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幼兒園大班教案《樹葉》

時間:2024-07-26 14:23:51 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案《樹葉》

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案《樹葉》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案《樹葉》

幼兒園大班教案《樹葉》1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會使用樹葉進(jìn)行拓印。

  2、通過活動促進(jìn)動手操作的能力、組合造型的能力。

  3、在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。

  材料準(zhǔn)備:

  1、活動前撿各種形狀的樹葉,人手一張白紙、抹布、刷筆等。

  2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼;顒釉O(shè)計:

  一、根據(jù)活動前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。

  請幼兒觀察各種各樣的'樹葉,提問:

  1、今天,我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉,要進(jìn)行樹葉拓印。

  2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)

  二、介紹拓印。

  1、教師提出疑問:那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?

  2、引導(dǎo)幼兒討論。

  教師總結(jié):我們要將顏料刷在樹葉上,然后用白紙蓋在上面,這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。

  三、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印。

  1、教師提出操作時的要求,如,制作時要輕輕的,顏色要刷的均勻。

  2、請幼兒挑選樹葉。

  3、幼兒用樹葉進(jìn)行拓印。

  制作時教師做適宜的提醒和指導(dǎo);組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,幼兒欣賞、評價,也可請幼兒和自己的作品留影留念。

  活動反思:

  在這個活動中,孩子非常感興趣,因?yàn)樗麄兒闷嬗诟魃伭嫌腥さ牟僮鬟^程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料,選擇自己獨(dú)特的操作方式,他們的個體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。而此時教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者,在孩子們遇到困難時才適時的介入,適當(dāng)給予指導(dǎo),使他們重新激起探索的興趣,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動下去。關(guān)注個別幼兒的實(shí)際操作水平,在他們遇到問題時及時引導(dǎo)他們通過觀察來解決問題,促使有耐心的完成作品。在這樣一個活動中,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識樹葉特性的科學(xué)活動來的豐富、深刻。

幼兒園大班教案《樹葉》2

  設(shè)計意圖:

  該活動以詩歌《落葉》為藍(lán)本,以"說一句話--說一段話--說一個故事"為目標(biāo)。為完成三個層次的目標(biāo),教師設(shè)置了三個不同的要求。對應(yīng)"說一句話"的目標(biāo),讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位,學(xué)習(xí)表達(dá)"我把樹葉當(dāng)什么"。對應(yīng)"說一段話"的目標(biāo),讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位,組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話,既是對第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固,也是一種創(chuàng)造。對應(yīng)"說一個故事"的目標(biāo),設(shè)置四個不同的問題情境,以小組為單位幫助小動物解決問題,并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習(xí)了思維和語言表達(dá)能力。

  目標(biāo):

  1.通過玩一玩、演一演,做一做、說一說,編一編、講一講,清楚、準(zhǔn)確、連貫地說詩句、講故事。

  2.通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問題的快樂。

  3.通過說兒歌、講故事,感受人與動物、自然的和諧美。

  準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:落葉飄飛的PPT背景圖一幅,背景音樂,35厘米×25厘米的磁性黑板四塊,四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖,展示架,籃子8只,用KT板制作的大樹一棵,樹葉,雙面膠。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)觀察風(fēng)中飄飛的樹葉,了解樹葉的顏色。(2)收集若干落葉。

  過程:

  一、玩一玩,演一演

  教師創(chuàng)設(shè)樹葉從大樹上飄落下來的場景,幼兒隨輕音樂進(jìn)入場地。

  師:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  師(撿起一片樹葉頂在頭上):你猜我把樹葉當(dāng)什么了?

  幼:當(dāng)帽子。

  師:猜對了!那你們會把樹葉當(dāng)什么呢?

  幼:當(dāng)梳子。

  幼:當(dāng)扇子。

  幼:當(dāng)蝴蝶結(jié)。

  教師牽手一位女孩,請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位,然后與女孩一起完整表達(dá)。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,女孩撿起落葉當(dāng)……?

  幼:當(dāng)鏡子。

  請一位男孩撿樹葉。

  師/幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,男孩撿起樹葉當(dāng)……?

  幼:當(dāng)枕頭。

  師:現(xiàn)在請你們每個人都撿一片樹葉,把樹葉當(dāng)成一樣?xùn)|西,放在身體的某個部位,讓我來猜一猜。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小朋友們撿起樹葉當(dāng)扣子?當(dāng)發(fā)卡?當(dāng)毛巾……

  師:請你們把樹葉換一個地方,我們一起來說一說當(dāng)什么。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小朋友撿起樹葉當(dāng)……?

  師/幼:當(dāng)口罩/當(dāng)畫紙/手表……

 。ㄎ觯涸摥h(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,讓幼兒有話可說、有話想說、也有機(jī)會說。每個幼兒根據(jù)自己的'已有經(jīng)驗(yàn)對樹葉、場景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想,主動重組了自己的語言,并指向規(guī)范的、書面化的語言,教師則始終充當(dāng)參與者、支持者,幼兒的學(xué)習(xí)過程成了有意義的建構(gòu)過程。)

  二、做一做,說一說

  1.學(xué)習(xí)操作和表述。

  師:小朋友把樹葉當(dāng)成了××、××,真美!小動物會把樹葉當(dāng)什么呢?

  (教師在磁性黑板上出示小猴圖片。)

  師(邊演示邊問):秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)什么呢?

  幼:當(dāng)小傘。

 。ń處熇^續(xù)在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉,幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。)

  幼:當(dāng)口罩。

  幼:當(dāng)衣服。

  幼:當(dāng)鞋子。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)什么,當(dāng)什么,當(dāng)什么,可以有很長很長的話,我們連起來試試看。

  眾幼:小猴撿起樹葉當(dāng)小傘,當(dāng)口罩,當(dāng)衣服,當(dāng)鞋子。

  2.分組操作擺放及表述。

  師:小猴還會把樹葉當(dāng)什么呢?毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當(dāng)什么呢?

  師:請小朋友分成四組,把小樹葉擺一擺、說一說,看哪一組擺得快,說得長。

 。拷M派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹葉,小組合作擺放樹葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達(dá)。)

  3.小組展示、交流。

  師:現(xiàn)在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。

  ●第一組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)小床,當(dāng)餅干,當(dāng)蝴蝶結(jié),當(dāng)口罩。

  師:第一組說得真好,說到了我們沒有想到的小床和口罩。

  ●第二組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)太陽帽,當(dāng)手套,當(dāng)裙子,當(dāng)坐墊。

  師:真厲害!不僅說得清楚,還說得跟別人不一樣。

  ●第三組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)耳罩,當(dāng)圍巾,當(dāng)項(xiàng)鏈,當(dāng)鞋子。

  師:很好,你們還會一邊指著一邊說。

  ●第四組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)領(lǐng)結(jié),當(dāng)花被,當(dāng)桌子,當(dāng)椅子。

  師:你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別!

  師(小結(jié)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,小動物們撿起樹葉,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××……真的很有意思!你們說得真好。掌聲鼓勵自己! (析:依托第一層次的"我把樹葉當(dāng)××"的已有經(jīng)驗(yàn),借助磁性黑板上樹葉的實(shí)際操作,幼兒的語言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中,對"當(dāng)××,當(dāng)××"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過一個排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起,在實(shí)際操作與小組互動式交流中,幼兒對句式的理解逐步深入。)

  三、編一編,講一講

  1.觀察圖片,描述問題。

  師:現(xiàn)在小動物們遇到了一些困難,大家仔細(xì)看看,它們遇到了什么困難?

  幼:小螞蟻要搬大梨子,但是螞蟻太小,梨子太大,搬不動。

  幼:小猴要過河,可是河上沒有橋,過不了。

  幼:毛毛蟲沒有家,冷得發(fā)抖。

  幼:小兔子要到樹上摘果子,可是樹太高了,它摘不到。

  師:你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下,你們準(zhǔn)備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。

  2.合作解決問題并描述結(jié)果。

 。1)想象、表達(dá)。

  師:商量好了嗎?讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽,再想跟別人不一樣的辦法。

  ●第一組

  幼:我們準(zhǔn)備搭一座橋,讓小猴從橋上走過去。

  幼:也可以搭一條船這樣劃過去。

  師:你們想到了兩種辦法,真不錯!

  ●第二組

  幼:我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子,讓小兔子一步一步爬上去。

  幼:再爬下來。

  師:你們幫小兔想得真周到!

  ●第三組

  幼:我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī),就可以搬大梨子了。

  幼:還可以弄一輛推車,幫小螞蟻推。

  師:這些辦法都可以,一會兒你們可以都試試。

  ●第四組

  幼:我們準(zhǔn)備給毛毛蟲搭一座房子。

  幼:也給它做一張床。

  幼:還有被子。

  師:你們真是毛毛蟲的好朋友!

 。2)操作交流。

  師:現(xiàn)在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉,葉子的背面有雙面膠,請你們用樹葉粘出幫助的方法。

 。ㄓ變翰僮,教師巡視。)

  師:現(xiàn)在,請每個小組來展示自己的作品,并選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽,其他小朋友可以補(bǔ)充。

  ●第一組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)小橋。

  師:走過小橋去干什么?

  幼:到山那邊找朋友。

  ●第二組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車。

  師:運(yùn)什么?

  幼:運(yùn)梨子到家里去。

  ●第三組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子。

  師:過冬了!

  幼:暖和了!

  ●第四組

  幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子,摘蘋果。

  師:給點(diǎn)掌聲。

  師(小結(jié)):我們四人小組真會動腦筋,幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們!

  3.完整講述。

  教師將圖片重新擺放,拼成一副畫。

  眾幼:哇!拼成一幅圖了。

  師:這里就是一個"美麗的樹葉"的故事,誰能來說說看?

  幼兒連貫表達(dá):

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)小橋,來過河;

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車,送梨子到家里;

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子,很溫暖;

  秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子,摘蘋果。

  師:說得真完整!還有表情呢!你們還有誰想說這個美麗故事?

  師:請大家一起說一說這個美麗的故事。

  師(總結(jié)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。

  (析:該環(huán)節(jié)中,教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等,促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問題的思路。同時,樹葉搭建的過程也有促進(jìn)幼兒對事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用,有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。)

  延伸活動:

  帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉,進(jìn)行分類處理,分別投放于美工區(qū)、語言區(qū),進(jìn)行樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。

幼兒園大班教案《樹葉》3

  [設(shè)計思路]

  秋天到了,樹上的葉子也慢慢的隨著秋風(fēng)飄落下來,每次孩子們在戶外活動的時候就喜歡撿樹葉、玩樹葉,有的模仿小樹葉飄下來的動作,有的在細(xì)心的觀察,有的孩子跟在我后面不停的問這問那……因此,我設(shè)計了《小樹葉》這節(jié)活動,這也是《綱要》中“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”這一理念的體現(xiàn)。

  [活動目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒在活動中體驗(yàn)探索與合作的樂趣;

  2、鼓勵幼兒樂于參與講述活動、大膽思考和想象,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力;

  3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解小樹葉和自然界的關(guān)系。

  [活動準(zhǔn)備]

  1、創(chuàng)設(shè)積極、寬松的心理環(huán)境,使幼兒心情放松愉快。

  2、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè):秋天背景圖、多媒體課件、幼兒操作材料(4幅小背景圖、各種樹葉卡片、動物卡片若干)等

  3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)活動前帶幼兒觀察樹葉,熟悉樹葉的基本特征。

 。2)幼兒已學(xué)會歌曲《小樹葉》。

  [活動過程]

  一、音樂游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。

  播放歌曲《小樹葉》,幼兒自由選擇小樹葉頭飾,進(jìn)行音樂游戲表演。

  二、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解樹葉的基本特征

  1、小朋友,剛才你在音樂里聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說說秋風(fēng)吹來,小樹葉會飄落下來。)

  2、小樹葉在哪個季節(jié)落下來?你怎么知道的?(秋天樹葉慢慢變黃,開始飄落)

  3、通過課件,了解四季樹葉的不同特征。(先讓孩子嘗試著說,老師再進(jìn)一步總結(jié)四季樹葉的特點(diǎn):秋天樹葉慢慢落下來,春天的樹葉慢慢發(fā)芽;夏天的樹葉越長越大,越長越綠。)

  三、分組操作,創(chuàng)編小樹葉的故事。

  1、秋天的時候,小樹葉離開了大樹媽媽,那它會飄到哪里呢?(會飄到地上、房子上、馬路上、小河里、天上……)

  2、小樹葉會遇見誰?發(fā)生什么樣的故事呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了許多動物圖片和小樹葉,一個小組的可以互相擺一擺、想一想、說一說,最后,請一個小代表上來給大家講。

  3、教師講述:老師一邊播放課件,一邊有感情的講述故事,老師講到小螞蟻飛到了太空,探索許多的宇宙奧秘時,和幼兒分享神七發(fā)射成功的.快樂。

  四、談話活動:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論小樹葉的用處、給我們的麻煩,以及采取的措施等。

  1、小樹葉給我們帶來哪些好處呢?(可以用來當(dāng)被子、腰帶、扇扇子、燒火做飯、還能節(jié)省大樹媽媽的水分,好讓大樹媽媽安全的過冬;小樹葉落到泥土里,腐爛后能變成養(yǎng)料,可以給大樹媽媽補(bǔ)充營養(yǎng)。)

  2、給我們帶來哪些麻煩?怎么處理?(污染環(huán)境、瞇眼睛等;及時運(yùn)到垃圾場、埋到地里當(dāng)肥料)

  五、活動延伸:和幼兒一起制作樹葉貼畫。

  1、運(yùn)用多媒體展示小兔、蘿卜、小帆船、螃蟹等的樹葉貼畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  2、幼兒制作樹葉貼畫。

  [活動反思]

  孩子們天真無邪,最愛做游戲了。因此我運(yùn)用游戲?qū)耄盏搅己玫男Ч,課堂氣氛特別的好,孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),先讓孩子們嘗試著通過動手操作、討論后,講述故事,打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式;顒又泻⒆觽冇懻摰煤軣崃,動手的欲望特別強(qiáng),直到老師請小代表上臺講故事時,有的孩子們還在意猶未盡的動手拼擺。通過這種形式,不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,還增強(qiáng)了孩子們之間的合作意識。教師講述時孩子們的興趣非常高!原因何在?我覺得:首先,老師給孩子做示范時,一定要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、動聽、感人;其次,服務(wù)于教學(xué)的課件也要做的生動、活潑、色彩鮮艷,讓幼兒一看就明白、喜歡。再次,在老師講故事的過程中,通過提問進(jìn)行師生間的互動,讓孩子們對老師所講的故事更加感興趣。最后,結(jié)合故事中小螞蟻飛上太空,和小朋友一起分享當(dāng)前最新的新聞信息,孩子們都覺得非常新鮮,積極踴躍起來,整節(jié)課的課堂氣氛熱烈高漲。

  活動中由于開放式的提問比較多,老師要有比較快的反應(yīng)能力,合理的處理孩子的回答。比如在引導(dǎo)幼兒說樹葉飄落的季節(jié)時,有的孩子說在冬天和春天,我沒有正面作出回應(yīng)。仔細(xì)反思一下,我覺得不能不做出回應(yīng)也不能否定孩子的答案,那樣會傷害他們的自信心,應(yīng)仔細(xì)聽聽他們的想法,多問幾個問什么,還可以運(yùn)用課件,引導(dǎo)孩子們觀察四季的樹葉是什么樣子的,讓他們自然而然的明白其中的道理。

幼兒園大班教案《樹葉》4

  設(shè)計意圖

  前幾天,天氣突然變冷,一陣北風(fēng)吹過后,幼兒園的院子里落滿了樹葉,孩子們在幫清潔工奶奶撿落葉的時候,有幾個調(diào)皮的男孩玩起了落葉,樹葉被大風(fēng)刮個不停,他們氣喘吁吁地追逐樹葉,并興奮地湊在一起說樹葉:“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風(fēng)把樹葉吹到天上了,像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎?既接近幼兒的生活,孩子們又十分感興趣,所以我設(shè)計了此次科學(xué)活動《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識自己周圍的樹葉,了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。

  活動目標(biāo)

  1、觀察樹葉的特征,簡單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

  2、認(rèn)識枯葉和綠葉,通過動手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  3、初步了解樹葉在生活中的作用,知道茶葉是樹葉的一種。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、枯葉和綠葉;

  2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;

  3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布;

  4、多媒體課件。

  活動過程

 。ㄒ唬╇S音樂《小樹葉》進(jìn)入活動室。師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,天氣漸漸涼了,小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來的?(幼兒可以用語言、動作等表現(xiàn))讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧。ń處熞贿吅陀變何璧,一邊灑落樹葉,幼兒每人撿起一片樹葉。)

 。ǘ┻\(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師:“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹葉外形結(jié)構(gòu)的課件,使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

  2、幼兒討論,初步了解樹葉每部分的作用。師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對葉寶寶來說都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

 。ㄈ┩ㄟ^幼兒動手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  1、如果葉寶寶從樹上落了下來,慢慢地它會發(fā)生什么變化?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。小結(jié):使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽,就會一天天地干掉,枯死,變成一片枯葉。

  2、教師出示一片枯葉:枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表,教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。教師提問:誰來說說你剛才是用什么工具,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別:易碎、不易碎;沒有葉汁、有葉汁。

 。ㄋ模┦褂變撼醪搅私鈽淙~在生活中的作用。

  1、師幼討論,初步了解樹葉在生活中的作用。

  2、教師變魔術(shù),知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié):茶葉是一種特殊的樹葉,它可以泡水喝,對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材,給人治病;有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料,有利于人體健康。

 。ㄎ澹┗顒友由

  與幼兒一起到戶外搜集落葉,做葉子粘貼畫。

  活動反思

  這次活動是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個分支,我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。

  從整個活動設(shè)計上來看,內(nèi)容非常豐富,它是由幾個相對獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合,比如:既有音樂體驗(yàn),又有動手操作;既利用了多媒體,又添加了小魔術(shù),使孩子始終保持著濃厚的興趣。

  從整個活動過程中來看,孩子們通過不同的表征方式,表現(xiàn)出了他們對樹葉的認(rèn)識,有肢體語言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語言描述等等,動手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂不思返,我為他們提供了多種開放性的材料,發(fā)揮了他們最大的自主性,使孩子們在不斷發(fā)現(xiàn)問題中解決問題,像此次活動中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的,沒有葉汁,但是他卻不知道怎樣記錄下來,當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后,很快地記了出來,我覺得這個過程是孩子思維的一個成長過程,使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時,孩子們在動手的過程中也動了腦,在操作的過程中也學(xué)會了記錄,在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后,知道了枯葉和綠葉的區(qū)別,進(jìn)一步了解了樹葉。

  活動的設(shè)計和組織中一定還存在不足之處,敬請專家及同仁們多提寶貴意見,我將在大家誠懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力!

  小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

幼兒園大班教案《樹葉》5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解詩歌,感受詩歌內(nèi)容

  2、鼓勵幼兒講出完整情節(jié),并使情節(jié)豐富生動。

  3、使幼兒判斷別人的講述是否合理完整。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  很多各式各樣的樹葉、動物以及背景的圖片。一本空白大書。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、激趣導(dǎo)入

  老師給大家講過很多很多的葉子,你們喜歡它們嗎?

  它們跟大樹媽媽之間發(fā)生了一些事情,讓我們一起去看看吧。

  二、感知理解講述對象

  1、教師講述故事內(nèi)容。

  問:小樹葉離開大樹媽媽,心里怎么樣?大樹媽媽跟樹葉娃娃天天在一起唱歌跳舞……(講述故事)

  2、小樹葉們跟著秋風(fēng)爺爺走了。他們能找到快樂嗎?

  3、它離開大樹媽媽后可能飄到了哪里?可能會遇到誰呢?假如你是小樹葉,你會怎么樣去尋找快樂呢!

  4、那我們一起看看小樹葉是怎么尋找快樂的'。

  教師講述故事的后半部分。

  提問:小樹葉找到快樂了嗎?它是怎么找到快樂的?

  三、續(xù)編故事

  1、小朋友想一想,其它小樹葉還可能飄到了哪里?又遇到了誰?你們會不會把它也編成一個故事呢?

  請小朋友四個一組,小討論,討論好了到桌上找一幅你們需要的背景,然后到前面去挑你們需要的樹葉和動物,把它編成一個故事,分工合作,一人講故事,兩人表演,還有一人擺圖片。

  2、幼兒討論。

  3、幼兒分組表演他們的故事。

  4、評獎。

  四、小結(jié)

  你們想不想也得到快樂呀?

  那現(xiàn)在你們知道怎么得到快樂了嗎?

  對了,幫助別人可以找到快樂,老師希望每個小朋友都能得到快樂!

幼兒園大班教案《樹葉》6

  活動目標(biāo)

  1.通過觀察、比較,區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

  2.培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、探索的好習(xí)慣。

  3.通過本活動培養(yǎng)幼兒對樹的喜愛之情,從而更關(guān)心我們環(huán)境。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.通過觀察、比較,區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

  2.培養(yǎng)幼兒對樹的喜愛之情和對我們生活環(huán)境的熱愛。

  活動準(zhǔn)備

  1.各種常見樹在不同地方的圖片。(課件)

  2.常綠樹葉和落葉樹葉若干(每個幼兒至少4片樹葉)。

  3.常綠樹和落葉樹樹干。

  4.漢字“常綠樹、落葉樹”。

  活動過程

  (一)認(rèn)識樹

  1.律動《小樹葉》。

  歌曲里邊唱到:秋風(fēng)起來了,小樹葉離開了媽媽。是不是所有的樹到了秋冬季節(jié)樹葉都會離開大樹媽媽?

  2.下面我請小朋友們欣賞一些圖片,我們會從中找到答案。

  剛才看到的.這些樹你認(rèn)識嗎?你說得出它們的名字嗎?

  當(dāng)孩子說到柳樹或桃樹時順勢引入下一環(huán)節(jié)。

  3.你們看到柳樹或桃樹綠綠的時候是什么季節(jié)來臨了?

  春天來了,柳樹或桃樹發(fā)芽了;夏天滿樹的綠綠的葉子,你們知道柳樹或桃樹冬天是什么樣子的嗎?

 。ǘ﹨^(qū)分常綠樹和落葉樹

  1.(出示漢字“落葉樹”像柳樹這樣的春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹”。

  2.除了落葉樹還有一種一年四季有是綠葉滿樹的,叫常綠樹。

  3.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子,一種是常綠樹的,一種是落葉樹的,請各拿一片。

  強(qiáng)調(diào):幾種東西,叫小朋友各拿一個,一共是兩個。

  4.請你看一看摸一摸,這兩種葉子一什么吧一樣?

  ——這里通過感官,來感知樹葉的不同特征。在活動中,老師根據(jù)孩子的感受。將兩種樹葉的特征分別記錄在表格上,以供歸納使用。(排除無關(guān)特征,抽象出常綠樹的顯著特征:葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。)

  小結(jié):無論我們在馬路上看到哪些樹,即使我們不認(rèn)識它,但是只要它的葉子是比較厚、樹葉正面顏色深反面顏色淺、表面有光澤,我們就可以判斷它是常綠樹。

  5.區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。

 。1)(依次出示柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?(2)(出示圖片驗(yàn)證觀點(diǎn))這滿地都是香樟樹的葉子,看了這張照片,你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎?

  孩子改變觀點(diǎn)或不改變觀點(diǎn)老師都追問為什么?

 。3)現(xiàn)在我們可以回答活動開始時的問題了,像香樟樹、小葉榕、柑橘樹這樣,一年四季都落葉子,但是它落葉子之后,馬上長出新的葉子出示,盡管不停地落葉,但一年四季它滿樹都有茂密的葉子,它是常綠樹。所以,并不是所有的樹到了秋冬季節(jié)都會變得光禿禿的。

 。ㄈ┯螒颍骸缎淙~找媽媽》

 。曇簦簨寢、媽媽,你在哪里呀?)

 。1)出示一棵落葉樹的樹干,“我是落葉樹,我的葉子薄,葉子表面不光

  滑、沒有光澤。秋天到了,風(fēng)把小樹葉都吹跑了,我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷。⌒∨笥涯隳軒臀艺业綐淙~寶寶嗎?”(音樂響起,幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。)

 。2)出示一棵常綠樹的樹干,“謝謝小朋友!我還有一個好朋友,它是常綠樹,它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎?(音樂再次響起,幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。)

  (3)老師:“謝謝你們!小朋友真厲害,幫樹媽媽把寶寶都找到了。樹媽媽高興極了!樹媽媽說很高興,謝謝小朋友,我還有很多朋友呢,我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹還是落葉樹,F(xiàn)在就請小朋友們和我一起去見見它們吧!”

 。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束及延伸活動

  在《找朋友》的音樂中結(jié)束活動,帶領(lǐng)幼兒到操場上幫樹媽媽找朋友。

幼兒園大班教案《樹葉》7

  主題網(wǎng)絡(luò)

  活動一:樹葉的秘密

  活動目的:

  1、對探究樹葉的秘密感興趣

  2、觀察各種樹葉的外形特征。

  3、感受不同形狀、顏色葉子的美。

  4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備:去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋

  活動過程:

  1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。

 。1)出尋葉子、提出疑問:你們猜猜,我這片葉子是從哪兒找來的?

 。2)交代去戶外活動的注意點(diǎn)。

 、僮⒁獍踩、不亂跑;

 、谧⒁庀x子。

 。3)幼兒尋找不同的葉子。

 、儆^察形狀不同

 、谟^察顏色不同

 、哿私馊~子是什么樹的?帶著問題回去找資料查詢。

  2、回教室后。

  (1)數(shù)葉子

 。2)葉子分類

  主題的由來

  帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子,有又硬又厚的劍蘭的`葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感,特別想知道葉子的秘密。因此,小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

  小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的,交叉生長,有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片,并把葉片和莖連接起來。托葉—保護(hù)幼葉。(有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。

幼兒園大班教案《樹葉》8

  一、活動目標(biāo)

  1、能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。

  2、能用較清楚的語言講述自己的觀察,理解詞語:主脈、側(cè)脈。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干),人手一個放大鏡。

  2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

  3、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉,繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。

  三、活動過程

  1、欣賞幼兒繪畫作品,引發(fā)對葉脈的關(guān)注。

 。1)教師:秋天到了,梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天,我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來,我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

 。2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點(diǎn)不一樣,這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什么樣的?

  2、觀察梧桐樹葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

 。1)自由觀察實(shí)物。

  ●教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察,你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢?

  ●教師巡回指導(dǎo)觀察,及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

 。2)細(xì)致觀察并交流。

  ●教師出示葉脈PPT:我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

  ●認(rèn)識主脈和側(cè)脈。

  提問:你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長出來的?一直長到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長的?

 。3)用放大鏡觀察細(xì)脈。

  教師:除了主脈和側(cè)脈,還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時,引導(dǎo)幼兒順著 葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接 在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

  (4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈? 邊用放大鏡觀察邊繪畫。

  3、討論葉脈的作用。

 。1)教師:葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)?為什么 會粗細(xì)連在一起,一直生長到葉片的各個部分?葉脈 有什么用?

 。2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過根在泥 土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個部分。 為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子 的位置,這些管子藏在莖里面,平時是看不見的,但 是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子, 它們就是葉脈,我們從外面就能看到。

 。3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把 葉子支撐起來。

  4、拓展。

  (1)教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉 也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的'葉子進(jìn)行觀 察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是 怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?

 。2)小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也 會不同,但是它們都會有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸 送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。

  四、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  五、活動延伸

  1、收集更多種類的樹葉,觀察并記錄它們的葉脈。

  2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān) 于葉脈及植物的問題,引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園大班教案《樹葉》9

  活動目標(biāo):

  1、掌握折紙、剪紙的基本方法。

  2、發(fā)揮想象,嘗試動手折小青蛙,剪小蝌蚪。

  3、體驗(yàn)粘貼畫活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1、彩色折紙,藍(lán)色硬卡紙,黑色海綿紙若干。

  2、美工剪。

  3、雙面膠。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

  【活動過程】

  一、活動導(dǎo)入:回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容。

  1、教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容。

  2、師:小蝌蚪終于找到媽媽了,它們快快樂樂的在一起,再也不分開了。今天我們一起動手來做一副粘貼畫,展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時的歡樂場景吧。

  二、教師示范步驟。

  1、教師出示折紙小青蛙的步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后按步驟師范折小青蛙。

  2、教師示范剪小蝌蚪和荷花的方法,重點(diǎn)講解使用剪刀時的安全事項(xiàng)。

  3、教師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

  三、完整欣賞微課:粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

  幼兒欣賞,教師就重點(diǎn)內(nèi)容再次講解。

  四、幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、分發(fā)材料。

  2、幼兒動手制作,幼兒巡回指導(dǎo)。

  五、展示作品。

  1、幼兒向大家介紹自己的作品,相互欣賞。

  2、把作品展示在班級美工區(qū)。

  教學(xué)反思

  《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事,通過理解故事的基礎(chǔ)上,用粘貼畫的形式展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時的情景;顒又杏變号d趣濃厚,積極性高,能夠大膽動手,運(yùn)用折紙、剪紙、粘貼的技巧進(jìn)行制作,然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞!通過這一活動,幼兒掌握了折紙和使用剪刀的方法,鍛煉了幼兒動手動腦的能力,體驗(yàn)動手操作的樂趣。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題:一、孩子的動手操作能力差。1、孩子們對于手工活動都非常感興趣,但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善,手、眼、腦的動作都很不協(xié)調(diào)。2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉,對于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不強(qiáng)!二、缺乏自信原因:個別孩子在家也不用見剪刀,對于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活,雖然在活動操作時,我會進(jìn)行個別的一對一的輔導(dǎo),但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心,從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。通過這個活動我進(jìn)行了反思,有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做,敢做,會做并做得很好呢?進(jìn)過思考我想出了幾個改進(jìn)的方法:1、在選材的時候要注意簡易性,難易度符合我班孩子的.現(xiàn)有水平。2、通過家園合作,在家讓家長輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的材料操作,如:如何正確用剪刀,如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區(qū)域活動中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料,并在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進(jìn)行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。3、多關(guān)注那些不自信的孩子,對其進(jìn)行一對一指導(dǎo),以鼓勵為主的方式。

  通過這次的反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足,還需更多的努力和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教案《樹葉》10

  一、有益經(jīng)驗(yàn)

  1.積極表達(dá)自己的理解和想法,鞏固對秋天以及落葉樹的認(rèn)識,體驗(yàn)樹葉造型活動的樂趣,并獲得美的感受和體驗(yàn)。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)樹葉的原有形狀進(jìn)行想象,創(chuàng)造性的運(yùn)用剪、貼、拼等方法進(jìn)行造型。

  二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.教師與幼兒一起收集有關(guān)秋天的、樹葉的各方面資料。

  2.教師與幼兒一起收集各種不同的樹葉。

  3.剪刀、漿糊、雙面膠等幼兒用品若干。

  三、活動過程

  1.看一看,講一講

  欣賞教師和幼兒一起布置的環(huán)境,讓幼兒回憶秋天的`特征以及豐收的喜悅,說說自己的感受。提出問題:秋天你們發(fā)現(xiàn)植物有些什么變化?

  出示幼兒收集到的各種樹葉,并說說自己收集到的樹葉特征及作用等,2.分一分,數(shù)一數(shù)

  給樹葉按形狀分一分類,了解分類的方法,并數(shù)數(shù)收集到了多少種不同形狀的樹葉,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  3.找一找,說一說

  想想這些樹葉外形象什么?可以變成什么?怎么變?找不到自己需要的形狀時怎么辦?用什么來貼樹葉,怎么貼?

  4.動動手,做一做

  幼兒按討論好的方法,自由選擇樹葉進(jìn)行拼貼創(chuàng)作,讓幼兒體驗(yàn)動手嘗試的快樂,并發(fā)揮想象創(chuàng)造力,大膽的用樹葉進(jìn)行拼貼,造型等。

  5.幼兒展示及介紹自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂,增強(qiáng)幼兒的自信心。

幼兒園大班教案《樹葉》11

  活動目標(biāo):

  1.能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。

  2.能用較清楚的語言講述自己的觀察,理解詞語:主脈、側(cè)脈。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干),人手一個放大鏡。

  2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

  3、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉,繪畫活動中給"梧桐樹葉"涂過色。

  活動過程:

  1.欣賞幼兒繪畫作品,引發(fā)對葉脈的關(guān)注。

 。1)教師:秋天到了,梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來,我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

 。2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點(diǎn)不一樣,這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什,么樣的?

  2.觀察梧桐樹葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

  (1)自由觀察實(shí)物。

  ●教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察,你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢?

  ●教師巡回指導(dǎo)觀察,及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

 。2)細(xì)致觀察并交流。

  ●教師出示葉脈:我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

  ●認(rèn)識主脈和側(cè)脈。

  提問:你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長出來的?一直長到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長的?

 。3)用放大鏡觀察細(xì)脈。

  教師:除了主脈和側(cè)脈。還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時,引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

 。4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈?蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。

  3.討論葉脈的作用。

  (1)教師:葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)?為什么會粗細(xì)連在一起,一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?

  (2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時是看不見的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子。它們就是葉脈,我們從外面就能看到。

 。3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把葉子支撐起來。

  4.拓展。

 。1)教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?

  (2)小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也會不同,但是它們都會有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。

  活動延伸: 1.收集更多種類的樹葉,觀察并記錄它們的葉脈。

  2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題,引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。

  評析:秋風(fēng)吹起,落葉似彩蝶在空中飛舞,它引發(fā)孩子去追趕,去擺弄……章麗老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見的梧桐樹葉,引發(fā)幼兒"探索葉脈的秘密",不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的`知識,更重要的是激發(fā)了幼兒對身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。

  幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程。在實(shí)施課程時,教師要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)活動經(jīng)歷,使后一個活動成為前面活動的繼續(xù)。本次教學(xué)活動一開始,教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉,一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗,另一方面自然地引出新話題:××小朋友畫的樹葉上還有一些線條,為什么會有這些線條?這些線條叫什么?幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了。

  "觀察"是本次科學(xué)活動的重要方法。應(yīng)對"能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征"這一目標(biāo),教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟層層推進(jìn):

  1.自主觀察葉片。先由幼兒獨(dú)立觀察自己手中的一片樹葉,自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導(dǎo)時注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的,是否觀察到葉的正面、反面,看到了一些什么。

  2.交流觀察結(jié)果。面對PPT放出的大大的葉片,孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點(diǎn),在共同分享中擴(kuò)大認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):梧桐樹葉上有主脈,還有從主脈上生出的側(cè)脈。引出繼續(xù)觀察的新話題:梧桐樹葉上還有什么秘密?

  3.深入發(fā)現(xiàn)細(xì)脈。在放大鏡的幫助下孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密:有許許多多相互連接的細(xì)脈,葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個葉面。

  4.表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結(jié)果,因?yàn)檫@里的"畫一畫"是提供機(jī)會讓幼兒表現(xiàn)對葉脈的認(rèn)識,所以教師事先準(zhǔn)備好了梧桐樹葉輪廓圖,避免幼兒花費(fèi)比較多的時間畫樹葉,使有限的教學(xué)時間用在緊扣教學(xué)目標(biāo)方面,"畫一畫"使幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達(dá),易于所獲得的新知識的鞏固和內(nèi)化。

  本次教學(xué)活動教師除運(yùn)用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細(xì)細(xì)的葉脈,而且可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)工具的作用。在教學(xué)過程中,我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細(xì)脈,而且在記錄葉脈時,有的幼兒還邊畫邊看,邊看邊畫,充分運(yùn)用放大鏡的觀察效果進(jìn)行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用,理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園大班教案《樹葉》12

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。

  3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱,嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。

  活動準(zhǔn)備:

  秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、談話“我看到小朋友都帶上了頭飾,你現(xiàn)在扮演的是誰?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰。吭瓉硎谴髽鋴寢尩膶殞殻覀儊碜鲆粋小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎?”

  2、音樂表演游戲“小樹葉”,發(fā)聲練習(xí)

  教師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋風(fēng)起來了,秋風(fēng)起來了,小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢,你聽。(發(fā)聲練習(xí)“小樹葉沙沙”)引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。

  二、展開

  1、教師范唱

  教師:小樹葉沙沙的在響好象在說話,它遇到了什么事情了,說了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢,快坐下一起聽一聽。

  2、學(xué)習(xí)第一段歌詞

 。1) 范唱完提問:"小樹葉發(fā)生了什么事情了?"引導(dǎo)幼兒完整的說一說,學(xué)習(xí)歌詞。

  教師引導(dǎo):"小樹葉離開了媽媽,它會害怕嗎?我們一起問問它。"(引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢,用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。)

 。2) 語言節(jié)奏學(xué)說歌詞

  教師:"咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。"

  3、學(xué)習(xí)第二段歌詞

 。1) 教師范唱第二段。

  教師:"小樹葉離開了媽媽,你說它會回來嗎?那什么時候會回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。"

 。2) 語言節(jié)奏學(xué)歌詞

  教師:"聽完了,你覺得它是一個怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?"(引導(dǎo)幼兒一起說一說)

  4、教師完整范唱

  教師:"這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情,我先來給大家唱一唱。"

  提問:"剛才我唱的時候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣?"(第一段小樹葉好像在對媽媽說再見,聲音比較輕,而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮,讓所有得人都能聽到)

  教師:"咱們給這首歌曲取個名字吧,你說叫什么呢?"

  5、幼兒整首跟唱

  教師:你喜歡這片勇敢的`小樹葉嗎?那你來唱一唱,用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。

  6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱

 。1) 教師領(lǐng)唱幼兒伴唱

  教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱,小朋友來伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)

 。2) 個別幼兒領(lǐng)唱

  教師:誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演?

  三、結(jié)束

  教師:從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動作出教室)

幼兒園大班教案《樹葉》13

  活動目標(biāo):

  1、理解小樹葉歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

  2、根據(jù)對小樹葉歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

  3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

  4、在感受歌曲小樹葉的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境

  5、有感情地學(xué)唱歌曲小樹葉。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊。

  2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。

  3、掃帚一把。

  活動過程:

  1、音樂游戲《秋天》。

  幼兒扮成小樹葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》!靶淙~”四散地蹲在活動室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。

 。1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

  (2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

 。3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

  3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

 。1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩,小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?

  (2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

 。3)第二段講述了勇敢的小樹葉,它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?

 。4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

 。5) 完整地演唱歌曲《小樹葉》。

  4、探索不同的演唱方法。

  (1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?

 。2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

  在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

  活動反思:

  在欣賞歌曲《小樹葉》時,我引導(dǎo)孩子閉目聆聽音樂,并跟隨我富有感情的配樂講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動人畫面,使孩子情不自禁地與音樂融為一體,更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。

  由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子立馬對“小樹葉離開媽媽”該句歌詞,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會演唱。

  反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo),通過整合社會、語言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂活動,讓音樂更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂教學(xué)過程中開心、開口、開竅,獲得情緒情感,從而快樂地學(xué)習(xí)。

  小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的'部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的,交叉生長,有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片,并把葉片和莖連接起來。托葉—保護(hù)幼葉。(有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。

幼兒園大班教案《樹葉》14

  活動目標(biāo)

  1、理解歌詞,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢、關(guān)愛媽媽的精神。

  2、感受樂曲2拍子和附點(diǎn)的節(jié)奏性。

  3、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  1、音樂《小樹葉》、鼓一個。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶外活動時,引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動的樣子,傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

  活動過程

  一、入室活動。

  1、節(jié)奏游戲。

  ——教師用鼓敲出歌曲《小樹葉》的節(jié)奏性,重點(diǎn)是歌曲中第二和第七小節(jié)的節(jié)奏性。

  ——請幼兒跟著教師的節(jié)奏一起做拍手、跺腳等不同的'表現(xiàn)形式。

  2、請幼兒說一說它和學(xué)習(xí)過的節(jié)奏游戲有什么不一樣。

  二、歌曲學(xué)習(xí)。

  1、欣賞音樂《小樹葉》,感受音樂節(jié)奏。

  ——請幼兒說一說聽過歌曲后的感受。

  ——請幼兒聽一聽歌曲《小樹葉》的節(jié)奏,說一說它是幾拍子的?

  ——邊聽邊拍手,重點(diǎn)感受歌曲中的附點(diǎn)和短音節(jié)奏性。

  ——請幼兒說一說,歌曲中的節(jié)奏性除了可以用鼓、拍手表示,還可以用什么樣的形式表現(xiàn)。

  ——教師播放音樂,大家一起來用不同的形式表現(xiàn)歌曲中節(jié)奏性。

  2、理解歌詞。

  ——歌里面都唱了些什么內(nèi)容?

  ——小樹葉的心情是怎么樣的?

  ——小樹葉離開媽媽之后說了什么?

  ——教師出示電子大書,引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞內(nèi)容。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

  ——歌曲的第一段大樹媽媽難過的心情,我們應(yīng)該用什么聲音來唱?第二段小樹葉用什么聲音來唱?引導(dǎo)幼兒分別用輕柔,響亮的聲音唱兩段歌曲。

  3、音樂游戲。

  ——教師根據(jù)幼兒們喜歡的歌唱形式進(jìn)行反復(fù)演唱,提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

  三、音樂游戲。

  播放音樂,教師扮演大樹,幼兒扮演樹葉蹲在大樹旁邊,然后請幾個幼兒扮演大風(fēng)。唱到“秋風(fēng)起來了”時,就讓大風(fēng)慢慢跑向大樹,用手摸小樹葉的頭,被摸到的小樹葉跟大風(fēng)一起做各種飄的動作向四周散開。第二段音樂,小樹葉隨音樂舞蹈,最后回到大樹媽媽身邊。

  活動應(yīng)變

  活動可分兩次進(jìn)行,第一次活動學(xué)習(xí)用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,第二次活動創(chuàng)編動作和游戲。

  活動延伸

  可以進(jìn)行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動。

  區(qū)角活動

  音樂區(qū):投放音樂和樹葉、大風(fēng)的頭飾,讓幼兒邊唱邊跳,來感受歌曲的美妙,激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  科學(xué)區(qū):收集各種樹葉供幼兒觀察、實(shí)驗(yàn)。如用放大鏡觀察葉脈,將各種葉子進(jìn)行分類,記錄樹葉枯萎、腐爛的過程等。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  戶外活動時請幼兒撿一些樹葉,制作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題墻。

  家園同步

  1、組織家庭成員玩一玩《小樹葉》游戲。

  2、和幼兒一起動手,把撿回來的樹葉,制作成不同形態(tài)的動物拼貼畫。

  隨機(jī)教育

  教育幼兒外出時,如果跟爸爸媽媽走散了,一定要勇敢學(xué)會請求幫助,找相關(guān)的服務(wù)人員等。

  附錄:《小樹葉找媽媽》

  秋天到了,一片楓葉飄落在地上,小兔子拾起來幫它找媽媽。

  小兔子來到銀杏樹前,問:“銀杏樹媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣。”

  兔子來到梧桐樹前,問:“梧桐樹媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子比它胖,是黃色的。

  小兔子來到松樹前,問:“松樹媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子像針一樣,是綠色的!

  小兔子來到楓樹前,楓樹媽媽正在找孩子,看見被風(fēng)吹跑的寶寶又回來了,楓樹媽媽笑了,小兔子也笑了。

幼兒園大班教案《樹葉》15

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

  2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動手能力

  3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻:"美麗的秋天"〔有楓樹,大雁,向日葵等,麥田等〕

  活動過程:

  一、欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)

  這些畫有個小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。<來.源快思教.案網(wǎng)>是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。

  二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。

  1、師:小朋友撿到了很多樹葉,我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?

  師:樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹葉和不同的`樹葉組合就會有不同的圖形……。

  2、現(xiàn)在,老師要變一個魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

  3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。

  師:你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

  三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

  師:小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、鼓勵幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

  2、師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

  五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

  師:請完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。

  (有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)

  2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。

  主題活動反思:

  兒童的興趣愛好點(diǎn)是她們獨(dú)立思考的起始點(diǎn),由兒童的興趣愛好點(diǎn)引起的文化教育才可以變成兒童獨(dú)立思考的內(nèi)部主觀因素。秋季的樹葉來自幼兒的日常生活,為幼兒所喜愛。拼拼、貼用、繪畫也是幼兒園中班小孩子喜愛的主題活動,因而樹葉拼貼畫便是依據(jù)兒童的興趣愛好、本質(zhì)要求機(jī)構(gòu)的!毒V要》中注重:“在主題活動時要突顯兒童主體性、創(chuàng)造力”,在主題活動中為兒童出示了很多樹葉,讓兒童依據(jù)自身的興趣愛好和必須隨意挑選,為她們用心構(gòu)建了一種比較寬松、隨意的學(xué)習(xí)氣氛,集中體現(xiàn)了開放式的特性。為此另外我可以仔細(xì)地觀查、聆聽兒童的言談舉止,立即把握住她們的興趣愛好點(diǎn),接近兒童本身的工作經(jīng)驗(yàn)開展順理成章的引起,循序漸進(jìn)地激勵她們以自身喜愛的方法來主要表現(xiàn)。在考慮兒童動手能力、動嘴的另外,更能重視讓她們邏輯思維參加在其中。如:我將樹葉鋪貼成雛雞的模樣,問,大家看它象哪些?然后又提供別的形狀的葉片,“還可以做什么”這類給兒童邏輯思維“搭手和腳”的方式,不但能激發(fā)兒童的現(xiàn)有工作經(jīng)驗(yàn)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),并且合理地推動兒童發(fā)散性思維工作能力的發(fā)展趨勢,也為事后的寫作主題活動干了合理的埋下伏筆。在擺擺說說的主題活動中,才可以真實(shí)反映兒童的主體作用,推動她們智能化的發(fā)展趨勢。兒童在探尋主題活動中,開心地、單獨(dú)地得到學(xué)習(xí)方法,使她們的獨(dú)創(chuàng)性精神實(shí)質(zhì)和自學(xué)能力獲得了鍛練。主題活動中也覺得存有一些不夠,如:怎么讓每一位兒童在主題活動上都能感受成功的喜悅,得到奮發(fā)進(jìn)取的能量,共享協(xié)作的和睦。

  大班美術(shù)教案《樹葉拼貼畫》含反思

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