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幼兒園《有趣的書》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園《有趣的書》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園《有趣的書》教案1
活動目標：
1、初步認識書的特征，學習簡單分類，了解圖書與人們的關系。
2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經(jīng)驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設：
各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動流程：
一、觀察認識
1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什么書？
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。
輔助提問：
�。�1）書有封面，指給大家看
�。�2）書有封底嗎？找一找
（3）書內(nèi)有什么一樣的地方？在書的.角落里的找找。
�。ㄟ@數(shù)字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了。
教師小結(jié)：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什么書要有頁碼？
教師小結(jié)：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
二、閱讀分類
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么？說件什么事？
2、兒看書。
提問：
（1）這本書說件什么事？
�。�2）你喜歡看這本書嗎？為什么？
教師小結(jié)：書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。
3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、兒分類整理圖書。
�。ń處熾S機引導，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）
5、師小結(jié)：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
三、感知講述
1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書�，F(xiàn)在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什么書？為什么喜歡看這本書？
2、兒廣泛地說。（啟發(fā)幼兒這本書？爸爸為什么喜歡看這本書？
教師小結(jié)：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那么多的書，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書？請你們選一本老師最喜歡看的書？
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什么書？為什么選這本書？
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
活動反思：
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
幼兒園《有趣的書》教案2
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農(nóng)場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標：
1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標）
2、 知道一些動物避暑的方法。（知識目標）
3、 引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。（技能目標）
活動重點：能說出常見動物避暑的方法。
活動難點：能分享夏天的感覺。
活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。
活動過程：
一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。
�。�1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）
�。�2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）
（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠�，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的'、藍天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）
（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）
教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家�！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪�？今天我給大家?guī)砹艘粋�好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）
�。�4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內(nèi)容。）
二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）
游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）
幼兒園《有趣的書》教案3
活動由來：
最近，我發(fā)現(xiàn)每當開放活動區(qū)的時候，圖書區(qū)的桌子總是空空的，我盡量去引導他們，可是效果還是不太好，有的來到了圖書區(qū)，拿起書來沒有目的的亂翻，孩子們好像失去了看書的興趣。針對這一現(xiàn)象，我制定了《有趣的書》的主題活動，培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣。
活動目標
問題板塊
主題壁報
區(qū)域游戲相關內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、知道書的種類和用途。
2、掌握正確的看書姿勢，知道要保護好自己的眼睛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
利用墻角創(chuàng)設“問題板”。
1、你都喜歡哪些書？
2、書是從哪來的，在哪能買到？
3、看書有什么好處呀？
4、圖書會生病嗎？
5、應該怎樣保護我們的圖書？
6、看書時怎樣做才能保護我們的眼睛？
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾本大的卡通的圖書布置在墻上，背景為藍天草地和大樹，在樹下坐著一個小朋友在認真的看書。
老師、家長及幼兒搜集的有關書的材料展示出來。
圖書區(qū)：幼兒將家中自己最喜歡看的圖書拿來放到圖書區(qū)。教師豐富圖書區(qū)各方面知識的圖書及不同材料的圖書。以及自制的圖書。
美工區(qū)：已經(jīng)不能修補的廢舊圖書投放到美工區(qū)。以及相關的工具。
利用家園聯(lián)系冊向家長展示主題活動的目標、網(wǎng)絡圖、活動內(nèi)容等相關資料。
提出：請家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，為幼兒講解圖書的種類及圖書的內(nèi)容等。
展示各種各樣的圖書。
廢舊的圖書
制作：自制圖書
健康：保護小眼睛
計算：書的分類
故事：聰明的熊博士
活動網(wǎng)絡圖
主要活動：
1、《圖書博覽會―認識書的種類》
2、《聰明的熊博士》
3、《圖書分類》
4、《圖書生病了》
5、《自制圖書》
活動一：圖書博覽會――認識書的種類
活動目標：
1、認識不同種類的圖書，知道各類圖書的名稱。
2、引發(fā)幼兒對圖書的探索興趣。
活動形式：集體
活動準備：請家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，為幼兒講解圖書的種類及圖書的內(nèi)容、幼兒帶來自己最喜歡的圖書、教師為幼兒準備的各類圖書。
設計意圖
師幼互動
教育反思
通過此活動，幫助幼兒更細致的認識圖書的不同種類，能夠說出各個圖書的名稱，知道書里面介紹的內(nèi)容，從而對圖書產(chǎn)生探索興趣。
一、教師請幼兒介紹自己帶來的最喜歡的圖書，請幼兒說出它是什么書，講的是什么內(nèi)容。
二、教師把幼兒帶來的書進行小結(jié)，并把幼兒沒有說到的書進行補充。
教師小結(jié)都有什么書，說明除了這些書還有其它的書，如媽媽爸爸看的書、老師看的`書、小學生用的書等。
三、開展“圖書展示會”，請幼兒互相欣賞帶來的各種書籍，了解它們的內(nèi)容。
幼兒互相介紹各自的書，共同欣賞。
通過幼兒之間的互相介紹及老師的引導，幼兒對書產(chǎn)生了很大的興趣，在看書的和欣賞各類書的過程中幼兒都非常的認真。孩子們對書的種類有了一定的認識，而且能夠說出很多書的種類，通過幼兒自己看書和孩子們之間的互相介紹，幼兒增強了互相交往和交流的能力。
活動二：
聰明的熊博士
活動目標：
1、知道書對我們都有好處。
2、通過講故事，幼兒能夠了解故事的簡單內(nèi)容，能夠完整的回答老師提出的問題。
活動形式：集體
活動準備：熊博士的頭飾，書、
設計意圖
師幼互動
教育反思
通過此活動使幼兒知道多看書能增長各種知識，使我們變得更聰明，了解我們身邊沒有遇到過的事情。在活動中通過老師與幼兒之間的互動發(fā)展幼兒的語言表達能力。對書本產(chǎn)生更濃厚的興趣。
一、教師為幼兒講故事《聰明的熊博士》。
提問：
1、故事的名字是什么？
2、故事里都有誰？
二、利用情景表演吸引幼兒的興趣。
教師請班中的老師配合扮演熊博士來到我們班，幫助小朋友解決不懂的問題。
三、討論：
1、熊博士為什么會這么聰明？
2、看書都有什么好處？
通過故事及情景表演，幼兒對熊博士產(chǎn)生了喜愛，從幼兒回答問題上，老師要求幼兒用較完整的語言來回答老師提出的問題，幼兒的語言表達能力還是比較強。大部分幼兒都能夠用簡單的語言說出故事的內(nèi)容。
在孩子們討論的過程中，孩子們知道了多看書的好處，而且有的幼兒也聯(lián)系到自己也要多看書才能夠增長知識。孩子們對此次活動也是非常感興趣。
活動三：圖書分類
活動目標：能夠根據(jù)圖書內(nèi)容、材料的不同進行分類。
活動形式：集體和分組
活動準備：不同內(nèi)容和質(zhì)地的圖書
設計意圖
師幼互動
教育反思
在幼兒知道圖書的種類的同時，更進一步的讓幼兒對圖書進行分類活動，提高幼兒的分類能力，從中了解圖書的不同內(nèi)容和制作圖書所能運用的不同材料。
一、教師帶領幼兒一起復習圖書的不同種類。
教師：小朋友們，你們都知道哪些種圖書？
二、請幼兒給書進行分類。
教師：小朋友們說的書鄭老師這里都有，今天就請小朋友們分一分，輕易把同一種書都放到一起，幫助它們分分類。
三、教師對幼兒的分類結(jié)果進行分析、小結(jié)，幫助有問題的幼兒來解決問題。
通過本次活動，大部分幼兒能夠根據(jù)書的不同內(nèi)容和材料進行分類，個別幼兒在分類的過程中，出現(xiàn)了拿自己喜歡的，把喜歡的書放到了一堆，沒有進行分類，通過老師的引導，幼兒能夠很快的改正過來，在活動中，幼兒對塑料書產(chǎn)生了很大的興趣。
活動四：圖書生病了
活動目標：
1、引導幼兒產(chǎn)生愛護圖書的意識。
2、知道應該怎樣保護圖書，圖書壞了要及時的進行修補。
活動形式：集體
活動準備：破舊的圖書、卡通圖書的頭飾、報紙做的衣服
設計意圖
師幼互動
教育反思
通過這次《有趣的書》的主題活動，幼兒對書有了很大的興趣，圖書區(qū)也成了幼兒經(jīng)常去光顧的地方。但是幼兒在看書的過程中，有時候用很大的力氣翻書，兩個小朋友搶書的現(xiàn)象時有發(fā)生，所以早成很多的圖書壞損，通過此活動，培養(yǎng)幼兒愛護圖書的意識。
一、教師利用情景表演的形式引發(fā)幼兒的興趣。
請班中的另一名老師扮演一本被孩子們撕破的圖書，身上穿著用廢舊的報紙做成的紙衣服，報紙上被撕破。在老師和孩子們聊天的時候，“破圖書”走進班中，老師問：“圖書，你怎么了，身上怎么都是傷呀？”
“破圖書”：我渾身都疼，前兩天，我還是嶄新的，小朋友們都喜歡我，她也想看，他也先看，就這樣誰都來搶我，就把我給撕成這樣了�，F(xiàn)在，誰也不愿意理我，我好傷心。
二、討論：應該怎樣保護我們的圖書。
教師提問：圖書為什么會變成這樣？
要不然它該傷心了。
邵依琳：不使勁翻書。
三、教師帶領幼兒一起修補圖書。
通過此活動幼兒都能夠認識到不能隨便的去破壞書本，要保護我們的書。而且孩子們都說了應該怎樣保護好我們的書。通過圖書的修補活動，幼兒更是增強了愛護圖書的意識。在圖書區(qū)被幼兒撕壞的圖書明顯的減少。
幼兒園《有趣的書》教案4
活動目標：
1、了解書在中國古代的演變過程及造紙術、印刷術之間的聯(lián)系;
2、嘗試了解書在中國古代的演變過程及相關發(fā)明;
3、為中國的文化悠久感到自豪。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
PPT課件、古書實物模型、閱讀區(qū)的圖書
活動過程：
一、欣賞圖片或者實物，引出關于古代書籍的話題討論
1、萌發(fā)討論興趣。
觀看各種書籍的圖片或者實物：“小朋友，你們看這里有這么多的圖片，你們喜歡嗎?”
2、了解書的作用。
教師：“書給我們帶來哪些幫助?”
小結(jié)：書里有許多我們愛聽的、有趣的故事，也告訴我們許許多多的知識，還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌，它真是我們的好朋友。
3、思考書的來歷。
“在很久很久以前的古代，人們沒有筆，也沒有紙，更沒有書，人們是怎樣記錄、學習的呢?書是如何產(chǎn)生的呢?”
二、對圖片和實物進行講解和討論，認識古代的書
1、欣賞古代書的PPT課件。
圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡策、版牘和帛書、帛畫。提問：“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎?”
小結(jié)：這些都是中國古代的書。在紙還沒有發(fā)明出來的時候，聰明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋�、竹簡和絹布上�?/p>
2、觸摸實物并討論古代書的特點。
將龜殼、動物骨頭、竹簡、木片和絹布等按照小組分發(fā)，請幼兒用手感知它們的質(zhì)地。
提問：“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開動腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅硬的物品上去?”
小結(jié)：為了把語言流傳下去，為了保留祖先的智慧，為了讓我們的民族更加強大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，制作成最原始的書籍。
三、引申話題，了解造紙術、印刷術對古代書籍發(fā)展的推動作用
1、討論造紙術和印刷術。
啟發(fā)談話：“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰先發(fā)明紙的'呢?”
2、觀察圖片理解造紙術和印刷術。
“東漢時期的發(fā)明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙�！薄八纬陌l(fā)明家畢N發(fā)明了活字印刷術，將紙書變成批量生產(chǎn)，降低了書制作成本和難度，讓書成為普通老百姓都能看得起的物品，推動了文明的傳播。”
小結(jié)：中國古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造，其中造紙法、印刷術、指南針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因為有了造紙法、印刷術，各種各樣的書才被生產(chǎn)出來，世界上才會有現(xiàn)在這些美麗、實用、各式各樣的圖書。
3、鼓勵幼兒分享交流。
關于多種類型圖書的討論：“除了紙書，你還看過哪些材料做的書?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個小發(fā)明家，你想發(fā)明什么樣的圖書?”
四、自主選擇各式圖書進行閱讀體驗，幫助幼兒對書籍產(chǎn)生自豪感
自主閱讀�！拔覀兊拈喿x區(qū)里有多種多樣的書，請小朋友們?nèi)ミx擇你想看的，和小伙伴說一說你為什么選這種書，它最吸引你的地方在哪里�！�
幼兒園《有趣的書》教案5
教學目標：
1、了解不同的書與人們之間的關系。
2、對書產(chǎn)生閱讀的情趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學準備：
教師挑選一些特殊的書；PPT、四張桌子、記錄板等
教學過程：
一、興趣導入
――我最喜歡的書
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書？為什么”
�。ㄒ龑в變罕磉_自己的想法、了解幼兒對書的經(jīng)驗）
2、小結(jié)：原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論
――感知不同的書是為了滿足不同人的需要（從書到人）
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書，是誰需要的，有什么特別的地方？”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
�。ㄐW課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等）
3、交流：這些書有什么用，誰需要的。
4、教師重點介紹布書、盲文書。
5、小結(jié)：不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書，為了滿足不同人的需要，許多書變得不僅有用，還很有趣。
三、想象交流
――進一步對書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣（從人到書）
1、過渡語：如果你是書的.設計者，你會為誰設計一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜：可能嗎？
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論，說說自己的想法。
4、集體驗證：通過PPT了解一些特別的書，如：石書等。
四、借閱圖書
幼兒園《有趣的書》教案6
活動目標：
1.理解歌詞內(nèi)容，學習有感情的演唱歌曲。
2.唱準休止符和附點音符，通過對生活經(jīng)驗的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.懂得要愛護圖書，對修補圖書產(chǎn)生興趣。
活動準備：
與歌曲相關的圖片一套。
活動過程：
一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
教師彈唱歌曲《小動物怎樣叫》，引導幼兒進行發(fā)聲練習。
二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：小朋友們，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么？第二部分講的是什么？
三、學唱歌曲，進一步熟悉歌曲內(nèi)容。
1.用念白的'方式，結(jié)合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞。
2.通過圖片，整體學唱歌曲，對符點音符部分進行反復練習。
�。�1）教師演唱第一段，引導幼兒根據(jù)圖片學唱。
提問：小朋友們，你覺得第一段給你的感覺是怎樣的?引導幼兒用難過的情緒來演唱歌曲第一部分。
�。�2）教師演唱第二段，引導幼兒根據(jù)圖片學唱。
提問：小朋友們，你覺得第二段給你的感覺是怎樣的?引導幼兒用輕松愉快的情緒來演唱歌曲第一部分。
3.集體演唱歌曲。
4.嘗試用對唱的方式演唱歌曲。
將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導幼兒體會對唱的樂趣。
四、回歸生活，引導幼兒愛護圖書，愿意主動修補圖書。
提問：小朋友們，歌曲中的小畫書一開始為什么哭了?后來為什么又笑了?
小結(jié)：在生活中，我們要愛護每一本圖書，看到有破的地方趕緊修補好，讓圖書看到我們都笑呵呵。
幼兒園《有趣的書》教案7
活動目標
1. 教會幼兒認識圖書和圖書的功用，知道圖書的封面、封底及頁碼的名稱和作用。
2. 交友而學會看書的正確方法，能按順序翻閱圖書。
3. 培養(yǎng)有兒媳愛看各種各樣的書，能仔細看感興趣的圖書，理解圖書的基本內(nèi)容。
活動準備
1. 幼兒人手一冊圖書，成人數(shù)、兒童書若干。
2. 看書的正確姿勢圖片。
3. 班機閱讀區(qū)的.圖書肩上，放置著各種各樣的圖書。
活動過程
1. 引導幼兒認識圖書。 發(fā)給幼兒每人一本圖書，讓幼兒自由閱讀。教師注意觀察幼兒是否會按順序一頁一頁的翻看，并建議提問下列問題引導幼兒閱讀：①書的封面、封底在那里？②書頁有沒有順序?你是怎樣知道的？③書頁碼的位置在哪里？有什么作用？④教師在介紹一下每本書前都有目錄，目錄能幫助我們方便查找內(nèi)容。
2. 幼兒分小組活動，鞏固對圖書的認識。 幼兒分成6個小組，每組幼兒在小組里介紹自己手上這本書的封面、封底和頁碼名稱、位置及作用。教師巡回指導，提問：“你是怎樣看書的，看書時應注意什么�！苯處熢谘不剡^程中及時給予幼兒指導。
3. 幼兒集體套討論書的作用和看書時的注意事項。教師請能力強的小朋友來講將受傷者本書的各部委名稱和作用，并示范正確的看書方法。
教師小結(jié)看書時要一頁一頁的翻看，身體要作證，不要躺著看書，不要再強光輝弱光下看書，眼睛要與書本保持一尺的距離等等，然后，教師引導幼兒共同討論書的作用。教師可先示范，啟發(fā)幼兒的思路，如教師說：“我手上這本書叫《動物世界》，上面講了各種各樣的動物，這本書的作應是幫助我們認識的了解各種各樣的動物�！�
幼兒通過講自己手上書的內(nèi)容和作用，最后得出結(jié)論，人們可以從書中學到知識。
最后，教師啟發(fā)幼兒他自己家里有些什么有趣的書，進一步開闊幼兒的眼界。
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