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幼兒園大班繪本活動(dòng)教案：小老鼠和大老虎
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班繪本活動(dòng)教案：小老鼠和大老虎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、設(shè)計(jì)意圖
班里的孩子個(gè)頭長得有的大、有的小，有的強(qiáng)悍、有的弱小，游戲或活動(dòng)之余，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些小摩擦，雖時(shí)不時(shí)地教育他們，但收效甚微，仍不斷有孩子告狀。繪本圖畫書《小老鼠和大老虎》，講的是微不足道的小老鼠和強(qiáng)悍威武的大老虎是一對(duì)好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等……作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因?yàn)檫@個(gè)絕妙的設(shè)計(jì)，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渲染到了極致，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時(shí)，又讓人受其感染，撥動(dòng)心弦，深深受到教育。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感;
2、會(huì)按故事畫面的提示展開合理想象，發(fā)展語言表達(dá)能力;
3、感受同伴間互相發(fā)展、互相寬容的純真感情，會(huì)與同伴相處;
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、游戲所需椅子、小老鼠大老虎圖片、
四、活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：(播放音樂《找朋友》，教師與幼兒共同進(jìn)入活動(dòng)場地)
1、談話：剛剛小朋友找到自己的好朋友了嗎?你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?
2、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友(出示小老鼠圖片)看看它是誰呀?你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì)是誰呢?(幼兒猜想)小老鼠的朋友究竟是誰呢?我們來看一看。
3、出示畫面小老鼠和大老虎師：原來是大老虎，你有沒有想到呢?仔細(xì)觀察小老鼠和大老虎是什么樣子的?(小老鼠矮矮的、小小的;大老虎高高的、壯壯的。)
4、你們想不想知道這一對(duì)好朋友之間都發(fā)生了一些什么事呢?今天我們就一起走進(jìn)小老鼠和大老虎這個(gè)故事
二、出示圖片，講述故事
1、介紹故事名稱，出示故事封面(可以讓孩子認(rèn)讀漢字：小、大)
2、仔細(xì)看圖片，你覺得它們關(guān)系怎么樣?(幼兒根據(jù)畫面展開想象，如：你挨著我，我挨著你，非常要好，非常開心;勾肩搭背，相親相愛;老虎高大強(qiáng)壯，老鼠個(gè)子非常矮小)它們平時(shí)會(huì)在一起做什么呢?(幼兒展開想象)小結(jié)：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的時(shí)候要學(xué)會(huì)仔細(xì)看封面。
三、繪本閱讀，啟發(fā)想象
1、看了封面，許多小朋友都說他們很要好，真的是這樣嗎?我們一起來聽(邊看畫面邊聽故事段落【1】)
2、聽到這里，你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題了嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言)你想：這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過、傷心)
3、那么小老鼠和大老虎之間除了這些小問題外，還會(huì)有哪些小問題呢?(幼兒自由回答)
4、繼續(xù)閱讀故事的中間部分
�、俟�，除了剛才的一些小問題外，小老鼠和大老虎之間又發(fā)生了一件更大的問題，我們一起來聽一聽(故事段落【2】)
�、谔釂枺盒∨笥涯銈冇X得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?為什么?(小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎)小結(jié)：太生氣、太傷心、太難過、太憤怒了，再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定--是什么呢?(接聽故事段落【3】)小老鼠的決定是什么?(幼兒回答)那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí)，你覺得大老虎可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)
�、坶喿x故事段落【4】，了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?
小結(jié)：它們又成為了好朋友，你們高興嗎?這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。
完整地聽講故事一遍四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸①聽了這個(gè)故事，你覺得同伴之間如何才能成為好朋友呢?
小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。
--那我們小朋友也有自己的朋友，我們用一個(gè)動(dòng)作或語言來表達(dá)我們對(duì)朋友的愛。(引導(dǎo)幼兒擁抱自己的朋友，學(xué)說我愛你)②"搶椅子"游戲(想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力，要想方設(shè)法讓大家都有位子坐，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗)總結(jié)：小朋友們剛剛玩的開心嗎?小朋友的表現(xiàn)很棒，知道幫助自己的朋友，那我們以后朋友遇到困難了我們要幫助他，不能欺負(fù)他，因?yàn)橛信笥咽且患荛_心的事。
五、活動(dòng)結(jié)束(播放音樂《我的朋友在哪里》，小朋友找到自己的朋友手拉手離開活動(dòng)場地)
【故事賞讀】
【1】我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。
我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎。
我們倆是好朋友。
可是，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題……每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。
大老虎說："好人最后總是會(huì)贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。
大老虎說："這樣分才對(duì)嘛!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。
大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
【2】有一天，我用積木搭了座城堡，這是我的搭過的最大的一座城堡!
"快看--大老虎!"我得意極了。
大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："喲，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"，用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!
【3】"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋!哼，我要和你絕交!"我好生氣、好傷心啊!
其實(shí)，我更多的是害怕。
以前，我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫?
只是這一次……
【4】大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。
完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。
"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"奇怪的是，大老虎并沒有踢我。
原來，他重新搭好了我的城堡。
真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說，"玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，我終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會(huì)跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。
從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。
有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。
對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了!
這真是太好啦!
<課后評(píng)析>
孫老師針對(duì)大班年齡段孩子特點(diǎn)設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)不僅吸引了幼兒，也深深吸引了我們聽課老師，帶給大家一次奇特的心靈奇遇!
活動(dòng)中，孫老師抓住故事的"趣"和"情感線索"展開，巧設(shè)懸念，拋以開放性的問題："你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì)是誰呢?"、"仔細(xì)看封面，你覺得它們關(guān)系怎么樣?"、"小老鼠和大老虎之間除了這些小問題外，還會(huì)有哪些小問題?"……這些提問吸引著孩子們充分展開想象，想象故事中重要情節(jié)的同時(shí)，內(nèi)心也受到了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。
通過活動(dòng)，孩子們在語言能力得到提高的同時(shí)，更懂得了：跟好朋友相處需要互相謙讓、以誠相待、平等互利，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想的，當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié)，一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒，這是化干戈為玉帛的最有效方法。
這次的繪本教學(xué)是一次快樂的心靈奇遇，于孩子如此，于我們聽課的老師也是如此。生活是平淡的，說教于我們的孩子是收效甚微的，我們的心靈向往著激動(dòng)人心的體驗(yàn)，孩子們也不例外，讓繪本閱讀溫暖每一位孩子的心靈，也溫暖我們自己吧!
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