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《123》幼兒園小班教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《123》幼兒園小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《123》幼兒園小班教案 篇1
教學目標：
1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學會用手指出示數(shù)字1、2、3。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
重點難點：
感知并認識數(shù)字1、2、3。
教學準備：
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應圖片。
3、魔術口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
教學過程：
1、導入主題，認識數(shù)字1、2、3。
聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風飄，5像秤鉤來秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來盛湯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵）。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別說出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手來表示1、2、3嗎？教師出示不同數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)并用手指比劃1、2、3、來表示物體的'個數(shù)，同時糾正幼兒的手勢。
教師說出數(shù)字幼兒用手指來表示。同時也可選擇幼兒擔任小老師。
游戲：看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點數(shù)。說出數(shù)量，同時用手指來表示其數(shù)量是幾。
活動延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（回強對字形的感知認識）。
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂出活動室，在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來人別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、水杯、盆子；數(shù)量是2的：蘋果、梨、香蕉；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進行比賽，分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。
活動反思：
把對1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結合在一起，既培養(yǎng)了幼兒點數(shù)數(shù)的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲�，F(xiàn)通過發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數(shù)字進行形像化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
《123》幼兒園小班教案 篇2
活動目標
1.認識數(shù)字3及其實際意義。
2.能手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。
3.體驗點數(shù)的樂趣。
活動準備
1.材料準備
毛絨玩具小貓小狗小兔各一只，蛋糕一個、蠟燭三支、氣球三個、畫書三本、小汽車三輛、數(shù)字卡片“3”；蘑菇、魚、肉骨頭卡片若干。
2.經驗準備
認識了數(shù)字1、2，并對數(shù)字3有了初步的感知
活動過程
一、簡單談話，引導幼兒學習點數(shù)3個物體。
1.引出小動物。
師：有幾只小動物要過生日了，他們是誰呢？他們是小貓、小狗汪汪和小兔乖乖。（依次出示小貓、小狗、小兔，在桌上擺成一排。）
師：現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾個小動物過生日？（伸出右手食指從左向右點數(shù)并說出總數(shù)"3”，再分組個別點數(shù)。）
2.出示蛋糕引導幼兒學習點數(shù)。
師：小動物們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三只小動物過的是三歲生日，他們要插幾只生日蠟燭？（出示三根蠟燭邊插邊數(shù)，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，分組個別點數(shù)并說出總數(shù)。）
3.出示朋友送來的禮物，學習點數(shù)。
師：三只小動物過生日，他們的朋友也送來了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數(shù)）這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長頸鹿送來三本好看的畫書，一本、兩本、三本。（分組個別點數(shù)以上三組禮物，并說出總數(shù)。）
二、認識數(shù)字3及其實際意義：
1.師：三只小動物、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數(shù)字3
來表示。（出示數(shù)字3教幼兒認讀幾遍，啟發(fā)幼兒3像耳朵聽聲音。）
2.發(fā)散思維，3還能表示什么？
幼：三個蘋果、三架飛機??
小結：小朋友回答的很好所有是三個的物體都用數(shù)字3表示，3能表示所有三個的物體。
三、幼兒操作送禮物
師：小動物過生日小朋友想不想送給他們禮物？小貓愛吃魚，小狗愛吃有骨頭，小兔愛吃蘑菇，請你們從桌子上的筐里取出三條小魚送給小貓，三根肉骨頭送給小狗，三個蘑菇送小兔。（幼兒送禮物，老師檢查并及時糾正。）
活動評價
活動剛開始談話導入，小動物來我們班過生日，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的`活動就容易開展了。孩子們知道來了三只小動物，在觀察的情境中對3有了一定的認識。
在鮮艷、豐富的圖片中，孩子們興致濃厚，也愿意主動去探索，主動去參與。但不足的是我在引導的過程中說：“看看這個圖片里有什么？”孩子們一聽都愣住了，一個個你看我，我看你，我當時沒有反應，后來才明白圖片選用不當。所以我在想作為老師在教學準備中，我們一定仔細準備好我們每一張ppt，不能給孩子誤導了，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。
《123》幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備
1、趣味練習
2、3以內數(shù)量的動物卡片、印章、顏料、白紙
活動過程
一、導入活動
1、教師：春天來了，草地上都開滿了漂亮的小花，小朋友，你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎？
2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢？請你們一起來數(shù)一數(shù)。
3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進行手口一致地點數(shù)。
4、引導幼兒給小花進行排隊，并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序，
讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花
1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。
先來看一看老師是怎么樣印的吧！
2、教師出示白紙、顏料、印章進行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進行點數(shù)，教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。
1朵小花又是比3多還是少。
教師進行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說一說比3少的是幾呢？
三、請幼兒進行操作
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢？現(xiàn)在我也請小朋友們來印一印吧！
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現(xiàn)在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。
3、教師請幼兒進行操作，教師巡回指導。
4、提醒幼兒數(shù)一數(shù)自己所印的花的`數(shù)量是不是比3少。
并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對幼兒的操作進行展示評析
1、教師：請小朋友數(shù)一數(shù)自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結束活動
教學反思：
把對1、2、3……數(shù)字的感知與游戲結合在一起，既培養(yǎng)了幼兒點數(shù)數(shù)的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲�，F(xiàn)通過發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數(shù)字進行形像化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
《123》幼兒園小班教案 篇4
活動設計
小班下學期有個別幼兒已經能夠手口一致點數(shù)到5，并且了解數(shù)字5的含義在。在這樣的基礎上，我們選擇了繪本《1，2，3到動物園》，幫助幼兒感知數(shù)量的多少，并引導幼兒按照數(shù)量從少到多排列。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“要結合日常生活，指導幼兒學習通過對應或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少”。因此我們根據(jù)小班下學期幼兒的年齡特點和實際情況，設計了本次數(shù)學活動《1，2，3到動物園》。
活動目標
1、嘗試將動物按照數(shù)量(5以內)從少到多排列，并根據(jù)動物喜好和數(shù)量進行對應匹配。
2、積極參與活動和操作，萌發(fā)對小動物的喜愛。
活動準備
經驗準備：幼兒事先對動物的習性有簡單了解。
物質準備：
(1)教師演示用白板課件;
(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車廂，一面為動物表格;五種小動物圖片若干張;人手一份操作卡片。
活動過程
一、播放火車音效，導入活動。
播放火車汽笛聲
師：聽，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開往動物園的火車進站了。司機叔叔在和我們打招呼呢!
二、比較數(shù)量多少，動物上車。
1、觀察車廂。
師：這列火車可真長呀，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。
2、數(shù)小動物。
師：小動物們都趕到火車站準備上車啦!瞧瞧，來了哪些小動物呢?
：喔，來了大象、獅子、長頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動物?
師：分別有幾只呢?誰來數(shù)一數(shù)?
�。阂还瞾砹艘活^大想、兩只河馬、三只長頸鹿、四只獅子、五只大象。
3、聽音效，幫小動物們找車廂。
師：小動物不知道自己應該坐在哪節(jié)車廂，我們聽聽司機叔叔是怎么說的?
師：司機叔叔說了什么呢?怎么幫助小動物找座位呢?喔，幫助小動物找車廂的時候呀，要按照小動物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個，那誰坐在第一節(jié)車廂呢?大象，因為只有一頭大象，數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動物數(shù)量最……?應該是誰做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多，有幾頭?
師：還有三節(jié)車廂空著呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!
4、幼兒操作，嘗試動物與車廂匹配。
師：孩子們，請你們幫助小動物找車廂吧!
5、檢驗并糾錯。
師：火車馬上就要出發(fā)了，你們幫助小動物們找到自己車廂了嗎?誰愿意到前面來試一試?
三、猜測動物喜好，動物喂食。
1、出發(fā)去動物園。
師：火車出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車到站啦!動物們高高興興的來到了動物園，小動物們非常感謝我們的幫忙，邀請大家去動物園玩呢!先來找找小動物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹林邊有三只長頸鹿……)
2、提出問題，幫助幼兒了解動物喜歡吃的食物。
師：啊呀，中午吃飯時間到了。小動物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們愿意給小動物喂好吃的嗎?
師：那你們知道這些小動物喜歡吃什么嗎?喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長頸鹿最喜歡吃什么呀?……
3、個別示范，幼兒操作。
師：那我們來喂小動物吃東西吧，誰來試試看?別忘了，要給小動物吃他們喜歡吃的東西喔。請你告訴大家，為什么你要給河馬吃兩堆草?喔，因為有兩只河馬，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。
師：原來，我們在喂小動物吃東西的'時候要先想想他喜歡吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動物，有幾只小動物就送幾個食物。
師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動物們吧，記住有幾只小動物就給幾個愛吃的食物，不多也不少。
4、檢驗并糾錯。
師：你們都給小動物喂了好吃的了嗎?誰來說一說你給小動物都吃了幾個食物?
四、結束活動
師：今天呀我們幫助小動物搭了火車，還給小動物喂了好吃的東西，可真開心呀!火車要開車了，我們要回家了，跟小動物們說再見吧!再見!
教學反思
整個活動開展下來，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：
一、幼兒的前期經驗準備不充分。整個活動是圍繞五種小動物開展的，幼兒不僅要知道五種小動物的名稱和特征，并且要了解五種小動物分別喜愛吃的食物。那么，這就需要教師在開展活動前做好經驗的豐富，有了這些經驗基礎才能保證活動的正常開展。
二、學具的制作。出于節(jié)約的目的，操作卡并沒有進行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會撕，就使得活動時間加長。另外，我們在設計操作材料時，在喂食的環(huán)節(jié)中每個食物設置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項。這里需要幼兒排除兩個干擾項選擇出正確數(shù)量進行匹配，對于小班下學期的幼兒來說有比較高的難度�？梢詫⒏蓴_項改成一個，既能對幼兒產生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。
三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗，與火車和動物的顏色融合在一起，不利于幼兒觀察�；疖嚦鰣龅囊粜Р毁N合現(xiàn)代化，顯得比較落后。另外，司機叔叔的錄音太快、太長，沒有突出操作中的要點和方法。導致播放一遍錄音后，只有個別幼兒聽出了“幫助小動物找車廂”、“多”、“少”等字詞。
《123》幼兒園小班教案 篇5
一、設計意圖
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5?，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
二、教學目標：
1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學會用手指表示數(shù)字1、2、3。
三、教學重難點：
感知并認識數(shù)字1、2、3。
四、教學準備：
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
3、魔術口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
五、教法
游戲法、情景法、練習法，賞識法。
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胫黝}，認識數(shù)字1、2、3
1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）
3、感知數(shù)字1、2、3
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字
教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小
老師。
游戲：看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
七、活動延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）
（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
�。ú萜荷蠑[放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。
八、活動反思：
把對1、2、3?數(shù)字的感知與游戲結合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的.能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識
《123》幼兒園小班教案 篇6
【活動目標】
提高幼兒聽音樂的能力。
【活動準備】
火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的椅子、PPT。
【活動過程】
1、聽第一段音樂，韻律操導入。
T：寶貝們，跟著老師一起來做運動啦!
T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)
2、聽第二段音樂，游戲開始。
(1)聽第一遍音樂，感受音樂。
T：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動。可是音樂聲一停，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!
T：哇，我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示PPT)
T：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型;又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的`世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧!
(3)聽第三遍音樂，游戲延伸。
T：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!
T：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)
T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧!
T：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)
T：剛才魔王來了，你們有沒有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
T：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實有聲音啊，怎么我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)
T：剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!
3、聽第三段音樂，游戲結束。
T：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?
《123》幼兒園小班教案 篇7
【活動目標】
1、引導幼兒在游戲中感知5以內的數(shù)。
2、在操作中學習按數(shù)取物，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動重點】
能根據(jù)數(shù)卡取得同等量的物體。
【活動難點】
隨著任務的增多能夠正確按數(shù)取物。
【活動準備】
繪本《123，數(shù)兔子》、課件《點數(shù)5以內的物體》、操作卡若干（數(shù)卡、圖片：小兔子、蘿卜、毛衣、褲子）、糖果若干。
【活動過程】
一、閱讀繪本《123，數(shù)兔子》。
和幼兒共同閱讀繪本《123，數(shù)兔子》，引領幼兒進入情境：兔媽媽生了好多兔寶寶，小兔子們好調皮呀，兔媽媽忙得照顧不過來，小朋友可以幫它照顧小兔子嗎？那老師可要考考你們，看看你們有沒有那個能力照顧小兔子。
二、感知5以內的數(shù)。
展示課件《點數(shù)5以內的物體》，引導幼兒感知5以內的數(shù)。
如，圖中有幾塊面包，用數(shù)字幾來表示。
三、游戲：照顧小兔子。
師：看來我們小朋友都很聰明，有能力照顧小兔子。那你們知道怎么照顧小兔子嗎？
1、教師講解操作規(guī)則，并清個別幼兒示范。
�。�1）領任務。
從盤子里選擇一張任務卡（數(shù)卡），由任務卡決定要照顧幾只小兔子，從盤子里挑選要照顧的兔子。
�。�2）給小兔子喂食物。
——小兔子肚子餓了，想吃東西了，我們給它們喂點食物吧！那我們應該喂幾個蘿卜呢？
——哦，對了，有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說了一只兔子吃一個蘿卜就夠了，吃多了肚子會不舒服的。
�。�3）給小兔子選衣服。
天好冷�。⊥脣寢尳o小兔子準備了好多衣服，我們給小兔子選衣服吧。
2、幼兒自主操作，教師指導。
觀察幼兒的`操作，并適時給予指導。做完任務的幼兒經教師檢查后可以更換任務卡，繼續(xù)操作。
3、教師根據(jù)幼兒操作情況小結。
四、和小兔子做游戲。
——看來小朋友把小兔子照顧得很好，小兔子想和你們做游戲，一起來玩吧！
教師帶領幼兒邊讀兒歌，便表演。
附兒歌：小兔子
一只小兔蹦蹦跳，
兩只小兔啃蘿卜，
三只小兔蕩秋千，
四只小兔轉圈圈，
五只小兔拍手笑。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
《123》幼兒園小班教案 篇8
活動目標：
1、學會數(shù)數(shù)1、2、3，對數(shù)字有最初步的了解
2、培養(yǎng)幼兒朗讀的興趣，愿意傾聽故事
重點難點：
能夠從故事中直觀的了解數(shù)字，并學會數(shù)數(shù)
活動準備：
自制與兒歌內容相符的圖片
活動過程：
一、律動導入
1、帶領幼兒做兒歌律動——《拇指歌》
大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀；
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩；
個子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭；
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦；
小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。
師：兒歌說完了，小朋友，老師要考考你們了，哪個小朋友知道媽媽的媽媽叫什么呀？
（幼兒回答姥姥或者外婆，對于表現(xiàn)突出的幼兒及時表揚，激勵其他的幼兒。）
2、與幼兒談話，引導幼兒思考
師：小朋友，你們平時都是怎么去姥姥（外婆）家的呢？（幼兒回答：坐車，走路等）
3、引出故事內容，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，今天有幾位小動物朋友它們也要去姥姥家，可是它們沒有汽車，也不能坐公交車去，只能走山路，爬山去姥姥家。小朋友們想不想陪他們一起去爬山呀？
二、出示圖片，聽故事，學兒歌
1、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣，請幼兒仔細觀察圖片內容，教師引導出故事內容。
師：請小朋友們告訴老師，圖片里面都有些什么呀？
（引導幼兒自由回答，圖片里面有太陽，有小熊，有山，有樹）
師：小熊在干什么呢？
�。ㄒ龑в變夯卮鹦⌒茉谂郎剑�
師：幾只小熊在爬山呀？
�。ń處煄ьI幼兒手指小熊點數(shù)1、2、3）
師：小熊的前面還有幾座山呀？
�。ń處煄ьI幼兒手指小山點數(shù)1、2、3）
2、根據(jù)圖片，講故事，引導幼兒通過故事理解兒歌內容
故事大概：一個陽光明媚的星期天，三只小熊寶寶決定一起去姥姥家（手指三只小熊）。去姥姥家的路呀，不好走，要爬過許多許多山，三只小熊一點也不怕。他們穿著漂漂亮亮的'衣服，手拉著手，一路高高興興地唱著歌。小熊哥哥對兩個弟弟說：“弟弟，弟弟，我們是1、2、3，三只快樂的小熊寶寶，（出示兒歌詞）我們爬山去姥姥家，加油加油爬呀，我們前面還有1，2，3，三座山，爬過前面三座山（出示兒歌詞），我們就到姥姥家了�！毙⌒艿艿軐蓚�哥哥說：“哥哥，哥哥，我們是1，2，3，三只快樂的小熊寶寶，我們加油加油，再爬前面三座山，我們就到姥姥家了。”
師：小朋友們說，三只小熊厲害不厲害呀？我們也幫他們數(shù)數(shù)數(shù)好不好呀？
3、出示兒歌內容，領幼兒朗讀兒歌
一、二、三，三只小熊在爬山，
一、二、三，前面還有三座山。
4、師：小朋友真棒，你們幫小熊寶寶數(shù)數(shù)加油，他們終于到達了姥姥家，它們謝謝小朋友們，并送給小朋友一首名叫《一二三》的兒歌。（再把兒歌復述一邊）
三、兒歌表演：分組進行，一次請三名幼兒扮三只小熊爬山，在表演過程中，鼓勵幼兒邊表演邊念兒歌，其他幼兒也跟隨念兒歌。
四、兒歌表演后，自然結束教學活動。
《123》幼兒園小班教案 篇9
活動目標
1．復習分類配對，學習按序號拼裝木塊的方法。
2．培養(yǎng)動手操作能力和問題解決能力。
3．感受合作的重要，探索合作的方法，體驗合作的快樂。
活動準備
1．活動前，幼兒已學習了擰螺絲的方法。
2．貼有數(shù)字標記的木頭人拼裝部件，裝飾成紅、黃、藍、綠的“小樹”匹棵?衣服四套。
3．相關課件(兩段視頻片段)。
活動過程
1．音樂律動，導入主題。
帶領幼兒聽音樂進入活動室。引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
2．引導幼兒分組搬運游戲材料。
(1)按顏色分類。
場地上四個角，各放一棵小樹(紅、黃、藍、綠四種顏色)。幼兒按自己的意愿，選擇不同顏色樹上的葉子作為自己的標記。同樣顏色標記的幼兒就是一組。
(2)搬運木塊。
介紹游戲名稱，引起幼兒參與游戲的興趣。
講解游戲規(guī)則，讓幼兒按顏色分類，又輕又快地搬運木塊。
評價幼兒“搬運木塊”的情況，通過提問引導幼兒說一說搬運木塊的方法．感受合作的重要。
3．拼裝木頭人。
(1)引導幼兒觀察木塊上標記的數(shù)字規(guī)律。
師：請你們仔細看看木塊上面，發(fā)現(xiàn)了什么?都有哪些數(shù)字?每個數(shù)字又有幾個呢?
(2)讓幼兒自己探索木頭人的拼裝方法。
師：這些木塊可以拼成一個有趣的木頭人。每一對數(shù)字就藏著拼裝木頭人的'方法，哪組能先解開這個秘密?看哪組能動腦筋想辦法，拼好木頭人?
(3)各隊幼兒合作拼裝木塊，教師巡回指導．幫助幼兒建立合作意識。
師：還有一個小小的要求，等會兒請每個隊把完成好的作品，掛在支架上．然后一起把它抬到前面來放好，所有隊員都回到自己隊的位置，就算完成任務了。哪個隊拼得又快又好，就獎勵一張笑臉娃娃!
(4)展示評價各隊拼裝的作品，分享探索方法和合作經驗。
師：請最快拼好木頭人的隊，來說說你們是怎么拼的?其他隊的小朋友也是這樣做的嗎?
師：每個隊的小朋友都完成了。在你們的共同努力和相互合作下，木頭人都開心地對我們笑呢!你們高興嗎?我們來玩?zhèn)�“木頭人的游戲”吧！
4．裝扮木頭人。
(1)與幼兒共同觀看經裝扮后的木頭人視頻，激發(fā)幼兒裝扮木頭人的興趣。
(2)分別請兩名幼兒為木頭人穿上不同類型的衣服，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)問題，體驗合作的重要，并討論解決問題的辦法。
師：給木頭人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的話，我們就請兩個小朋友來試試。
(3)引導各隊幼兒討論、協(xié)商，進一步探索合作的方法，分工合作裝扮木頭人。
(4)展示各隊裝扮好的木頭人，組織幼兒小結合作經驗，充分體驗合作的快樂。
師：現(xiàn)在各個隊都把木頭人裝扮好了，你們說，漂亮不漂亮呀?剛才哪個隊最快?他們穿得怎么樣?他們剛才是怎么分工合作的?其他各隊的小朋友也表現(xiàn)得很不錯，正是你們的共同配合才使木頭人變得這么漂亮!你們真能干，我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>
活動延伸：
將木頭人投放在游戲區(qū)角中。在表演區(qū)，創(chuàng)造“小舞臺”的場景，鼓勵互相配合操作木頭人，讓木頭人動起來，嘗試表演木偶戲。在娃娃家，收集各種材料，裝扮木頭人，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意，為木頭人設計發(fā)型、服裝、表情等。
設計意圖
一次偶然的機會，我在一家童裝店發(fā)現(xiàn)了幾個店主準備丟棄的“木頭人”模特。跟真人幾乎等高的“木頭人”看 起來形象生動，而且身體的各個部分可以拆卸、拼裝，很有意思，但要一個人獨立完成拼裝也有些難度。如果以“木頭人”為素材，設計一些有趣的合作游戲，通過 帶有挑戰(zhàn)的游戲活動讓幼兒探索、感受、體驗合作，肯定會受幼兒歡迎。
《123》幼兒園小班教案 篇10
活動目標：
1．認識數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實際意義。
2．能根據(jù)數(shù)字匹配相應數(shù)量的物體。
3．能按照教師的要求進行操作和整理材料。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5．引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1．教學掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數(shù)卡。
2．幼兒用書第1頁1～3的數(shù)卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認識數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料。
活動過程：
一、感知3以內的數(shù)量并按相應樹立排列卡片。
1．教師出示動物卡片引導幼兒觀察。
教師：卡片上有什么？每種動物有幾只？
2．引導幼兒按序排卡片。
教師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最后。
3．師幼集體驗證是否按數(shù)序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對3以內數(shù)量感知的.不錯，卡片上的不同數(shù)量的小動物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列。）
二、認識數(shù)字1、2、3。
1．教師我們可以用數(shù)字幾來表示１只貓呢？（在1、2、3、4幾個數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1）這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。。。）
2．教師逐一引導幼兒為２只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。（方法同上）
�。ㄔu析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經認識過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進行很好的匹配，也能正確認出1、2、3 三個數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數(shù)字不是太敏感的孩子來回答，是出現(xiàn)了兩三個寶寶不能正確辨認出數(shù)字，其他孩子還是不錯的。）
三、理解數(shù)的實際意義
1．教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？
�。ㄔu析：在理解數(shù)的實際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當幾個孩子回答后，再加上我的引導和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現(xiàn)了孩子是學習的主人，體現(xiàn)了孩子學習的主體性。）
四、幼兒分組操作。
1．第一、二組，給數(shù)卡排隊，匹配實物。
教師：請小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個小玩具。
2．第三組，看數(shù)字擺積木。
教師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。
（原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點子，在這我改了看數(shù)字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木代替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，于是就改了擺積木。）
3．第四組，看數(shù)圈畫
教師：數(shù)字是幾，就圈上幾個實物。
�。ㄟ@一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）
4．第五、六組，數(shù)物拼板。
教師：請小朋友為每個數(shù)字找到實物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個ＸＸ用數(shù)字Ｘ表示”。（活動結束后將數(shù)物卡片整理好）
五、交流與評價
展示第三、四組幼兒的操作單，引導幼兒進行集體驗證并說說操作理由（數(shù)字是幾，所以就畫上幾個點子等），并關注其作業(yè)整潔度。
活動延伸：
在日常生活中，教師可隨時滲透數(shù)量的學習內容，讓幼兒在不知不覺中鞏固對數(shù)的認識。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤了。
在本次活動中，數(shù)物匹配是重點，理解數(shù)字1、2、3的實際意義是難點。在小班時，孩子們已經接受過數(shù)物匹配，所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數(shù)字1、2、3作為本次活動的難點，在觀察數(shù)字時，我們問了一個問題“1像什么？”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字�！边@讓我靈機一動，要求孩子也說這種完整話，這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學習認識這些數(shù)字有了一個形象的認識，學習起來很感興趣。如果能夠及時出示相關的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學習效果肯定會更好。
在操作活動時，因為這是小班升入中班后的第一次數(shù)學操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習慣也相當差，有待進一步提高。
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