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幼兒園小班《爸爸和我》教案(通用10篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班《爸爸和我》教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班《爸爸和我》教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話,輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng);
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。
【活動(dòng)過程】
一、通過提問引出談話話題。
教師談話,激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問,引導(dǎo)幼兒講述)
環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的'愛。
孩子們,我們的爸爸很愛我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語匯和句式,對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
三、閱讀圖片
教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營造。
四、拓展閱讀
教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析:情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛,也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
五、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”,并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來,是對幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)反思:
在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛,也許沒有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛,讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感,通過圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂的。
幼兒園小班《爸爸和我》教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感,增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的`積極性。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板、粉筆。
2、幼兒用書人手一本,實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入。
A、小朋友,你們家都有誰呀?
B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎?
C、你覺得在家里,爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?
2、學(xué)習(xí)詩歌。(實(shí)物投影儀放大幼兒用書)
A、教師指圖1,提問:畫上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵(lì)幼兒參與講述。
B、采用同樣方法觀察圖2,學(xué)習(xí)詩歌第二段。
C、師生共同學(xué)習(xí)詩歌,并有表情的完整地朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。
4、情景表演《爸爸、媽媽和我》
請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽,先表演詩歌內(nèi)容,再表演仿編內(nèi)容。
5、結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編,并分角色扮演仿編內(nèi)容。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說明已經(jīng)向前邁出了一大步。
幼兒園小班《爸爸和我》教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解父愛與母愛的區(qū)別,知道爸爸的愛可以使我們更勇敢和自信,增進(jìn)親子感情。
2、學(xué)習(xí)和理解詞語:高大、強(qiáng)壯、靈活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本故事《我爸爸和我》人手一冊;一段輕音樂。
活動(dòng)過程:
一、和幼兒簡單交流,了解孩子心目中的父親地位,增強(qiáng)孩子心目中的父親形象。
教師:小朋友,你們的爸爸平時(shí)在家會(huì)和你們做什么游戲?和他做游戲時(shí)你快樂嗎?
二、教師出示繪本向幼兒介紹:書的封面及書名。
1、請幼兒觀察封面上有什么?猜猜這本書講的是誰的故事?
2、認(rèn)讀書名:“我爸爸和我”。
三、教師講述故事,幼兒和教師一起翻閱圖書。教師播放輕音樂作為背景,讓幼兒安靜地看書,感受書中的溫馨畫面。
四、閱讀后的交流。
1、你覺得這本書好看嗎?你喜歡書里的熊爸爸和小熊嗎?你看到熊爸爸和小熊在一起開心嗎?你們都開心地干了些什么事?
2、請幼兒講述,教師及時(shí)要求每個(gè)幼兒翻到相關(guān)書頁,傾聽、補(bǔ)充并進(jìn)行討論:
。1)故事中的游戲,在現(xiàn)實(shí)中和爸爸有沒有做過?在做游戲時(shí)感受如何?理解詞語:高大、強(qiáng)壯、靈活。
。2)這樣的游戲和媽媽做過嗎?為什么?那你們和媽媽在一起會(huì)做什么游戲呢?這類問題讓幼兒明白,父母的愛由于生理和心理的差異,表現(xiàn)在我們身上時(shí)會(huì)有所不同。
3、小結(jié):因?yàn)榘职指叽、?qiáng)壯、有力量,所以他們的.愛可以增強(qiáng)我們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,使我們的表現(xiàn)更加出色!
4、幫助幼兒體會(huì)書中語句“我愛每一天。爸爸,只要你我在一起。”中的父子情深。
提問:小熊為什么熱愛每一天?(因?yàn)橹灰邪职窒嗯,小熊?huì)覺得每一天都是快樂的。)
如果爸爸不在小熊的身邊,小熊還會(huì)快樂嗎?如果你的爸爸不在你的身邊,你會(huì)感覺怎樣呢?(幫助幼兒理解,許多家庭里的爸爸因?yàn)楣ぷ鞯脑,可能在家的時(shí)間并不多,但是爸爸一樣愛著寶寶,一樣會(huì)抽出時(shí)間和寶寶一起。每個(gè)小朋友都會(huì)在爸爸的愛護(hù)之下,像故事里的小熊一樣快樂,變得更高大、更強(qiáng)壯、更靈活。)
五、完整閱讀圖書,教師繪生繪色講故事。
幼兒園小班《爸爸和我》教案 4
教材分析:
本次活動(dòng)設(shè)置“看全家!、“介紹家庭成員”、“交流生活中和爸爸、媽媽在一起的開心事”等環(huán)節(jié),指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用完整、連貫的語言講述自己的一家。在看看、聽聽、講講中,讓幼兒體驗(yàn)到家庭成員間相親相愛的美好情感,進(jìn)一步感受爸爸、媽媽對自己的濃濃的愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家庭中的成員,感受家的溫暖。
2、能用簡單的語言完整、連貫地講述一家人在一起的快樂事。
3、體驗(yàn)家庭成員間相親相愛的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒簡單了解父母的工作。
2、幼兒自帶全家福1張。
3、教師用全班幼兒的全家福電子版自制課件“幸福一家人”,配溫馨、舒緩的背景音樂。
活動(dòng)過程:
1、播放課件導(dǎo)人活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
提問:課件中都有誰?怎么能看出他們是幸福的一家人?
小結(jié):小朋友都有一個(gè)溫暖的家。家里有你,有爸爸、媽媽,或許還有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等其他成員。大家相親相愛,快樂地生活在一起。
2、組織幼兒自主講述自己的一家人。
(1)請幼兒相互介紹自己帶的全家福。
提問:你的照片上有誰?你們在做什么?你的.心情怎樣?
。2)請個(gè)別幼兒嘗試用簡單的語言當(dāng)眾講述。
教師及時(shí)捕捉幼兒講述中的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用較豐富、連貫的語言講述照片,體驗(yàn)爸爸、媽媽對自己的愛。
。1)教師出示自己小時(shí)候和父母一起的照片,示范講述,幫助幼兒學(xué)習(xí)連貫表達(dá)。
例如:我的媽媽是一個(gè)老師。她經(jīng)常給我講故事。我的爸爸是一名醫(yī)生。他經(jīng)常和我一起做游戲。我最喜歡爸爸、媽媽帶我去公園玩。我們?nèi)胰嗽谝黄鸷荛_心。我愛我的爸爸、媽媽。
。2)鼓勵(lì)幼兒模仿講述,嘗試用完整的語言按要求講述。
要求:說出爸爸、媽媽的工作,講述和爸爸、媽媽在一起時(shí)發(fā)生的開心事。
(3)請個(gè)別講得好的幼兒示范講述,教師有針對性地進(jìn)行評價(jià),分享講述中的亮點(diǎn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家人對自己的愛。
活動(dòng)延伸:
用幼兒帶的全家福自制圖書,投放到語言閱讀區(qū),供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)講述。
幼兒園小班《爸爸和我》教案 5
作品分析:
打開繪本,一種輕柔的感覺就充盈我心中,爸爸是孩子最熟悉的人,他給孩子勇敢、力量、安全。生活中孩子最喜歡騎在爸爸的肩膀上,依偎在爸爸寬厚的胸懷,感受爸爸帶來的安全。爸爸在孩子的世界里是不可替代。作者用柔軟的筆描繪出爸爸和孩子之間那份獨(dú)特的愛意,父愛如山,其實(shí),父愛也有溫柔似水的時(shí)候。當(dāng)小熊和爸爸在一起時(shí),他就是全世界最靈活、最高大、最快樂的一只小熊……在這本美麗的圖畫書中,筆觸柔軟的插圖,溫和親切的文字,會(huì)為爸爸和孩子之間帶來一種特別的溫馨,讓我們感受到安靜、快樂,也讓孩子們了解父愛和母愛的區(qū)別,知道爸爸的愛可以使我們更加勇敢、自信。同時(shí),這本繪本從生活中來,不僅使孩子易于理解,還能使他們感同身受,萌發(fā)人間最美好的情感:我愛爸爸。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試自主閱讀,大膽講述自己從畫面中發(fā)現(xiàn)的信息
2、通過理解故事,感受小熊愛爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本故事《我爸爸和我》人手一冊;一段輕音樂;每人一張愛心卡紙活動(dòng)過程:
一、和幼兒簡單交流,了解孩子心目中的父親地位,增強(qiáng)孩子心目中的父親形象。
教師:小朋友,你們的爸爸平時(shí)在家會(huì)和你們做什么游戲?和他做游戲時(shí)你快樂嗎?
(通過提問的'方式讓孩子們回憶一下和爸爸在一起的開心時(shí)光,為下面的教學(xué)拉開良好的帷幕)
二、出示繪本,觀察封面
1、今天老師帶來了一本書,請幼兒觀察封面上有什么?猜猜這本書講的是誰的故事?
2、認(rèn)讀書名“我爸爸和我”
三、自主閱讀,感受溫馨畫面幼兒在輕音樂中自主地閱讀繪本。
四、走入繪本,體驗(yàn)父愛的偉大
1、提問:你喜歡這本繪本嗎?你喜歡書里的熊爸爸和小熊嗎?你看到熊爸爸和小熊在一起開心嗎?他們都開心地做了什么事?
2、幼兒講述,并出示PPTa提問:你和爸爸玩過這些開心的游戲嗎?
。ǜ星樘嵘阂源俗尯⒆由羁腆w會(huì)故事中的小熊對爸爸的信任與愛)b提問:這樣的游戲和媽媽玩過嗎?為什么?那么你們喜歡和媽媽玩什么樣的游戲呢?
(讓孩子明白父愛與母愛的區(qū)別,父母的愛由于生理和心理的差別,表現(xiàn)在身上時(shí)也會(huì)有所不同)小結(jié):因?yàn)榘职指叽、?qiáng)壯、有力量,所以他們的愛可以增強(qiáng)我們戰(zhàn)勝困難時(shí)的決心和勇氣,使我們的表現(xiàn)更出色。
2、幫助幼兒體會(huì)書中語句“我愛每一天。爸爸,只要你我在一起!敝械母缸忧樯。
提問:小熊為什么熱愛每一天?(因?yàn)橹灰邪职窒嗯,小熊?huì)覺得每一天都是快樂的。)如果爸爸不在小熊的身邊,小熊還會(huì)快樂嗎?如果你的爸爸不在你的身邊,你會(huì)感覺怎樣呢?(幫助幼兒理解,許多家庭里的爸爸因?yàn)楣ぷ鞯脑颍赡茉诩业臅r(shí)間并不多,但是爸爸一樣愛著寶寶,一樣會(huì)抽出時(shí)間和寶寶一起。每個(gè)小朋友都會(huì)在爸爸的愛護(hù)之下,像故事里的小熊一樣快樂,變得更高大、更強(qiáng)壯、更靈活。)
四、制作愛心卡片
1、孩子們,你們都很愛自己的爸爸,今天老師給你們準(zhǔn)備了愛心卡片,請你們在上面畫一畫最想和爸爸做的事情,然后送給爸爸,好嗎?
2、在輕音樂中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班《爸爸和我》教案 6
活動(dòng)名稱:
數(shù)學(xué):爸爸、媽媽和我
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分辨爸爸媽媽和寶寶的物品,感知物品的大小及其它特征。
2、學(xué)會(huì)按爸爸媽媽和寶寶的圖片標(biāo)記匹配相應(yīng)的物品。
3、有初步地關(guān)心爸爸媽媽的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:爸爸媽媽和寶寶的圖片各一張,三個(gè)人的襪子、衣服等衣物若干。
學(xué)具:《幼兒用書》人手一冊。
活動(dòng)過程:
1、這是誰的衣服。
出示爸爸媽媽和寶寶的圖片,向幼兒介紹:這是寶寶的一家。引導(dǎo)幼兒觀察并說出誰是爸爸,誰是媽媽,誰是寶寶,你是怎么看出來的。
出示實(shí)物衣服、褲子等服裝圖片,請幼兒說說這些是什么?有什么不同?這是誰的衣服?你是怎么知道的'?
2、送衣服
請幼兒把選擇好的衣服送給爸爸、媽媽和寶寶,鼓勵(lì)幼兒邊送邊說:這是爸爸(媽媽、寶寶)的衣服。
3、幼兒操作活動(dòng)
送東西:請幼兒先觀察分辨爸爸媽媽和寶寶的標(biāo)記圖,然后把方框里的物品分別連線到爸爸媽媽和寶寶的標(biāo)記上。
連線:請幼兒觀察圖片,把爸爸的東西和爸爸的圖片連線,媽媽的東西和媽媽的圖片連線,寶寶的東西和寶寶圖片連線。
4、說一說、看一看
請幼兒說一說自己是怎樣給爸爸媽媽和寶寶送物品的。
展示個(gè)別幼兒的作業(yè),請他說一說哪些東西是爸爸的,哪些東西是媽媽的,哪些東西是寶寶的。
教具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了男女小寶寶圖片,小手和頭花各一個(gè).并準(zhǔn)備了視頻展示儀.第一環(huán)節(jié),出示小寶寶圖片,誰是女孩子,誰是男孩子
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,.一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說明已經(jīng)向前邁出了一大步。
幼兒園小班《爸爸和我》教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的'成功感,增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板和粉筆
2、幼兒用書、投影儀
活動(dòng)過程:
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。
教師;小朋友,你們家里都有誰呀?你們喜歡爸爸、媽媽嗎?你覺得在家里,爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?
二、用投影儀放大幼兒用書畫面,學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師指著第一幅畫面,提問:畫面上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時(shí),教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵(lì)幼兒參與到講述中來。例如:爸爸是(一座山),媽媽也是(一座山),我是(教師可用動(dòng)作暗示幼兒)山間的小溪/小河,在(手指兩座山)爸爸媽媽身邊(動(dòng)作暗示)流淌/流動(dòng)。
2、教師指著第二幅畫面,采用上述方法,鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。
3、師生共同學(xué)習(xí)詩歌,并有表情地完整朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
教師提問:
1、爸爸媽媽是一座山(一棵樹),和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么?
2、爸爸、媽媽除了是一座山,一棵樹,爸爸、媽媽還可以是什么?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說,教師對幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上,最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
四、情景表演。
1、請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽,先表演詩歌內(nèi)容,再表演仿編的詩歌。
2、教師:我們大家來表演爸爸媽媽和我,誰想做大山爸爸?誰想做大山媽媽?誰想做小溪孩子?表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌,并做一做動(dòng)作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌,還要看看他們誰表演得最好。
五、音樂活動(dòng)《辦家家》。
教師:剛才,許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽,你們想不想做爸爸、媽媽呢?好!下面,我們一起來表演“辦家家”。音樂起,師生一起表演唱《辦家家》。
幼兒園小班《爸爸和我》教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確對物品大小進(jìn)行區(qū)分,判斷其歸屬。
2、會(huì)說"這是╳╳,是爸爸(媽媽或我)用的。"
3、能喜歡并關(guān)心自己的爸爸媽媽, 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長與幼兒一同收集孩子與父母用的物品,特別是鞋子、漱口杯、牙刷,衣服等每個(gè)人都有的東西。分別放在活動(dòng)室四周的桌子上。
2、人像:爸爸、媽媽、孩子
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入談話。
老師:前幾天,我們一起收集了許多小朋友和爸爸媽媽用的東西,看,這是╳╳,是誰用的?是爸爸(媽媽)用的。
那媽媽(爸爸)的東西放在哪邊?教師示范放二次。
老師:誰愿意來找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小朋友用的把它送到相應(yīng)的地方。
二、幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
老師:請小朋友去把這些東西都送給爸爸媽媽和小朋友,邊送邊說:這是╳,是爸爸(媽媽、我)用的。
幼兒將周圍桌子上的各種物品都送到相應(yīng)的地方
三、比較不同。
老師:小朋友們都送好了,來我們看看這是什么?這是誰送的?是誰用為什么要送這樣物品?
出示一到兩樣較有明顯的物品。(如指甲油、唇彩、BP機(jī))老師:瞧,這是什么?(鞋子)是誰穿的`?這兒呀還有,(將另兩雙鞋子和前一雙放在一起)誰穿的?你們看這三雙鞋子有什么不一樣?(從顏色、形狀、大小等比較)誰的最大?誰的最。坎淮蟛恍〉氖钦l的?
四、找家人都有的東西。
老師:爸爸、媽媽、小朋友都有鞋子,那你們家還有什么東西是每個(gè)人都有的呢?它們都一樣大嗎?
五、扮爸爸、媽媽或小朋友。
老師:今天,我們認(rèn)識了這么多爸爸、媽媽和小朋友用的東西,我們就來玩娃娃家游戲好嗎?那你想打扮誰呢?(幼兒自由講述自己愿意打扮的角色。)幼兒自由打扮,教師指導(dǎo)。
六、展現(xiàn)自己的裝扮。
老師:小爸爸、小媽媽、小朋友們你們都打扮好了嗎?來,看看,你們能猜出來他打扮得是嗎?是╳╳媽媽,你們從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒從衣服、鞋包等方面觀察,并說這是媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。)老師:╳╳媽媽,你這是要去哪兒?(去上班)╳╳媽媽真辛苦,又要上班,又要做家務(wù)照顧小寶寶,╳╳你愛媽媽嗎?小朋友你們都愛媽媽嗎?
七、結(jié)束活動(dòng)老師:小爸爸、小媽媽、小朋友們,現(xiàn)在我們一起去做娃娃家游戲好嗎?
10:05—10:15盥洗活動(dòng)要求:
1、盥洗時(shí)不擁擠。
2、學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。
10:15—10:45戶外游戲
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說明已經(jīng)向前邁出了一大步。
幼兒園小班《爸爸和我》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、比較3個(gè)物體的高矮。
2、學(xué)習(xí)用“……最高”和“……最矮”來描述物體。
3、辨別音調(diào)的高低。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、高低音區(qū)分明顯的.音樂。
2、每位幼兒3塊高矮不同的積木。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體
1、老師與一位幼兒并排站立,請其他幼兒幫助他們比比誰高誰矮。
2、再請一位老師加入,兩位老師與一位幼兒并排站立,再請其他幼兒比比三個(gè)人誰最高誰最矮。如果兩位老師一樣高,可請幼兒找出一樣高的兩個(gè)人。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說“……最高”和“……最矮”,請幼兒用這兩個(gè)句子描述比較高矮的結(jié)果,并介紹家中最高和最矮的人。
4、請幼兒根據(jù)高矮順序?qū)?塊積木進(jìn)行排序,并用所學(xué)句式描述高矮比較的結(jié)果。
5、請幼兒聽一段音樂,辨別哪部分是高音,哪部分是低音。請幼兒試著說一說,聽到高(低)音時(shí)想到了什么?可以啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,如低音部分是高爸爸踏著沉重的腳步在走路,高音部分是矮妹妹跳著走路。
6、請幼兒想一想,說一說,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)高音和低音。
7、讓幼兒根據(jù)音調(diào)的高低,做出相應(yīng)的動(dòng)作。
評價(jià)
1、能對3個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。
2、能用“……最高”和“……最矮”描述物體的高矮。
3、能分辨音調(diào)的高低。
幼兒園小班《爸爸和我》教案 10
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解!段野职帧愤@個(gè)繪本是國際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼布朗寫的,這是個(gè)充滿著父子深情的繪本,通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式,用孩子的眼光來描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。設(shè)計(jì)本閱讀活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié),感受繪本畫面的詼諧、有趣,讓其體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感,感受爸爸的愛,并會(huì)愛自己的爸爸。讓幼兒學(xué)會(huì)并樂意講述畫面內(nèi)容,會(huì)用比喻句描述自己的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說說、學(xué)學(xué)的過程中,體驗(yàn)多元的閱讀形式,感受快樂的閱讀氛圍。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察繪本,了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,能用比喻句型"我爸爸像……一樣……"說說爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,愛自己的爸爸。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書《我爸爸》、PPT一、談話導(dǎo)入,引出主題T:寶寶們,你們喜歡自己的爸爸嗎?為什么喜歡爸爸呢?
T小結(jié):是啊,每個(gè)寶寶都有自己的爸爸,今天老師要向你們介紹一位外國爸爸,我們一起來看看吧!
二、閱讀繪本課件《我爸爸》
(一)出示pp,爸爸喝茶的圖
1、這就是英國小男孩彼得的爸爸,他長的怎么樣?在干什么呢?
2、是啊,彼得說:這是我爸爸,他真的很棒!
3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜歡做什么事情呢?
(二)翻書閱讀,了解爸爸的愛好(詳略得當(dāng))
1、爸爸真的很棒,他到底喜歡做什么事情呢?
2、文藝:我爸爸是一個(gè)了不起的.舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。幼兒做做爸爸跳舞的動(dòng)作。
3、運(yùn)動(dòng)健將:他踢足球的技術(shù)一流;在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。幼兒做做踢足球的樣子。
(三)繼續(xù)閱讀,感知爸爸勇敢的性格特征
翻到爸爸不怕大灰狼的畫面(1)圖上有誰呀?爸爸在干什么?(觀察表情,動(dòng)作,有可能會(huì)說什么)大野狼在干什么?
(爸爸用手指著大灰狼,那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了)
T:我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。
T:是啊,爸爸真棒,真勇敢,什么都不怕,那爸爸還能干些什么呢?翻到走高空繩索的畫面,讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,看著圖說說。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動(dòng)作,看圖說說。
T:爸爸真的很棒,很勇敢,爸爸還有很多本領(lǐng)呢!
(四)繼續(xù)閱讀,用比喻句型"我爸爸像……一樣……"說說。
1、出示爸爸游泳的圖片,T:我爸爸像什么一樣?(魚)魚有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)游泳)T:我爸爸像魚游得一樣快。
2、師翻書,讓幼兒進(jìn)行連閱無聲閱讀。
3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面,用"我爸爸像……一樣……"的句型說說。
T:我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯,我爸爸像河馬一樣快樂,我爸爸像房子一樣高大。
4、T:寶寶們,你們的爸爸像什么一樣,有什么本領(lǐng)呢?請幼兒自由討論,相機(jī)請幼兒上臺(tái)講述自己的爸爸。
三、完整欣賞故事,感受"爸爸愛我,我也愛爸爸"的情感。
T:是啊,彼得的爸爸可真棒呀,有很多愛好,很勇敢,還有很多的本領(lǐng),這個(gè)故事的名字叫做《我爸爸》,寶寶們我們一起來聽聽《我爸爸》這個(gè)好聽的繪本故事。
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