【合集】幼兒園教學(xué)活動教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教學(xué)活動教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過程：
一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎？”
小矮人：（幼：“好吧！”）
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌出發(fā)了）唱：一個、兩個、三個
小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多么快樂呀�。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲�
二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。
一）感知樂曲中的“重音”。
1、聽音樂找“重音”。
白雪：“時間不早了我們該干活了，知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎？”（幼兒看過白雪公主的
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象
小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）
白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”
2、聽音樂用動作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏
白雪：“現(xiàn)在我們也來挖水晶，我們可要認(rèn)真聽，聽到特別重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯
了讓別人給挖走了。”
二）感知樂曲中的延長音。
1、聽音樂找延長音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具將它藏進山洞呢？”（ 幼：用小推車把水晶運進山洞。）
白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車�！�
白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）
白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音？”
白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢？（幼：“因為這個音拉得很長”。）
2、聽音樂用動作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧！”（聽
音樂打節(jié)拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn)）
注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。
四、引導(dǎo)幼兒合作填補并認(rèn)識圖譜，加深對樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點的理解。
一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。
白雪：（教師出示一張不完整的音樂圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’
就能挖到更多水晶�！貙殘D’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）
注：強調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏，因為幼兒在游戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。
二）感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點，并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補圖譜。
白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪里有水晶，
哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里。
白雪：（出示教師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”） 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。
白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務(wù)嗎？”（師幼合作填補圖譜）
注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配。“重音記號”和“延長音記號”教師可課前設(shè)計好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。
三）引導(dǎo)幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。
2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律
白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣，你們
發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”
白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢？”（幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。
所以延長音要一次比一次多一個”�；蜍嚿系乃г絹碓街兀匝娱L音要一次比一次多一個�！保�
注：這一步驟的設(shè)計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。
五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
一）教師讀圖譜，幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”
注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。
二）拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動作、表情的表現(xiàn)力。
1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。
白雪：“其實每個小矮人都非常可愛、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的'
勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）
1） 聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等
動作，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意�！保�
注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。
2）聽哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么？”（引導(dǎo)幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。）“我們一起來學(xué)學(xué)。”
注：適時提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機會。會達(dá)到事半功倍的效果。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動作。
白雪：“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比
比誰的動作最滑稽哦�！保ń處熀叱�，請幾個幼兒來表演）
注：重視幼兒個性化的發(fā)展，
三）幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現(xiàn)小矮人的勞動情景。
白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！
六、勞動結(jié)束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了）唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀！”
七、活動延伸：（游戲）將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。
聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，（第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動。
注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。
幼兒園教學(xué)活動教案2
一、活動目的
1．啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。
2．知道有聲和無聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強與弱等特性。
二、活動準(zhǔn)備
1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。
2．小手鼓一面。
3．圖片若干張。
三、活動過程
(一)游戲跟著指揮做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據(jù)老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的`動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手，
幼兒就拍手等等，動作規(guī)則可以自編。
(二)聲音在哪里
1．通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽后，讓幼兒說出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。
2．讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?
3．讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?
4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。
5．跟著鼓聲做動作。
(1)首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。
(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。
(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當(dāng)指揮擊鼓)。
6．讓幼兒傾聽“音樂”。
聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。
幼兒園小班音樂活動：簡易打擊樂器
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)對演奏樂器的興趣，發(fā)展節(jié)奏感和音樂感受力。
制作材料：
生活中的廢舊材料。
操作要求：
用于教學(xué)上教幼兒打擊節(jié)奏。
投放在音樂區(qū)供幼兒探索。
幼兒園教學(xué)活動教案3
活動目標(biāo)：
1、知道三角形有三條邊和三個角。
2、能辨認(rèn)出三角形圖形以及和三角形相似的物體。
3、體驗圖形拼圖的樂趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、活潑音樂、不同形狀積木
活動過程：
一、開始導(dǎo)入部分
教師以好朋友送禮物作為開始，今天有個好朋友要送我們禮物，你們想知道是誰嗎？
通過小花貓送禮物給小朋友所走的路線，引出三角形形狀。分析三角形的特點，有三條邊和三個角。
二、基本部分
1、教師給幼兒準(zhǔn)備每人一個三角形積木，用實物操作的`方法了解三角形的特征，并請幼兒從不同形狀的積木里面找出三角形積木
2、教師請幼兒在圖片中觀察，找出里面的三角形，并了解一下其它圖形。
3、教師問幼兒：“你們想知道小花貓送給我們什么禮物嗎？”激發(fā)幼兒好奇心，從而打開小花貓送的禮物是三角形熱帶魚，再請幼兒從四幅熱帶魚圖片中找出三角形熱帶魚。
三、幼兒通過認(rèn)識了有三角形的熱帶魚，延伸引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些東西是三角形的，并請幼兒一起認(rèn)識一些三角形的物品。
四、欣賞三角形拼圖，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力。
五、結(jié)束部分
幼兒在歡快的音樂中做三角形拼圖送給小花貓做禮物并拍成圖片結(jié)束活動。
幼兒園教學(xué)活動教案4
活動內(nèi)容：4的加法
活動目標(biāo)：
1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。
2，在幼兒生動活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。
3，培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：孫悟空頭飾、實物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數(shù)字3的樹，一棵貼有數(shù)字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。
活動過程：
一、準(zhǔn)備
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成，現(xiàn)在我們做個碰球的好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動一：孫悟空變戲法
師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會多少變嗎？
生：七十二變。
師：對，你們看，我變出了什么？
生：蘋果
師：幾個蘋果？
生：一個綠蘋果。
師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個蘋果？
生：3個紅蘋果
師：對，我先變了一個綠蘋果，你們說用數(shù)字幾來表示？（1）
師：那后來變的3個紅蘋果用數(shù)字幾來表示呢？（3）
師：我一共變了幾個蘋果？
生：4個。
師：你是用什么方法算的？
生：加法，組成
師：什么樣的加法？
生：13=4
師：他說得對嗎？誰來說說這道算式題表示什么意思？
幼兒講述，并認(rèn)讀算式題。
師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？
生：31=4
提問：你們是怎么想的？
師：這兩道算式題，他們加號前后的兩個數(shù)，它們的位置相互交換了，它們的得數(shù)怎么樣？（沒有變）對，在加法算式題里，加號前后兩數(shù)的位置交換一下，得數(shù)是不變的，這就是加法的交換律，所以我們嫩個根據(jù)13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁，但我想再考考你們，看，我現(xiàn)在變成了什么？
生：4朵花
師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰愿意？
請一名幼兒講述。
提問：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？
幼兒講述并認(rèn)讀算式題。
小結(jié)：今天你們學(xué)會了什么？（13=431=422=4）對，我們學(xué)會了4的加法，并知道根據(jù)加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題，你們真能干。我很佩服，現(xiàn)在想請你們幫我寄信，寄給花果山的小猴子們，請他們也來參加你們的'，你們愿意嗎？
生：愿意
師：你們看，信封上有什么？（算式題）
師：你們會算出他們的得數(shù)嗎？（會）
師：請你們算出得數(shù)后去找跟他相對應(yīng)的信箱，信箱上有數(shù)字，那個數(shù)就是小朋友算出的得數(shù)，你的得數(shù)若是3，那你就必須把信封投到貼有數(shù)字是3的信箱里，聽明白了嗎？
生：明白了。
師：還有一件事就是請小朋友幫葉寶寶找到媽媽
�。ǚ椒ㄍ希�
幼兒操作，教師巡撫指導(dǎo)。
師：做好了嗎？我們一起來看看，你們有沒有把他們送錯。
（幼兒齊讀算式題）
師：我今天太高興了，想邀請你們?nèi)ニ煻赐�，你們�(nèi)�？做火車去好不好？現(xiàn)在請你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車，上與得數(shù)相同的火車，我們再請三個家長來做列車員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯的不能上車。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
幼兒園教學(xué)活動教案5
一、活動目標(biāo)：
1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么�。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
�。ǘ┱归_部分
�。�1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有��？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大��？
�。�2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
�。ń處熣垈�別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大�。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜��？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來�。ń處熞龑�(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來��？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
�。▍⒖冀處熤笇�(dǎo)用書）
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌�？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的.提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
幼兒園教學(xué)活動教案6
螞
蟻
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議并與他人交換意見。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。
科學(xué)知識：知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。德育目標(biāo)：體驗到探究螞蟻秘密的樂趣，昆蟲是我們生活的一部分，要和諧相處。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等
三、教學(xué)活動導(dǎo)入新課
1、檢查學(xué)生課前捉來的螞蟻。
2、談話：你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻窩？你用什么方法捉的？你捉了幾種螞蟻？在你捉螞蟻時發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
3、講述：在這節(jié)課里，我們將共同學(xué)習(xí)研究一些關(guān)于螞蟻的知識。學(xué)習(xí)新課：（學(xué)生自主探究）
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻身體外形的特征。
（1）講述：我們先來觀察螞蟻的身體是什么樣的，在觀察的時候要有一定的順序。在觀察細(xì)小部位時，可以使用放大鏡。
（2）學(xué)生分組觀察并寫好觀察記錄。（3）匯報觀察結(jié)果。（可從以下幾個方面：①螞蟻的身體可以分為幾個部分？②螞蟻的頭部是什么樣的？頭部長有什么？它們是什么樣的？③螞蟻的胸部是什么樣的？胸部長有什么？它們是什么樣的？④螞蟻的腹部是什么樣的？）（學(xué)生對螞蟻比較熟悉，所以觀察螞蟻的樣子對每一個孩子來說就是件容易的事，所以在提問的時候就讓那么后進生來回答）（4）小結(jié)：
螞蟻有大有小，有黑色的、褐色的，螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個部分，頭部比較小，長有一對眼睛和一對觸角，頭下有口，口里有一對大“牙”胸部比較細(xì)，長著三對足，腹部是卵形的，可以明顯地看到是
分節(jié)的。
（5）學(xué)生將觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。
2、研究不同洞穴中螞蟻的相處情況。
�。�1）講述：如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起，你認(rèn)為它們會怎樣呢？（指名回答）
�。�2）學(xué)生分組合作。
�、傧劝言诓煌胤阶降降膬芍晃浵伔旁谝黄�，觀察它們的反應(yīng)。
②再多放幾只試試（注意使不同窩里的螞蟻數(shù)量不等）。
�、廴绻颜谝幎返奈浵佊盟吹羯砩系母C味，再把它們放在一起會怎樣呢？
④如果在同一窩中的一只螞蟻身上灑上香料，會怎樣呢？（3）匯報探究結(jié)果。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。）
3、研究螞蟻的食性。（1）提問：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，說說螞蟻喜歡吃什么？（2）螞蟻究竟喜歡吃什么呢？（出示教材P6圖片）
�。▽τ谖浵伒纳盍�(xí)性，有些孩子可能不一定知道，所以在提問的時候就讓中上游孩子來完成。）
�。�3）分組實驗（把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多），并做好記錄、統(tǒng)計結(jié)果。
（4）匯報實驗結(jié)果。（5）小結(jié)：
像螞蟻、蜜蜂這樣身體分為頭、胸、腹，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物屬于昆蟲。
在我們的生活中屬于昆蟲的動物很多，他們有些是益蟲，為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)，如蜜蜂，可以傳播花粉、為人類釀出香甜的蜂蜜，同時為我們綠色的家奉獻(xiàn)了自己生命。也有些是害蟲，如蚊子、蒼蠅，但都是人類的朋友，我們要和小動物們和諧相處。
參考資料
1、螞蟻：昆蟲綱、膜翅目，蟻科昆蟲的通稱。種類甚多，有群居性，多型性，除雌蟻、雄蟻、工蟻外，有時還有由工蟻變型的兵蟻。大多數(shù)種類挖土筑巢，也有棲息在樹枝孔穴中的。食性復(fù)雜，較低等的種類為肉食性或多食性，較高等的為植食性。有的種類能貯藏種子、培養(yǎng)真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作為食料。在室內(nèi)常取食人的食物。螞蟻因食性不同，有些螞蟻是害蟲，能危害農(nóng)作物，有些螞蟻是益蟲，能捕食農(nóng)業(yè)害蟲。
2、螞蟻的嗅覺：螞蟻的觸角上有司嗅覺的細(xì)胞，能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋找食物，識別同類或異類、交流各種信息等，從而更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境。有人做過實驗，如果把螞蟻的觸角拔除，螞蟻就不能正常取食物和及時發(fā)覺環(huán)境中的各種氣味變化。
教學(xué)反思：
一、把握學(xué)生心理，順?biāo)浦邸l(fā)現(xiàn)并提出問題
學(xué)生是好動的'，特別是在有實驗材料時。因為這個原因，上課前10分鐘，我才通知學(xué)生去捉螞蟻�？匆娪型瑢W(xué)沒有按照要求觀察我故作責(zé)備地問他們“要你們觀察螞蟻，你們在做什么�！庇谑蔷彤a(chǎn)生了“把螞蟻放在什么地方觀察好一些”的疑問，這樣的處理，既滿足學(xué)生的心理要求，又順?biāo)浦圻_(dá)到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的目的，自然流暢。
二、課前準(zhǔn)備了充足的材料以備不時之需
課堂是我提供給學(xué)生各種材料，例：水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等，又考慮到不可能預(yù)先知道孩子們的思維會指向何方，所以在課前我同時準(zhǔn)備其它備用材料，從課堂教學(xué)效果來看，這個設(shè)計是比較科學(xué)的。
三、學(xué)生探究活動中及時給予指導(dǎo)
學(xué)生在探究活動時，我回到了學(xué)生中間，作為引導(dǎo)者和鼓勵者，在巡視中及時發(fā)現(xiàn)問題，并選擇時機在學(xué)生中挑起認(rèn)知沖突引發(fā)新的問題并做
進一步探究，例：在水中幾個泡沫間搭上橋，會有什么反應(yīng)？螞蟻用什么方法來傳遞信息，螞蟻怎樣搬運食物等。學(xué)生則在一種民主、科學(xué)的氣氛中，自由開展研討，交流。
四、讓學(xué)生自己得出結(jié)論
我讓每個孩子告訴全班他已經(jīng)學(xué)到了什么最重要的事實和最重要的概念。每個孩子提出一個看法，我就問全班是否都同意。他們慢慢地學(xué)會對一個看法負(fù)責(zé)，而不是無端贊同每一個看法或者只是將老師的認(rèn)可。學(xué)生小結(jié)石我保持了堅持中立，將全班都同意的小結(jié)寫在黑板上。盡管事實比較少了些，但比較清楚。
同時教學(xué)中也存在了這些不足之處：對學(xué)生的當(dāng)開始交流活動時，部分學(xué)生沒有將注意力集中過來，這時我應(yīng)該把材料從孩子們那里拿開，免得分散他們的注意力，因為材料總是比思維更容易吸引注意力的。交流時舉手的學(xué)生人數(shù)很多，應(yīng)該請每組選出一個代表。交流時，還應(yīng)該時時提醒學(xué)生注意傾聽，交流中，當(dāng)孩子的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，應(yīng)該提問：“你們對這些問題是怎么看的呢”引起全班同學(xué)的廣泛思考。這些在今后的教學(xué)中要改進。
幼兒園教學(xué)活動教案7
一、適宜性行為 ：
1、 整合的意識很強。
2、 環(huán)節(jié)設(shè)計不錯。第一個環(huán)節(jié)幫助幼兒回顧已學(xué)的內(nèi)容，第二個環(huán)節(jié)通過圖形 符號的刺激進一步感知歸納 。
3、 幼兒的興趣很高，能積極地參與，撕出的'作品效果還不錯。
二、不適宜性行為：
1、 目標(biāo)不夠確切，目標(biāo)太單一。
2、 第一個環(huán)節(jié)要出示實物，才能讓幼兒感知體驗進行創(chuàng)造性的表現(xiàn) 。
3、 太注重結(jié)果 ，不注重過程。
4、 要贊美孩子，要非常欣賞孩子，要表現(xiàn)出極大的熱情。
幼兒園教學(xué)活動教案8
目的：
1、體驗身體運動和自由想像的樂趣
2、發(fā)展手和腿的運動，以提高敏感性和協(xié)調(diào)性
準(zhǔn)備：
1、利用大可樂瓶制成的拖拉玩具人手一件（瓶內(nèi)裝有少許豆子瓶口系一根80厘米長的繩子）
2．用木制線軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、易拉罐、大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干上系較長的繩子另備裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具若干
3、一個大而安全的戶外場所
4、每人自帶一輛玩具汽車
流程：
一、引導(dǎo)孩子們玩可樂瓶玩具
1、孩子們帶著拖拉玩具來到活動現(xiàn)場
2、今天，我們每個人都有一瓶。它會發(fā)出很好的聲音并跟著你。你相信你能玩它嗎
3、請幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具感受運動的快樂鼓勵幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對話”如“快來追我”“我們?nèi)ヂ眯邪伞钡?/p>
4、引導(dǎo)幼兒想出其他辦法玩這種玩具如模仿釣魚動作（讓可樂瓶直立在地手持繩子一端上提）、模仿洗衣及搓面團動作（將瓶子橫臥在地兩手搓動可樂瓶嘴里發(fā)出“哼喲哼喲”的聲音）、模仿放鞭炮動作等鼓勵幼兒大膽想像注意安全
二、鼓勵孩子自由探索其他拖拽玩具
1、請幼兒自由選玩其他拖拉玩具體驗它們與可樂瓶玩具有什么不同
2、建議幼兒互換玩具體驗不同的感受如：有的.重（如裝水的可樂瓶）有的輕；有的會滾動（如木制線軸）有的不會滾動；有些人會發(fā)出清脆的聲音，有些人不會等待
三、游戲：倒車請注意
1、請每個幼兒將拖拉玩具的拉線一端與玩具汽車的尾部相連邊說“倒車請注意”邊把長繩子回繞到卷軸上（如圖）
2、鼓勵幼兒自由結(jié)伴游戲比比誰先把車子倒回“車庫”
幼兒園教學(xué)活動教案9
設(shè)計意圖：
通過一大一小的兩種實物讓幼兒分辨大小、通過游戲，圖片等讓幼兒反復(fù)認(rèn)識大小，在熟練掌握了大小的基礎(chǔ)上進行實際操作，來按大小不同進行分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。
活動目標(biāo)：
1、鞏固對大小的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)按大小進行分類。
3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點：
按大小進行分類
活動準(zhǔn)備：
1、魚缸大小各一個
2、娃娃大小個一個
3、奶瓶大小各一個、
4、神秘袋一個
5、各種動物的圖片人手一份
6、大小不同的筐子人手一份
活動過程：
一、手指游戲
我們今天玩一個好玩的游戲：
“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的`西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”
二、認(rèn)識大、小
教師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?
幼兒：《魚缸》，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比
大小!這是一個大魚缸，這是一個小魚缸，
老師總結(jié)：
利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么?
幼兒：大魚缸等。
教師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。
幼兒：《奶瓶》
老師：這是一個大奶瓶，這是一個小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說出答案。
游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?
幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。
教師：郭老師又變出兩個，看看是什么?
幼兒：大娃娃和小娃娃。
教師:哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答。
游戲：同上。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)。
教師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言!
四、孩子操作圖片
教師：郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片�！赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹贰�
教師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結(jié)果!
活動反思：
根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
幼兒園教學(xué)活動教案10
活動目標(biāo)：
1、理解童話的情節(jié)線索和人物形象特點，掌握詞語“好奇、搖頭晃腦、珍貴”。
2、體驗故事中人物形象的心理，學(xué)習(xí)用表情、語氣表現(xiàn)形象。
3、激發(fā)熱愛勞動、誠實善良的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、小豬、小鳥、狐貍的頭飾，指偶。
2、蘋果，氣球，蘋果樹2棵。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒自選角色入座
“今天，我們做小豬、小鳥、狐貍到森林里做客！想做小豬的坐在這邊，想做小鳥的坐在這邊，想做狐貍的坐在這邊（邊說邊把頭飾放在三邊的座位上）”
2、設(shè)疑，導(dǎo)入故事
“最近，森林里發(fā)生了一件怪事！出現(xiàn)了一種會爆炸的蘋果。怎么回事呢？我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫《會爆炸的.蘋果》。”
二、故事教學(xué)，角色體驗
1、講第一遍故事，提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
提問：誰種了一棵蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎么樣了？誰飛來發(fā)現(xiàn)了蘋果樹？它是怎么說的？小鳥的叫聲引來了誰？狐貍看見蘋果樹對小豬說了什么？誰來學(xué)學(xué)狐貍的饞相？小豬會答應(yīng)狐貍嗎？它是怎么說的？狐貍自己種蘋果樹了嗎？為什么沒有種？它用什么做了一棵假蘋果樹？它跑去對小豬說了什么？小豬聽了很好奇，什么是好奇？誰能用表情告訴我？狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個什么詞來說？誰來學(xué)一下？什么是珍貴呀？最后小豬答應(yīng)狐貍什么要求了？遠(yuǎn)處的小鳥知道了這一切，心里怎么樣？誰能用動作表現(xiàn)出來？
這一部分，著重理解故事情節(jié)，掌握詞語“好奇、搖頭晃腦、珍貴”，以及體驗人物的心理，學(xué)習(xí)用表情、語氣、動作表現(xiàn)形象。小豬忠厚老實，聲音粗粗的；小鳥聰明機靈，聲音小小的；狐貍狡猾貪吃，聲音尖尖細(xì)細(xì)。
2、第二遍講述故事，分角色練習(xí)對話，注意表情語氣。
簡單小結(jié)故事主要情節(jié)。
“我們一起來講講這個故事，輪到哪個小動物說話，就請這些小動物一起說”
三、表演故事。
1、請一只小豬、小鳥、狐貍戴上頭飾，和教師一起邊講述邊表演故事。注意表情語氣及人物對話。
2、再請三名幼兒表演故事。
3、三種角色換位，表演故事
四、小結(jié)設(shè)疑
“今天，我們表演了一個故事，故事的題目叫什么？故事里的小豬是什么樣子的？（誠實勤勞）狐貍是什么樣子的？（狡猾貪吃）小鳥呢？（聰明勇敢）你喜歡誰？”
小結(jié)：要愛勞動，聰明勇敢，學(xué)習(xí)小豬和小鳥。
“狐貍還會想什么壞主意去騙小豬的大紅蘋果？小豬和小鳥又該怎么辦才不會上當(dāng)呢？請大家自己去想，我們下次再來表演好嗎？”
五、延伸活動
“老師為大家準(zhǔn)備了小豬、小鳥、狐貍的指偶，現(xiàn)在，我們聽著音樂找兩個好朋友，一起用指偶來講講這個故事，好嗎？”
幼兒園教學(xué)活動教案11
【活動名稱】：頭戴花帽找朋友。
【活動目標(biāo)】：培養(yǎng)幼兒辨別花型和結(jié)識小朋友能力，激發(fā)幼兒參與活動的主動性和積極性及團隊意識，促進幼兒相互交往，增進友誼。
【活動模式】：集中型
【活動器材】：三種花（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花）的花帽各五個。
【活動歌曲】：找朋友兒歌。
【活動要素】：
一、講解活動要領(lǐng)
1、15名幼兒，眼睛閉上，老師和小組長分別為他們戴上三種花帽（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花），頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內(nèi)。
2、圓圈內(nèi)幼兒睜開眼睛，想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。
3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起，為完成找朋友任務(wù)。
4、最后聚齊的`五名小朋友為輸方，可為其他小朋友表演一個節(jié)目。
二、有序活動：
1、每班幼兒分成15人一個活動組，每次活動15人。
2、活動開始時，其他幼兒站在圓圈外，觀看活動組找朋友。
3、播放找朋友兒歌。
三、巡視檢查：教師邊組織活動，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒不假離開活動場地，杜絕意外事故發(fā)生，確�；顒影踩�。
四、指導(dǎo)活動：主要是指導(dǎo)幼兒花帽帶端正，辨別花帽型，怎樣認(rèn)識小朋友。
五、活動小結(jié)：評比找朋友最快的一組。
六、附找朋友兒歌：頭戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。
幼兒園中班體育教案：走進夏天-運西瓜
幼兒園中班體育教案：走進夏天-運西瓜
教學(xué)目的：
通過游戲，引導(dǎo)幼兒體驗要做好一件事情大家不僅需要合作，而且需要共同動腦筋、想辦法。
準(zhǔn)備：
預(yù)備若干個西瓜，創(chuàng)設(shè)西瓜地場景和準(zhǔn)備兩輛運瓜車
活動與指導(dǎo)：
1. 討論：帶幼兒到事先布置好的西瓜地，將幼兒分成兩組（每組10人），提出要幫助農(nóng)民伯伯將西瓜地里的兩堆西瓜裝到汽車上，請幼兒說說用什么方法裝得又快又省力氣。
2. 活動：請各組幼兒按本組討論出的方法進行嘗試，各組嘗試后大家一同分析哪種方法更好。幼兒說出10名小朋友排成一條直線一個挨著一個傳遞的方法最快最省力氣后，教師組織幼兒分兩組進行傳西瓜比賽。
3. 兒歌：運完西瓜后，教師與幼兒一同說兒歌，體驗合作、完成任務(wù)后的快樂。西瓜大，西瓜圓；小朋友們來裝車；西瓜運到市場去；我們合作真快樂。
幼兒園教學(xué)活動教案12
活動目標(biāo)
1、能夠清晰的表達(dá)自我的感受。
2、進一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片
2、錄音機、磁帶
活動重難點
重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
難點：能夠清楚的表達(dá)自我的情感和感受。
活動過程
①欣賞：幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>
�、谡勗挘阂l(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的'名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話資料。
�、劢處焻⑴c：教師介紹自我?guī)淼募艏堊髌�，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。
�、芸偨Y(jié)：繼續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自我的講述情景。
�、萃赜。赫堄變喊咽占淖钕矚g的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。
�、拗谱鳎河變汉徒處熞黄饘⒓艏垬�(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。
A：先準(zhǔn)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。
B：將剪紙粘貼在上頭。注意固定剪紙的四角。
C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下頭。
D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。
E：將所有的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。（或者左側(cè)用訂書器裝訂）
F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。
活動延伸
�、賹⒂變菏占募艏堉谱鞒尚弯浺魴C、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家能夠在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。
�、谟變耗軌蚶^續(xù)收集，逐步增加小書的資料及錄音的資料。
幼兒園教學(xué)活動教案13
活動主題：春夏和秋冬
1.了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。
2.樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。
幼兒年齡：園園班5—6歲
活動目的：能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達(dá)自己的感受。激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。
活動準(zhǔn)備：投影儀、圖片、音樂
活動過程：
1、引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?
2、出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的'快樂情景。教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》；教師可根據(jù)幼兒的交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達(dá)自己快樂秋游的情緒。
3、欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋游的快樂。
幼兒園教學(xué)活動教案14
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)習(xí)用紙箱與樹枝用撕拼貼的方法完成作品。
2.了解報紙拓印背景的方法。
3.喜歡用多元化材料展示不同的繪畫風(fēng)格。
活動準(zhǔn)備：
黑色卡紙、紙板、樹枝、丙烯顏料、報紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。
活動重點：
用不同的繪畫方法體現(xiàn)多元化創(chuàng)意美術(shù)。
活動難點：
鳥窩與撕拼貼的.造型。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1.導(dǎo)入：小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥搭一個溫暖又漂亮的鳥窩吧。
二、開始部分
1.介紹需要用到的材料。
2.開始講解制作鳥窩的方法。
�。�1）報紙揉團，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。
�。�2）紙板撕片，在背景上拼出鳥窩形狀，用樹枝把紙板包起來并用膠水固定。
�。�3）用彩紙撕出小鳥頭部，畫出眼睛，用剪刀剪出小鳥嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。
三、結(jié)束部分
把制作完畢的小鳥放在鳥窩里，作品完成
幼兒園教學(xué)活動教案15
目標(biāo)：
1、經(jīng)過活動使幼兒明白拾到東西應(yīng)當(dāng)還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心境，找到東西和把東西還給別人時的不一樣情緒情感。
準(zhǔn)備：
動物頭飾、情景表演
過程：
開始部分
（一）引起興趣，引出課題。
師：今日，教師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎
�。ǘ┗静糠郑�
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心境和小兔把東西還給它以后高興的心境。
提問：
（1）小貓丟了什么心里怎樣樣（著急、難過）
（2）誰撿到了帽子（小兔）
�。�3）小兔撿到了帽子是怎樣做的（他說了什么）
團體練習(xí)：請問，這是你丟的帽子嗎
小結(jié)：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫忙幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情景下的'不一樣情感。
（1）小朋友有沒有無過東西丟過什么心里怎樣
�。�2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣
�。�3）你有沒有拾到過別人的東西你是怎樣做的心里怎樣樣
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫忙小動物的動機，使他們體驗到幫忙了別人會很歡樂。
師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過（看見他們難過，小朋友你們心里怎樣樣
（1）提問：小動物們這么難過它們丟了東西心里怎樣看見他們難過你的心里怎樣那怎樣辦呢我們一起幫忙他們（請問，剛才你們在哪里玩的）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎樣辦
�。�2）幼兒幫忙小動物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎樣做呢問問撿到東西后怎樣說請問這是你丟的東西嗎
�。�3）幼兒找東西
（4）師：剛才我們幫忙小動物找到了東西，還給了他們，他們必須很高興，他們肯定會來多謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣（做一做高興的樣貌，笑一笑）
�。�5）提問：剛才你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話？
4、幼兒討論：
�。�1）拾到了東西為什么要還給別人
（a）人家會難過，會著急。
（b）不是自我的東西不能拿。
�。�2）（表揚自我）
討論：找不到失主的東西該怎樣辦呢
（三）結(jié)束。
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