中班教案集合[15篇]

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

　　2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片

　　活動過程：

　　一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲

　　二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?誰種的菜會更好呢?

　　三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　1、師生共讀：

　　----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　-----第二次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3、完整地欣賞圖片

　　4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?

　　-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊�在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

　　4、大班語言活動《小狐貍的變身法》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。

　　2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

　　活動過程：

　　1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。

　　2.請幼兒說說哪些地方看不懂。

　　3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：

　　(1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)

　　(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?

　　(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。

　　4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。

　　5.故事里講了一件什么事?誰能用簡單的'幾句話講給大家聽?

　　6.看了這個故事，你是怎么想的?

　　小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。

　　7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?

　　8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?

　　附：小狐貍的變身法

　　小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”

　　正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦!

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

　　正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

　　小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很生氣。

　　小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。

　　突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

　　活動反思：

　　師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

中班教案2

　　中班：小兔子開鋪?zhàn)樱ㄖ攸c(diǎn)領(lǐng)域：語言）

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞（“張”、“把”、“雙”、“頂”、“個”）。

　　3、在活動中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、展示柜上擺有圖片桌子一張、椅子兩把、三雙襪子、四個瓶子、五頂帽子。

　　2、小兔子和一群小猴子的圖片、白紙人手一張。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏醪叫蕾p兒歌。

　　1、出示小兔子圖片，引出小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

　　教師：森林里，有一只小兔子開了一個商店，這個商店有一個好聽的名字叫“鋪?zhàn)印�，小朋友們想不想看看小兔子的鋪�(zhàn)永镔u些什么貨物呢？我們就一起去看看吧。

　　2、出示相應(yīng)的圖片，介紹小兔子鋪?zhàn)永锏奈锲贰?/p>

　　教師：“好，小兔子的鋪?zhàn)愉佔(zhàn)拥搅耍�我們一起來它的`鋪?zhàn)永镉心男〇|西，有多少呢？誰來說一說？

　　3、教師朗誦第二部分，注意突出量詞。

　　教師：鋪?zhàn)永镞@么多好東西，把一群小猴子也吸引來了，我們一起來聽聽小猴子買了哪些東西呢？

　　4、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　教師：小朋友們講一講小猴子買了哪些東西呢？

　�。ǘ�）教師完整朗誦兒歌。

　　教師看圖完整朗誦，突出量詞的部分。

　　教師：好，剛剛小朋友看了小兔子的鋪?zhàn)�，老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽這首兒歌吧。

　�。ㄈ�）全體朗誦，體會兒歌的韻律。師幼一起朗誦兒歌。

中班教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒開始喜歡翻看畫報(bào)中有關(guān)思維訓(xùn)練的內(nèi)容，對具有挑戰(zhàn)性的游戲如“找不同”“眼力大挑戰(zhàn)”等特別感興趣。但是，由于受思維發(fā)展水平的限制，孩子們?nèi)狈τ行в^察、分析、判斷的能力，要準(zhǔn)確無誤地完成類似任務(wù)還是有一定難度的。

　　由此，在活動中，我采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容與動畫情境有機(jī)結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒積累觀察、分析、判斷的經(jīng)驗(yàn)。在本活動的第一環(huán)節(jié)，我利用多媒體畫面“焦急的鴨媽媽”，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的猜想。在第二環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒利用移動的望遠(yuǎn)鏡鏡頭，由慢及快地尋找“鴨寶寶”，以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由局部推測整體，提升觀察力。在第三環(huán)節(jié)，我重在啟發(fā)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，如河中的倒影、公共汽車下的雞鴨腳印等，并引導(dǎo)幼兒展開討論，說說判斷的理由，同時分享各自的記錄方法。在第四環(huán)節(jié)，我通過設(shè)置疑問“誰是鴨媽媽的孩子”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，鍛煉眼力和思維能力。總之，本活動內(nèi)容層層推進(jìn)，能有效引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析、判斷事物。

　　目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，并由物體的局部推測整體，提高觀察的敏銳性與思維的靈活性。

　　2、喜歡參與動腦筋的活動。

　　準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，幼兒人手一份操作圖片、數(shù)字記錄卡、水彩筆。

　　過程：

　　一、猜測導(dǎo)入

　　師：鴨媽媽怎么了，發(fā)生什么事了？（鼓勵幼兒猜測鴨媽媽焦急的原因，并給予適時回應(yīng)。）

　　師：你們說了好多原因。到底是什么原因呢？讓我們一起來問問鴨媽媽�！傍唻寢�，你怎么了？”（教師點(diǎn)擊聲音按鈕，傳出鴨媽媽的話：“我的孩子不見了�！保�

　　師：噢，原來是鴨寶寶不見了。怪不得鴨媽媽這么著急呢。大家想想，我們怎么來幫助鴨媽媽呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來思考，自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。）

　　師：你們都愿意幫鴨媽媽找小鴨子。看，這邊有個農(nóng)場，我們來幫鴨媽媽找找。

　　二、觀察尋找

　　1、交代任務(wù)。

　　師：讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去農(nóng)場找找吧。如果找到小鴨子了，快點(diǎn)告訴我，就說：“找到了，停一停！小鴨子躲存xxx�！�

　　2、幼兒集體尋找。

　　（教師通過鼠標(biāo)移動望遠(yuǎn)鏡鏡頭，引導(dǎo)幼兒由慢及快地尋找躲藏起來的小鴨子，并引導(dǎo)幼兒由小鴨子的局部推測整體。）

　　幼：找到了，停一停，小鴨子躲在房子后面。

　　師：我怎么看不見？你看見小鴨子的什么了？

　　幼：我看見小鴨子的一只翅膀了。

　　師：噢，原來你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的一只翅膀，所以知道有一只小鴨子躲在房子后面了。

　�。ń處熇^續(xù)移動望遠(yuǎn)鏡鏡頭，引導(dǎo)幼兒依次找出在奶牛后面、假山后面、房門口等地方的`小鴨子。）

　　3、幼兒自主尋找并記錄。

　　師：我們這樣一只只尋找速度太慢，鴨媽媽已經(jīng)很著急了。這樣吧，我把農(nóng)場的照片拍下來了，請你們每人拿一張照片、一張記錄卡和一支筆，幫忙快快找，找到后用數(shù)字卡片幫助記錄，別忘了寫上自己的名字。等會兒告訴大家你找到了幾只小鴨子。

　　三、經(jīng)驗(yàn)分享

　　1、交流：你找到了幾只小鴨子。

　　師：你找到了幾只小鴨子？

　　幼：我找到了7只小鴨子／我找到了8只小鴨子……

　　師：有誰和×××找到的一樣多嗎？

　　幼：我也找到了8只，我們有三個人是一樣的。

　　2、討論：為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣。

　　師：奇怪，大家找到的小鴨子數(shù)量都不一樣。到底有幾只？我們一起再到農(nóng)場去看看。（出示圖四。當(dāng)幼兒說出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時，教師鼓勵幼兒說說自己的判斷方法，達(dá)成共識后點(diǎn)擊畫面，呈現(xiàn)小鴨子。在這個過程中，教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭議的問題展開討論。）

　　幼：我發(fā)現(xiàn)小河里也有一只。

　　師：小河里有小鴨子嗎？

　　幼：有。

　　幼：沒有。那是小鴨子的影子。

　　師：這是哪只小鴨子的影子？那它算不算一只呢？

　　幼：它是河邊那只小鴨子的倒影，不能算。

　　師：我們點(diǎn)點(diǎn)看會不會出現(xiàn)小鴨子（點(diǎn)擊影子未出現(xiàn)小鴨子）�？磥磉@真是小鴨子的影子。小河邊那只小鴨子我們已經(jīng)計(jì)算在內(nèi)了，它的影子就不能再計(jì)算在內(nèi)了。

　　幼：公共汽車下面好像也有一只小鴨子。

　　師：這是小鴨子嗎？

　　幼：好像是樹葉，又好像是小雞的腳……

　　師：我們一起把它請出來看看吧。（點(diǎn)擊局部畫面）是誰呀？原來是小雞。

　　3、師幼共同確定小鴨子的數(shù)量，總結(jié)記錄方法。

　　師：現(xiàn)在我們找到了所有的小鴨子。讓我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾只。（師幼一起數(shù)數(shù)，在多媒體畫面上數(shù)到一只小鴨就會出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字和圓圈。）

　　師（小結(jié)）：如果要統(tǒng)計(jì)好幾個東西，可以用做標(biāo)記的方法，比如畫個圈圈，這樣能幫助我們又快又不遺漏地得出總數(shù)。

　　四、分辨鴨寶寶

　　師：我們在農(nóng)場里找到了1o只小鴨子，可鴨媽媽說她只有六個寶寶。那到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢？

　　師：這些小鴨子一樣嗎？它們有什么不一樣的地方？

　　幼：有些小鴨子的嘴巴是紅色的，有些小鴨子的嘴巴是橙色的。

　　師：紅色嘴巴的小鴨子有幾只？橙色嘴巴的小鴨子有幾只？我們一起來數(shù)數(shù)看。

　　師：現(xiàn)在你們知道誰是這只鴨媽媽的孩子了嗎？為什么？

　　幼：橙色嘴巴的小鴨子是鴨媽媽的孩子。因?yàn)轼唻寢屨f過，她只有六個孩子，橙色嘴巴的小鴨子剛好是六只。

　　師（小結(jié)）：你們的眼睛真亮，也愛動腦筋。鴨媽媽終于找到她的孩子了�？�，她要帶著寶貝回家了。我們和鴨媽媽、小鴨子說再見吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

　　2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、畫紙，彩筆等

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出主題。

　　教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

　　二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

　　1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；它們可愛嗎？）

　　2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

　　3、教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

　　三、教師講解示范。

　　1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）

　　2、示范蝸牛的畫法：

　　教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

　　老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

　　3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。

　　（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下�？梢韵扔镁�條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

　　教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　　（2）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！

　　三、結(jié)束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

　　活動延伸：把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

　　自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

中班教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、花生、蠶豆、大棗；廢舊筷子若干把。

　　2、筷子、小碗、托盤與幼兒人數(shù)相同。

　　3、字卡“箸”“筷子”；舞蹈錄像、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　1、放《筷子舞》錄像，幼兒邊欣賞邊拍手后提問：錄像中小朋友手里拿的什么在跳舞？（筷子）

　　2、老師的手里也拿了一雙筷子，你們誰知道筷子是哪國人發(fā)明的？筷子是我們中國人發(fā)明的，我們使用筷子吃飯已經(jīng)很久很久了。你們知道還有什么是我們中國人發(fā)明的嗎？（如：四大發(fā)明、印刷、指南針、火藥、造紙）……我們中國人非常聰明，他們發(fā)明的'很多東西連外國人現(xiàn)在都在用，他們善于思考、動腦筋，所以我們小朋友以后也要多動腦筋思考問題，多觀察，好好學(xué)習(xí)，爭取都做一名了不起的中國人。今天老師就帶領(lǐng)小朋友們來認(rèn)識“神奇的筷子”

　�。�1）、古時候人們削兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，使用起來很方便，就給它起了一名字叫“箸”，教幼兒認(rèn)讀），后來人們又給它起了一個更好聽的名字叫“筷子”（出示字卡）

　�。�2）、你們知道除了我們中國人使用筷子外，還有哪些外國人也用筷子嗎？（日本、韓國、朝鮮、越南等等國家也都用筷子）。除了用筷子吃飯外，還有用什么吃飯的？（非洲還有一些人用手抓飯，歐洲一些國家用刀、叉、匙吃飯）

　�。�3）、你們知道筷子都有哪些用途嗎？

　　筷子有挑、撥、夾、拌、扒等用途（邊說邊示范）

　　筷子有這么多用途，又方便，又衛(wèi)生，你們說它是不是很神奇呢？

　　3、筷子這么神奇我們得先學(xué)會使用它。

　　（1）、教師示范使用筷子。一般我們在使用筷子時，正確的使用方法是用右手拿筷子，筷子的兩端要對齊，夾東西時，食指和中指把筷子分開，然后并攏夾住東西。

　�。�2）、幼兒練習(xí)

　　4、（1）、教師給每名幼兒發(fā)一盤好吃的和一個碗，你們把你最喜歡吃的夾到自己碗里，看誰夾的又快又多。夾完后，幼兒數(shù)出自己所夾多少。

　�。�2）、幼兒品嘗

　　要是你們天天用筷子吃飯，你們的小手就會越來越靈巧，腦子也會越來越聰明。

　　5、小朋友你們學(xué)會了使用筷子高興嗎？你們吃的高興嗎？我們一起來隨著音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏好不好？（放《表情歌》音樂）

　　6、教師總結(jié)后教育幼兒用筷子夾東西時要注意安全。

中班教案5

　　【活動背景】

　　1、 活動來源及整體思考

　　主題活動《春天來了》正在開展中，班里的孩子對觀察、了解春天的秘密很感興趣。我們發(fā)現(xiàn)他們對周圍生活中顯性的景物更為關(guān)注，比如春天的植物、春天的動物，于是前期組織開展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養(yǎng)蠶寶寶和小蝌蚪、尋找周圍的動物朋友等一系列活動。

　　我們認(rèn)為春風(fēng)、春雨、春雷是非常能反應(yīng)季節(jié)特點(diǎn)的自然現(xiàn)象，而中班孩子的年齡特點(diǎn)又決定了他們較容易忽視這些隱性的變化。怎么將孩子們的關(guān)注焦點(diǎn)吸引到相關(guān)探索中去呢？正好前幾天下了幾場雷陣雨，我覺得是開展本次集體活動比較適宜的契機(jī)。既可以對前期探索進(jìn)行提升，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣，又能引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注，推動主題的后繼發(fā)展。比如隨著雨天的增多，將逐步開展一系列有關(guān)春雨的探索活動。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們準(zhǔn)備嘗試開展的活動。

　　2、 教材分析

　　我選擇運(yùn)用新教材中的故事《響亮的大鼓》為載體，引起孩子們對春雷的關(guān)注。為了更好地挖掘出故事蘊(yùn)涵的教育價值，我結(jié)合班級孩子的已有經(jīng)驗(yàn)（小班開展過主題活動《小兔乖乖》、中班開展過主題活動《我愛動物朋友》），分析了他們的發(fā)展水平（認(rèn)識一些常見的動物，初步了解它們的外形特征、生活習(xí)性，對動物朋友有較深的情感等）對原有故事內(nèi)容進(jìn)行了一些修改，將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚全部用冬眠的動物蛇、狗熊、烏龜替代，更為密切地揭示春雷與動物的關(guān)系。并將故事的發(fā)生發(fā)展有機(jī)滲透于整個活動過程中，引導(dǎo)孩子們與這些動物朋友共同尋找答案。

　　3、 教學(xué)法介紹

　　多媒體技術(shù)是我很感興趣也比較擅長的一種教學(xué)手段。通過區(qū)級課題《多媒體運(yùn)用于幼兒園教學(xué)活動的適切性研究》，我對何時運(yùn)用、怎樣運(yùn)用這種手段積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。并在進(jìn)一步的實(shí)踐探索中，更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

　　班上的孩子們也非常喜歡這種方法。在運(yùn)用此手段的活動中，孩子們參與的積極性更高，對提高注意力、傾聽能力等非常有好處。

　　本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解能力、思辨能力、語言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)。其挑戰(zhàn)主要集中在四個角色的出現(xiàn)方式上，需要孩子們根據(jù)一定的條件，運(yùn)用觀察、比較、討論等方法推測出每種動物。比如青蛙關(guān)注于對外形特征的了解，逐步累加的條件引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一種思考的方法――即全面、綜合地考慮問題。而這四次挑戰(zhàn)也是層層推進(jìn)的，從最簡單的對外形特征的了解、到細(xì)節(jié)的觀察、到聽覺的運(yùn)用、到對生活習(xí)性的分析，孩子們面臨的思維挑戰(zhàn)越來越大，獲得的.成功體驗(yàn)也越來越強(qiáng)烈。

　　【活動過程】

　　一、 回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

　　1、引出話題

　　今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個春天的秘密……

　　你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？

　　2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流

　　3、師生共同小結(jié)（注：加粗部分為幼兒即時回應(yīng)）

　　我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物出生

　　春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

　　二、 聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

　　（一）分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動物的關(guān)系。

　　第一段

　　1、 引出故事角色一――青蛙

　�。�1）幼兒隨意猜

　　今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？

　　（2）根據(jù)逐步給出的外形特征猜

　　這個朋友有四條腿

　　這個朋友有四條腿，大嘴巴

　　這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮

　　這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

　�。�3）演示出課件，并用兒歌小結(jié)

　　2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

　　冬天小青蛙在干嗎？

　　它在哪兒冬眠？

　　3、演示課件，講述故事第一段。

　　討論：小青蛙在哪兒冬眠？

　　小青蛙怎么會醒過來？

　　青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

　　第二段

　　1、 邊演示課件邊講述，引出故事第二段

　　2、 猜測故事角色二――蛇

　�。�1）看影子猜朋友

　　（2）放大頭部特征后猜測

　�。�3）演示課件驗(yàn)證

　　3、 繼續(xù)講述故事

　　第三段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

　　2、 猜測故事角色三――熊

　　（1）聽腳步聲猜測

　　（2）演示課件驗(yàn)證

　　小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動物走路，發(fā)出的聲音就很響。

　　3、繼續(xù)講述故事

　　第四段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

　　2、根據(jù)生活習(xí)性猜測故事角色四――烏龜

　　這個朋友是從蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陸地上。

　　它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示課件驗(yàn)證

　　4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事

　　青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？

　　烏龜怎么說？

　　演示課件，揭曉答案

　　三、想想、說說自己對雷聲的感受。

　　1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

　　雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

　　你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？

　　2、小結(jié)：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

　　四、延伸：引發(fā)對春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注

　　打雷時要注意哪些問題？

　　雷公公來了，誰也會跟著來？

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、 通過故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　2、 嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、 教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》

　　自制多媒體課件、多媒體設(shè)備

　　前期活動照片布置而成的版面

　　2、 幼兒：聽到、看到過春雷、春雨

　　認(rèn)識一些動物，對它們的特征及生活習(xí)性有一些了解

　　開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)。

中班教案6

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與與難過的心情。

　　2、知道生活中離不開水，懂得保護(hù)水資源。（這條目標(biāo)在過程中沒有體現(xiàn)）

　　3、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動材料

　　1、歌曲錄音2、小河圖片

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示干凈美麗的小河圖片。

　　師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個環(huán)節(jié)的過渡語�。┒�、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

　�。�1）歌曲第一段。

　　播放歌曲第一段。

　　師：你們聽到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂、他在唱歌、小魚小蝦都來了·······）教師總結(jié)：小河小河真快樂，清清河水在唱歌，小河小河真快樂，小魚小蝦都來了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）師：這時候的小河很高興，所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣��？

　　教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。

　�。�2）歌曲第二段。

　　出示被污染的小河的圖片。

　　師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫，我們來看看，她畫的是什么？（小河）師：這幅畫里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過、小河在哭······）師：小河為什么會流淚？小魚小蝦為什么會生病了呢？（因?yàn)槔�圾扔到小河里，河水被污染了。）師：那我們來聽聽，歌里面的小河變成了什么樣�?/p>

　　播放歌曲第二段。

　　師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂，他很難過、小魚小蝦都走了······）教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞：小河小河真難過，黑黑河水在流淚。小河小河真難過，小魚小蝦生病了。

　　教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。

　�。�3）歌曲第三段。

　　師：小河為什么會變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？

　　師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒有幫到小河。

　　再次出示干凈美麗的小河圖片。

　　師：現(xiàn)在小河怎么樣了��？（又變回去了、清清的、很開心、小魚小蝦回來了······）播放歌曲第三段。

　　教師總結(jié)：小河小河真快樂，青青河水在唱歌。小河小河真快樂，小魚小蝦都來了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。

　　2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。

　　三、歌曲表演。

　　師：小河快樂時是怎樣的？（幼兒表現(xiàn)）難過時是怎樣的？請你們來扮演小河、小魚、小蝦，好嗎？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評）教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。

　　反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小，要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動中達(dá)成的。寫完教案后再回頭看看目標(biāo)，能達(dá)成幾條了，其中不同的音色沒有在過程中體現(xiàn)，知道水的重要性也沒有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。

　　第二部分，分別學(xué)唱三段歌時，形式是一模一樣的，提的問題也一樣。這點(diǎn)需要注意！若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，老師的提問方式要有所不一樣，否則孩子會覺得無聊失去學(xué)習(xí)的興趣，可以先是引導(dǎo)幼兒"自由猜想"第二段可以是"聽著說"，第三段則是"看著猜"。

　　活動反思：

　　《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長年累月，無論白天黑夜、寒來暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：

　　1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時，充分考慮學(xué)生的'差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如匯報(bào)小河有哪些動人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時，可以說你為什么喜歡小河，也可以說你想向小河說什么話。針對學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個教學(xué)過程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？（2）畫一畫，你覺得印象最深刻的詞句；（3）讀一讀；（4）說一說，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書、合作交流的過程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語感。

　　3、多種感官參與活動，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問題的能力。

中班教案7

　　活動目標(biāo)

　　1. 能使幼兒正確地認(rèn)識并理解“小英雄”一詞的真正含義。

　　2. 通過舉例、游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)的方式來講解幼兒對小英雄的認(rèn)識。

　　3. 培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢、堅(jiān)持不懈、敢于和困難作斗爭的思想，并樹立幼兒的自信心。

　　4. 多方面引導(dǎo)幼兒做一個全面發(fā)展的小英雄。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗(yàn)對小英雄的認(rèn)識。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢、堅(jiān)持不懈、敢于和困難作斗爭的思想。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 動畫卡通人物多媒體播放帶、圖片。

　　2. 氣球若干個。

　　3. 磁帶（小哪吒歌曲）。

　　4. 活動前組織幼兒觀看動畫片（分別有黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒）。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┩ㄟ^看動畫片認(rèn)識4個動畫小英雄引出課題：

　　小朋友們，今天老師給小朋友們請來了4個小伙伴，這4個小伙伴是小朋友們平時在電視上經(jīng)常能看到的，也是小朋友們最喜歡的4個小伙伴，小朋友們對它們是在熟悉不過了。瞧，他們來了�。ńo幼兒出示圖片，分別是黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒）

　�。ǘ�）把四個動畫人物分別分成4個代表隊(duì)，以比賽的形式對幼兒進(jìn)行提問，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　那么我們就分成4個代表隊(duì)，一組是黑貓警長代表隊(duì)、二組是孫悟空代表隊(duì)、三組是奧特曼代表隊(duì)、四組是小哪吒代表隊(duì)，不管是哪一組的小朋友回答對了問題，我們就等于他們消滅了一個敵人。比如說三組是奧特曼代表隊(duì)，只要是一組的小朋友回答對了一個問題，就等于奧特曼消滅了一個大怪獸。

　　好了，小朋友們做好準(zhǔn)備，開始思考了，想做一個真正的小英雄，平常的日常生活中，我們應(yīng)該怎么做？（幼兒舉手發(fā)言，根據(jù)幼兒回答相應(yīng)的加分）（聰明勇敢、主持正義，講道理，幫助別人，與困難作斗爭等）可是有一個小朋友啊，他是這么想的，我長得比你們高，也比你們壯，我打架的時候啊，肯定也是第一，只要我把你們?nèi)�部打趴下，那我就是小英雄了！小朋友們，你說這個小朋友的想法對不對？不對，如果經(jīng)常和小朋友打架、活經(jīng)常欺負(fù)小朋友的話那就不是小英雄了！我相信小朋友們都愿意做一個人見人愛助人為樂的小英雄，而不是調(diào)皮搗蛋蠻不講理的小狗熊。

　�。ㄈ�）游戲活動，踩氣球，使幼兒開動腦筋，鍛煉膽量：

　　好了，下面我們來做一個小游戲，剛才小朋友們都說過了，小英雄首先要聰明勇敢。下面呢，老師要通過你們的實(shí)際行動來看一看，誰最勇敢最聰明，誰才是真正的小英雄。（踩氣球，讓一名幼兒想辦法，踩破一個氣球，一人只有3次機(jī)會，兩名幼兒比賽，看哪名幼兒先將氣球踩破）。

　　（四）告訴幼兒小英雄不光聰明勇敢就可以了，還要有一顆真誠善良的心，啟發(fā)引導(dǎo)向老師說一句心里話：

　　小朋友們，你們要知道，一個真正的小英雄也不是看他有多么大膽，更重要的'是他還要有一顆真誠、善良的心，所以啊，老師非常想聽你們每一個小英雄對老師說一句話，就像平常老師對小朋友說話那樣，比如我對某某說，你是一個非常漂亮（帥）的小姑娘（小伙子），愿你活潑快樂，健康成長！有哪個小英雄想對老師說點(diǎn)什么，就一句話。（幼兒自由發(fā)言）

　　教學(xué)反思

　　閃光點(diǎn)：

　　我設(shè)計(jì)的活動課是以孩子為中心，讓孩子通過觀看動畫片、自主討論、游戲這些孩子們喜愛的娛樂方式逐步了解小英雄的實(shí)際意義。

　　可能出現(xiàn)的問題：

　　有些孩子可能不能真正地理解小英雄的含義。

中班教案8

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園的孩子們，對生活中各種各樣彎彎的東西是熟悉的，也是他們感興趣的，我想：怎樣將抽象的彎彎與具體的事物相結(jié)合，讓孩子在探索、交流、游戲中去感知各種彎，知道不同的彎有不同的名字？所以設(shè)計(jì)本次活動“從生活中引入，利用形象的教具幫助理解”，在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中來達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識特殊的'彎：8字彎3字彎。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方法制造彎。

　　3、運(yùn)用肢體語言感受彎。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知了解特殊的彎；

　　難點(diǎn)：彎折電線創(chuàng)造性造型。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種帶彎的物品。用來制造彎的材料。教具（電線圍成的蝴蝶和數(shù)字8）

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、引出彎

　　2、幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品

　　3、幼兒相互介紹手中的彎彎。

　　4、送彎彎回家。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、認(rèn)識特殊的彎。

　　3字彎————教師出示教具蝴蝶（幼兒找彎，用手感受彎，用語言描述彎）

　　8字彎————教師出示數(shù)字8

　　2、制作彎

　　3、作品分享（數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場拍攝，大屏幕展示）

　　4、身體部位上找彎（例如：眉毛、耳廓等等）

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　身體造型表現(xiàn)彎（音樂舞蹈）

　　活動延伸

　　生活中細(xì)心觀察，尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。

　　活動反思

　　帶領(lǐng)著幼兒進(jìn)入了一個彎彎的世界中。在開始的時候，讓幼兒面對各種物體，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺和體驗(yàn)與之相關(guān)的造型、作用和樂趣，再讓幼兒用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造探索一個彎彎的世界。

中班教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春暖花開，陽光明媚的春天，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。我國是風(fēng)箏歷史最為古老悠久的國家之一，我們有必要讓孩子了解一些獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏文化。因此，我們結(jié)合民間美術(shù)教學(xué)，開展了《美麗的風(fēng)箏》這一主題式綜合性教學(xué)活動。根據(jù)本班所承擔(dān)的子課題《民間美術(shù)與各領(lǐng)域整合的研究》，我們在民間美術(shù)的教學(xué)中整合了社會、藝術(shù)、語言等多個領(lǐng)域，讓孩子多角度、多層次地了解一些民間美術(shù)方面的`知識，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引導(dǎo)幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　活動目標(biāo)：

　　1。了解風(fēng)箏的起源;

　　2。欣賞風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的美;

　　3。大膽嘗試裝飾風(fēng)箏，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情感。

　　活動準(zhǔn)備：風(fēng)箏起源的課件、風(fēng)箏圖片、用實(shí)物將教室布置為風(fēng)箏展廳、操作材料。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏，引出課題。

　　1、你看見了哪些風(fēng)箏，都在哪里見過風(fēng)箏？

　　2、小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？

　　二、觀看課件，了解風(fēng)箏的起源。

　　提問：

　　1、木頭風(fēng)箏為什么掉下來了？

　　2、現(xiàn)在人們都用什么材料來做風(fēng)箏呢？

　　3、教師小結(jié)。

　　三、觀看錄像，欣賞活動風(fēng)箏和立體風(fēng)箏。

　　四、分組操作，裝飾風(fēng)箏。

中班教案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對螃蟹的感性認(rèn)識，大膽的畫出螃蟹的形狀。

　　2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。

　　【活動過程】

　　一、圖片觀察

　　這是什么？你看到了螃蟹的什么？它長得怎樣？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？

　　二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。

　　螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。

　　你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對大螯）它長的像什么？

　　教師局部示范。

　　三、幼兒刻畫螃蟹。

　　如果讓你來畫螃蟹，你會從哪里開始畫呢？

　　四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。

　　這個螃蟹現(xiàn)在倒過來，你能把它變成什么？

　　五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。

　　你們看，螃蟹變成什么了？

　　六、創(chuàng)造作畫。

　　你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇！

　　【教學(xué)反思】

　　1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動。

　　在選擇本次活動教材時，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。

　　2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的'積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則，沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外，又在整個美術(shù)活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。

　　3、能夠把握好教師示范的尺度。

　　發(fā)揮幼兒美術(shù)活動的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。

　　過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。

中班教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。

　　2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：掛圖，家庭樹。

　　活動過程：

　　一、一家人團(tuán)聚

　　1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因?yàn)闋敔�、奶奶、外公、外婆要來看我們了�?/p>

　　2、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來的？（頭發(fā)花白，還有皺紋）

　　3、爸爸長得像誰？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因?yàn)榘职质菭敔�、奶奶的兒子�?/p>

　　4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會怎么和他們打招呼呢？（問好，擁抱他們）

　　5、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情，并說說“我”看到他們會說些什么。

　　6、媽媽長得像誰？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因?yàn)閶寢屖峭夤�、外婆的女兒�?/p>

　　二、我長得像誰

　　1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？

　　2、出示圖片三，引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的`，像媽媽，等等。

　　3、出示圖片四、五，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較畫面，說說：我長得像爺爺奶奶嗎？和外公外婆有相像的地方嗎？

　　三、幸福家庭樹

　　1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱呼他們的？

　　2、引導(dǎo)幼兒知道家庭成員的關(guān)系。爺爺奶奶的“兒子”是誰？“孫子”是誰？外公外婆的“女兒”是誰？“外孫”是誰？

　　3、出示圖片六，教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。

　　4、我們家的每一個人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺真好。

中班教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物體的一個特征進(jìn)行分類并計(jì)算；

2、在活動中培養(yǎng)良好的分類整理的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、玩具店、食品店、文具店圖片各一張；

　　2、常見玩具、食品、文具等若干；

　　3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、請幼兒說一說最喜歡什么禮物，這種禮物可以在什么地方買到。

　　2、教師確定某類物品的用途，請幼兒說出該類型的物品有哪些。

　�。�1）、教師：小朋友們最喜歡玩小商店的游戲，他們決定開一家玩具店，開一家食品店，再開一家文具店。開這些店需要什么商品呢？如果請你來當(dāng)采購員，你打算買點(diǎn)什么呢？

　�。�2）、請幾位幼兒回答。

　�。�3）、請小朋友和旁邊的小朋友說一說自己的'想法。

　　3、列舉物品名稱，請幼兒自主分類。

　�。�1）、教師將幼兒分成幾組，為每組幼兒準(zhǔn)備一些常見的物品，幼兒自主分類完成后，請幼兒點(diǎn)數(shù)每一類物品的數(shù)量。

　　（2）、幼兒以組為單位進(jìn)行操作。

　�。�3）、各組幼兒之間相互檢查交流。

　　4、請幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)。

中班教案13

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力，提高幼兒的動手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　充足的樹葉、白色繪畫紙、毛筆、調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。

　　活動過程

　　(一)出示樹葉，引起幼兒興趣

　　老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉，我們一起來做樹葉印畫的游戲吧。該怎么印呢?讓我們一起來動手試一試吧。

　　(二)引導(dǎo)幼兒探索用樹葉拓印，展示作品并討論

　　1.小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?

　　2.請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?(引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的)。

　　3.他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?

　　(三)教師示范樹葉拓印的方法

　　1.師：看到小朋友印出來的.樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當(dāng)老師，教教我好嗎?

　　首先在樹葉的反面涂顏色，我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時故意留空白)涂完了嗎?(沒有)噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，要再換個地方印一印!”

　　2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。

　　(四)幼兒再次動手操作，教師指導(dǎo)

　　(五)作品展評

　　活動延伸

　　和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，我提供了幾個自制的沙球，孩子們剛開始玩得很起勁，過了幾天孩子們對此就沒有興趣了。這時有個孩子把兩個沙球倒著玩，其他幾個孩子也這樣玩，其中一個孩子說：“要是這兩個瓶子里的沙子可以倒來倒去就好玩了。”我聽到了，忽然眼前一亮，呀！對了，我可以讓孩子們一起來把這些沙球制作成沙漏，這樣既滿足了孩子玩新玩具的需要，還可以讓孩子們在制作沙漏中發(fā)現(xiàn)一些簡單的科學(xué)知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓孩子在操作活動中，通過比較、觀察發(fā)現(xiàn)沙漏速度與漏口大小的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、用飲料瓶制作的沙漏若干。

　　2、鉆有不同大小漏洞的瓶蓋若干。

　　3、記錄單、筆若干。

　　4、透明膠

　　教學(xué)過程：

　　一、玩沙漏

　　1、觀察沙漏

　　師：老師帶來好多沙漏，你們看沙漏是怎樣的？

　　師：請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發(fā)生什么變化呢？

　　2、玩沙漏

　�。�1）操作

　　師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

　�。�2）交流

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？那么，沙是從哪里漏下來的？

　�。�3）打開瓶子請孩子觀察。

　　看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！比比這兩個洞一樣大嗎？

　　哦，這兩個洞是一樣大小的。

　　（4）小結(jié)師：原來沙漏里的沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，而且兩個瓶蓋上的洞口是一樣大小的。

　　二、制作沙漏

　　1、引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　那你們想不想也來制作一個沙漏呢？

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了做沙漏用的瓶子：一個裝有沙子的.瓶子，一個空瓶還有大小不同洞口的蓋子，請你們兩個小朋友合作做一個沙漏。注意所選瓶蓋的洞口要一樣大，另外老師還為你們準(zhǔn)備了一張記錄表，請你們記錄一下選的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師提醒幼兒制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上，用透明膠將兩個瓶子連起來。

　　3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)疑討論。

　�。�1）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　你們選了什么樣的瓶蓋？你們的沙漏玩起來怎么樣？

　　有沒有和他們選不同瓶蓋的小朋友，你們的沙漏玩起來怎樣？

　�。�2）設(shè)疑討論

　　好，現(xiàn)在我們把他們制作的沙漏一起玩，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：一個漏得快，一個漏得慢。

　　師：為什么會這樣呢？

　　我們一起來看看他們的記錄表（引導(dǎo)幼兒說出沙漏里的沙漏得快慢與選擇的瓶蓋有關(guān)。）

　　幼兒討論

　�。�3）師生共同總結(jié)：原來洞口大，可以使沙子流得快，時間花得少，原來洞口小，可以使沙子流得慢，時間花得多。

　　三、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考：如果我想讓沙再漏得慢些該怎么辦呢？如果我想讓沙再漏得快些該怎么辦呢？

　　活動延伸：

　　將材料投放到科學(xué)去，在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試、探索。

中班教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"分類"是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設(shè)計(jì)了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物"的游戲貫穿始終�；顒又�，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的'方法。

　　2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒對火車已有初步的感性認(rèn)識。

　　2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

　　"小朋友，看，我們來到了哪兒?"

　　2、"五一勞動節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物。"

　　二、操作活動。

　　1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)請幼兒觀察認(rèn)識各種物品，初步感性認(rèn)識"分類"。

　　請幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅)(3)匯報(bào)操作結(jié)果。

　　2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。 (兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會。)(2)請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?

　　3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

　　"現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材?"(2)請幼兒自己檢驗(yàn)"勞動成果"，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

　　三、活動延伸。

　　1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。

　　2、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動后，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)行分類。

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