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幼兒園中班《可愛的小�！方贪福ㄍㄓ�6篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園中班《可愛的小�！方贪福Ｍ麑Υ蠹矣兴鶐椭�。
幼兒園中班《可愛的小�！方贪� 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快的情緒，能用輕松、跳躍的方法唱出歌曲中小牛活潑、勤勞、可愛的形象。
2、通過歌唱，感受牛是人類的好朋友，激發(fā)喜歡小牛的情感。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手偶、VCD、圖譜。
【活動(dòng)過程】
一、師生問好、發(fā)聲練習(xí)。
二、教師講故事引入主題。
動(dòng)物王國里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，這是誰呀！這只可愛的小牛，它的年紀(jì)很小，吃草也要媽媽帶著，可是它已經(jīng)知道要幫爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地），不小心摔跤了，可是它不怕，還快樂的唱著歌呢。聽聽它是怎么唱的。今天我們就來學(xué)這首歌《可愛的小牛》。
三、教師范唱歌曲，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可愛嗎？什么地方可愛？（根據(jù)幼兒的回答，著重講解“耕田”、“包古里”表示小牛跑的時(shí)候發(fā)出好聽的聲音。結(jié)合幼兒的回答教師搖動(dòng)小鈴，表示小牛跑動(dòng)發(fā)出好聽的聲音）
2、教師清唱第二遍。
請小朋友再仔細(xì)聽，把歌里唱的內(nèi)容都聽出來。（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。）
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放錄音，幼兒隨歌曲節(jié)拍拍手，拍出活潑高興的.情緒。
2、教師清唱，速度稍慢，幼兒跟唱“包古里包古里摔一跤”一句，其他內(nèi)容不唱。
3、教師配伴奏演唱，幼兒跟唱全曲1~2遍。（加上簡單的動(dòng)作）
五、幼兒合作演唱。
將幼兒分成兩部分。
第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里包古里摔一跤”一句集體唱。
第二遍：男女輪換，演唱形式同上。
六、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒隨歌曲錄音，教師搖動(dòng)小鈴，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊自由做牛跑的動(dòng)作活潑的跑出活動(dòng)室。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)中教師突破重難點(diǎn)運(yùn)用了各種策略，使環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在有效的師生互動(dòng)中孩子進(jìn)行突破。有效的支架搭建體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)參與，而不是教師的簡單說教，我怎么跳，你們這么跳。整個(gè)活動(dòng)中非常充分體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)，因?yàn)榻處煹膱D譜支架幫助理解了曲調(diào)和歌詞的前后順序。激發(fā)了師生互動(dòng)的興趣。
幼兒園中班《可愛的小�！方贪� 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲，能唱清歌詞。
2、感受漸慢結(jié)尾唱法的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
1、出示圖片。
2、提問：畫面上有什么？這棵樹是什么樹呀？（河邊有棵彎彎柳）樹下又有誰？（柳下有頭小黃牛）還有誰��？這個(gè)小姑娘叫小妞，小妞在干什么��？（小妞用心畫小牛）小妞為什么要畫小妞��？（送給她的好朋友）
3、帶動(dòng)幼兒連起來練習(xí)歌詞。
二、教師翻唱歌曲，帶動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、結(jié)合圖譜教師范唱。
2、提問：這首歌曲有什么特別的'地方？最后一句有什么變化？
3、再次欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟唱。
4、操作圖譜呈現(xiàn)反復(fù)和結(jié)尾曲放慢的特征。
5、結(jié)合圖譜帶動(dòng)幼兒再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒唱清柳、牛、扭等歌詞。
三、分組展示，體驗(yàn)樂趣
請幼兒分組展示練習(xí)，根據(jù)幼兒演唱情況開展有針對的重點(diǎn)練習(xí)。
活動(dòng)反思：
這是一首有點(diǎn)繞口令式的有趣歌曲，而且情境性十分的形象豐富，所以我通過圖片欣賞的方式直觀的讓幼兒感受歌詞內(nèi)容，并通過有重點(diǎn)的練習(xí)來掌握其中比較容易混淆的歌詞。同時(shí)，由于本首歌曲中出現(xiàn)了反復(fù)與結(jié)束句漸慢的特點(diǎn)，我采用示范家圖譜配合展現(xiàn)的方式直觀呈現(xiàn)，幼兒比較容易理解，掌握情況良好。
幼兒園中班《可愛的小�！方贪� 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握舞蹈的基本動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳集體舞《小牛也瘋狂》。
2、能根據(jù)音樂的變化作出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)自由造型的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)跳集體舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒把花環(huán)戴在右手腕上。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、以猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天王老師給小朋友們猜個(gè)謎語，你們猜猜是哪只動(dòng)物：頭插兩把彎彎刀，身穿一件黃皮襖，拉車耕地有功勞，聽一聽哞哞叫。（牛）
幼兒回答。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)小牛的叫聲：哞哞。
我請小朋友不用你的小嘴巴，只用你的身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)小牛是什么樣子的？
幼兒學(xué)一學(xué)。
二、學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
1、師：我們小朋友的小牛真可愛，請你們來看看老師的'小牛是什么樣子的。變變變，看看我這只小牛還帶上了一條金光閃閃的花環(huán)，小牛高興的搖搖腦袋。請小朋友和我一起舉起帶花環(huán)的這只手來搖一搖。小牛實(shí)在太高興了，兩只牛角一起搖了起來。
幼兒隨著教師一起做。
2、師：剛才我們做了哪些動(dòng)作？
我們一起跟著音樂做一遍。
放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做集體舞的基本動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)交朋友的動(dòng)作。
師：小牛玩的真開心，但它說它想和好朋友一起玩。我們讓小牛來交朋友，好不好？請小朋友看看老師是怎么和小朋友交朋友的。
放音樂，教師與其中一個(gè)小朋友進(jìn)行示范。
師：剛剛老師是怎么和小牛交朋友的？
請小朋友起立，兩兩面對面。請你和你的好朋友抱一抱，我們一起跟著音樂來和小牛交朋友
三、理解游戲規(guī)則。
師：小牛交了朋友真開心，它們準(zhǔn)備賽跑呢。不過在賽跑之前想為自己加油，我想問問小朋友們，你們在平日的生活中，都是做哪些動(dòng)作為自己加油的？（幼兒學(xué)一學(xué)）為自己加油后，小牛充滿了力氣，準(zhǔn)備賽跑了，請小朋友站在自己的位置，開始原地賽跑。
師：停！小牛在賽跑時(shí)，被我失了魔法，突然凍住了。小朋友們你們覺得小牛突然凍住，會(huì)是一個(gè)什么樣的姿勢呢？當(dāng)我說“變“時(shí)，小牛馬上換一個(gè)姿勢繼續(xù)被凍住，你覺得小牛還會(huì)擺成什么姿勢呢？請小朋友坐在小椅子上，我們來聽一聽音樂是在什么地方把小牛凍住的。
四、進(jìn)行音樂游戲。
師：請小朋友們仔細(xì)聽音樂，我們一起跟著音樂玩一遍。請小朋友們起來，兩兩面對面找好你的朋友。（放音樂）
師：在游戲最后的時(shí)候我們小牛在干什么？（教師做一個(gè)放松的動(dòng)作）你們覺得小牛還能怎么樣放松？
師：我們再來玩一遍！這次老師不帶領(lǐng)小朋友做加油和放松的動(dòng)作了，請小朋友按照你自己的動(dòng)作讓小牛來加油、放松。
五、結(jié)束
師：今天我們的小牛都玩了什么？（交朋友、加油、賽跑、變成冰小牛、放松）王老師覺得我們小朋友的小牛實(shí)在太瘋狂了，現(xiàn)在讓我們休息一會(huì)兒吧！
幼兒園中班《可愛的小�！方贪� 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)牛耕地。
2、鍛煉手臂力量，提高運(yùn)動(dòng)能力。
3、不怕累，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《你最�！�、《我愛洗澡》錄音磁帶。
2、場地布置。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙巧缪�，活動(dòng)身體。
1、今天老師是牛爸爸，你們來做牛寶寶。瞧！今天的天氣多么好，爸爸帶你們到田野去做運(yùn)動(dòng)好嗎？
2、聽音樂，活動(dòng)身體各部位。（田野到了，我們一起來做運(yùn)動(dòng)吧）
（二）探索用各種動(dòng)作表現(xiàn)牛耕地。
1、提問：你知道小牛是怎么幫爸爸耕地的嗎？用什么動(dòng)作表示。（一個(gè)人探索牛耕地的動(dòng)作）
2、提問：你平時(shí)看見牛耕地是怎樣的嗎？牛耕地還要有誰的'幫忙？（農(nóng)民伯伯）幼兒兩個(gè)人探索牛耕地的動(dòng)作。
（三）教師講解示范“牛耕地”的動(dòng)作。
1、請個(gè)別幼兒示范。
2、教師講解示范。
3、幼兒兩兩組合，再次尋找場地，互換角色，自由練習(xí)。
（四）游戲“牛耕地”
1、牛寶寶訓(xùn)練地怎么樣了，下面我們來玩一個(gè)游戲，叫“牛耕地”。幼兒選擇角色進(jìn)行游戲。
2、教師示范講解游戲玩法。（扮演牛的幼兒下蹲，雙手放在起跑線上，聽到口令后，后面幼兒馬上抓住前面幼兒的雙腳，一起出發(fā)。到終點(diǎn)再兩人一起跑回來。拍一下第二隊(duì)幼兒的手，第二隊(duì)再出發(fā)。以此類推。
3、幼兒互換角色再次進(jìn)行游戲。
�。ㄎ澹┞犚魳贰段覑巯丛琛纷龇潘蛇\(yùn)動(dòng)。
師：牛寶寶，耕地很辛苦吧。瞧！你們有一個(gè)水塘，我們快到水塘里洗洗澡吧。（幼兒自由做動(dòng)作）
幼兒園中班《可愛的小�！方贪� 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都必須勇敢去面對，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書寫6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小牛媽媽話語的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對困難，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配樂課文錄音、小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人
小朋友，你們在學(xué)習(xí)和生活中遇到過困難嗎?當(dāng)遇到困難時(shí)，你們是害怕、退縮，還是勇敢面對呢?
今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起來看看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。(板書課題、齊讀課題)
二、自學(xué)課文，整體感知。
小黑板出示自學(xué)要求：
1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。
2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。
3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛?它遇到了什么困難?它聽烏龜伯伯的勸告了嗎?是誰幫助它克服了困難，結(jié)果怎樣?
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問題。(小黑板出示相關(guān)詞句)
(1)剛出生的`小牛四條腿很軟站不穩(wěn)
(2)算了吧，牛娃。誰怕跌倒，誰就永遠(yuǎn)站不起來。
(3)烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走路呢!
(將生字加上著重號，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)對課文內(nèi)容又有了整體感知。)
2、試讀課文。
可采用指名輪讀(一人讀一段)和分組讀。
四、范讀課文.
師范讀課文，生邊聽邊觀察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來。
五、寫字.
a.師范寫6個(gè)生字，生書空寫。
b.用6個(gè)字口頭組詞。
c.學(xué)生描紅書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。
二、聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
三、自主讀書，深入探究。
1、自由讀第一自然段。
(1)你讀懂了什么，畫出相關(guān)詞句。
(2)同桌討論、交流。
(3)全班交流。
生1：這頭小牛站起來不容易。
生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來。
師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來，第二次、第三次……
這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢?快速讀這一自然段。
生：唉，站起來真不容易啊!
師：范讀這一句(重讀“真”、“啊”)。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
(1)指名讀2、3自然段，思考以上問題。
生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。
生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣λf過的話。
小黑板出示小牛媽媽的話：
媽媽告訴我，她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來的，誰怕跌倒，誰就永遠(yuǎn)站不起來。
師范讀該句。
師生賽讀該句。
(2)生反復(fù)練讀該句，說說你讀懂了什么?
生1：牛媽媽小時(shí)候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來的。
生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。
生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰怕跌倒，誰就不會(huì)成功。
(過渡：我們的小牛聽從媽媽的教導(dǎo)，勇敢戰(zhàn)勝困難，最終它成功了嗎?)
3、學(xué)習(xí)4、5自然段。
(1)自由讀，思考：小牛站起來了嗎?烏龜伯伯心情怎樣?畫出有關(guān)詞句。
生1：小牛站起來了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。
生2：小牛正在練習(xí)走路呢!
生3：烏龜大吃一驚。
(2)師范讀最后一自然段。
生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚?
(3)生齊讀最后一自然段。
四、課文總結(jié)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你想對小牛說些什么?你又想對自己和同學(xué)們說些什么?
五、發(fā)揮想象，拓展延伸。
同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見面時(shí)，它們會(huì)說些什么呢?請大家仔細(xì)想想，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還可以把它寫下來。下一節(jié)語文課，我們來比一比，看誰編得好。
幼兒園中班《可愛的小�！方贪� 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、依據(jù)畫面線索，大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂趣。
2、以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：了解春夏秋冬一年四季的交替。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、操作圖、繪本
活動(dòng)過程
1、情景帶入、觀察封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣
�。�1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信心嗎？
（2）觀察封面，知道繪本故事的名字及作者
師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什么？
�。�3）觀察25頁的畫面，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索欲望
師：請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的25頁，認(rèn)真觀察，你看到了什么？想到了什么？
小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節(jié)？（冬天）
2、多種閱讀方式，大膽猜測故事內(nèi)容，了解春夏秋冬的.變化
�。�1）自主閱讀
師：到底發(fā)生了什么呢？第一關(guān)：
①聽到音樂響起，一頁一頁認(rèn)真仔細(xì)地看，你看到了什么風(fēng)景，讓你想到了什么季節(jié)？一直看到有小牛書簽的那一頁。
②當(dāng)音樂停止，停止看書。
�。�2）小組討論
師：再給你們一首音樂的時(shí)間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風(fēng)景？想到了什么季節(jié)？
（3）集體閱讀
師：剛才你們看了小書，現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。小牛有什么變化？猜想一下小牛背上的黑色是什么？
小草冒出了嫩芽，花兒開了，你們想到了什么季節(jié)？
教師小結(jié)：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。
�。�4）小組合作第二關(guān)：
以小組為單位，自主分配任務(wù)，進(jìn)行操作。
（5）小組展示師：第三關(guān)：
以小組為單位，展示講述看到的風(fēng)景變化。
3、集體講述，了解完整故事內(nèi)容
師：小眼睛看過來，我們一起來驗(yàn)證一下。
�、亠L(fēng)兒吹過；暴風(fēng)雨來了。你們想到了什么季節(jié)？（夏天）
�、诘搅饲锾�，你又看到什么風(fēng)景？
�、巯卵┝�，雪越來越大，雪花鋪滿地面，這時(shí)候什么季節(jié)？（冬天）
④你們喜歡什么季節(jié)呢？
教師小結(jié)：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了；夏天風(fēng)吹過，暴風(fēng)雨來了；秋天很安靜，小朋友穿上短袖；冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。
4、結(jié)束
師：一年過去了，觀察一下小牛有什么變化？
小牛的角長出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長大，你們呢？對啦，你們經(jīng)過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心，你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。
活動(dòng)總結(jié)
1、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要；由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力，所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng)，本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。
2、教師的引導(dǎo)語非常重要，簡單不瑣碎，問中要心是關(guān)鍵，盡量避免多余重復(fù)性的問題。在本次的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)引導(dǎo)語時(shí)想到了要簡練且用不同的形式提問，在實(shí)際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。