（推薦）幼兒園講述活動(dòng)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園講述活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園講述活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱、抬、滾等常用動(dòng)詞。
（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
�。ㄈ┏醪襟w驗(yàn)講述活動(dòng)的樂趣,學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬├鲜笫峙�、大雞蛋
�。ǘ┲v述圖片PPT
�。ㄈ┲v述圖片、手偶操作材料及頭飾若干
三、活動(dòng)過程
（一）出示手偶,引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠？幾個(gè)雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。
（二）出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。
提問：圖片上有誰？在什么地方？
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個(gè)雞蛋。）
�。ㄈ┯變悍纸M講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的'主要內(nèi)容。
1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導(dǎo)語:小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友用完整的話來編好聽的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。
2.請(qǐng)每組派代表講述故事指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽故事,一會(huì)兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（四）教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動(dòng)詞。
指導(dǎo)語：你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運(yùn)回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運(yùn)回家嗎？
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話把故事說出來,并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。
（五）幼兒分組講述、表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。
1. 幼兒兩人一組,操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個(gè)好聽的故事,再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導(dǎo)語：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語？
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸把活動(dòng)操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中,供幼兒自由講述。
附圖片：
附故事：
小老鼠運(yùn)雞蛋一天,兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲,嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
幼兒園講述活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感受花圃里的美好景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見的花卉。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒園到花圃，引人活動(dòng)。
引導(dǎo)語：這是我們幼兒園的花圃，種了各種的鮮花，可美了，今天，我們一起來看看，講講"幼兒園的花圃。
二、引導(dǎo)幼兒整體觀察和描述花圃的景象。
1、提問：
（1）花圃是什么形狀的，像啥？（圓形，像個(gè)大大的盤子。四周還砌著圍欄，上面還貼著瓷磚，我們可以做在圍欄上面觀賞花卉）
（2）花圃里種了很多的花，你認(rèn)識(shí)哪些花？
2、教師小結(jié)：我們花圃的花很多，有茶花，桂花，燈籠花等。
三、幼兒自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。
1、引導(dǎo)幼兒聞聞花，向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒比一比，說一說花朵和花葉的顏色及形狀。
3、知道幼兒用完整句介紹花圃里的景物。
四、示范講述花圃的景象。
1、示范講述：幼兒園的.花圃真美，花圃的長(zhǎng)方形的，里面種著許多的美麗的鮮花，有茶花，桂花，燈籠花等，春天一到，花圃里就開滿了五顏六色的花，好看極了。
五、幼兒講述。
六、教師小結(jié)活動(dòng)。
幼兒園講述活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2.幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣(認(rèn)知方面)
3.讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語言講述連續(xù)性(技能方面)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來歷)
2.各種形狀的粽子(長(zhǎng)的，棱角的，扁的)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，播放視頻
1.問題導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?
幼：端午節(jié)。
師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?
幼：賽龍舟，包粽子，吃粽子，做香包……
師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2.教師播放視頻(端午節(jié)的來歷)
3.教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰呀?
幼：屈原。
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1.師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^粽子嗎?粽子長(zhǎng)什么樣呀?
幼兒答：圓圓的，有角的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師:老師今天也帶來了好多粽子，請(qǐng)小朋友們摸摸看，這些粽子都是什么形狀呢?(教師以小組形式分發(fā)粽子，請(qǐng)小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo)
2.師：好了， 現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述)
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用句型“不僅……還……”
1.教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對(duì)嗎?
2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆�，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：(幼兒運(yùn)用句型，自由回答)
四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)，教師可通過生活中其他的.經(jīng)驗(yàn)講述，鞏固句型運(yùn)用
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們動(dòng)腦筋想象，平時(shí)生活中，我們還可以用“不僅……還……”說哪些句子呢?
教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。
教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，運(yùn)用句型講述平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能用完整的語言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析。此次活動(dòng)通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語言講述，幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。
幼兒園講述活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)。
會(huì)玩音樂游戲《小熊是誰》。
活動(dòng)過程：
一、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)幔肯旅�，我們一起來讀一篇故事，故事的'名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)，一頁一頁地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
三、示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。
（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？
�。�2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？
（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？
�。�4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容
1、你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
六、音樂游戲：小熊是誰。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字，也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒有錯(cuò)過。通過三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，大班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。
幼兒園講述活動(dòng)教案5
目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提供的線索，編出合理的情節(jié)。
2、能仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)尋找圖中線索，有安靜傾聽別人的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：背景圖 帖絨圖片
過程：
一、感知理解講述對(duì)象
1、 師出示圖片，幼兒觀看。
2、 ——一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼從樹后竄出來，撲向小白兔，小朋友，大灰狼會(huì)怎么說?小白兔會(huì)怎樣做呢?
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)想象講述
3、 ——小白兔拔腿就跑，可是一條小河擋住了去路，眼看大灰狼就要追上來了，小白兔心里真著急，這時(shí)河對(duì)岸有只長(zhǎng)頸鹿阿姨，河里有條大鄂魚，想一想，小白兔會(huì)向誰求救，它們是怎樣幫助小白兔的.?請(qǐng)小朋友商量一下。
4、 ——可是，河里的鄂魚假惺惺地對(duì)小白兔說“小白兔，我來幫助你，”大鄂魚會(huì)幫助小白兔嗎?
5、 ——小白兔可聰明了，它對(duì)大鄂魚說：“不用了，有長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我就行了”，于是就跳到長(zhǎng)頸鹿脖子上，像過小橋一樣從長(zhǎng)頸鹿阿姨脖子上走了過去。
6、 ——這時(shí)大灰狼趕到河邊，看到小兔過了河，它非常生氣，猜一猜，大灰狼會(huì)怎么說和做呢?
7、 讓我們一起把故事講一遍。
三、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
如果小白兔來到河邊，河里不是大鄂魚，而是小魚，河對(duì)岸不是長(zhǎng)頸鹿阿姨，而是大象，小白兔會(huì)向誰求救，它們會(huì)怎樣幫助小白兔呢?
幼兒園講述活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。
2．幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。
3．引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手感、質(zhì)地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長(zhǎng)毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。
活動(dòng)過程
1．感知理解講述對(duì)象。 老師將自己帶來的`所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)，然后將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布，讓幼兒上來觸摸。如：可以先將磁鐵和長(zhǎng)毛絨小熊放在筐內(nèi)讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內(nèi)讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來觸摸等。在幼兒感知物品時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)這樣的提問：這是××，這是××，為什么?如果是××，摸在手上是什么感覺?
2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)請(qǐng)一位幼兒上來觸摸物品，并請(qǐng)他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測(cè)這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽講述者的描述。
(2)結(jié)伴觸摸講述。在活動(dòng)前，每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測(cè)“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師深入到幼兒身邊，引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。
3．引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品，同時(shí)，老師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物苧是什么?幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?
4．遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征，請(qǐng)幼兒上來摸此物體。找到以后，再由幼兒說說它的特征。讓大家仔細(xì)聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對(duì)，并幫他改正。
(2)請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品�；蛞灰唤Y(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。
幼兒園講述活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2.通過講述活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的腳的特點(diǎn)。
3.養(yǎng)成安靜地傾聽同伴講述，以及講述時(shí)眼睛注視看圖片的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述圖片五幅活動(dòng)過程：
1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。
師：小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子，這是誰的呢？它想和我們寶寶一起來找到小鞋子的主人。你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察，
�。�1） 小兔找呀找，找到了誰？
�。�2） 我們一起來幫小兔問一問，好嗎？怎么說呢？
�。�3） 小鴨子會(huì)怎樣回答呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子的表情及腳的特點(diǎn)。）這雙鞋子是小鴨子的嗎？
3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。
�。�4） 小兔找呀找，找到了誰？
�。�5） 這雙鞋子是它的嗎？
（6） 引導(dǎo)幼兒用完整地語言講述。
4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見一個(gè)小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”
5.幼兒結(jié)伴講述，教師巡回聽并指導(dǎo)講述。
師：小兔給小鞋子找到了主人，想請(qǐng)我們寶寶幫它把這個(gè)故事講出來，好嗎？
你先和身邊的.朋友講講。
6.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒完整講述。
7.分角色講述：一個(gè)小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動(dòng)作邊完整講述。
8.給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字�；丶液髣e忘了把這個(gè)好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。
幼兒園講述活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、關(guān)注畫面上的“第X天”中的數(shù)字，回根據(jù)故事推測(cè)故事里的時(shí)間。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一套
活動(dòng)過程：
一、幼兒觀看大圖書，初步閱讀圖書。
1、教師出示大書，告訴幼兒故事的名字叫《變色蝸�！�，然后，采用講述和提問相結(jié)合的方法引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。
教師：一只小蝸牛慢吞吞的爬過來。第一天，它吃了什么？是什么顏色的？變成了一只什么顏色的蝸牛？
2、教師設(shè)疑，第二天，它吃了什么呢？（翻至下一頁）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看圖閱讀畫面。
3、教師：第二天過去了，下面是第幾天呢？隨著時(shí)間推移，教師可以逐漸省略提問，采用用手指圖文的.策略，引導(dǎo)幼兒與教師一起講述畫面，每一面上小蝸牛吃東西的聲音先有老師講，然后再讓幼兒學(xué)一學(xué)。教師和幼兒一起閱讀至第六天。
二、師生一起閱讀大書《變色蝸�！�
三、引導(dǎo)幼兒和教師一起講述故事《變色蝸�！�
四、打開大書至第7天，啟發(fā)幼兒看圖說說：第六天過去了，（指漢字），這是第幾天呢？圖上有什么？小蝸牛還會(huì)吃什么呢？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？鼓勵(lì)幼兒大膽的想象各種彩色的食物，蝸牛變成各種顏色的蝸牛。
五、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編，大膽的講述自己的故事。
幼兒園講述活動(dòng)教案9
目標(biāo)：
一、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
二、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只。
三、感受編講故事的樂趣。
準(zhǔn)備：
掛圖、自制荷葉、字卡（一張、荷葉、一把、一只）、故事錄音、過程：
一、以"摘果子"音樂入場(chǎng)
教師把"果子"裝進(jìn)荷葉里，"摘果子"完畢把"果子"分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。
1."小朋友知道這是什么嗎？"（荷葉）并出示卡片"一張荷葉"。
2."小朋友感覺荷葉像什么呢？你知道荷葉有什么作用嗎？如果你有一張荷葉，你要用它來干什么呢？"（幼兒各抒己見）
3."這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？"（幼兒各抒己見）
二、打開第一幅圖
1."瞧，你們看到了什么？荷葉在誰手上？（在青蛙手上）青蛙在說些什么呢？（小雞，荷葉送給你）
2."荷葉怎么會(huì)在青蛙的手上了呢？"（鼓勵(lì)幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上）
3."小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀？哪里看出來的呢？"（開心，它笑笑的）
小結(jié)：
小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說："謝謝。"
三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。
接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？"打開第二幅圖
1．"發(fā)生什么事情啦？"（下雨了）
2."它有沒有很著急呢？哪里看出來的？"（不著急，眉毛彎彎的.，笑笑的）
3."它為什么不著急呀？（它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘）出示字卡"一把"并請(qǐng)幼兒說說"一把**"。
4."小雞為什么可以用荷葉來當(dāng)傘呢？"（荷葉不漏水）
5."小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會(huì)想些什么呢？（還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。）
小結(jié)：
突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。
四、過了一會(huì)兒，雨停了。
接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？"先不出示第三幅圖。
出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖，"小雞遇到了什么困難啦？換了你們會(huì)怎么辦？"（幼兒想辦法）
2.出示第三幅圖"荷葉變成了什么啦？"（船）
3."荷葉為什么可以當(dāng)船呢？"幼兒思考回答
4．"坐在荷葉里的小雞會(huì)想些什么呢?"（幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。）
小結(jié)：
走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當(dāng)做小船，高興地過了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。
五、"小雞過河后是去哪里呢？"出示第四幅圖。
1."圖上出了小雞還有誰呢？"（小雞外婆）
2."荷葉跑哪去啦？"（做成了一只花籃子）出示字卡"一只"
3."小雞在和外婆說些什么呢？"引導(dǎo)幼兒大膽想象，例："外婆，這張荷葉送給你。"："外婆，這張荷葉的用處可大啦。"
小結(jié)：
小雞過了河，來到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆，小雞告訴外婆："這荷葉的用處可大啦"并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽完整故事錄音。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事。
它高興地把故事告訴了外婆，現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請(qǐng)小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。
八、請(qǐng)各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺(tái)講故事。
總結(jié)：小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢？如果你有一張荷葉，你會(huì)把它變成什么呢？回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。
幼兒園講述活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
１．在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語句進(jìn)行表達(dá)。
�。玻ぐl(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小動(dòng)物找工作》課件；每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖；彩筆；投影儀
活動(dòng)過程
一．談話激發(fā)興趣
森林王國(guó)的小動(dòng)物都在找工作，看看是哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)？
二．引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物找的工作是否合適
我們來看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉；小猴賣水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）
你覺得小動(dòng)物找的工作合適嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒用較完整的'語句說出理由。例：因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以修路燈不合適；……
小動(dòng)物找的工作都不太合適，怎么辦？（請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作，并要說出理由）
因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大，所以看管糧倉最合適；因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕�，好像在叫“快快來買，快快來買�！�，所以它賣水果最合適；因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，所以做游泳教練最合適；因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以修路燈最合適。
三．為小動(dòng)物開職業(yè)介紹所
小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽說了，也趕來要請(qǐng)小朋友幫忙，我們干脆開個(gè)職業(yè)介紹所吧。
先來看看是哪些小動(dòng)物？（小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子）
再來看看有哪些工作需要招聘小動(dòng)物？
分小組討論、連線：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進(jìn)行討論。
四．結(jié)束
�。ㄍ队吧謩�(dòng)物圖）小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒找到工作，下次我們?cè)賮韼退鼈儼伞?/p>
幼兒園講述活動(dòng)教案11
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“幼兒園大班講述活動(dòng)教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，連貫講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述
3、懂得愛護(hù)小樹苗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖《愛護(hù)小樹苗》
活動(dòng)過程：
一、引出故事
今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。
二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。
1.出示圖片1
（1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）
�。�2）他們?cè)诟墒裁囱�？（有的小朋友在背樹、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹苗）
�。�3）仔細(xì)看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）
（4）你看出來了嗎？他們種樹的'心情是怎么樣的呀？
教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進(jìn)泥土里，他們干得可高興了。
2.出示圖片2
（1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細(xì)看看？
�。�2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要�！� ）
（3）那這時(shí)候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會(huì)怎么說��？（小樹苗的心情很難過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會(huì)壓段的�！� ）
�。�4）教師小結(jié)：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會(huì)壓壞、壓死的。
聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？
3.出示圖片3
師：有個(gè)小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個(gè)正扶著小樹苗
�。�1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個(gè)籬笆，還做了塊牌子呢）
�。�2）他們?yōu)槭裁匆獓涿纾Q著一塊牌呢？（告訴大家要愛護(hù)這棵小樹苗，不能傷害它）
�。�3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯(cuò)了，就在小樹苗四周做了個(gè)籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護(hù)小樹苗。
4.出示圖片4
�。�1）他們保護(hù)好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>
�。�2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）
三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前完整連貫地講述。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來講講這個(gè)故事，看看，誰來試一試，講一講？（多請(qǐng)幾位幼兒講述故事）
四、重組圖片講述
1、教師示范將圖片順序打亂，重新創(chuàng)編故事。
2、請(qǐng)幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。
幼兒園講述活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。
2、探索足字旁漢字構(gòu)子的`規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等動(dòng)詞。
3、學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言，通過游戲活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)前面識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀、幼兒用書一本
活動(dòng)過程
1、出示圖片、講述圖片內(nèi)容
師：一場(chǎng)熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)正在場(chǎng)地上進(jìn)行者，瞧，賽場(chǎng)上正在進(jìn)行什么比賽呢?
幼兒仔細(xì)觀察，并自由講述圖片上的內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧情景。
師;好我們一起看著圖片把運(yùn)動(dòng)會(huì)講出來。
2、認(rèn)讀足字旁的漢字。
師出示跑、蹬、踢、跳漢字，再將漢字放在相應(yīng)的圖片旁。
師：圖片旁的漢字就表示圖片上人的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜猜這個(gè)漢字的意思，猜猜讀什么?
3、分析漢字構(gòu)成的規(guī)律
師：小朋友仔細(xì)觀察圖片上各種漢字，找出這些漢字的哪里是一樣的?這個(gè)叫足字旁，為什么這些字旁邊都有足字旁呢?
4、進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)足字旁漢字的認(rèn)識(shí)。
師：還有那些動(dòng)作是和腳有關(guān)的，也會(huì)有足字旁的字呢?
幼兒講述、教師記錄。
5、開展游戲活動(dòng)，我會(huì)——
教師說一個(gè)字，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。
幼兒園講述活動(dòng)教案13
教材分析
《送小鳥回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、較連貫的.講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。
2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂于助人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考，引出活動(dòng)主題。
提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、
開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪�、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2、出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。
提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？?jī)河^察畫面內(nèi)容。
3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
�。�2）每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂。
1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗(yàn)。
通過提問幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。
出示圖一，感知小鳥的心理活動(dòng)
提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。
提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？小鳥會(huì)怎么說？（師幼共同表演對(duì)話）
出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。
提問：長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么？小鳥回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？
2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。
請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。
四、給圖片起名字
圖片還沒有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來給他起一個(gè)好聽的名字吧。
活動(dòng)延伸：
把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附：
送小鳥回家
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心�？墒�，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥們回家了，小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
幼兒園講述活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動(dòng)物毛絨玩具若干。
4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。（自選）
活動(dòng)過程：
一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的.是什么呀？（毛線）長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真漂亮，我們一起來跳個(gè)毛線舞，好嗎？（好）
2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動(dòng)姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）
二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會(huì)用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng)；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng)；最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺得毛線變成了什么？
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××�！惫膭�(lì)幼兒大膽想、大膽說，積極發(fā)表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來認(rèn)真地看一看！
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。
3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊�？梢哉�(qǐng)2～3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽的故事。
1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，你們來聽一聽。
2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么？再進(jìn)行講故事活動(dòng)。
4、請(qǐng)2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結(jié)束活動(dòng)：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）
幼兒園講述活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能完整地介紹內(nèi)容，能認(rèn)真地傾聽其他組的幼兒發(fā)言，進(jìn)一步了解四季的特征，感知各個(gè)季節(jié)與人們生活的密切關(guān)系。
2、喜歡競(jìng)賽性的活動(dòng)，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)集體容易感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先選一名幼兒做主持人，并邀請(qǐng)幾名幼兒做評(píng)委。
2、引導(dǎo)幼兒分成春、夏、秋、冬四組。幼兒自主選擇加入其中的一組；每組推選一個(gè)幼兒做組長(zhǎng)；各組幼兒分頭尋找自己所在組對(duì)應(yīng)季節(jié)的資料或物品。
3、師幼共同制作獎(jiǎng)牌：五角星、金牌、銀牌、銅牌；在黑板上粘貼每組幼兒制作的標(biāo)志牌，分別代表春、夏、秋、冬四組。
4、活動(dòng)背景音樂。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步了解四季的特征，感知各個(gè)季節(jié)與人們生活的密切關(guān)系。
四、活動(dòng)過程：
1、播放背景音樂，邀請(qǐng)?jiān)u委入場(chǎng)，并根據(jù)事先安排好的位置就坐。
2、主持人的開場(chǎng)白。
�。�1）主持人：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。那么是哪個(gè)季節(jié)最好呢？今天，我們來比一比，看看哪一組更有說服力，能說服我們嘉賓評(píng)委，取得冠軍。
�。�2）主持人依次介紹各組的名字，歡迎選手入場(chǎng)。
3、主持人介紹擂臺(tái)賽的要求。
�。�1）各組按順序輪流介紹四節(jié)的特征以及各個(gè)季節(jié)與人們生活之間的關(guān)系。
（2）評(píng)委根據(jù)每組幼兒介紹的內(nèi)容以貼五角星的方式進(jìn)行表決，得票多的組獲勝。
�。�3）在介紹過程中，隨便插嘴或影響別的組的幼兒將扣除所在組的禮貌分。
4、擂臺(tái)賽正式開始。
�。�1）第一輪：用各種方式展示每一個(gè)季節(jié)最美的景色。
主持人：每一個(gè)季節(jié)，大自然都有很多美麗的景色�，F(xiàn)在，我們先來聽一聽各組的介紹，看看哪一組介紹的景色最美。
�。�2）第二輪：介紹各個(gè)季節(jié)與人們生活的關(guān)系。
�。�3）朗誦介紹不同季節(jié)特征的兒歌、古詩、散文詩等。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
�。�1）根據(jù)每一組活動(dòng)的五角星的統(tǒng)計(jì)選出冠軍，并且進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
（2）表揚(yáng)發(fā)言積極、聲音響亮、有創(chuàng)意的幼兒。
五、活動(dòng)反思：
"一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力"。隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，幼兒對(duì)四季有了一定的'認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次活動(dòng)，本活動(dòng)以了解積累有關(guān)四季特診的知識(shí)為目的，以幼兒喜歡的小組合作競(jìng)賽的形式展開，給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒產(chǎn)生集體容易感，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。
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