[推薦]幼兒園大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班教案1

　　活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)《絕句》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

　　2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

　　3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

　　二、展開(kāi)

　　1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

　　老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）

　　2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

　　（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　�。�2）“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

　　3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

　　4.教師采用字圖搭配的`方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

　　鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、�？俊�

　　5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？ 你是從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫這首古詩(shī)？

　　三、結(jié)束

　　幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞

　　大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞

　　一 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

　　2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

　　二 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥

　　2多媒體課件

　　三 活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

　�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。

　�。�2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。

　　師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

　　教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。

　　如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大�。蝗鐣�(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚��；如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

　　4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

　　5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　6．帶小朋友出去找反義詞。

　　師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

幼兒園大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式，鍛煉腿部和腰部的力量。

　　2.體驗(yàn)按左右方向順序游戲的方法，提高辨別左右方向的.能力。

　　3.積極與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力，使幼兒喜歡參加游戲活動(dòng)，并從游戲活動(dòng)中獲得成功的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒20名。

　　2.幼兒玩過(guò)一些合作的小游戲。

　　3.寬敞的場(chǎng)地、音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：隊(duì)列練習(xí)。

　　大圓—開(kāi)花走—六路縱隊(duì)—向左、右、前、后四個(gè)方向高人，矮人走。師用哨音提示幼兒。

　　2.一起玩向左向右走的游戲，為學(xué)習(xí)新動(dòng)作做鋪墊。

　　請(qǐng)幼兒分別面向或背向教師玩“1、2、3”的游戲，師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意找準(zhǔn)左、右方向。

　　3.學(xué)習(xí)新游戲“蜈蚣爬”。

　　(1)師交代游戲名稱，并引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　(2)多名幼兒分組嘗試“蜈蚣爬”游戲比賽，師敲鼓表示快、慢節(jié)奏。請(qǐng)合作較好的幼兒進(jìn)行示范。

　　4.音樂(lè)下教師組織幼兒做放松活動(dòng)。

幼兒園大班教案3

　　活動(dòng)意圖：

　　游戲是有幼兒的基本活動(dòng)，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的通過(guò)模仿和想象，反應(yīng)周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)性活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)游戲是指在有規(guī)劃而且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒根據(jù)自己的興趣、能力和發(fā)展階段，有效地有系統(tǒng)的完成某種學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　我們大班區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的制定和活動(dòng)內(nèi)容的選擇上是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的空間和材料，建立一定的常規(guī)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的互動(dòng)及一定的連續(xù)性和聯(lián)系性，以及教師的適時(shí)指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　我們的區(qū)域活動(dòng)以計(jì)劃和生成相結(jié)合，以自主選擇和教師輔助選擇相結(jié)合，以幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)相結(jié)合，以個(gè)體興趣的滿足和教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的完成相結(jié)合，以主題目標(biāo)和補(bǔ)充目標(biāo)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的身心、社會(huì)性和情感的全面發(fā)展。

　　分享說(shuō)明

　　與主題相關(guān)的區(qū)域活動(dòng)如董子文化街的系列活動(dòng)，減河的親子系列活動(dòng)，中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等的相關(guān)活動(dòng)我們已在前幾周進(jìn)行分享在此不多加贅述。以下主要從幾個(gè)區(qū)域的點(diǎn)跟大家做一下分享，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。

　　益智區(qū)

　　1.拼圖是集智力、記憶、邏輯、觀察與趣味為一體的玩教具；可以促進(jìn)兒童手眼協(xié)調(diào)、增強(qiáng)腦部靈活，可以訓(xùn)練兒童思考和記憶的能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)色彩和形狀的興趣，增強(qiáng)幼兒的視覺(jué)辨別的能力。在區(qū)域活動(dòng)中取放自由、方便，也是一種市面上比較易得的玩教具。

　　2.撲克、五子棋、跳棋、魔尺作為補(bǔ)充目標(biāo)填充時(shí)間空白，讓孩子們?cè)谝婚e下來(lái)的時(shí)間里就有事做。

　　我們來(lái)拼圖

　　我們拼的是芭比公主的

　　打亂了圖，我們來(lái)比一場(chǎng)

　　新的拼裝材料我們一起研究研究；這是龍富霄帶來(lái)的拼車玩具，在和他的伙伴朱昱安一起商量著玩。此時(shí)，也反映了大班幼兒已經(jīng)進(jìn)入游戲的比較高的階段---合作游戲階段，在沒(méi)有老師的引導(dǎo)下，他們玩的很投入。

　　這是在分組游戲中孩子們的操作場(chǎng)面

　　孩子們?cè)谄磮D比賽

　　我們來(lái)殺一盤

　　該你上了

　　你出12我出13

　　算算這一把能贏嗎？

　　再找張他們的相鄰數(shù)。

　　我跳兩步了，你呢？

　　先學(xué)著排一排。

　　再變最后一步就成功了！一起分享成功的喜悅!

　　班里張貼的示意圖，孩子們一有時(shí)間就會(huì)一起研究研究，模仿著排一排。

　　活動(dòng)反思：

　　在玩故事大拼圖是，孩子們鍛煉了視覺(jué)辨別的能力，同時(shí)也加強(qiáng)幼兒讀一事物完整性的認(rèn)識(shí)，還提高了幼兒的堅(jiān)持性，鍛煉了幼兒的耐心。剛開(kāi)始班里有幾個(gè)新來(lái)的寶貝從未接觸過(guò)，一看到被拆亂的拼圖自己插不上就干脆一甩要么說(shuō)我不玩了，要么換別的區(qū)角；在同伴和老師的鼓勵(lì)下，先一張打亂正過(guò)來(lái)找到拼圖的邊，再找拼圖的剩余部分，寶貝開(kāi)始先玩簡(jiǎn)單的然后再增加難度，慢慢的寶貝有了成就感和自信。在拼圖故事中還了解了拼圖之間的連續(xù)性及故事的內(nèi)容情節(jié)，發(fā)展了多元智能。

　　存在的問(wèn)題是：碎片比較多，要善加管理，要教育幼兒必須有物歸原處的行為常規(guī)，對(duì)于不同的拼圖我們分不同的袋子或盒子進(jìn)行分裝，分門別類存放，不但取拿更換時(shí)一目了然，也省時(shí)省力。剛開(kāi)始孩子們只能拼一張有幾片到十幾片，現(xiàn)在有部分孩子能拼幾十片的了。這是一個(gè)練習(xí)和循序漸進(jìn)的過(guò)程。

　　在五子棋和撲克的游戲中我們剛開(kāi)始以集體分組教授和引導(dǎo)為主，而后來(lái)就把作業(yè)布置了下去請(qǐng)寶貝和家長(zhǎng)在家里一起玩一玩，所以這兩個(gè)方面的照片比較少。

　　科學(xué)區(qū)

　　在祖國(guó)真大和迎國(guó)慶的主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)幼兒收集有關(guān)祖國(guó)山河的圖片張貼在活動(dòng)室內(nèi)外，還請(qǐng)寶貝們帶來(lái)了地球儀和地圖布置環(huán)境。

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)地球儀、中國(guó)地圖，找出中國(guó)和首都北京的位置，了解祖國(guó)的建筑，以及在地圖上找出自己旅游去過(guò)的地方。

　　只有孩子們真正尋找了才能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣；原來(lái)上這一節(jié)主題活動(dòng)時(shí)沒(méi)有這么豐富的材料，孩子們的體驗(yàn)可能也沒(méi)有這樣深刻，所以材料是孩子們真正的老師。

　　孩子們?cè)趯ふ冶本┖妥约喝ミ^(guò)的城市，這個(gè)時(shí)候，吉祥先找到了北京以外的三亞。龍富霄說(shuō)：我剛從成都回來(lái)，孩子們于是一起開(kāi)始找成都。

　　我們即興寫了字卡讓寶貝們尋找。由此可見(jiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)是推動(dòng)我們課程進(jìn)展的關(guān)鍵，觀察孩子們的發(fā)現(xiàn)才能了解和滿足孩子們的需要。

　　這一組的寶貝在第一天的區(qū)角里沒(méi)有看夠，在第二天以及接下來(lái)的飯前飯后的邊角料時(shí)間他們也會(huì)拿過(guò)地球儀來(lái)說(shuō)一說(shuō)找一找，這是寶貝們?cè)趯Ｐ牡慕涣��？梢?jiàn)，活動(dòng)的連續(xù)性對(duì)于區(qū)角活動(dòng)的深入和幼兒的系統(tǒng)概念的建立與吸收是有必要的。

　　寶貝在尋找地球儀上認(rèn)識(shí)的地方和字。

　　接下來(lái)我們制作了許多國(guó)家的字卡，這也是受孫曉燕老師的啟發(fā)，一天他去我們班督導(dǎo)，她說(shuō)，讓寶貝找認(rèn)識(shí)的`城市不如找地球儀上的國(guó)家更有效，因?yàn)槌鞘休^小，而國(guó)家更明顯。

　　于是制作了字卡，其中字卡上帶點(diǎn)的國(guó)家是我們中國(guó)的鄰國(guó)。

　　從地球儀上孩子們通過(guò)老師的引導(dǎo)知道了上北下南，首先找到南極和北極，并且說(shuō)出了北極的動(dòng)物北極熊和南極的動(dòng)物企鵝。

　　1.在尋找國(guó)家的過(guò)程中，孩子們的交流是相當(dāng)多的。 2.李國(guó)濤說(shuō)：“我找到了太平洋�！币�?yàn)槟侨齻�(gè)字是不連續(xù)的，他能夠讀出來(lái)，已經(jīng)是很不簡(jiǎn)單了，所以我們就將四大洋的字卡投入了進(jìn)去。接下來(lái)他們又找到了大西洋，在老師的引導(dǎo)下找到了地球儀最上面即最頂端最北面的北冰洋。 3.王一晨找到了兩個(gè)美國(guó)，確實(shí)在北美洲加拿大的南面和西面分別有兩個(gè)標(biāo)示；一會(huì)兒他又找到了日本，他興奮的告訴同伴說(shuō)：“你看，日本這么��！” 4.這個(gè)時(shí)候，孫文鐸找到了地球儀上的75 °，他自言自語(yǔ)地說(shuō)這個(gè)地方的溫度是不是75°，當(dāng)時(shí)我真不知該怎樣給他解釋，因?yàn)榻?jīng)線和緯線一時(shí)真說(shuō)不清，就說(shuō)，75°表示的不是溫度，是他們這個(gè)地方的號(hào)碼而已。 5.李國(guó)濤這時(shí)又找到了地球儀上的航空線，“這個(gè)表示飛機(jī)的路線，我爸爸告訴我的�！笨磥�(lái)家庭教育已經(jīng)延伸到班里來(lái)做分享也會(huì)有更多的收獲。 6.這些知識(shí)和概念相信在以后他們學(xué)地理的時(shí)候會(huì)有較好的啟蒙和積淀。

　　孩子們?cè)诎嗬飶堎N的地圖上尋找德州和自己知道的城市。

　　王一晨在放學(xué)的那會(huì)兒換完鞋后在戶外主動(dòng)指著地圖告訴他媽媽，“我們家現(xiàn)在在這里。”他媽高興的不得了，正好他們又是外地人，這時(shí)我正好發(fā)現(xiàn)他們，于是就告訴晨晨，和媽媽一起找一下回家的路線吧。這時(shí)他們娘倆在找從德州到浙江金華的路線和所經(jīng)城市。環(huán)境即教育！

　　活動(dòng)反思

　　在這次關(guān)于認(rèn)識(shí)地球儀和中國(guó)地圖的活動(dòng)中，我們投放材料是第一步，但接下來(lái)可以說(shuō)我們是跟著孩子們的觀察和發(fā)現(xiàn)走的，因?yàn)楹⒆觽兙褪俏覀冋嬲�的老師。他們有了發(fā)現(xiàn)，我們及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，從而孩子們有了近一個(gè)月的興趣還不減。布置環(huán)境，適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒間的互動(dòng)交流和家長(zhǎng)的幫助使我們這次活動(dòng)較成功的關(guān)鍵。

　　不足是我們將地圖是我們的好幫手，在外出旅游時(shí)能給我們帶來(lái)方便，這一點(diǎn)沒(méi)有介紹，重點(diǎn)在尋找地名和識(shí)字上了。下一步我們要將這一塊滲透進(jìn)去。

　　閱讀書(shū)寫區(qū)

　　前書(shū)寫是為幼兒將來(lái)寫字，寫作而做的準(zhǔn)備工作，前書(shū)寫技能培養(yǎng)是幼兒書(shū)寫漢字、書(shū)寫拼音的有關(guān)書(shū)法方面的基本動(dòng)作、方位知覺(jué)、字型辨別、書(shū)寫方式、書(shū)寫習(xí)慣等技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。通過(guò)書(shū)寫形式（繪畫樣式）的練習(xí)，向幼兒滲透有關(guān)筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的知識(shí)，幫助幼兒建立上、下、左、右、里、外等空間知覺(jué)，掌握前書(shū)寫技能。

　　寫字的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要大腦控制，手眼協(xié)調(diào)，還要有較強(qiáng)的觀察力。觀察出一些細(xì)微的變化，是智力因素和非智力因素共同參與的過(guò)程。發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性，如：玩積木、積塑、捏橡皮泥等。發(fā)展手腕動(dòng)作如：扭動(dòng)門把、珠珠搬家（將豆或珠由一碗舀至另一碗）等。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)，如：夾豆子、穿珠子、系鞋帶、畫畫、剪貼等。

　　閱讀活動(dòng)目標(biāo)我們定為能認(rèn)真閱讀圖書(shū)，能堅(jiān)持看完一本圖書(shū)，再看另一本圖書(shū)，不受外來(lái)干擾。而且是不一定非要在閱讀區(qū)才能看書(shū)，在只要自己有時(shí)間的時(shí)候就可以拿出一本書(shū)自己看或與同伴交換。

　　我們的識(shí)字活動(dòng)除了有自制識(shí)字書(shū)外，而且環(huán)境布置的字，幼兒名的張貼與認(rèn)識(shí)等潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透在生活中。

　　寶貝在區(qū)角里書(shū)寫

　　區(qū)角里墻上貼的幼兒的姓名和每周都要寫的字

　　隨時(shí)都可以閱讀的幼兒

　　教你來(lái)認(rèn)我的名字!這是孩子們?cè)趨^(qū)角時(shí)間當(dāng)小老師，把自己的名字寫下來(lái)交給同伴.

　　戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們隨時(shí)都把廊道的文章來(lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)！

　　減河之行遠(yuǎn)足感想的認(rèn)讀

　　活動(dòng)反思

　　識(shí)字和書(shū)寫活動(dòng)是個(gè)“長(zhǎng)期工程”也是個(gè)扎實(shí)的工程。只有老師用心去布置環(huán)境，適時(shí)的引導(dǎo)，制定適合年齡階段和發(fā)展水平的目標(biāo)和常規(guī)，孩子們就會(huì)是有計(jì)劃有目的的主動(dòng)參與的，從而獲得更加豐富的經(jīng)驗(yàn)；實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性和整合性。

　　積木區(qū)

　　搭建天安門

　　目標(biāo)：孩子們會(huì)用積木和紙盒混合拼搭，增強(qiáng)幼兒手部肌肉力量，體驗(yàn)搭建的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：天安門圖片、積木、牙膏盒、卡片、皺紋紙、橡皮泥等

　　能運(yùn)用多種材料和多種制作方式來(lái)對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行展現(xiàn)，用材料的多元化來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。

　　在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們搭建的作品

　　天安門前還有什么，大家一起來(lái)制作花壇和汽車

　　孩子們?cè)谟脧U舊材料制作汽車，用皺紋紙制作花壇里的花。

　　活動(dòng)反思

　　積木本身的木質(zhì)和變化無(wú)窮就能給寶貝們帶來(lái)莫大的成就感，積木多變化的形狀和其間所暗藏的數(shù)學(xué)比例關(guān)系，是單位積木具有高度的教育特質(zhì)，幼兒在拼拼擺擺中體會(huì)許多空間和數(shù)理的概念。如二等分、四等分、各種不同的形狀、面積和體積等。所以材料本身就是最好的教育資源。在搭建的過(guò)程中圖片的刺激和觀察及教師的引導(dǎo)是幼兒互動(dòng)和成功的必不可少的因素。

　　不足之處:我班在積木的收拾方面及使用量上常規(guī)不是很好，所以下一步我們要將收拾和整理作為一種目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)一定的游戲性。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　這次的分享活動(dòng)只是對(duì)益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和積木區(qū)幾個(gè)區(qū)域的點(diǎn)進(jìn)行分享，大班總體區(qū)域的操作減少了形式上的劃分而是實(shí)實(shí)在在孩子們的收獲。還有許多不足，許多區(qū)域的點(diǎn)還應(yīng)做的更扎實(shí)！希望大家多提寶貴意見(jiàn)！

　　一切都走在路上。

　　謝謝大家！

幼兒園大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對(duì)新年地美好祝愿。

　　2、在了解年畫和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。

　　3、在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看錄像觀察人們迎新年的場(chǎng)面，體會(huì)過(guò)年的喜悅之情

　　師：他們?cè)诟墒裁�？看了你有什么感覺(jué)？

　　二、了解春聯(lián)和年畫的特點(diǎn)

　　師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”

　　小結(jié)：人們用好聽(tīng)的'詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問(wèn)可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對(duì)仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）

　　師：誰(shuí)也能說(shuō)一幅春聯(lián)的。

　　三、欣賞年畫

　　師：過(guò)年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來(lái)表示喜慶氣氛。

　　師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？

　　小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國(guó)人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫是用畫面來(lái)表達(dá)美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達(dá)的。

　　四、幼兒創(chuàng)作年畫

　　總結(jié)：

　　1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來(lái)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。

幼兒園大班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在操作活動(dòng)中探索面團(tuán)的制作方法。

　　2、愿意在同伴面前大膽講述制作面團(tuán)的過(guò)程并能大膽提出自己的建議。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　面粉、食用油、食用色素、水、碗等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流討論自己收集的面團(tuán)制作方法的來(lái)源。激發(fā)幼兒自制面團(tuán)的興趣。

　　1）老師知道，我們小朋友的本領(lǐng)都很大，你們看，這些漂亮的東西都是誰(shuí)做的呀？那你們知道這做面塑的材料都是用什么做的呢？

　　（幼兒交流自己收集的資料）

　　2）介紹自制面塑的'材料。

　　今天，老師為大家準(zhǔn)備了許多的材料，有——————。等一會(huì)，請(qǐng)大家一起去研究研究，自己來(lái)做做制作面塑用的資料，好嗎？

　　但是，請(qǐng)大家在配制的時(shí)候，要想一想，你為什么會(huì)成功？你為什么會(huì)失��？到底用哪些材料，要用多少最合適。

　　2、自制面團(tuán)。（教師指導(dǎo)）

　　3、交流分享。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友互相探討。

幼兒園大班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容;

　　2、了解“狐假”的含義

　　3、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍、老虎、猴子、梅花鹿頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入，引起興趣。

　　小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看你們能不能猜到：遠(yuǎn)看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)嘴巴大聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。(老虎)認(rèn)識(shí)“虎”字。

　　老虎被稱為百獸之王，小動(dòng)物們都很害怕它�？墒�，森林中卻發(fā)生了一件奇怪的事。有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都嚇跑了，想不想知道它是誰(shuí)?到底發(fā)生了什么事?

　　二、學(xué)習(xí)故事，出示課題《狐假虎威》(板書(shū))。認(rèn)識(shí)“狐”

　　出示圖片，大膽猜想。

　　1、出示圖1，看圖上都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?狐貍會(huì)被吃掉嗎?它是怎么說(shuō)的呢?

　　2、老虎會(huì)相信狐貍的話嗎?狐貍又會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示圖2)

　　3、老虎會(huì)同意嗎(出示圖3)

　　就這樣狐貍前面走，老虎后邊跟，往下會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　4、出示圖4.幼兒說(shuō)一說(shuō)，看到小動(dòng)物們都嚇跑了，狐貍會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、出示圖5，小動(dòng)物真正害怕的.是誰(shuí)?那么老虎為什么讓狐貍跑掉呢?(被騙了)

　　6、通過(guò)“狐假虎威”這個(gè)故事，可以看出狐貍怎么樣?(狡猾、聰明)

　　三、看動(dòng)畫故事，回顧故事內(nèi)容。

　　四、復(fù)述故事。

　　運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)狐貍的狡猾。

　　五、這個(gè)故事告訴我們什么道理?

　　這個(gè)故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。同時(shí)也諷刺那些仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。

　　六、演一演。

　　七、活動(dòng)延伸：將故事講給家人聽(tīng)。

幼兒園大班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能理解故事的內(nèi)容，知道生活中不能沒(méi)有笑聲。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極的情緒、情感以及樂(lè)觀開(kāi)朗的人格品質(zhì)。

　　3、在幫助別人的`過(guò)程中，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道生活中不能沒(méi)有笑聲，學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀開(kāi)朗的情緒面對(duì)生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　箱子、笑聲磁帶、隨身聽(tīng)、動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話活動(dòng)

　　1、小朋友們，今天我給你們帶來(lái)一個(gè)禮物你們想看嗎?(想)現(xiàn)在我就去給你們拿過(guò)來(lái)。咦!怎么不見(jiàn)了呢?快幫我找一找吧!(放錄音：“小朋友們，你們好猜猜我藏在哪了?你能找到我嗎?“請(qǐng)幼兒找)

　　2、出示箱子提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡他嗎?你想有一個(gè)這樣的箱子嗎?你想用它做什么呢?

　　(我想用他它裝書(shū)和水彩筆……)

　　3、這只箱子可不能給你們，它是我的一個(gè)朋友的，關(guān)于這個(gè)箱子還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、聽(tīng)故事

　　1、教師一邊講故事一邊出示教具，當(dāng)講到第二段打開(kāi)箱子一大串笑聲從箱子里傳了出來(lái)(放笑聲磁帶)，繼續(xù)往下講故事。

　　2、提問(wèn)：鼴鼠大夫箱子是干什么用的呢?都有誰(shuí)來(lái)找鼴鼠大夫呢?他們來(lái)找鼴鼠大夫干什么呢?小動(dòng)物們?yōu)槭裁床粫?huì)笑了?他們的笑聲被關(guān)在了那里?

　　3、如果在生活當(dāng)中我們沒(méi)有笑聲會(huì)怎樣呢?(不開(kāi)心、不快樂(lè)、身體不健康…..)

　　三、律動(dòng)《幸福拍手歌》

　　四、情景表演

　　小朋友們，動(dòng)物寶寶們經(jīng)過(guò)鼴鼠醫(yī)生的幫助，他們都開(kāi)心了，可是有幾個(gè)小朋友可傷心了，你們?cè)敢鈳椭�他們讓他們開(kāi)心嗎?瞧!他們來(lái)了……

　　1、小朋友摔傷了怎么辦?

　　2、繪畫時(shí)找不到橡皮了，怎么辦?

　　3、自己穿不上衣服怎么辦呢?

　　五、送禮物

　　不用鼴鼠醫(yī)生的箱子，你還有什么辦法幫助動(dòng)物寶寶們和小朋友讓他們開(kāi)心呢?將你們的想法畫下來(lái)吧!

　　六、活動(dòng)延伸：與家人一起分享自己開(kāi)心快樂(lè)的事。

　　七、律動(dòng)《甩蔥歌》

幼兒園大班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2.培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)和主動(dòng)參與鍛煉的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)：路上小心

　　2.平衡木4，海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身活動(dòng)

　　在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。

　　二、介紹活動(dòng)器材

　　教師提問(wèn)幼兒：平衡木可以干什么用？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出各種用途。）

　　教師：今天我們就用平衡木做各種有趣的活動(dòng)好不好？

　�。�激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。）

　　三、鼓勵(lì)幼兒自由探索平衡木的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范有創(chuàng)意的玩法。

　　四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

　　1.爬過(guò)”地道

　　平衡木橫向間隔2米左右擺成一排，從平衡木下爬過(guò)。

　　2.爬過(guò)“暗道”

　　將平衡木并攏，從平衡木下爬過(guò)。

　　3.開(kāi)“火車”

　　將平衡木橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從平衡木上迂回走過(guò)。

　　4.過(guò)“橋”游戲

　　讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)平衡木、兩個(gè)并排的.平衡木、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的

　　平衡木上用各種方法走過(guò)“橋”。

　　然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。

　　5.將兩個(gè)平衡木排放在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。

　　然后從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來(lái)。

　　6.教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：

　　屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　7.將三個(gè)平衡木排起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上平衡木走過(guò)“橋”并從“橋”上跳到墊子上。

　　然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來(lái)。

　　8.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1.教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　2.在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

幼兒園大班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)說(shuō)繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補(bǔ)”。

　　2.通過(guò)教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。

　　3.在越說(shuō)越快的游戲過(guò)程中，感受繞口令的趣味性。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。

　　2.小鼓一個(gè)，鼓槌一把。

　　3.幼兒用書(shū)、磁帶/CD。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)繞口令。

　�。�1）教師出示一張小花鼓的圖片，問(wèn)：見(jiàn)天，我來(lái)說(shuō)一歌有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了些什么呢？

　�。�2）教師：你們聽(tīng)見(jiàn)繞口令里說(shuō)了什么呢？

　　2.教師用圖畫和“x”間隔的'方法呈現(xiàn)繞口令。

　　（1）教師：你們說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)見(jiàn)了什么，我就記下什么哦。（出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方教師用“x”的方法記錄，一個(gè)字記錄一個(gè)“x”。）

　�。ǎ玻┙處煟汉孟翊蠹疫�沒(méi)有聽(tīng)全呀，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)吧！（教師重復(fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說(shuō)出來(lái)。）

　　３．引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　�。ǎ保┙處煟汉诎迳夏男﹫D是一樣的？（認(rèn)讀“虎、鼓、布。）

　�。ǎ玻┙處煟簣D上有幾個(gè)“鼓”啊？有幾個(gè)“虎”呢？有幾塊“布”呢？

　�。ǎ常┙處煟哼@些“ｘ”表示什么意識(shí)？（一個(gè)“ｘ”表示一個(gè)字。）

　�。矗�教師邊指圖，邊慢速念繞口令。

　　教師：請(qǐng)大家邊看圖邊聽(tīng)我念繞口令。

　�。担畮ьI(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

　　教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個(gè)有意識(shí)的繞口令一念吧。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫、虎、布、補(bǔ)”的發(fā)音，要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)跟念。）

　�。叮�教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

　　教師：我指的速度要快一點(diǎn)了，看看誰(shuí)能念清楚，念完。

　�。ń處熍c幼兒共同念２～３遍，速度逐漸加快。）

　�。罚�幼兒脫了圖畫念繞口令。（１）幼兒自己記憶圖片，說(shuō)繞口令。

　　教師：現(xiàn)在，圖片沒(méi)有了，請(qǐng)你們自己念，看誰(shuí)能念得又快又好。（幼兒念一遍）

　　（２）教師和幼兒比賽念繞口令。

　　教師：我和你們比賽，看誰(shuí)先念完。（比賽１～２遍）

　�。福�教師敲鼓，幼兒聽(tīng)節(jié)奏、速度的變化念繞口令。

　　教師：現(xiàn)在我來(lái)敲小鼓，請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰(shuí)能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。）

幼兒園大班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí)，并了解自己生命的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛(ài)媽媽的情感。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球15個(gè)、圖片：ppt、1--10月胎兒視頻：胎兒成長(zhǎng)、剪臍帶、受精卵

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生

　　1、出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生談話：貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里長(zhǎng)大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來(lái)的是卵生動(dòng)物。

　　2、談話：還有哪些動(dòng)物是胎生的?哪些動(dòng)物的卵生的?我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物?

　　二、了解自己的生命生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、生命的形成談話：你是怎樣生出來(lái)的?你為什么會(huì)在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來(lái)?觀看"小威向前沖"視頻小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長(zhǎng)大，經(jīng)歷了九個(gè)月(280天)左右，就從媽媽的肚子里出來(lái)了。

　　2、成長(zhǎng)經(jīng)歷談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀看視頻：胎兒成長(zhǎng))(胎兒成長(zhǎng)照片)了解成長(zhǎng)每個(gè)階段的情況。

　　小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長(zhǎng)，媽媽的肚子也會(huì)越來(lái)越大，為了寶寶的健康成長(zhǎng)，媽媽非常辛苦。

　　三、體驗(yàn)每位幼兒肚子前綁一氣球，聽(tīng)指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶寶的`艱難。

　　小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的。回家后每位孩子都說(shuō)一句愛(ài)媽媽的話或做一件愛(ài)媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充滿著歡聲笑語(yǔ)，了解在媽媽肚子里的樣子和成長(zhǎng)過(guò)程。還知道了媽媽懷自己時(shí)的辛苦及不易，更加加深了對(duì)媽媽的愛(ài)。家是一個(gè)溫馨的樂(lè)園。媽媽、親情的寬厚無(wú)私及其在幼兒成長(zhǎng)中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個(gè)孩子都能在充滿愛(ài)意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)他人（首先是父母），只有這樣，健全人格的形成才有可能。

幼兒園大班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解水的浮力作用并激發(fā)兒童的探索欲望。

　　2.感受自然的力量，欣賞事物的相對(duì)性。

　　3，接觸生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的飲水習(xí)慣。

　　4.積極參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5.培養(yǎng)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難度

　　重點(diǎn)：了解水的浮力并感受自然的力量

　　難點(diǎn)：了解水的浮力并欣賞事物的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大盆水，紙杯，封閉的紙箱，鐵塊，木塊，蘋果，紙船等。

　　活動(dòng)程序

　　一，提出問(wèn)題并開(kāi)始討論

　　老師展示了一組關(guān)于水的圖片，孩子觀察了。

　　有大海，小河，雨水，溫泉，海嘯，洪水，冰川，沉船等。

　　2，老師問(wèn)：你喜歡哪些圖片，你喜歡哪些圖片？

　　要求孩子自由選擇分類并將圖片放置在相應(yīng)的圓圈中

　　喜歡

　　不喜歡

　　4，根據(jù)分類問(wèn)題：您喜歡哪個(gè)方面，為什么？

　　幼兒的.答案：教師應(yīng)尊重兒童的不同觀點(diǎn)，并從科學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行解釋。

　　例如，一些孩子喜歡海嘯，教師應(yīng)該談?wù)撍�在自然�?zāi)害和水資源方面的利弊。

　　其次，提出問(wèn)題并探索

　　1.老師告訴：從這些圖片，孩子們知道水是強(qiáng)大的。即使看起來(lái)很安靜，它仍然具有強(qiáng)大的力量�，F(xiàn)在您在我們面前有一個(gè)水盆，讓我們嘗試它的力量。

　　2.幼兒可以自由選擇測(cè)試項(xiàng)目并在水中進(jìn)行探索。 （提醒孩子注意水濺，用碎布擦凈）

　　老師的問(wèn)題：您找到水的力量了嗎？它有多大？

　　年幼的孩子上臺(tái)講述他們的發(fā)現(xiàn)，老師評(píng)論 （孩子有很多問(wèn)題，老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)而不是代替孩子的故事。）

　　在這一點(diǎn)上，使用“浮力”一詞并概括其定義。 第三，對(duì)于問(wèn)題，相對(duì)強(qiáng)度的探索

　　1.請(qǐng)找出孩子們的相對(duì)特征，上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，引起大多數(shù)年幼孩子的興趣去探索。

　　老師的問(wèn)題：為什么會(huì)這樣？尋找原因？ 兒童進(jìn)行探索和討論，教師指導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)原因。

　　2.引導(dǎo)孩子感應(yīng)：物體很大，很輕-水的浮力很大 小而重的物品-小浮力的水

　　物體尺寸相同，光浮力大重浮力

　　3.玩音樂(lè)的孩子免費(fèi)測(cè)試

　　第四，描繪全球水資源短缺，惡化的情況

　　1.老師告訴圖片來(lái)源，孩子討論解決方案

　　2.提出保護(hù)水資源的方法

　　節(jié)約用水，關(guān)閉水龍頭

　　請(qǐng)勿將垃圾倒入水中，請(qǐng)勿將水倒入水中 用水沖洗馬桶

　　雨澆花

　　各種樹(shù)木，草

幼兒園大班教案12

　　一、主題說(shuō)明

　　大班大孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，實(shí)踐已經(jīng)很"近"了。這是一個(gè)特殊的時(shí)刻，孩子們即將離開(kāi)幼兒園。三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面;離別的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。

　　在"愛(ài)的接力"這個(gè)洋溢著感情色彩的主題里，我們營(yíng)造溫馨、感人的氛圍，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)雽W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外，我們還讓幼兒園原本習(xí)以為常的人、事、物頓時(shí)在孩子眼前鮮活起來(lái)。在情感愿望的驅(qū)使下，幼兒與學(xué)習(xí)共同體--幼兒園里的人或物進(jìn)行著有意義的互動(dòng);做個(gè)驚喜留念盒，說(shuō)句感謝的話，學(xué)個(gè)樸素的愿望......幾分激動(dòng)，幾許留戀，自在其中。

　　就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。在互動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)周圍一切充滿感激，主動(dòng)表達(dá)著自己對(duì)幼兒園的依戀，體驗(yàn)著合作與成長(zhǎng)的喜悅，建構(gòu)著和諧的人格。

　　二、主題目標(biāo)

　　1、了解即將面臨的入學(xué)變化--幼兒園與小學(xué)的差異，運(yùn)用繪畫的`形式表現(xiàn)"我眼中的小學(xué)"，表達(dá)成為小學(xué)生的向往。

　　2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進(jìn)行整理。

　　3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。

　　4、傾聽(tīng)故事,通過(guò)討論領(lǐng)悟持之以恒的必要性。

　　三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、情景創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題樹(shù)"，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。

　　2、墻面創(chuàng)設(shè)"我眼中的小學(xué)"，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來(lái)。

　　3、活動(dòng)室可設(shè)一個(gè)"想想角"，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

　　4、師幼共同在墻面上布置"親親密密的全家福"

　　5、在活動(dòng)室設(shè)立"離園倒計(jì)時(shí)牌"營(yíng)造離園前的惜別氣氛。

　　四、家園共育

　　1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事。

　　2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。

　　3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。

　　4、參加幼兒園舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，聽(tīng)一聽(tīng)小學(xué)教師的介紹，為孩子做好入學(xué)前的物質(zhì)、心理兩方面的準(zhǔn)備。

　　5、搜集一個(gè)不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。

　　6、準(zhǔn)備一本通訊錄，讓孩子學(xué)會(huì)寫自己的名字，電話號(hào)碼、家庭地址、電子信箱等。

　　7、準(zhǔn)備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。

　　五、安全工作

　　1、加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)的安全教育，學(xué)會(huì)與同伴之間的友好玩耍，有自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)。

　　3、宣傳有關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí)，避免一些傳染病，并做好預(yù)防措施。

　　4、教育幼兒在活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)觀察周圍的環(huán)境變化，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

　　5、會(huì)看交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。

　　六、活動(dòng)分類：

　　1、高結(jié)構(gòu)活動(dòng)好擔(dān)心、小學(xué)什么樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機(jī)靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時(shí)刻、友誼地久天長(zhǎng)、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業(yè)歌、快樂(lè)的小學(xué)生、我會(huì)整理、我的計(jì)劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。

　　2、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)(1)配對(duì)游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容的配對(duì)。(2)拼拼版。(3)提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結(jié)伴下棋。(4)走迷宮(5)提供長(zhǎng)短不一的絲帶讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。(6)整理書(shū)包(7)嘗試自己剝蛋.(8)提供紙、筆、顏料等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)完成《犟龜》的連環(huán)畫。(9)泥工活動(dòng)。(10)提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒自己布置場(chǎng)景，進(jìn)行表演。(11)字圖配對(duì)游戲。

　　3、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)自拋?zhàn)越忧颉⒚耖g跳繩(各式跳繩)、戶外賽跑(跑步)、旗操(輕器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等

　　4、生活活動(dòng)(1)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　(2)生活中認(rèn)識(shí)漢字。

　　(3)學(xué)寫數(shù)字1-4。

　　(4)學(xué)會(huì)整理書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。

　　5、游戲活動(dòng)音樂(lè)游戲：《黑貓警長(zhǎng)》、戲水活動(dòng)數(shù)學(xué)游戲：看誰(shuí)算得快

幼兒園大班教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 觀察煮雞蛋并聯(lián)想出雞蛋和小雞雛的相關(guān)性。

　　2、 通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3。 通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　4。 通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　煮雞蛋，小雞雛的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　[導(dǎo)入]

　　1、 觀察煮雞蛋并聯(lián)想出雞蛋和小雞雛的相關(guān)性。

　�、侔阎箅u蛋發(fā)給孩子們讓孩子們自由地研究。

　�、� 讓孩子們體會(huì)一下扒雞蛋殼。

　　—這是一個(gè)圓圓的'煮雞蛋，雞蛋里面有什么呢？

　　—把雞蛋敲碎，觀察一下雞蛋的里面。

　　—看看小雞雛的照片，并討論一下雞蛋與小雞雛有什么關(guān)系。

　�、� 照片里有一只黃色的小雞雛。小雞雛是怎樣出生的呢？

　　—小雞雛在蛋殼里成長(zhǎng)，當(dāng)它身體長(zhǎng)大的時(shí)候就會(huì)踢破蛋殼，跑出來(lái)了。

　　—我們用手印出小雞雛怎么樣[展開(kāi)]

　　1、 一邊看活動(dòng)紙一邊討論。

　　—這里是哪兒呢？

　　—小雞雛只有一個(gè)人，所以它現(xiàn)在很孤單。 我們用手給它印出來(lái)幾個(gè)好朋友怎么樣？

　　2、 用手在活動(dòng)紙上印出各種大小的小雞雛。

　　① 用圖章印手印。

　　—院子里只有小雞雛一個(gè)人，其他的小雞雛朋友都去哪里了？

　　—我們用手為它印出幾個(gè)小雞雛朋友怎么樣？

　�、� 孩子們看過(guò)老師做的示范之后，照著老師做的樣子印手印。

　�、� 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆畫上剩余的部分。

　　—老師先畫。（給孩子們做示范。） 給孩子們畫的小雞畫上嘴。

　　—給小雞畫上小小的翅膀和腳。

　　使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

　　[結(jié)尾]

　　1、 印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2、 讓孩子們介紹一下自己印的小雞雛。

幼兒園大班教案14

　　制作目的：

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

　　體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞斑馬的能力。

　　制作準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、簡(jiǎn)單、白紙、黑紙、膠棒。

　　制作過(guò)程：

　　1.將礦泉水瓶進(jìn)行裁剪，留下三分之二的`長(zhǎng)度，將底部位置剪掉；

　　2.將準(zhǔn)備好的白色的紙殼包裹在礦泉水瓶上；

　　3.再用白色的紙殼做一個(gè)小的圓柱狀，作為斑馬的頭；

　　4.將白色的紙殼剪成長(zhǎng)條狀，做成斑馬的腿；

　　5.將準(zhǔn)備好的黑色的紙裁剪成長(zhǎng)條狀；

　　6.將長(zhǎng)條黑紙包裹在斑馬的身體、腿、臉部，要注意包裹均勻；

　　7.將斑馬的頭安裝在身體上；

　　8.還要注意做成斑馬的眼睛和耳朵。

　　制作總結(jié)：

　　以上就是利用礦泉水瓶制作斑馬的過(guò)程，小朋友要注意學(xué)習(xí)，在以后的日子里，喝完的礦泉水或者飲料瓶要注意進(jìn)行手工制作，不僅環(huán)保衛(wèi)生，還能鍛煉你們的小手。

幼兒園大班教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能夠按照動(dòng)物的特征對(duì)動(dòng)物分類，并說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　能從多角度分析、思考問(wèn)題，愿意動(dòng)腦思考問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒搜集動(dòng)物卡片。人手幾張動(dòng)物卡片，卡片上的動(dòng)物各不相同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　按教師的要求給動(dòng)物卡片分類。

　　引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的食物特征如食草或食肉，說(shuō)出自己知道的動(dòng)物名稱，如小兔是吃草的，老虎是吃肉的。

　　將動(dòng)物卡片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的要求為動(dòng)物卡片進(jìn)行分類，如請(qǐng)幼兒舉起吃草、吃肉或雜食動(dòng)物的卡片，請(qǐng)舉起會(huì)飛、不會(huì)飛或生活在水里、陸地上的動(dòng)物卡片。

　　給動(dòng)物卡片分類，并說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　引導(dǎo)幼兒自己操作，給動(dòng)物卡片分類。

　　引導(dǎo)幼兒交流自己分類的結(jié)果，并說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)，如按長(zhǎng)羽毛和不長(zhǎng)羽毛、冬眠和不冬眠等特征分類。

　　繪畫活動(dòng)，進(jìn)一步按一定的.標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。

　　請(qǐng)幼兒畫出幾只同一種類的動(dòng)物，

　　引導(dǎo)幼兒之間交流自己畫的動(dòng)物是什么？有什么共同特征？

　　活動(dòng)延伸：

　　（1）指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“分兩組數(shù)一數(shù)”。

　　（2）游戲“為小動(dòng)物找朋友”，幼兒為自己畫的小動(dòng)物找朋友，并說(shuō)出理由，如小鳥(niǎo)和蜻蜓是朋友，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)飛。

　　日常生活滲透引導(dǎo)幼兒整理物品柜，將各種物品分類擺放。

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