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幼兒小班學(xué)會(huì)分享的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒小班學(xué)會(huì)分享的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒小班學(xué)會(huì)分享的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在分享中認(rèn)識(shí)新的糖果，感知糖不同的顏色、外形、味道。
2、感受與同伴一起品嘗糖果的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
1、每位小朋友帶一些糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、每組幼兒介紹自己帶來(lái)的糖果。
1.你帶來(lái)的.糖是什么樣的？
2.哪些糖果是你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的？是什么樣的？
二、猜猜這些糖果的是什么味道的？為什么？
三、請(qǐng)幼兒找自己喜歡的糖果與小朋友進(jìn)行交換。
四、幼兒品嘗糖果。
1.你品嘗的糖果是什么味道的？
反思和建議：
這節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)和小朋友們一起分享的快樂(lè)，因此教師在對(duì)糖果進(jìn)行描述時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒分外形、味道等方面進(jìn)行講述。在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我問(wèn)小朋友糖果是什么味道時(shí)？小朋友就會(huì)說(shuō)是甜的。在這時(shí)我意識(shí)到我的問(wèn)題有點(diǎn)分岐，于是我把這個(gè)問(wèn)題改成了這個(gè)糖果是什么水果味的？為什么？可是前面的問(wèn)題解決了后面的為什么，小朋友們就不會(huì)回答了，不知道怎么回答，我就把這個(gè)問(wèn)題也改了一下，變成了：你們是從什么地方看出來(lái)的？
幼兒小班學(xué)會(huì)分享的教案2
學(xué)情分析
分享行為在小班幼兒中已有初步表現(xiàn)，但多數(shù)幼兒的分享行為尚處于萌芽時(shí)期，有時(shí)則是在“規(guī)則”的約束下發(fā)生的。最近，有的家長(zhǎng)在“家園聯(lián)系手冊(cè)”上反映，孩子在家比較小氣，他的東西從來(lái)不讓別人玩，好吃的食品也不給別人吃……因此，根據(jù)這種情況，我在班上開(kāi)展了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，并能體驗(yàn)分享的快樂(lè)，加深同伴間的友誼。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交流并使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：每位幼兒自帶玩具1～2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀看情景表演，并向幼兒提出觀看要求。
情景表演：一名幼兒自己在家玩玩具，玩了一會(huì)兒就不想玩了，說(shuō)：“沒(méi)有朋友和我一起玩，真沒(méi)意思”。說(shuō)著做出一副很不高興的樣子。
教師和幼兒一起觀看表演。教師邊看表演，邊注意觀察個(gè)別幼兒的表現(xiàn)。
2．組織幼兒討論下面的問(wèn)題
�、賱偛诺男∨笥言诟墒裁�？他一個(gè)人玩玩具的感受如何？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
②為什么他有許多玩具，還是不高興？重點(diǎn)提問(wèn)班里平時(shí)不愿與其他小朋友交往的幼兒。
�、廴绻悄悖銜�(huì)怎么玩兒？
�、転榱俗層變撼浞钟懻摚處熢俅尉椭攸c(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒討論回答。
�、萁處熜〗Y(jié)。
今天小朋友玩得高興嗎？重點(diǎn)讓幼兒了解和好朋友一起玩玩具，才會(huì)高興。
�、拊鯓雍秃门笥岩黄鹜嫱婢吣�？教師著重引導(dǎo)幼兒：自己有玩具時(shí)要給別人玩兒，或者請(qǐng)別人一起玩兒，還可以與別人交換玩玩具。自己沒(méi)有玩具，看到別人玩玩具自己也想玩兒時(shí)，應(yīng)該怎么做？幼兒討論回答后，教師及時(shí)小結(jié)：自己沒(méi)有玩具時(shí)，可以向別人借，與別人商量，向別人借東西時(shí)要有禮貌，使用禮貌用語(yǔ)，別人同意后才能玩兒，如“你的玩具給我玩一下好嗎？”“我們一塊玩兒好嗎？”“謝謝”等。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
�、咴俅谓M織幼兒觀看情景表演。
這次幼兒觀看的情景表演是根據(jù)上面討論的'內(nèi)容進(jìn)行的。
⑧兩次表演的比較。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次情景表演的內(nèi)容的不同。通過(guò)比較，使幼兒了解與別人一起分享玩具的快樂(lè)。
3．幼兒玩玩具
幼兒拿出自己帶來(lái)的玩具玩兒。教師細(xì)心觀察幼兒之間的交流，盡量不去打擾他們，對(duì)個(gè)別不愿和別人一起玩兒或比較小氣、內(nèi)向的幼兒耐心引導(dǎo)，使他們嘗試與別人一起玩兒。
4．結(jié)束活動(dòng)
①收拾玩具。
教師提醒幼兒把玩過(guò)的玩具放回原處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
②教師組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
�、壅�(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)剟偛攀窃鯓油嫱婢叩模?/p>
④今天與好朋友一起玩玩具，心里感覺(jué)怎樣？你們喜歡這樣玩嗎？
�、萁處熱槍�(duì)幼兒的活動(dòng)情況再次進(jìn)行小結(jié)，注意要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。
5．活動(dòng)延伸
�、僖蠹议L(zhǎng)積極配合，讓他們?cè)诩依镉幸庾R(shí)地引導(dǎo)孩子與鄰居的孩子一起玩玩具。
�、谠趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的分享行為。
幼兒小班學(xué)會(huì)分享的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.親自感受，讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。
2.在穿正鞋子后，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的自理能力。
3.在念兒歌過(guò)程中，學(xué)會(huì)穿鞋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.爸、媽、嬰兒的圖片及線板、腳。
2.錄音機(jī)、磁帶(歌曲：《大鞋與小鞋》、歡快的音樂(lè))、地毯。
3.各種大小的鞋若干。
4.幼兒會(huì)邊念兒歌邊脫鞋子。
活動(dòng)過(guò)程
(一)脫鞋子
師：今天，請(qǐng)你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來(lái)吧!
脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。
幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。
(二)通過(guò)看圖、穿大鞋，知道要穿大小合適的鞋
1.看圖感知。
(1)展示大小的腳圖。
瞧，這些是什么?(腳)
猜猜，這是誰(shuí)的腳呢?幼兒猜測(cè)。
(2)出示人像圖。
我們來(lái)看看，你們猜的對(duì)不對(duì)?喲，真棒，猜對(duì)了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我們自己。
(3)給寶寶穿大鞋。
老師這兒有雙鞋子，我們給寶寶穿上吧!讓幼兒說(shuō)好不好。
2.幼兒穿大鞋。
請(qǐng)你們?nèi)ゴ┐┐笮�，試試舒服�?
在大鞋與小鞋的歌聲中幼兒去穿大鞋。
你的小腳會(huì)做什么?(走路、跑步、蹦跳等)請(qǐng)幼兒分別做動(dòng)作，感受穿大鞋后的不適。集中幼兒，腳跳舞、講感受。
小結(jié)：穿上了大鞋，我們會(huì)摔跤，不方便，要穿大小合適的'鞋子才舒服。
(三)穿小朋友的鞋。
1.試穿正好的鞋。
現(xiàn)在，請(qǐng)你去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到教師這兒來(lái)。
檢查幼兒穿鞋情況，指出不合適的，并讓幼兒講感受。
2.邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。
請(qǐng)你們把鞋子脫下來(lái)吧!幼兒邊念兒歌邊脫鞋。老師編了一首穿鞋子的兒歌，我們來(lái)邊念兒歌邊穿鞋。教師指導(dǎo)。拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋，靠一起，小腳丫，鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好。
3.總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。
4.穿自己的鞋子。
現(xiàn)在請(qǐng)你們把這雙鞋脫下來(lái)，要邊念兒歌邊脫鞋，然后去穿上自己的鞋子吧!比一比誰(shuí)最能干。幼兒邊念兒歌邊穿鞋，老師檢查。
(四)跳舞。
穿上了自己的鞋，舒服嗎?讓我們高興一下，讓小腳同鞋子朋友來(lái)跳個(gè)舞吧!
在歡快的音樂(lè)中腳跳舞。(踢、走、跑、跳、跺、蹦、彎、伸等。)
(五)活動(dòng)延伸
繼續(xù)練習(xí)穿脫鞋子技能。
幼兒小班學(xué)會(huì)分享的教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、促進(jìn)家庭和睦,完善人際關(guān)系。
2、了解愛(ài)媽媽,愛(ài)長(zhǎng)輩的美好情操。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)CD。
三、活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
(音樂(lè)響起)教師講故事《小烏鴉愛(ài)媽媽》
基本部分:
1、有感情的復(fù)述故事
引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
2、啟發(fā)提問(wèn):故事里面都有誰(shuí)?
幼兒:小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問(wèn):烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲(chóng)子吃?小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了?
幼兒:烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽?xiě)小?/p>
提問(wèn):那你們覺(jué)得烏鴉媽媽?xiě)袉?
幼兒:不懶。
提問(wèn):小燕子和小喜鵲最后知道事情的.真相了嗎?小烏鴉是個(gè)好孩子嗎?
幼兒:知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子,他愛(ài)媽媽。
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,加深幼兒對(duì)故事的印象。
結(jié)束部分(老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言總結(jié)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài))
孩子們是媽媽將我們帶到這個(gè)美麗的世界,是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒時(shí),是他們將我們扶起,當(dāng)我們生病時(shí)使他們將我們照顧,所以我們要記住爸爸媽媽的愛(ài)并感謝爸爸媽媽。
家庭作業(yè)(請(qǐng)家長(zhǎng)輔助)
1、回家認(rèn)真吃媽媽做的飯菜不挑食。
2、幫媽媽爸爸捶背。
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