(精華)幼兒園大班語(yǔ)言教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲了解"邊界"的含義,引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界,自由理解圖畫內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先布置好游戲場(chǎng)景(呼啦圈當(dāng)鼠洞,沙包當(dāng)糧食),請(qǐng)3名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠。
2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"貓抓老鼠",引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。
2、幼兒討論講述游戲規(guī)則:小貓睡覺了,小老鼠出洞偷糧食,貓大叫,老鼠逃入洞中,小貓抓未逃進(jìn)洞中的.老鼠。
3、幼兒再次游戲。
4、教師提問(wèn):為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答,引出"邊界"。
6、教師小結(jié):呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
二、出示圖畫書,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
1、今天,老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫書,書中講述了各種各樣的邊界,小朋友想不想一起來(lái)閱讀?(想)
2、幼兒自主閱讀,教師適當(dāng)與幼兒交流。
三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。
1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來(lái)告訴我們它的"邊界",出示狼的一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片",引導(dǎo)幼兒閱讀。提示:"為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來(lái)打招呼?"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景,邊操作小圖卡,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀,討論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片,邊操作,邊將其放入適當(dāng)背景圖中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)小結(jié)。
四、結(jié)束活動(dòng)
剛才,我們了解了那么多動(dòng)物的邊界,小朋友你們想不想知道更多的"邊界"?(想)
延伸活動(dòng):和幼兒一起去尋找更多"邊界",結(jié)束第一課時(shí)活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽。(欣賞故事ppt)
提問(wèn):
。1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪,他們做了什么?
。3)他們玩過(guò)之后,小溪變得怎么樣了?為什么?
二、續(xù)編故事。
師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣做?
幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。
自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。
2、分組,分角色表演故事。
附故事:美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō):“啊,這小溪真美啊!”于是,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來(lái)。
一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。
一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清。 庇谑,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。
小朋友們聽說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來(lái)看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的'好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡尽⒆紧~、打水戰(zhàn),一直玩到太陽(yáng)下山才離去。
過(guò)了不久,朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái),野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚,就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來(lái):“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來(lái):“天啊,這是誰(shuí)干的?
【活動(dòng)反思】
今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問(wèn)題,本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
我所教的年級(jí)是幼兒園大班,有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少,所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是提問(wèn),還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。
在設(shè)計(jì)提問(wèn)中,我給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說(shuō),大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的,知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。
小百科:這是一種在山澗、林中涓涓細(xì)流的水,它是生命力頑強(qiáng)的水。它能穿過(guò)碎石、草叢,隱沒在叢林、山澗,行走在無(wú)人能到達(dá),連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進(jìn)入海洋、湖泊。
幼兒園大班語(yǔ)言教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽,并大聲的在集體中講述。
2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事,豐富詞匯:又..又..
3、教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖四幅,又大又紅的桃子圖片一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
—、出示桃子圖片引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:這是一個(gè)什么樣的桃子?什么動(dòng)物最喜歡吃桃子呢?
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并嘗試講述(出示圖一)
1、圖上有幾只猴子?他們來(lái)到了哪里?看到了什么?
2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動(dòng)作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯:又大又紅)
3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展,完整地講述圖片,教師小結(jié)。
三、幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)
1、河上有什么?小猴子是怎樣過(guò)河的?你從什么地方看出它們?cè)趽屩^(guò)河,可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D)
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問(wèn):它們會(huì)聽同伴的話嗎?請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。
四、同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)
1、它們聽了同伴的`話了嗎?現(xiàn)在怎樣過(guò)河的?同伴又說(shuō)了什么呢?
這個(gè)方法好不好?為什么(豐富詞匯:又快又穩(wěn))
2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片,教師小結(jié)。
3、出示圖四:小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)
4、教師小結(jié)。
五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。
1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個(gè)好聽的名字。
六、教師總結(jié)講述方式,并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。
幼兒園大班語(yǔ)言教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片,了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞:曬、追、滾、抱等動(dòng)詞,靈機(jī)一動(dòng)、迫不及待等好詞。
3、通過(guò)講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片四幅;相關(guān)的字詞卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知理解講述對(duì)象。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論,了解圖中發(fā)生的事,幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景。討論題可以這樣設(shè)計(jì):圖中有誰(shuí)?它們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?
2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后,教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察,理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動(dòng)作。教師可以這樣提問(wèn):圖中有誰(shuí)?烏龜看見狗熊來(lái)追它們,臉上露出什么樣的表情?狗熊看見了烏龜是怎么想的?臉上有什么樣的表情?烏龜想了什么辦法來(lái)對(duì)付狗熊?
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述,在幼兒講述時(shí),教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒既能整體把握?qǐng)D片中事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程來(lái)進(jìn)行講述,又能較細(xì)致地通過(guò)描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動(dòng)態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述,教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路:烏龜在什么地方游玩?它們遇見了誰(shuí)?心理怎么想的?狗熊到樹林里來(lái)干什么?它看見烏龜是怎么想的?怎么做的?烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕?它們最后都怎樣了?
2、給故事取個(gè)名字:會(huì)想辦法的烏龜。
3、幼兒將故事完整地講述。
四、結(jié)合自己的生活實(shí)際,鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話,也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法,自己來(lái)解決問(wèn)題。
【活動(dòng)反思】
具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“大疑則大悟,小疑則小悟,不疑則不悟!痹谛W(xué)教育中,學(xué)生是否敢問(wèn)、敢想,對(duì)其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí),我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練:
1、教師示范,提示思路和方法,讓每個(gè)學(xué)生善于提出問(wèn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn),吸引學(xué)生積極思考,熱烈討論,并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí),出示課題后,我問(wèn)同學(xué)們,看到這個(gè)題目后,你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下,同學(xué)們討論熱烈:
--------“烏龜為什么想飛?”
--------“烏龜怎么會(huì)飛呢?”
--------“烏龜飛起來(lái)了嗎?”
這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。
2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的'智慧火花,不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn),感受到思維勞動(dòng)本身的樂趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問(wèn)題時(shí),突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō):因?yàn)闉觚敽托▲B是好朋友,他不愿意和小鳥分開,如果他飛起來(lái)就可以和小鳥永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀,當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng),于是,我抓住時(shí)機(jī),在班上好好地表?yè)P(yáng)他:你真是一個(gè)想象力豐富的孩子,老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下,其他學(xué)生也特別積極,想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案:
-------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>
-------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B去的那個(gè)地方,到底有多美?
-------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)一定很舒服!
-------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。
聽著孩子們的發(fā)言,你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢?
3、教師要抓住時(shí)機(jī),啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
在學(xué)生們對(duì)烏龜有了一定的了解后,我啟發(fā)學(xué)生思考,烏龜還想再一次飛起來(lái),你能幫幫它嗎?一石激起千層浪,學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特,無(wú)不展現(xiàn)著智慧的光芒。
-------請(qǐng)神仙姐姐幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。
-------找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。
-------利用彈簧的彈力,把烏龜帶上天空。
-------讓烏龜坐上熱汽球,飛上天空。
-------請(qǐng)彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。
-------讓烏龜坐在小鳥的背上,飛上天空。
-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。
孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重,能促使他們展開熱情奔放、毫無(wú)拘束、無(wú)限快樂的想象,從而使他們活躍了想象思維,拓展了想象空間,同時(shí)又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愉悅。
小百科:烏龜(Chincmys reevesii )隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面,解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過(guò)程。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié),較大膽地表達(dá)自己的見解與想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示招聘表,引發(fā)興趣。
1、師:在森林的樹干上,貼著長(zhǎng)方形的紙條,看看上面寫著什么呢?仔細(xì)看看紙條上寫著什么,我們走近看看,放大看看,《聘請(qǐng)守衛(wèi)一名》。
2、什么叫做“守衛(wèi)”?(幼:有點(diǎn)像老師保護(hù)小朋友)
總結(jié):“守衛(wèi)”有點(diǎn)像守護(hù)神一樣,保衛(wèi)我們家園的安全。
3、師:這張聘請(qǐng)守衛(wèi)的招聘啟示是誰(shuí)貼的呢?仔細(xì)看下面一幅畫就告訴你們答案啦。山羊公公為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢?
幼:家園受到襲擊,受到攻擊。
二、觀看幻燈片,理解故事
1、(1)師:哎,家族里的羊越來(lái)越少,都是因?yàn)槔侨阂u擊了他們的家,所以山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi),來(lái)守護(hù)自己的家園,小動(dòng)物們聽到這個(gè)消息后都紛紛跑來(lái)了,看看都來(lái)了誰(shuí)?大班的孩子能看出一共來(lái)了幾位?(8位動(dòng)物)
。2)師:八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi),如果是你,你想選擇誰(shuí)來(lái)做守衛(wèi)?說(shuō)說(shuō)自己的理由,為什么?(幼兒回答)
(3)你們選擇的動(dòng)物朋友各有各的優(yōu)勢(shì),所以山羊公公這次可傷腦筋了呀,他想:你們說(shuō)的都滿有道理的,那怎么辦呢?于是山羊公公想出了一個(gè)辦法,它決定過(guò)關(guān)來(lái)選擇。“過(guò)關(guān)”是什么意思?
2、看第一關(guān)比的是什么?
。1)第一關(guān):量身高
師:從哪里看出來(lái)是量身高?(有量身高的標(biāo)尺,有刻度)仔細(xì)看看,還有這個(gè)(第一關(guān)的下面100—200是什么意思?)
幼:在100—200之間。
師:看看誰(shuí)的眼睛最亮,這些動(dòng)物誰(shuí)淘汰了?誰(shuí)勝出?為什么?
師:這一關(guān)幾位動(dòng)物勝出?(5位動(dòng)物勝出)接下來(lái)是第二關(guān),看看第二關(guān)比的是什么?
(2)第二關(guān):舉重
師:第二關(guān)比的是什么?(圖片)看看是不是比力氣大?(圖片)
師:動(dòng)物們舉什么?(幼:木樁。)
師:這個(gè)比賽你覺得公平嗎?
師:有人提出第二關(guān)不比賽不公平,為什么?
。ㄓ祝赫l(shuí)的力氣大舉重點(diǎn)的。把每個(gè)數(shù)字變成一樣的。)
師:山羊公公用的是什么辦法?(看圖)
師:現(xiàn)在的重量一樣了,這次誰(shuí)被淘汰了?為什么?只剩下猩猩,小熊,獵狗三位了。經(jīng)過(guò)前兩輪的'比賽,你們覺得這三位誰(shuí)最出色。(幼兒自由回答)
。3)第三關(guān):跨欄
師:第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,請(qǐng)仔細(xì)看看,誰(shuí)被淘汰了?
山羊公公可能讓他們比什么,熊才被淘汰了?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
師:請(qǐng)仔細(xì)看看,山羊公公比的是什么?(圖片)
幼:跨欄。劉翔
師:做守衛(wèi)為什么要比跨欄,山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
這次,獵狗和猩猩勝出了。你覺得獵狗和猩猩誰(shuí)更適合做守衛(wèi)?支持猩猩適合做守衛(wèi)的請(qǐng)坐這邊,支持獵狗做守衛(wèi)的這邊,大家討論下,說(shuō)說(shuō)理由。
幼:猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧,高大,很神氣。
幼:獵狗適合。1、嗅覺靈敏,會(huì)報(bào)警。
師:哎,現(xiàn)在你們講的都有道理,山羊公公決定讓他們都工作一天試試,接下來(lái),山羊公公就看到了這一幕(圖片)
如果你想更換你的答案,坐位調(diào)整,支持獵狗的可以坐過(guò)去。為什么調(diào)整你的答案?(幼:獵狗可以控制羊群,把它們圍在一起。
三、故事結(jié)局(介紹名稱)
師:猩猩只顧自己玩,做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好,讓他快樂,最最重要的就是保護(hù)羊兒得安全,所以最佳守衛(wèi)是獵狗。
師:獵狗成了最佳守衛(wèi),孩子們我們一起來(lái)回憶下,我們一共進(jìn)行了幾關(guān)?第一關(guān),比身高,第二關(guān):舉重,第三關(guān):跨欄,最后是工作。只有身體健康,身手敏捷,靈活,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),保護(hù)羊兒的安全,才能成為最佳守衛(wèi)。
師:這個(gè)故事好聽吧,如果你想看這個(gè)故事,老師給你們推薦一本書,這本書的名字叫《超級(jí)擂臺(tái)賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。
幼兒園大班語(yǔ)言教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛妫L(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師:看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的'尾巴拉拉勾。
師:看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼:角。
師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
師:有一首詩(shī)歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(音樂+詩(shī)歌+動(dòng)作)
師:你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
師:你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來(lái)念一念這首好聽的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。
師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了,他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來(lái)啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來(lái)干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師:我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
師:好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽吧!
附詩(shī)歌:我想——
看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿,我想有對(duì)犄角,和小鹿用犄角“頂頂牛”。
幼兒園大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)散文欣賞理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
2、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)云彩的變化,發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云彩像什么,一會(huì)兒變成了什么。
2、云彩圖片若干;顒(dòng)圖片:風(fēng)、云、小白船、獅子、胖娃娃。
3、錄音機(jī)、磁帶《云彩和風(fēng)兒》、《小小的船》。
活動(dòng)重點(diǎn):
能用語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)云彩的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
1、觀看云彩圖片,幼兒互相討論:“這些云彩像什么?”
2、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩的造型。
二、欣賞散文。
1、聽錄音欣賞散文。
2、提問(wèn):
(1)散文中講的是誰(shuí)的事情?
。2)云彩為什么有趣?
。3)它會(huì)變成什么?
(4)為什么云彩會(huì)變?
3、教師演示活動(dòng)圖片教具朗誦散文。
提問(wèn):你喜歡聽散文中的哪一句話?
4、教師帶領(lǐng)幼兒集體朗誦散文。
三、討論:
云彩被風(fēng)兒吹,又會(huì)變成什么?
(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富的.創(chuàng)造性想象。)
四、游戲《會(huì)變的云彩》。
幼兒做小云彩,聽音樂表現(xiàn)云彩在空中飄呀飄呀,音樂一停,請(qǐng)小云彩動(dòng)腦筋變成各種東西的造型,教師以風(fēng)的口吻詢問(wèn)幼兒“吹呀吹,云彩變成了什么?在干什么?”音樂起,幼兒繼續(xù)模仿云彩變換動(dòng)作。
通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做想象云彩的各種變化,引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。
完整欣賞散文,初步理解散文,感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
通過(guò)欣賞、朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受散文中描述的云彩千變?nèi)f化的意境。
在討論中激發(fā)幼兒的想象力。
讓幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)云彩的變化,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造
幼兒園大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂趣。
2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受
T:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中?guó))
對(duì)呀,我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū),還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國(guó)的歌,是哪一首?(大中國(guó))
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來(lái)摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢(shì)雄壯)
二、熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感
1.徒手拍節(jié)奏
T:昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的,XXXX XXXX和切分音符是不適合的'。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽音樂打節(jié)奏。
2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
T:接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?
3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
T:在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1.幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
T:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂演練,教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏,感受不同樂器合奏的特殊音效。
六、用自制樂器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
幼兒園大班語(yǔ)言教案9
說(shuō)課第一部分:教材分析
。ㄒ唬┰谥黝}開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中,為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木,引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》,幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹的種類、樹的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的),又如《樹的用處大》,通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹的房子的原因,從而體會(huì)樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸,又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng),通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系,感受樹木對(duì)人們生活的重要性,并且懂得要愛護(hù)樹。
。ǘ┰谡n題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑,是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié),也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀,不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練,而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往。《綱要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。"與此同時(shí),我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過(guò)程中,我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。
其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串,幼兒將前期獲得的對(duì)樹木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中,暢談樹木的作用,對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言,還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開動(dòng)思維,敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。
其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng),卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育,我們的孩子能說(shuō)會(huì)道,卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶,沒有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品,但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò):"天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中,任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng),新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
。ㄈ┗顒(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知能力目標(biāo):了解樹木對(duì)我們?nèi)祟惖?作用與用途,并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá),敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo):知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛護(hù)樹木。
第二部分:教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。活動(dòng)的第一部分,需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹對(duì)人類的作用,經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià),師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵;顒(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面,將畫面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái),圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時(shí),活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。
第三部分:學(xué)法《大綱》里說(shuō):"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述,有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程,然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述,運(yùn)用"全體活動(dòng)--全面活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
幼兒園大班語(yǔ)言教案10
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
準(zhǔn)備:
一朵自制的七色花、故事磁帶。
過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)七色花。
——出示珍妮的“七色花”,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,各是什么顏色。
——如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
2、理解故事的內(nèi)容。
——完整欣賞一遍配樂故事。
——結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如:珍妮用這些花瓣事項(xiàng)了那些愿望?
——學(xué)說(shuō)珍妮在不同情境下拋撒花瓣時(shí)的語(yǔ)言。
——重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用的最好,為什么?
3、想象擁有七色花。
——在次完整欣賞一遍配樂故事。
——引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖駳獾钠呱ǎ钕胱龅氖鞘裁词虑椋?/p>
——請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧,小花瓣請(qǐng)你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望。
活動(dòng)反思:
這個(gè)故事歷久彌新,經(jīng)典永恒。書上的故事經(jīng)過(guò)改編而成,濃縮精華。當(dāng)我剛講完,還沒提問(wèn)題,就有孩子舉手:“老師,我看過(guò)的“七色花”跟你講的不同!“我也是!我也是”出乎我的意料,孩子們對(duì)此非常熱衷,都爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見。好吧,來(lái)說(shuō)說(shuō)另外版本的`“七色花”吧!我們來(lái)比較一下故事內(nèi)容的不同之處吧!徐成說(shuō):“故事開頭不一樣!庇谑牵徒o改編故事加了開頭。浦繼超補(bǔ)充說(shuō):故事中間有一段不一樣。他就把故事改了過(guò)來(lái)。這樣一來(lái),改過(guò)的故事又給改了回來(lái)。本來(lái)預(yù)設(shè)中是聽完故事就要復(fù)述故事內(nèi)容的,現(xiàn)在兜圈子給故事補(bǔ)充完整,也達(dá)到了復(fù)述故事內(nèi)容的目的。在比較中,比單純復(fù)述故事內(nèi)容增加了難度,還滿足了幼兒渴望講述的欲望。如果是我提出的要求,孩子們學(xué)習(xí)得就比較被動(dòng),好象是專門幫老師解決問(wèn)題。而現(xiàn)在的補(bǔ)充講述是孩子們自己主動(dòng)提出來(lái)的,老師只不過(guò)提供時(shí)間和機(jī)會(huì),一切都順其自然。雖然目的一樣,但學(xué)習(xí)的本質(zhì)卻完全不同了。真正是把“要我學(xué)“變成了“我要學(xué)”。“態(tài)度決定一切”這句名言雖然不是絕對(duì),但不同的態(tài)度造成的結(jié)果肯定有所不同。
幼兒園大班語(yǔ)言教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)
3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境。
。1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽了這首樂曲,你想做什么?
(3)出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂搖娃娃睡覺。
小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。
2.初步感知詩(shī)歌
。1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)
。2)教師根據(jù)幼兒的'講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)
3.進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn):
。1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
。2)為什么說(shuō)(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?
。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。(在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。)
4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
(1)仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5.配樂朗讀詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。
五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌,可以擴(kuò)展幼兒的想象,除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?
搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。
花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志,清楚、連貫地講述其含義。
擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣,有安全意識(shí),能遵守社會(huì)規(guī)范。
培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上,制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。
畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。
與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。
常見的安全標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程:
感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容,"開心大轉(zhuǎn)盤,一搖它就轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),大家仔細(xì)看。"
運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述
教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的.標(biāo)志。
"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志?"
請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。
"標(biāo)識(shí)上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它?""它告訴人們什么?"
再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。
"你在什么時(shí)候、什么地方見過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中,不噴農(nóng)藥,不加添加劑,是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"
教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,指針指向"施工重地",引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。
"你們?cè)谀男┑胤揭娺^(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它告訴我們什么?"
引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
出示大掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志,并講述其含義。
幼兒園大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
核心經(jīng)驗(yàn):
1、感受故事的趣味性,體驗(yàn)猜測(cè)所帶來(lái)的樂趣。
2、能用較連貫的語(yǔ)句,大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3、懂得同伴間要互相體諒,遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾教案:)例如:提問(wèn)學(xué)生,你感覺小魚在水里游的怎么樣,生:(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些,美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,進(jìn)行拓展,讓幼兒展開想象,說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家,幫助更多的動(dòng)物和植物找到家,培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛。同時(shí),針對(duì)“家”,進(jìn)行提問(wèn):“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家,我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌;
2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,并說(shuō)一說(shuō)小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛,同時(shí)滲透環(huán)保教育。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征,發(fā)揮個(gè)人的'想象創(chuàng)編新的詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、總結(jié)
在整個(gè)活動(dòng)中,我的一些提問(wèn)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,如,怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)?其實(shí),孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于換牙的時(shí)候,牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì)。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對(duì)大班的孩子,要讓他們敢說(shuō),想說(shuō),我采用的方法就是一個(gè)字———猜。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法,讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂趣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)
樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬(wàn)物復(fù)蘇的變化。
知道驚蟄時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇。
能模仿“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,XXX了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠。
課件準(zhǔn)備:“驚蟄節(jié)氣”圖片;“雷聲”音效;“黃鸝啼叫”音效;“萬(wàn)物復(fù)蘇”音頻及組圖;“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具:《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。
材料準(zhǔn)備:小鼓、登記物料。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”,激發(fā)幼兒興趣。
——圖片中是哪個(gè)季節(jié)?
——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?
——你聽,這是什么聲音?
小結(jié):這是春天的第一聲雷,它會(huì)在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害,它能叫醒很多植物和動(dòng)物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬(wàn)物復(fù)蘇”,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。
——轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,熊貓奇奇和熊貓妙妙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒了解桃花會(huì)在驚蟄時(shí)節(jié)開放。
1)出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
——畫面上有什么?(桃花)
——它發(fā)生了什么變化?(開了)
小結(jié):驚蟄到了,桃花開了。
2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花,我們聽聽奇奇會(huì)怎么說(shuō)。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。
1)播放音效“黃鸝啼叫”,啟發(fā)幼兒猜想畫面。
——這是誰(shuí)的叫聲?
2)播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢?(黃鸝鳥在快樂地啼叫)
——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了,這里可以怎么說(shuō)?
3.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。
1)出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
——誰(shuí)出現(xiàn)了?
——它又在做什么?
小結(jié):老鷹從冬眠中醒來(lái)了,它的肚子太餓了,著急地飛出去找吃的了。
2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。
——請(qǐng)你來(lái)教一教奇奇和妙妙,這里用前面的句式可以怎么說(shuō)?
出示組圖“春雷還叫醒了它們”,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面,用固定句式完整表述。
——驚蟄時(shí),還有什么被春雷叫醒了?
——你會(huì)怎么說(shuō)?
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,XXX了”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
組織幼兒參與游戲“說(shuō)驚蟄、比一比”,引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩“說(shuō)驚蟄、比一比”的小游戲。
1.教師準(zhǔn)備好登記物料,如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2.將幼兒分成2組,兩組進(jìn)行游戲競(jìng)賽。
3.教師講述游戲規(guī)則。
1)教師敲鼓,用鼓點(diǎn)模擬雷聲,敲鼓的同時(shí),隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的.動(dòng)植物》。
——雷聲響了,叫醒了誰(shuí)呢?
2)幼兒聽到鼓聲,起立搶答,用“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,XXX了!钡木涫奖磉_(dá)紙教中的畫面。
3)比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整,可由其他幼兒搶答。
——請(qǐng)小朋友以最快的速度站起來(lái)用“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,XXX了。”的句式告訴老師答案吧。
溫馨提示
游戲注意事項(xiàng):
注意個(gè)別差異,及時(shí)表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒,多鼓勵(lì)不愿意開口的幼兒積極搶答。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在閱讀區(qū),投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。
2.在語(yǔ)言區(qū),投放紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》,引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,XXX了”的鞏固句式。
家園共育
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣:集合!蟲蟲特工隊(duì)》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
2.驚蟄前后,家長(zhǎng)可帶幼兒走進(jìn)大自然,感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好。
附【“說(shuō)驚蟄,比一比”游戲句式參考】
“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,桃花開了!
“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,黃鸝叫了!
“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,老鷹飛走了。”
“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,青蛙出來(lái)覓食了!
“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,小松鼠出洞了!
“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,燕子飛走了!
“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,果樹發(fā)芽了!
“轟隆轟隆,驚蟄來(lái)了,春雷響了,小蛇跑出來(lái)了!
幼兒園大班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知新聞的快速與真實(shí),了解新聞的傳播形式,對(duì)廣播新聞感興趣。
2、敢于當(dāng)眾清楚地表達(dá)自己想法,在交流中豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師利用近期的新聞圖片激發(fā)幼兒對(duì)新聞的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒利用各種途徑收集新聞。
3、廣播臺(tái)標(biāo)志和自制小話筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒講新聞,師幼共同討論,幫助幼兒了解新聞的快速與真實(shí)。
請(qǐng)部分幼兒在廣播臺(tái)前講述自己收集的“新聞”,教師與幼兒共同分析幼兒講述的哪些事件屬于新聞,哪些不是新聞。大家共同討論,總結(jié)出新聞應(yīng)該是最新發(fā)生的事,而且是真實(shí)的事。
2、了解新聞的傳播途徑。
教師提問(wèn):“你們的新聞都是從哪里得到的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“報(bào)紙上得來(lái)的,電視上看來(lái)的,網(wǎng)上看到的,自己親眼看到的!笔褂變簩(duì)新聞的傳播途徑有一定的了解。
3、引導(dǎo)幼兒討論如何做好廣播工作。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,通過(guò)討論互相分享經(jīng)驗(yàn)。如:在日常生活中注意觀察搜集素材;播音員的聲音要洪亮、吐字要清楚、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、有趣等。
與幼兒共同商議,創(chuàng)設(shè)每天的“新聞一刻鐘”時(shí)間,每日安排七名幼兒為值日生廣播員,全班幼兒每周輪流一次進(jìn)行新聞播報(bào)。為大家發(fā)布新聞,宣傳好人好事等(也可是社會(huì)、家庭或幼兒園新近發(fā)生的事情)。
在每個(gè)幼兒播報(bào)后,請(qǐng)幼兒之間互相“點(diǎn)評(píng)”,還可以評(píng)選出每日的最佳小主持。
活動(dòng)延伸:創(chuàng)設(shè)“班級(jí)播報(bào)”互動(dòng)墻,并分為社會(huì)版、家庭版、幼兒園版的三個(gè)專欄出現(xiàn)。將幼兒搜集的新聞以圖片、照片或繪畫的形式展示在墻飾上,供幼兒隨時(shí)去了解觀看。
此活動(dòng)還可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,定期協(xié)助幼兒搜集資料,并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
值日生廣播員堅(jiān)持每日進(jìn)行新聞播報(bào)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們通過(guò)討論了解了新聞的特點(diǎn),較清楚地區(qū)分新聞與其他事情的不同。在過(guò)程中能大膽地表達(dá)自己的見解和想法。同時(shí),通過(guò)自己搜集新聞這一過(guò)程,幼兒了解了更多的新聞傳播途徑,獲得了更多的信息,激發(fā)了幼兒的播報(bào)興趣。
同時(shí),教師以問(wèn)題引領(lǐng)的形式,請(qǐng)幼兒回憶廣播員是如何進(jìn)行播報(bào)的,以及由幼兒投票評(píng)選最佳小播音員的.形式,請(qǐng)幼兒說(shuō)明為什么支持他,他的播報(bào)好在哪里等,幫助幼兒梳理播報(bào)的經(jīng)驗(yàn),提高了播報(bào)水平。
每日“新聞一刻鐘”為孩子們開創(chuàng)了自由表達(dá)的時(shí)間和空間。值日生廣播員的安排既給每個(gè)幼兒創(chuàng)造了平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì),也提高了大班幼兒的任務(wù)意識(shí)。
在給幼兒進(jìn)行值日生分組的過(guò)程中教師還應(yīng)注意到幼兒的個(gè)體差異,根據(jù)幼兒的發(fā)展情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。適當(dāng)?shù)姆纸M讓幼兒在不斷的努力中體驗(yàn)成功的快樂。并在教師的鼓勵(lì)和肯定下激發(fā)其活動(dòng)興趣,使活動(dòng)向深層次的方向發(fā)展。
活動(dòng)評(píng)析:
新聞播報(bào)是幼兒模仿電視中“新聞報(bào)道”的方式,向全班幼兒交流其看到、聽到的有關(guān)內(nèi)容。該活動(dòng)綜合性較強(qiáng),比較適合在大班開展。教師與幼兒共同商議創(chuàng)設(shè)每日“新聞一刻鐘”,全班幼兒每周輪流一次進(jìn)行新聞播報(bào)。怎樣播音?播什么?師幼共同探討,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。工作到此并沒有結(jié)束,還可創(chuàng)設(shè)班級(jí)播報(bào)“互動(dòng)墻”,并分專欄出現(xiàn),如社會(huì)版、家庭版、幼兒園版等。引領(lǐng)其更多更真實(shí)地了解周圍的事物,彼此互相分享經(jīng)驗(yàn),并大膽地表達(dá)和表現(xiàn),讓幼兒在交往和運(yùn)用中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。
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