跳芭蕾舞的牛等幼兒園活動(dòng)教案集錦

　　中班分享閱讀《跳芭蕾舞的�！坊顒�(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能根據(jù)畫面內(nèi)容猜測(cè)故事發(fā)展情節(jié)，大膽積極表達(dá)自己對(duì)故事的看法。

　　2、 能自主閱讀小書，通過(guò)與同伴討論簡(jiǎn)單了解故事的結(jié)局。

　　重點(diǎn)：能根據(jù)畫面內(nèi)容猜測(cè)故事發(fā)展情節(jié)

　　難點(diǎn): 大膽積極表達(dá)自己對(duì)故事的看法

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書、小書，芭蕾舞的.相關(guān)視頻錄像等

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、教師播放芭蕾舞的錄像片段，請(qǐng)幼兒就芭蕾舞的一些內(nèi)容進(jìn)行討論。

　　2、如果有一頭胖胖的牛也要跳芭蕾舞，你認(rèn)為可以嗎？為什么？

　　3、今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于牛跳芭蕾舞的故事。

　　（二）閱讀圖畫：

　　1、引導(dǎo)幼兒閱讀1-4頁(yè)

　　第1頁(yè)：這頭牛在干什么？

　　第2頁(yè)：牛在干什么？窗口有兩個(gè)小動(dòng)物，它們看見牛在跳芭蕾舞它們會(huì)說(shuō)些什么？為什么？

　　第3頁(yè)：這么多的動(dòng)物湊在一起干什么？看看鴨子在學(xué)誰(shuí)的樣子？羊又是什么表情？其他的動(dòng)物呢？

　　第4頁(yè)：你看到了什么？你覺得別的牛對(duì)它跳芭蕾舞有什么感覺？

　　2、在這種情況下，牛還會(huì)堅(jiān)持跳芭蕾舞嗎？

　　3、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀，結(jié)伴討論

　　（1）分發(fā)小書，請(qǐng)幼兒看書第5~8頁(yè)“牛最后獲得成功了嗎？為什么？”

　　（2）請(qǐng)幼兒把小書放在座位底下，與老師共同閱讀大書，理解故事的結(jié)尾

　　第5頁(yè)：牛來(lái)到了哪里？有誰(shuí)在歡迎它？

　　第6頁(yè)：牛表演的怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？

　　第7頁(yè)：這里是哪里？大家都要去干什么？

　　看小羊和鴨子的表情，它們是怎么想的呢？

　　第8頁(yè)：最后牛成功了嗎？它為什么會(huì)成功的成為芭蕾舞明星的呢？

　　（三）總結(jié)分享：

　　牛從一開始被同伴們嘲笑，可是它還是堅(jiān)持跳，一直跳，最后成為一名芭蕾舞明星。從這個(gè)故事中告訴我們做任何一件事情，只要你堅(jiān)持努力去做，一定會(huì)取得成功的！同時(shí)也告訴那些要嘲笑別人的人，不能小瞧別人，要虛心向他人學(xué)習(xí)，做任何事情不要怕困難，要堅(jiān)持有毅力。

　　好玩的筆科學(xué)

　　設(shè)計(jì)意圖：筆是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的，我們每天都要用到它，正因�(yàn)楣P與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生愛玩，在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了筆有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了水筆與圓珠筆的不同點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒提供了水筆與圓珠筆，為每個(gè)幼兒進(jìn)行拆裝探索提供活動(dòng)條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果.

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，幼兒獨(dú)立完成筆的裝卸。

　　2、在拆裝的過(guò)程中鍛煉幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，有初步組裝物件的能力。

　　3、幼兒有主動(dòng)探索的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一支圓珠筆、水筆和一個(gè)筐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師要用筆來(lái)寫字，去拿筆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)筆不知道筆被誰(shuí)拆成了這樣�，F(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫老師把筆裝好。

　�。ㄓ變貉b水筆，提醒幼兒每人裝一支）

　　二、拆裝水筆。

　　師：剛才你們?cè)谘b的'時(shí)候用到了幾個(gè)零件啊？（四個(gè)）

　　師：它們分別叫什么呢？（幼兒自由回答）

　　師：我們把它拆下來(lái)看看水筆到底有幾個(gè)零件。拆的時(shí)候請(qǐng)小朋友把你拆下來(lái)的零件放在自己的筐里。（幼兒拆水筆）

　　師：我們來(lái)看看水筆到底有些什么？（筆心、筆頭、筆桿，筆套）

　　師：現(xiàn)在老師的筆又不能寫了，我們?cè)侔阉�裝起來(lái)，這次我們要來(lái)進(jìn)行比比賽，看誰(shuí)裝的最快，裝還后還是把筆放在筐里。

　　三、拆裝圓珠筆

　　師：剛才我們看的是水筆，來(lái)勢(shì)這還有一種圓珠筆。

　　師：請(qǐng)小朋友們看一看，玩一玩，這兩只筆有什么不一樣。（幼兒發(fā)現(xiàn)圓珠筆能按）

　　師：為什么圓珠筆能按呢？我們把它拆出來(lái)看看，它里面有些什么，又比水筆多了什么？

　　師：拆的時(shí)候小朋友們要注意，把拆下來(lái)的零件都放在筐里，不要掉了。

　　師：小朋友們看看圓珠筆比水筆多了什么��？（彈簧）

　　師：是不是多了彈簧就可以了呢？（幼兒自由回答）

　　師：有小朋友說(shuō)還有一個(gè)白色的零件，這個(gè)一個(gè)小帽子，那這個(gè)小帽子裝在哪里呢？下面請(qǐng)小朋友試試看把圓珠筆裝起來(lái)。（幼兒裝圓珠筆）

　　師：有沒有小朋友裝好了�。�

　　師：請(qǐng)裝好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么裝的。（幼兒一邊裝一邊演示）

　　師：原來(lái)小帽子是帶在筆心上的，接下來(lái)請(qǐng)沒有裝好的小朋友繼續(xù)裝，裝好的小朋友去昂幫沒有裝好的小朋友。

　　四：活動(dòng)延伸

　　師：現(xiàn)在小朋友都裝好了，我們用裝好的圓珠筆來(lái)畫畫吧！

　　中班親子活動(dòng)《找朋友》

　　活動(dòng)背景：

　　我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時(shí)小朋友們之間談?wù)摰米疃嗟囊捕际恰拔野职郑畫寢尳o我買了一本書，里面講的……”．“我家里有動(dòng)畫片，里面講的……”。在這樣的談?wù)撨^(guò)程中．孩子們極大的豐富了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在游戲活動(dòng)中，大家都爭(zhēng)先恐后的講述自己學(xué)會(huì)或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會(huì)的比賽活動(dòng)中，我們班先后開展了請(qǐng)爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動(dòng)．取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)， “找朋友”是其中之一。這個(gè)活動(dòng)讓小朋友過(guò)足了故事大王癮同時(shí)也讓幼兒在與家長(zhǎng)、與同件的相互合作中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往．增強(qiáng)了表演能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　　系列活動(dòng)：l、“小小”故事會(huì)。2、“親子”讀書賽。3、給圖片涂色。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、找出有因果關(guān)系的圖片進(jìn)行講述，根據(jù)圖片編故事，發(fā)展創(chuàng)編能力。

　　2、發(fā)展初步的邏輯思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，人際交往能力。

　　相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)

　　適用對(duì)象：中班幼兒

　　教學(xué)方法：看圖片、討論、游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一張圖片。(上次活動(dòng)請(qǐng)幼兒涂色) 。(圖片內(nèi)容為A、B、c三組每?jī)蓮堃唤M。)2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由講述。幼兒圍成一個(gè)大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述(家長(zhǎng)坐在幼兒身后)。師：今天，老師將上次活動(dòng)時(shí)小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小朋友們相互之間可以隨意地講講說(shuō)說(shuō)，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講清圖意，理解內(nèi)容。

　　評(píng)議一：該教師沒有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片講述或提出問(wèn)題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點(diǎn)，．幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片．讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自己支配注意力，很適合幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。其二、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動(dòng)的成果，幼兒講起來(lái)必然會(huì)積極、主動(dòng)。其三．為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個(gè)觀察理解的過(guò)程，自由講述有利于這個(gè)過(guò)程的完成。

　　二、找朋友。師：小朋友手中的這些圖片還有一個(gè)小秘密呢，每?jī)蓮垐D片是一對(duì)好朋友。講的是同一件事情，也就是說(shuō)．我們小朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長(zhǎng)同樣調(diào)換座位)2、提問(wèn)： “你為什么找他做好朋友？” “你們誰(shuí)應(yīng)該排在前面?誰(shuí)應(yīng)該排在后面?”啟發(fā)幼兒對(duì)每組兩張圖片的排列先后進(jìn)行討論，明白因果關(guān)系。

　　評(píng)議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對(duì)好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每?jī)蓚�(gè)幼兒也就成了一對(duì)好朋友，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。而在幼兒找朋友的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)向幼兒進(jìn)行詢問(wèn)，讓幼兒說(shuō)出自己的想法，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同想法和做法。

　　三、創(chuàng)編小故事表演講述。1、師：每一對(duì)好朋友都可以編成一個(gè)很有趣、很動(dòng)聽的小故事�，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友來(lái)做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來(lái)編、講、表演故事。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的'道具，呆會(huì)兒表演時(shí)可以用，可以請(qǐng)你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。2、家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導(dǎo)。3、幼兒與家長(zhǎng)各種同邊講故事邊表演。

　　附：實(shí)錄故事之一

　　故事名稱《小烏鴉愛媽媽》角色分配：楊磊小朋友扮演小烏鴉，其母親協(xié)助布置場(chǎng)景；周龔媛小朋友扮演烏鴉媽媽，其母親念旁白。場(chǎng)景布置：兩張小椅子圍城一個(gè)家，將長(zhǎng)條皺紋紙捆在媛媛小朋友的頭上，表示年紀(jì)大了，磊磊小朋友戴烏鴉頭飾，將皺紋紙搓成小蟲放在遠(yuǎn)處。表演內(nèi)容：小烏鴉非常愛他的媽媽。烏鴉媽媽年紀(jì)大了（媛媛小朋友靠在椅子上顯出有氣無(wú)力的樣子），她對(duì)小烏鴉說(shuō)：“孩子，媽媽年紀(jì)大了，飛不動(dòng)了，不能出去給你找東西吃，你自己小心一點(diǎn)，出去找東西吃吧”。小烏鴉（磊磊摸摸媛媛的額頭）對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你在家好好休息吧，我出去找東西給你吃。”（磊磊親親媛媛的臉和她揮揮手）小烏鴉出了門。外面的景色真美啊，可小烏鴉沒有心情看，它飛啊飛啊，（磊磊學(xué)鳥飛的動(dòng)作飛到放蟲子的地方）飛到很遠(yuǎn)的地方，終于發(fā)現(xiàn)了媽媽愛吃的蟲子，它急急忙忙叼著蟲子往家趕。（磊磊表現(xiàn)出急急忙忙飛的樣子)小烏鴉將蟲子一口一口的喂給媽媽吃，(將皺紋紙做的小蟲子一點(diǎn)一點(diǎn)的撕給緩緩)烏鴉媽媽說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了�！毙�烏鴉說(shuō)：“媽媽，你辛辛苦苦的把我養(yǎng)大，現(xiàn)在該我來(lái)照顧你了。”烏鴉媽媽和小烏鴉親熱的抱在了一起。（緩緩和磊磊親熱的抱在了一起）

　　四、結(jié)束。游戲“找朋友”。在音樂游戲“找朋友”中，家長(zhǎng)與幼兒共同舞蹈．結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。評(píng)議三：該教師能充分挖掘圖片的教育因素，將因果關(guān)系的排圖講述發(fā)展為創(chuàng)編講述，由發(fā)展能力的初步的邏輯思維能力，進(jìn)而推向發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在這個(gè)環(huán)節(jié)中．讓家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)幼兒，與幼兒共同表演講述·做到家園同步進(jìn)行教育，救果更佳。

　　活動(dòng)延伸：l、在語(yǔ)言角提供圖片，讓幼兒自由選擇、自由創(chuàng)編、自由表演。2、表演游戲中，讓幼兒表演自己創(chuàng)編的故事。教學(xué)反思：幼兒與家長(zhǎng)之間已有多次合作的經(jīng)驗(yàn)，因此在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒與家長(zhǎng)之間配合比較默契。在故事的創(chuàng)編表演中，讓家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)幼兒與幼兒共同表演，幼兒創(chuàng)編的故事更加精彩，表演起來(lái)也能落落大方，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，積極性。但在活動(dòng)的過(guò)程中，個(gè)別家長(zhǎng)指導(dǎo)得過(guò)多，越俎代皰．使得幼兒過(guò)分依賴，這樣就限制了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　由此可見，改變傳統(tǒng)的幼兒教育觀念不僅在于教師，也需要家長(zhǎng)同樣具備新的改育理念，并體現(xiàn)在平常的家庭教育行為中。

　　奇妙旅程

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在音樂活動(dòng)中去感受樂句的長(zhǎng)、短。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的.愉快。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè)，大灰狼頭飾若干。

　　2、汽球、橡披筋若干。

　　3、音樂磁帶《森林狂想曲》、《問(wèn)候舞》。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：一起到森林里面去游玩！

　　2、進(jìn)場(chǎng)。

　　在音樂《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場(chǎng)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

　　4、教授新課。

　�。�1）、小白兔送了一個(gè)小汽球給小朋友，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長(zhǎng)、短音。聽完之后提出問(wèn)題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎？”（長(zhǎng)、短不一樣）

　�。�2）、小公雞送了一首好聽的音樂《問(wèn)候舞》給小朋友，請(qǐng)小朋友慢慢欣賞。（第一次欣賞音樂）；聽完之后提出問(wèn)題：“小公雞吹號(hào)有什么特別的地方？”（長(zhǎng)短不一）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。

　　（3）、小猴子送了一些可以對(duì)付大灰狼的小武器給小朋友，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對(duì)付大灰狼。（拉弓箭）

　�。�4）、自用練習(xí)。

　�。�5）、在音樂伴隨下練習(xí)。

　�。�6）、游戲：大灰狼來(lái)了

　　當(dāng)聽到大灰狼來(lái)了，我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢(shì)不要?jiǎng)樱�讓大灰狼以為我們是大樹，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死�?/p>

　　5、活動(dòng)結(jié)束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。

　　幼兒園中班安全教育活動(dòng)：預(yù)防水痘

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解水痘的主要癥狀，懂得配合預(yù)防和治療，建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)防水痘的宣傳畫。

　　2、“圖夾文”表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞預(yù)防水痘的宣傳畫

　�。�1）、“大家一起來(lái)看看這張宣傳畫上有什么內(nèi)容？”

　　“你從哪里看出畫上的小朋友生病了？”

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面的體溫表；小朋友臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很痛苦；小朋友在吃藥等。

　　“你們知道這個(gè)小朋友得的是什么病嗎？”

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒回憶

　　“誰(shuí)小時(shí)候得過(guò)水痘？得病的時(shí)候，身體感覺怎樣？”

　　“怎么會(huì)得水痘的？”

　　“萬(wàn)一被傳染上水痘，該怎么辦？”

　�。ㄓ變河懻摚�

　�。�4）、幼兒聽老師講宣傳畫上的內(nèi)容

　　2、觀看報(bào)道，了解水痘的`主要癥狀

　　“什么季節(jié)容易得水痘？”

　　“得了水痘，身體會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)？”

　　“皮膚很癢，為什么不能抓？很癢的時(shí)候怎么辦？”

　　“得了水痘為什么不能上幼兒園？要在家休息多久？”

　　3、教師小結(jié)

　　“小朋友在生活中一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，傳染季節(jié)不要到人多的地方，不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了。”

　　不一樣的鞋子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

　　2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

　　3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛護(hù)鞋子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

　　2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋。

　　鞋子真有趣，有大的'，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼兒一起觀察、交流）你還看到了哪些不一樣的鞋？

　　2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。

　　今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？（有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……）

　　3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。

　　這么多漂亮的鞋子，錢老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對(duì)嗎？沒問(wèn)題。只是我有一個(gè)小小的要求，你們摸過(guò)、穿過(guò)后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只��？哪只鞋的鞋面軟（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……

　　小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。

　　4、配對(duì)游戲：（分兩組進(jìn)行）

　�。�1）第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。

　�。�2）第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿？并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋�；虬咽裁葱�子送到哪個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)延伸：討論怎樣愛護(hù)鞋子？

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