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幼兒園大班社會教案模板《植樹造林好處多》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案模板《植樹造林好處多》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學情分析
全球資源日益減少，保護環(huán)境日益緊迫，而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡薄，經(jīng)常做出亂摘花草、隨處攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，令我們幼教工作者深入思考�！毒V要》中也明確指出：教育幼兒愛護動植物、關心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。所以對幼兒進行保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。樹，在幼兒生活中隨處可見，但幼兒對樹的認識只是停留在表面，很少有幼兒能進一步理解樹和人類生活的緊密關系，懂得植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，為了激發(fā)幼兒對樹的深層探究，我為大班幼兒設計了這個活動——“植樹造林好處多”。
活動目標
1．讓幼兒了解樹木與人類及動物的關系，培養(yǎng)幼兒愛護樹木、熱愛大自然的情感。
2．讓幼兒知道每年3月12日是植樹節(jié)，初步認識植樹的意義。
3．培養(yǎng)幼兒的想象力及語言表達能力。
活動準備
1.材料準備：音樂磁帶一盤，多媒體課件，錄像，有關樹的調(diào)查表，鉛筆，4幅動物家園設計圖及4件小動物頭飾，水彩筆或油畫棒。
2.經(jīng)驗準備：幼兒課前對樹已有一定的了解。
活動過程
1．通過課件播放，讓幼兒了解樹和動物的關系，培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及語言表達能力
(1)出示課件——小鳥找家
師：小鳥在找家的過程中發(fā)生了什么事？
教師和幼兒一起看課件，討論：小鳥喜歡什么樣的家？并讓幼兒用自己的語言表達出來。
分析：通過課件的播放，激發(fā)幼兒的興趣。孩子能夠很快進入主題，知道“樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥”。
(2)播放錄像故事《猴博士的話真靈》，教師根據(jù)故事內(nèi)容啟發(fā)幼兒回答以下幾個問題：
�、俟S里機器噪音很大，影響了小動物的日常生活，樹幫了什么忙？
�、谟泻怏w熏得小動物咳嗽，樹起了什么作用？
�、巯奶�，小動物被曬得透不過氣來，樹起了什么作用？
④風沙吹得小動物睜不開眼睛，樹幫了什么忙？
⑤河堤決口，淹了小動物的家，樹解決了什么問題？
分析：根據(jù)回答情況，給幼兒不同程度的獎勵。幼兒回答完問題后，教師小結(jié)，從而讓幼兒了解森林對動物的重要性，理解樹木與動物的關系。
2．了解樹對人類的作用
(1)樹與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P系
幼兒與教師交流，說說樹對我們有件么好處，從而加深對“植樹造林好處多”的理解。
(2)采用填調(diào)查表的形式，讓幼兒進一步鞏固樹對人類的作用的知識分析：教師將樹的作用和好處用表格加圖標的形式表示出來，更方便幼兒理解。
①幼兒采取分組合作的方式，自由分配任務，共同商量，互相交流，將自己認可的答案做上標記。
�、谔顚懻{(diào)查表時，孩子可根據(jù)自己的經(jīng)驗填寫內(nèi)容。
③教師和幼兒一起對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，并讓幼兒對自己組填寫的調(diào)查表進行講解，鍛煉他們的語言表達能力。教師對幼兒的回答采用鼓勵、提煉、總結(jié)等形式進行及時的回應。
(3)教師和幼兒一起對問題進行小結(jié)
植樹造林好處多：
樹木是天然的消聲器。
樹木能凈化空氣，美化環(huán)境。
樹能吸收熱量，遮擋陽光。
樹木可以防止風沙彌漫，保持生態(tài)平衡。
樹木能加固河堤，防止河堤決口。
3．激發(fā)幼兒熱愛樹木的情感
(1)讓幼兒大膽發(fā)言，說一說自己喜歡什么樹？為什么？
分析：豐富幼兒對于樹木種類和名稱等方面的認識，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。
(2)幼兒觀看錄像，讓幼兒了解每年的3月12日是植樹節(jié)，初步了解植樹的意義，并播放一些稀有的、美麗的樹種的圖片，拓展孩子的知識面，培養(yǎng)幼兒熱愛樹木的情感。
4．引導幼兒思考在積極植樹的同時，應該怎樣愛護樹木。
讓幼兒自由發(fā)言、討論、交流，培養(yǎng)幼兒的愛心。
教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：不折樹枝、不在樹附近玩火、同破壞樹木的人作斗爭、給小樹充足的水分等。
5．情境表演“小動物搬新家”
引導幼兒運用手中的畫筆為小動物設計美好家園，并讓幼兒講一講自己的設計。
分析：充分鍛煉幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
6．活動延伸
根據(jù)幼兒愛玩、愛動的特點，我采用動靜結(jié)合的方法，利用課后延伸時間帶領幼兒到園內(nèi)的種植園去植樹，提升了幼兒的動手操作能力，進一步培養(yǎng)了他們愛護樹木的意識。這也真正地體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實效性特點，使幼兒形成良好的社會主人翁意識，為幼兒今后的發(fā)展做好了準備。
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