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幼兒小小熊教案

時間：2024-11-05 10:35:05 幼兒教案我要投稿

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幼兒小小熊教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒小小熊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒小小熊教案

幼兒小小熊教案1

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，樂于大膽表達。

　　2、了解幾種常見農作物成熟后的可食用部分。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件：小鼴鼠和小熊。

　　2、圖片：小鼴鼠、小熊、玉米、紅薯等。

　　【活動過程】

　　一、認識朋友，引出故事。

　　1、出示多媒體課件，幼兒觀察。

　　(1)師：今天，老師請來了一對可愛的朋友，你們看，它們是誰?(小鼴鼠和小熊)

　　(2)師：這兩個好朋友在商量什么?

　　2、分清“地上”和“地下”。

　　二、傾聽理解故事，初步了解玉米和紅薯成熟后的可食用部分。

　　1、種玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。

　　(1)師：小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的?

　　(2)師：誰拿到了玉米?

　　2、種紅薯，知道紅薯的可食用部分在“地下”。

　　(1)師：小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的?

　　(2)師：誰拿到了紅薯?

　　三、游戲：地上和地下。

　　師：小鼴鼠真著急呀，第一次它選了地下，沒拿到玉米，原來玉米是長在地上的;第二次，它選了地上，沒拿到紅薯，原來紅薯是長在地下的。每一次小鼴鼠都選錯了，你們能幫幫它嗎?

　　1、出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、花生圖片。

　　2、幼兒用動作對四種農作物的`可食用部分進行“地上”和“地下”的選擇。

　　四、活動延伸，激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察了解身邊農作物的可食用部分。

　　師：在我們的生活中，還有許多的果實，它們都長在什么地方呢?讓我們和爸爸媽媽一起去找一找、看一看、說一說。

　　附故事：

　　小熊對小鼴鼠說：“春天到了，我們在田里面種些好吃的東西吧�！�

　　小鼴鼠說：“好的，可是秋天豐收的果實怎么分呀?”

　　小熊說：“我拿地上的�！�

　　小鼴鼠說：“我拿地下的�！�

　　小熊和小鼴鼠把玉米的種子撒到了田里面，每天給它澆水施肥，秋天到了，田里長滿了甜甜的玉米棒，小熊將香甜的玉米棒捧回了家，而小鼴鼠什么也沒有得到。

　　但是小鼴鼠對小熊說：“沒關系，我們還在田里面種些好吃的東西吧。”

　　小熊說：“好的，可是秋天豐收的果實怎么分呀?”

　　小鼴鼠說：“我拿地上的�！�

　　小熊說：“我拿地下的�！�

　　小熊和小鼴鼠把紅薯的種子撒到了田里面，每天給它澆水施肥，秋天到了，田里長滿了大大的玉米棒，小熊將大大的玉米棒捧回了家，而小鼴鼠什么也沒有得到。

幼兒小小熊教案2

　　一、活動意圖：

　　小班孩子獨占意識強，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內容的基礎上關心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。

　　二、活動目標：

　　1、理解故事內容，幼兒敢于大膽的復述故事中的短句。

　　2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。

　　3、幼兒積極參與活動，并得到其中的樂趣。

　　三、活動準備：

　　圖片一套、故事，若干食品。

　　四、活動過程：

　　（一）、情景導入：出示“小熊嘟嘟”

　�。▋r值分析：仔細觀察圖片，結合自己的經驗大膽想象。）

　　1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。

　　嘟嘟今天背了個大書包，里面有很多東西。

　　2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

　　3、你們猜小熊嘟嘟會去干什么？

　　他要去野餐。

　　什么叫野餐？老師小結。

　�。ǘ�、故事欣賞

　�。▋r值分析：教師講故事，理解故事內容，知道嘟嘟是一只關心朋友的小熊。）

　　1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？

　　嘟嘟拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢？

　�。▽⒚姘环譃槎�

　　幼兒學說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開心。”

　　2、“撲通撲通誰來啦？” （請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心�。�

　　3、猜謎請出猴子一家。

　　又有誰來了？全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

　　嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

　　幼兒學說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心。”

　　4、還有誰聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好辦法把好吃的東西分給云朵？

　　幼兒自由想辦法

　　我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

　　5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？

　　小結：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應該關心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

　　（三）、分享禮物

　�。▋r值分析：愿意向嘟嘟學習，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）

　　1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我?guī)У臇|西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？

　　2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰分享了好吃的東西。

　　五、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的`時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

　　六、活動反思：

　　活動進行中，老師運用了設計較合理的教具：透明的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整�；顒觾热莸倪x擇符合小班幼兒的年齡特點，經過了春游和秋游活動，對野餐也有一定的前期經驗，要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動物來分享食物，用語言來表述。小動物出現(xiàn)時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現(xiàn)等感知動物的特征，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強調了食物分配的方法，讓幼兒進行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰(zhàn)性的。

　　附故事：《小熊嘟嘟去野餐》

　　天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。

　　喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個大面包。

　　撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個大蘋果。

　　呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。

　　哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個忙吧。

　　剩下的東西不多了，可小熊吃得很開心。

幼兒小小熊教案3

　　活動目標

　　1、初步懂得一些自我保護的方法。

　　2、通過傾聽故事和交流活動，了解運動器械的正確玩法，知道運動時要注意安全。

　　3、喜歡玩運動器械。

　　活動準備

　　玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片。

　　活動過程

　　1、出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是誰？小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。你知道小熊和小伙伴一起玩的時候發(fā)生什么事了嗎？

　　2、教師邊操作小熊玩具邊講述故事。

　　教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。

　　3、通過提問，知道故事中的小熊受傷的原因。

　　教師：小熊和小朋友一起玩什么游戲？發(fā)生了什么事？

　　教師：小熊是怎么樣受傷的？

　　教師：小熊喜歡和小朋友一起玩，但是它不會保護自己，請你告訴小熊怎么樣玩才不會受傷？

　　4、結合幼兒經驗，交流自我保護的方法。

　　教師：你喜歡玩什么游戲？在玩游戲時，你受傷了嗎？想一想，在玩游戲時要注意什么？怎么樣玩才能不受傷？

　　5、幼兒進行游戲活動。

　　讓幼兒自主進行游戲，關注幼兒的.活動，指導幼兒學會自我保護的方法，愉快的開展游戲活動。

幼兒小小熊教案4

　　本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開，把數(shù)學知識融入其中，將枯燥的內容變得生動有趣。對于大班幼兒而言，復合分類的內容具有一定的挑戰(zhàn)性，但在日�；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)大班的孩子，往往會對有一定難度的活動感興趣，他們已經有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要，因此，根據(jù)內容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對知識需求，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標，學習復合分類。

　　2、積極參與探索活動，體驗分類的樂趣。

　　活動準備：

　　白板課件、幼兒操作材料若干。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起幼兒的興趣。

　　1、故事情節(jié)引入活動。

　　師：認識他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來到了一個很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時他們看到了一個城堡，進入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……

　　2、數(shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

　　師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來，小朋友你們來幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

　�。ㄈ绻變簲�(shù)得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數(shù)的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎么數(shù)？）【這是活動的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創(chuàng)設情境，引起幼兒參與活動的興趣。同時，結合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內容，現(xiàn)階段大班的幼兒應該學會多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運用魔術筆功能圈出數(shù)群，能夠幫助幼兒學習多種方法的數(shù)數(shù)�！�

　　二、找出小怪物的特征，為分類做準備。

　　1、找出小怪物的特征。

　　師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？

　　2、理解標記的含義。

　　師：我們用這個標記來表示xx，那這個標記表示什么呢？（是與不是、有與沒有）【在這個環(huán)節(jié)中，主要引導幼兒找出小怪物的特征，并運動白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標記，并區(qū)分“是”與“否”的標記，為后面的多種特征的分類做好準備�！�

　　三、引導幼兒學習復合分類

　　1。繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。

　　師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷著要把小熊一家關起來，這時一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”

　　【繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的身份提出根據(jù)5個問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用�！�

　　2。引導幼兒根據(jù)小怪物的特征進行提問。

　　師：大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？（幼兒會說出某種特征）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）xx嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個問題處放上標記）【在這里如何將問題引導特征上是關鍵，因此，在這里，運用了指向明確的提問“大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個，或者是有角的那個……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個問題，有了第一個問題指引，后面的問題就迎刃而解了�！�

　　3、根據(jù)特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。

　　師：長（有）xx可能會是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個，為了不漏掉，我們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）【當?shù)谝粋€問題得到解答后，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標圈出來，縮小目標范圍，在套圈的過程中，引導幼兒說一說第幾排第幾個符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等�！�

　　4、根據(jù)特征運用排除法逐一排除目標，找出怪物大王。

　　師：被套到圈的小怪物有幾個？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個問題？

　　師：長（有）xx的可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應該怎么辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。

　　師：第三個問題誰來？（……）這次要把誰排除出去？（幼兒操作）師：第四個問題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來？

　　師：大王長什么樣子的呢？（看著記錄表說一說）對這就是大王（把大王拿到標記圖上）【這個環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問，逐一排除目標的過程，電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程，在這個環(huán)節(jié)中，從第二個問題開始都由幼兒來操作，排除目標，老師給了孩子與白板互動的機會，同時起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎。】

　　四、幼兒操作，深入復合分類的活動。

　　1、介紹操作內容，提出操作要求。

　　師：大王說，你們都不要走，今天是王后的生日，請你們一起來參加王后的生日派對，不過先要請你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。

　　師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢？"。教。案網(wǎng)出處"在這上面有她的特征標記，等會要找王后的可以到這兒來，這里是找蛋糕的，這里是……每一桌上都有標記圖，大家可以根據(jù)標記來找。

　　2、幼兒進行小組合作操作活動。

　　師：請你找3、4個好朋友一起，凳子不搬，輕輕找一個你們喜歡的一個任務，一起完成它，并把找出的結果送到國王這里來。

　　3、幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結果。

　　【白板的互動操作人數(shù)畢竟有限，因此，在此環(huán)節(jié)中安排了每個孩子的實物操作，讓每個孩子都有實踐的機會。《指南》指出：要幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作結束后，我又利用白板讓孩子進行介紹、演示他們小組的操作情況，并利用白板驗證操作結果是否正確，給了孩子分享經驗的機會�！�

　　五、游戲活動“蹲一蹲”

　　1、介紹游戲方法。

　�。�1）進一步了解自己怪物朋友的特征，為游戲做準備。

　　師：謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕，那我們一起來參加派對游戲吧，這個游戲邀請每個小朋友去找一個小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在這兩邊的線上找個空位置站好，說一說你的小怪物長什么樣。

　�。�2）介紹游戲方法。

　　師：現(xiàn)在我們分成兩對，比一比哪隊的反映最快，而且不出錯，我念兒歌，跟著兒歌做游戲，我們來試一次，

　　2、師生游戲。

　　【這是一個經驗遷移的'環(huán)節(jié)，也是對幼兒傾聽和記憶能力的考驗，利用白板播放錄音與標記，減少了老師在活動中的組織語言，讓老師可以更好地觀察孩子，以便進行指導，同時，也讓幼兒學會相互檢查和自我檢查，運用游戲的形式，也提高了孩子參與的積極性，使整個活動在愉悅的氣氛中結束。】

　　活動反思：

　　這是一節(jié)趣味性很強的數(shù)學繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數(shù)學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復合分類的方法，將數(shù)學知識融進繪本故事書里，將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學會一些數(shù)學知識。

　　本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學生學習看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然后把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。

幼兒小小熊教案5

　　設計思路

　　仔細閱讀《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物們》這個故事，我們發(fā)現(xiàn)繪本中怪物的形象生動可愛、特征鮮明，并且故事中巧妙地隱含了層極分類的教學內容。對大班幼兒來說，他們已經積累了一定的分類經驗，能按照物體的顏色、大小等進行分類，也能嘗試按物體的一個特征進行肯定與否定標準分類。而層級分類，則是根據(jù)每個人對物體的不同敏感點（如顏色、材質等），進行多層分類，這對幼兒的思維發(fā)展提出了更高的要求�；顒釉O計時，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點把原著中20個怪物調整成10個，降低了難度。

　　活動目標：

　　1、尋找物體的特征，運用已有的分類經驗，用提問的方法解決故事中產生的問題，展示多角度思維的能力。

　　2、有參與學習尋找特征、進行提問活動的興趣。

　　活動準備：

　　繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》ppt、10個怪物、禮物。

　　活動過程：

　　一、小熊一家和怪物們

　　設計意圖：認識故事主人公，猜測可能發(fā)生的事情，引起閱讀繪本的故事

　　1、介紹小熊和怪物們（播放PPT：小熊一家和怪物們）

　　提問：看看他們是誰？你覺得他們會發(fā)生社么事情？

　　2、小結：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走，怎么也找不到路回家，小熊一家迷路了！

　　二、猜猜城堡的主人

　　設計意圖：觀察怪物的.特征，運用已有分類經驗，用提問的方法尋找城堡的主人

　　1、來到怪物家

　�。�1）提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)了一座大大的城堡。讓我們一起跟隨小熊一家進城堡，看看里面有些什么。

　�。�2）小結：城堡里有好些好吃的東西，又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。

　　2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同

　�。�1）就在大家吃的很歡時，發(fā)生了什么事情？（一群怪物走了進來）一共有幾個怪物？這些怪物有什么不同？

　　（2）小結：就在這時，有一群怪物“哐哐哐”地走了進來，一共來了10個怪物。他們長相不同，（頭上有角、長胡子）、穿著不同花紋的衣服、鞋子，動作也不同（有的雙手抱著、有的雙手打開）......

　　3、猜猜城堡的主人是誰

　　（1）要求：怪物們看到小熊一家闖入城堡、氣壞了，要把他們綁起來，最終他們想了一個辦法，讓小熊一家猜猜誰是城堡的主人，而且用提問的方式來猜，怪物們回答“是”或者“不是”。如果小熊一家猜對了，他們就放小熊一家走。

　　（2）小結：勇敢的熊弟弟和你們都非常聰明。你們用提問的方式問了幾個問題，從而機智地才出誰是城堡的主人，原來城堡的主人頭上有角、沒有胡子、沒有牙齒、穿著紅色繡花鞋的怪物。通過你們和熊弟弟的共同努力，小熊一家獲救了。

　　三、怪物的禮物

　　設計意圖：觀察禮物的特征，運用已有的分類經驗，進一步用提問的方法尋找禮物

　　1、過生日

　　（播放PPT：怪物們攔住門口）

　�。�1）提問：正當小熊一家得意地走出城門的時候，又發(fā)生了什么事�。�

　�。�2）小結：呵呵，虛驚一場，原來今天是城堡主人的生日，他邀請小熊一家留下來和他一起過生日。

　　2、猜禮物

　�。�1）提問：瞧，城堡的主人給大家準備了什么？不過，這么多盒子里只有一個盒子藏著禮物，到底是那哪一個盒子呢？請大家也用提問的方式來猜一猜�？辞宄叮@些盒子有什么不一樣？

　�。�2）小結：最后，小熊一家和怪物們成了好朋友。讓我們一起為城堡的主人過生日吧！

幼兒小小熊教案6

　　活動目標：

　　1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法；

　　2、能在操作活動中有規(guī)律地繪畫圖案，提高動手能力；

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、小熊的圖片一張

　　3、幼兒領域的操作用書

　　活動過程：

　　一、感知規(guī)律。

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，激發(fā)幼兒的.興趣。

　　師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）

　　師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來看看它們走的是怎樣的小路呢？

　　小兔：不同顏色一隔一的排序

　　小貓：不同大小一隔二的排序

　　小狗：不同形狀一、一、一的排序

　　（引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。）

　　二、出示ppt，引導幼兒體驗學習不同排序方法。

　�。ㄒ唬┮龑в變喊匆�(guī)律排列。

　　師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。

　　小兔：不同實物一隔一的排列下去（說對了出現(xiàn)蘿卜）

　　小貓：不同大小一隔二的排列下去（說對了出現(xiàn)小魚）

　　小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說對了出現(xiàn)骨頭）

　　三、幼兒動手操作。

　　（一）簡單介紹活動內容。

　　師：小熊還要請我們小朋友去做客呢，但是小熊為小朋友出了一道題，闖關成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上，叫按規(guī)律畫。畫對的小朋友才可以到小熊家做客。

　　（二）教師的示范講解。

　�。ㄈ┯變簞邮植僮�。

　　1、提出制作要求：

　　按一定規(guī)律排序

　　保持安靜，完成后舉手告訴老師。

幼兒小小熊教案7

　　課型：

　　新授

　　教學目的：

　　掌握生詞：head，shoulders，knees，toes，touch，right邊作動作邊唱兒歌。

　　教學準備：

　　Little Bear的頭飾，手偶。

　　教學過程：

　　導人：Little Bear在動物園見到了Monkey(手偶)

　　Little Bear眼珠一轉想考考Monkey看看它夠不夠機靈，可一轉眼Monkey不見了。

　　Little Bear 就去找 Monkey。

　　新授：

　　1．M先教小朋友學幾個英語名字。學head，shoulders，knees，toes(注意區(qū)分knees的發(fā)音，正確區(qū)分單復數(shù))

　　2．Little Bear終于找到了Monkey，原來Monkey正在假山上蕩秋千呢，Little Bear把Monkey揪了過來，說：Monkey，咱們來做個游戲吧。

　　Monkey點點頭：OK。

　　Little Bear：Touch your head．

　　Monkey 趕緊摸 shoulders．

　　Little Bear：No，no! Head!

　　Monkey趕緊摸head．

　　Little Bear：Yes! Yes! Right!

　　Little Bear：Touch your knees．

　　Monkey 趕緊摸 knees．

　　Little Bear：Yes! Yes! Right !

　　3．教小朋友說Touch與right．

　　4．Monkey來指，小朋友仔細聽。

　　5．小朋友讓Little Bear，Monkey來指(多重復)

　　(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。

　　6．Little Bear讓小朋友指。

　　7．唱兒歌“摸摸我的.眼睛”。

　　8．唱兒歌“摸摸頭，肩，膝蓋和腳趾。”

　　9．把“聽聽”串起來讓小朋友做動作。

幼兒小小熊教案8

　　活動目標：

　　1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　2、樂意表達自己對故事的理解。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

　　活動準備：

　　故事ppt、背景音樂。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)興趣，引出主題

　　（1）出示玩具小熊圖片，引起興趣。

　　今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

　�。�2）大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！

　　2、觀看幻燈片

　�。�1）欣賞故事第一段：孤零零的小熊。

　　提問：

　�、傩⌒芏既フ艺l玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？

　�、谛⌒苡秩フ艺l玩？小熊和他玩了嗎？

　　③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

　�。�2）欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

　　小熊傷心極了，他又會去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的.？

　�。�3）欣賞故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了嗎？接著往下看。

　　提問：

　�、傩⌒苷娴男α耍⌒芤恍�，動物朋友們變得怎么樣了？

　�、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊？

　　（4）師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。

　　3、觀看幻燈片，自由講述

　�。�1）今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

　　（2）原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

　　4、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒

　　小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

　　5、結束部分。

　　嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！

幼兒小小熊教案9

　　一、活動目標：

　　引導幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

　　二、活動準備：

　　小房子圖片(3張)，小動物圖片(兔子。熊。刺猬)，幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

　　三、活動過程：

　　開始部分：

　　1、用講故事的方式引出課題

　　森林里住著3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們托二班，小熊和小刺猬一想，托二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

　　基本部分：

　　1、啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的.排列規(guī)律

　�、僬堄變河^察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個紅的，一個黃的排列規(guī)律)

　　②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應該怎么排，請幼兒討論，并且集體說出來(如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊)

　　2、請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個小朋友發(fā)一個操作卡)(水彩筆)

　　①教師指導

　�、谡堄變赫f出你是怎么鋪的。

　　老師小結：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

　　結束部分：

　　集體游戲：鋪路玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。(游戲可玩N次)

幼兒小小熊教案10

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

　　2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、幼兒知識經驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。

　　幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。

　　2、座位安排：半圓形。

　　3、材料準備：玩具小熊一個。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、幼兒聽音樂學小動物“走路”，進入活動室。

　　2、歌唱：聽。

　�。�1）歌唱“聽”。

　　（2）鼓勵幼兒聽聲音，說出是什么動物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。

　　二、幫助

　　幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

　　1、教師出示玩具小熊，引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調地自由做動作，邊唱歌邊表演。

　　3、鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

　�。�1）聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。

　�。�2）引導幼兒根據(jù)生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。

　�。�3）變化樂曲第二部分：xxx

　　鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化

　　動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。

　　三、音樂游戲“誰是小熊”。

　　1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

　　（1）啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。

　　（2）請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動作的快慢、輕重。

　　（3）在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。

　　2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

　　3、幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

　　4、鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的`快慢、輕重，完整地進行音樂游戲。

　　四、結束活動，幼兒聽音樂出活動室。

　　幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲，出活動室。

　　教學反思：

　　音樂課《誰是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點，以來自現(xiàn)實生活中的自然物品——小熊作為這一活動的主題，讓幼兒充分體驗了游戲的樂趣。本次活動以音樂教學游戲為主導思想，將幼兒剛學習的新歌曲貫穿運用到“搶椅子”的游戲中加以復習和升華。并且激發(fā)了幼兒的參與興趣，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習知識，掌握唱歌節(jié)奏的技巧。

幼兒小小熊教案11

　　目標：

　　1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進行肯定和否定的歸類

　　2、能按提問的方法進行比較和判斷。

　　3、能積極參與游戲，體驗成功的快樂。

　　準備：

　　自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。

　　過程：

　　一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征

　　1，小矮人有幾個

　　2，他們有什么不同

　　二、猜測城堡的主人，感知分類方法

　　1，幼兒繼續(xù)傾聽故事;

　　小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。

　　2，幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。

　　3，幼兒嘗試提出第三個問題。

　　4，幼兒結合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

　　三、進行猜測游戲，運用分類方法

　　1，游戲一——猜猜禮物盒

　　幼兒觀察禮物盒的特征，運用前面的分類經驗，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行游戲。

　　2、游戲二——禮物送給誰

　　由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類，最后找到答案。

　　設計意圖：

　　本次活動是按物體某一特征進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類經驗的基礎上，學習肯定與否定的多層分類，進而學習按某一特征來提問，用排除法逐步找到目標，從而發(fā)展幼兒提問和分類的能力。

　　對大班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰(zhàn)性，它包含兩個層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特征，并把他們轉化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進行肯定與否定一級分類的經驗，而且需要幼兒能分辨事物的細微特征。二是幼兒要根據(jù)別人的回答進行肯定與否定的判斷與分類，這個過程不僅需要思維能力，還需要傾聽與記憶等學習能力。

　　活動目標：

　　1．能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。

　　2．嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發(fā)展提問和分類的能力。

　　3．積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經驗。

　　2．材料準備：制作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)活動興趣。

　　1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著，

　　看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是誰呢？（迎面走來一群小矮人）

　　2．這個城堡到底是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？

　　二、猜測學習提問，了解分類方法。

　　1．觀察比較小矮人的特征。

　　（1）聽說大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就說話了："主人只有一個，就在我們中間。你們仔細看一下我們的樣子，然后再來猜猜看。"

　�。�2）小矮人怎么說的？小矮人有幾個？他們有什么不同？

　�。�3）教師小結：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。

　　2．學習根據(jù)某一特征進行提問分類。

　　（1）現(xiàn)在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人決定讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請7個小矮人排成一排，中間豎著畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。

　　（2）熊爸爸第一個上場，提了一個問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以排除了。

　�。�3）熊媽媽第二個上場，她看了看留下的幾個小矮人，提了一個問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個小矮人中間了。

　　（4）輪到小熊來了，只能提最后一次問題了，熊寶寶應該怎樣問才能找到城堡的主人呢？請你們幫小熊想一想。

　�。�5）聽一聽小熊到底是怎么問的？（穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花）

　�。�6）小熊一家終于找到了城堡的主人，原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的小矮人。

　　3．回顧問題，梳理分類方法。

　�。�1）小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人？他們分別提了什么問題？

　　（2）第一個問題把什么樣的小矮人留下了，什么人排除了？第二個、第三個問題呢？

　�。�3）小結：熊爸爸發(fā)現(xiàn)小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發(fā)現(xiàn)小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發(fā)現(xiàn)小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。

　　三、猜找游戲活動，鞏固提問分類。

　�。ㄒ唬┎僮骶毩�--幫小熊找禮物盒。

　　看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個禮物給小熊。禮物就在其中的一個盒子里，請小朋友幫忙找禮物。（出示禮物盒）

　　1．有幾個禮物盒？它們有什么不同？

　　2．學習提出問題，尋找禮物盒。

　�。�1）教師講述要求：我們要學著小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？

　�。�2）游戲開始，請幼兒提問，教師回答"是"或"不是"，并在分類板上進行操作。最后幼兒將自己找到的`禮物盒藏在手心里。

　�。�3）出示答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。如果有錯，大家集體幫助分析原因及糾正。

　�。ǘ┎抡叶Y物--幫小矮人找禮物盒。

　　1．小熊一家收到了小矮人的禮物真開心，他們決定也送一個禮物盒給小矮人。（出示禮物盒）禮物盒有幾個？他們有什么不同？

　　2．請熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。

　�。�1）小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒，三只小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。

　�。�2）驗證猜測結果是否正確。

　　四、贈送幼兒禮物，愉快結束活動。

　　1．小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒，小熊非常感謝小朋友，小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明，聽聽他在說什么？

　　2．他是誰呢？小矮人已經悄悄的告訴了老師。其他人都站起來，可以向老師提問，老師回答是或不是。最后誰留下了，誰就是小矮人要送禮物的人。

　　3．幼兒根據(jù)小朋友的性別、穿著、外貌特征等進行問答游戲。

　　4．小矮人還有好多禮物要送給我們呢，我們接著回教室去猜禮物盒吧。

　　活動反思：

　　本次活動我運用白板課件創(chuàng)設情境，由小熊一家到森林游玩，發(fā)現(xiàn)一座美麗的城堡導入，在觀察、猜測、提問的過程中，尋找到城堡的主人，整個活動幼兒比較感興趣，目標達成度較高。在本次活動中，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)事物的差別，并且按某一特征進行肯定與否定的分類。在操作活動中，幼兒能嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發(fā)展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的過程中，都是采用禮物盒，如果換其他的禮物猜情境會更加完整連貫。