道它們是怎么使用的嗎？在看看這是一張什么東西？原來去電影院看電影是不能隨便亂坐的，得對號入座的。

　　三、結合已有經驗，創(chuàng)造性的運用數字。提問：你覺得還可在什么地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號等。）師：你們又想出了許多可以加上數字的地方，為我們的班級加了一個門牌號，為你們放書包的地方也加了數字，以后我們放書包就不會亂了，真棒。

　　四、玩游戲抱抱團。

　　師：現在我們來玩一個關于數字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。

幼兒小學教案8

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、墻面創(chuàng)設“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現自己想了解的有關小學的問題。

　　2、墻面創(chuàng)設“我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的印象畫出來。

　　3、活動室可創(chuàng)設一個“向往角”引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的向往。如：結構材料、大小紙盒及輔助材料等。

　　4、墻面布置幼兒與家長共同設計制作的“好苗苗”章。

　　家園共育：

　　1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務意識。

　　2、告知家長為孩子入學準備所需培養(yǎng)的習慣，以便配合教育。

　　3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

　　4、家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

　　5、收集超市和餐館的部分用品。(如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家長與孩子一同設計并制作一個：好苗苗“章，參加班里的布置與評選活動。

　　區(qū)域活動：

　　生活區(qū)：

　　1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。

　　2、繼續(xù)辨識自己和同伴的名字。

　　美工區(qū)：

　　1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導幼兒進行與主題內容相關的'泥工活動。

　　2、引導幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。

　　語言區(qū)：

　　1、提供角色頭飾，幼兒進行故事表演。

　　2、配對游戲：提供漢字卡片和相應的實物，讓幼兒認字配對。

　　益智區(qū)：

　　1、提供各類棋，讓幼兒自由結伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。

　　2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進行測量。

　　3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

幼兒小學教案9

　　活動目標：

　　1.了解小學生學習、生活的場所和學習常規(guī)。

　　2.觀察小學生下課、活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。

　　活動準備：

　　事先與附近的小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的教學活動、大課間活動以及參觀環(huán)境

　　活動過程：

　　1.引發(fā)幼兒參觀小學的愿望。

　�。�1）談談：還有一學期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪學習呢？

　　（2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關小學的.內容。

　　2.組織幼兒前往小學參觀。

　　圍繞幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助

　�。�1）找一找校牌，知道小學的校名

　�。�2）訪問老師、小學生，了解各場所的用途

　　（3）組織觀看小學生上課，觀看小學生的半小時大課間

　　3.組織幼兒回園交流。

　�。�1）“你參觀了什么學校？知道了哪些情況？小學生是怎樣上課的？”

　�。�2）“參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了你？解決了什么問題？”

幼兒小學教案10

　　活動目標

　　1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態(tài)。

　　2、大膽想象進入小學后的情境，進一步增強進入小學的光榮感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備

　　已經多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。

　　活動過程

　　1、談談對小學生活的印象。

　　提問：你在參觀小學時，看到小學生都在干什么呀？

　　2、想象自己做小學生的摸樣。

　　教師：我們長大了，做小學生了，想象下自己的'樣子，你的小伙伴在做什么？根據幼兒的回答繪畫范例。

　　3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。

　　提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態(tài)，并注意要將畫面安排的合理、豐富。

　　4、舉辦"我是小學生"的展覽會。

　　鼓勵幼兒努力學習，做一名優(yōu)秀的小學生。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒小學教案11

　　活動目標：

　　1、了解小學生學習，活動的場所和學習常規(guī)。

　　2、觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。

　　活動準備：

　　1、與附近小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。

　　2、事先請幼兒在"小學生采訪表"上畫自己想知道的'關于上小學的問題活動過程：

　　3、引發(fā)幼兒參觀小學的愿望。

　�。�1）談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學習呢？

　�。�2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。

　　提問：你想了解小學什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時，要看些什么？不知道的內容可以訪問誰？訪問時要注意什么？

　　4、組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

　�。�1）找找校牌，知道校名。

　�。�2）訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

　　（3）組織觀看小學生上課。

　�。�4）鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

　　5、組織幼兒回園交流。

　　提問：你參觀了什么學校？知道了哪些內容？你發(fā)現幼兒園與小學有什么不同？參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？。

幼兒小學教案12

　　活動意圖：

　　孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養(yǎng)。

　　活動目標：

　　1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　2、年歷一本。

　　活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

　　3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

　　進一步了解小學生活的情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

　　提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

　　(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

　　(2) 說說你準備上哪一個小學?

　　(3) 你準備怎樣做一名小學生?

　　活動反思：

　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

　　在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發(fā)現，他們的確發(fā)現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的`內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

　　此時孩子們才發(fā)現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

幼兒小學教案13

　　一、主題背景分析：

　　每年的這個時節(jié)，家長和孩子們談論和關心的熱點就是孩子的入學問題，而孩子們想了解小學，了解小學生生活的愿望也十分強烈。他們對即將到來的小學生活既向往又害怕。于是，我們便自然地進入了主題活動我要上小學。

　　這個學期我們將《我要上小學》這個主題開展了兩個月。旨在讓孩子們能更早地開始熟悉小學的生活。

　　該主題活動對幼兒從情感上、能力上、習慣上做好入學準備有著積極的作用。在《上海市學前教育課程指南》中特別指出，“幼兒園在課程開發(fā)和實施上應加強與家庭、社區(qū)的密切合作以及與相鄰階段的教育銜接”。因此，豐富幼兒有關小學和小學生生活的經驗，根據小學生的要求有目的地培養(yǎng)幼兒的學習習慣和獨立能力，為幼兒做好入學前的心理和物質準備，是大班幼兒開展幼小銜接教育的主要內容。

　　二、主題實施時間：

　　20xx年5月14——20xx年6月22（第15、16、17、18、19、20）

　　三、內容與要求：

　　1、參觀小學外環(huán)境，初步了解小學生活，感受小學與幼兒園生活的不同，萌發(fā)向往小學的愿望。

　　2、幫助幼兒學會傾聽別人的講述，能大膽、清楚表達自己的想法，同時學會主動用語言與他人交往。

　　3、熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。

　　4、逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

　　5、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

　　6、體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。

　　7、對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度，做好入小

　　學的心理和生理準備。

　　8、能在實際生活中，了解認識常見的符號及文字，嘗試運用

　　圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。

　　9、能在生活和游戲中掌握數的知識和數的概念。

　　四、主題環(huán)境創(chuàng)設：

　　幼兒用自己繪畫的形式記錄下了自己眼中、心中對小學的美好印象。

　　對于小學，你了解多少呢？孩子們用調查表的形式記錄下了自己發(fā)現了小學的秘密。

　　就要畢業(yè)啦，我們一起來念念畢業(yè)詩，回憶一下這三年的幼兒園生活吧！

　　離園的日子一天天的臨近了，我們每天都在記錄著在幼兒園的美好時光。

　　孩子們用他們的方式完成了大班的畢業(yè)照。你瞧！他們的`花樣多多呀！

　　校學生每天的生活是什么樣子的呢？讓我們一起來看看吧！

　　這是小學生的學習用品，看看，我們都把它們記錄在我們的畫紙上啦！

　　這是我們三年來的甜蜜回憶哦！老師為我們精心設計了展示的板塊，好讓我們盡情的揮灑！

　　五、家園共育：

　　1、讓幼兒參觀小學，有感性上的認識，并了解小學生的生活和學習常規(guī)。

　　2、指導家長做好入學前的心里、生理準備。

　　3、本月將舉辦大班畢業(yè)典禮，請配合教師工作并準是參加。

　　4、為幼兒準備上小學的文具用品，并利用休息時間和孩子交流小學生的生活、學習等。

　　5、和孩子一起收集有關資料，如：學習用品、網上資料、圖書或是卡片等等。

　　6、在家中為幼兒創(chuàng)設學習的環(huán)境，并有意識地引導孩子整理自己的物品。

　　7、帶幼兒走進社區(qū)，增加社會交往能力，有意識地培養(yǎng)幼兒大膽尋求他人幫助、大方與人交往的能力。

　　六、紙藝作品展示：

　　剪紙作品：小鬧鐘

　　卷紙作品：小學花園

　　折紙作品：小書包

　　撕紙作品：小書包

　　編紙作品：小筆筒

幼兒小學教案14

　　活動目標：

　　1、了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。

　　2、了解小學生學習和生活的主要內容。

　　3、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　男孩豆豆和女孩莉莉的圖片 故事相關大圖

　　活動過程：

　　一、豆豆和莉莉的擔心

　　1、（出示男孩、女孩圖片）教師模擬男孩、女孩口吻自述：我們快要進小學了，好擔心呀。上小學要去得很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關再外面嗎?小學里有點心吃嗎？到小學里怎么上廁所呢？在小學里外面能帶玩具玩嗎？小學里有男老師了，他們兇不兇呀？

　　2、提問：豆豆和莉莉快上小學了，他們有哪些擔心呢？

　　二、我們的.擔心

　　1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學了，你們有擔心的事情嗎？

　　2、鼓勵幼兒自由大膽地說出自己擔心的事情。

　　三、故事《我好擔心》

　　1、原來，我們班上的小朋友也有不少擔心的事情，豆豆和莉莉后來還擔心嗎？我們來聽聽故事你們就知道了。

　　2、教師結合故事大圖，講述故事。

　　3、為什么豆豆和莉莉又不擔心了呢？（讓幼兒知道：在小學里也會有很多的好朋友，小學的老師很和氣，有什么事，可以問老師，有了困難，老師會幫助他們。）

　　4、教師小結：小學里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。

　　四、小學什么樣

　　1、小朋友們和豆豆、莉莉一樣，在快讀小學之前有好多擔心，剛才我們也說了自己的擔心，除了擔心之外，小朋友肯定都很想知道小學到底是什么樣的。

　　2、比如：小學生的教室是什么樣的，小學生在什么地方鍛煉身體，那兒會有些什么，小學生在什么地方大小便，和幼兒的廁所一樣嗎。小學里有些什么人，他們每天做些什么。

　　3、在參觀小學之前請你們說一說，你們有什么最想看的地方和最想知道的事情。（請幼兒自由說一說，以便參觀時有更明確的目的性）

　　五、小小預備會

　　1、那今天老師就帶著小朋友去參觀八一小學，看看小學究竟什么樣的。

　　3、提出參觀小學的注意事項：參觀小學時我們要做到有禮貌、有秩序、安靜等。

　　六、延伸活動

　　1、播放小朋友參觀小學的相片，讓小朋友談一談參觀后的感想。

　　活動反思：

　　幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。

幼兒小學教案15

　　活動目標：

　　1、了解小學生一天主要的學習和生活常規(guī)，能分辨出哪些行為好哪些行為不好。

　　2、能根據自己的生活經驗大膽表征，并初步學習以小學生一天為線索共同制作游戲棋。

　　3、在游戲中強化鞏固良好的入學行為習慣與規(guī)則意識。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的`良好素質。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：課前帶領幼兒參觀小學或觀看錄像，了解小學生的學習和生活常規(guī)。

　　2、材料準備：多媒體課件一套，棋譜、圓卡片、水彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、談話：激發(fā)幼兒學做小學生的愿望。

　　小朋友，再過幾天你們就要上小學了，高興嗎?這里也有一位小朋友，他叫壯壯，他也很想去上學，可是他不知道小學生在學校里都應做哪些事?你們知道嗎?請先和周圍的好朋友說一說吧。

　　二、幼兒自由討論與講述。

　　提問：1、小學生在學校里都要做哪些事?

　　2、哪些事是小學生不應該做的?

　　三、結合課件引導幼兒了解小學生一天的學習和生活常規(guī)，并能分辨出行為的好壞，為下一步表征提供有益經驗。

　　借助課件，教師引導幼兒按照“早晨起床——出門前檢查書包——上學路上——上課——課間活動——放學”的活動順序，邊看課件邊說出小學生一天主要的活動內容及行為規(guī)范，注意啟發(fā)幼兒在判斷對錯中嘗試整理一句完整的話，為下一步的表征積累經驗。

　　如;上學路上要注意什么?上學校后，見了老師要怎樣?上課時，小學生應怎樣做?這樣做對嗎?用什么符號表示?

　　四、引導幼兒根據自己的生活經驗大膽表征小學生一天中應該做或不應該做的事情。

　　1、幼兒分組自由表征。鼓勵幼兒協商分工，每人在小圓卡片上畫一件事情

　　2、教師巡回指導：

　　1、鼓勵幼兒大膽表征

　　2、提醒幼兒保持良好的繪畫姿勢。

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