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幼兒園中班音樂(lè)教案:拔蘿卜

時(shí)間:2022-05-10 16:38:51 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園中班音樂(lè)教案:拔蘿卜(精選5篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè)教案:拔蘿卜,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班音樂(lè)教案:拔蘿卜(精選5篇)

  幼兒園中班音樂(lè)教案:拔蘿卜 篇1

  一、教材分析

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美,表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

  中班幼兒活潑、好動(dòng),并且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色,能有興趣地聽(tīng)賞樂(lè)曲,能感知不同的節(jié)奏;并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示,能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中,能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳、鴨走、大象走等,也能參與跺腳、拍手、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。

  《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,行動(dòng)活潑,富有動(dòng)感,反復(fù)吟唱,非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省,全曲只有六小節(jié),旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開(kāi)但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口,唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺(jué)的動(dòng)作。

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能樂(lè)意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定:

  1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始,合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

  2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

  3、能積極參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

  從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲內(nèi)容,掌握歌曲中的角色,能進(jìn)行歌曲表演;顒(dòng)的難點(diǎn)是:通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

  課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容吸引幼兒的眼球,能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái),主動(dòng)集中注意力。

  2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

  頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng),明確自己扮演的角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒的表演欲望。

  四、教學(xué)方法

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

  1、視聽(tīng)唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  2、情境式教學(xué)方法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,用合適的`方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲。

  此外,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》,體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)表演歌曲。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):欣賞課件,聽(tīng)故事《拔蘿卜》。

  播放課件,結(jié)合課件畫(huà)面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。如:拔|蘿卜、拔|蘿卜,哎|喲喲,哎|喲喲,哎|喲哎|喲,拔不動(dòng)。欣賞完故事,教師可提問(wèn):

 。1)蘿卜拔出來(lái)了嗎?

 。2)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?

  (3)誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?

 。4)誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜?

 。5)誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜?

  在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件、聽(tīng)故事,幼兒知道了故事情節(jié),對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容,對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

  1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫(huà)面。教師提問(wèn):第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)?(通過(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。)

  2、教師范唱第一段。

  師:老伯伯可開(kāi)心啦,他還哼著歌兒呢!

  教師完整示范,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

  師:老公公是怎么拔蘿卜的?

  讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。

  3、分角色演唱。

  將幼兒分成五個(gè)組,每組分別扮演一種角色,輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

  在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱、分唱三大方式,幼兒基本會(huì)唱本歌曲,并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時(shí),幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣,更好地鞏固歌曲旋律。

 。ㄈ┫胂蟛⒛7赂枨懈鹘巧男凶邉(dòng)作

  1、分段練習(xí)表演

  師:老公是什么樣子的?他說(shuō)話的聲音是怎么樣的?

  幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào),這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié):老公公要彎著腰,手背到后面,說(shuō)話的語(yǔ)速慢,語(yǔ)調(diào)低。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。

  帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒表演的興趣。

  按著角色的順序,帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

  (1)學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

  (2)學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)

  (3)學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

  2、整體表演,鞏固各角色的動(dòng)作。

  在分析每一個(gè)角色的形象特征之后,帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,加深對(duì)角色形象的鞏固。

  本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的,易于模仿的。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色,除了再次讓他們鞏固角色先后的順序,更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征,再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握,能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái)。

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  1、集體中分角色表演

  教師為表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:

 。1)各角色要大聲應(yīng)答“哎,來(lái)啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。

  (2)努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜動(dòng)作。

  2、自由結(jié)對(duì)分角色表演

  請(qǐng)幼兒自由組合,5人一組,互相商量分配角色,進(jìn)行表演,表演要求同上。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,照顧到了每一位幼兒,讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中,解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型,大大提高幼兒的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尊重了每一位幼兒的選擇。

  (五)結(jié)束

  師:老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了?!集體的力量多偉大。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢?

  師:如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢?

  通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處。

 。┗顒(dòng)延伸

  1、將頭飾投放到表演區(qū),供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

  2、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”,通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

  幼兒園中班音樂(lè)教案:拔蘿卜 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲,隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

  2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、明白人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作,互相幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  熟悉故事《拔蘿卜》,視頻,老爺爺,老奶奶,小妹妹,小狗,小貓,小老鼠胸飾各一

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)模仿動(dòng)物聲音

  師:我們聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這都是那些小動(dòng)物的聲音。

  聽(tīng)音樂(lè),學(xué)小動(dòng)物的模樣,看看誰(shuí)學(xué)得像。

  二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

  教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧。(tīng)過(guò))。那小朋友知道故事里都有誰(shuí)嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

  三、熟悉音樂(lè)

  1、欣賞音樂(lè)

  師:拔蘿卜還有一首好聽(tīng)的歌曲呢!

  2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作

  拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢?(請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編模仿)

  四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作

  1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

  師:誰(shuí)先第一個(gè)在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象,體驗(yàn)老爺爺走路的動(dòng)作神態(tài)、)我們一起來(lái)跟著音樂(lè)扮演老爺爺,看看誰(shuí)學(xué)的最像?

 。1)老爺爺?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。

 。2)老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

 。3)小妹妹的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)

 。4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

  2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》,并加上表情,動(dòng)作,聲音的`變化。

  提出表演要求:

  (1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來(lái)啦!”

 。2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作,到歌曲“大蘿卜,拔起來(lái)!”教

  師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動(dòng)作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。

  四、表演游戲。

  師:有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀?(分配角色,分發(fā)胸飾)

  師指導(dǎo)幼兒表演:

  1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。

  2、在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。

  演后講評(píng):表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

  看情況表演2—3組。

  五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  師:老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜,為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

  小結(jié):人團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。

  師:寶寶們,讓我們抱著拔出來(lái)的大蘿卜送到廚房去吧!

  幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒園中班音樂(lè)教案:拔蘿卜 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。

  2、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊表演中體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)形象的快樂(lè),樂(lè)意進(jìn)行歌表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)磁帶、大蘿卜四個(gè),小動(dòng)物和人物頭飾若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、操作道具引發(fā)興趣:

  有一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長(zhǎng)的'特別大(出示道具大蘿卜),他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?(拔不動(dòng))那怎么辦呢?請(qǐng)聽(tīng)歌曲“拔蘿卜”

  二、安靜的傾聽(tīng)旋律,感受旋律的生動(dòng)、活潑。

  歌曲中請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字)

  三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲,讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手,拍拍腳,做做想做的動(dòng)作和事情。

  四、表演游戲:

  1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

 、賹W(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。

 、趯W(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

  ③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)

 、軐W(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

  2、全班幼兒一起表演一次。

  小朋友,你們看這是什么?出示個(gè)角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的,分四大組請(qǐng)小朋友表演。)

  幼兒分組表演,老師輔導(dǎo)。

  演后講評(píng):表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

  五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。老師念兒歌:

  蘿卜好,蘿卜好,

  又脆又嫩味道好,

  紅燒蘿卜香又香,

  小朋友吃了營(yíng)養(yǎng)好。

  我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng))

  幼兒園中班音樂(lè)教案:拔蘿卜 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲熟悉歌曲旋律與內(nèi)容,懂得人多力量大的道理。

  2、培養(yǎng)幼兒在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂(lè)。

  3、幫助幼兒掌握角色名稱和創(chuàng)編角色動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《火車快飛》

  2、律動(dòng)練習(xí):《生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的`好》

  二、基本部分

  1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  ——引導(dǎo)幼兒觀看“拔蘿卜”,教師告訴幼兒:老公公種的蘿卜長(zhǎng)大了,該去拔了。然后教師變長(zhǎng)邊表演歌曲第一段。

  ——啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表述歌曲內(nèi)容。提問(wèn):

  ·老公公拔不動(dòng)大蘿卜,找誰(shuí)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出是老婆婆來(lái)幫助拔蘿卜。)

  ·老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜,找誰(shuí)幫忙呀?

  ·以下角色以此類推。

  ·最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢?(是大家一起用力拔起來(lái)的,使幼兒懂得人多力量大的道理。)

  2、學(xué)唱歌曲

  ——今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫《拔蘿卜》,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師演唱一遍。

  提問(wèn):歌曲的名字叫什么?請(qǐng)幼兒完整回答!

  ——教師再次演唱歌曲一遍!

  ·小朋友聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒回答,老師小結(jié))

  ·幼兒回答教師唱出相應(yīng)的歌詞。

  ·小朋友說(shuō)的真好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

  ·小朋友念的真好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

  ——第一遍老師大聲念,小朋友小聲唱。

  ——第二遍老師小聲念,幼兒大聲唱。

  ·請(qǐng)小朋友們跟隨琴聲完整學(xué)唱歌曲。

  3、小朋友唱的真好,現(xiàn)在請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演做相應(yīng)的動(dòng)作。

  三、結(jié)束部分

  1、歌表演《新年好》

  2、小結(jié)活動(dòng),下課。

  幼兒園中班音樂(lè)教案:拔蘿卜 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

  2。樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂(lè)。

  3。在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5。在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

 。ɑ顒(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。

  師:小朋友們,我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)

  師:小胡老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。

  二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

 。ń處煾n前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)

  提問(wèn):小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

 。ㄒ来翁釂(wèn),教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序,屬于第二次完整欣賞)

  三、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1。教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

 。ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

  2。教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

  (這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)

  四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的.動(dòng)作。

  1。師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

  2。請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,時(shí)間充?啥噙M(jìn)行幾組)

  五、結(jié)束部分,遷入生活。

  師:小朋友們今天表演得都很棒,活動(dòng)后,我們可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們,老公公他一個(gè)人剛開(kāi)始拔不出蘿卜,后面為什么能拔出來(lái)?

 。ㄒ龑(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)

  活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)選材欠妥,音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過(guò)多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外,評(píng)課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動(dòng)物的角色,要表演唱的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式,將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)

  本次的期中開(kāi)課,我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題,那就是對(duì)教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實(shí),每個(gè)年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個(gè)活動(dòng),選材不恰當(dāng),那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以,今后的開(kāi)課活動(dòng),首先要做的就是,選擇一個(gè)適合孩子的教材,給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!