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中班繪本教案15篇[優(yōu)選]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占闹邪嗬L本教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂(lè)、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
師:小朋友們,你有沒(méi)有這樣的朋友,玩也在一起,吃也在一起,無(wú)論歡笑與哭泣,都是他陪著你,現(xiàn)在,讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧。ê门笥咽譅渴肿黄穑
二、分段講述,解讀繪本
1、圖片導(dǎo)入:小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起,他們是最幸福的!
(1)畫畫的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
。2)爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(3)躲貓貓的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(4)旅行的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
。5)爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
。6)累了休息的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
3、小結(jié):這是一個(gè)充滿了想象的繪本,那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎?
灰熊:寬闊的胸膛用來(lái)畫畫;鱷魚(yú):脊背是蜿蜒的山巒;小女孩:帽子是捉迷藏的樂(lè)園;小豬:鼓鼓的肚子可以變成氣球;長(zhǎng)頸鹿:長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯;獅子:鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師:小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友,天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起,你覺(jué)得幸福嗎?當(dāng)你感覺(jué)很幸福地時(shí)候,你會(huì)怎么做?(聽(tīng)音樂(lè),與好朋友抱抱親親)
活動(dòng)反思:
當(dāng)拿到這個(gè)繪本的`時(shí)候,我看了一遍,覺(jué)得故事好簡(jiǎn)單呀,這樣以語(yǔ)言講述繪本對(duì)于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當(dāng)我開(kāi)始設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候,才感覺(jué)到繪本故事中所深藏的一些秘密!通過(guò)反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容,開(kāi)始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。
在展示活動(dòng)中,我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就詫異了,原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事,我一下子慌了!但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強(qiáng)的孩子,能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容,所以在整個(gè)活動(dòng)中只請(qǐng)到了他回答一次,給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。
繪本中的重點(diǎn)是根據(jù)局部的特征來(lái)推測(cè)6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂(lè)元素的那一個(gè),通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們還是有自己的想法和推測(cè)的,但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊,比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸,通過(guò)抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是:好朋友在一起就很幸福!我感覺(jué)在這個(gè)部分,可能自己的話語(yǔ)沒(méi)有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望,所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義,跟著音樂(lè),孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要,盡量要簡(jiǎn)潔明了,這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓,正確的把孩子引入繪本的中心思想中,才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。
中班繪本教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 知道我們所居住的環(huán)境正在受到濫墾濫伐等所引發(fā)的災(zāi)難。
2、 了解珍惜大自然的資源及維護(hù)生態(tài)的平衡,要和大自然和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT,綠豆,種植區(qū),其他可種植的植物。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引題
1、 你們?nèi)ミ^(guò)大森林嗎?你知道那里有什么嗎?
2、 有一個(gè)叫綠綠的小朋友住在森林邊,他和森林有著什么樣的故事呢?
二、分享繪本《森林快逃》教師和幼兒一起分享繪本,提問(wèn);
1、 快樂(lè)村的.人為什么都很快樂(lè)?
2、 綠綠為什么擁有許多動(dòng)物的朋友?
3、 綠綠的爸爸因?yàn)槭裁词虑槎鴳n心忡忡?
4、 森林里的大樹(shù)及動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼撸?/p>
5、 環(huán)境的變化造成的災(zāi)難大嗎?我們可以怎么樣避免?在生活中我們可以怎么做?
三、種豆芽教師和幼兒一起種豆芽,知道通過(guò)自己的雙手,可以讓世界更美麗。
教學(xué)反思:
故事其實(shí)在陳述著我們所居住的環(huán)境,正受到濫墾濫伐、環(huán)境破壞等所引發(fā)的災(zāi)難,當(dāng)一波波的災(zāi)難來(lái)臨時(shí),我們才猛然驚覺(jué),珍惜大資然的資源及維護(hù)生態(tài)的平衡,是當(dāng)務(wù)之急,想要遠(yuǎn)離災(zāi)難,就是和大自然和諧相處。大班的孩子通過(guò)看繪本,說(shuō)繪本,感受繪本的過(guò)程,能充分地感受到生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系,保護(hù)環(huán)境和每個(gè)人都息息相關(guān),并不是獨(dú)立的。孩子們用自己種植各種植物的方法來(lái)感受環(huán)境漸漸發(fā)生變化的過(guò)程,去真實(shí)感受通過(guò)自己的行動(dòng),讓環(huán)境發(fā)生變化的效果,更是這樣的活動(dòng)帶給老師,孩子以及家長(zhǎng)們的啟迪之一。
中班繪本教案3
設(shè)計(jì)意圖:
《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎(jiǎng)金獎(jiǎng)獲得者的代表作,本次活動(dòng)我通過(guò)觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來(lái)了解繪本內(nèi)容,自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁(yè)的關(guān)聯(lián),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法,讓孩子們懂得付出與給予,學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)。
3~6歲的幼兒總是對(duì)自己的東西特別珍惜,可以說(shuō)到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂(lè)——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時(shí)而露出的由衷喜意,自己也會(huì)滿足得窩心快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、體會(huì)角色的心理感受和變化過(guò)程。
3、了解分享和付出的重要,學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài),體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師繪本
2、繪本課件
3、禮物盒(鞋子、老花鏡、食物等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、教師出示禮物盒,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,你收到過(guò)禮物嗎?
師:當(dāng)你收到禮物時(shí),你的心情怎么樣?
師:今天,老師帶來(lái)了禮物盒,我們一起看看禮物盒里面有什么?這些東西可能是送給誰(shuí)的?
二、基本部分
1、教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察封面。
師:故事里有誰(shuí)?
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本前半段,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出圖片內(nèi)容。
師:艾薇的禮物盒里都裝了些什么?你覺(jué)得她會(huì)把禮物怎么樣?會(huì)送給誰(shuí)?我們一起來(lái)看看一看。
3、播放繪本前半段,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看。
師:艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人,看,他們是怎么送禮物的?
師:她把大鞋子送給了誰(shuí)?把老花鏡送給了誰(shuí)?好喝的送給了誰(shuí)?奶嘴送給了誰(shuí)?你們覺(jué)得艾薇的禮物怎么樣?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒閱讀四幅圖的同時(shí),再關(guān)注到反頁(yè)人物的'動(dòng)態(tài))
4、教師小結(jié):是呀,艾薇送的禮物常常不合適,不過(guò)呀,有時(shí)候,艾薇的禮物也很棒哦!
5、教師出示小圖標(biāo)。
師:我們一起來(lái)回憶一下,禮物盒里都有哪些禮物?分別送給了誰(shuí)?艾薇送的禮物合適嗎?如果重新請(qǐng)她送一次,老花鏡送給誰(shuí)會(huì)比較合適?大鞋子呢?好吃的呢?
6、師幼共讀繪本后半段,并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出圖片內(nèi)容。
師:她將奶嘴送給了誰(shuí)?她將好吃的送給了誰(shuí)?她將老花鏡送給了誰(shuí)?她將大鞋子送給了誰(shuí)?艾薇送了這么多禮物給別人,當(dāng)然,她也會(huì)收到別人的禮物哦。
7、教師出示教師繪本,完整講述,幼兒欣賞。
師:接下來(lái),請(qǐng)小朋友完整聽(tīng)一遍。
8、提問(wèn):
。1)為什么艾薇喜歡送禮物給別人?她把禮物送給別人的時(shí)候,她的心情怎么樣?
。2)你喜歡艾薇嗎?為什么?
。3)8、教師小結(jié):雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適,但她很用心選擇每一樣禮物,當(dāng)她送出禮物的時(shí)候很開(kāi)心,同時(shí)她也會(huì)收到別人送的禮物,好的東西應(yīng)該大家一起分享。
三、結(jié)束部分
1、引導(dǎo)幼兒回憶送禮物和收禮物的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們,你們有沒(méi)有送過(guò)禮物呢?送過(guò)什么禮物?送禮物的時(shí)候你的心情怎么樣?收到禮物的人心情會(huì)怎么樣?
小結(jié):小禮物雖然不貴重,但當(dāng)我們和別人一起分享的時(shí)候,那才是真正的收獲快樂(lè),我們要用心的去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
中班繪本教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,認(rèn)識(shí)符號(hào):說(shuō)話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本,小圖書人手一本。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、引疑激趣。
(出示大圖書封面)
師:小朋友,這是書的哪里?幼:這是書的封面。
師:哪個(gè)小朋友可以告訴我,你看到誰(shuí)了?幼:我看到小魚(yú)。
師:有幾條?幼:有兩條。
師:這兩條魚(yú)一樣大嗎?幼:不一樣,一條大一條小。
師:這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請(qǐng)小朋友看看,小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么?
幼:它們?cè)诖蹬菖荨?/p>
師:小朋友看看,小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的.泡泡一樣嗎?哪里不一樣?
幼:魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼:小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號(hào)。幼:小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師:還記得問(wèn)號(hào)是什么意思嗎?幼:表示有問(wèn)題。
師:誰(shuí)有問(wèn)題?幼:是小魚(yú)有問(wèn)題。
師:尖尖正好對(duì)著小魚(yú),也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題,對(duì)嗎?
師:那么,小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢?請(qǐng)小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀,分析理解大圖書。
師:小朋友們看得真仔細(xì),現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書。
師、幼:這是書的封面。
這是書的目錄。
畫面上有:小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我,它們是誰(shuí)?
幼:小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師:小鳥(niǎo)看到了什么?
幼:小鴨和鴨媽媽。
師:小鴨和鴨媽媽在干什么?
幼:小鴨和鴨媽媽在玩水。
師:小鳥(niǎo)能玩水嗎?
幼:小鳥(niǎo)不能玩水。幼:它會(huì)被水淹死的。
師:可是,小鳥(niǎo)看到小鴨玩水,它心里會(huì)是怎么想的呢?
幼:小鳥(niǎo)也想玩水。
師:那么小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢?
幼:媽媽、媽媽,為什么我不能玩水呢?
師:回答的真好。原來(lái)呀泡泡里裝的是小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽的問(wèn)題,泡泡是表示說(shuō)話的意思,尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題,對(duì)嗎?
師:我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍。“小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽,為什么我不能玩水,像小鴨那樣?”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后,在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師:小朋友們真棒!我們一起來(lái)看看最后一頁(yè),媽媽們的泡泡里有東西嗎?
幼:沒(méi)有。
師:哎呀呀!媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么?
幼:不知道。
師:小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物,它們一樣嗎?
幼:不一樣。
師:因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同,它們都有各自的優(yōu)點(diǎn),就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書拿出來(lái),我們從左到右,一頁(yè)一頁(yè)翻看,一邊看一邊說(shuō)。
中班繪本教案5
一、適合中班幼兒的繪本
1.《小兔子回家路上做的事》
這本繪本適合三至五歲的幼兒,講述了小兔子回家的路上遇到了許多有趣的事情,并通過(guò)繪本的形式展現(xiàn)了小兔子勇敢、聰明、善良等品質(zhì)。這本繪本可以激發(fā)幼兒對(duì)探索世界的興趣,同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和情感價(jià)值觀。
2.《向日葵媽媽》
這本繪本適合三至五歲的幼兒,講述了一朵向日葵的成長(zhǎng)歷程,她在眾多障礙和困境中堅(jiān)持成長(zhǎng),最終成為一朵美麗而自信的向日葵。通過(guò)這本繪本,可以讓幼兒理解成長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難、堅(jiān)持努力等重要品質(zhì)。
3.《小狗的驚喜》
這本繪本適合三至五歲的幼兒,講述了小狗在生日那天收到的驚喜禮物,通過(guò)繪本的形式展現(xiàn)了友情、善良、感恩等美好品質(zhì)。這本繪本可以幫助幼兒理解和學(xué)會(huì)分享、照顧他人、表達(dá)感恩等重要價(jià)值觀。
二、《毛毛蟲(chóng)變成了什么?》
《毛毛蟲(chóng)變成了什么?》是一本由Eric Carle創(chuàng)作的經(jīng)典繪本,適合三至五歲的幼兒。這本繪本通過(guò)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事,展示了變化和成長(zhǎng)的過(guò)程,同時(shí)也可以幫助幼兒鞏固基礎(chǔ)識(shí)字能力,學(xué)會(huì)數(shù)字和顏色的概念。
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)了解毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程以及蝴蝶的特征;
(2)學(xué)習(xí)數(shù)字1—5以及五種顏色;
。3)發(fā)展幼兒的識(shí)字和圖畫閱讀能力;
。4)培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究精神。
2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
。1)重點(diǎn):數(shù)字和顏色的概念;
。2)難點(diǎn):幼兒語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的發(fā)展。
3.教學(xué)方法
繪本故事講述、游戲活動(dòng)、美術(shù)創(chuàng)作、團(tuán)體合作等。
4.教學(xué)步驟
a.引入
通過(guò)自己家中各種成長(zhǎng)變化的物品的演示,如:小石頭經(jīng)過(guò)河流磨礪變成漂亮的鵝卵石,從魚(yú)珠子到若干年后魚(yú)的`大小變化等。
b.講故事
講述繪本故事,引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)和變化成蝴蝶的故事。
c.學(xué)數(shù)字和顏色
通過(guò)繪本和游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)數(shù)字1—5和五種顏色。
d.活動(dòng)
1)通過(guò)游戲和活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并描述不同的顏色和形狀。
2)小班分組,在空白紙上,自由創(chuàng)作繪制毛毛蟲(chóng)和蝴蝶,老師提供貼紙等材料。
e.討論和總結(jié)
小組內(nèi)幼兒介紹自己的作品,并分享自己的創(chuàng)意和體驗(yàn)。
5.教學(xué)評(píng)估
在教學(xué)過(guò)程中,教師可以記錄幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)意表現(xiàn)等各個(gè)方面的表現(xiàn),以此評(píng)估教學(xué)效果。
以上是關(guān)于中班繪本教學(xué)的介紹和教案分享,希望對(duì)廣大幼兒教師有所幫助。通過(guò)繪本教學(xué),可以讓幼兒更好地理解世界、認(rèn)識(shí)自我,并培養(yǎng)最基本的價(jià)值觀和品質(zhì)。
中班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讀故事、感知故事、走進(jìn)故事。
2、認(rèn)識(shí)到蝸牛的愿望,勵(lì)志幼兒,要有努力不放棄的執(zhí)念。
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的`習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幻燈片、配樂(lè)、動(dòng)畫。
2、蝸牛、毛毛蟲(chóng)、螞蟻、瓢蟲(chóng)、蚱蜢、螳螂、蜘蛛、螢火蟲(chóng)頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
聊聊“夢(mèng)想”。
師:小朋友們,你們有自己的夢(mèng)想嗎,你們聽(tīng)過(guò)《奔跑吧,蝸牛》這首兒歌嗎?(音樂(lè)響起)
小結(jié):剛才的那首兒歌中,蝸牛在努力爬墻。那你們見(jiàn)過(guò)蝸牛爬樹(shù)嗎,你們覺(jué)得蝸牛能爬到大樹(shù)頂嗎?有一只小蝸牛它就爬到了大樹(shù)頂,今天老師為大家?guī)?lái)了故事——《加油吧蝸!。
二、學(xué)習(xí)部分
。ㄒ唬┱w感知故事內(nèi)容,教師聲情并茂地講述故事。
1、告別爸爸媽媽,為夢(mèng)想去努力。
師:小蝸牛準(zhǔn)備去干什么?
2、中途遇到挫折、幫助,堅(jiān)持不懈。
師:誰(shuí)都比它爬樹(shù)爬得快?夜晚小蝸牛的心情怎么樣,它為什么羨慕螢火蟲(chóng)?誰(shuí)把它從樹(shù)上推了下去,結(jié)果發(fā)生了什么?
3、爬到樹(shù)頂,風(fēng)景美好。
師:牛牛最終有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?
(二)概述故事,幼兒自主閱讀。
師:它被誰(shuí)甩到大樹(shù)下面了?又是誰(shuí)救了它?實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)遇到挫折怎么辦?有沒(méi)有人幫助過(guò)你們?
小結(jié):螳螂給了小蝸牛阻力,但是善良的蜘蛛阿姨及時(shí)出現(xiàn),并幫助了它。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到挫折,會(huì)遇到幫助,只要你努力不放棄,夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
。ㄈ┳x兒歌,加油勵(lì)志。
師:小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹(shù)的蝸牛加油吧!
蝸牛蝸牛奔跑吧,你的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大,
冷眼和嘲笑都別怕,一步一步前進(jìn)啊;
蝸牛蝸牛奔跑吧,我在為你加油啊,
只要你努力不放棄,笑話也會(huì)變神話。
。ㄋ模┙巧缪。
師:你們覺(jué)得小蝸牛勇敢嗎,誰(shuí)愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲?(教師分配角色)可根據(jù)情況,孩子只表演動(dòng)作,背景配音。
三、結(jié)束部分
小朋友們今天的表現(xiàn)很出色,讓我們?cè)俅螌?duì)牛牛說(shuō):只要你努力不放棄,夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧,蝸!。
中班繪本教案7
繪本一:《小狗找骨頭》
主題:友誼,團(tuán)結(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性。
2.提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.發(fā)展幼兒社交能力。
教學(xué)步驟:
1.啟發(fā)學(xué)生對(duì)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的理解,適當(dāng)講解和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的內(nèi)容。
2.使用幼兒喜歡的玩具,教師表演“小狗找骨頭”的故事,讓幼兒們感受友誼與團(tuán)結(jié)的力量。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情,以及怎么幫助小狗找回骨頭。
4.設(shè)計(jì)小組活動(dòng),每個(gè)小組給一個(gè)任務(wù),共同合作完成任務(wù),培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
5.讓幼兒們畫畫,表現(xiàn)友誼與團(tuán)結(jié)的場(chǎng)景。
繪本二:《小豬成為英雄》
主題:勇氣
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒們體會(huì)勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的思想感受,積極面對(duì)教育生活中的挑戰(zhàn)。
2.提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.發(fā)展幼兒社交能力。
教學(xué)步驟:
1.啟發(fā)學(xué)生對(duì)“勇氣”的理解,適當(dāng)引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)故事中小豬表現(xiàn)出來(lái)的勇氣。
2.使用肢體動(dòng)作、聲音效果等方式,講述故事的基本情節(jié),讓幼兒明白故事的主題。
3.根據(jù)故事情節(jié),設(shè)計(jì)有關(guān)性格培養(yǎng)、勇氣培養(yǎng)的游戲,從而讓幼兒通過(guò)不同形態(tài)的游戲,在游戲中獲得勇氣。
4.讓幼兒快速地將每個(gè)角色的特質(zhì)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等描繪出來(lái),并讓小朋友們?cè)谟螒蛑锌焖偾袚Q角色。
5.完成游戲后,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行總結(jié),讓幼兒們自主描述故事中小豬的勇氣表現(xiàn)以及其它有關(guān)的內(nèi)容。
繪本三:《小兔的禮物》
主題:慷慨
教學(xué)目標(biāo):
1.提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.發(fā)展幼兒社交能力。
3.激發(fā)幼兒的慷慨精神。
教學(xué)步驟:
1.啟發(fā)學(xué)生對(duì)“慷慨”的理解,引導(dǎo)幼兒了解慷慨的內(nèi)涵和意義。
2.使用肢體動(dòng)作、聲音效果等方式,講述故事的基本情節(jié),讓幼兒掌握故事中生動(dòng)的形象。
3.根據(jù)故事情節(jié),選取有關(guān)的游戲來(lái)促進(jìn)幼兒的慷慨精神發(fā)展。
4.讓幼兒分別分組,一個(gè)組為“小兔組”,另一個(gè)組為“小銀組”,各組自己開(kāi)會(huì)討論,比一比看誰(shuí)最慷慨。
5.完成游戲后,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行總結(jié),讓幼兒們自主描述故事中小兔的'慷慨表現(xiàn),并讓他們經(jīng)驗(yàn)到慷慨的喜悅。
總結(jié):
繪本是幼兒園教育不可缺少的一部分。通過(guò)繪本教學(xué),可以陶冶幼兒的情操,提高幼兒的口才和口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。在教育過(guò)程中,教師需要放手讓幼兒自主探索和發(fā)揮,真正達(dá)到教育目的。
中班繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。
3、初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色,感受故事中神奇的想像。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色,仿編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:視頻、表格、動(dòng)物及蔬菜圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、師:我們今天早上點(diǎn)心喝的是什么?你們知道我們喝的牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(出示奶牛)
2、師:你們喜歡喝牛奶嗎?為什么?
小結(jié):小朋友都喜歡喝牛奶,因?yàn)榕D涛兜栗r美,營(yíng)養(yǎng)高。但是有些調(diào)皮的小動(dòng)物不喜歡喝牛奶,牛大叔很著急,他做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己有一頭神奇的奶牛,自從有了這個(gè)神奇的奶牛之后,小動(dòng)物們都來(lái)喝牛奶了。
二、聽(tīng)第一段故事,感受故事中神奇的想象
師:這頭奶牛到底有什么神奇之處呢?小朋友猜猜看。
師:小朋友的想法很多,很好,現(xiàn)在讓牛大叔來(lái)揭曉答案吧!
師:牛大叔是怎么說(shuō)的?讓我們一起來(lái)講一遍。
小結(jié):這頭奶牛神奇之處在于你給他吃什么顏色的蔬菜,他就急出什么顏色的牛奶,老師聽(tīng)了也想去嘗嘗,但是有些小動(dòng)物跑得比我還快。
三、結(jié)合視頻,幼兒傾聽(tīng)第二段故事故事,學(xué)說(shuō)句式,ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的'
牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色
1、逐步復(fù)述不同小動(dòng)物發(fā)生的神奇之事。
師:讓我們看看有那些小動(dòng)物跑來(lái)了?接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么神奇的事呢?(看視頻,聽(tīng)故事)。
師:第一個(gè)跑來(lái)的是誰(shuí)?給奶牛吃了什么?發(fā)生了什么事?(老師完整地說(shuō)一遍)。
師:小白兔變成新的自己心情是怎樣的?
師:第二個(gè)小動(dòng)物發(fā)生了什么事我請(qǐng)小朋友來(lái)貼一貼,說(shuō)一說(shuō)。
師:第三第四個(gè)小動(dòng)物發(fā)生的事,你可以先和旁邊人講一講。然后我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、把第二段故事整體的復(fù)述一遍
師:這件神奇的事都上電視了,今天我們就來(lái)當(dāng)個(gè)播報(bào)員讓這件神奇的事被更多的小動(dòng)物認(rèn)識(shí)。
四、幼兒自制圖譜,創(chuàng)編故事中的句式。
師:森林里其它動(dòng)物都想和神奇的牛奶,你看,小熊也來(lái)了。
1、教師示范:小熊給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛就擠出綠綠的牛奶,小熊喝了變成了一只小綠熊。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):
3、完成的幼兒講給老師和同伴聽(tīng)。
五、看視頻,聽(tīng)故事后半部分。一起感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。
師:天黑了,小動(dòng)物們都要回家了,它們要想變回原來(lái)的自己,怎么變呢?請(qǐng)小朋友猜猜看。那現(xiàn)在讓牛大叔來(lái)告訴大家答案吧。ㄓ變簝A聽(tīng)后半部分)
提問(wèn):小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?動(dòng)物世界會(huì)變的怎么樣?
教師小結(jié):動(dòng)物世界變得五彩繽紛,很漂亮,其實(shí)我們的幼兒園也很漂亮,還藏著許多顏色寶寶呢,讓我們一起去找找看吧!
中班繪本教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和識(shí)字能力;
2.提高幼兒的情感認(rèn)知、情感表達(dá)和社交能力;
3.拓寬幼兒的視野和世界觀;
4.培養(yǎng)幼兒的思考和判斷能力;
5.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.《小熊和小兔去旅行》;
2.《小豬熊失蹤了》;
3.《小狗找家》;
4.《小鳥(niǎo)學(xué)飛》;
5.《小兔子的森林朋友》。
三、教學(xué)方法
1.觀看繪本演示:
在繪本展示區(qū),老師可以選擇適當(dāng)?shù)睦L本進(jìn)行展示,讓幼兒觀看繪本,培養(yǎng)幼兒的視覺(jué)和觀察能力。并通過(guò)閱讀繪本,發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和信息。
2.課堂小組閱讀:
在教室中,老師可以將幼兒分為小組讓他們自由閱讀,或教師可以適時(shí)地為幼兒解讀問(wèn)題和分析細(xì)節(jié),以促進(jìn)幼兒的思考和理解能力。
3.繪本情境模擬:
在教室內(nèi)設(shè)置一些與繪本主題相符合的情境,讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)的角色中去,于故事主人公追尋著的足跡來(lái)做一些類似的活動(dòng),這樣孩子們不僅可以通過(guò)繪本增長(zhǎng)自己的知識(shí),而且可以通過(guò)模擬活動(dòng),收獲不同的體驗(yàn)。
4.小組討論和展示:
將幼兒分為小組,讓他們對(duì)繪本中的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行討論,并討論細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)間的關(guān)系,展現(xiàn)出不同的閱讀和思考習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)閱讀繪本,拓展幼兒閱讀視野,培養(yǎng)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,提升閱讀的.流暢性;
2.通過(guò)繪本導(dǎo)入主題,引導(dǎo)幼兒思考和探究,提高幼兒的思考和判斷能力;
3.注重細(xì)節(jié)的講解和引導(dǎo),體現(xiàn)細(xì)致與耐心,培養(yǎng)幼兒好奇心和想象力,增強(qiáng)幼兒的記憶力。
五、教學(xué)方法
思維導(dǎo)圖法、朗讀法、游戲探究法、案例式教學(xué)法等多種教學(xué)法結(jié)合使用。
六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.小熊和小兔的旅行(情感認(rèn)知、情感表達(dá))
在感受小熊和小兔旅行的樂(lè)趣的同時(shí),模擬一些類似的情形,設(shè)計(jì)分享的活動(dòng),讓孩子們一起分享出去或與其他小伙伴們互相欣賞。
2.小豬熊失蹤(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和判斷)
幼兒通過(guò)觀察每一處細(xì)節(jié),推斷小豬熊為何失蹤了,通過(guò)分享與試探,來(lái)展現(xiàn)孩子們的判斷力和想象力,從中可以發(fā)掘到更深層次的問(wèn)題。
3.小狗找家(增加對(duì)世界的理解)
通過(guò)繪本中小狗的冒險(xiǎn),可以讓孩子對(duì)人類和自然環(huán)境有更深刻和全面的理解和掌握,同時(shí)發(fā)掘和激發(fā)出孩子天生就具有的求知欲和探索精神。
4.小鳥(niǎo)學(xué)飛(思考和判斷)
在小鳥(niǎo)學(xué)飛的過(guò)程中,讓孩子們幫助小鳥(niǎo),學(xué)習(xí)飛行;同時(shí)通過(guò)這個(gè)過(guò)程,讓幼兒思考,如果是自己學(xué)習(xí)上,會(huì)碰到哪些問(wèn)題?會(huì)如何解決?
5.小兔子的森林朋友(社交能力)
通過(guò)讓幼兒了解到繪本中兔子與其他動(dòng)物朋友之間的對(duì)話和交流,展示出團(tuán)隊(duì)協(xié)作與友誼的重要性,激發(fā)幼兒的社交意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)觀察和記錄每位幼兒的閱讀習(xí)慣和動(dòng)態(tài),通過(guò)課堂布置和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)形式的達(dá)標(biāo)自測(cè),來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)調(diào)研來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)方法和策略的有效性,才能確保教學(xué)教師自信,學(xué)生得到充分的鍛煉和展示。
中班繪本教案10
【教材分析】
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書,漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜,通過(guò)分割、搬運(yùn)回螞蟻窩,在搬運(yùn)的過(guò)程中遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字,但是每只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.喜歡閱讀繪本,了解圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻具有聰明靈活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。(重點(diǎn))
2.善于觀察繪本,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。(難點(diǎn))
3.模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.螞蟻和西瓜圖片,故事PPT。
2.繪本《螞蟻和西瓜》。
3.教師自制大西瓜一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):今天螞蟻要干什么?(出示西瓜)哦,原來(lái)螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
1.出示大西瓜畫面,教師講故事:在一個(gè)好熱的夏天的下午,不知是誰(shuí)在草地上放了一塊大西瓜,甜甜的大西瓜,引來(lái)了幾只很小的小動(dòng)物,你們猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物呢?
引導(dǎo)幼兒暢所欲言,猜猜會(huì)是哪種小動(dòng)物?我們一起來(lái)看看會(huì)是什么小動(dòng)物呢?
2.出示有螞蟻的圖片,提問(wèn):這么大的西瓜,請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻,你最想怎么做?
引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫片,教師講述故事:螞蟻們ー下子就吃飽了,還剩那么多西瓜怎么辦呢?嗯,一只螞蟻搬不動(dòng),嗨喲,兩只媽蟻也搬不動(dòng),嗨喲,四只小螞蟻還是搬不動(dòng),圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出米的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。)
4.請(qǐng)幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家:螞蟻們?cè)趺礃佣及岵粍?dòng),螞蟻數(shù)量太少,力氣又小,即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來(lái)想想辦法幫幫他們吧。
教師小結(jié):西瓜實(shí)在是太大了,看來(lái)光靠人多沒(méi)有工具是不行的,靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開(kāi)動(dòng)腦筋,幫螞蟻們想辦法。
教師提示:怎么分工好呢?用什么辦法搬既快又省力?請(qǐng)幼兒分組討論。
6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片:圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎?它們是怎樣分工的?想了什么辦法搬運(yùn)西瓜?我們一起來(lái)和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧。
7.故事最后部分:西瓜都吃完了,還剩下什么?(西瓜皮)把西瓜
皮搬回去做什么呢?“哈哈,這是螞蟻的西瓜滑梯,真是太好玩了,小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1.播放故事《螞蟻和西瓜》,讓幼兒完整的聽(tīng)故事。
2.組織幼兒討論:為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不了西瓜,后來(lái)卻成功了?
3.教師小結(jié):小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋,和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒(méi)有什么戰(zhàn)勝不了的困難!
五、隨音樂(lè)搬著西瓜走出活動(dòng)室。
附:螞蟻和西瓜
在一個(gè)好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來(lái)真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒(méi)有動(dòng),兩只螞蟻來(lái)幫忙,三只螞蟻來(lái)幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見(jiàn)大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開(kāi)了,瞧!它們有的`抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來(lái)棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來(lái)!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見(jiàn)成千上萬(wàn)只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來(lái)的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來(lái),它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來(lái)。一只螞蟻說(shuō):“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!
中班繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本,并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些,
2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,引起幼兒興趣;播放PPT,出示封面圖片。
提問(wèn):小朋友你們看今天徐老師會(huì)給小朋友帶來(lái)一個(gè)什么故事呢?(出示小刺猬的封面圖片)
師:今天老師給你們講一個(gè)小刺猬的項(xiàng)鏈的故事。
二、讓幼兒完整欣賞。
三、教師針對(duì)繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內(nèi)容。
1、出示第一頁(yè)圖片。小刺猬怎么了?(讓幼兒觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?
幼兒:因?yàn)樗陋?dú)
師小結(jié):小刺猬因?yàn)楣陋?dú)所以每天都是一個(gè)人享受大餐。
2、有一天,它帶回了一些什么食物?
3、你們覺(jué)得用這些食物可以用它來(lái)干什么?(發(fā)散幼兒的`思維)
4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么?
讓幼兒觀察圖片,變成了一條怎么樣的項(xiàng)鏈?
5、小刺猬喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈嗎?那項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓幼龅?其它小?dòng)物看見(jiàn)了它脖子上漂亮的項(xiàng)鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲模啃『、小兔、小鴨分別是怎樣的?
6、小刺猬帶小動(dòng)物們撿到了漂亮的食物,都有些什么顏色的食物?請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)紅色的是什么?黃色的是什么?綠色的是什么?
7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會(huì)去穿一條什么樣的項(xiàng)鏈呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么穿?
8、我們一起看看小動(dòng)物們的穿的項(xiàng)鏈都有什么不一樣?(分別觀察)
9、現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡這只小刺猬嗎?為什么?(教師小結(jié))
四、教師與幼兒一起進(jìn)行排序內(nèi)容。
師:大象也想要一條漂亮的項(xiàng)鏈,我們一起看看小動(dòng)們給它做的項(xiàng)鏈漂亮嗎?用什么東西做的?這些食物是怎么排隊(duì)的?
五、幼兒操作“小動(dòng)物做未完成的項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈”,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項(xiàng)鏈送給好朋友,大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。
中班繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)小老鼠想吃榴蓮的故事情節(jié),體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣。
2、初步感知榴蓮的特征,愿意品嘗榴蓮奇特的.味道。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、背景音樂(lè)、榴蓮實(shí)物、榴蓮制品、一次性品嘗杯等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示角色,引出話題——小老鼠想吃榴蓮
主要提問(wèn):
——今天請(qǐng)來(lái)了位朋友,看,他是誰(shuí)?打聲招呼吧。
——小老鼠最近突然很想很想吃榴蓮(出示圖片,猜猜哪個(gè)是榴蓮?) ——榴蓮長(zhǎng)什么樣?你們吃過(guò)榴蓮嗎?吃起來(lái)是什么樣的味道?
二、 聽(tīng)講故事,理解內(nèi)容——小老鼠買榴蓮、吃榴蓮
1、欣賞故事前半部分,回憶角色對(duì)話
——小老鼠去問(wèn)了哪幾個(gè)朋友?它們是怎么回答的?
2、觀看小視頻,推測(cè)角色心理
主要提問(wèn):
——小老鼠買到榴蓮了嗎?發(fā)生了什么事?
——小老鼠醒來(lái)了,猜猜小老鼠還想不想吃榴蓮?為什么?
——如果小老鼠醒來(lái)后不敢吃了,它還嘗得到榴蓮獨(dú)特的美味嗎?
3、聽(tīng)完故事,感受內(nèi)容情趣
——小老鼠又想去買榴蓮了,可是榴蓮店里什么也沒(méi)有了。這是為什么呀?
——這個(gè)故事有趣嗎?
——你們喜歡這只小老鼠嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
三、出示實(shí)物,品嘗榴蓮——小老鼠請(qǐng)大家吃榴蓮
——小老鼠想請(qǐng)中五班的孩子們一起來(lái)分享,你們誰(shuí)想吃啊?
——故事講完了,瞧,我把這本故事書也帶來(lái)了,故事名字叫《好想吃榴蓮》。等會(huì)回到教室,你可以去看看講講這個(gè)有趣的故事哦。
中班繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察繪本畫面,體驗(yàn)尋找章魚(yú)小香腸的快樂(lè)。
2、理解繪本內(nèi)容,大膽清楚講述章魚(yú)小香腸躲的位置,發(fā)展思維、情感和語(yǔ)言能力。
3、大膽參與游戲,體驗(yàn)躲一躲游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。
活動(dòng)難點(diǎn):能清楚講述章魚(yú)小香腸躲的位置。
1、課件
2、音樂(lè)
3、九宮圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示章魚(yú)小香腸圖片,引起幼兒閱讀繪本興趣
1、出示(章魚(yú)小香腸)圖片,讓幼兒猜一猜并介紹。
師:今天楊老師請(qǐng)給你們帶來(lái)一個(gè)故事,你們認(rèn)識(shí)它嗎?幼兒猜一猜?
師:在這個(gè)故事里,它叫章魚(yú)小香腸,它還有一個(gè)雙胞胎弟弟,圓圓嘴的是哥哥,嘟嘟嘴的是弟弟。我們跟它們打一聲招呼好不好?
師:接下來(lái)我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、講述故事并提問(wèn),理解故事內(nèi)容。
1、講述故事并提問(wèn)
師:夜深了,章魚(yú)小香腸兄弟準(zhǔn)備睡覺(jué)了,它們躺在雞蛋卷的枕頭上,旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果,綠綠的西藍(lán)花,丸子,還有豆子。它們一起睡覺(jué),一會(huì)天亮了,就在這時(shí),發(fā)生了什么?(出示圖片)
提問(wèn):一個(gè)小香腸筷子夾住了,被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟?
提問(wèn):小香腸哥哥被夾住了會(huì)怎么說(shuō)?
師:小香腸哥哥拼命的掙扎,它不想被吃掉,終于從筷子逃了下來(lái),弟弟在下面喊著“哥哥!哥哥!等等我,把我一起帶走!彼鼈冃值軅z就拼命的逃跑,想躲到一個(gè)筷子找不到它們的地方。
提問(wèn):它們躲到了哪里?為什么?師:章魚(yú)小香腸逃到哪兒去了呢?它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬?(引?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。)
2、幼兒清楚的講述章魚(yú)小香腸兄弟的位置。
提問(wèn):它們的位置在哪里?(教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置)
提問(wèn):筷子準(zhǔn)備又追上來(lái)了,它們繼續(xù)逃跑,這次它們躲在了哪里?(幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出位置)
師:筷子很快又要追上來(lái)了,它們又得繼續(xù)逃跑,逃到了筷子的上面,它們已經(jīng)跑到累了,但是又不想被吃掉,必須還要跑。
提問(wèn):這次躲在了哪里呢?猜一猜。(出示位置圖,幼兒表述清楚位置)
師:我們也來(lái)玩玩躲一躲的游戲好不好?
三、游戲《躲一躲》
1、出示9宮格幼兒聽(tīng)老師指令站好位置或躲起來(lái)。
2、幼兒仔細(xì)聽(tīng)老師的指令進(jìn)行游戲。
四、結(jié)束部分。
師:我們來(lái)看一下小香腸兄弟接下來(lái)的`結(jié)局會(huì)怎樣?
師:小香腸兄弟一開(kāi)始躲在了水果盤里,因?yàn)樗鼈兊念伾粯拥模又侄愕搅嗣砝锩嬉驗(yàn)樗鼈兊男螤钜粯,又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里,還躲到了蔬菜盤里,又躲在椅子上面,還躲在了筷子上面,最后躲在餐盤里面。
提問(wèn):為什么又躲在了餐盤里呢,今天的故事就在這本書里面,叫《章魚(yú)小香腸雙胞胎》,你回去以后找這本書看一看,到底最后又躲到了餐盤里?
中班繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1
一只犀牛
在水洼邊喝水。
"哼呼,啪嗒!"
。ㄠ,真甜。
觀察犀牛和青蛙們的表情
想象一下犀牛的心情?
2
兩只老虎
在水洼邊一舔一舔地喝水。
"呼嚕嚕嚕!"
(天哪天哪,實(shí)在太好喝了!)
3
三只巨嘴鳥(niǎo)
圍著水洼大聲地叫個(gè)不停。
"啊咔,啊咔!啊咿咔!"
。ɑ锇閭,派對(duì)時(shí)間到!使勁兒喝吧喝吧。┻@時(shí)候,有事情悄悄地發(fā)生。
猜一猜,會(huì)有什么事情發(fā)生?
(嗯,一定要小心啊,兄弟們。)
4
四頭雪豹
眼睛緊緊盯著水洼。
“噗嚕嚕嚕!"
水洼變小了......
5
五只駝鹿
在水洼里打滾。
",唯——咿!"
。ê伲涯愕奶阕訌奈叶溥吪查_(kāi)。......更小了......
6
六條皓魚(yú)
在水洼里奮力撲騰。
"啪啦,啪啦,啪啦!"(嗚嗚,嗚鳴,嗚鳴。......更小更小了。
7
七只大熊貓
在水洼邊小口小口地抿水。
"咝咝,咝咝,咝咝!
。日(qǐng)。不,不一—還是您先請(qǐng)。)你想對(duì)熊貓們說(shuō)點(diǎn)什么?
8
八只瓢蟲(chóng)
聚在水洼邊開(kāi)大會(huì)。
“嗡嗡嗡!
(最后,女們,先生們,我提議成立小組委員會(huì),在本財(cái)年結(jié)束之前
報(bào)告水位危機(jī)的重要情況。
同意的請(qǐng)說(shuō)嗡嗡嗡。)
9
九只象龜
慢吞吞地圍到水洼邊。
"呼哧,呼哧,呼哧!
。ê冒桑悄銈兡膫(gè)聰明的家伙把水全都藏起來(lái)了?)
10
十只袋鼠
看著水洼。
大家全都說(shuō)不出話來(lái)。
水一滴也沒(méi)有了。
所有的動(dòng)物都離開(kāi)了。
1、動(dòng)物們?yōu)槭裁措x開(kāi)了?
2、看到這種情況你想說(shuō)點(diǎn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生談感受)
3、它們都去了哪兒?(引導(dǎo)學(xué)生想象)
這時(shí),一片陰影擋住了太陽(yáng),烏云越來(lái)越多。
一滴雨珠落下。
看到這滴雨珠你的'心情怎樣?
大雨一直下啊下啊下啊下啊......
所有的動(dòng)物都回來(lái)了!
"嗚啦!喔呀!哇吼吼!"
。ㄌ袅耍。
1、故事中依次出場(chǎng)了哪些動(dòng)物?各有幾只?
。ㄒ恢幌#瑑芍焕匣,三只巨嘴......
只袋鼠。)
簡(jiǎn)介每種動(dòng)物:(詳見(jiàn)導(dǎo)讀手冊(cè))(1)犀牛(2)老虎(3)巨嘴烏(4)雪豹(5)駝鹿(6)鮎魚(yú)(7)大熊貓(8)瓢蟲(chóng)(9)象龜(10)袋鼠
2、動(dòng)物們?yōu)槭裁措x開(kāi)?又為什么回來(lái)?
(體會(huì)水的重要水與生命的關(guān)系)
3、想一想:你從這個(gè)故事當(dāng)中讀到了什么?
。ㄋv述了一個(gè)關(guān)于水和生命循環(huán)不息的大故事。)
4、你能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事嗎?
中班繪本教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、能自己閱讀故事,初步了解故事的主要內(nèi)容。
2、感知故事中母子之間的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒圖書、頭飾、大字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入——激發(fā)興趣。
1、引出游戲的話題,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。你喜歡你的媽媽嗎?為什么?你和媽媽最喜歡玩的游戲是什么?
小結(jié):每個(gè)小朋友都很愛(ài)自己的媽媽,都能說(shuō)出和媽媽在一起的很多事情。
2、出示熊寶寶頭飾:有一只可愛(ài)的熊寶寶,它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,他們是怎樣玩的呢?我們一起來(lái)看看書里是怎樣說(shuō)的.。
二、自由閱讀——培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
1、教師引導(dǎo)幼兒閱讀小圖書。小熊和媽媽在玩什么游戲?(出示子卡捉迷藏)在書上,你看到了哪些季節(jié)?不同的季節(jié),小熊和媽媽在哪里捉迷藏?從他們的活動(dòng)中,你們能猜出他們?cè)谡f(shuō)什么?
小結(jié):你們真聰明,小熊和媽媽在玩椅子。
2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組,共同閱讀,可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當(dāng)中,與他們一起討論。
小結(jié):故事中表達(dá)了媽媽對(duì)寶寶每一次的愛(ài),所以故事的名字就叫做每一次。
三、討論交流——說(shuō)說(shuō)故事中的話。
1、請(qǐng)幼兒試著講述自己看到的故事,也可以讓幼兒給故事取個(gè)名字。 2、請(qǐng)有不同見(jiàn)解的幼兒也來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn),大家一起討論。教師適當(dāng)小結(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的語(yǔ)言。
四、游戲活動(dòng)
1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中,讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾,看誰(shuí)最先找到。
2、小結(jié)游戲感受,并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
小結(jié):寶寶和媽媽椅子做游戲真開(kāi)心。
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