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中班教案

時(shí)間:2024-08-07 17:51:17 幼兒教案 我要投稿

中班教案范例(4篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的中班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班教案范例(4篇)

中班教案 篇1

  班級(jí):中班執(zhí)教:陳娟日期:xx年1月8日

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行10以內(nèi)的分類、排列,嘗試用數(shù)字進(jìn)行記錄。

  2、感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  3、利用生活中的自然材料,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒操作用的蠶豆、黃豆、紅豆若干,幼兒操作紙2份,鉛筆,橡皮,盤子。

  2、投影儀。

  3、平時(shí)幼兒玩過豆子。

  三、活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  教師:看看老師帶來了什么?(出示紅豆、蠶豆和黃豆)

  2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的豆子,排列長短不一樣。

  (1)講解示范操作要領(lǐng)。

  師:這些豆子想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,給這些豆子排隊(duì)。猜猜第一條線上排什么?

  師:那第二、第三條線上呢?

  (2)教師提出操作要求,幼兒操作,用豆子在操作紙1上排隊(duì),嘗試用數(shù)字記錄,教師巡視輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。

 。3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果,討論“為什么都是七顆,隊(duì)伍卻不一樣長呢?”

 。4)小結(jié):在給相同數(shù)量的豆子排隊(duì)時(shí),豆子大小不一樣,排列的隊(duì)伍不一樣長。

  3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的'豆子,排列相同長度時(shí),所用豆子的數(shù)量不同。

 。1)出示操作紙2,設(shè)疑引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想,用的豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

  (2)交代探索要求,幼兒操作,教師巡視輔導(dǎo)幼兒完成作業(yè)。

 。3)幼兒講述操作結(jié)果。幼兒討論操作結(jié)果。

  教師:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少?

  (4)小結(jié):在一樣長的線上用大小不一樣的豆子排隊(duì)時(shí),豆子的數(shù)量不一樣多。

  4、活動(dòng)拓展。

  啟發(fā)幼兒利用生活中更多的豆子及日常生活用品進(jìn)行比較,觀察還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

中班教案 篇2

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒沒人一張記錄表。

  若干大小相同的正方形和小長方形。

  幼兒認(rèn)識(shí)正方形,對(duì)知道正方形的四條邊一樣長。

  重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長。

  掌握正確的測(cè)量方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道記錄測(cè)量結(jié)果。

  學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的`邊長

  樂于參加測(cè)量活動(dòng),感受動(dòng)手操作的快樂。

  活動(dòng)過程

  1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

 。1)師:今天老師帶來了一個(gè)圖形寶寶,你們看看它是誰?(正方形)

  正方形有幾條邊?(四條)

  四條邊一樣長嗎?你怎么知道的?(看的)

  (2)用眼睛看也可以,但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長度呢?(尺子量)

  2、教師示范操作方法,提出操作要求。

 。1)師:是的,我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量,今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小幫手,你們看看是誰?(長方形)它也可以量正方形的邊長。

 。2)師:如果我們要測(cè)量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測(cè)量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)

  師:用小長方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對(duì)齊)嗯,第二個(gè)小長方形的頭要和第一個(gè)小長方形的尾巴接在一起,一個(gè)接著一個(gè),一直到正方形邊的另一頭。

  (3)師:每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里,用了幾個(gè)小長方形就畫幾個(gè)圈。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

 。1)將一條邊完整的量出來。

 。2)把長方形一個(gè)接著以首尾相接,再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長方形,然后記錄下結(jié)果(畫圈)。

  4、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。

  師:有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言)師:你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?

  5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。

  師:原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測(cè)量方法還可以用來測(cè)量什么呢?(幼兒舉手回到)好,小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

中班教案 篇3

  為了讓小朋友熱愛小動(dòng)物,尊重生命,我和配班老師為小朋友精心制作了木偶劇表演。

  活動(dòng)目標(biāo)

  讓小朋友關(guān)愛小動(dòng)物。

  讓幼兒知道世界上所有的生物都是有生命的,都是我們的好朋友。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)孩子的愛心。

  難點(diǎn):穩(wěn)定孩子的情緒,喜歡并注意聽他人講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小貓面具一個(gè)。

  媽媽,孩子各一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  媽媽及小貓由教師扮演,豆豆由大班幼兒配合表演。

  故事主要講述的是小貓咪咪偷吃了媽媽為了給豆豆精心準(zhǔn)備的糖醋魚,媽媽很生氣,把咪咪趕出了家門,豆豆從幼兒園回到家,發(fā)現(xiàn)心愛的貓咪不見了,哭著問媽媽咪咪哪去了。當(dāng)聽到媽媽把咪咪趕走的時(shí)候,豆豆傷心地對(duì)媽媽說:“媽媽,咪咪那么小,如果在外面被欺負(fù)了怎么辦?那是爸爸在我過生日的.時(shí)候送給我的啊,爸爸對(duì)我說‘咪咪生下來媽媽就不在了,我以后就是咪咪的媽媽,我會(huì)照顧它,保護(hù)它’媽媽,你會(huì)把自己的孩子趕走嗎?”媽媽聽后很后悔,也很慚愧,于是,倆個(gè)人一起出門去找咪咪,終于在不遠(yuǎn)處找到了徘徊在家門前的咪咪,三個(gè)人抱在了一起……

  小朋友,你家里有心愛的寵物嗎?不只是寵物,大自然里任何的生物都是我們的好朋友,我們永遠(yuǎn)都不要去傷害它們,讓我們給它們一個(gè)溫暖幸福的家!

中班教案 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容概述

  1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動(dòng)。

  2.本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動(dòng)課程。

  3.圖形是隨處可見的東西,幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟,光碟是幼兒生活中不可缺少的事物,為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值,并提供觀察和探索的空間,創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1.充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的好奇心。

  2.能夠根據(jù)老師的指導(dǎo),區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

  3.在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析幼兒天生活潑好動(dòng),極賦模仿與創(chuàng)造能力。

  幼兒的教育內(nèi)容必須從淺、表、粗、趣入手,樹立并努力實(shí)踐全面教育的觀念,努力整合多種教育內(nèi)容的整體影響,提高教育質(zhì)量,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  在本活動(dòng)中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中成長。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),如:看一看、做一做、說一說等活動(dòng),使幼兒不斷參與活動(dòng),在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。

  五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源:

  自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

  教師材料:多媒體。

  六、教學(xué)過程一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣

  1.師:今天老師帶來了一個(gè)奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

  2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。

  二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)1.個(gè)別嘗試師:誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)師:你的方法真不錯(cuò)!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

  2.幼兒自由探索實(shí)踐師:還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩,看看誰的方法多。ń處熡^察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)3.交流演示師:你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請(qǐng)想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)三、合作探索游戲1.以談話引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來玩一玩找朋友的游戲吧。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

  2.幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))3.交流游戲情況師:誰來講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗(yàn)。

  七:拓展延伸師:

  小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶,真實(shí)太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請(qǐng)你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒通過認(rèn)識(shí)和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時(shí)教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)而延伸到他們的日常生活中。

  八、教學(xué)評(píng)價(jià)

  設(shè)計(jì)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì),使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功經(jīng)驗(yàn)的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強(qiáng)其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與積極性。

  幼兒活動(dòng)星級(jí)自評(píng)表班級(jí):中(二)班 幼兒姓名:

  活動(dòng)中的表現(xiàn)★★★★★★感到活動(dòng)有趣嗎?

  與伙伴交流了嗎?

  老師表揚(yáng)你了嗎九、總結(jié)和反思本次活動(dòng)旨在讓幼兒在游戲中熟悉圖形,把圖形融入幼兒日常生活;培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力;使幼兒從中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味,感受生活中的美好,從而更加熱愛生活,更加細(xì)心的'觀察生活,用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活。

  反思

  整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

  1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂;顒(dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。

  4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

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