幼兒大班繪本教案【合集15篇】

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒大班繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒大班繪本教案1

　　教材分析繪本《我爸爸》是著名插圖大師安東尼？布朗為紀(jì)念自己的父親專門創(chuàng)作的，溫馨的畫面、自豪的口吻，展現(xiàn)了一個“真的很棒”的爸爸形象。作者以孩子的視角，天真、自豪地介紹爸爸的各種本領(lǐng)，又用夸張的手法，把爸爸的各種特點(diǎn)比擬成動物。如“我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快”，再配上爸爸變成動物模樣的畫面，直接將“爸爸”的各種特點(diǎn)展現(xiàn)在讀者面前，令讀者耳目一新。

　　溫馨、動情的描述，特殊、可愛的比擬，讓初次閱讀的我忍俊不禁。再次細(xì)細(xì)讀圖，又讓我深受感動。于是，有了和孩子們共同分享閱讀的沖動。

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡自己的爸爸，能用比擬的方式表達(dá)爸爸的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)用“我的爸爸像……一樣……”進(jìn)行講述。

　　2、理解圖畫中爸爸所變化形象的意義，嘗試用形象生動的語言講述爸爸的特征。

　　3、分享讀圖的樂趣，在拓展想象中感受爸爸濃濃的愛意。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，爸爸的照片，三組動物圖片（A組為空中飛的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B組為陸地上的大型動物豹子、長頸鹿等和小型動物螞蟻、蜘蛛等：C組為水中游的魚等）。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解三組圖片中動物的典型特征。

　　活動過程

　　一、展示爸爸的照片，導(dǎo)入活動

　　1、師：每個小朋友都有自己的爸爸，瞧！他們都到這里來了。（觀看PPTl“爸爸們的照片”）請用一句話向大家介紹你的爸爸吧。

　　師小結(jié)：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特點(diǎn)。

　　2、師：有一位叫布朗的`英國小朋友也要向大家介紹他的爸爸。我們一起來看看他的爸爸。（觀看PPT2“做鬼臉的爸爸”）

　　3、師：這個爸爸在干什么？（學(xué)學(xué)爸爸的樣子）你覺得他是個什么樣的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特點(diǎn)）師小結(jié)：看起來這是個可愛又有趣的爸爸哦。他究竟會是個什么樣的爸爸呢？我們一起來看看吧。

　　二、分段賞析繪本，引發(fā)討論

　　1、出示PPT3～5（內(nèi)容為爸爸唱歌、跑步）

　　A、唱歌。

　　師：你看到了誰？爸爸在哪里唱歌？和誰一起唱的？

　　師小結(jié)：爸爸在舞臺上和歌唱家一起唱歌，他的旁邊是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他們同臺演出，一定是非常自信的！

　　B、跑步。

　　師：爸爸得了第幾名？他和誰一起賽跑？你從哪里看出來的？

　　師小結(jié)：和這些有名的運(yùn)動員賽跑，而且還得了第一！有這樣一位爸爸，棒極了！

　　2、出示PPT6—8（爸爸連大野狼都不怕）師：爸爸的動作是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)爸爸的樣子！猜一猜他會對大野狼說什么。小作者想告訴我們他爸爸有什么本領(lǐng)呢？爸爸是因?yàn)檎l才這樣勇敢？

　　師小結(jié)：對！因?yàn)橐�保護(hù)孩子，爸爸特別勇敢！

　　3、出示PPT9～11（內(nèi)容為大猩猩、魚、貓頭鷹）師：爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢，布朗用一種有趣的方式，把爸爸的本領(lǐng)藏到動物的身上，向大家介紹爸爸更多的本領(lǐng)。

　　A、猩猩。

　　師：這是大猩猩還是爸爸？大猩猩和爸爸的哪個特點(diǎn)很像呢？布朗想告訴我們什么呢？

　　師小結(jié)：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告訴大家“我的爸爸像大猩猩一樣有力氣”。

　　B、魚。

　　師：爸爸有什么本領(lǐng)像魚一樣呢？

　　師小結(jié)：“我的爸爸像魚一樣游得快”，把爸爸比成魚，說明布朗的爸爸是個游泳高手。

　　C、貓頭鷹。

　　師：爸爸有什么本領(lǐng)像貓頭鷹呢？

　　師小結(jié)：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一樣有力氣，像魚一樣游得快，還像貓頭鷹一樣聰明。其實(shí)，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有許許多多的本領(lǐng)。你會用布朗的辦法、也把爸爸的優(yōu)點(diǎn)藏到動物身上，夸一夸爸爸嗎？

　　三、借助動物圖片，引導(dǎo)表達(dá)

　　1、出示PPTl2（爸爸們的照片）

　　師：你的爸爸有什么本領(lǐng)？像什么動物一樣？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“我的爸爸像……一樣……”的句型表達(dá)爸爸的特點(diǎn)）

　　2、教師介紹動物圖片展示臺，請幼兒將爸爸的特點(diǎn)與動物類比，并將動物圖片貼在爸爸照片旁。

　　3、幼兒拿出爸爸的照片，分組進(jìn)行匹配，并和旁邊的小朋友交流。

　　4、請幼兒展示圖片，并講述“我的爸爸像……一樣……”。

　　師小結(jié)：剛才，我們分別講述了自己的爸爸�，F(xiàn)在，讓我們一起完整地欣賞帶給我們啟發(fā)的繪本《我爸爸》。

　　四、集體配樂閱讀，感知繪本

　　出示PPTl3～37，教師緩緩講述，并提醒孩子關(guān)注圖畫的細(xì)微變化。

　　師小結(jié)：原來，爸爸和媽媽一樣，深深地愛著我們，我們也愛我們的爸爸。就讓我們把這份愛傳遞下去。

幼兒大班繪本教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。

　　活動難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：輕音樂、課件

　　活動過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！

　　二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。

　　1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　　（1）出示圖3：

　　彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？

　�。�2）出示圖4：

　　瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？

　　小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

　�。�3）出示圖6：

　　咦，這是什么動物？你們覺得他會遇到什么不開心的事情？那怎么辦？

　　蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？

　　小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！

　�。�4）出示圖8：

　　小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？

　　小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

　�。�5）出示圖10：

　　她遇到什么困難呢？會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？

　　小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

　　（6）出示圖12：

　　烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？

　　小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

　　得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?

　　2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的`花幫助別人的快樂。

　�。�1）出示圖14：

　　小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？

　�。�2）出示圖15：

　　現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會把最后一片花瓣吹到哪里？會去和誰分享快樂呢？

　�。�3）出示圖16：

　　小結(jié)：當(dāng)小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動物。

　　這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！

　　3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動物們受到幫助后的快樂。

　�。�1）出示圖18：

　　小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？

　　小結(jié)：因?yàn)樾�動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽！

　　三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。

　　提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？

　　小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。

　　活動延伸：

　　科學(xué)活動：《彩虹花的四季》

　　活動總結(jié)

　　活動過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

幼兒大班繪本教案3

　　《小綠狼》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，這本圖畫書是一個關(guān)于認(rèn)識自我的寓言。每個人都是獨(dú)特的個體，不管是在身體上還是思想上。他雖然要遵守一定的社會行為準(zhǔn)則，但并不妨礙他擁有獨(dú)立的思考和行為。這也使孩子提起閱讀的興趣，針對我班幼兒的認(rèn)知水平，閱讀這樣的作品時幼兒會將小綠狼當(dāng)作自己的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價值，體現(xiàn)了活動的多元化與整合。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽進(jìn)行猜想，并用完整的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、能找到自己與眾不同的地方，并愿意在集體面前展示自己。

　　3、懂得自信地面對問題，敢于肯定自己。從認(rèn)識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面制定了活動目標(biāo)。

　　活動過程

　　一、出示小綠狼的圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　提問：1、來了個朋友，他是誰？

　　2、仔細(xì)看，他是灰色的狼嗎？

　　二、出示繪本《小綠狼》PPT，理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。

　　1、出示圖3，師講述故事，提問：

　�。�1）灰狼們看見他會說些什么呢？

　�。�2）你覺得他們會帶小綠狼參加足球賽嗎？為什么？

　　2、出示圖4

　　提問：(1) 小綠狼怎么了？ 他為什么而感到難過呢？

　�。�2）嘲笑是什么意思？與眾不同是什么意思？

　�。�3）你有什么與眾不同的地方呢？

　　三、游戲"大風(fēng)吹"

　　師講述游戲規(guī)則，請幼兒一起利用自己的特點(diǎn)玩一玩游戲，并逐步增加游戲難度。

　　師小結(jié)：只要把自己與眾不同的地方記住就能玩游戲。

　　四、繼續(xù)欣賞故事，感受小綠狼變自信的過程

　　1、師邊講述故事、邊逐頁出示圖5至圖10

　　提問：

　�。�1）小綠狼想到了什么辦法？這些方法有用嗎？

　　2、師出示圖11至圖14，提問：

　�。�1）小綠狼讓仙女幫助它做什么？

　�。�2）仙女把小綠狼變成了什么？最后小綠狼還想變成小灰狼了嗎

　　3、出示圖15至16

　　提問：如果小綠狼參加這次的捉迷藏活動它會勝利嗎？為什么？

　　小結(jié)：小綠狼贏得了這次的捉迷藏的游戲，從此以后他不再為自己的這身綠衣服而感到難過傷心，他驕傲的生活在灰狼們的中間。

　　五、結(jié)束

　　師：現(xiàn)在的我們都是快樂的嗎？那快樂的我們就再次去外面一起玩一玩"大風(fēng)吹的`游戲吧"。

　　通過圖片導(dǎo)入能夠讓幼兒更快的進(jìn)入角色學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時采用提問法將幼兒的注意力吸引過來。

　　通過播放ppt直接刺激幼兒的視聽器官，一邊演示課件，一邊講述故事。使教學(xué)進(jìn)行的生動活潑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用了游戲法，動靜交替法，利用"大風(fēng)吹"這個游戲讓幼兒逐步認(rèn)識自己的與眾不同，也符合了幼兒愛玩的特點(diǎn)，吸引了幼兒的注意力。

　　再次回到課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解小綠狼心理變化的過程。通過提問來引導(dǎo)幼兒觀察圖片。展開想象。此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動交流的平臺。通過以上的環(huán)節(jié)使幼兒能積極主動參與互動，樂于表達(dá)或表現(xiàn)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。

幼兒大班繪本教案4

　　目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

　　2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份過程：

　　一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

　　1.出示封面圖片，了解書：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?這個蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)(根據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個字?前面的三個字你不認(rèn)識沒關(guān)系，但“日記”這兩個字你一定要認(rèn)識。那你知道什么是日記呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容

　　(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?(xx月xx日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?

　　(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，xx月xx號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。)

　　(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

　　師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣?

　　(4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　　(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師：xx月xx日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來看看到底它在干什么?

　　師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學(xué)學(xué)它吧!

　　(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢?

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?

　　(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的'簡單含義。

　　師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時間。

　　2.第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。

　　師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記，那xx月xx日，蚯蚓還會去什么地方呢?還會發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記

　　1.師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象

　　(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來。

　　2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。

幼兒大班繪本教案5

　　設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質(zhì)的追求越來越不滿足，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什么就會給他們什么，養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習(xí)性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點(diǎn)葷的。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實(shí)是不錯的美味時，為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當(dāng)失去時，才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴！

　　一、活動目標(biāo)：

　　了解畫面特殊的設(shè)計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內(nèi)心活動并用適當(dāng)?shù)恼Z言表述。

　　懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　重點(diǎn)：根據(jù)人物表情猜測內(nèi)心活動。

　　難點(diǎn)：根據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內(nèi)容。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻。

　　2、圖書《獾的美餐》每人一本。

　　三、 活動過程：

　　1、引出課題，閱讀封面。

　�。�1）、封面上有誰？它是什么表情？這表情表示什么意思？

　　（2）、角后面的小動物又是什么表情？它們和獾之間有什么關(guān)系呢？

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動物之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。）

　　2、共同閱讀

　　PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢？

　　PPT2誰來說一說這幅畫？

　　PPT3獾遇到了誰？它們分別是什么表情？獾頭上的三個小點(diǎn)是什么意思？

　　師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。

　　PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來的？

　　獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？

　　小結(jié)：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

　　PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

　　師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實(shí)這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準(zhǔn)備。）

　　3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

　　那么獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書P12——————P31

　�。�1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發(fā)生了哪些事情？

　　（2）、那小圖里邊又同時在發(fā)生著什么事呢？

　�。�3）、最后一頁的小動物在干嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什么意思？

　　師小結(jié)：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結(jié)果都被它們機(jī)智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的'洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，后悔了。

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內(nèi)容，在和同伴老師的交流中，學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容，給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗(yàn)。）

　　4、完整欣賞故事

　�。�1）、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？

　�。�2）、你喜歡獾嗎？為什么？

　　小結(jié)：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？

　　（此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。）

　　活動反思：

　　一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的生活習(xí)性），還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽、等各種能力，更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

　　整個活動，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上，而在語言表達(dá)上不是十分嚴(yán)謹(jǐn)，有點(diǎn)隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認(rèn)為繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪本來進(jìn)行“語言”的教學(xué)，但是，我認(rèn)為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結(jié)合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內(nèi)涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會更加深刻，也更能接受這個道理。

　　其實(shí)，這對于我們成人而言，這個故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會風(fēng)氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸�？鞓�，有滋有味的。

幼兒大班繪本教案6

　　一、設(shè)計意圖

　　《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調(diào)動自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學(xué)會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。

　　二、活動設(shè)計

　　（一）活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。

　　2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。

　　3、體驗(yàn)根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂趣。

　　（二）活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。

　　2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

　　3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

　　4、可以張貼掛圖的活動操作板。

　　（三）活動過程

　　1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？

　　☆閱讀繪本的封面�？纯捶饷娴恼掌�和書名，猜猜書里會是什么？

　　2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

　　☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容（了解圖上有4個部分的內(nèi)容）☆看看玩具是如何制作的.我們要做的這個玩具，名稱是什么？

　　制作這個玩具需要什么工具？

　　我們怎么制作這個玩具？

　　這個玩具如何玩？

　�。ń處熯呏v解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。

　　☆討論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作（引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具）

　　4、小組展示交流

　　介紹制作方法和玩法教學(xué)建議：

　　1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。

　　2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區(qū)域讓幼兒操作。

幼兒大班繪本教案7

　　目標(biāo)：

　　1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

　　過程：

　　一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

　　師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

　　2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

　　(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的`變化。

　　師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

　　師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

　　4．大膽表達(dá)，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。

　　師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

　　(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理1．完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

　　師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸�？鞓�!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

　　2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。

　　師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

　　師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸�？鞓返�。

幼兒大班繪本教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、看看說說，理解故事內(nèi)容

　　2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對話所表達(dá)的不同想法。

　　3、體會故事語言的趣味性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

　　2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╂溄由�活經(jīng)驗(yàn)，引起興趣，導(dǎo)入活動。

　�。�1）師：今天老師給大家講一個有關(guān)鱷魚的故事，在你們的印象中鱷魚是個什么樣的動物？(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結(jié)：原來鱷魚是個可怕的動物

　　（2）師：看！誰來了？演示課件（鱷魚）鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫(yī)）師：看！這邊有一個真正的牙醫(yī)（演示課件牙醫(yī)）你有沒有去看過牙醫(yī)？牙醫(yī)怎么給你看的？可怕嗎？

　　小結(jié)：原來，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。

　　（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案

　�。�4）演示課件，出現(xiàn)故事封面，認(rèn)讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。

　　師：那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來看一看書吧！

　�。ǘ�）通過觀看畫面的情節(jié)，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，

　　A、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）

　�。�1）師：鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，你們猜它心里會想什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔�體、個別學(xué)說。

　　師：鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？

　　原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

　　（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔�體、個別學(xué)說。

　　師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任）

　�。�3）師：鱷魚怎么想？牙醫(yī)怎么想？

　　幼兒集體再說一遍，引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈，牙醫(yī)說話時的害怕、堅定。

　　(4）師：于是牙醫(yī)打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？

　�。ㄐ敝�眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）

　　師：牙醫(yī)打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說的'？

　　師：鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的？

　�。ㄑ劬Σ桓艺�視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）

　�。�5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣？（一模一樣）

　　（6）師：你害怕時會怎樣？你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子

　　（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準(zhǔn)備干什么了？這時鱷魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？

　　小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？

　　B、補(bǔ)牙時（同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）

　�。�1）補(bǔ)牙開始了，這會兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。

　　師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說一說發(fā)生了什么？可能會說什么想什么？

　�。�2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發(fā)生了什么事？

　　提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的

　�。�3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，

　　C、補(bǔ)牙后

　　（1）鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會對牙醫(yī)什么呢？(多謝您啦！明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會怎么說呢？”其實(shí)他也在想什么？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）

　　（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？(牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢？(鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙)（語氣：負(fù)責(zé)任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺得那兒有趣？

　�。ㄋ模﹪L試表演

　�。�1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。

　�。�2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）

　　（3）評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）

幼兒大班繪本教案9

　　1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

　　2.適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。

　　4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　聽故事講故事想象作畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　制作PPT教學(xué)過程:

　　1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么?

　　再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

　　老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難。"3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

　　猜不出來了吧?我們看……點(diǎn)出:"在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗?"雪人為什么會提出這個問題呢?

　　這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾�并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

　　4、你認(rèn)為他們錯在哪里?

　　每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

　　說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

　　繼續(xù)看繪本:從此……5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

　　對這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

　　還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

　　6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報。

　　7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……"彩色的'烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

　　提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

　　8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

　　猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?

　　學(xué)生猜測。

　　9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

　　我們來看看首領(lǐng)會怎么說?

　　朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!"

　　10、再看看:"在他們當(dāng)中,到底誰的顏色最美麗?"

　　11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝�不會發(fā)生呢?

　　"同學(xué)們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生'!齊讀:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!"

　　12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

幼兒大班繪本教案10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、繪本課件

　　2、《小豬變形記》繪本

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

　　2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬呢？

　　（二）幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容

　　1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認(rèn)識這只小豬

　　2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)

　�。ǘ�）結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事

　　第一段：變長頸鹿

　　1、這就是我們今天要認(rèn)識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣啊？你是怎么看出來的呢？

　　2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

　　3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？

　　第二段：變斑馬

　　1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

　　2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

　　3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

　　第三段：變大象

　　1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準(zhǔn)小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣��？

　　2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？

　　3、他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

　　第四段：變袋鼠

　　1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

　　2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？

　　第五段：變鸚鵡

　　1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？

　　2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的`話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣�。�

　�。ㄈ�）回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

　　1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結(jié)果怎么樣��？小豬開心嗎？

　　2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？

　　3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀

　　4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾�道：做自己，最快樂�?/p>

幼兒大班繪本教案11

　　活動目標(biāo)

　　1. 細(xì)致觀察畫面、嘗試用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。

　　3. 通過理解故事內(nèi)容，知道多管閑事有時會給別人帶來幫助，有時也會給別人帶來麻煩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、電子書；繪本書、書袋、夾子（同幼兒人數(shù)）。 活動過程：

一、閱讀封面，直接導(dǎo)入。

　　1. 觀察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農(nóng)場里，有一只小豬叫波茲，我們來認(rèn)識一下他。小豬波茲旁邊有幾個黃色的字，寫的是什么？

　　師：什么叫多管閑事，你覺得多管閑事是好事還是壞事？說說你的理由。

　　師：其實(shí)小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。

　　二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛管閑事的。

　　1. 師生共讀繪本PPT(P1～13)，觀察、猜測、傾聽，了解小豬都管了哪些閑事。

　�。�1）閱讀2～3頁，提問：

　　師：小豬波茲看到誰了？猜猜她會問公雞羅尼什么？又會問母雞赫蒂什么？

　　師：我們來聽聽波茲究竟問了什么？其他的動物怎么說？

　　師：不過，小豬確實(shí)想知道，哪怕有些事情會給她帶來麻煩也沒什么關(guān)系。猜猜波茲的'好奇心會給她帶來什么樣的麻煩？

　�。�2）閱讀4～7頁，提問：

　　師：誰來說說看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？

　　小結(jié)：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。

　�。�3）閱讀8～9頁，提問：

　　師：小豬波茲又對什么感興趣了？她做了什么？

　　師：這是誰？如果你是農(nóng)場主你會對小豬波茲說什么？

　�。�4）閱讀10～11頁，提問：

　　師：現(xiàn)在我把你們變成這只愛管閑事的、有著好奇心的小豬，你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會說什么？

　　師：一起來聽聽她問了什么。

　�。�5）閱讀12～13頁，提問：

　　師：在一個晴朗的日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲，田野上傳來了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發(fā)生什么事了？

　　師：如果想知道究竟發(fā)生了什么事，翻開你們書袋里的小書14~23頁就知道了。

　　2. 幼兒自主閱讀小書14～23頁。

　　師：究竟發(fā)生了什么事？仔細(xì)看完了告訴大家。

　　3. 師生共讀繪本PPT14～23頁，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。

　　師：究竟發(fā)生了什么事？波茲是怎么做的？

　　師：咱們在講一個事件的時候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的順序把事情說清楚。

　　師：你現(xiàn)在覺得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說說你的理由。

　　師：現(xiàn)在說管閑事是好事的小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。

　　4. 閱讀24～27頁。

　　師：故事結(jié)束了嗎？小豬在做什么？會發(fā)生什么事？

　　三、播放電子書，完整閱讀故事，理解內(nèi)容。 師：我們一起來聽聽這個故事究竟是怎么說的。 師：你覺得這是一頭什么樣的小豬？為什么？

　　四、拓展閱讀：繪本故事中的小秘密。

　　師：這本書的插畫家叫蒂姆·奧納斯，他在這本書中藏著很多小秘密，我們下次來把這些小秘密找出來。 附：（故事內(nèi)容）

　　小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰來叫醒你？”她問公雞羅尼。 “下蛋的時候疼嗎？”她又問母雞赫蒂。

　　“問、問！”動物們嘆了口氣，“別再多管閑事了，波茲！”

幼兒大班繪本教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，了解生活中有哪些浪費(fèi)的行為。

　　2．學(xué)習(xí)怕浪費(fèi)婆婆愛惜東西、勤儉節(jié)約，懂得節(jié)約的重要性。

　　3．感受故事的詼諧、趣味，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　教學(xué)方法：

　　在本次活動中，我主要采用下列教學(xué)法：

　　1．觀察法、提問法：通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪本畫面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)充分講述。

　　2．情境教學(xué)法：通過閱讀繪本，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)，體驗(yàn)其中的趣味。

　　3．操作法：幼兒利用廢舊報紙制作環(huán)保時裝，進(jìn)行T臺秀。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．《怕浪費(fèi)婆婆》PPT。

　　2．地球受破壞的圖片（缺水、濫伐樹木等）。

　　3．“變廢為寶”的物品圖片。

　　4．各類制作“環(huán)保服裝”的材料：報紙、掛歷紙、無紡布袋等。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：了解什么是“浪費(fèi)”

　�。≒PT出示“浪費(fèi)”二字）

　　師：聽說過“浪費(fèi)”這個詞語嗎？你知道什么是浪費(fèi)？你見過哪些浪費(fèi)的行為？

　�。ㄓ變航Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）

　　師小結(jié)：其實(shí)我們每個人，每個家庭，或許都有過浪費(fèi)的行為。

　　師：今天，我?guī)�來了一個小朋友和一個老婆婆的故事，一起來看看，他們之間都發(fā)生了一些什么事呢？

　　二、閱讀畫面：加深對“浪費(fèi)”的理解

　�。�慢速播放PPT）

　　師：你看到了小朋友和老婆婆之間發(fā)生了什么事？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）

　　第一部分：（節(jié)約糧食）

　　1．小男孩在干什么？

　　2．老婆婆看到了心情怎么樣？她是怎么做的？

　　3．你平時會像小男孩一樣浪費(fèi)食物嗎？為什么？

　　第二部分：（節(jié)約用水）

　　1．小男孩在干什么？

　　2．老婆婆看到了是怎么做的？

　　3．你平時會浪費(fèi)水嗎？如果你看到有人浪費(fèi)水，你會怎么做？你有什么節(jié)約用水的好辦法？

　　第三部分：（廢紙再利用）

　　1．小男孩又怎么了？

　　2．這樣用紙?zhí)�浪費(fèi)了，老婆婆是怎么做的？

　　3．你覺得這些紙還能再利用來做什么？

　　第四部分：（廢物回收）

　　1．用過的鉛筆頭可以用來做什么？

　　2．用過的橘子皮可以用來做什么？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述，發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。）

　　3．我們一起來看看老婆婆是怎么做的？

　　老婆婆把鉛筆頭綁在一起，看，她畫出了什么？真是神奇的彩虹鉛筆�。�

　　橘子皮曬干用來泡澡，肯定洗的香香的'！

　　第五部分：（節(jié)約用電）

　　1．小男孩在干什么？

　　2．老婆婆用什么辦法來節(jié)約用電？

　　3、你平時有節(jié)約用電嗎？我們應(yīng)該怎么做才對？

　　三、完整欣賞故事。

　　1．你喜歡這位老婆婆嗎？為什么？

　　2．出示繪本封面，這個故事來自一個有趣的繪本，它的名字就叫《怕浪費(fèi)婆婆》，讓我們一起來完整欣賞吧！

　　四、結(jié)合生活，了解資源浪費(fèi)的危害。

　　1．如果我們也像故事中的小男孩那樣浪費(fèi)，會造成哪些不好的后果？

　　結(jié)合地球受破壞的圖片（缺水、濫伐樹木等），了解浪費(fèi)能源帶來的危害。

　　2．師：“如果我們持續(xù)浪費(fèi)資源，我們的地球環(huán)境就會越來越差。所以我們要保護(hù)地球，節(jié)約能源，不浪費(fèi)生活中的每一樣?xùn)|西�！�

　　五、知識拓展：變廢為寶。

　　1．出示幾種“變廢為寶”的物品圖片，讓幼兒猜一猜是用什么做成的？

　　揭曉答案，讓幼兒知道合理、有創(chuàng)意的想法能讓很多看起來沒用的“廢物”變得既美觀又實(shí)用。

　　2．環(huán)保時裝秀：提供各類材料，幼兒制作環(huán)保時裝，并進(jìn)行T臺秀表演。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒平時在生活中尋找可以變廢為寶的物品，鼓勵幼兒動腦筋，親子合作，大膽創(chuàng)作，變廢為寶。

　　活動效果反思：

　　節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，而這一美德現(xiàn)在似乎早已被物質(zhì)充斥的人們拋到九霄云外。生活中的浪費(fèi)行為比比皆是，水、電、糧食、一次性用品的使用……資源浪費(fèi)帶來的危害日益嚴(yán)重，地球可用能源急劇減少，而人們卻還沒有意識到這其中的嚴(yán)重性�！杜吕速M(fèi)婆婆》是一本畫面極富童趣，內(nèi)容又貼近幼兒生活的有趣繪本，通過審視故事中小男孩的行為來反思自己和家庭中的浪費(fèi)行為，在閱讀和看看說說中學(xué)習(xí)節(jié)約的方法。并通過觀看能源過度開發(fā)對地球的危害圖片，以及欣賞“變廢為寶”的圖片，認(rèn)識到節(jié)約的重要性，以及資源再利用的意義。節(jié)約能源，“小手拉大手”，從我做起，從我們的小家做起。

幼兒大班繪本教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會故事角色的情感變化。

　　2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機(jī)智地面對。

　　活動準(zhǔn)備：PPT。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】

　　師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

　　二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

　　1、遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。

　　A、猜猜它是誰？

　　師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）

　　B、小蛤蟆的反應(yīng)

　　師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

　　師：你是怎么看出來的？

　　C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

　　師：你們觀察得真仔細(xì)！面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？

　　你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅�。（播放幻�?）

　　誰來說說你看到了什么？

　　D、總結(jié)

　　師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

　　2、遭遇鱷龜——秘訣二：機(jī)智。

　　A、猜猜它是誰？

　　師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）

　　B、小蛤蟆的反應(yīng)

　　師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了�！毙「蝮÷牭搅耸窃趺醋龅模浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

　　師：你是怎么看出來的？

　　C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

　　師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）

　　師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

　　D、總結(jié)

　　師：你們的.猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩�朵低聲地說：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上�！闭f著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！

　　3、遭遇怪獸——秘訣三：朋友。

　　A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)

　　師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】

　　師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)�都吃掉。這次小蛤蟆是怎么做的？

　　師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）

　　B、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法

　　師：可是這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎？

　　師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？

　　C、故事中小蛤蟆的做法

　　師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗�正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）

　　D、總結(jié)

　　師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖耍�快看你的腳，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）

　　E、第三個秘訣

　　師：這下爺爺?shù)镁攘�，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻�秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛心救了我。謝謝你，小蛤��！”

　　師：爺爺?shù)牡谌齻�秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）

　　三、完整欣賞故事。

　　1、猜想故事題目。

　　師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害�。úシ呕脽�14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）

　　2、完整傾聽故事。

　　師：那我們完整地欣賞這本書吧。《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》……（教師講述故事）

　　四、結(jié)束。

　　1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學(xué)會蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對危險和困難。

幼兒大班繪本教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)真觀察畫面，能夠大膽地猜測畫面內(nèi)容。

　　2、仔細(xì)傾聽故事并理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

　　3、知道牙齒的重要性，懂得要愛護(hù)牙齒，堅持每天刷牙。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天有個新朋友來到我們�。�6）班，（出示課件圖一）它叫小熊包力。

　　2、小熊包力在干什么呀？它張大嘴巴露出了牙齒，要跟我們小朋友比一比誰的牙齒最白最堅固呢。

　　二、觀察圖片，講述故事。

　　1、（圖二）小熊包力原來的牙齒可沒有這么好，因?yàn)樗�最討厭刷牙了。他總是想：這么多牙齒，我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙，等明天再刷。所以每次媽媽叫他去刷牙，包力嘴上答應(yīng)了，可其實(shí)呢他在干什么呀？（出示圖片）

　　2、（圖三）就這樣，包力每次都偷懶不刷牙。有一天晚上，包力又像平常一樣不刷牙就上床睡覺了。

　　看，他睡著了嗎？（出示圖片）你是怎么看出來的？誰來學(xué)一學(xué)哈利睜一只眼閉一只眼的樣子？

　　3、（圖四）就在包力快睡著的時候，他突然覺得嘴巴里怪怪的，他從床上爬起來，張開嘴巴照鏡子。（出示圖片）啊呀，發(fā)生了什么事？

　　包力嘴巴里一顆牙齒都沒有了，他高興極了。猜一猜包力為什么還會高興啊？

　　4、（圖五）包力高興的'去找朋友們，要告訴他們這個好消息。（出示圖片）他碰見了哪些朋友��？包力高興地對他們說："告訴你們一個好消息，我一個牙齒都沒有了。"可是包力沒有了牙齒話都講不清了。

　　朋友們聽了包力的話怎么了呀？小兔的手在做什么動作？朋友們手指著哈利，哈哈大笑說："瞧你，沒有牙齒連話都說不清楚了。"朋友們說了什么？

　　5、（圖六）哈利繼續(xù)去找朋友，他又碰見了誰？（出示圖片）哈利會對啄木鳥說什么呢？我們一起來告訴啄木鳥�？墒亲哪绝B也取笑他。

　　6、（圖七）包力沒有了牙齒，除了說話不清楚，還會發(fā)生什么事呢？（出示圖片）包力回到家，媽媽準(zhǔn)備好了晚飯，看看都有什么呀？這么多好吃的東西，包力還能吃到嗎？為什么？包力現(xiàn)在還高興嗎？他會感覺怎么樣啊？

　　7、（圖八）你有什么好辦法幫包力找回牙齒嗎？有位朋友哈利了，是誰？（出示圖片）貓頭鷹對他說："包力，如果你要找回牙齒，你就要做到每天早上、晚上都要把牙齒刷的干干凈凈的"貓頭鷹讓包力要怎么做��？

　　8、（圖九、十）現(xiàn)在請你看看包力的牙齒回來了嗎？（出示圖片）原來這是包力做的一個夢，它的牙齒其實(shí)沒有掉，現(xiàn)在天亮包力起床了，看，包力在干什么呀？（出示圖片）

　　三、游戲。

　　1、我們小朋友有沒有像包力一樣每天刷牙啊？如果不刷牙會怎么樣��？我們應(yīng)該每天都認(rèn)真刷牙這樣牙齒才會又白又堅固。

　　2、那讓我們一起來刷牙吧。（播放《刷牙歌》）

幼兒大班繪本教案15

　　【設(shè)計意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)

　　【活動過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　　（一）看PPT繪本，講述故事的第一部分

　�。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　　（二）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）

　　教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？

　�。ǖ诙�次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？

　�。ㄈ�）看PPT繪本，講述故事第三部分

　　（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　�。ㄋ模┙M織幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅持不懈。

　�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。

　　（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動反思：

　　《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　活動中的問題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。

　　二、提問時的重點(diǎn)

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

　　2、活動中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。

　　活動后的自我反思

　　一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。

　　1、投票中出現(xiàn)的`混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。

　　二、提問的技巧

　　1、活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因?yàn)楹门笥阎�間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯�命只有一次�？梢詫�書中的哲理再挖深一點(diǎn)。

　　2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設(shè)計活動時欠考慮。

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