幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
篇一：中班數(shù)學(xué)教案：《祖父的園子》
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)讀８個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
�。病⑹熳x課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。
�。�、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。
【課時(shí)安排】１課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?/p>
（本課清新活潑的筆調(diào)定會(huì)給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，定會(huì)對祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。所以，開篇的第一個(gè)問題也正是順應(yīng)了學(xué)生當(dāng)時(shí)有話要說的心理，而且，對整體把握全文也起著至關(guān)重要的作用，可謂是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。）
三、研讀課文，體驗(yàn)情感
�。薄⒛x課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。病R報(bào)交流：
�、艑@子的印象（１～３小節(jié)）：
“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有�！Ｔ谏厦嬉粍�(dòng)不動(dòng)了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮�！�
�、購倪@幾句話中，你體會(huì)到了什么？
（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非�？蓯�；祖父的園子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛，難以忘懷。）
②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。
�、啤拔摇备娓冈趫@子里干活、玩耍（４～１５小節(jié)）：
“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。
（這幾個(gè)小節(jié)圍繞著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護(hù)。一老一少，形象鮮明，語言生動(dòng)，特別是人物心理很耐人尋味。
篇二：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會(huì)作者童年的探索趣味。
2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。
3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。
2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、引入新課。
1．大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？
2．大家來讀一讀你了解的情況。
3．打開書，預(yù)習(xí)生字。
二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。
1．指名上黑板寫出不認(rèn)識的字。
凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳
衰絹僑眷
2．指名給這些字加上拼音。
3．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。
4．正音、正字。
三、理解詞語。
1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。
在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。
3．查字典理解其它詞語。
4．出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語。
四、指導(dǎo)朗讀。
1．學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。
2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。
3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。
4．教師指導(dǎo)讀難句。
�。�1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。
（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。
�。�3）我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面
臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語。
5．再練練難句的朗讀。
五、作業(yè)：抄詞、讀課文。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
讓學(xué)生默讀全文，思考：
1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？
2．判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。（）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。（√）
3．小組討論哪五件事？
�。�1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進(jìn)化來的。
�。�2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行成人的。
（3）在生物課上被老師罰出教室。
二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。
1．讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。
2．從第一件事中，你懂得了什么？
3．從第二件事中，你明白了什么？
�。�1）小組輪流讀一遍，討論。
�。�2）發(fā)言。
�。�3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會(huì)出什么含義來？
“我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”這里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎？
4．自由讀第三件事，你體會(huì)出什么？
5．通過你的朗讀，讀出這份天真來。
6．指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。
三．作業(yè)
熟讀這篇課文。
板書設(shè)計(jì)：
童年的發(fā)現(xiàn)
夢中飛行――＞人的進(jìn)化
地理課上――＞胚胎發(fā)育
篇三：中班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶大聚會(huì)
活動(dòng)背景：
中班家長開放日的數(shù)學(xué)活動(dòng)，要考慮到家長看到自己的孩子都有所表現(xiàn)，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量讓每個(gè)孩子都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是個(gè)別幼兒的表演。數(shù)學(xué)的各種圖形認(rèn)識完后，有一個(gè)復(fù)習(xí)，可是中班的復(fù)習(xí)是用幾個(gè)圖形拼成樹啊房子啊什么的，我就想能不能換個(gè)方式讓所有的孩子更感興趣？正好我們中班剛教了歌曲《學(xué)做解放軍》，孩子們做起這個(gè)律動(dòng)可來勁了，所以我選擇圖形王國這個(gè)主題，每個(gè)孩子都是圖形王國的士兵，讓他們在圖形大練兵中熟悉各種圖形的特征并準(zhǔn)確分類。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲猜謎等過程中熟悉認(rèn)識過的各種圖形特征。
2、正確識別所學(xué)的圖形，能按圖形名稱進(jìn)行分類。
3、對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，能發(fā)揮想象對圖形進(jìn)行折疊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩套大圖形（圓形、橢圓形、半圓形、正方形、長方形、梯形、三角形），分別貼在大籃子上，一套展示在黑板上。每人一套小圖形，各種圖形胸飾，每人一個(gè)。白紙做的正方形和圓形每人一個(gè)�；顒�(dòng)過程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入。(小朋友戴圖形的胸飾和老師一起做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》)
二、圖形大練兵一：向司令報(bào)告。
1、師：“剛才我們一起學(xué)做了解放軍，你們表演得真棒！現(xiàn)在讓我們一起來做圖形王國的小小解放軍吧！我是圖形王國的司令，你們都是我的士兵，我的士兵可勇敢可威風(fēng)啦！下面我們開始圖形大練兵的第一項(xiàng)：向司令報(bào)告！”
2、單獨(dú)報(bào)告�！耙�(dāng)我的士兵都要有禮貌喲，報(bào)告時(shí)要聲音洪亮，動(dòng)作有力！要說：報(bào)告司令！我是××圖形！誰來向司令報(bào)告自己是什么圖形？（單獨(dú)請幾名幼兒報(bào)告）
3、分類報(bào)告。“剛才的幾名士兵聲音洪亮報(bào)告準(zhǔn)確，現(xiàn)在我請所有的圓形士兵起立報(bào)告，先報(bào)告司令，再轉(zhuǎn)身報(bào)告家長,看看誰最勇敢！”圓形士兵起立報(bào)告：報(bào)告司令我是圓形!報(bào)告家長:我是圓形�。ㄈ缓笞屍渌嗤膱D形士兵一起報(bào)告：報(bào)告司令，我是××圖形！報(bào)告家長我是××圖形�。└鞣N圖形都報(bào)告一次。
4、小結(jié)：你們報(bào)告聲音洪亮，報(bào)告準(zhǔn)確！我宣布圖形大練兵的第一項(xiàng)你們順利通過！孩子高呼：耶！
三、大練兵第二項(xiàng)：圖形大競猜。
師：現(xiàn)在司令命令你們趕快回到位置，我們圖形大練兵第二項(xiàng)就要開始了！我看哪個(gè)士兵的動(dòng)作最快。我的士兵都很守紀(jì)律。現(xiàn)在開始大練兵的第二項(xiàng)——圖形大競猜!請你們仔細(xì)聽好：
橢圓——說圓不是圓，兩頭扁扁像雞蛋，是什么圖形呀？(老師先請猜出的幼兒說出圖形，再讓幼兒從籃子里找出來，舉高給老師看，并大聲告訴老師，然后老師用大圖形展示)后面幾個(gè)可以不請猜出的幼兒說，直接讓全班孩子自己找出并舉起猜出的圖形卡片，老師檢查巡視指導(dǎo)，才最后展示大圖片糾正。
三角形——我有3個(gè)尖尖角。還有三條直直邊。
正方形——4個(gè)角一樣大，4條邊一樣長。
半圓形——月餅圓圓香又甜，咔嚓一切剩一半。
圓形——咕嚕咕嚕我會(huì)滾，紅紅的太陽就像我。
梯形——我的樣子像梯子，總有兩邊平平的。
長方形——樣子好像正方形，有兩條邊長長的。
師：我的士兵小耳朵真會(huì)聽，腦筋也很靈，現(xiàn)在我宣布第二項(xiàng)考驗(yàn)順利通過！孩子們高呼：耶！
四、大練兵第三項(xiàng)：圖形寶寶分類放
師：接下來我們進(jìn)行大練兵的第三項(xiàng)——圖形分類放。
讓我們先來看看他們的家在哪里？出示大籃子，大籃子上貼有7種圖形。老師提示：能不能把三角形送到圓形的籃子里？然后讓幼兒有序把自己小籃子里的圖形送回家。（即分類放）
師：我的士兵太棒了！第三項(xiàng)任務(wù)又順利完成了！給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧：嗨嗨我真棒！嗨嗨我真棒！
五、延伸活動(dòng)——圖形大變身。（或者用圖形拼貼）
接下來圖形寶寶們想和你們玩?zhèn)�輕松的游戲《圖形大變身》。請你們把手中的圖形變成其它的圖形。
1、教師出示一張白紙：這是什么圖形？（正方形和圓形）我們怎么樣才能把它變成其它的圖形寶寶呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦袋怎么變？
2、老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的孩子。
3、請孩子展示變出的新圖形。并說一說是怎么變的。
教學(xué)反思：
上了兩次這個(gè)活動(dòng)，感覺每個(gè)流程的設(shè)計(jì)還是很清晰，過度也自然，第一次上了后，別的老師給我提出來把向司令報(bào)告就作為練兵的第一項(xiàng)任務(wù)，并且在活動(dòng)延伸時(shí)，還可以多給幼兒時(shí)間去變圖形。第2次就按照改過的上了，效果非常好。得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。特別是我在試講后，老師們要求語言還要精煉準(zhǔn)確，做到不說半句廢話，堅(jiān)持把幽默風(fēng)趣的風(fēng)格發(fā)揚(yáng)下去，保持活動(dòng)的輕松活潑的氛圍。那天是家長開放日，每個(gè)幼兒都有胸卡，都站起來向司令報(bào)告和家長報(bào)告，照顧了所有小朋友，給他們展示了自己的機(jī)會(huì)。
猜圖形，送圖形回家，也是讓所有的小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)孩子積極參與活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，甚至有個(gè)別幼兒送錯(cuò)時(shí)，還出現(xiàn)了孩子自動(dòng)幫助送錯(cuò)的孩子。整個(gè)活動(dòng)孩子興趣高漲，特別是后來變圖形時(shí)，都激動(dòng)的忍不住拿著自己變出的圖形給老師看，希望得到老師的表揚(yáng)和肯定。可是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)為了讓活動(dòng)不亂，所以沒有能及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而讓孩子們坐回自己的位置，有些壓抑了孩子的興趣。這是我以后應(yīng)該注意的。
總的來說，這個(gè)活動(dòng)通過兩次實(shí)踐，都比較好的能完成教學(xué)所設(shè)定的目標(biāo)。通過學(xué)解放軍這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，讓平時(shí)不怎么大膽的小朋友都很勇敢大方的說出自己是什么圖形。
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