幼兒園大班閱讀教案集合[15篇]

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班閱讀教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班閱讀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。

　　2、體會(huì)圖畫的多重線索。

　　3、 能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見過(guò)郊區(qū)的美麗風(fēng)景。

　　2、知道小青蛙是由小蝌蚪長(zhǎng)成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。

　　3、遮擋文字的大書。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過(guò)，但也可以通過(guò)看照片、交談等方式來(lái)了解相關(guān)的信息。

　　2、出示封面，指讀書名后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫中是什么地方呢？有誰(shuí)？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周圍還有什么呢？你從哪里看出來(lái)呢？

　　閱讀圖畫

　　圖文共讀：遮擋文字，請(qǐng)幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。

　　1、分別閱讀1——14頁(yè)。

　　2、齊分享。

　　3、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書，請(qǐng)幼兒回顧池塘邊分別來(lái)了哪些動(dòng)物，它們跟小青蛙說(shuō)了些什么？現(xiàn)在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？

　　教學(xué)反思

　　本書中每幅圖上都有與下一頁(yè)相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的`果實(shí)暗示著它們來(lái)自何處。在景物的那一頁(yè)里，畫面的角落里都畫有下一場(chǎng)景，也預(yù)示著下一頁(yè)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動(dòng)中先提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測(cè)性的問(wèn)題：“它可能從哪兒來(lái)？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想。問(wèn)題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁(yè)都有通往下一頁(yè)的線索，他們就開始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁(yè)，他們就能說(shuō)出：“熊來(lái)了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁(yè)一定有蜂窩�！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來(lái)了�！碑�(dāng)一次次的猜測(cè)得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。

幼兒園大班閱讀教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在故事情境中，感受野田的心理變化。

　　2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入、引起興趣

　　討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？

　　說(shuō)說(shuō)喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？

　　2、觀察畫面、理解情節(jié)

　　PPT導(dǎo)入片段1：

　　說(shuō)說(shuō)野田做哥哥開心嗎？

　　觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

　　小結(jié)。

　　PPT導(dǎo)入片段2：

　　a、主要提問(wèn)：小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？猜猜他們可能對(duì)野田怎么說(shuō)？哥哥野田會(huì)怎么做呢？

　　b、游戲："營(yíng)救弟弟妹妹1"

　　PPT導(dǎo)入片段3：

　　a、主要提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？大灰狼一來(lái)一定會(huì)吃掉小貓的，哥哥野田會(huì)答應(yīng)嗎？

　　b、游戲："營(yíng)救弟弟妹妹2"

　　PPT導(dǎo)入片段4：

　　討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的.時(shí)候不開心，后來(lái)又那么開心了？

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)孩子們有時(shí)間也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。

幼兒園大班閱讀教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。

　　2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。

　　3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幻燈片《兩棵樹》

　　2、自制小圖畫書(人手一份)

　　3、《兩棵樹》的錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開門見山引入主題

　　老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書里，想不想看?

　　二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

　　1.出示繪本封面觀察講述

　　這是這本書的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?

　　小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?

　　3.你有沒有和好朋友互不相讓的'時(shí)候?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)?心里什么感覺?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?

　　小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。

　　4.看，發(fā)生了什么事?原來(lái)每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了，心情會(huì)怎樣?兩棵樹的心情會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：原來(lái)分開了才懂得在一起的美好!

　　5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會(huì)怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻�！甭犃诵�樹的安慰，大樹心里會(huì)有什么感覺?

　　小結(jié)：好朋友的話總會(huì)讓我們感覺到溫暖，讓我們?cè)谑�望的時(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。

　　6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?

　　7.兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅?huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌?好朋友之間要互相珍惜哦

　　8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

　　9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話要說(shuō)，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看，原來(lái)還有一小段呀。

　　三、配樂完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。

　　四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。

幼兒園大班閱讀教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

　　2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　3感知體驗(yàn)熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)材料：

　　1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。

　　2、幼兒用 書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、實(shí)物匹配。

　　教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)：黑板上有什么？想想：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

　　用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問(wèn)：水壺的朋友是誰(shuí)？水壺對(duì)水杯說(shuō)什么？水杯說(shuō)什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最后，指著鳥說(shuō)：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？小鳥的好朋友是誰(shuí)？小鳥為什么說(shuō)藍(lán)天是它的好朋友？還有誰(shuí)是它的好朋友？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地閱讀畫面，采用分角色對(duì)話的形式完整地讀。

　　教師可安排幼兒對(duì)話，教師講獨(dú)白語(yǔ)言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過(guò)重復(fù)講述：“我們是一對(duì)好朋友”，“對(duì)”，這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)趣。

　　4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相干事物，擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。

　　教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。

　　5、音樂游戲：找朋友

　　音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請(qǐng)“找朋友”，感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂。

　　重點(diǎn)：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　過(guò)程反思：通過(guò)觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說(shuō)：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽(yáng)能和屋頂是好朋友”等等，說(shuō)明小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的，能把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行仿編。

幼兒園大班閱讀教案5

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀，并理解故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽聽、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。

　　2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂

　　活動(dòng)過(guò)程：一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。

　　看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個(gè)梨子可以用來(lái)做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）

　　這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　第一副圖：在什么地方？是誰(shuí)？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）

　　第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

　　第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的.？（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）

　　小松鼠真的把半個(gè)梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來(lái)了（電腦中播放《夢(mèng)幻曲》音樂。

　　你覺得這音樂怎么樣？（優(yōu)美、美妙）

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

　　小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時(shí)候，森林里誰(shuí)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問(wèn)老師，好嗎？

　　幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

　　（書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁(yè)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找找看。

　　它們?cè)诟蓡�？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰(shuí)愿意把這副圖完整的講一講呢？

　　那我們來(lái)把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時(shí)播放音樂，第二遍再交換角色）

　　森林里還有誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片）并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動(dòng)物們都趕來(lái)聽音樂了（師翻到最后一頁(yè)）還有誰(shuí)也來(lái)聽了？

　　這半個(gè)梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

　　四、師幼完整閱讀圖書。

　　下面我們?cè)賮?lái)完整地看這本書，并且大聲的講出來(lái)，好嗎？

　　五、延伸活動(dòng)：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來(lái)了，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測(cè)）那我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，把它畫下來(lái)，好嗎？

幼兒園大班閱讀教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀， 大膽地表達(dá)自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快樂和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。

　　2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 教師身穿“神秘的大衣”出場(chǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

　　2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么嗎？

　　二、 教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁(yè)或?qū)⒋隧?yè)上的胡默爾先生剪切下來(lái)的圖樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、 師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說(shuō)它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）

　　2、 師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來(lái)的？

　　三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁(yè)。

　　1、 當(dāng)讀到P2—6頁(yè)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）

　　師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

　　這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼犑裁矗肯胧裁�？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、觀看課件中P7—9頁(yè)。

　　師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長(zhǎng)高的？（幼兒自由表達(dá)）

　　3、 師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。

　　師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的'事發(fā)生嗎？我們一起來(lái)看看。

　　四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。

　　引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。

　　師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？

　　五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來(lái)是干什么的？（動(dòng)物園園長(zhǎng)）

　　他為什么要帶動(dòng)物們回家？

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。

　　六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班閱讀教案7

　　閱讀目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。

　　2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。

　　閱讀準(zhǔn)備：　　繪本《花格子大象艾瑪》

　　閱讀過(guò)程：

一、繪本簡(jiǎn)介：

　　出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

　　二、繪本共讀：封面:原來(lái)是一只大象　

　　圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他？

　　圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過(guò)這幅圖說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？

　　圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？　、

　　圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥�？（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對(duì)大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊�。�

　　圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?這棵樹有什么特別?想象，他會(huì)怎么做？學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作

　　圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢？

　　圖9、圖10：此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？　　我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，我們來(lái)看看兩幅畫有什么不同？　　為什么兩幅畫顏色不同?　　（測(cè)：去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。）　　師：不是的，其實(shí)出去的`時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？　　師：因?yàn)槌鋈�時(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了�！　∧阕⒁獾剿�了嗎？怎么認(rèn)出的？

　　圖11：你覺得有什么不對(duì)頭呢？　 所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來(lái)它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺得總是不對(duì)頭？　�。ㄇ鞍�瑪艾瑪能給大家?guī)��?lái)快樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）

　　圖12：段1：為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)肅而沉默？　　段2、3、4、5：通過(guò)這段故事，你有什么感受？或?qū)Π�瑪有什么樣的認(rèn)識(shí)呢？

　　圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？你喜歡這群象嗎？為什么？（象群對(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）

　　圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會(huì)對(duì)艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時(shí)，你就是艾瑪，你的心里會(huì)想什么呢？

　　總結(jié)：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.你喜歡這只大象嗎?作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?三、談?wù)劵ǜ褡釉谏�活中的運(yùn)用.

幼兒園大班閱讀教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。

　　2.樂于參與區(qū)域活動(dòng)，提高自主游戲的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各區(qū)域備好操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.介紹今天開放的區(qū)域角，請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。

　　2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo)：

　�。�1）寶寶閱讀：投放多種繪本，引導(dǎo)幼兒：

　　看書時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，用正確的.方法翻閱和閱讀，注意保護(hù)眼睛；先看圖畫，再結(jié)合文字看，

　　激發(fā)幼兒想象力。

　�。�2）樂至淘寶：投放小瓶蓋，開展游戲《吹泡泡》，練習(xí)3、4的點(diǎn)數(shù)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：操作時(shí)，應(yīng)用食指、從左到右數(shù)，最后還要畫圈并說(shuō)出總數(shù)。

　　（3）英語(yǔ)沙龍：投放“生日祝�？ā薄胺较虮P”“單詞卡”等，開展《開火車》等游戲，

　　復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。

　　提示：團(tuán)結(jié)友愛地開展游戲，遵守游戲規(guī)則，愛惜并隨時(shí)整理游戲道具。

　　（4）夢(mèng)幻劇場(chǎng)：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。

　　提示：演員大方的表演，觀眾文明觀看，當(dāng)演員演出節(jié)目后，觀眾給以掌聲祝賀。

　　3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動(dòng)，注意及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

　　4.教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)小結(jié)，根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，

　　推選出“最佳區(qū)域”，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后，教師認(rèn)真填寫區(qū)域記錄表，

　　進(jìn)行分析與總結(jié)，便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。

　　5.結(jié)束：請(qǐng)各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料，安靜有序退出區(qū)域，結(jié)束活動(dòng)！

幼兒園大班閱讀教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出，它一會(huì)兒變長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒變斑馬……，變到最后讓它意識(shí)到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我們的幼兒也會(huì)出現(xiàn)看到別人有的東西就想要，總覺得別人的東西比自己好。通過(guò)《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

　　2、了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的`過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。

　　3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導(dǎo)幼兒努力做最好的自己，獲得快樂幸福。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小圖片及子卡：小豬、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。

　　表情及子卡：可愛、苦惱、快樂。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？ （可愛）

　　2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。

　　二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。

　　第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽故事）

　　1、師講：“這一天，小豬覺得很無(wú)聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”，邊講邊出示課件。

　　發(fā)生什么事啦？（幼兒回答后出示摔跤圖片）

　　老師繼續(xù)講：“……更刺激的探險(xiǎn)！”

　　2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長(zhǎng)頸鹿）

　　要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

　　看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。

　　第二部分：變斑馬

　　1、師講：故事：“還沒走出——你馬上就……”。（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）

　　看！發(fā)生什么啦？

　　老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。

　　第三部分：變大象

　　1、小豬有了什么好主意？

　　2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？

　　3、誰(shuí)會(huì)接著講？

　　4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然……”

　　猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？

　　老師續(xù)講。

　　第四部分：變袋鼠

　　1、 幼兒看圖，你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（強(qiáng)調(diào)句式）

　　2、幼兒續(xù)讀

　　第五部分：

　　1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？

　　2、看看故事里是怎么說(shuō)的，幼兒講。

　　3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會(huì)變什么？

　　第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

　　1、師續(xù)講故事 “真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”

　　哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）

　　小豬掉到了泥潭里，如果你在邊上，你會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？

　　老師續(xù)講故事。

　　置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

　�。▽W(xué)別人是很累的，做自己最幸福）

　　2、總結(jié)：原來(lái)，做自己是最快樂的！

　　三、齊讀內(nèi)容，獲得提升。

　　1、師幼完整共讀。

　　2、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無(wú)聊，不開心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？

　　3、最后，他還是想做小豬，為什么？

　　4、小結(jié)：最后他還是想做小豬，因?yàn)樾∝i懂得了做好自己，最幸福。

　�。ǔ鍪荆骸霸瓉�(lái)當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”）

幼兒園大班閱讀教案10

　　教材分析：

　　《小熊住山洞》講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈�山洞。森林里的�?dòng)物很感激小熊一家，給它們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。從圖書的畫面來(lái)看，四季的特點(diǎn)非常明顯，“春天、夏天、秋天、冬天”及“綠葉、花朵、果實(shí)、小鳥”這些字的出現(xiàn)，更增添了閱讀的分量，也提高孩子閱讀的興趣，適合大班上期的孩子閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節(jié)。

　　2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中小熊的語(yǔ)言，認(rèn)讀漢字：春天，夏天，秋天和冬天。

　　3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小熊住山洞》大圖書一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：通過(guò)提問(wèn)引出故事

　　師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊住在哪嗎？下面，我們一起來(lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

　　二：引導(dǎo)幼兒自主閱讀圖書

　　1、師：有一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造一間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？我們一起來(lái)看看。

　　2、老師翻書，幼兒一起觀察畫面。

　　3、師提問(wèn)：小熊砍樹了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　�。ㄓ^察：幼兒紛紛舉手，有的孩子說(shuō)：“小熊最后還是住在山洞里�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我看見小熊每次走進(jìn)樹林都臉上都笑瞇瞇的，什么都沒有砍。”還有的孩子說(shuō)：“樹林里的`樹還是那么多，一點(diǎn)都沒有變少�！�

　　4、師：小熊是什么季節(jié)走進(jìn)樹林的，每次走進(jìn)樹林都看到了什么呢？我們?cè)僖黄饋?lái)看一遍。

　　三：集體閱讀圖書

　　1、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

　�。�1）師：你能看出這是什么季節(jié)嗎？

　�。�2）師：小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊會(huì)說(shuō)什么呢？

　　師：是呀，小熊說(shuō)：樹上長(zhǎng)滿了綠葉，我舍不得砍。

　　（3）師：一起把這幅圖上的內(nèi)容來(lái)講一講。

　�。�4）師：（翻過(guò)一頁(yè)），這是什么季節(jié)了呢？小熊又看到小樹怎么樣了？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（5）同樣的方法講述后面兩張畫面的內(nèi)容。

　　2、師：后來(lái)小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？

　　師：森林里的小動(dòng)物為什么要送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆�感激小熊�?/p>

　　4、一起完整邊看圖書邊講故事。（師：我們一起把這個(gè)故事來(lái)講一講吧。）

　　三：組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容

　　1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？

　　2、師：我們應(yīng)該向小熊學(xué)習(xí)什么呢？小朋友討論一下。通過(guò)討論使幼兒明白，小熊愛護(hù)樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木，不損壞樹木。

　　四：延伸活動(dòng)

　　把書放在閱覽區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去看一看，講一講，認(rèn)一認(rèn)書中的字寶寶。

幼兒園大班閱讀教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、閱讀畫面，觀察故事中的人物、表情和動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)欣賞故事，學(xué)習(xí)表演故事中的對(duì)話，感知相互關(guān)愛的溫馨氛圍。

　　3、充分體驗(yàn)大家在一起過(guò)年的團(tuán)圓、快樂的`氣氛，表達(dá)樂意關(guān)心他人的意愿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀一臺(tái)，幼兒用書人手一冊(cè)。

　　小黑鳥、小灰兔、小白馬頭飾或胸飾，小姑娘帽子等道具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)提問(wèn)的方式，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你知道什么是過(guò)年嗎？你和誰(shuí)在一起過(guò)年？過(guò)年了，大人做什么？小孩做什么？

　　師：今天我們一起來(lái)閱讀一篇故事，名字叫《一起過(guò)年》

　　二、幼兒自主閱讀幼兒用書，交流閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師（用實(shí)物投影儀放大幼兒用書《一起過(guò)年》第一幅畫面）：這是一座漂亮的屋子，屋子里住著一個(gè)小女孩。她一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡覺，一個(gè)人洗澡，一個(gè)人做游戲。她覺得好孤單��！快過(guò)年了，這天晚上，屋外突然刮起了大風(fēng)，飄起了大雪。后來(lái)發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己接著往下看——

　　2、幼兒人手一冊(cè)幼兒用書，在教師的引導(dǎo)下自主閱讀故事，教師進(jìn)行巡回觀察。

　　3、師：你看了什么?他們?cè)谝黄鹱鍪裁矗?/p>

　　三、師幼共同閱讀故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱畫面，邊講述故事，完整地感知故事內(nèi)容。

　　2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上放大的畫面：快過(guò)年了，小姑娘家來(lái)了哪些客人？他一邊敲門一邊說(shuō)什么？木屋里來(lái)了三個(gè)朋友，他們?cè)谧鍪裁茨�？第二天早上，朋友們�?duì)小姑娘說(shuō)了些什么？小姑娘說(shuō)什么？后來(lái)，大家在一起做什么？

　　3、教師采用等待的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。

　　4、師幼完整地看畫面，講述故事內(nèi)容。

　　四、圍繞過(guò)年開展討論活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒理解作品的含義，感知大家一起過(guò)個(gè)團(tuán)圓年是最開心的。

　　1、師：小姑娘一個(gè)人的時(shí)候，表情是怎樣的？她高興嗎？小姑娘家里來(lái)了許多朋友，小姑娘高興還是不高興？你是怎么知道的？

　　2、師：你覺得一個(gè)人過(guò)年好，還是和大家一起過(guò)年好？為什么？

　　3、師：可是每逢過(guò)年的時(shí)候，在兒童福利院、老人院都有一些孤單的人，過(guò)年前，我們小朋友可以做哪些事情來(lái)關(guān)心他們呢？

　　五、師幼扮演角色表演故事

　　教師扮演小姑娘，請(qǐng)小朋友扮演故事中的小動(dòng)物，播放配樂故事，師幼表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，講述故事中的對(duì)話。

　　大家一起歌唱新年好，在音樂聲中感知新年的快樂。

幼兒園大班閱讀教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，讓每一個(gè)學(xué)生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生讀書、讀圖的能力，學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過(guò)閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。

　　4、懂得自己遇到困難時(shí)要及時(shí)向年長(zhǎng)一點(diǎn)的人求助，同時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也要向他伸出援助之手。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對(duì)白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫風(fēng)描繪出許多使人入迷的細(xì)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié)，百看不厭！

　　本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中認(rèn)識(shí)那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時(shí)趣事，成長(zhǎng)中的煩惱。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢？（學(xué)生交流）

　　2、今天周老師又給你們帶來(lái)一本新書，那是一個(gè)有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》

　　◎理解“漫長(zhǎng)一夜”，再來(lái)一起讀讀故事的名字。

　　◎仔細(xì)看看封面，你能說(shuō)說(shuō)這只可愛的小老鼠嗎？（指名說(shuō)）

　　3、在這只可愛的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜？

　　4、到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呀，好讓我們輕輕翻開書，故事開始了……

　　二、講述故事

　　（一）風(fēng)聲

　　1、描述小老鼠的家。（配樂）開始講述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?

　　到底是什么聲音呢？小朋友們聽。

　　2、師讀故事：（播放風(fēng)聲）那是什么聲音？你們感覺那風(fēng)聲聽起來(lái)像什么呀？

　　3、聽著這么可怕的.風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

　　4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　（二）樹枝敲打窗戶聲

　　1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——

　　2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

　　3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。

　　4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢！”

　　5、小老鼠聽著聲音，又請(qǐng)求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不行，你睡覺不老實(shí)�！�

　　（三）貓頭鷹的叫聲

　　 1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒有睡著呢？

　　2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的故事，可以大聲地讀出來(lái)，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？

　　3、學(xué)生讀10—13頁(yè)；

　　4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

　　5、不過(guò)大老鼠仍然沒有同意和小老鼠一起睡。

　　（四）水龍頭滴水聲

　　1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

　　2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？

　　3、聽到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？

　　4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來(lái)：（指名讀）

　　“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

　　5、屋里會(huì)下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？

　　6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——（學(xué)生齊讀）

　　（五）大老鼠胡嚕聲

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候……

　　2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

　　3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？（指名想一想）

　　4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？

　　5、害怕的小老鼠哭了起來(lái)：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

　　6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？

　　7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？

　　8、他們又迎來(lái)了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

　　9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！

　　10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢？

　　三、總結(jié)回顧

　　1、在這個(gè)故事里你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小老鼠呀？

　　2、讀著故事，老師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎？和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們認(rèn)識(shí)了可愛的小老鼠，他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事！

　　4、感謝戴安娜亨德利，簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)有趣的故事。他們非常喜歡我們，為我們寫了不少的書，小老鼠的故事還沒有完，想接著看嗎？

　　5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后，又迎來(lái)了怎樣忙碌的一天呢？

　　6小朋友們，讓我們展開豐富的想象，自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎？請(qǐng)同桌倆人一起合作，先討論討論，說(shuō)說(shuō)：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？

　　四、布置作業(yè)

　　今天老師帶小朋友們一起讀了一個(gè)故事，你們自己又編了一個(gè)故事，回家后把你編的故事寫下來(lái)，再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來(lái)講講這個(gè)故事，看看作者的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢？

幼兒園大班閱讀教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《熊爸爸捉魚》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有思想、有個(gè)性的大班幼兒,我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書導(dǎo)讀中,并沒有采用一貫的方法（在孩子猜測(cè)完書名后直接進(jìn)行看圖猜測(cè)）,而是在孩子猜測(cè)完書名后,讓幼兒自主的閱讀小書（小書上的文字已事先遮�。�,直接對(duì)畫面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況：常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意,就責(zé)怪父母,孩子沒有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法,讓幼兒體驗(yàn)感受,激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面,了解讀本中的圖畫信息,理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式,嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)家庭親情,萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已遮住文字的大書和小書

　　2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

　　3、小桶一只

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、猜書名

　　1、師：今天我給小朋友帶來(lái)了一本非常非常有趣的故事書,你們想不想

　　看？

　　幼：想。

　　2、教師出示大書封面

　　提問(wèn)：你看到誰(shuí)什么？他在干什么？

　　幼：我看到了熊在捉魚。

　　幼：一只小熊正在小河邊捉魚。

　　師：那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字？

　　幼：我覺得故事的名字叫小熊捉魚。

　　幼：我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚。

　　師：剛才我們小朋友說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字？那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢？

　　3、教師和幼兒一起看書名

　　師：咦,這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問(wèn)"他是誰(shuí)？"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)？

　　幼：這個(gè)故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。

　　幼：這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

　　師：小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物,那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚,那他們就是一家子,這個(gè)故事里就講了熊的一家,是嗎？

　　師： 熊爸爸為什么去捉魚？

　　幼：可能熊的家里來(lái)了客人,熊爸爸要去捉魚。

　　幼：熊爸爸的肚子餓了,想捉魚來(lái)添飽肚子。

　�。ǘ�）、幼兒自由閱讀小書

　　師：你們想不想知道這本書里到底講了一個(gè)什么故事？在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書,我們?cè)诳葱�書時(shí)先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫,看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽一聽。

　　幼兒按小組進(jìn)行自由看小書。

　　（三）、大書閱讀

　　師：誰(shuí)來(lái)講講這本書里講了一個(gè)什么故事？

　　師：哦,剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽,我也想來(lái)看看,我們一起來(lái)看看里面講了一個(gè)什么故事。

　　圖1：師：熊爸爸來(lái)到什么地方？他來(lái)做什么？

　　幼：熊爸爸來(lái)到小河邊準(zhǔn)備去捉魚。

　　幼：熊爸爸到小河邊捉魚,你看那邊還有一只小桶呢。

　　師：他來(lái)捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢？

　　幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚,待會(huì)它要去捉魚。

　　幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

　　圖2：師：熊爸爸在干什么？

　　師：他有沒有捉到魚？他的表情怎樣？他心里有什么感覺？

　　幼：熊爸爸沒有捉到魚,他心里很難過(guò)。

　　幼：熊爸爸沒有捉到魚,很不開心。

　　師：他那么不開心他會(huì)說(shuō)些什么話？

　　幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。

　　幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚呢？"

　　圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。

　　師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的？

　　幼：熊爸爸剛才沒有捉到魚,它就站起來(lái)到處的看看什么地方有魚。

　　幼：熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。

　　師：他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣？他的心里有什么感覺？

　　幼：熊爸爸很開心,你看它都笑的咧開了嘴巴。

　　師：他那么開心他會(huì)說(shuō)些什么話？

　　幼：它會(huì)說(shuō)這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚了。

　　幼：我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。

　　圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚就那么開心,他看到這么多的`魚兒,他會(huì)怎么樣？

　　幼：它是更加開心了。

　　師：你從哪看出熊爸爸更加開心了？（圖3與圖4進(jìn)行對(duì)比）熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅圖,熊爸爸是微笑而這一幅圖熊爸爸是哈哈大笑。

　　師：熊爸爸這么的開心,他的心里感覺怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么話？

　　幼：這次我一定要捉到魚,時(shí)間不早了,媽媽和寶寶還等著我回去呢？不然它們會(huì)著急的,而且它們的肚子也餓了。

　　幼：我都出來(lái)這么久了,媽媽和寶寶要擔(dān)心我了。

　　圖6：師：正當(dāng)熊爸爸開心的捉魚時(shí),誰(shuí)來(lái)了？（熊媽媽和熊寶寶來(lái)了）

　　師：她們來(lái)做什么事？你看熊媽媽手上還帶著什么,她正看著什么？她們會(huì)說(shuō)些什么？

　　幼：媽媽和寶寶來(lái)找熊爸爸了。

　　幼：媽媽還看看時(shí)間,她會(huì)說(shuō)"這么晚了爸爸怎么還不回來(lái)呀？"

　　幼：媽媽手上帶的是指南針,不是手表。

　　教師讓幼兒仔細(xì)觀察畫面區(qū)分指南針和手表的不一樣。

　　師：如果天已經(jīng)很黑了,而且外面還下著大雨,如果你爸爸還沒有回來(lái),你會(huì)怎么做？

　　幼：我會(huì)打個(gè)電話給爸爸,問(wèn)問(wèn)爸爸在哪？爸爸什么時(shí)候回來(lái)？

　　幼：我會(huì)讓媽媽帶我到路口看看爸爸的車回來(lái)沒有,因?yàn)槲抑�道爸爸的車是什么聲音的�?/p>

　　圖7：師：熊爸爸還沒有回來(lái),熊媽媽和熊寶寶想了個(gè)什么辦法？

　　幼：熊媽媽帶著寶寶去找熊爸爸。

　　圖8：師：正在熊媽媽和寶寶著急的時(shí)候,她們看到爸爸回來(lái)了會(huì)說(shuō)些什么？

　　爸爸看到熊媽媽和寶寶來(lái)找自己,他會(huì)說(shuō)些什么？

　　幼：熊爸爸說(shuō)："哎,我回來(lái)了,你們?cè)趺磥?lái)了呀？天要黑了萬(wàn)一有危險(xiǎn)怎么辦呀？"

　　幼：熊寶寶對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽,爸爸回來(lái)了,他還捉了好多的魚呢。"

　　師：熊爸爸它們還沒有走到一起就已經(jīng)問(wèn)候了,如果他們走到了一起他們會(huì)說(shuō)什么,做什么呢？我這有一只小桶,請(qǐng)三位小朋友來(lái)表演他們,誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　幼兒表演

　　圖9：師：熊爸爸一家高興地手拉手回家了,魚在鍋里燒了,他們燒了幾條魚？如果你是熊寶寶你會(huì)怎么分這三條魚？你為什么會(huì)想到這么分的？

　　幼：我會(huì)把最大的給爸爸,中間的給媽媽,最小的給自己。

　　師：你為什么會(huì)這么分呢？

　　幼：熊爸爸很辛苦的才捉到魚,當(dāng)然要吃大的；我最小,什么都要爸爸媽媽幫助我,當(dāng)然吃最小的。

　　師：原來(lái)我們小朋友都了解到爸爸媽媽工作的辛苦,所以你們才會(huì)這么分的,我們小朋友真懂事！

　�。ㄋ模�、認(rèn)識(shí)字寶寶

　　師：我們的故事看完了,我們一起看看書上的字寶寶！

　　教師采用劃讀的形式,在朗讀對(duì)話時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

　　師：這是什么符號(hào)"？",小問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么讀呢？我們一起讀讀看。

　　幼兒有感情地朗讀故事。

　�。ㄎ澹�、結(jié)束

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起再來(lái)看看這個(gè)故事。

　　教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室

幼兒園大班閱讀教案14

　　活動(dòng)背景

　　《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫面�？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在閱讀畫面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。

　　2．理解故事角色對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

　　3．學(xué)習(xí)用“××的快樂是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”。

　　2．事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．談話導(dǎo)入

　　師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?

　　師：當(dāng)我們心情高興、快樂時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄�。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂?

　　幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂。

　　幼：畫畫時(shí)我很快樂。

　　師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺�？墒怯幸恢恍±鲜螅� (點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書吧。

　　自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。

　　2．閱讀感知

　　(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

　　師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。

　　什么是櫻花雨?

　　幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。

　　師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺?

　　幼：會(huì)很香，還很舒服。

　　(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動(dòng)作。)

　　自評(píng)：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

　　(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?

　　師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺?

　　幼：軟軟的。

　　師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽：“快樂是什么?”鼠媽媽說(shuō)：“快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次�！�(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)

　　自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂”的回答。

　　(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

　　幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>

　　師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無(wú)限開心地問(wèn)：“快樂是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?

　　幼：她說(shuō)快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

　　師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端。”你們蕩過(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(lái)(隨音樂做蕩秋千的動(dòng)作)�？鞓穯�?

　　自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

　　(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

　　幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

　　師：嗯，他們?cè)谟螒�。咦，鼠媽媽在哪里�?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)

　　師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)

　　幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

　　幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

　　師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖�！�

　　(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

　　自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

　　(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

　　幼：他們?cè)诤戎鵁釡��?/p>

　　師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓�！翱鞓肥鞘裁�?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂是什么呢?

　　幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

　　師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�！�(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話。)

　　自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。

　　(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?

　　幼：他們看著太陽(yáng)落山了。

　　師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺得這時(shí)他們的心情是怎樣的`?

　　幼：很安靜，很舒服。

　　師：“快樂是什么?”小老鼠又問(wèn)�！翱鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起�！�

　　師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

　　自評(píng)：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

　　3．欣賞故事

　　師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

　　自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐挼臅r(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢�不覺中記住了這幾個(gè)漢字。

　　4．拓展講述

　　(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗�的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)

　　自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。

　　(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

　　師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)

　　師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂?(個(gè)別幼兒講述。)

　　幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

　　師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂損害了健康的身體。

　　幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點(diǎn)。

　　師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂。

　　自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

　　5．結(jié)束活動(dòng)

　　師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

　　自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。

幼兒園大班閱讀教案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步理解繪本，觀察不同動(dòng)物“蹦”的表情和動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)句型：XX XX幾條腿，怎樣來(lái)比賽，一二三蹦！

　　引導(dǎo)幼兒熱愛體育鍛煉，愛上戶外活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本“蹦”課件，小動(dòng)物頭飾若干

　　三、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　對(duì)常見小動(dòng)物的認(rèn)知

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入

　　小朋友，今天動(dòng)物國(guó)王要舉行“蹦蹦”比賽，它想邀請(qǐng)我們小朋友去當(dāng)裁判，我們看看有誰(shuí)參加比賽。

　　繪本閱讀

　　觀察圖一，圖二，練習(xí)說(shuō)魔法咒語(yǔ)。

　　師：你們看看，第一位上場(chǎng)的是哪個(gè)動(dòng)物選手？（青蛙）它有幾條腿？（四條）觀察它的眼睛有什么特點(diǎn)？（瞪得大大的），是呢，青蛙瞪大眼睛來(lái)比賽，我們當(dāng)裁判要有魔法指令，選手才能開始“蹦”，現(xiàn)在先由老師當(dāng)裁判，請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看，安靜地聽老師的魔法指令：青蛙青蛙四條腿，瞪大眼睛來(lái)比賽，一二三蹦！我們的小裁判學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你們跟我一起用好聽的聲音讓青蛙蹦起來(lái)吧：青蛙青蛙四條腿，瞪大眼睛來(lái)比賽，一二三蹦！

　　師：我們的.小裁判學(xué)得有模有樣了。咦，你聽，什么聲音？誰(shuí)上場(chǎng)了呀？（小狗）小狗有幾條腿？（四條）呀，小狗選手真好動(dòng)，我們小裁判的魔法指令還沒說(shuō)，它就張大嘴巴蹦起來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起當(dāng)裁判，用我們的魔法指令讓小狗蹦得更高吧：小狗小狗四條腿，張大嘴巴來(lái)比賽，一二三蹦！哇，小裁判們的聲音真好聽！小狗還想蹦，請(qǐng)我們女孩子再當(dāng)一次裁判，請(qǐng)使用魔法指令：剛剛我們觀看了動(dòng)物王國(guó)里小動(dòng)物們的蹦蹦比賽，我們一起回憶我們使用了哪些魔法指令吧。出示圖譜。我們使用了那么多的魔法指令，讓這些小動(dòng)物都比賽了，到底誰(shuí)能獲得第一呢？（讓小朋友說(shuō)）這個(gè)問(wèn)題呀，現(xiàn)在還沒有結(jié)果，因?yàn)閯?dòng)物王國(guó)里還有很多的參賽選手在參加“蹦”的比賽，要等他們都參賽完了，我們才知道。游戲鞏固

　　師：我們當(dāng)了那么久得裁判，得讓眼睛休息一下了，現(xiàn)在，老師想和小朋友玩“你說(shuō)我做”的小游戲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽游戲規(guī)則：下面的小朋友當(dāng)裁判，上面的小朋友模仿動(dòng)物選手，聽到裁判的魔法指令既要做相應(yīng)的動(dòng)作，我們小裁判要認(rèn)真看誰(shuí)模仿得最好，你們不能跟著模仿，明白了嗎？（游戲操作）

　　五、活動(dòng)拓展

　　謝謝我們的小朋友帶來(lái)的那么精彩的表演。現(xiàn)在我們繼續(xù)再觀看一會(huì)兒比賽吧。哎喲，這里還有那么多小動(dòng)物參加比賽，我們都看不清了，怎么辦呢？有了，用照相機(jī)拍下來(lái)觀察！請(qǐng)小朋友伸出你的照相機(jī)，我們一起咔嚓！

　　哇，我們拍到了這兩只小動(dòng)物，請(qǐng)小裁判用剛剛學(xué)的魔法指令讓他們蹦起來(lái)，誰(shuí)來(lái)嘗試一下？（提問(wèn)二至三個(gè)小朋友）

　　六、集體模仿活動(dòng)

　　我們小朋友模仿得真好，現(xiàn)在請(qǐng)全班小朋友也當(dāng)一只快樂的小動(dòng)物，我們跟著音樂，邊說(shuō)邊蹦起來(lái)吧。今晚回家就能把學(xué)到的魔法指令和爸爸媽媽一起玩游戲了�，F(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友站起來(lái)，到老師前面圍成圈，一起表演吧（把前面所有的小動(dòng)物的“蹦”模仿一遍，蹦出課堂）

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