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《秋天的顏色》中班教案

時間:2024-10-27 10:39:46 幼兒教案 我要投稿

《秋天的顏色》中班教案(經(jīng)典)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的《秋天的顏色》中班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《秋天的顏色》中班教案(經(jīng)典)

《秋天的顏色》中班教案1

  活動目標:

  1.看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

  3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

  活動準備:

  1.圖片:黃色的`菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

  2.彩色筆。

  活動過程:

  一、師生問好!

  二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容

  1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

 。ㄗ層變鹤杂苫卮穑

  2.出示菊花的圖片

  師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

  “菊花說:秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說。)

  師:為什么菊花說秋天是黃色的?

  3.組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

  4.出示楓葉的圖片

  師:瞧,楓葉也來了,你認為楓葉會說秋天是什么顏色?

  鼓勵幼兒編一編詩歌。

  5.依次類推

  三、朗誦詩歌。

  師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

  教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

  四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  師:秋天還有什么顏色?

  師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

  鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

  教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

  五、結(jié)束活動

  師:請小朋友根據(jù)詩歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫,在念一念詩歌。

  詩歌:秋天的顏色

  菊花說:

  秋天是黃色的。

  楓葉說:

  秋天是紅色的。

  松樹說:

  秋天是綠色的。

  大地說:

  秋天是彩色的。

《秋天的顏色》中班教案2

  活動目標:

  1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

  活動準備:

  1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

  2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

  3、提供散文詩磁帶。(多遍)

  4、大副秋天的背景圖。(藍天、草地)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

  師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個聲音在說話,仔細一聽,原來它們正在討論一個問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”

  二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容

  1、幼兒第一遍欣賞:

  提問:是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?小結(jié):秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

  2、結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:

 。1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

 。2)進一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

 。ㄇ锾靵砹,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

  4、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

  三、仿編詩歌:

  鼓勵幼兒大膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。

  師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的',把它也編到我們的詩里面去好嗎?

  發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時間,讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。

  四、結(jié)束活動,幼兒記錄自己仿編的散文詩

  師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里,把你想出來的畫出來,并講給老師聽,我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?

《秋天的顏色》中班教案3

  教學(xué)目標:

  1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

  2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

  教學(xué)準備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

  2、配樂詩歌。

  3、課件《秋天的顏色》。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入教學(xué):

  1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

  2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

  二、欣賞詩歌:

  1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。

  2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

  3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。

  4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

  5、理解詩歌的`題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

  6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

  三、仿編詩歌:

  1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什么呢?

  2、鼓勵幼兒進行仿編。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

  教學(xué)延伸:

  1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

  2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次教學(xué),深受幼兒的喜愛。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

《秋天的顏色》中班教案4

  教材分析:

  在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展。

  活動目標:

  1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、嘗試仿編詩中的句子。

  3、體驗明顯的季節(jié)特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動重點難點:

  活動重點:

  理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  活動難點:

  嘗試仿編詩中的句子。

  難點形成原因:

  缺乏對秋天的經(jīng)驗

  難點解決策略:

  圖片支架

  設(shè)計依據(jù):

  出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。

  活動過程:

  1、師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

  2、出示菊花的圖片(依次類推)

  師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

  “菊花說:秋天是黃色的。”

  師:為什么菊花說秋天是黃色的?

  3、朗誦詩歌。

  4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  活動反思:

  語言活動《秋天的顏色》,重點是學(xué)會朗誦詩歌,難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具,并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。

  活動開始我提問導(dǎo)入,我問學(xué)生:現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說秋天到了。我又問,秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色,我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的.顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的,當他們回答出詩歌中的話時,我出示相應(yīng)的圖片,他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌,一會就學(xué)會了,掌握的很好,重點得到了突破。

  接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了,我提問:秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去?墒菍W(xué)生的回答都是很簡單的一句話,根本就不象詩歌,朗誦的時候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編詩歌對學(xué)生有一定的難度,于是,我重新調(diào)整了設(shè)計的方案,在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編,我決定先給每個學(xué)生一張操作卡,根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格,要求他們在空的地方畫上物體和顏色,然后再用四句好聽的話說出來,這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師,讓她們試用我修改的方式進行教學(xué),結(jié)果效果很好,難點處也突破了。有時候教師在設(shè)計活動的時,自己想想真的挺簡單的,但學(xué)生做起來就比較難,我想在以后設(shè)計活動的時候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備學(xué)生,充分考慮學(xué)生的特點。

《秋天的顏色》中班教案5

  活動目標

  1、感受散文詩意境的優(yōu)美,感知秋天的多姿多彩。

  2、能夠細致的觀察秋天的畫面并大膽表達自己的所見所聞。

  3、理解散文詩的內(nèi)容,嘗試朗誦散文詩的第二部分。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

  活動準備

  活動調(diào)查表、自制秋天的視頻資料DV、散文詩的課件、散文圖譜。

  活動重點

  豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”,理解散文詩的內(nèi)容。

  活動難點

  嘗試朗誦散文詩的第二部分。

  活動過程

  一、

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化,誰愿意指著自己的記錄表來說一說?

  小結(jié):

  秋天是一年中的第三個季節(jié),秋天不僅是一個秋高氣爽、碩果累累的季節(jié),還是一個五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來學(xué)一首新的散文詩《秋天的顏色》,小朋友仔細聽一聽詩歌里面的秋天是什么顏色的。

  二、播放散文詩錄音

  1、散文詩的名字是什么?

  2、散文詩里的秋天是什么顏色的?;本文是誰告訴我們的?

  三、分段欣賞散文詩課件,進一步理解散文詩的內(nèi)容,豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”

  1、欣賞散文詩第一段,豐富詞匯“涼悠悠”。

  師:“涼絲絲”是什么意思?“一陣陣香味”都有誰散發(fā)出來的香味?

  2、欣賞散文詩第二段,豐富詞匯“絢麗多彩”。

  師:“小草為什么說秋天是黃色的?”

  師“楓葉為什么說秋天是紅色的?”

  師“白菊為什么說秋天是白色的?”

  師:“松樹為什么說秋天是綠色的?”“絢麗多彩是什么意思?大地為什么說秋天是絢麗多彩的?”

  小結(jié):孩子們,不同的事物在秋天里都有不同的變化,原來他們都是根據(jù)自己的顏色變化來告訴我們秋天的信息的。

  四、

  1、通過詩歌回顧,感受散文詩中不同角色的語氣變化。

  師:我還聽到“小草輕輕地告訴我說秋天是黃色的”,為什么要輕輕地說呢?我們一起來學(xué)一學(xué)……

  楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說?我們來試一試……

  誰來學(xué)一學(xué)菊花開放的動作,我們一起來說一說……

  松樹是怎樣告訴我們的?誰來試著學(xué)一學(xué)……

  大地驕傲地告訴我們秋天時絢麗多彩的,所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子,大家都變得這么美麗,大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶,小朋友進步了,老師也會感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來朗誦一下。

  2、播放課件,師幼嘗試朗誦散文詩,進一步感受詩歌的優(yōu)美和秋天的多彩。

  小結(jié):小朋友,其實秋天還有很多很多的顏色,一會兒我們也去找一找,然后把找到的顏色也編到我們的'詩歌里,比比誰編的最好聽……

  活動延伸

  1、利用秋天中典型事物的圖片,學(xué)習(xí)仿編散文詩。

  2、利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫面。

  附秋天的顏色

  秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鼋z絲的,呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?

  我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的!

  我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我說:“秋天是紅色的。”

  我問菊花,有一朵白菊花告訴我說:“秋天是白色的!

  我問松樹,松樹大聲地告訴我說:“秋天是綠色的。”

  我問大地,大地驕傲地告訴我說:“秋天是絢麗多彩的!

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課的教育目標基本完成,課堂氣氛活躍,幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動中,我要把學(xué)到的新知識、新理論運用到實際活動中,努力提高自己的教學(xué)水平。

《秋天的顏色》中班教案6

  秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里?在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗,并感受到秋天是多姿多彩的。

  “秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣裳?你看到了什么?它們是什么顏色的?”(紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。)通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。

  “ 你認為秋天是什么顏色的?”孩子們根據(jù)已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片,利用圖片畫面便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解!澳阒谰栈、楓葉、松樹、和大地會說秋天是什么顏色的嗎?”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明描述簡單的事物或過程,發(fā)展孩子們的語言表達能力和思維能力。

  “為什么菊花(楓葉、松樹、大地)說‘秋天是黃色的’(綠色的、紅色的、彩色的)?”最后在理解的基礎(chǔ)上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒記憶。

  結(jié)合經(jīng)驗仿編詩歌,仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗,在生活中讓幼兒說說:“還有誰能告訴我,秋天還有什么?它們是什么顏色的?”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣,并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內(nèi)容升華!

  中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的美麗,并感受到秋天是多姿多彩的

  培養(yǎng)孩子從小按科學(xué)和對科學(xué)地興趣,

  是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩歌。正是這樣的生活經(jīng)驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。

  請幼兒結(jié)合課件來欣賞詩歌,讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便于幼兒的'學(xué)習(xí)和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒的記憶。

  仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。在活動中讓幼兒來說說:“還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣,并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內(nèi)容升華!

  《秋天的顏色》

  秋天是一幅美麗的圖畫,

  我乘上一片落葉做的小船,

  要去看看美麗的秋天。

  一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鼋z絲的,

  秋天到底是什么顏色呢?

  我問小草,小草輕輕地告訴我:秋天是黃的,

  我問楓葉,楓葉輕輕地告訴我:秋天是紅的,

  我問菊花,菊花輕輕地告訴我:秋天是白的,

  我問松樹,松樹輕輕地告訴我:秋天是綠的,

  。∥铱吹搅,秋天是五顏六色的。

《秋天的顏色》中班教案7

  活動目標

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

  2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動準備

  1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

  2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

  活動過程

  一、分享“找秋天”的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。

  1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

  2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

  二、欣賞散文詩,學(xué)習(xí)朗誦散文詩

  1.完整欣賞散文詩一遍,理解散文詩內(nèi)容。

  提問: 是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

  小結(jié):秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

  2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩,感受秋天的絢麗多彩。

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:

  (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

  (2)進一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

  (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的`植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

  4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

  三、根據(jù)散文詩句式,仿編單句散文詩

  1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的。”

  2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩,教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

  3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。

  活動延伸:

  鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。

  教學(xué)反思:

  幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

《秋天的顏色》中班教案8

  一、活動目標

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2.幼兒能積極大膽的參與活動中,并得到其中的樂趣。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

  二、活動準備散文詩磁帶錄音、掛圖三、活動流程(一)、問題導(dǎo)入1.師:寶寶,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

  3.秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了,你知道嗎?

  師:小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密,可真了不起!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色彩的.呢?

  (二)、欣賞散文詩1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌,咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)提問:

  (1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

 。2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)小結(jié):( A)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始變換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常綠樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

  (B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小,聲音小,所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響,所以楓葉沙沙的說)2.幼兒隨教師朗誦散文詩:

  秋天有這么多的顏色,真的好美!現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?

 。ㄈ┓戮幧⑽脑娦∨笥牙收b的可真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的,咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

  如:香蕉香香的告訴我,秋天是黃色的!

  山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的!

  棉花輕聲的告訴我,秋天是白白的!

  四、活動結(jié)束師:小朋友可真聰明,一下子編出了這么好聽的詩歌,老師知道秋天還有很多很多的色彩,待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,好不好?

  教學(xué)反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

《秋天的顏色》中班教案9

  活動目標:

  1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

  2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,大膽地朗誦仿編的詩歌。

  活動過程:

  一、 導(dǎo)入部分。

  (一)提問:上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰來說一說你找到的秋天是什么樣的?

 。ǘ┯^看課件尋找秋天。

  老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里,我們一起來看看(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀,紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜,原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天,還編了一首好聽的詩歌,名字叫做秋天的顏色,讓我們一起來聽聽,聽聽詩歌里面都有誰?

  二、體驗部分

 。ㄒ唬┬蕾p散文詩。

  1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色 提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

  2、欣賞第二遍,學(xué)習(xí)詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

  提問:

 。1)聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?(請用詩歌里面的話來告訴大家)

  (2)蘋果是怎么說的?它為什么說秋天是紅彤彤的?除了蘋果是紅彤彤的,秋天里還有什么是紅彤彤的,它們也可以說秋天是紅彤彤的呢?

 。3)玉米說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的.?

 。4)稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

 。5)松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

 。6)小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

  3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩。

  三、探究部分:嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語,進行詩歌仿編活動。

  1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。

  2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)

  3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,這次老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌,自己記錄。

  附:散文詩

  秋天的顏色

  秋天來了,秋天是什么顏色呢? 蘋果說:秋天是紅彤彤的。 玉米說:秋天是黃澄澄的。 麥穗說:秋天是金燦燦的。 松樹說:秋天是綠油油的。 小朋友說:秋天是五顏六色的。 哇,秋天可真美呀! 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動設(shè)計打破了以往老的教學(xué)方法,利用課件、繪畫記錄、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個教學(xué)過程,動靜交替,提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒主動地體驗、學(xué)習(xí)詩歌,并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容,活動設(shè)計新穎

《秋天的顏色》中班教案10

  活動目標

  1。引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美,激發(fā)愛秋天的情感。

  2。發(fā)展語言表達能力,學(xué)習(xí)想象仿編詩歌。

  活動準備

  1。ppt課件《秋天的顏色》

  2。課件—動畫片:看這朵花

  動畫片

  幼兒園課件

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  1。小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  你從哪些方面知道是秋天呢?你喜歡秋天嗎?

  2。老師也很喜歡秋天,因為秋天的景色太美了!

  秋天又有哪些美麗的顏色呢?我們一起找一找秋天的顏色好嗎?

  二、展開

  1。欣賞散文詩:秋天的顏色

 。1)你看聽到了什么?它們告訴我們秋天是什么顏色的?

  (鼓勵幼兒大膽說出聽到詩歌里說了什么)

  2。課件演示:秋天的顏色

  (1)為什么菊花說秋天是黃色的?

  (因為菊花是黃色的)

 。2)為什么楓葉說秋天是紅色的.?

 。ㄒ驗闂魅~是紅色的)

  (3)為什么小草說秋天是綠色的?

  (因為小草是綠色的)

 。4)為什么藍天說秋天是藍色的?

 。ㄒ驗樗{天是藍色的)

  小結(jié):小朋友們觀察得真仔細,原來它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。

  3。觀看課件,欣賞散文詩《秋天的顏色》。

  (1)你們知道什么是五顏六色嗎?

  詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色,

  就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮艷。

  我們還可以說節(jié)日里的鮮花五顏六色。

  4。擴散思維:秋天里里還有許許多多的事物,它們的顏色都不一樣,

  你能幫它們給秋天找顏色嗎?

  蘋果說秋天是紅色的,

  橘子說秋天是橙色的,

  葡萄說秋天是紫色的。

  三、結(jié)束

  秋天不但是五顏六色,秋天還是一個豐收的季節(jié),我們大家都喜歡秋天。

  現(xiàn)在,老師請小朋友看一個動畫片:《看這朵美麗的菊花》

  幼兒在欣賞中自然結(jié)束。

  【附】散文詩《秋天的顏色》

  秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。

  一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鲇朴频模!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?

  菊花悄悄地告訴我:“秋天是黃色的!

  楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的!

  小草輕輕地告訴我:“秋天是綠色的!

  藍天大聲地告訴我:“秋天是藍色的!

  我問大地:“秋天到底是什么顏色的?”大地驕傲地告訴我:“秋天是五顏六色的。”

  !我終于明白了,秋天是美麗的顏色。

《秋天的顏色》中班教案11

  設(shè)計意圖:

  在秋色迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展。

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

  2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  活動準備:

  多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

  活動過程:

  一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好,就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

  二、觀看課件第一遍,欣賞散文詩"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩

  1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

  2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

  3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

  三、觀看課件,欣賞第二遍,引導(dǎo)幼兒討論:

  1.小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的`?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

  2.楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

  3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

  4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

  5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

  四、請幼兒一起朗誦散文詩。

 。1) 教師帶讀,幼兒跟讀。

 。2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:'秋天是黃色的。'"

 。3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

  教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

  五、仿編詩歌

  1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄),你覺得蘋果會說什么呢?

  2、鼓勵幼兒進行仿編。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

  活動延伸:

  小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

  教學(xué)反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什么都來得真實;顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。

《秋天的顏色》中班教案12

  活動目標:

  1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備:

  1.活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

  2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

  3.提供散文詩磁帶。(多遍)

  4.副秋天的背景圖。(藍天、草地)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣

  師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個聲音在說話,仔細一聽,原來它們正在討論一個問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”

  二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容

  1.幼兒第一遍欣賞

  提問:是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

  小結(jié):秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

  2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:

  (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

  (2)進一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

  (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時候還是綠色,地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

  4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌

  三、仿編詩歌

  鼓勵幼兒膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。

  師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、地都說了秋天的顏色,還有很多的`蔬菜和動物也想告訴家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩里面去好嗎?

  發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時間,讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。

  四、結(jié)束活動,幼兒記錄自己仿編的散文詩

  師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里,把你想出來的畫出來,并講給老師聽,我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?

  活動思

  整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。

《秋天的顏色》中班教案13

  設(shè)計意圖:

  秋天是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著改變,孩子們會發(fā)現(xiàn),樹葉變得金黃,草兒變黃了,也開了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設(shè)計這個活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化,欣賞秋天的美,感受秋天的美。提高孩子對美的`鑒賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。

  活動目標:

  1、理解詩歌內(nèi)容,感知秋天的"絢麗多彩"。

  2、認真傾聽詩歌內(nèi)容,仔細觀察圖片,大膽表達自己的想法。

  3、通過詩歌表演,體驗游戲帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  色卡、背景圖、音樂,圖片

  活動過程:

 一、談話導(dǎo)入,初步感知秋天的顏色

  師:"今天我?guī)Я撕芏囝伾珜殞殻瑏砜纯炊加姓l?"(教師出示各種色紙)

  師:"這么多顏色放在一起好看嗎?"(引用詞語:五顏六色,絢麗多彩)

  師:"你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)如果讓你選一種顏色送給秋天,你會選什么顏色?為什么?"(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

  師:"我這里有副美麗的圖畫,我們一起來找找秋天的顏色吧!"

  二、欣賞散文詩,理解詩歌內(nèi)容

  1、出示背景圖片,理解散文詩內(nèi)容

  師:"在詩歌中你聽到秋天是什么顏色的?是誰說的?"

  師:"小草為什么說秋天是黃色的?"(秋天到了,天氣很干燥,小草身上的水分也越來越少,因此變得黃黃的

  師:"楓葉為什么說秋天是紅色的?"(秋天到了,楓葉被秋風(fēng)媽媽吹的紅紅的)

  師:"白菊為什么說秋天是白色的?"(小白菊在秋天開放,它的花瓣是白白的)

  師:"松樹為什么說秋天是綠色的?"(松樹一年四季都是綠綠的)

  師:"大地為什么說秋天是絢麗多彩的?"(這些顏色寶寶都生長在大地媽媽的懷抱里)

  2、配合音樂,完整欣賞詩歌

  師:這首詩歌美不美?我們一起來把詩歌表演一下吧。"

  三、幼兒游戲表演詩歌內(nèi)容

  1、練習(xí)"輕輕地""沙沙地""微笑地""大聲地""驕傲地"動作

  2、教師講解游戲表演要求,選著自己喜歡的角色站在其身后,學(xué)習(xí)按要求表演

  3、集體表演詩歌

  四、生活遷移"尋找秋天的顏色"

  師:剛才我們表演了秋天的顏色這首詩,小草、菊花、大地、楓葉、松樹都把秋天變成各種各樣美麗的顏色,其實在我們幼兒園里也可以找到許多秋天美麗的顏色,現(xiàn)在我們一起去找找吧?

  散文詩《秋天的顏色》秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。我問小草:小草輕輕地告訴我:"秋天是黃色的。"我問楓葉:楓葉沙沙地告訴我:"秋天是紅色的。"我問白菊:白菊微笑地告訴我:"秋天是白色的。"我問松樹:松樹大聲地告訴我:"秋天是綠色的。"我問大地:大地驕傲地告訴我:"秋天是絢麗多彩的。"啊!我終于明白了秋天是那美麗的顏色

  活動反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

《秋天的顏色》中班教案14

  活動目標:

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美。

  2.能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦散文詩,嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

  3.感受秋天的多姿多彩,喜歡親近大自然。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

  活動難點:

  能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦、仿編散文詩。

  活動準備:

  幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物,PPT 課件。

  活動過程:

  1.談話導(dǎo)入。

  出示圖片,提問:小朋友,這是什么季節(jié)呀?你覺得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?

  小結(jié):這是美麗的秋天,到了秋天,許多樹的`葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。

  2.理解散文詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

 。1)教師配樂朗誦散文詩,幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。

  師:今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩,詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽一聽,詩歌里說秋天是什么顏色的?

  提問:詩歌的名字是什么?詩歌里說秋天是什么顏色?

  小結(jié):秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色,都是誰告訴我們的?讓我們再聽一遍詩歌。

  (2)教師再次完整朗誦,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩,感受散文詩中不同的語氣變化。

  提問:散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色?①小草說秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語氣跟我們說話的?為什么?

 、跅魅~是怎樣說的?為什么楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什么樣子的?為什么?

  ③白菊花說秋天是什么顏色的?白菊花的語氣是什么樣子的?為什么?

 、芩蓸涫窃鯓诱f的?為什么松樹說秋天是綠色的?它用什么樣的語氣?為什么?

 、葸@是誰?大地說秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語氣?

  小結(jié):小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。因為有了這么多顏色,所以秋天的大地才絢麗多彩。

  (3)師幼分角色朗誦散文詩,強調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

 。4)教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。

  3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),嘗試仿編單句散文詩。

 。1)提問:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,仿編詩歌。

 。2)出示葡萄、天空的圖片,鼓勵幼兒用散文詩的句式進行仿編。

  4.活動延伸。

  請小朋友在家或活動區(qū)的時候,把自己心中美麗的秋天畫下來,并組織幼兒交流、分享自己的作品。

《秋天的顏色》中班教案15

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達的秋天色彩美。

  2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

  3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達的秋天色彩美

  活動難點:

  嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

  活動準備:

  秋天景色的圖片

  活動過程:

  一、觀察感知,積累經(jīng)驗

 。ㄔ谡n前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”(出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊,也就是所說的難點前置法。)

  二、操作探索,具體感知

  1、“老師這兒有幾張圖片,請小朋友來幫忙找朋友!保ǔ鍪揪栈、松樹、楓葉的`圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)

  2、我設(shè)計的給小樹穿衣裳的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索,探索它們之間的關(guān)系,幼兒游戲時,我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?/p>

  三、理解學(xué)習(xí)詩歌

  1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽:‘菊花說:秋天是黃色的。楓葉說:秋天是紅色的。松樹說:秋天是綠色的。大地說:秋天是彩色的!

  2、“誰來告訴我剛才說了什么?菊花、楓葉、松樹都說了什么?”(首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

  3、提問:詩歌中說了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進一步理解詩歌內(nèi)容,回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。)

  4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”“我們來交換著說,我說前半句菊花說,小朋友接下去說。”

  5、活動中通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。、

  四、擴展想象,仿編詩歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求:

  1、擴展想象,回憶經(jīng)驗。

  我啟發(fā)性的個別依次提問:誰告訴我秋天還有什么顏色?

  2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里,你聽蘋果說:秋天是紅色的。香蕉說:秋天是黃色的!薄罢l也來學(xué)著老師編一編?”

  3、分組討論,自由創(chuàng)編

  4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

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