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會動的房子幼兒園中班語言教案

時間:2022-04-19 00:56:23 幼兒教案 我要投稿

會動的房子幼兒園中班語言教案

  一、說教材

會動的房子幼兒園中班語言教案

  大家早上好!

  我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》,隨著主題活動《奇妙的世界》的進行,小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣,特別是生活與自然中的各種聲響,對孩子們特別有吸引力。

  童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子,讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲,感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

  二、說目標

  活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:

  1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題,感受作品中清新的大自然畫面。

  2、引導幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯:手舞足蹈、慚愧、馱。

  3、讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

  《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此,在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“引導幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。

  幼兒雖然對大自然很感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗的限制,在語言表達方面不完整,不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。

  三、說教法

  從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)我采用:A多媒體教學法 B興趣激發(fā)法 c觀察法  D言語提示法等。

  讓教學活動動靜交替,激發(fā)

  幼兒說的欲望,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

  四、說教具

  為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:

  1、制作電腦多媒體課件;

  2、磁帶一盒;

  3、操作圖片、動物卡片若干。

  五、說教學程序

  根據(jù)中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計以下六個環(huán)節(jié):

  第一個環(huán)節(jié):提出疑問、激發(fā)興趣。

  “小松鼠在樹上住膩了,它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?”興趣是最好的老師,活動一開始,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來觀看動畫,為下面的講述作鋪墊。

  第二個環(huán)節(jié):觀看課件動畫、通過提問,引導幼兒感受清新的大自然。

  這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫,一陣風呼呼的吹過,老師問“‘呼呼呼’是什么聲音?小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方?”,接著,是大海沙灘的動畫,傳出大!皣W嘩嘩”的聲音,老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音?它又來到什么地方?”,最后,是寬廣草原的動畫,傳來“噠噠噠”的馬蹄聲,老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里?”提問完等等問題,再請幼兒完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來,提高口語表達能力。這是解決活動重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,

  更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  第三個環(huán)節(jié):游戲:“奇妙的聲音”

  老師放錄音,讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。

  接著老師說聲音的名稱,讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”,小朋友用正確的象聲詞表達出來,用語言形容各種聲音。最后,老師直接說樹林、海邊、草原,小朋友說出象聲詞。教師有針對性的,由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內(nèi)容,教師也達到了目的,突出了教學重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

  第四個環(huán)節(jié):幼兒聽故事,操作表演

  讓幼兒邊聽故事,邊操作手中的材料,增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié),完成教學重點。

  第五個環(huán)節(jié):續(xù)編故事。

  教師提問“房子又到哪里去了?”讓幼兒續(xù)編故事,進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答,把電腦中相關的畫面調(diào)出來,然后將大家續(xù)編的故事串起來,再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動,讓幼兒利用剛學到的知識參與創(chuàng)編,教師適時的指導和幫助,順利自然的完成教學難點。

  第六個環(huán)節(jié):活動延伸。

  為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗,知識能力和學習方法,我又設計了延伸

  活動。組織幼兒晨區(qū)活動,繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學的整合性。

  以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正!

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