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(實(shí)用)大班語言教案5篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案1
繪本簡介：
通過我國著名的翻譯家、兒童文學(xué)作家任溶溶的翻譯再創(chuàng)作，花格子大象艾瑪來到了中國小朋友身邊。目前“花格子大象艾碼系列”叢書共10冊，包括：《艾瑪和蝴蝶》、《艾瑪和韋伯》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪過化裝節(jié)》等�；ǜ褡哟笙蟀�?shù)男愿衽c他的外在形象一樣與眾不同。他活潑、調(diào)皮、愛開玩笑，還時(shí)不時(shí)來點(diǎn)惡作劇。但艾瑪是有分寸的，他冒險(xiǎn)卻并不惹禍。這些性格特征的底子里其實(shí)是積極、樂觀和自信，不僅使小朋友們覺得開心、有趣，而且還使他們的生活別開生面，更加豐富多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.演示文稿（根據(jù)繪本《艾瑪與風(fēng)》改編，本地景點(diǎn)9個(gè)）
2.背景音樂：風(fēng)聲、森林狂想曲
3.插入式小圖片5套：沙漠、花園、高山、大海、森林
4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解本地景點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“先、再、最后”完整地說一句話。
2.體驗(yàn)大象勇敢、幽默的性格和小組合作的快樂。
3.大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，發(fā)展想象力及語言表達(dá)能力。
活動(dòng)過程：
一、師生問好，導(dǎo)入話題。
師：小朋友們好！今天，老師給你們帶來一位新朋友（幻燈片1，大象圖片）。提問：這是誰？它與別的大象哪里不一樣？這是一頭什么樣的大象？
二、設(shè)置情境，看圖講述。
1. 艾瑪?shù)谝淮纬鲇�，遇到了什么困難，是如何表現(xiàn)的？朋友們是怎樣救他的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，積極動(dòng)腦。）
2. 艾瑪?shù)诙纬鲇�，由一個(gè)地方到兩個(gè)地方，理解先后順序并學(xué)會表達(dá)。
提問：風(fēng)會把艾瑪帶去哪兒呢？
師：風(fēng)把艾瑪帶去了你們說的這么多好玩的地方，（幻燈片10，五個(gè)地方的.圖片）有花園，有大�！◣熤笀D）看一看艾瑪先去了哪兒再去了哪兒（幻燈片11，艾瑪中速旋轉(zhuǎn)經(jīng)過兩個(gè)地方），驗(yàn)證（幻燈片12，同幻燈片11）；接下來艾瑪要跑得更快了，注意看他先去了哪兒再去了哪兒（幻燈片13，艾瑪快速旋轉(zhuǎn)經(jīng)過兩個(gè)地方）；速度放慢驗(yàn)證（幻燈片14，同幻燈片13但速度慢些），鞏固運(yùn)用“先、再”。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，排圖介紹。
艾瑪現(xiàn)在想去三個(gè)地方（幻燈片15，三個(gè)空白圖片上打問號并附漢字：先、再、最后），鼓勵(lì)幼兒3人合作給艾瑪安排奇妙的旅行路線，并分組介紹，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用“先、再、最后”完整地說一句話。（幼兒3人一組排圖講述，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先、再、最后”完整地說一句話或表演，比比哪一組能記住旅行順序）
五、遷移經(jīng)驗(yàn)：制定自己的春游路線并告訴同伴和老師，鞏固運(yùn)用“先、再、最后”句式。
師：小朋友，你們想到哪里去旅行呀？我們的家鄉(xiāng)如東也有許多好玩的地方呢�。ɑ脽羝�17-26，一一出示圖片后全屏顯示：文峰大世界、人民公園、洋口港、田野、桃園、健身廣場、海子牛雕塑、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、烈士紀(jì)念碑）這么多好玩的地方，你們想先到哪里再到哪里最后到哪里去玩？每個(gè)人選三個(gè)地方，跟好朋友說一說。
請1-3個(gè)小朋友來說給大家聽。
大班語言教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的`情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
二、準(zhǔn)備：
課件《大熊的擁抱節(jié)》；PPT圖片；背景音樂
三、過程：
�。ㄒ唬┐笮芤^擁抱節(jié)
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）
2、猜一猜，擁抱節(jié)會是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？
�。ǘ┓侄涡蕾p--感知擁抱
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感
�。�1）猜一猜大熊想過一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？
2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱
�。�1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
�。�2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒
�。ㄈ┙�(jīng)驗(yàn)拓展：我們的擁抱節(jié)如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱？為什么？
大班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。
2．嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中善于表達(dá)，樂意表達(dá)。
3．了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片（大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù)）。
活動(dòng)過程
一、傾聽音樂，營造氛圍
1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。
2．交流：你聽到了什么？好像還看到了什么？、
3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什么？他們在干什么呢？
二、音畫交融，欣賞詩歌
1．第一遍欣賞：樹林真美�，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。
2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡這里的什么呢？（教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片）
3．第二遍欣賞：這首詩歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢？現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的`小圖片擺出來。
4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5．請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。
6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎？你們想去那片樹林嗎？為什么想去呢？想去做什么呢？
7．簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好？能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。（樹真好）
三、讀悟結(jié)合，體會意境
1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。（教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會。）
2．師提問：聽出來了嗎？剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣？在詩歌里，我們就稱為押韻。因?yàn)橛辛搜喉崳姼枳x起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。
3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。（同時(shí)播放相應(yīng)的課件）
4．請個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。
5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編，提升情感
1．師：樹多真好呀！除了詩歌里所說的，樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻�有什么好處呢？
2．請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢？請你編好后先和周圍的小朋友說一說。
3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。
4．小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂�；丶液�，小朋友把我們今天學(xué)的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。
附散文詩：樹真好
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，做個(gè)秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
大班語言教案4
活動(dòng)目的：
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、照片、畫紙、筆。
活動(dòng)過程：
觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽光是什么樣子的？
2、你們喜歡太陽嗎？為什么？
將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。
圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的`陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里�！�；
忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”；
寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；
奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長得壯壯的。”
……
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當(dāng)場畫）：
小河說：“太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了�！�；
太陽傘說：“太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。”
……
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
幼兒繪畫，教師觀察。
共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語言能力。
教學(xué)反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
大班語言教案5
課前準(zhǔn)備：
太陽教具一個(gè)，禮物若干，動(dòng)物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林；
活動(dòng)目的：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險(xiǎn)，你們愿不愿意去？（幼兒情緒高漲：愿意去！）可是森林里有猛獸，還有很多很多可怕的危險(xiǎn)，你們敢去嗎？（敢�。┪业男∨笥褌兌际怯赂业暮⒆�，真棒！，不過，森林很大，小朋友們?nèi)绻粫J(rèn)方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？
二、學(xué)念兒歌出示太陽教具老師手里這是—（太陽�。⿲Γ沂窃缟系奶�，現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）
1、老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
2、幼兒逐句跟讀；（老師適時(shí)表揚(yáng)）
3、老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨；（幫助記憶）
4、眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點(diǎn)字加深對字的印象）
5、同樣方法再讀一遍；
6、游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）
A.老師念前面二字，幼兒接后面二字；
B.老師仿前面一句，幼兒接后面一句。
三、辨認(rèn)方向：
1、全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
2、游戲—請四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；
3、老師手拿教具太陽，在教室的各個(gè)方向站定后請幼兒找出東西南北；
4、好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認(rèn)識方向）
四、作業(yè)：
1、讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會身邊一個(gè)親人認(rèn)識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個(gè)親人怎樣辨認(rèn)方向；
2、發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3、全課結(jié)束。
補(bǔ)充：本教案不含生字認(rèn)識部分。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識；并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的'學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我上了《認(rèn)識方向》這一課，上完后進(jìn)行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當(dāng)然還存有一些困惑。
我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引入新知：由“四面八方”這個(gè)成語引入，復(fù)習(xí)生活中的四面：東、南、西、北，然后提問“八方”是什么？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識并理解方位知識。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖，在此基礎(chǔ)上，我抓住一個(gè)方向，在演示、討論的過程中完善學(xué)生對新方向的認(rèn)識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識圖上的東北、東南、西北、西南。這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學(xué)生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向板。
�。ㄈ⿲�(shí)際操作，鞏固深化：這一環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)貼一貼，做一做等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進(jìn)行了改編，有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂意動(dòng)腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要求學(xué)生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)造性地改編，學(xué)生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運(yùn)用。學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識了各個(gè)方向，進(jìn)一步理解各個(gè)方向在生活中的應(yīng)用，豐富了學(xué)生的認(rèn)識，拓展了學(xué)生的眼界，學(xué)生的認(rèn)識更加的全面化。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
�。ㄋ模┤n總結(jié)，課外延伸：我在課堂上讓學(xué)生充分的獨(dú)立思考然后小組交流，最后全班交流。在小組交流或全班交流的時(shí)候，學(xué)生之間可以互相補(bǔ)長取短，互相介紹確定方向的好方法�；丶乙院�，找一找你家的四面八方有什么？
不足之處：
1）對于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向，學(xué)生過渡的比較吃力，有的學(xué)生思維還是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不同。
2）自己在課堂上的語言還需簡練，精確。
3）東南、東北、西南、西北是指一個(gè)方向的范圍，而不是單只一個(gè)方向。在教學(xué)中要講述給學(xué)生。
總之，沒有完美的課堂，我會進(jìn)一步完善我的課堂，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)知識，充分地感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
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