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小班語(yǔ)言這是誰(shuí)的蛋教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小班語(yǔ)言這是誰(shuí)的蛋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，激發(fā)探究不同動(dòng)物的蛋的興趣。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的蛋。
3、能夠比較事物大小并根據(jù)大小進(jìn)行排序。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，雞蛋、鵪鶉蛋、鴕鳥(niǎo)蛋、鵝蛋的模型
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。
——(出示故事課件第1頁(yè))
師：小豬在草叢里發(fā)現(xiàn)了什么?這是誰(shuí)的蛋?
——鼓勵(lì)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)可能是誰(shuí)的蛋。
二、學(xué)習(xí)故事。
——(出示故事課件第2頁(yè)，雞蛋、鵝蛋)
師：這是鵝媽媽的蛋，這是小豬發(fā)現(xiàn)的蛋，你們看它們一樣嗎?誰(shuí)大誰(shuí)小?鵝媽媽會(huì)怎么跟小豬說(shuō)呢?
——(出示故事課件第3頁(yè)，雞蛋、鴕鳥(niǎo)蛋)
師：小豬找到了誰(shuí)?鴕鳥(niǎo)的蛋是這樣的。它跟小豬發(fā)現(xiàn)的蛋一樣嗎?誰(shuí)大誰(shuí)小?鴕鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎么回答小豬呢?
——(出示故事課件第4頁(yè)，雞蛋、鵪鶉蛋)
師：這是鵪鶉蛋，它有什么特點(diǎn)?小豬找到的蛋是鵪鶉蛋嗎?誰(shuí)大誰(shuí)小?鵪鶉媽媽說(shuō)什么了?
——播放故事課件后半部分。
——師：小豬發(fā)現(xiàn)的蛋是什么蛋?小豬幫助蛋寶寶找到了媽媽?zhuān)睦锔杏X(jué)怎么樣?
——請(qǐng)幼兒完整欣賞故事課件。
三、認(rèn)識(shí)各種蛋并區(qū)分大小。
1、教師展示鵝蛋、鴕鳥(niǎo)蛋、鵪鶉蛋、雞蛋的模型，請(qǐng)幼兒說(shuō)一下分別是誰(shuí)的蛋，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)各種蛋的特點(diǎn)。
2、教師每次出示兩個(gè)大小不一的蛋作比較，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)小。
3、請(qǐng)幼兒將鵝蛋、鴕鳥(niǎo)蛋、鵪鶉蛋、雞蛋按照大小進(jìn)行排序。
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)中的排序游戲，針對(duì)小班的幼兒可以靈活地規(guī)定順序，從小到大、從大到小都可以。針對(duì)小班幼兒，剛開(kāi)始游戲時(shí)需要降低難度，利用兩個(gè)蛋來(lái)比較，然后再逐漸增加蛋的數(shù)量。
活動(dòng)延伸
認(rèn)識(shí)了解別的動(dòng)物的蛋，如海龜?shù)啊Ⅶ{魚(yú)蛋等。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：教師制作摸箱，里面放米，米里面埋著各種蛋的模型，鼓勵(lì)幼兒摸出各種蛋后，說(shuō)說(shuō)這是什么蛋，有什么特征等。
科學(xué)區(qū)：擺放各種大小不同的蛋的模型，鼓勵(lì)幼兒觀察其特征并進(jìn)行比較大小和排序等活動(dòng)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室的墻面上可以貼大小不一的相同物體，引導(dǎo)幼兒比較大小。
家園同步：家長(zhǎng)可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒將兩種事物進(jìn)行比較，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是大的，哪個(gè)是小的。
隨機(jī)教育：日常生活中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行事物大小比較活動(dòng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。
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