[優(yōu)秀]小班優(yōu)質(zhì)課教案15篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小班優(yōu)質(zhì)課教案，希望能夠幫助到大家。
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小班優(yōu)質(zhì)課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過及小實(shí)驗(yàn)，深入理解情節(jié)。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、配樂《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
教學(xué)過程：
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的`？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
二、講《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“；文章出自。快思。教，案網(wǎng)'（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把講完，提問：“的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個(gè)，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把講給爸爸聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
教學(xué)反思：
要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵(lì)方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
小班優(yōu)質(zhì)課教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過欣賞旋律，理解歌詞，對歌曲《小龍人》有初步的感受，愿意和同伴一起演唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備鋼琴。
三、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲
1．初步欣賞
T：我們是中國人，是龍的孩子，聽聽小龍人怎么夸自己。（老師示范歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞）
T：小龍人是怎么介紹自己的？它唱了什么？
2．再次欣賞
T：我們是誰的孩子？長得什么樣？會(huì)哪些本領(lǐng)？（再次完整示范歌曲，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞）
�。ǘ├斫飧柙~
T：小龍人是什么樣的？
（幼兒說出后，老師用歌曲樂句總結(jié)）
�。ㄈ┏枨�
1．引導(dǎo)幼兒聽辨歌曲的旋律節(jié)奏，并拍出旋律節(jié)奏，有一個(gè)音拍。
2．在幼兒探索出旋律節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱
T：跟著音樂夸夸小龍人的本領(lǐng)。再次演唱（引導(dǎo)幼兒唱清歌詞，特別是念白部分），動(dòng)作配合演唱。
操作提示
學(xué)唱歌曲時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過自主聽辨歌曲，感受、探索出歌曲中的旋律節(jié)奏，并嘗試用拍手表現(xiàn)。歌曲操作時(shí)不僅要對幼兒做口型上的要求，還要引導(dǎo)幼兒能把“龍的孩子”自豪的感覺唱出來，同時(shí)能跟進(jìn)前奏。老師可用情景化的語言對歌曲做處理，例如：“老師做老龍，你們都是小龍，要緊跟老龍不掉隊(duì)，龍的眼睛是圓圓的，很有精神�！卑凳韭牶们白�，打開口型。
附：歌曲《小龍人》曹冰潔詞曲
我們都是龍的.孩子，龍的孩子龍的孩子龍的孩子。
黑眼睛黒頭發(fā)黃的皮膚，黑眼睛黑頭發(fā)黃的皮膚。
說中國話，寫中國字，唱中國歌，跳中國舞。
我們都是龍的孩子，小小龍人，個(gè)個(gè)有精神。嗨嗨，嗨嗨嗨嗨！
小班優(yōu)質(zhì)課教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)物體從短到長的順序關(guān)系。
2、能根據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按長短給5根小棒排序。
3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長短順序卡5個(gè)；底紙10《水果排排隊(duì)2》，磁貼：大小水果排序卡蘋果（或桃子）5個(gè)。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入。
1、介紹情境，引出問題出示底紙9《金箍棒》和長短順序卡磁貼：“一群小猴來到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒！大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長還是不一樣長？哪根最短？怎么看出來的.？哪根最長？怎么看出來的？
師：“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰？”請幼兒自由表達(dá)，得出一致意見：最短的一根要發(fā)給最小的那只。
2、演示規(guī)則教師邊說邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里（放入框條）。正好跟這個(gè)框條一樣長，不長也不短�！�
師：“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢？等一會(huì)兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長的順序，一根一根的放進(jìn)框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎？等所有金箍棒都發(fā)完了，還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的？”
3、介紹鞏固組活動(dòng)。
師：“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎？請小朋友從小紅旗開始，照著范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說一說，水果是怎么排隊(duì)的�！�
二、分組操作。
1、分組操作逐一請幼兒自選活動(dòng)。
2、觀察指導(dǎo)教師重點(diǎn)觀察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規(guī)則。
3、常規(guī)提示。
三、交流評價(jià)。
1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的？誰愿意把剩下的金箍棒發(fā)完？”請個(gè)別幼兒上來完成排序�！八诺膶�？是怎么排的？”
2、評價(jià)教師：“今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短到長？排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說的呢？”“哪些小朋友還到其他組去玩了？哪些小朋友會(huì)先收好材料再換組？”
3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種美食。
2、學(xué)會(huì)說“我是×××，我是××變出來的”，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
3、懂得要規(guī)律飲食、“零食不能多吃”的道理。
重難點(diǎn)：
通過故事，知道有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種美食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、玉米、爆米花
活動(dòng)過程：
一、關(guān)于爆米花的猜想，導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，今天老師帶來一個(gè)好吃的零食？猜猜是什么呢？（爆米花放在袋子里，幼兒通過聽袋子里的聲音、聞一聞來猜）
師：原來是爆米花，可是今天的爆米花不開心，為什么呢？遇到了什么事？（幼兒自由猜想）
分析：猜想是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，把爆米花放在袋子里增加了神秘性，引起幼兒的興趣，一下子就抓住了孩子們的注意力。讓幼兒用感官去感知小玉米，近距離了解玉米的形態(tài)以及加工后會(huì)發(fā)生變化。
二、講述故事內(nèi)容
1、熟悉故事PPT課件，了解爆米花生氣的原因
師：老師這里有個(gè)有趣的故事，我們一起來看看吧（播放故事PPT，教師講述。）
爆米花弟弟為什么會(huì)不開心，離開家呢？
教師講解玉米變成爆米花的過程。（玉米粒跑到了爆米花機(jī)器里，經(jīng)過高溫加熱變成了爆米花）
師：爆米花不喜歡現(xiàn)在的樣子，要離家出走，你們猜一猜爆米花可能會(huì)遇見誰？發(fā)生什么呢？
分析：通過故事的講述知道玉米經(jīng)過加工，形態(tài)發(fā)生改變，變成了爆米花。初步了解食物加工的變化。
2、熟悉故事第二段，了解其他食物的變化。
師：它走啊走，遇見了棉花糖妹妹，哇哦，好漂亮的棉花糖，棉花糖妹妹聽了以后，害羞的`說，“其實(shí)我是白糖變的呢，小朋友們可喜歡現(xiàn)在的我了”你們聽清楚了嗎？爆米花弟弟遇到了誰？…是由什么變的。（學(xué)說“我是棉花糖，我是白糖變的呢”）
（棉花糖妹妹、蛋糕哥哥、薯片叔叔）
師：走啊走遇見了蛋糕哥哥，好香啊，蛋糕哥哥是什么變的呢？小朋友你們來猜一猜，我們一起用響亮好聽的聲音來學(xué)一學(xué)。
師：又走啊走遇見了薯片叔叔，薯片叔叔是什么變的呢？你們來猜一猜？土豆叔叔好神奇哦，我們也來試試看，（加上神奇的動(dòng)作）
師：爆米花也想像他們一樣受歡迎，想請小朋友來嘗一嘗，你們想吃嗎？（味道怎么樣，好不好吃？）爆米花好不好吃呀，你們喜不喜歡它呀？現(xiàn)在爆米花可開心了，因?yàn)槟銈兿矚g它。
分析：引導(dǎo)幼兒講述第二段故事，通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)食物形態(tài)的變化，提高幼兒的探究能力。學(xué)習(xí)用“我是×××，我是××變出來的”這樣的句式表達(dá)，不僅加深了幼兒對食物變化的印象，也發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、聽故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。
師：現(xiàn)在老師把爆米花逃跑的事情變成了一個(gè)有趣的故事，我們一起來聽一聽。
總結(jié)：
原來這些好吃的食物是這樣變出來的，其實(shí)我們生活中有很多好吃的零食比如：爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕等等，都是經(jīng)過不同加工后變成的，雖然外表都不一樣了，但會(huì)變成另外一種好吃的。但他們沒有飯菜有營養(yǎng)哦，我們要健康長大要多吃飯菜，美味的零食雖然好吃，但不能吃多。
分析：
故事最后的講述也是為了提醒幼兒這些加工過的食物雖然好吃，但這些是零食，不能吃多哦，最后要做一個(gè)健康領(lǐng)域的引導(dǎo)和活動(dòng)的反思。
小班優(yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來的快樂。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》；音樂：小雪花
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)（用于滾雪球）
3、flash下雪
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說說雪花是什么樣子的？"教案來自：屈；老師教；案網(wǎng)。"（雪花是白白的、小小的，一片一片的`雪花從天上飄下來了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來撕雪花。？請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表達(dá)， 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
小班優(yōu)質(zhì)課教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道天冷了，要做好保暖工作。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕冷，堅(jiān)持天天按時(shí)來園，做一個(gè)勇敢的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)流程：
一、談話引出課題。
師：小朋友們，天氣冷了，你怕不怕？那你聽聽這些人怕不怕冷，他們是誰
好嗎？
二、教師結(jié)合圖片，講述故事。
教師提問：
1、你聽到了有哪些人？
2、他們分別在干什么？
3、他們怕不怕冷？他們勇敢嗎？
教師小結(jié)：叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢，雖然天很冷，但是他們不怕冷，仍然像以前那樣，打掃馬路，洗菜，鍛煉身體，去上學(xué)，那小朋友你們怕冷嗎？你們現(xiàn)在是怎么在做的呢？
三、請幼兒說說自己平時(shí)的表現(xiàn)。
師：天雖然變冷了，但我們小朋友仍然能堅(jiān)持天天按時(shí)來園，是個(gè)勇敢的.人對嗎？"來；自。屈；老師；教。案；（可結(jié)合個(gè)別幼兒遲到現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育）
師：但是，雖然我們都是小勇士，但是還是得注意一些必要的保暖工作，比如早上來園時(shí)要戴手套、圍巾等等，保護(hù)自己的身體。
四、延伸活動(dòng)：到戶外做鍛煉
師：你覺得現(xiàn)在外面冷嗎？但是我的小勇士們，你們怕冷嗎？那我們一起到外面去鍛煉身體好嗎？
活動(dòng)反思：
隨著冬季的到來，天氣有了很明顯的變化，氣溫越來越低，這是孩子在幼兒園的第一個(gè)冬天，許多家長反映孩子早上不肯早起，要睡懶覺。特別是小班的幼兒，由于天氣冷了，孩子的衣服穿得很多，被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，動(dòng)也動(dòng)不了，在戶外活動(dòng)的時(shí)候往往動(dòng)作展不開，還有的幼兒以天冷為借口不愿參加戶外活動(dòng)，因此培養(yǎng)孩子冬天不怕冷是非常有必要的。
小班優(yōu)質(zhì)課教案7
活動(dòng)分析
小螞蟻是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌經(jīng)過簡單生動(dòng)的描述和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地經(jīng)過詩歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地十分好�！肃�，嗨嗬’說的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對此刻大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情景，很有必要對幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就十分適合當(dāng)前的教育狀況。
教學(xué)目的
1、熟悉詩歌資料，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場面。
2、觀察小螞蟻很小的'身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌資料。
1、教師：“昨日晚上，我異常高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷�，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見�？赡銊e看它小，力氣可大了，能夠搬動(dòng)比自我大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）
2、出示小螞蟻（點(diǎn)擊電腦課件）
�。�1）它是誰？
�。�2）小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？
3、此刻我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）
4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)？背的是什么？
5、小螞蟻是怎樣背的？（請幼兒用動(dòng)作模仿）
6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音？（請幼兒動(dòng)作加上聲音表演）
7、小螞蟻背的米比自我的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎樣樣啊？（引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起。）
8、重點(diǎn)理解‘了不起’。（能夠用豎起大拇指來表示）
二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什么最終要用一句喔哦～｀｀｀（理解驚訝，稱贊的意思）
3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。
三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
�。�、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻��？為什么？
２、引出勤勞的主題。
四、游戲：〈小螞蟻運(yùn)米〉
師：此刻我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？
游戲準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。
游戲規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對面的籮筐里誰就贏。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
�。�、可帶幼兒到大操場上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。
�。�、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。明白螞蟻是經(jīng)過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的本事。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。
附:兒歌《小螞蟻》
小螞蟻
小螞蟻，了不起，
干起活來有力氣。
螞蟻背起一座山，
嗨嗬，嗨嗬，回洞里。
螞蟻背的是什么山？
喔哦～｀｀
原先是一粒白大米！
小班優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如土要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
活動(dòng)過程
1、玩書教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用"書上是否有圖畫"等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢？別著急，讓拼板來幫助我們。
2、玩拼板，賞故事教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板（拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖）：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)非常好聽的童話故事――《丑小鴨》
師：現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事，請你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎？（放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。）師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內(nèi)容的'理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師："白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢？"
幼1："它的蛋和大家的不一樣。"
幼2："它的蛋顏色很深，樣子很大。"
幼3："它長得和小鴨子不一樣。"
幼4："丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的。"
師："丑小鴨為什么很傷心？"
幼1："沒有動(dòng)物和它玩。"
幼2："小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。"
師："小動(dòng)物對丑小鴨說了些什么呢？"
幼："你那么丑，我們不喜歡你，快走開。"（幼兒用故事中的原話來回答）
師："那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？"（所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答"它是一只天鵝"。）
師："這是怎么樣的天鵝呢？"（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述）
幼1："脖子長長的天鵝。"
幼2："白色的天鵝。"
幼3："美麗的天鵝。"最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
思考
1、提供"折疊書"幫助幼兒練習(xí)翻書的基本動(dòng)作本次閱讀活動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)并使用了"折疊書"，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時(shí)將所有畫面同時(shí)呈現(xiàn)在幼兒眼前，有助于幼兒仔細(xì)觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇看書的方式。
2、整合多種教育手段有針對性地落實(shí)閱讀的重點(diǎn)圍繞拼板和自制圖書設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)，成功解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個(gè)主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色；第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動(dòng)。檢驗(yàn)了幼兒對內(nèi)容的記憶情況，反過來又增強(qiáng)了幼兒有意識(shí)地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。
3、運(yùn)用多種方式解決集體傾聽活動(dòng)中的難點(diǎn)在以往的集體閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次集體閱讀活動(dòng)中運(yùn)用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動(dòng)。
方式1：
發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進(jìn)行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整圖畫順序，增強(qiáng)了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時(shí)可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤進(jìn)行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對方案。
方式2：
設(shè)置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會(huì)有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。
方式3：
營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動(dòng)的語調(diào)能吸引幼兒傾聽：同伴個(gè)性化的語言和有感情的表達(dá)，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢？"
小班優(yōu)質(zhì)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用鼻子聞出氣味，發(fā)展嗅覺能力。
2.學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法，會(huì)用簡短的語言表達(dá)感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.密封但有氣孔的果奶瓶若干，里面分別裝有香水、風(fēng)油精、醋、醬油、麻油等。
2.吹塑紙做成的"家"、小噴壺。
活動(dòng)過程：
1.進(jìn)入彌漫著香氣的教室，引出課題。
(1)提問：你聞到了什么氣味?你是怎樣聞出來的?
(2)提問：你的小鼻子在哪里?請指一指。
(3)幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。
2.聞氣味瓶，感知鼻子的用處。
(1)提問：這是氣味瓶，怎么才能聞出里面的氣味呢?
(2)幼兒聞氣味。老師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞，注意不讓瓶子貼緊鼻子，也可對著瓶子用手輕輕扇動(dòng)氣味進(jìn)入鼻子。
(3)提問：桌上有什么?這些氣味瓶里裝的事什么?怎么才能知道?
(4)幼兒聞氣味，并同老師、同伴交流聞到的氣味。
3.玩游戲:氣味瓶找"家"
(1)認(rèn)識(shí)氣味瓶的"家"。
(2)請幼兒問出氣味后，將氣味瓶送回"家"中。
(3)師幼一起驗(yàn)證：氣味瓶找到自己的家了嗎?
小結(jié)：我們的鼻子用處很大，能聞到很多氣味，我們要好好保護(hù)它。
活動(dòng)反思：
這是我第一次上科學(xué)公開課，一直不知道怎么去上，開課之前問了很多老師，她們也給予了我一些幫助與意見�；顒�(dòng)前， 我找到了醬油、醋、白酒、水等液體，并且做了充分的準(zhǔn)備。引起了幼兒的注意。一些好奇的幼兒忍不住問：“老師，這是什么?”活動(dòng)開始時(shí)，幼兒的注意力就被這些東西吸引住了，在幼兒的好奇心中，教學(xué)活動(dòng)開始了。首先，我給他們猜了一個(gè)謎語，他們果然興趣很高，都紛紛猜了起來，有幾個(gè)聰明的小朋友一下子就猜出來了是鼻子。通過灑香水聞香水環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的鼻子有聞氣味的功能。
但是從小鼻子聞一聞的結(jié)果來看，幼兒對一些液體的味道不夠了解，特別是白酒，很多幼兒都不能分辨出來，這就說明在日常生活中接觸的比較少。像一些醋，醬油，白酒，水，大部分幼兒很快的就分辨出來，因?yàn)檫@些液體都是廚房里的，小朋友平時(shí)接觸的比較多，相對的，印象也就深。在聞味道的環(huán)節(jié)中，還教會(huì)了他們?nèi)绻_的聞氣味的方法。通過聞一聞，說一說，讓幼兒明白每一種物體都有獨(dú)特的味道，還能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說出自己的.感受，比如，聞起來酸酸的，香香的等等。但因?yàn)檫@畢竟還是小班的孩子，語言、詞匯還較缺乏，對于一些其他的氣味還不能很好的形容。以后會(huì)加強(qiáng)他們的詞匯量。
聞過氣味之后，又與小朋友共同討論鼻子的用處，很多小朋友能說出，呼吸，聞味道這些作用。通過本節(jié)活動(dòng)讓幼兒同時(shí)感受保護(hù)自身器官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)自身器官的方法，養(yǎng)成保護(hù)好鼻子的好習(xí)慣。
小班優(yōu)質(zhì)課教案10
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
2．模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．隨歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．將座位排成半圓形。
2．歡快的音樂。
活動(dòng)過程：
一．說說上幼兒園的方式
1．你們是怎么來幼兒園的？
2．在音樂聲中，幼兒用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
二．學(xué)習(xí)兒歌
1．今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！
2．教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊朗誦兒歌。
3．引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。
4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況，仿編兒歌。
三．游戲：開汽車
1．來來來，上車吧！我們?nèi)ビ變簣@了！
2．教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
3．連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
小班優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、學(xué)說禮貌用語請你XXX好嗎？謝謝！我和你XXX可以嗎？謝謝！你愿意XXX嗎？謝謝！
3、在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。
4、大膽說出自己的理解。
5、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具：小鴨、飛機(jī)、喇叭。
2、三段情景表演，布置兔姐姐玩具城。
活動(dòng)過程：
一、觀看情景表演，學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
1、觀看情景表演兔姐姐玩推拉玩具;，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容：兔姐姐推著小鴨上場，邊走邊說：我是兔姐姐，這是媽媽給我買的小鴨玩具，真好玩！)
師：兔姐姐的玩具好玩嗎？你想玩嗎？想玩怎么辦？
�。俏覀�?nèi)ジ媒憬憬鑱硗姘桑?/p>
跟兔姐姐借玩具時(shí)要怎么說？說什么樣的話？幼兒向兔姐姐借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩，好嗎？謝謝！
小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演兔姐姐玩飛機(jī);，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容：兔姐姐邊玩飛機(jī)邊說：這是我爸爸送給我的新飛機(jī)，飛啊飛啊，真好玩！;)
(1)你想玩兔姐姐的飛機(jī)嗎？誰來跟兔姐姐借飛機(jī)？幼兒禮貌地向兔姐姐借玩具，兔姐姐拒絕道：不行，這只新飛機(jī)只有一個(gè)！把它給你玩，我就不能玩了。
(2)兔姐姐為什么不愿意把玩具借給你們玩？(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)還有什么辦法能讓兔姐姐和你都能玩到飛機(jī)呢？(幼兒再次向兔姐姐借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向兔姐姐借玩具說：兔姐姐，我和你一起玩飛機(jī)好嗎？
(4)剛才那個(gè)小朋友對兔姐姐說了什么，兔姐姐就愿意和他一起玩了呢？(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)
小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演;兔姐姐玩喇叭，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容：兔姐姐邊玩邊說：這是叔叔送給我的喇叭。
(1)兔姐姐的喇叭真好玩，誰想上來跟兔姐姐借喇叭？
(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，兔姐姐拒絕道：;不行，喇叭是新的，把它給你玩，我就不能玩了。)
(2)教師去向兔姐姐借玩具同樣失敗。怎么辦？
(3)老師想辦法借玩具。
小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
二、游戲：借玩具1、設(shè)計(jì)情景：開心玩具城，開展借玩具游戲。
（1）、到玩具城排隊(duì)有禮貌的向兔姐姐借玩具。
師：小朋友們看，兔姐姐開了一個(gè)玩具城，玩具城里有各種各樣的玩具吧，你們想玩嗎？好，我們可以去找兔姐姐借玩具，跟兔姐姐借玩具的時(shí)候要說有禮貌的話，兔姐姐才愿意借給你哦。
�。ㄍ媒憬悖埬惆淹婢呓杞o我玩，好嗎？謝謝�。┙璧酵婢叩男∨笥�，請你去找一張工作毯坐下來玩。（請小朋友排好隊(duì)借玩具）
（2）、與同伴交換玩具
師：小朋友們的玩具都很好玩，如果你想玩別人的玩具，你和他商量一下，跟他交換玩。（你愿意和我交換玩具嗎？謝謝�。�
�。�3）、與同伴合作玩師：小朋友們看，兔姐姐又進(jìn)了一件新玩具，這個(gè)玩具真好玩啊，你們想玩嗎？我們把手上的玩具放回柜子里，一起去找兔姐姐借新玩具吧。兔姐姐的玩具只有一個(gè)，我們想和她一起玩要怎么說呢？
三、活動(dòng)自然結(jié)束。
師：今天你們開心嗎？老師也很開心，因?yàn)樾∨笥褌儗W(xué)會(huì)有禮貌的`向別人借玩具，懂得和伙伴一起玩玩具。我們表揚(yáng)一下自己吧！好，請小朋友們把玩具收好休息一下吧。
活動(dòng)反思：本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問：有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢？;孩子很快并能想出：它玩一次，我玩一次大家一起玩等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩�；顒�(dòng)氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，由于玩的時(shí)間短，孩子們都不愿意交換玩具小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。
大班繪本主題《活了一百萬次的貓》優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件+教案+音樂+教具圖
小班優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知簡單的里外空間特征；
2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備 大掛圖、小動(dòng)物頭飾、里外標(biāo)志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。
活動(dòng)過程
一、出示大掛圖，情境導(dǎo)入。
1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動(dòng)物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服�！�
師：動(dòng)物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子，請我們?nèi)プ隹停黄鹑タ纯窗伞?/p>
2、根據(jù)指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子？池塘外面有幾只鴨子？
3、找到胖胖豬家后，觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動(dòng)物？哪只動(dòng)物偷偷跑出圍欄了？
二、師幼互動(dòng)。
（一）去池塘邊散步
1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧�？矗@里有一個(gè)池塘。”-一個(gè)圈代表池塘，小魚在圈里，小鴨在圈外。
2、請幼兒觀察誰-在池塘里面？它在做什么？（用語言完整表述出來）
3、出示里外標(biāo)志卡，我們用小標(biāo)志來記錄一下，圈代表池塘，點(diǎn)代表小動(dòng)物。
我們看到這張卡，就知道小魚在池塘里面了。
4、請幼兒觀察小鴨子在哪里玩？應(yīng)該用哪張標(biāo)志來表示？請幼兒操作。
�。ǘ┮魳酚螒颍喝锶ν猓M(jìn)一步感知空間方位。
1、教師在地上畫一個(gè)大圓圈，請部分幼兒扮演小動(dòng)物，聽音樂在圓圈里外自由做動(dòng)作，音樂停，小動(dòng)物也馬上停止不動(dòng)。
2、請圈里或圈外的幼兒說己的位置，并請?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)己的位置。
三、練習(xí)
1、“我們的書本上還有小動(dòng)物，請小朋友記錄它們的位置，一看是誰吧�！�
請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁，看一看、說一說小動(dòng)物分別在池塘里還是在池塘外？用點(diǎn)在“○”里面或外面標(biāo)記出來。
2、幼兒操作；
教后記：
感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡單，但對于小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個(gè)過程，不是一說就會(huì)的。因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我們更注重為幼兒的感受過程，通過熟悉的游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過程的具體實(shí)施中，有處理得當(dāng)之處，同時(shí)也存在不足的地方，在此與大家共同分享交流。
1、活動(dòng)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發(fā)幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時(shí)候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。
2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘?xí)r，小朋友雖運(yùn)用目測的方法說出結(jié)果，但教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
3、互動(dòng)（一）中，幼兒對里外標(biāo)志已比較熟悉，如果加上“請幼兒看標(biāo)志擺動(dòng)物”的`環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。
4、互動(dòng)（二）中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲，如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，玩起來也會(huì)更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來記錄，這樣便能調(diào)動(dòng)未玩游戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時(shí)，教師對使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點(diǎn)做得較到位，只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征，也可以用自己的表達(dá)方式來記錄。
雖然這一教學(xué)活動(dòng)已結(jié)束，但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著，體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等，我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對里外的感知。數(shù)學(xué)是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用、舉一反三。
小班優(yōu)質(zhì)課教案13
目的：
1．體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想像的樂趣。
2．發(fā)展手部及腿部動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1．利用大可樂瓶制成的拖拉玩具人手一件(瓶內(nèi)裝有少許豆子，瓶口系一根80厘米長的繩子)。
2．用木制線軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、易拉罐、大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干，上系較長的繩子。另備裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具若干。
3．一塊較大的、安全的`戶外場地。
4．每人自帶一輛玩具汽車。
過程：
一、引導(dǎo)幼兒玩可樂瓶玩具。
1．幼兒手拿拖拉玩具，來到活動(dòng)場地。
2．今天我們每人都有一只瓶子，它會(huì)發(fā)出好聽的聲音，還會(huì)跟著你跑，跟著你走。不信，你們拉著玩玩看!
3．請幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具，感受運(yùn)動(dòng)的快樂。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對話”，如“快來追我”“我們?nèi)ヂ眯邪伞钡取?/p>
4．引導(dǎo)幼兒想出其他辦法玩這種玩具。如模仿釣魚動(dòng)作(讓可樂瓶直立在地，手持繩子一端上提)、模仿洗衣及搓面團(tuán)動(dòng)作(將瓶子橫臥在地，兩手搓動(dòng)可樂瓶，嘴里發(fā)出“哼喲哼喲”的聲音)、模仿放鞭炮動(dòng)作等。鼓勵(lì)幼兒大膽想像，注意安全。
二、鼓勵(lì)幼兒自由探索其他拖拉玩具。
1．請幼兒自由選玩其他拖拉玩具，體驗(yàn)它們與可樂瓶玩具有什么不同。
2．建議幼兒互換玩具，體驗(yàn)不同的感受。如：有的重(如裝水的可樂瓶)，有的輕；有的會(huì)滾動(dòng)(如木制線軸)，有的不會(huì)滾動(dòng)；有的會(huì)發(fā)出清脆的聲音，有的不會(huì)，等等。
三、游戲：倒車請注意。
1．請每個(gè)幼兒將拖拉玩具的拉線一端與玩具汽車的尾部相連，邊說“倒車請注意”，邊把長繩子回繞到卷軸上(如圖)。
2．鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲，比比誰先把車子倒回“車庫”。
小班優(yōu)質(zhì)課教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎?"。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬)、山楂片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入師：咚咚咚，今天呀，陳老師帶來一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來看一看好不好?小豬做了一個(gè)大餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅啊?
師：是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?瞧，大餅在這，我們先來看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)我們一起幫小豬猜猜是誰咬了它的大餅?(幼兒猜測)二、理解故事1、師：小豬決定去問問它的朋友， 它走啊走，遇到誰啦?(小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請幼兒問)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形?(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾�，小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角�?和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?
2、師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會(huì)怎樣問小兔呢?"小兔是你咬了我的大餅嗎?"兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問 "狐貍是你咬了我的大餅嗎?"狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的，(大大的三角形)。和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?
4、(出示ppt5)小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。
5、(出示ppt6)最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?
小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：(出示ppt7)小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!
三、延伸活動(dòng)：送餅干
1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的.，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。
活動(dòng)反思：
《誰咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的。
活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說。3、請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒單獨(dú)說。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。
小班優(yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
2、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。
活動(dòng)過程：
一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開心分餅干。
1、按形狀分類。
(1)觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。
(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。
(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類。
(1)接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
(2)看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。
大班—紅色包裝的圓形餅干中班—黃色包裝的正方形餅干小班—綠色包裝的長方形餅干托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。
3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。
三、神秘禮物。
請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的'環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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