幼兒園小班數(shù)學(xué)教案【必備】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知物品的不同形狀，重點(diǎn)了解三角形的物品。
2、學(xué)會(huì)聽口令進(jìn)行游戲，并體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
重難點(diǎn)：讓該子們?cè)趯?duì)餅干形狀的感知中，了解生活中不同形狀的物品學(xué)會(huì)聽口令游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人貼一片不同形狀的餅干圖片。
2、三角形物品的PPT圖片、實(shí)物夾心餅干一塊、三角鐵一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
1、認(rèn)識(shí)自己身上的圖形并介紹自己。師：今天老師扮演的是餅干媽媽，你們是餅干寶寶。跟媽媽打個(gè)招呼。看，餅干媽媽是什么形狀的`？（圓形）跟媽媽一樣形狀的寶寶在哪里？（在這里）
2、認(rèn)識(shí)另外兩種圖形
�。�1）問：你是什么形狀的呀？（方形的）跟xx一樣形狀的餅干寶寶在哪里呀？（在這里）
�。�2）問：你是什么形狀的呀？（三角形）三角形餅干寶寶在哪里？（在這里）
（3）過渡：原來，我們今天有圓形餅干，正方形餅干還有三角形的餅干。
二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，感知圖形。
1、說說生活中圓形、方形的物品。師：媽媽的餅干是圓圓的，那你們還見過哪些東西像圓形一樣也是圓圓的？（個(gè)別幼兒回答）師：我們這里還有方形的餅干，那你們還見過哪些東西像正方形一樣也是方方的？（個(gè)別回答）
2、重點(diǎn)了解三角形的物品。師：還有什么形狀的餅干呀？（三角形的）你們還見過哪些東西也是三角形的呢？
（1）幼兒討論后回答。
（2）師：媽媽也找到了一些三角形的東西，我們一起來看看。根據(jù)幼兒回答出示PPT圖片。（屋頂、帳篷、衣架、圍巾等）
3、過渡：生活中像三角形的東西可真多呀。
三、游戲活動(dòng)：圖形找家
1、師：看，媽媽還有一個(gè)三角形的朋友，這是誰呀？（不知道）媽媽告訴你，這叫三角鐵，想不想跟這個(gè)三角鐵玩游戲呀？那怎么玩呢？聽好了。
2、提出游戲要求：師：后面有三個(gè)家，一個(gè)是圓形的家、一個(gè)是正方形的家、還有一個(gè)是三角形的家。待會(huì)先想想自己是什么形狀，應(yīng)該回哪個(gè)家？聽到三角鐵的鈴聲響就趕快回家。
3、師生邊念兒歌邊游戲。
�。�1）一二一二慢慢走，前跑跑后跑跑，轉(zhuǎn)一圈跺跺腳，扭一扭跺跺腳，聽到鈴聲就回家。師：我們來看看寶寶的家找對(duì)了沒有。
�。�2）再次游戲：我們?cè)賮硗嬉淮斡螒�，這次可千萬不要找錯(cuò)家了哦。我們玩累了，休息一會(huì)吧。四、音樂游戲：夾心餅干
�。�3）師：看，媽媽還帶來了什么？引導(dǎo)幼兒說出夾心餅干。師：夾心餅干是由幾片餅干合在一起的？是什么形狀的？
四、總結(jié)：夾心餅干是要由兩片形狀一樣的餅干合在一起的，要圓配圓，方配方，三角配三角。中間還要刷點(diǎn)什么？有什么味道的？
（1）幼兒游戲：師：那我們一起來做夾心餅干好嗎？（教師示范）媽媽先來刷果醬，刷，刷，刷刷刷；、、誰來跟我做夾心餅干？（找與自己形狀不一樣的）
�。�2）師：你們想不想試試看？待會(huì)我們跟著音樂一起刷果醬，音樂停止后我們就找和你形狀一樣的餅干寶寶抱一抱好嗎？先刷點(diǎn)奶油：刷，刷，刷刷刷，刷，刷，刷刷刷，走一走，看一看，看到朋友抱一抱。
五、延伸活動(dòng)：我們?nèi)ソ唐渌∨笥炎鰥A心餅干好嗎。
課后反思：由于小班剛?cè)雸@不久，他們對(duì)游戲很感興趣，但是游戲開始后自控能力比較差，老師說結(jié)束后，他們也不能很好地控制自己。而且在知識(shí)面上相對(duì)狹窄，對(duì)于生活中的物品的形狀，特別是三角形物品，孩子們很難說出來。小百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的bis（再來一次）和cuit（烤）中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲(chǔ)存食品，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1． 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2． 認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。
3． 知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門。
活動(dòng)過程
1． 音樂導(dǎo)入
小朋友，請(qǐng)你跟我做（一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系
今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了�！�
于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。
看，這是什么（拿出一個(gè)面包）？
老師手里有幾個(gè)面包？
小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么（拿出一個(gè)蘋果）？
老師手里有幾個(gè)蘋果？
小紅帽說：“媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧！”（老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’）。
小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果）？
這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。
小朋友，跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。
�。ɡ蠋熢倌贸�5個(gè)橘子）小朋友，這是些什么？
老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。
于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”
小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？
小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽）小朋友，老師這里有多少小紅帽？
�。ㄕ�(qǐng)每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。
小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的'小紅帽，我們一起出發(fā)吧！
3.鞏固
（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時(shí)提問個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’）小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花�。坎莸厣线�有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎？ 剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！
4.延伸活動(dòng)
�。ǖ搅送馄偶�，一位老師扮外婆，開門。）外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？”（請(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié)）外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧！（看掛圖，自然結(jié)束活動(dòng)）
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！备鶕�(jù)這一要求，考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活這一特點(diǎn)，選擇了他們感興趣、又有困惑的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)白天和晚上。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，力求避免數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥化，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入操作實(shí)踐中去：以手指游戲——圖片感知——生活場(chǎng)景——分類游戲——繪本欣賞等環(huán)節(jié)讓幼兒從多方面來認(rèn)識(shí)、區(qū)別白天和晚上，理解白天和晚上的時(shí)間概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)白天和晚上。
2.嘗試用簡單的語言描述白天和晚上的不同。
3.初步建立時(shí)間概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本《白天和黑夜》；
2.白天、晚上背景圖，情境小圖卡；
3.夜晚圖片。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1.手指游戲“睡覺了醒來了”。
2.提問: 我們小朋友在什么時(shí)候醒來？什么時(shí)候睡覺？
二、基本部分
1.觀察繪本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上這一現(xiàn)象。
師:白天精靈是什么樣子的`？黑夜精靈有什么不同？
2.提問:白天我們可以做哪些事情？晚上呢？
3.教師小結(jié):白天的時(shí)候天很亮，天空有太陽和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園。晚上天很黑，月亮和星星出來了，爸爸媽媽和小朋友回到家，房子里點(diǎn)亮了燈才會(huì)看見東西，晚上很安靜，人們會(huì)睡覺休息。
4.分類游戲:白天和晚上。
(1)師:圖片上的小朋友在做什么？這是什么時(shí)間做的事情？
(2)幼兒根據(jù)小圖卡上的場(chǎng)景選擇合適的時(shí)間進(jìn)行分類；
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語言描述自己的分類結(jié)果。
(4)師幼共同小結(jié)：白天，小朋友來到幼兒園，和同伴一起進(jìn)餐、玩玩具、午休、唱歌、畫畫、做游戲......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看電視、看書......最后就要洗澡、休息了。
三、結(jié)束部分
1.師:你喜歡白天還是晚上？為什么？
2.觀看夜晚圖片，欣賞、感受夜晚的美好。
教師小結(jié)：白天很熱鬧，晚上也很精彩。
3.閱讀繪本內(nèi)容《白天和黑夜》。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。
2、能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決兩組物體多、少變一樣多的問題。
3、體驗(yàn)解決問題后的快樂。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的方法。
難點(diǎn)：
應(yīng)用方法解決兩組物體多少的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白菜、蘿卜三組（每組數(shù)量不一）
2、小猴卡片每人三張
3、玩具卡片：皮球、不倒翁、汽車若干分。
活動(dòng)過程：
一、出示小兔導(dǎo)入
師：小兔開了家超市，今天進(jìn)了好多的白菜和蘿卜，一個(gè)人忙不過來，請(qǐng)我們貝貝班的小朋友幫忙整理整理好嗎？
二、幼兒操作發(fā)現(xiàn)多少，探索方法
�。ㄒ唬┓纸M操作
一組：白菜比蘿卜多
二組：白菜比蘿卜少
三組：白菜和蘿卜一樣多
在孩子操作中指導(dǎo)說出白菜蘿卜各有多少，誰多、誰少。
教師小結(jié)操作結(jié)果說明各組的多少
師：你們是用什么方法比較出他們的多少的？（請(qǐng)幼兒上前示范自己的方法）
引導(dǎo)幼兒說出一一對(duì)應(yīng)的方法（教師可示范之后介紹這種方法為一一對(duì)應(yīng)法）
�。ǘ﹪L試解決“多、少、一樣多”的問題。
師：那怎么才能讓蘿卜和白菜一樣多呢？
引導(dǎo)幼兒說出用添加或去掉的`方法
教師小結(jié)：今天呢我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)用去掉或添加的方法能使物體變成一樣多。
三、游戲：分玩具
1、師：現(xiàn)在，小兔超市來了幾只小猴子，他們要買玩具，小兔還是顧不上招呼他們，那咱們來幫幫它好嗎？
請(qǐng)幼兒按要求給小猴子分玩具：
第一次分玩具：請(qǐng)給每只小猴子拿一個(gè)皮球。分好后請(qǐng)幼兒說說皮球和小猴子比怎么樣？
第二次分玩具：請(qǐng)給每只小猴子拿一輛小汽車。分好后請(qǐng)幼兒說說汽車和小猴子比怎么樣？
第三次分玩具：請(qǐng)給每只小動(dòng)物拿一個(gè)不到翁。分好后說說不倒翁和小猴子比怎么樣？
四、結(jié)束：品嘗糖果
小猴子說：你們今天可幫了它的大忙了，非常的感謝你們，現(xiàn)在送給小朋友每人一塊糖品嘗。（可以比較糖和小朋友的多少）
活動(dòng)反思：
整節(jié)教學(xué)活動(dòng)幼兒掌握較好，能夠在掌握這種一一對(duì)應(yīng)方法的基礎(chǔ)上有所提高，知道了可以運(yùn)用添加或去掉的方法能夠使兩組物體變?yōu)橐粯佣啵@也是我此節(jié)課的難點(diǎn)所在，目標(biāo)完成較好。
活動(dòng)以小兔導(dǎo)入，遵循讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這一原則，最后以游戲加以鞏固練習(xí)�；顒�(dòng)中運(yùn)用情境提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性，各環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，孩子們真正的動(dòng)起來。
我活動(dòng)中存在的一些不足：
1、活動(dòng)中在幼兒自由探索后由于我的引導(dǎo)不是很到位、周全，幼兒沒能夠比較完整的表達(dá)出白菜比蘿卜多（或少），只是能單一的分開說出白菜多，蘿卜少，應(yīng)該在語言讓他們也有所提高，體現(xiàn)課程的整合。
2、還有在引導(dǎo)出一一對(duì)應(yīng)方法后，做為數(shù)學(xué)領(lǐng)域教師應(yīng)在小結(jié)的時(shí)候給予幼兒一個(gè)準(zhǔn)確的概念知道這種方法為一一對(duì)應(yīng)法，使他們以后遇到這種事情也能夠運(yùn)用這種簡便的方法，學(xué)以致用。
3、我在引導(dǎo)難點(diǎn)時(shí)的方法不是太好，可以讓他們把白菜蘿卜排好隊(duì)，這樣一一對(duì)應(yīng)的方法就會(huì)更直觀明了些，更做到了自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決，我們教師可以只做他們的合作者、引導(dǎo)者便可，這也是綱要所提出的。
4、我們老師們給也我提出的寶貴意見，我會(huì)虛心接受，努力改進(jìn)。
�、僭谟變河螒虿僮鲿r(shí)，注重個(gè)別幼兒，及時(shí)的給予鼓勵(lì)表揚(yáng)；
�、谠谟螒蛑�，就應(yīng)說明要求，讓他們有個(gè)故事的連接性，再讓幼兒進(jìn)行操作，這樣孩子參與的積極性更高；
�、墼谟芯褪亲鳛樾“嘤變�，引用情境，我的語言感染里不足，著也是我教學(xué)中最大的缺點(diǎn)，我會(huì)在這方面多多努力，多多學(xué)習(xí)，希望我們的老師們也多給予指導(dǎo)幫助！
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過兩組物體一一對(duì)應(yīng)擺放的操作活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)和比較物體的多、少、一樣多。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)比多少的興趣。
3、讓幼兒在活動(dòng)中通過講講做做，培養(yǎng)幼兒比較觀察的能力及口語表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓、老鼠頭飾各5個(gè)。
2、操作盤若干個(gè)（多于幼兒人數(shù)），盤內(nèi)分別放對(duì)應(yīng)的.玩具（如：酸奶瓶與吸管；碗與調(diào)羹；青菜與籃子；衣服與夾子；猴子與香蕉等等），數(shù)量相等或多一、少一。
三、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：老師帶來了這么多好玩的玩具，你們想玩嗎？看看盤子里有些什么玩具？
2、教師示范操作：“一件衣服，一個(gè)夾子；一件衣服，一個(gè)夾子……全部玩好了，看看是衣服多，還是架子多？”（引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選一盤玩具材料示范操作。
4、分散操作活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒自選玩具操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比一比哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？要求一邊玩，一邊說。教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒邊操作邊講述。
5、游戲：貓捉老鼠。進(jìn)一步鞏固多一，少一或一樣多。
�。�1）學(xué)習(xí)兒歌：太陽公公出來了，小貓老鼠睡大覺，月亮婆婆出來了，老鼠老鼠吱吱叫。
�。�2）請(qǐng)四名幼兒扮老鼠，四名幼兒扮貓，兒歌念玩后，貓就去捉老鼠，要求一只貓只能捉一只老鼠，鞏固一樣多的概念。
�。�3）請(qǐng)五名幼兒扮貓，四名幼兒扮老鼠，同上玩游戲。
（4）老師先請(qǐng)五名幼兒扮貓，再提出要求：請(qǐng)一扮貓的幼兒去請(qǐng)老鼠，要求請(qǐng)的老鼠要和貓一樣多，然后同上玩帽捉老鼠的游戲。
四、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)角中，提供實(shí)物及圖片，給幼兒練習(xí)擺放并比較其多少，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：找相同的顏色
2.紅黃綠色的門票若干，紅黃綠拱形門各一個(gè)。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
動(dòng)畫片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
通過游戲入場(chǎng)，感知顏色的對(duì)應(yīng)。
幼兒自由選擇門票一張，通過相應(yīng)顏色的拱形門。
教師：請(qǐng)下朋友看一看自己的門票是什么顏色的，你就從哪種顏色的門進(jìn)入。
二、展開
1.動(dòng)畫片：什么顏色
引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片，尋找相應(yīng)的.顏色。
教師：小朋友看看海里有什么？小魚是什么顏色的？
讓幼兒講一講小朋友穿的什么顏色的衣服吊到什么顏色的魚
2.初步學(xué)習(xí)按顏色分類。
趣味練習(xí)：找相同的顏色
教師：請(qǐng)小朋友找一找，哪些東西是紅顏色的？哪些東西是綠顏色的？哪些東西是黃顏色的？
3.排除干擾，按顏色分類。
（1）有一顆神奇樹，上面結(jié)滿大小不同、顏色不同的果子，看一看都有什么顏色的？
�。�2）不受形狀的干擾進(jìn)行分類。
教師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
三、結(jié)束
總結(jié)評(píng)價(jià)。表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的幼兒。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)，提高點(diǎn)數(shù)速度。
2、感受到常見物品的價(jià)格，提高對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)和生活聯(lián)系在一起。
3、裝扮小商人，感受到數(shù)學(xué)的魅力和興趣，喜歡成功。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一些新的本子、鉛筆、糖果和小紅花，上面分別標(biāo)有合適的價(jià)格，如本子2元。
2、一些畫好的.鈔票，印有2元，5元，1元等。
【活動(dòng)過程】
一、教師組織孩子集體談話：小朋友們，六一兒童節(jié)要到了，咱們幼兒園準(zhǔn)備去購買一批禮物送給小朋友們，小朋友們覺得買什么好呢？讓幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒選取貼近幼兒園學(xué)習(xí)生活的物品，如鉛筆、小紅花、小本子等等。
二、將事先準(zhǔn)備好的鉛筆和本子、糖果、小紅花拿上來，請(qǐng)一個(gè)小朋友作為商人站在臺(tái)前。然后其他小朋友跟在老師后邊。
三、老師請(qǐng)身后的一個(gè)小朋友選取一種禮物（比如本子），問商人多少錢一本。老師引出“小商人”說出本子上標(biāo)的價(jià)格。然后請(qǐng)身后的小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小朋友需要本子，然后告訴小商人需要的數(shù)目，請(qǐng)小商人算一算一共多少錢。然后請(qǐng)小朋友們付錢，小商人找錢。
四、重復(fù)以上過程，分別選取不同的物品，老師可在里面設(shè)置一些不同的問題，考研孩子對(duì)價(jià)錢、數(shù)目的掌握情況。比如每人需要兩朵小紅花別在胸前，一共有5個(gè)小朋友，一共需要多少朵小紅花，并且?guī)椭∩倘它c(diǎn)數(shù)小紅花，讓小商人順利完成“交易”，感受成功的喜悅。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案8
設(shè)計(jì)意圖
最近在開展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象�！�3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接， 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系， 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果； 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較
活動(dòng)過程
（一）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？ 哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？ 寶寶呢？
�。ㄈ┣榫�"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的`關(guān)系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是 1 號(hào)瓶……
3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？ 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
（四） 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評(píng)價(jià)
�。�1）把錯(cuò)的拿出來：對(duì)不對(duì)？
�。�2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思��？
2、哪個(gè)盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢？（2 條魚的）媽媽呢？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)，讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。活動(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，對(duì)都很喜歡聽故事，所以在活動(dòng)過程中，通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望�；顒�(dòng)中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力，讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)！
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用三種顏色有規(guī)律地進(jìn)行接龍，感知接龍的特點(diǎn)。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
3、愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)情景：布置公園情景，裝飾公園的龍燈(每節(jié)龍燈有兩種不同的顏色，三節(jié)為一小組，有紅、黃、藍(lán)三種顏色的花)
2、操作材料：
集體操作材料：造小橋的小石塊(每塊石塊上有兩種不同的`顏色，三塊為一小組)。
分組操作材料：制作龍船的紙盒。
活動(dòng)過程：
一、看龍燈。
1、看一看：
師：小朋友，今天老師帶你們到公園去玩。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)過節(jié)時(shí)公園真漂亮，看，那里有一只龍燈，讓我們一起去看一看。(幼兒邊看邊說，老師引導(dǎo)幼兒將龍燈上的內(nèi)容說清楚)
2、說一說：
師：走了這么長時(shí)間，我們?cè)撔菹⒁幌铝�，找塊草地坐下來吧。(幼兒坐下)剛才我們?cè)邶垷羯峡吹降幕ㄊ窃趺礃优抨?duì)的?(幼兒回答)
老師引導(dǎo)幼兒看清楚接龍的方法。師：紅紅的花想找和它一樣的好朋友拉拉手，黃(藍(lán))的花也想找和它一樣的好朋友拉拉手。
二、造小橋。
師：公園的景色真漂亮，怎么沒有小橋呢，我們就用這一堆小石頭給公園造一座小橋吧。
1、引導(dǎo)幼兒看清楚小石頭上圖片上的不同。
2、老師與幼兒一起造小橋：老師先搬起第一塊石頭放好，請(qǐng)幼兒說一說這塊石頭上的圖案有什么顏色，然后請(qǐng)幼兒接下去操作。老師提醒幼兒找一樣的好朋友拉拉手，這樣造出來的小橋又結(jié)實(shí)又漂亮。
3、帶領(lǐng)幼兒在造好的小橋上走一走，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂。
三、做龍船。
師：公園里不光有漂亮的景色還有好玩的玩具呢，想不想要?不過今天的玩具要請(qǐng)那么自己來做。
1、老師介紹材料和簡單的制作方法。
2、幼兒制作，老師指導(dǎo)。幼兒在制作時(shí)老師用語言提醒龍頭放在第一個(gè)，龍尾放在最后一個(gè)，龍身上一樣的好朋友勾在一起拉拉手
3、老師檢查幼兒的操作結(jié)果，給接龍正確的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)穿有夾子的彩帶，讓幼兒夾在龍頭上在公園里自由的玩一玩。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10
游戲目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物和不同的車，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3、增強(qiáng)對(duì)自然和動(dòng)物的敬愛之情。
游戲準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、各種車圖片ppt游戲過程：
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣、
1、小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)，今天老師就帶來了一些小動(dòng)物，我們一起來看看吧。
二、小動(dòng)物吃東西---能手口一致的`數(shù)數(shù)、
1、小朋友你們看有哪些小動(dòng)物來了呀?(貓、兔、狗、猴)
2、他們分別都來了幾只呢?
3、小動(dòng)物肚子餓了，請(qǐng)小朋友忙分下東西，要求一只小動(dòng)物吃一個(gè)東西(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師小結(jié)：一只小動(dòng)物吃一個(gè)東西，幾只小動(dòng)物就吃幾個(gè)東西。
三、小動(dòng)物旅行------用對(duì)應(yīng)方法比較兩組物體的數(shù)量
1、小動(dòng)物都非常感謝你們，說你們真棒，沒有給他們分錯(cuò)東西讓他們每個(gè)人都吃到了。
2、現(xiàn)在別的小動(dòng)物聽說你們這么能干都想請(qǐng)你忙，你瞧這群小動(dòng)物想去旅行也來找你們了。
(1)、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有些什么內(nèi)容。
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小動(dòng)物和車子的數(shù)量。
(3)、請(qǐng)幼兒想一想、說一說你要讓這些小動(dòng)物都坐什么車去?你為什么要這樣安排呢?
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知長方形的基本特征。
2.通過讓幼兒描述圖形形象，動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備教具：油畫棒
配備教具：形紙卡若干
活動(dòng)過程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
聽音樂找朋友
要求：每人拿一個(gè)L形紙卡，聽音樂找朋友，兩個(gè)好朋友將L形紙卡對(duì)在一起拼成一個(gè)長方形，就拉拉手做朋友
游戲反復(fù)進(jìn)行給L形紙卡圖上漂亮的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的.顏色進(jìn)行涂色
第二次聽音樂找朋友，
要求：要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型
二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)
請(qǐng)幼兒翻開書第31頁，觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來的?
將L型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色
對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小百科：朋友是一個(gè)漢語詞語，拼音是péngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1。會(huì)找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。
2。有參與活動(dòng)的興趣，并愿意用語言講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。玩具柜1—2個(gè)。
2。玩具若干（長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干。
活動(dòng)過程：
（一）引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1。展示玩具，認(rèn)識(shí)玩具。
教師：園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具，看看有些什么玩具？（請(qǐng)幼兒說出玩具名稱）
2。玩玩具，體驗(yàn)快樂。
教師鼓勵(lì)幼兒分組自選玩具，自由地和玩�；蚝屯橐黄鹩押玫赝�。
�。ǘ┮龑�(dǎo)討論，嘗試擺放玩具——將同樣的'玩具放在一起。
1。觀察擺放的玩具。
2。討論怎樣擺放玩具。
3。探索將同樣的玩具放在一起。
（1）請(qǐng)幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。
�。�2）讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說：我把“××”和“××”放在一起。
4。分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案13
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知理解序數(shù)，知道數(shù)字還可以表示物體的位置。
2．愿意在理解的基礎(chǔ)上大膽、清楚地進(jìn)行講述。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一幢5層樓的房子
2、1——5的數(shù)字卡
3、5個(gè)動(dòng)物（大象、小熊、小雞、小兔、青蛙）
4、小紅旗
（三）活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。
師：“今天我們小一班來了幾位動(dòng)物客人？讓我們來看一看他們是誰？有幾只小動(dòng)物？有5只小動(dòng)物那可以用數(shù)字幾表示呢？（出示數(shù)字5）”
2、引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物排隊(duì)，初步感知理解序數(shù)的意義。
“動(dòng)物朋友出去做游戲了，我們先給小動(dòng)物排著一條整齊的隊(duì)伍出去，我們來幫助它們排隊(duì)，好嗎？（出示小紅旗），排隊(duì)要有個(gè)要求，要從紅旗這里排，從左往右一個(gè)一個(gè)排在紅線上。
（1）你們真棒，很快就幫小動(dòng)物們排好了隊(duì)。
�。�2）排在第一個(gè)的是誰？誰排在第三個(gè)？大象排在第幾個(gè)？
3、給動(dòng)物找序號(hào)，理解數(shù)字還可以表示動(dòng)物的位置。
（1）為了讓大家能一看就知道誰排在第幾個(gè)？你們能幫它想個(gè)好辦法嗎？
�。�2）老師這里有一些數(shù)字牌，分別是幾？數(shù)字1發(fā)給誰，為什么？那數(shù)字2呢？小雞那應(yīng)該放數(shù)字幾呢？表示小雞排在第幾個(gè)。
�。�3）現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌，我們就能一眼就看出誰排在第幾個(gè)了，我們一起來說一說。
（4）小結(jié)：原來這個(gè)數(shù)字不僅可以表示有幾個(gè)動(dòng)物，還可以表示小動(dòng)物排的位置呢。
4、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物找房子，從縱向來學(xué)習(xí)序數(shù)。
（1）玩好游戲，小動(dòng)物們要回家了，這里有一幢房子，小動(dòng)物們就住在這里，我們來幫助小動(dòng)物，把它們送回家。
�。�2）大象由于身體比較笨重，所以它住在第一層里，誰來把大象送回家。小熊住在第二層；住在第五層的是青蛙……
�。�3）小結(jié)：原來數(shù)樓層的時(shí)候，我們是從下往上數(shù)的，數(shù)字還可以表示樓層呢？
5、玩排隊(duì)游戲，鞏固對(duì)序數(shù)的理解。
（1）請(qǐng)5個(gè)幼兒排成一排，先想一想從左往右自己排在第幾個(gè)？然后根據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如請(qǐng)第3個(gè)幼兒拍兩下頭。
�。�2）相同的隊(duì)伍，從右往左玩排隊(duì)游戲。
（3）小結(jié)：原來排隊(duì)的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來xx排在第五個(gè)，現(xiàn)在方向換了，她的位置就不同了，現(xiàn)在排在第四個(gè)了。
6、幫熊貓老師貼上車廂的數(shù)字。
�。�1）第二天，動(dòng)物們坐上小火車去秋游了，我們來給他們分分座位好嗎？請(qǐng)一名幼兒上來幫助小動(dòng)物們分座位，為了讓大家能一眼看出小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂，請(qǐng)你把數(shù)字貼在相應(yīng)的車廂上并說一說，xx動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂。
�。�2）幼兒操作
（3）請(qǐng)你去給客人老師看一看，你做對(duì)了沒有，并告訴客人老師，小動(dòng)物分別住在第幾節(jié)車廂里。
7、小結(jié)
反思：
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1~5的.序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，活動(dòng)中是用動(dòng)物卡片來讓幼兒認(rèn)識(shí)了解序數(shù)，為了能使幼兒更直觀的看到并用第幾說出物體在序列中的位置，我請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來代替動(dòng)物卡片，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)無意中更加激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)并積極投入活動(dòng)的積極性。我請(qǐng)了5名幼兒扮演小動(dòng)物站站成一排，每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)象征性的動(dòng)作，這樣就能使幼兒容易辨別什么“小動(dòng)物”是排在第幾位的。中間在加進(jìn)了一些游戲的元素，如請(qǐng)其中一個(gè)小朋友蹲下，問“什么動(dòng)物累了？他是第幾個(gè)？”等。在排成一橫排的基礎(chǔ)上，我又考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，因此，在以后的序數(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)多進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，斜向排的，弧線排列的，曲線排列的，不規(guī)則排列的等。
2、從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？
3、確認(rèn)同種類物體的序列，如一排小雞，哪只是第幾？也確認(rèn)不同種類物體的序列，如：蘋果、娃娃、筆、碗？？排成序列，每個(gè)物體排第幾？
4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡：青蛙、松鼠、小熊各式各樣1個(gè)。
雞、鴨、鵝、烏龜、蛇及它們的蛋類1―5個(gè)
2、連線圖1幅。
3、幼兒每人一份拼圖卡，一把剪刀。
教學(xué)過程：
一、出示許多種動(dòng)物，讓幼兒挑出哪些是冬眠的動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
讓幼兒再挑出哪些動(dòng)物會(huì)生蛋，并數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
二、生蛋比賽（感知5以內(nèi)的數(shù)量） 1、這些小動(dòng)物都會(huì)生蛋，今天他們要進(jìn)行生蛋比賽，小朋友們做裁判員，看誰生的蛋最多？（出示貼卡） 蛇 烏龜 鴨 鵝 雞 1 2 3 4 5 教法：讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 讓幼兒說出蛇生蛋最少，雞媽媽生蛋最多。
2、它們只顧的比賽，結(jié)果呢？他們的蛋找不到了，請(qǐng)小朋友們按它們的要求，幫助它們找蛋好嗎？（進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量）。
教法：例雞媽媽說：我生了5個(gè)蛋，請(qǐng)幼兒把雞媽媽放在5個(gè)蛋的后面。
用同樣的方法幫蛇、鴨、 鵝 烏龜媽媽找到蛋。
3、連線練習(xí)
�。�1）提問幼兒小雞是從哪兒來的？（雞媽媽孵出來的，或者從雞蛋殼里來的…….）。
�。�2）它們的媽媽生完蛋，孵呀孵，看它們的.寶寶出來了。
�。�3）請(qǐng)幼兒把相同數(shù)量的動(dòng)物和相同數(shù)量的蛋連在一起。例：
5只小雞 3個(gè)鴨蛋
4只鵝 5個(gè)雞蛋
3只小鴨 4個(gè)鵝蛋
4、鞏固練習(xí)
�。�1）讓幼兒根據(jù)老師出示的圖點(diǎn)卡，分別找出什么東西有1個(gè)？2個(gè)？3個(gè)？4個(gè)？5個(gè)？
�。�2）讓幼兒分別學(xué)動(dòng)物叫：1、2、3、4、5……
讓幼兒學(xué)動(dòng)物跳：1、2、3、4、5……
5、操作練習(xí)
(1) 每個(gè)幼兒一份拼圖卡，讓幼兒按線剪下，然后把相同數(shù)量的點(diǎn)和物拼擺一起。
(2) 老師注意巡回指導(dǎo)，結(jié)束上課。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、在游戲中嘗試用重疊對(duì)應(yīng)方法比較兩組物體的多少。 教學(xué)過程：
一、搭車游戲
幼兒扮演小動(dòng)物（任選一個(gè)動(dòng)物貼紙貼在胸口），小椅子當(dāng)作小汽車。
1、“車”與“乘客”一樣多
所有的“車”排成一列，然后按一位“乘客”乘一輛“車”的.規(guī)則上“車”，比較“車”多還是“乘客”多（一樣多）。
2、“車”與“乘客”不一樣多
所有的“車”排成圓形，然后也按一位“乘客”乘一輛“車”的規(guī)則上“車”，比較“車”多還是“乘客”多（“車”多，“車”比“乘客”多一輛）。
思考：要使“車”和“乘客”一樣多，該怎么辦？（吧“車”拿掉一輛或再請(qǐng)一位動(dòng)物乘上“車”）
二、搭車練習(xí)
1、 幼兒操作：將練習(xí)紙右邊的小動(dòng)物撕下來，貼到左邊的小汽車車廂上方，看看是車多還是小動(dòng)物多
2、 老師提醒：一個(gè)小動(dòng)物乘一輛汽車
老師觀察：撕紙是否仔細(xì)，抹漿糊是否薄、滿
是否一個(gè)小動(dòng)物乘一輛車
老師了解：是否能用語言表述（汽車多動(dòng)物少，汽車比動(dòng)物多一輛）
三、整理學(xué)習(xí)用品
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