小班語(yǔ)言教案15篇[優(yōu)秀]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班語(yǔ)言教案1

　　《水果歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2。體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）

　　2。小圖標(biāo)若干

　　3。四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1。（老師）“今天呀，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶，是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。”

　　2。老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1�！斑@些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的�！�

　　2。出示4種顏色，然幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。

　　3。讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的（蘋(píng)果），并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）。

　　4。出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

　　5。是你水果黃黃的.？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。

　　6。什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　7。告訴兒歌的名字，完整念一遍

　　8。老師問(wèn)幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）

　　9。幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

　　三、創(chuàng)編兒歌。

　　1。除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

　　2。請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句，在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句�！�***紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。

　　展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

小班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒參與活動(dòng)。

　　2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)念詩(shī)歌，并在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上用打擊樂(lè)表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖3幅、小雨點(diǎn)、小花、魚(yú)兒小苗貼圖若干，打雷、下雨錄音、沙瓶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．引入

　　將詩(shī)歌編成故事，配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩(shī)歌引出。

　　教師：小朋友們，誰(shuí)來(lái)告訴老師今天是出太陽(yáng)呢，還是下雨呢？這幾天一直是太陽(yáng)公公和我們玩，好久都沒(méi)下雨了，小朋友們好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)看見(jiàn)小雨點(diǎn)了（放打雷錄音）。下雨了，下雨了（放下雨錄音）！哇！小雨點(diǎn)都出來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里，小花們高興極了，都笑咪咪的歡迎我們的小雨點(diǎn)。

　　出示掛圖配合貼圖完整說(shuō)出詩(shī)句，并提出問(wèn)題。以下幾句詩(shī)歌以相同方法教幼兒。

　　2．學(xué)習(xí)

　　教師邊念詩(shī)歌邊做出詩(shī)歌中出現(xiàn)的.相應(yīng)動(dòng)作，讓幼兒模仿動(dòng)作，并學(xué)會(huì)詩(shī)句。

　　3．游戲

　　配合掛圖玩游戲，請(qǐng)幼兒上來(lái)，手拿小雨點(diǎn)貼圖，說(shuō)出相應(yīng)詩(shī)句，將貼圖貼在相應(yīng)掛畫(huà)上。

　　4．鞏固

　　用打擊樂(lè)器沙瓶表演詩(shī)歌，讓幼兒增加對(duì)詩(shī)歌的記憶。

小班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“,一定很好吃”的句式。

　　2.在猜測(cè)、觀察、游戲、模仿的過(guò)程中，知道吃太多東西肚子會(huì)難受，不能亂吃東西。

　　本教材簡(jiǎn)單重復(fù)、詼諧有趣，幼兒比較喜愛(ài)，設(shè)計(jì)好玩的游戲活動(dòng)讓幼兒參與，使閱讀效果更為有效。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布偶小蛇1只；玩具小螞蟻1只；

　　2.玩具香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜各1；巧克力豆獎(jiǎng)品1罐；

　　3.圖片；4個(gè)果園標(biāo)志；小蛇胸飾人手一個(gè)。

　　根據(jù)幼兒喜歡吃喜歡玩的特點(diǎn)設(shè)計(jì)投放教學(xué)具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.小螞蟻認(rèn)識(shí)新朋友

　　小螞蟻摸摸小朋友的鼻子，體會(huì)癢的感覺(jué)

　　問(wèn)：有什么感覺(jué)呀？

　　師幼共同游戲，故意張大嘴打噴嚏，引發(fā)模仿。

　　2.引出新朋友多多，和幼兒打招呼摸摸小蛇的大肚子，猜猜：小蛇的肚子里面可能會(huì)有什么東西？東西是從哪里來(lái)的？

　　引出故事前半段。

　　3.捧小蛇講故事前半段，提問(wèn)并逐一出示水果圖標(biāo)：

　　現(xiàn)在你們知道小蛇肚子里有什么了吧？

　　小蛇吃了什么呀？肚子太難受了該怎么辦呢？

　　引發(fā)看圖片講第二遍故事。

　　4.集體看圖片聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊觀察水果的特點(diǎn)學(xué)說(shuō)：香蕉軟軟的、葡萄酸酸的、蘋(píng)果脆脆的、西瓜甜甜的，并學(xué)接說(shuō)：一定很好吃！

　　模仿小蛇吃水果動(dòng)作。

　　穿插提問(wèn)：后來(lái)誰(shuí)來(lái)幫助小蛇多多的'？它是怎樣幫助的？

　　以后小蛇還敢亂吃東西啦？你敢不敢亂吃東西？

　　5.游戲：我是聽(tīng)話的小蛇

　　老師扮演蛇媽媽，幼兒扮演小蛇，到香蕉園、葡萄園、蘋(píng)果園和西瓜園去玩，媽媽邊玩邊問(wèn)：香蕉軟軟的，一定——（幼兒接說(shuō)）你吃嗎？暗示幼兒答：不吃�。ㄏ乳_(kāi)始可以吃一點(diǎn)點(diǎn)，吃飽了就不吃了）

　　●引起注意

　　引發(fā)興趣，為后續(xù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　●激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。

　　●呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息，感知小蛇多多身體的變化，知道吃太多東西肚子會(huì)難受，不能亂吃東西。

　　●闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解吃太多東西肚子會(huì)難受，不能亂吃東西。

小班語(yǔ)言教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知大象、小豬的鼻子長(zhǎng)短，目測(cè)兔子、狐貍的耳朵長(zhǎng)短，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、喜歡朗讀兒歌，愿意在集體面前大聲朗讀兒歌。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)自己的手指，知道自己的手指有長(zhǎng)也有短，有粗也有細(xì)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT電子圖片；幼兒每人3張小圖片；幼兒座位布置成半圓型。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)�入：辨認(rèn)自己的十個(gè)手指。

　　師：孩子們，請(qǐng)你們伸出自己的小手，前前、后后，仔細(xì)地看一下，你們的小手是長(zhǎng)什么樣子的呢？

　　師：每個(gè)小朋友都有一雙小小手，都有十個(gè)手指頭。那么，請(qǐng)你們想一想，這十個(gè)手指頭都長(zhǎng)一樣嗎？哪里不一樣呢？

　　師：一雙小小手，十個(gè)手指頭，中指最最長(zhǎng)，大拇指和小拇指最短，寶寶的手指有長(zhǎng)也有短。

　　二、自主學(xué)習(xí)：觀察核心圖片“手指圖”。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這一張圖片，在這一張圖片上面你看到了什么？請(qǐng)你介紹一下，好嗎？

　　師：這4個(gè)小動(dòng)物是4個(gè)手指偶，你知道它們是誰(shuí)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？

　　師：大象的鼻子長(zhǎng)，小豬的鼻子短；兔子的耳朵長(zhǎng)，狐貍的`耳朵短。

　　三、欣賞詩(shī)歌：傾聽(tīng)并跟念兒歌“比長(zhǎng)短”。

　　師：現(xiàn)在，我來(lái)念一首兒歌，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，一邊聽(tīng)、一邊想，在這一首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？待會(huì)兒，請(qǐng)你介紹給大家，好嗎？

　　師：大象的鼻子長(zhǎng)，小豬的鼻子短；兔子的耳朵長(zhǎng)，狐貍的耳朵短；寶寶的手指有長(zhǎng)也有短（教師有感情地朗誦兒歌）。我們一起跟著老師，有感情地來(lái)念一遍，好嗎？一邊念兒歌，一邊還可以做動(dòng)作呢？大家一起來(lái)試一試吧！

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦兒歌，并將兒歌回家念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，鍛煉幼兒“勇敢展示、自信表現(xiàn)”的好習(xí)慣。

小班語(yǔ)言教案5

　　目標(biāo)：

　　1．分段欣賞故事，理解“粉紅鴨怕羞”和“遇到危險(xiǎn)”的情節(jié)，懂得怕羞的'害處。

　　2．逐步克服怕羞心理，樂(lè)意和同伴一起玩。

　　準(zhǔn)備：

　　數(shù)學(xué)掛圖：小圖書(shū)人手一本。小白鴨和粉紅鴨的圖片各一張（大小一樣）。

　　過(guò)程：

　　一．出示小白鴨。

　　這是誰(shuí)？我們一起和它打個(gè)招呼吧！（小白鴨，你好！） 教師模仿小白鴨說(shuō)：“別看我，我不要你看。”（說(shuō)完躲到黑板后面）。

　　這只小鴨怎么了？它為什么要躲起來(lái)？

　　二．分析欣賞故事。

　　1出示粉紅鴨，講故事第一段。小白鴨怎么會(huì)變成粉紅鴨的？

　　2出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。粉紅鴨碰到了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)，做些什么？

　　3教師講述故事第二段。粉紅鴨這么怕羞好不好？為什么？

　　4出示圖片二。發(fā)生了什么事情？快幫粉紅鴨想想怎么辦？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言尋求幫助）

　　5出示圖片三。誰(shuí)來(lái)幫助粉紅鴨了？如果粉紅鴨不叫朋友們來(lái)幫忙，它會(huì)怎么樣？粉紅鴨得救了，它會(huì)怎么說(shuō)？

　　6出示圖片四。它們?cè)诟?什么粉紅鴨玩得開(kāi)心嗎？怎么樣才能交到朋友？

　　7教師講述故事最后一段。

　　三．翻閱圖片，再次聆聽(tīng)故事。

　　四．談話結(jié)束。

　　1．你怕羞嗎？你交到好朋友了嗎？誰(shuí)是你的好朋友？

　　2．和好朋友抱一抱，聊一聊。

　　附：

　　粉紅鴨

　　有只小白鴨，特別怕羞，從來(lái)不敢和陌生人大招呼，也不敢交朋友，還動(dòng)不動(dòng)就臉紅。時(shí)間長(zhǎng)了，她就變成了一只粉紅鴨啦。

　　這天，粉紅鴨一個(gè)人在樹(shù)林中玩。有一只小花貓到樹(shù)林里來(lái)乘涼，看見(jiàn)了粉紅鴨。小花貓高興地打招呼：“粉紅鴨，你好！”粉紅鴨羞紅了臉說(shuō)：“別看我，我不要你看�！闭f(shuō)著就逃到草叢里去了。小兔子正在草叢里才蘑菇，看到粉紅鴨跑過(guò)來(lái)，高興地打招呼：“粉紅鴨，你好！” 粉紅鴨羞紅了臉說(shuō)：“別看我，我不要你看�！闭f(shuō)著就躲到水塘邊去了。小烏龜正在水塘里游泳，看到粉紅鴨跑過(guò)來(lái)，高興地打招呼：“粉紅鴨，你好！”粉紅鴨羞紅了臉說(shuō)：“別看我，我不要你看�！闭f(shuō)著就躲到大石頭后面去了。

　　粉紅鴨一個(gè)人蹲到大石頭后面，忽然看見(jiàn)一條花花綠綠的大蛇向它游過(guò)來(lái)，還吐著紅紅尖尖的舌頭，真可怕！粉紅鴨很害怕，它急著忘記了怕羞，大聲地喊起來(lái)：“小花貓。小兔子。小烏龜，快來(lái)幫幫我呀！” 小花貓。小兔子。小烏龜都跑來(lái)了，它們拉著粉紅鴨飛快地逃走了。粉紅鴨得救了，它拉著朋友們的手說(shuō)：“謝謝你們，你們真是我的好朋友�！� 小花貓。小兔子。小烏龜高興地說(shuō)：“粉紅鴨終于愿意和我們交朋友了，我們一起玩吧！”

小班語(yǔ)言教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　．聽(tīng)指令做動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　�。�玩扮演游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　．輕快的音樂(lè)。

　�。�地墊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)公園里有什么，然后老師引導(dǎo)幼兒扮演自己說(shuō)出來(lái)的對(duì)象，如花、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、蝸牛、毛毛蟲(chóng)、垃圾箱、噴水池等。

　　2. 播放音樂(lè)，老師講述情境，幼兒進(jìn)行角色扮演：

　　情境一：

　�。� 公園里有很多又高又大的樹(shù)；（扮演樹(shù)的幼兒盡量伸展身體， 張開(kāi)兩手和手指。）

　�。� 風(fēng)輕輕地吹著；（扮演樹(shù)的幼兒輕輕地?cái)[動(dòng)身體。）

　�。� 小鳥(niǎo)飛來(lái)了；（扮演鳥(niǎo)的幼兒出場(chǎng)。）

　　． 小鳥(niǎo)要唱歌給大樹(shù)聽(tīng)；（扮演鳥(niǎo)的.幼兒喳喳地叫著，兩三只 鳥(niǎo)圍著一棵大樹(shù)。）

　�。� 突然下起了大雨，小鳥(niǎo)躲在樹(shù)下；（扮演大樹(shù)的幼兒做出用兩手保護(hù)小鳥(niǎo)的動(dòng)作。）

　　． 太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)高興地繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去。（扮演鳥(niǎo)的幼兒繞著大樹(shù)走來(lái)走去。）

　　扮演鳥(niǎo)的幼兒人數(shù)要比扮演樹(shù)的多。

　　情境二：

　�。� 公園里，花兒盛開(kāi)；（扮演花的幼兒坐在地上，先把雙手合起來(lái)，然后慢慢張開(kāi)，變成一朵盛開(kāi)的花。）

　�。� 地上有很多毛毛蟲(chóng)；（扮演毛毛蟲(chóng)的幼兒躺在地墊上自由屈曲及伸展身體。）

　�。� 毛毛蟲(chóng)慢慢長(zhǎng)大；（扮演毛毛蟲(chóng)的幼兒慢慢站起來(lái)，伸展雙 手， 變成蝴蝶。）

　　． 毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶，蝴蝶開(kāi)心地在花間飛舞；（扮演蝴蝶的幼兒拍動(dòng)雙手，圍著花兒走來(lái)走去。）

　�。� 蝴蝶感到肚子餓了，它要去吃花蜜；（扮演蝴蝶的幼兒用手輕輕觸碰花朵。）

　�。� 蝴蝶吃飽了，繼續(xù)在花間飛舞。（扮演蝴蝶的幼兒拍動(dòng)雙手，圍著花兒走來(lái)走去。）

　　3. 幼兒可交換角色，再次進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　�。�能按指令的提示，協(xié)調(diào)地做出不同的動(dòng)作。

　　．樂(lè)于參與集體扮演游戲。

　　活動(dòng)建議：

　　．在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒熟悉游戲的過(guò)程后，在扮演中可隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕舞動(dòng)，讓自己的動(dòng)作更柔美，更好看。

小班語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目的：

　　1、 理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法的道理

　　2、 理解詞語(yǔ)：火辣辣、銜來(lái)。能夠根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)

　　3、 培養(yǎng)幼兒的.傾聽(tīng)能力和想象力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片四幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示圖片，引發(fā)幼兒興趣

　　前些天，小朋友在表演區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事，今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，烏鴉喝到水了嗎？怎樣喝到的？

　　二、 講述故事并進(jìn)行提問(wèn)

　　故事發(fā)生在哪里？

　　那天的天氣怎么樣？（火辣辣）

　　烏鴉怎么了？

　　后來(lái)又發(fā)生了什么事？

　　烏鴉遇到了什么困難？

　　烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫忙？

　　你們能不能幫烏鴉想想辦法呢？

　　三、 再次講述故事，并進(jìn)行提問(wèn)

　　烏鴉喝到水了嗎？

　　它想了一個(gè)什么樣的辦法。

　　它是怎樣把石頭放到瓶子里的？（銜來(lái)）

　　如果你是其它的小動(dòng)物，你準(zhǔn)備怎么樣運(yùn)石頭？

　　四、 完整講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)

　　如果你是小烏鴉，你想怎么樣來(lái)創(chuàng)編這個(gè)故事情節(jié)？

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事要有對(duì)話并且完整。

　　五、 教師講評(píng)并引發(fā)幼兒到活動(dòng)區(qū)表演的欲望

小班語(yǔ)言教案8

　　一、教學(xué)分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容分析《害羞的小哈利》是英國(guó)著名圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫(huà)面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書(shū)。這本圖畫(huà)書(shū)給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂(lè)趣，溫馨感人。緊接著透過(guò)哈利的服裝設(shè)計(jì)，感染他的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)判他人，也學(xué)會(huì)了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫(huà)者衛(wèi)盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫(huà)充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達(dá)無(wú)限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界。

　　(二)教學(xué)對(duì)象分析害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn);可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無(wú)論是哪一種小孩，都有其特的一面。班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望。

　　(三)教學(xué)環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次白板的注解功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能：理解故事，充分地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　(二)過(guò)程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過(guò)程。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)交流的快樂(lè)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過(guò)程，敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子白板、PPT課件、背景圖(公園、圖書(shū)館、超市、)3張，沒(méi)有穿衣服的哈利5個(gè)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)教學(xué)流程

　　(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)一：自我介紹，調(diào)動(dòng)有關(guān)害羞的體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：今天來(lái)了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見(jiàn)到你們，誰(shuí)愿意來(lái)給客人老師做個(gè)自我介紹?

　　(詢問(wèn)不愿自我介紹的孩子)你來(lái)試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了�？磥�(lái)你們都跟小哈利一樣很害羞呢!(拉幕出示小哈利)【設(shè)計(jì)意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)，從孩子的自身體驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)�哈利的關(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題�！�

　　活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗(yàn)哈利的心理歷程。

　　1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。

　　教師：小哈利在哪兒呢!(引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜測(cè))師：我們猜得對(duì)不對(duì)呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服?

　　(同時(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書(shū)館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利)請(qǐng)一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來(lái)，利用放鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。

　　小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的"墻面外套"設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對(duì)性的進(jìn)行觀察和對(duì)比。利用白板同時(shí)出現(xiàn)的5張不同場(chǎng)景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對(duì)比，將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，相對(duì)于以往活動(dòng)中單個(gè)畫(huà)面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對(duì)時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的互動(dòng)，對(duì)本環(huán)節(jié)給予很好的支持�！�

　　2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。

　　(出示邀請(qǐng)卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡。上面寫(xiě)著"皇后陛下邀請(qǐng)你參加她盛的生日派對(duì)。"是皇宮!哈利曾經(jīng)在圖畫(huà)里看過(guò)皇宮。他非�？释�自己去看一看。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。

　　(利用"強(qiáng)調(diào)"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對(duì)皇宮的渴望心理)當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)皇宮，他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門(mén)。

　　但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對(duì)。多令人害羞啊!

　　這可怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，如對(duì)哈利說(shuō)鼓勵(lì)的話等)【設(shè)計(jì)意圖：圖片與聲音的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)、動(dòng)多感官的`聯(lián)合，"多頻道"運(yùn)作為體驗(yàn)矛盾的心理奠定了良好的基礎(chǔ)。放的"皇宮"，"強(qiáng)調(diào)"的效果，以及老師用聲音一起營(yíng)造的氛圍，更有助于孩子體驗(yàn)此時(shí)哈利糾結(jié)的心理�！�

　　當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)了皇宮。他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門(mén)。醒來(lái)后，他想到一個(gè)好主意。(出示圖片--照鏡子：哈利說(shuō)這下沒(méi)有人會(huì)注意我了。)

　　3.感受哈利遭遇尷尬時(shí)的"害羞"及被人認(rèn)可后的快樂(lè)。

　　可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示"花園派對(duì)"畫(huà)面，利用放鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神)這時(shí)哈利的心里怎樣?

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放鏡功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件無(wú)法凸顯的不足，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進(jìn)行觀察，使得孩子們對(duì)哈利"害羞至極"的體驗(yàn)更充分和深刻�！�

　　這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎?家為什么都看著哈利呢?

　　(出示國(guó)王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近)

　　4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個(gè)心里歷程。

　　(利用白板顯示不同著裝的哈利，助幼兒梳理故事)雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計(jì)了很多衣服試著隱藏起來(lái)，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【設(shè)計(jì)意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動(dòng)圖片帶來(lái)的麻煩，提高了效率�！�

　　活動(dòng)三：分組活動(dòng)--服裝設(shè)計(jì)"如果我漱利"接下來(lái)的一段時(shí)間，哈利還會(huì)去一趟公園、超市和圖書(shū)館，你覺(jué)得這回小哈利還會(huì)隱藏起來(lái)嗎?(幼兒可根據(jù)自己的體驗(yàn)或想法分為兩組：隱藏和不隱藏。意見(jiàn)統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，合作為哈利設(shè)計(jì)一件衣服)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對(duì)文本不同體驗(yàn)的承認(rèn)與認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式中"合作"與"討論"技能的訓(xùn)練和嘗試。此動(dòng)與上靜的結(jié)合更是滿足了孩子們活動(dòng)的欲望�！�

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳并攏向前跳、向前投的技能，發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈活性。

　　2、在模擬游戲情境中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：軟棒（長(zhǎng)短不一），大灰狼3個(gè)，跨欄若干，木棍若干

　　胡蘿卜、青菜、蘑菇等蔬菜，菜籃子人手一個(gè)，音樂(lè)兩段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：你們看，這是誰(shuí)呀？（出示兔媽媽頭飾）我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀？

　　師：今天的天氣真好，寶寶們一起跟媽媽來(lái)做早操吧。

　　播放音樂(lè)

　　二、向前行進(jìn)跳

　　師：寶寶們，秋天到了，菜園里的蔬菜都成熟了，今天一起跟媽媽去菜地里干活好嗎？

　　等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔了，我們?cè)鯓尤ゲ说啬兀?/p>

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，師講解示范。

　　師：小兔們真聰明，媽媽就是跳著去菜地的，今天媽媽就教你們來(lái)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)，小兔向前跳跳跳。請(qǐng)寶寶們跟媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這個(gè)時(shí)候腳要伸直，一拍一拍往前跳。

　　我們來(lái)比比哪只小兔跳得最棒？幼兒練習(xí)動(dòng)作，師指導(dǎo)。

　　三、跳越小河（跳一定距離的障礙物）

　　師：小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了向前跳的本領(lǐng)，一起跟媽媽跳著去菜園吧，記住哦，一定要雙腳并攏，輕輕的跳。

　　看，前面小水溝，擋住了我們的路，寶寶們快想個(gè)辦法，我們要怎么過(guò)去呢？

　　請(qǐng)一位幼兒試一試。

　　四、攻打大灰狼

　　師：兔寶寶們真厲害，把媽媽教的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了。我們繼續(xù)往前跳吧。

　　聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？

　　真的會(huì)是大灰狼來(lái)了嗎？我們輕輕地往前跳，去看一看。

　　真的`是狼來(lái)了，聰明的寶寶快想個(gè)辦法，我們一起來(lái)對(duì)付大灰狼。

　　媽媽想了個(gè)好辦法，用什么來(lái)對(duì)付它們？

　　示范向前投的技能。

　　五、小兔摘菜

　　師：兔寶寶們真勇敢，跳過(guò)了小溝，打敗了大灰狼，我們坐下來(lái)休息會(huì)兒。（擦汗）

　　我們馬上就要到菜園了，繼續(xù)向前跳吧。要雙腳并攏哦，輕輕地跳。

　　看媽媽在菜園里種了些什么菜？寶寶們肚子都餓了嗎？

　　我知道你們的肚子都餓了，我們快去摘吧�？墒菍殞殏円�怎么摘呢？

　　要用媽媽教的本領(lǐng)雙腳并攏輕輕跳。

　　好，兔寶寶們快出發(fā)，媽媽要看看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。

　　隨時(shí)關(guān)注幼兒是否掌握動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)指出。

　　六、放松活動(dòng)

　　師：小兔們真是愛(ài)勞動(dòng)的好寶寶，媽媽非常高興，辛苦兔寶寶們了，我們一起休息下吧。

　　一起把菜拎回家。

小班語(yǔ)言教案10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《找動(dòng)物》是一節(jié)小班的語(yǔ)言課，整個(gè)集體活動(dòng)貫穿了一個(gè)故事情節(jié)，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)中，通過(guò)循序漸進(jìn)的提問(wèn)，激發(fā)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)散思維。

　　活動(dòng)名稱：

　　找動(dòng)物（核心領(lǐng)域：語(yǔ)言）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)識(shí)別聲音、圖像符號(hào)，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的明顯特征。

　　2、在游戲情境中，體驗(yàn)親近動(dòng)物的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物的聲音、自制動(dòng)物園、小動(dòng)物卡片若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動(dòng)物的一些特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別鴨子和鵝。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 引起興趣，到達(dá)動(dòng)物園的'第一站

　　師：今天老師要告訴你們一個(gè)好消息，我要帶你們?nèi)��?dòng)物園，你們想不想去呀？

　　看看第一站，有什么東西呀？

　　師：耳朵有些什么本領(lǐng)？

　　師：這里為什么畫(huà)個(gè)耳朵，它是什么意思？

　　小結(jié)：原來(lái)這個(gè)大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

　　過(guò)渡句：聽(tīng)聽(tīng)看，這里會(huì)住著誰(shuí)？仔細(xì)聽(tīng)，小耳朵豎起來(lái)。

　�。ǘ�） 識(shí)別聲音、圖像符號(hào)，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的明顯特征

　　1、 通過(guò)聽(tīng)各種聲音，猜一猜是什么動(dòng)物

　　師：是誰(shuí)在叫��？

　　幼：大公雞。

　　師：哦，是大公雞。大公雞怎么叫的，我們一起學(xué)學(xué)看。那我們來(lái)看看，到底這里住的是不是大公雞。我們一起請(qǐng)它出來(lái)：“大公雞，大公雞，你出來(lái)！”

　　幼兒猜出動(dòng)物的名稱后，打開(kāi)窗戶揭曉

　　師：呀，真的是大公雞。大公雞說(shuō)：小班的寶寶你們好。我們也給它打個(gè)招呼。

　　這里還住著誰(shuí)？我們來(lái)摁摁門(mén)鈴。你聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？

　　幼：我聽(tīng)見(jiàn)小狗和小貓。

　　師：小狗怎么叫的？小貓咪呢？到底是不是它們，我們一起來(lái)請(qǐng)它們“小貓、小狗，請(qǐng)出來(lái)”。聽(tīng)，誰(shuí)已經(jīng)等不及了？

小班語(yǔ)言教案11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣，玩起來(lái)便捷，還能增強(qiáng)幼兒間的交往，提高幼兒簡(jiǎn)單的合作能力。為此，我選擇了《拉大鋸》這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

　　2、感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先與配班教師排練兩人合作的'“拉大鋸”的游戲。

　　2、背景音樂(lè)、姥姥形象（指偶）、情境表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒學(xué)會(huì)兒歌，有表情地朗誦兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幼兒學(xué)會(huì)兒歌，有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入

　　小朋友，今天天氣真好!老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻�，我們一起開(kāi)著小火車出發(fā)吧！【一邊開(kāi)火車一邊說(shuō)】

　　師：“你也去，我也去，大家一起去看戲！

　　環(huán)節(jié)一：

　　師：火車到站了，看誰(shuí)來(lái)接我們呢？【⑴出示指偶“姥姥”】。

　　幼：姥姥。

　　師：我們有禮貌的向姥姥問(wèn)好！

　　師：小朋友們，你們看過(guò)“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們?nèi)タ创髴�，你們想去嗎�?/p>

　　幼：想。

　　師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去�。úシ疟尘耙魳�(lè)，豐富后半段兒歌歌詞，開(kāi)火車，繞教室一圈）

　　環(huán)節(jié)二：

　　觀看情境表演“拉大鋸”

　　師：大戲好看嗎？

　　師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

　　幼：

　　師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）

　　1、完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點(diǎn)累，休息會(huì)兒，豎起耳朵來(lái)聽(tīng)首好聽(tīng)的兒歌“拉大鋸”，聽(tīng)——

　　3、學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸了哦！（集體跟念、表演2——3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作）

小班語(yǔ)言教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自己的小手，初步了解小手的用途。

　　2、愿意根據(jù)兒歌內(nèi)容用小手和身邊的朋友做做動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)自己身邊的朋友。（材料準(zhǔn)備）PPT。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　根據(jù)兒歌做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、有用的小手

　　1、你的`小手在哪里？

　　2、小手可以干什么？

　　二、小手會(huì)說(shuō)話

　　1、你用什么說(shuō)話？

　　2、你用什么和別人打招呼？怎么說(shuō)的呢？

　　3、和身邊的朋友打打招呼。

　　三、我的小小手

　　1、欣賞兒歌

　　2、觀看PPT并回答提問(wèn)：

　　——你聽(tīng)到兒歌里的小朋友用什么來(lái)打招呼？

　　——她們是怎么打招呼的？

　　1、動(dòng)作與兒歌內(nèi)容匹配

　　——拍拍手、招招手、握握手、擺擺手

　　2、學(xué)念兒歌

　　四、表演兒歌

　　1、喜歡念的和老師一起念

　　2、和身邊的朋友一邊做動(dòng)作一邊念。

小班語(yǔ)言教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。

　　活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚ПА�欣賞繪本—理解畫(huà)面—體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè)參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　2。嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。

　　3。體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

　　4。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件PPT

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)

　　座位：U字形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

　　過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣�，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè)。

　　二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

　　1。觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

　　過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

　　提問(wèn)：（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。ㄓ變嚎赡芑卮鸨г谝黄穑�追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是

　　怎么抱在一起的？）

　　是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？

　�。�2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。

　　（3）又看到誰(shuí)了？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣？小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢？

　�。�4）生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

　　小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開(kāi)心；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開(kāi)心。

　　2。根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式

　　過(guò)渡提問(wèn)：（1）看，誰(shuí)來(lái)了？

　　蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說(shuō)什么？

　�。�2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。

　　3。小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了？為什么不開(kāi)心？他會(huì)怎么想？

　　過(guò)渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

　　請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結(jié)：看！誰(shuí)來(lái)了？————媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著————“寶寶！”，小猩猩也喊著————“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

　　趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？—————“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心！”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。

　　原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的.爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽怎樣抱一抱，真××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

　　本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少，沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感�；顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

小班語(yǔ)言教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)童謠《三輪車》，理解兒歌內(nèi)容。

　　2．能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　3．體驗(yàn)說(shuō)唱童謠的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．圖片：“三輪車”“老太太”。

　　2．flash課件“三輪車”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示談話導(dǎo)入主題。

　�。�1）這是什么？你坐過(guò)嗎？

　　（2）今天上面會(huì)坐誰(shuí)呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)兒歌中的句子“上面坐個(gè)老太太�！�

　�。�3）老太太坐三輪車發(fā)生了一件奇怪的事，想知道是什么事嗎？

　　引起幼兒傾聽(tīng)兒歌的興趣，提出傾聽(tīng)的要求。

　　2．教師朗讀兒歌，幼兒學(xué)習(xí)。

　　提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

　�。�1）上面坐著老太太，所以三輪車跑的……

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“三輪車跑得快�！�

　�。�2）那發(fā)生了什么奇怪的事？

　　理解“要五毛給一塊”的奇怪之處，學(xué)習(xí)兒歌后兩句。

　　3．看flash課件，完整欣賞兒歌。

　　鼓勵(lì)幼兒跟念。

　　4．用各種方式讓幼兒感受有節(jié)奏的'朗誦兒歌。

　�。�1）用前半句、后半句的方法念。如：教師念“三輪車”幼兒念“跑得快”。

　　（2）完整集體朗誦。

　　（3）我們一起拍手打著節(jié)奏朗誦兒歌。

　　（4）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　5．延伸活動(dòng)。

　　“要五毛給一塊”可以嘗試在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的錢(qián)概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換，如“要一塊給兩塊”。

　　附童謠：

　　《三輪車》

　　三輪車，跑得快，上面做個(gè)老太太，要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。

小班語(yǔ)言教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜皇讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

　　2、初步了解白鵝的外形特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　喜皇讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè)帶，自制正在游泳的白鵝圖片，課前事先畫(huà)好的“小河”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

　　1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

　　2、出示白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。

　　(二)看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察白鵝的`外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

　　(2)白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

　　(3)這只白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

　　(4)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”)

　　(4)白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)

　　(5)白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?()那么白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。

　　(三)聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。

　　1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

　　2、教師有感情配樂(lè)朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

　　3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。

　　4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

　　(四)音樂(lè)游戲：快樂(lè)的白鵝

　　1、放音樂(lè)歌曲《詠鵝》。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

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