科學(xué)活動小班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的科學(xué)活動小班教案，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動小班教案1
設(shè)計意圖
《蛋形碰碰車》是小班下冊建構(gòu)室教材式《小小蛋兒把門開》主題中的數(shù)學(xué)活動，活動中創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的情境，以游戲的形式貫穿教學(xué)過程，并將日常生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動，把數(shù)學(xué)教學(xué)回歸日常生活，真正實現(xiàn)了讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，使幼兒在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，也學(xué)習(xí)按顏色，數(shù)字給物體分類。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)讀數(shù)字1—3，體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)按顏色，數(shù)字給物體分類。
3、在游戲中初步產(chǎn)生解決問題的意識。
活動準(zhǔn)備
蛋形碰碰車，圖案大小一致，顏色為紅色，黃色，藍(lán)色，綠色各5輛，后面貼有1（或2—3）的數(shù)字。別針數(shù)與幼兒人數(shù)同。與蛋形碰碰車顏色相同的“停車場”（即長方形紙）各一，1—3的大數(shù)字卡片一套。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按顏色，數(shù)字給物體分類。
活動過程
（一）出示碰碰車廠，幼兒認(rèn)讀數(shù)字1—3（通過出示各種各樣吸引幼兒的注意力，并鼓勵幼兒初步學(xué)會分類。）
1、依次出示1輛紅色碰碰車，2輛黃色碰碰車，3輛藍(lán)色碰碰車。碰碰車制造廠生產(chǎn)了許多蛋形碰碰車，請將相同顏色的車排在一起，數(shù)一數(shù)每種顏色的車有多少輛。
2紅色車有幾輛？（1輛）黃色車有幾輛？（2輛）藍(lán)色車有幾輛（3輛）
2、一次出示數(shù)字1—3，請幼兒分別說說數(shù)字1，數(shù)字2，數(shù)字3像什么。
3、請幼兒將數(shù)字1—3放到相應(yīng)數(shù)量的`碰碰車后面。
�。ǘ┡雠鲕嚾ネ＼�，學(xué)習(xí)按數(shù)字給物體分類（在情景中，引導(dǎo)幼兒游戲并學(xué)習(xí)按數(shù)字給物體分類。）
1、出示4種顏色的蛋形碰碰車（紅色3輛，黃色2輛，藍(lán)色2輛，綠色4輛）和四種顏色的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒根據(jù)指令分類。教師指令是：“請將紅色（藍(lán)色，黃色，綠色）碰碰車停在（藍(lán)色，黃色，綠色）停車場�！�
2、將顏色標(biāo)志換成數(shù)字1，2，3，幼兒聽指令將碰碰車開到停車場。教師指令是“請將紅色碰碰車開到1號停車場”，請將黃色，藍(lán)色碰碰車開到2號停車場””請將綠色碰碰車開到3號停車場”。
（三）碰碰車碰一碰，學(xué)習(xí)按顏色給物體分類（通過游戲，鼓勵用按教師的口令看胸飾分類，進(jìn)一步鞏固給物體分類的方法。）
1、幼兒選擇自己喜歡的彩色蛋形碰碰車，用別針別在胸前。
2、幼兒根據(jù)指令與同伴做碰碰車的游戲。教師發(fā)出指令“紅色（黃色，藍(lán)色，綠色）的碰碰車碰一碰”，幼兒找出相同顏色的“碰碰車”碰一碰，并數(shù)一數(shù)某種顏色的碰碰車有幾輛。
3、幼兒將彩色碰碰車翻過來，認(rèn)識自己所佩戴的數(shù)字是多少，然后根據(jù)指令“數(shù)字是1（2，3）的碰碰車碰一碰”，做碰一碰游戲。
科學(xué)活動小班教案2
【活動目標(biāo)】
1.能運(yùn)用各種感官感知皮球和橄欖球的特征，并對探索活動感興趣。
2.樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒之前玩過皮球，對皮球的滾動特征有所了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一只橄欖球，兩人一只皮球；活動場地在二樓多功能廳。
【活動過程】
一、玩一玩，初步發(fā)現(xiàn)“皮球、橄欖球”會滾動的特征。
師：今天，老師帶來了許多有趣又好玩的球球玩具。請你們仔細(xì)看一看、摸一摸、玩一玩，這些球球玩具長什么樣子的呢？它們可以怎么玩呢？
教師小結(jié)：圓圓的、胖胖的，是皮球；肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，是橄欖球。皮球和橄欖球都是球球，它們都會滾動。
環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師提供幼兒人手一只皮球或橄欖球，讓幼兒自主選擇和自由玩耍，運(yùn)用各種感官觀察并發(fā)現(xiàn)皮球和橄欖球的外形特征及簡單玩法。
二、試一試，聚焦觀察“皮球、橄欖球”的滾動路線。
師：皮球和橄欖球有一個本領(lǐng)，它們都能滾動。但是，你知道皮球和橄欖球是朝哪些方向滾動的呢？它們在滾動的時候，會有什么不一樣的地方呢？
教師小結(jié)：皮球和橄欖球都叫球球，它們能向不同的方向滾動；皮球的肚子圓圓的，它滾動的時候，能走直直的路線；橄欖球肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，它在滾動的`時候，能走彎彎曲曲的路線，好像爸爸喝醉了酒一樣，走路走得歪歪扭扭的，非常好玩！
環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵幼兒自主選擇皮球或橄欖球，自主探究皮球或橄欖球的滾動路線，集體交流和分享各自的探究結(jié)果，從而獲悉：皮球滾動路線是直直的，橄欖球滾動路線是歪歪扭扭的！
三、比一比，兩兩結(jié)伴進(jìn)行“皮球、橄欖球”滾動比賽。
師：皮球和橄欖球進(jìn)行滾動比賽，誰來說一說，到底是皮球滾動的速度快呢？還是橄欖球滾動的速度快？我們一起到外面操場上去試一試吧！
【活動延伸】
幼兒帶上皮球或橄欖球，到操場上“兩兩結(jié)伴”自由進(jìn)行滾球比賽。
科學(xué)活動小班教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。
2、借助音樂發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一個塑料袋。
2、用于律動表演的音樂。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
師："今天老師給寶寶們帶來了什么？""你在什么地方看到過的'，它有什么用？"
�。ǘ⿻璧乃芰洗�。
1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。
師:"塑料袋不但會裝東西，還會唱歌呢!"
(教師示范搓袋子，發(fā)出"沙沙"聲)好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。
(鼓勵幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)
2、交流讓塑料袋唱歌的方法。
(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。
幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。
幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。
(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí))
(2)用塑料袋給音樂伴奏。
你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。
�。ㄈ┮杂腥さ膬焊�(一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。
科學(xué)活動小班教案4
活動目標(biāo)：
1、按大小特征給三個物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、嘗試解決簡單的問題。
活動準(zhǔn)備： 三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、圍巾、手套若干，幼兒用書《三只熊買冬裝》
活動重點(diǎn)：讓幼兒可以清楚的區(qū)分三個不同大小的物體。
活動難點(diǎn)：讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡單的`問題。
活動過程：
1、小熊排隊：
出示三只熊，看看三只熊有什么不一樣。
給三只熊排排隊，說說是怎么個排的。
2、三只小熊買棉衣：
故事導(dǎo)入：熊寶寶拿了一件大棉襖，穿在身上，鉆進(jìn)了黑洞，什么也看不見。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了。
誰愿意幫三只熊挑合適的衣服呢？出示教具，請幼兒幫三只熊挑選衣服。
引導(dǎo)幼兒說出，最大的給大熊，大的給大熊，最小的給小熊。
3、幼兒操作練習(xí)：幼兒使用教學(xué)用書，給三只熊選擇合適的帽子、衣服、褲子等。
教師觀察幼兒作業(yè)情況，并給予以個別指導(dǎo)。
科學(xué)活動小班教案5
活動目標(biāo)：
1、能在操作探索中感知物體的大小，并嘗試排序。
2、能用目測的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序3、能在活動中初步體會合作的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
大樹卡片，不同大小的樹葉卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快樂歌曲，生日禮物若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
二、按照從大到小的排序為水果寶寶排隊
1、出示兩個水果寶寶引導(dǎo)幼兒目測大小。
2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個水果寶寶排隊。
3、增加一個水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個水果寶寶排隊。
4、給每個幼兒分發(fā)三個大小不同的.水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊，教師個別指導(dǎo)。
5、師幼共同檢查操作結(jié)果。
三、為樹葉寶寶排隊。
1、出示樹葉，教師講解游戲要求。
2、選擇部分幼兒進(jìn)行游戲，按照從大到小的順序為樹葉寶寶排隊。
3、分小組游戲，以小組為單位給樹葉寶寶排隊4、師幼共同檢查操作結(jié)果。
四、活動結(jié)束
教學(xué)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
科學(xué)活動小班教案6
目標(biāo)：
1、初步了解花生的生長過程及結(jié)構(gòu)特征，探索剝花生的方法。
2、樂意用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。準(zhǔn)備：ppt、花生若干、小碗人手一個、各種積木、小錘子。
過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、(另一老師拿來禮盒)邊接禮盒邊說：“哦對了，今天早晨小松鼠給我們送來了一份“禮物”（出示禮盒），會是什么呢？讓我們一起來看看吧（打開），哇，原來是花生米。真香呀！你們想嘗嘗嗎？好吃嗎？這么好吃的花生米，小松鼠是從哪里找來的呢？聽完故事你們就知道了。
二、講述故事，感知花生的生長過程。
1、（邊講故事邊放PPT）小松鼠在地里種了一大片花生，一段時間過去了，花生長出了綠綠的葉子，又過了一段時間，花生開出了黃黃的小花，小松鼠看見了高興地連忙跑回家問媽媽說：“媽媽媽媽，我種的花生開花啦！再過一段時間，”它就能結(jié)出花生來了對嗎？媽媽聽了也很開心笑著說：“對對對”。又過了一段時間小松鼠來到地里準(zhǔn)備摘花生，可是他找來找去卻怎么找也找不到花生，小松鼠好傷心，這是怎么回事呢？這時候媽媽來了，看到小松鼠傷心的樣子笑著說：“傻孩子，花生果是長在地底下的，你光用眼睛找，不動手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和媽媽一起動手，把成熟的花生全部從地里拔了出來，看著許許多多的花生小松鼠開心的笑了。
2、師：故事聽完了，現(xiàn)在我們知道了，剛才小松鼠送來的花生米原來它是小松鼠自己種出來的可是剛才小松鼠很傷心，是為了什么呢？（幼兒回答）師：小松鼠因為找不到花生所以很傷心，其實花生的果實是長在地底下的，小朋友你們知道了嗎？
三、了解花生的外形特征
�。�1）師：小松鼠在地里收到了好多花生，讓我們一起去看看吧！
�。úシ臥PT）師：這就是小松鼠從地里收來的花生，哎？剛才我們吃的花生米在哪兒呢？
�。�2）繼續(xù)（PPT）師：“哦！撥開花生殼，我們就找到了花生米。哎？為什么有的花生米是紅的而有的卻是白白的呢？
�。ㄓ變夯卮穑▌兊艏t紅的衣服，白白的花生仁就出來了。）
小結(jié)：原來呀，花生外面有一層硬硬地、厚厚的“殼”，撥開花生殼，里面住著紅紅的花生米，脫掉紅紅的花生衣，白白的花生仁就露出了。
�。◣煟哼呅〗Y(jié)邊示范剝花生）
四、探索剝花生的方法
1、師：剛才我們嘗到了小松鼠剝好的香香的花生米，想不想再來吃一點(diǎn)呢？
2、提出要求：
�。�1）請你們自己來剝花生。
�。�2）如果有的寶寶撥不開可以請籮筐里的工具幫幫忙。
（3）剝下來的花生殼放在籮筐里，花生米放在小碗里
3、提問：
你是怎么剝花生的'？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）
小結(jié)：我們小朋友都很能干，有一些力氣大的直接用手就把花生殼打開了，有的用工具敲了幾下也把花生殼打開了，我們每個寶寶都剝出了花生米�；ㄉ椎臓I養(yǎng)可好啦！它含有豐富的鈣質(zhì)可以幫助我們小朋友讓身體長高，還能促進(jìn)小朋友的大腦發(fā)育變的越來越聰明，那現(xiàn)在我們一起來嘗一嘗自己剝的花生米吧！對了，后面的客人老師看著我們吃的那么香也想嘗嘗呢！給客人老師分享花生米。（結(jié)束）
科學(xué)活動小班教案7
活動目標(biāo)：
�。薄⒔Y(jié)合已有經(jīng)驗，加深對生活中幾種常見帽子的認(rèn)識，樂于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)
�。�、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計分類標(biāo)記。
�。�、萌發(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。
學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）
活動過程：
一、 引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的認(rèn)識。
師提示語：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天活動室里多了些什么東西？
你們認(rèn)識這些帽子嗎？誰認(rèn)識的最多？這里有你不認(rèn)識的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說說）
二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。
�。薄煟耗銈兿矚g這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子，找個舒服的位子坐下來。
提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）
你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然后在集體面前講述）
�。病⒃诤⒆又v述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的.材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢？
帽子還有什么不同？可以怎么分？
組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。
３、鼓勵幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。
三、 擴(kuò)展有關(guān)帽子的知識和經(jīng)驗。
師：小朋友都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)）
用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？
請小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講述，進(jìn)一步拓展孩子對帽子的認(rèn)識。四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計的欲望。
師：我們認(rèn)識了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？
那你想不想也來設(shè)計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵幼兒自由到動手區(qū)去設(shè)計、創(chuàng)造）
科學(xué)活動小班教案8
課題
小班科學(xué)：誰能吸水
教材分析與學(xué)情分析
教材分析：
科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見并且經(jīng)常接觸的物質(zhì)，幼兒特別喜歡玩水，因為在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴(kuò)大幼兒的知識面，對水的認(rèn)識也會隨著年齡的增長和知識的豐富不斷的深入。對于小班幼兒來說，他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于水方面的知識，也是必須的，更體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)這一教學(xué)理念，所以我選擇水作為本次科學(xué)教育的'題材。
幼兒基礎(chǔ)：
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機(jī)會，他們總愛在水利玩耍、嬉鬧，而且，在生活中幼兒碰見的生活物品的吸水性也不同，為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，因此設(shè)計了誰能吸水這一活動。根據(jù)本年齡段幼兒的實際情況對如何使用記錄表的能力有所欠缺，所以在集體活動中將采用集體記錄的方式進(jìn)行記錄。
已有經(jīng)驗：小班幼兒喜歡動手操作，他們對事物的理解往往通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主；
缺失經(jīng)驗：小班幼兒的語言表達(dá)完整性不夠，所以本次活動主要在操作中創(chuàng)造機(jī)會給幼兒說說。
活動目標(biāo)
1、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些物體是可以吸水的；
2、能嘗試用連貫清晰的語言表達(dá)自己的實驗發(fā)現(xiàn)；
3、在活動中發(fā)展觀察和動手操作能力。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些物體是可以吸水的
難點(diǎn)：嘗試用語言來表達(dá)自己看到的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
一個八寶粥的瓶子里面裝上紙巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有紙巾）和裝有適量水的水杯；毛巾、木質(zhì)積木、石頭、海綿、棉花球等材料若干
活動環(huán)節(jié)
教師行為
幼兒行為預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣
師：今天我給你們帶來一個魔術(shù)，你們來看看。教師出示一個八寶粥的瓶子，里面裝著紙巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看到里面的紙巾）和一杯水，教師將水倒入瓶子中，并倒過來問：水哪去了？
小結(jié)：原來水被紙巾吸走了。
幼兒猜測并作出相應(yīng)的回答
以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣
二、動手操作，區(qū)分物體是否可以吸水
師：紙巾是可以吸水的追問：你覺得除了紙巾還有哪些材料可以吸水？
我今天也給你們準(zhǔn)備了很多物品，這是一張記錄表，我把所有的材料放在這張記錄表上，請你看看有什么材料，一會兒我們?nèi)ピ囼炓幌�，等會我們把結(jié)果記錄在記錄表上。
教師提出要求：
1、水不能灑在桌上；
2、實驗后的材料請觀察后放在框里，幼兒操作后交流：你的結(jié)果是什么？你是怎么知道的？
小結(jié)：吸水就是能夠擠出水來。像石頭和木質(zhì)積木的物體是不能吸水的，而像海綿和毛巾類的物體是能吸水的。
幼：我看到了很多的圖片、水、手等
幼：可以做笑臉、打鉤
幼兒根據(jù)實驗的結(jié)果說說標(biāo)記代表什么，結(jié)果是什么。
幼兒在操作中感知到哪些材料能吸水，哪些不能，并鼓勵幼兒大膽講述操作結(jié)果
三、拓展延伸
師：我們生活中利用物體的吸水性做了很多的東西，我們一起來看一下，還有哪些可以吸水的，可以在生活中找一下。
觀看視頻
聯(lián)系幼兒生活，真正做到科學(xué)來自于生活并服務(wù)于生活。
科學(xué)活動小班教案9
活動目標(biāo)：通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，并以此對玩具及其他物品進(jìn)行歸類，培養(yǎng)幼兒初步的歸類意識。
活動準(zhǔn)備：玩具人手一個(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類物品若干。
活動過程：
一.展示玩具，引起幼兒興趣
老師這里有很多玩具，想不想來玩玩?
二.多次把玩玩具，感知玩具軟軟的`和硬硬的特性。
1.幼兒自行挑選玩具把玩
(1)要求：①每人只能挑選一件。
�、谟媚愕男∈置�，你拿到的玩具是怎樣的?
�、评蠋熤笇�(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟或硬。
�、怯懻摚耗惆l(fā)現(xiàn)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)詞：軟軟的、硬硬的)
2.幼兒再次玩玩具
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三.學(xué)習(xí)歸類
1.游戲：把玩具送回家
軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。
幼兒送玩具，老師指導(dǎo)。
2.嘗試給多種物品歸類。
觀察老師準(zhǔn)備的物品。
小結(jié)：有些東西是軟軟的，有些東西是硬硬的。
一起來送這些物品回家。
科學(xué)活動小班教案10
活動目標(biāo)：
1.通過疊高活動感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。
2.培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3.初步體會到與同伴合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天我們帶來了這么多紙盒，請小朋友來做建筑師把他一個一個疊起來。請小朋友試一試，看看他們能疊多高。
2.紙盒拼拼樂。
幼兒自由探索疊高，教師指導(dǎo)孩子疊高的'技能。
討論：寶寶疊了幾個紙盒呀？后來為什么就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？（要一個一個對齊了疊）
3.物品疊疊樂。
教師說我們除了拼紙盒，還可以怎么玩呢？（木片、積木、插塑）教師出示記錄單，引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探索結(jié)果。
幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗活動成功的快樂。
教師巡回指導(dǎo)幼兒的實踐和記錄。
4.幼兒說說自己疊高的記錄結(jié)果和感受。
表揚(yáng)活動中認(rèn)真探索和認(rèn)真記錄的的幼兒。
5.幼兒整理活動區(qū)域，回教室休息。
科學(xué)活動小班教案11
前幾天，我班的AA為小朋友帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五顏六色的泡泡時，孩子們頓時沸騰起來了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談?wù)摰臒狳c(diǎn)。
我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?
探索問題的產(chǎn)生
孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續(xù)玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了。
孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊(yùn)涵著一些科學(xué)問題，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學(xué)探索活動。于是，我預(yù)設(shè)了下面的活動，想調(diào)動孩子充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗積極嘗試，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂。
活動目標(biāo)：
1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流材料，回憶經(jīng)驗
從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹，豐富經(jīng)驗
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運(yùn)用經(jīng)驗，積極探索
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題
a、觀察孩子們使用材料的情況；
b、及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；
c、在注意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達(dá)自己的探索結(jié)果；
d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂
(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
活動設(shè)計評析：
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上，及時轉(zhuǎn)換成一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但其認(rèn)知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的.內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將活動目標(biāo)設(shè)計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。
活動設(shè)計分四個環(huán)節(jié)，四個環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點(diǎn)。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗出發(fā)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯(lián)系”通道的覺醒，激發(fā)每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經(jīng)驗基礎(chǔ)上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，教學(xué)過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗的機(jī)會，讓他們在失敗――修正――成功的過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗成功的快樂。
科學(xué)活動小班教案12
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識生活中一些常見的溶于水與不溶于水的調(diào)味品、食品，知道什么叫溶解。
2通過自護(hù)探索實驗?zāi)苊枋鰧嶒灠l(fā)現(xiàn)，知道如何加快溶解速度。
3、體驗動手操作科學(xué)實驗帶來的樂趣。
活動重點(diǎn)：
通過實驗知道溶解的含義。
活動難點(diǎn)：
自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒對常見調(diào)味品、食品有一定的認(rèn)識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，攪拌棒若干，裝有食鹽和油的大碗，紙巾。
活動過程：
一：認(rèn)識實驗材料。
1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。
2、請幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。
問題引導(dǎo)：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？
如果把這些放水里會發(fā)生什么？猜一猜。
二：幼兒自主探索實驗。
1、實驗：溶于水
每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號杯，請幼兒觀察變化。
提問：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的科學(xué)原理。
觀察：還有一點(diǎn)鹽溶解得慢，可以用什么辦法來加快溶解速度？（攪拌）
2、實驗：不溶于水
每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號杯，請幼兒觀察變化。
提問：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）
三：幼兒觀察教師實驗。
1、教師將一勺糖放入水中，請幼兒觀察變化，引導(dǎo)幼兒說“糖溶于水”。
2、區(qū)分油與蜂蜜。
教師幫助幼兒區(qū)分油與蜂蜜。顏色、
教師將一勺蜂蜜放入水中，觀察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請幼兒攪拌，觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒說“蜂蜜溶于水”。
提問：如果攪拌油，油會溶于水嗎？猜一猜。
請幼兒自主探索攪拌自己面前的2號杯。說一說實驗結(jié)果。
四：活動小結(jié)。
1、幼兒講述自己在實驗中的`發(fā)現(xiàn)。
2、教師提煉幼兒的實驗發(fā)現(xiàn)，給予正確的科學(xué)道理。
科學(xué)活動小班教案13
活動目標(biāo)：
1、通過花的細(xì)部觀察，能大膽的描述自己的觀察結(jié)果與提問，提高觀察能力，并了解花與人們的密切關(guān)系，豐富生活經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒的探索興趣和惜花之情。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt場地設(shè)置：茶花朵散放于地面兩個大托盤紙巾放于幼兒椅子下。
2、4個小托盤，各種花卉，花卉集合圖。做花用品，樹枝。
3、香袋，香水，花干，蜂蜜，水壺
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，欣賞花朵。（場地設(shè)置：茶花朵散放于地面）
1、歌唱進(jìn)入活動室，坐下�！按禾焯鞖庹婧茫▋憾奸_了……”小朋友們，請你變成一只美麗的蝴蝶舞動翅膀飛到座位上一起來游花園嘍~
2、欣賞花卉�！按禾斓搅�，花園里的花都開了，萬紫千紅，爭相斗艷，我們一起來賞花吧。”（播放ppt）
3、覺得這些花怎么樣？（師觀察幼兒的表情，如果有興奮狀：從你們的微笑中和贊嘆聲中，讓我也感覺到這些花已經(jīng)深深的吸引著你們，花真美。）
你們喜歡花嗎？
4、我也好喜歡，可是這么美的花能隨便摘嗎？瞧，這兒有落花。師揀起。
二、觀察表述，尋找花朵。
1、用花朵在肢體上感受。
“我們和花做個小游戲吧。請你放在額頭上，眼睛上，臉蛋上，感覺怎么樣？放在耳朵上聽一聽。鼻子上聞一聞。像什么？”
2、這朵花有什么呢？（花瓣、花蕊。幼兒已有經(jīng)驗）
請幼兒將花瓣和花蕊分別放在托盤上。
3、師幼觀察花瓣。
原來這就是你們說的`花瓣呀，我想很仔細(xì)的了解它，我們一起來觀察吧。
放在臉上摸一摸，感覺光滑細(xì)膩的，好舒服呀。聞一聞，有一股清香的味道，
師倒拿花瓣，是這樣子開放的嗎？幼兒發(fā)現(xiàn)底部與頂部的大小，厚薄的不同。
請你仔細(xì)的看一看花瓣上面有什么呢？
用手撕開你發(fā)現(xiàn)了什么？
用手把它使勁兒的揉一揉，你發(fā)現(xiàn)了什么？
請你用餐巾紙把它擦干，哇，有一個神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了，是什么？
師用完整的語言表達(dá)觀察到的花瓣，引領(lǐng)孩子的觀察表達(dá)。
4、花瓣里面藏著什么？
5、在不同的花卉中尋找花瓣和花蕊。
“春暖花開，姹紫嫣紅，老師給你們帶來了好多的花兒，請你們找出它們的花瓣和花蕊。每個小朋友選擇三朵自己喜歡的花兒，聽到老師唱歌，請輕輕的回來。”（配班將花瓣收集在袋子中）
6、描述花瓣特征，喜歡找花朵。（出示花卉集合圖）
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？大家猜一猜他說的是那一朵花。
幼幼猜，師幼猜，對了獎勵此花。
7、制作花卉�！靶∨笥褌�，所有的花都開了，可是只有這枝花沒開，我們一起幫助它好嗎？”師示范制作，幼兒仔細(xì)觀察。將完成的作品放于樹枝上。
三、聯(lián)系生活，品嘗花朵。
1、這株花好美啊，放在活動室里一下子就變的生機(jī)盎然了�；ú粌H可以美化我們的環(huán)境，還可以贈送給喜歡的人，那么花還可以干什么呢？
（出示花袋子）瞧，這是剛才我們用過的花瓣，他還可以用來做香袋，聞一聞。
還可以用來做香水，（師噴一點(diǎn)）清馨空氣。
還可以泡茶。師示范泡茶，放入花卉和蜂蜜，倒入開水。什么味道呢？等會來品嘗。
還可以……（播放ppt）
花茶泡好了，我們來品花茶吧。請一個小朋友來倒茶。并送上花環(huán)。
2、結(jié)束活動。我們一起回教室品花茶吧~~
科學(xué)活動小班教案14
設(shè)計意圖
小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以簡單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計活動時，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達(dá)到活動的目標(biāo)，收獲活動的知識。
活動目標(biāo)：
1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達(dá)。
2、有目的的傾聽，有準(zhǔn)備的猜想。
3、大膽參與活動，體驗探索的樂趣。
4、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識過米、紅豆、核桃。
教具準(zhǔn)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
自然講述探索結(jié)果。
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。
2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子�。〒u動沒裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒有？（不停搖動，引導(dǎo)幼兒）
幼兒：因為沒有聲音。
3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。（打開蓋子）看看到底有沒有東西哦，有東西嗎？沒有！小朋友們真聰明。
二、基本部分
1、教師（向罐子內(nèi)裝東西）：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。
2、教師（搖動罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對嗎？現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎？趕快來找找。
3、幼兒尋找
4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）
5、教師：誰的罐子里有東西的？（教師搖動罐子）誰的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動罐子）聽！聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？
�。ㄓ變簱u動罐子說出：不一樣。）
6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護(hù)好自己的罐子寶寶。
7、教師（請一個幼兒上前）：我們請一個寶寶上來，現(xiàn)在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會很熱鬧的哦，找不到好朋友會很孤單的，耳朵聽好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。（上臺幼兒搖動手中罐子。）
8、教師：誰是他的朋友，請你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。
9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好？請你們聽聽，誰和我是朋友。（搖動手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去？對了，坐在一起。
10、教師（請剩下的幼兒上臺）：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。（幼兒一個一個搖動罐子。）
教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。
11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。（出示PPT圖片）這是什么啊？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么��？哦，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶（分別搖動罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎？（分別搖動）這個是什么寶寶？米寶寶。這個呢？核桃寶寶。
三、結(jié)束部分：
1、教師（詢問幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶��？核桃寶寶。你們是拿什么的啊？米寶寶。你們是什么��？哦，紅豆寶寶�，F(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢？請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會？先看看哦，來保護(hù)好自己的.罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。（翻一張卡片）誰搖��？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停�。ǚ^另一張卡片）來看看（幼兒搖）對，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現(xiàn)在呢？
2、教師（準(zhǔn)備卡片）：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）
3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開始嘍！紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的�。。ǜ璩俣燃涌�！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細(xì)。現(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。
4、教師（好，全體起立）：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。（播放PPT音樂）
5、教師：樂隊來了哦~~聽好。（伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎？好，搖搖聲音和下面的老師再見。
活動反思：
整個活動看似簡單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。
首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進(jìn)去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動，關(guān)鍵就是看活動過程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。
在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。）所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足之處：
在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)活動小班教案15
活動目標(biāo)：
1、會借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。
2、在操作活動中初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
難點(diǎn)：感知材料和聲音的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。
活動過程：
一、聲音的奇妙
1、今天老師帶來了兩個好朋友，你們看？
2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音？再聽聽豆子有沒有聲音？
3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎？請幼兒說說。
二、幼兒制造聲音。
1、第一次嘗試操作驗證
1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2）集合，交流怎樣制造聲音。
2、……你們看老師也找了兩個好朋友，（教師出示）他們也發(fā)出了好聽的聲音，你們聽
（1）教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的'鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。這個聲音像什么？并出示給幼兒看。
小結(jié)：不同的朋友在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的。
2、再次探索操作驗證
1）小朋友現(xiàn)在讓我們再去找兩個不同的好朋友，讓他們發(fā)出好聽的聲音，聽聽他們的聲音有些像什么？
2）幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。
3）集合，交流怎樣制造聲音。
活動反思：
這個環(huán)節(jié)有了第一個的基礎(chǔ)，孩子們對制造聲音不在是那么陌生，拿著材料就是玩，而后說說自己的發(fā)現(xiàn)。制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個是讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及傾聽力。可是孩子們對這環(huán)節(jié)能說出聽到聲音是不一樣的，有的聲音是“砰砰的”“撲撲的；有的說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”像下雨”，“像打雷。”敲小鈴的聲音。這個聲音聽起來怎么樣的孩子們能說出來，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來是材料不同。
整節(jié)課下來，孩子對活動的興趣很濃，活動中也體驗到了成功，體驗到了快樂。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足，通過反思會在以后的教學(xué)中改正，爭取做的更好。如：有的幼兒對所準(zhǔn)備的材料很感興趣而忽略了我對活動的講解；在活動過程中我也沒能關(guān)注每個孩子，有個孩子老是說生日吃蛋糕，我沒能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動中，要隨時注意觀察孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合活動目的有機(jī)地在活動中對幼兒進(jìn)行必要的常規(guī)教育，讓活動進(jìn)行的深入、透徹。
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