- 幼兒園小班教案:我愛恐龍 推薦度:
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幼兒園我愛恐龍教案
一、主題的生成:
今年的快樂親子秋游,我們?nèi)チ顺V莸目铸垐@,回來之后的一段時間,孩子們特別喜歡恐龍,總是圍在一起談?wù)撉镉巍㈦娨暫蛨D書中有關(guān)恐龍的故事。“我看到了恐龍的骨架,高高的!薄艾F(xiàn)在已經(jīng)沒有恐龍了!薄翱铸埵腔鹕奖l(fā)消滅的!薄勺镜脑捳Z從小班孩子的口中傳出,讓我們意識到恐龍主題活動并不是大班孩子的專利,《幼兒園指導(dǎo)綱要》也指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)!焙⒆觽冇懻摰目铸堅掝}成為探索的焦點,我們由此產(chǎn)生了在小班開展恐龍主題活動的計劃,并預(yù)設(shè)了活動框架,為幼兒提供探索和交流的機會。
二、主題活動的實施:
活動一,談話活動:開心恐龍園
活動目標(biāo):
1、大膽交流自己在恐龍園看到了什么?玩了什么?分享快樂的感受。
2、有注意傾聽同伴講話的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
有恐龍園游玩的經(jīng)驗、恐龍模型一個。
活動過程:
1、出示恐龍模型,詢問幼兒:“你們喜歡恐龍嗎?為什么?”
2、交流恐龍園游玩經(jīng)歷:“你去恐龍園看到了什么?玩了什么?愿意來講給小朋友聽嗎?”
3、討論:怎樣讓恐龍走進我們活動中?(建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具來園。)
附親子活動單:
親愛的家長:你們好!
上周我們和孩子們一起去參觀了常州恐龍園,回來之后孩子們對此興趣不減,我們抓住時機,在本周開展“我愛恐龍”的主題活動,請您配合我們做好以下工作:
1、協(xié)助孩子收集有關(guān)恐龍的玩具和圖書等資料來園,布置我們的展示區(qū),同時把你們知道的恐龍知識介紹給孩子;
2、在星期四之前給孩子準(zhǔn)備一兩個空ji蛋殼,我們準(zhǔn)備進行恐龍蛋殼貼畫;
3、將恐龍園拍的照片挑選一些來園,并和孩子談?wù)動嘘P(guān)的收獲,讓孩子和同伴一起分享快樂。
小3班
活動二,資料的收集
資料的收集是主題活動成功開展的關(guān)鍵,由于小班孩子年齡小,資料收集工作由教師和家長協(xié)助共同完成。
在發(fā)放親子活動單以后,孩子們陸陸續(xù)續(xù)帶了很多有關(guān)恐龍的資料,如楊臻、朱博基、沈家睿的家長從電腦上下載了很多恐龍圖片以及文字資料;劉一典、梅佳蓉、喬雨璐帶來恐龍園拍的照片;劉孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友帶來許多恐龍的玩具模型;我們也從多種途徑了解了有關(guān)恐龍的一些知識。
在我們的活動室前面,我們開辟了“我愛恐龍”的展示臺主題墻,將孩子們收集的資料集中展示,這里成了孩子們爭先恐后聚集的地方。
活動三,談話:我喜歡的恐龍
活動提示:交流自己所了解的恐龍知識,看到或聽到的恐龍故事,提出爭議共同討論。
活動四,恐龍數(shù)卡
活動提示:鞏固認識數(shù)數(shù)1、2、3,將小恐龍與數(shù)字對應(yīng)。
活動五,恐龍信息平臺
活動提示:介紹展示區(qū)收集來的恐龍資料,多媒體展示恐龍信息。
活動六,恐龍拼圖
活動提示:事先收集恐龍大圖片,塑封,剪成3-4小塊,鼓勵幼兒根據(jù)特征拼成完整的恐龍。
活動七,聽故事:城里來了大恐龍
活動提示:教師講述故事,主要讓幼兒了解恐龍龐大的體型特征。也可以邀請大班孩子來講有關(guān)恐龍的故事。
活動八,恐龍蛋殼貼畫
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將蛋殼分解成小塊,并在老師幫助下用雙面膠粘貼。
2、體會量的變化,形狀的變化,感受恐龍堅硬的皮膚。
活動準(zhǔn)備:
1、每人一塊事先涂好顏色的恐龍底板,空蛋殼兩個;
2、雙面膠、剪刀、抹布、小籮筐。
活動過程:(重點和難點)
1、觸摸蛋殼感受恐龍堅硬的皮膚;
2、分解蛋殼:將整塊的蛋殼,用手掰成小塊,放在小籮筐中,提醒幼兒觀察蛋殼小塊是不是變多了?形狀變了嗎?
3、粘貼蛋殼:教師幫助孩子在蛋殼背面粘好雙面膠,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕開雙面膠,并把蛋殼貼在恐龍的身上。
4、將作品集中布置成侏羅紀(jì)公園。
活動反思:
親子快樂出游我們?nèi)チ丝铸垐@,孩子們對此很感興趣,我們發(fā)現(xiàn)孩子對恐龍的認識僅限于外部特征的觀察,孩子對恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來加深孩子對恐龍皮膚的感受,在觸摸想象中激發(fā)起幼兒制作的欲望。分解過程讓他們體會了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動作很好地鍛煉了他們的小肌肉。瞧一瞧,他們專注的樣子,讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。
活動九,涂色:大恐龍
活動提示:建議在小組活動或區(qū)域活動中進行,事先準(zhǔn)備一些畫好的恐龍底板,讓幼兒練習(xí)涂色。
活動十,自編恐龍故事
活動提示:事先了解會講恐龍故事的幼兒,請他們示范,鼓勵其他幼兒自編簡短的小故事。
三、主題活動后的反思
主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲,在主題活動進行過程中,教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗,體驗到成功的喜悅,因此幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問底。在活動的過程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進了幼兒主動性的發(fā)揮,讓剛進幼兒園的小班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。
通過主題活動的開展,教師捕捉教育契機、隨機教育的能力也隨之提高了,能從生活中準(zhǔn)確地選擇幼兒感興趣的話題,激發(fā)幼兒的探索興趣,促進幼兒探索活動的深化。在活動中,教師和幼兒一起收集恐龍資料,共同探索,融洽了師生關(guān)系。教師充分了解幼兒,在解讀幼兒的探索行為后,能夠適時適度指導(dǎo)。
在這個主題活動中,我班簡直成了恐龍的世界,任孩子們馳騁、探索!
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